统编-部编人教版三年级语文下册第三单元
人教部编版语文三年级下册第三单元《语文园地》说课稿及教学反思(共二篇)
部编版小学语文三年下册第三单元《语文园地》说课稿及反思(一)一、说教材本课是新教材人教部编版语文三年级下第三单元的《语文园地》。
本单元以“中华优秀传统文化”为主题,编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文,还安排了围绕生活中的传统节日的“综合性学习”。
这些课文和活动从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力,使学生在学习本组课文时,能从多个侧面了解深厚的传统文化是中国人的根,进一步加深学生热爱祖国文化的情感,增强民族自豪感。
二、说学情在本单元课文的学习中,教师已有意识地引导学生学习“围绕一个意思把一段话写清楚”这一写法,所以学生对这种写法已有了解,因此,能和同学一起交流。
“词句段运用”编排了一次口头表达和一次写一段话的训练,内容贴近学生生活,给予学生例子指导,学生也能轻易完成。
三、说教法学法“交流平台”要创设轻松、民主的氛围,引导学生大胆表达。
“识字加油站”可放手让学生独立完成。
“词句段运用”要注意培养学生的学习积极性,多鼓励,少批评,让学生大胆说、大胆写。
“日积月累”可配备课件、视频,引导学生了解中国的传统文化。
四、说教学目标1.通过交流平台,引导学生总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。
2.认识7个生字。
3.口头介绍一次手工活动的过程。
4.细读文本,想想文本的共同特点,再照样子写一段话。
5.了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。
6.创设轻松的氛围,引导学生交流,培养学生归纳、总结的能力。
7.交流识字方法,培养学生在生活中识字的习惯。
8 .激起学生对我国传统文化的热爱和尊重,增强学生的民族自豪感。
五、说教学重难点教学重点:1.认识7个生字。
2.口头介绍一次手工活动的过程。
教学难点:1.总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。
2.仿写一段话。
【教学准备】教师:课件。
学生:对本单元内容进行回顾。
六、说教学过程板块一、新课导入同学们,前一段时间我们学习了第三单元的课文,学到了很多知识。
部编人教版三年级语文下册第三单元教案及课后作业设计
部编人教版三年级语文下册第三单元教案及课后作业设计备课素材【写作背景】《元日》这首诗就是王安石任宰相后不久写的,那时他正在大刀阔斧地进行改革,推行新政。
他觉得自己推行的新政能改变当时积贫积弱的现象,使底层劳动人民能过上幸福的生活,实现千门万户瞳瞳日情景。
所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗,而是表达了他除旧革新的政治理想。
《清明》诗是杜牧做刺使前的早期作品。
唐代安史之乱,使北方经济受到严重破坏。
出现了“荒草千里”、“万室空虚”的萧条荒凉景象。
直到晚唐,长期得不到恢复。
杜牧《清明》诗中的“路上行人欲断魂”,并非由于天阴下雨,正是反映了北方农村这种耕稼缺人的荒芜现象。
同一个时期,杜牧在《并州道中》五律诗:行役我方倦,苦吟谁复闻? 极目无人迹,回头送雁群。
《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是王维。
15岁那年,王维就离开了家乡,来到京城长安想取得功名,实现个人的理想,写此诗时王维只有17岁,恰逢重阳佳节,作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单,非常思念家乡亲人。
【作者介绍】王安石(1021年12月18日—1086年5月21日),字介甫,号半山,汉族,临川(今江西抚州市临川区)人,北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。
王安石历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职,政绩显著。
熙宁二年(1069年),任参知政事,次年拜相,主持变法。
因守旧派反对,熙宁七年(1074年)罢相。
一年后,宋神宗再次起用,旋又罢相,退居江宁。
元祐元年(1086年),保守派得势,新法皆废,郁然病逝于钟山(今江苏南京),赠太傅。
绍圣元年(1094年),获谥“文”,故世称王文公。
王安石执政之所以能敢作敢为,矢志改革,是受自己进步的哲学思想支配,他认为世界万物是由金木水火土五种元素组成,还把“新故相除”看作是自然界发展变化的规律,从而树立了“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的大无畏精神。
这些进步思想在他的文学作品中也闪烁着夺目的光彩。
人教统编版(部编版)语文三年级下册第三大单元整体学习任务设计(表格式)
统编版小学语文三年级下册第三单元“中华优秀传统文化”整体学习任务设计争做文化传承人任务一:穿越时空去过节任务一整合了《古诗三首》和综合性学习“中华传统节日”,以“穿越时空去过节”这个任务,联结古今,在诵读古诗中学习传统节日,在体验节日中,感受传统文化的不断传承和生长,最后开展“中国节日我来说”的活动,学生向大家介绍中国的传统节日,以及自己对节日个性化的理解,最后以作业的形式,用书面语再来介绍传统节日,要求围绕一个意思把一段话写清楚,通过全班展出投票,最后评选出“我最爱的传统节日”。
3课时任务二:“纸文化”小讲坛学生上小讲坛向世界介绍纸的前提是认真阅读课文,梳理纸的进化历史。
教师可以以课后习题第一题的图表为抓手,帮助学生梳理纸的前世今生,理清讲述思路。
为了防止学生讲得千篇一律,可以设计加分项,鼓励学生在课文信息的基础上,小组合作,搜集相关的文字和视频资料,了解中国造纸术更多的文化以及对世界的影响,从而加深学生对传统文化的自信心和自豪感。
2课时任务三:假如国宝会说话《赵州桥》全文从桥的结构和图案两个方面写出了它的坚固和美观。
教师可以设计两个问题,分别指向坚固和美观,如“赵州桥为什么可以1400多年屹立不倒?”“赵州桥为什么让你过目不忘?”,由问题驱动学生的阅读和思考,展开小组讨论,并全班反馈,反馈的时候重点关注学生是否围绕一个意思把话说清楚了。
最后开展“假如国宝会说话”活动,让学生代入赵州桥的角色,以第一人称来介绍赵州桥的坚固或者美观,要求围绕一个意思把话说清楚,说出条理。
2课时任务四:画里有一个节日可以展现古时的民风民俗,一张纸、一座桥可以体现古人的智慧,一幅画也可以激起我们对古人1课时。
小学语文统编三年级下册第三单元《语文园地》教学设计
1.引导学生思考两段话的共同特点。
(1)指名学生分别朗读两段话:
(2)引导学生讨论,这两
段话的共同点。朗读句子 Nhomakorabea在范例中引导学生关
词 句 段
运用(第二部分)
讨论共同点
要点:都是总分结构,第一句话都概括地写出了事物的特点;冒号提示后面的内容, 后面是具体描述特点的,用的是“ 有的…… 有的…… 还有的……”排比句式。不同之处,两个句子具体写的部分,标点符号运用不同,都写清楚不同形态。
(2)品味动词使用之妙。要点:连贯的动词非常清楚、生动地再现了蔡伦造纸的整个过程,让读者仿佛身临其境。
2.看视频《捏泥人》,记录制作过程。
(1)播放《捏泥人》的视频,创设情境,引导学生看视频说出捏泥人的过程。
(2)讨论交流:整个捏泥人的过程中, 经历了哪些步骤?学生交流并记录相应的动词。
(3)写一写:引导学生根据这些动词完整地介绍捏泥人的过程,写下来。
注表达的顺序性和连 贯性,提示学生可以 用上“先……再……然后……”等关联词,从而把过程说清楚, 从而再次让学生清晰 写清楚就是要有顺序 地说。同时引导学生 去了解更多的民俗活 动,增进对“中华传统文化”的热爱之情。
交流评价
1.出示日积月累内容,指名读,正音。
2.组织交流理解。
(1)文房四宝:笔墨纸砚中国传统书法文化中所使
①乐乐和爸爸妈妈在家里设立了家庭环保站,他们把家里的空纸盒、旧报纸、空瓶子等都堆放在一起,每个月再把这些可回收物品集中送到
。
②每个小朋友从出生开始就要定期去接种疫苗,提高自己身体的免疫水平。
③今天是中秋节,妈妈一
学生认读
结合生活情境理解标牌含义
大早就去买来了鱼肉蔬菜,准备烧一桌美味的团圆饭。
部编人教版三年级语文下册第三单元课外阅读(类文阅读)含答案
部编⼈教版三年级语⽂下册第三单元课外阅读(类⽂阅读)含答案部编⼈教版三年级语⽂下册第三单元类⽂阅读类⽂阅读-9古诗三⾸秋⼣[唐]杜牧银烛秋光冷画屏,轻罗⼩扇扑流萤。
天阶夜⾊凉如⽔,卧看牵⽜织⼥星。
注释:秋⼣:秋天的夜晚。
银烛:银⾊⽽精美的蜡烛。
画屏:画有图案的屏风。
轻罗⼩扇:轻巧的丝质团扇。
流萤:飞动的萤⽕⾍。
天阶:露天的⽯阶。
牵⽜织⼥星:两个星座的名字,指牵⽜星、织⼥星。
1.先选择后填空。
这⾸诗描写的是()节的场景,你是从诗中的词语看出来的。
A.清明B.中秋C.七⼣D.元宵2.诗中的()字最能体现全诗的感情基调。
A.冷B.秋C.⼣D.卧3.这⾸诗写的是失意宫⼥的⽣活。
诗中写了她们的什么活动?请⽤⾃⼰的话写出来。
除夜作[唐]⾼适旅馆寒灯独不眠,客⼼何事转凄然。
故乡今夜思千⾥,霜鬓明朝⼜⼀年。
注释:霜鬓:⽩⾊的鬓发。
1.这⾸诗描写的节⽇是()。
A.中秋节B.除⼣C.⼤年初⼀D.元宵节2.诗⼈所在的地点是()。
A.异乡家⾥B.故乡家⾥C.异乡旅馆D.故乡旅馆3.这⾸诗表达的感情是()。
A.对新⼀年的希望B.对岁⽉流逝的伤感C.对家乡亲⼈的思念D.对家乡的思念和年复⼀年⽼⼤⽆成的伤感4.试着翻译前两句古诗。
类⽂阅读-10纸的发明春联春联这种⽂学样式以⼯整、对偶、简洁、精巧的⽂字描绘时代背景,抒发美好愿望。
每逢春节,()城市还是农村,家家户户()要精选⼀副⼤红春联贴于门上,为春节增加喜庆⽓氛。
春联在形式上有诸多限制。
⾸先,上下联字数要相等。
譬如,“新春富贵年年好,佳岁平安步步⾼”这副春联,每联都是七个字,上下联字数相等,这是春联的最基本的要求。
其次,上下联词性要相对。
如刚才例举的对联,上下联词性相对,“新春”对“佳岁”“富贵”对“平安”,“年年好”对“步步⾼”。
此外,上下联平仄要相调。
现在的⼀声⼆声⼤致相当于古代的平声,三声四声⼤致相当于古代的仄声。
对联讲究平仄,末尾最严。
上联末尾字字⾳必须为仄声,下联末尾字字⾳必须为平声。
统编版部编版三年级语文下册第三单元《语文园地》名师教案
语文园地▶教学目标1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程,了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的,进一步提升学生对单元语文要素的认识。
2.学会观察,在日常生活中多识字,掌握生字新词,提升语文素养。
3.仿照课文内的句子或段落写句子,了解认识先总说后分说的段式,并在口语交流中提升语言表达的能力,通过读、写、练的方式,让学生在学中积累,在积累中锻炼。
4.了解和背诵“日积月累”中的知识,积累文化常识,增强审美情趣,激发学生对传统文化的兴趣。
▶教学重难点1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.仿照本组课文内的句子或段落写句子,了解认识先总说后分说的段式,并在口语交流中提升语言表达的能力。
▶教学策略1.交流平台在教学“交流平台”的内容时,教师可以呈现例文,让学生找出例文中的总起句,了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
在教学过程中,教师引导学生由浅到深,由课内到课外,迁移运用;由说到写,层层深入,将写作方法的训练落到实处。
2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字,重点关注“税、档、阅”的读音。
引导学生交流,说说如何能又快又好地记住这些生字。
同时让学生了解课本上这些场所的名称,让学生说说这些场所是做什么的。
教师可以根据学生对场所的了解情况,用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍;也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解,培养学生主动获取知识的习惯。
3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用:第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程;第二题在表达上运用了排比的句式,详细地写清楚了一个主体。
教学时,可以先呈现示范语段,引导学生发现其规律,然后引导学生回忆值得思考的生活现象,并提出问题。
运用范例中习得的写作方法,进行练笔。
4.日积月累引导学生借助拼音将四字词语读正确,并思考这些词语的意思,了解中华优秀传统文化。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
部编版小学语文三年级下册第3单元教材解读及教学建议《走进中华优秀传统文化 感受优秀传统文化美丽》
统编版小学语文中华优秀传统文化----三下第三单元文本细读和教学建议一、单元概述:统编语文教材三年级下册第三单元,围绕“中华传统文化"的主题,本单元选编了一组课文:《古诗三首》以时间先后为序,表现了春节、清明节、重阳节等传统节日的礼俗、景象及与之相关的情感,帮助学生深入了解传统节日的文化内涵;《纸的发明》介绍了中国古代重要的科技成就,强调了中华文明在世界上的影响力;《赵州桥》介绍了中国古代重要的建筑成就,体现了劳动人民的智慧和才干;《一幅名扬中外的画》介绍了中国古代重要的艺术成就,帮助学生认识中华文化的“名片”,以及《综合性学习:中华传统节日》和《语文园地》。
教材力求通过本组课文,让学生初步了解中国古代灿烂的文化,产生文化自豪感。
二、本单元人文主题:“深厚的传统文化,中国人的根。
”是三年级下册第三单元的人文主题,与传统文化有关。
对于这个主题,学生并不陌生,从二年级的“传统节日”到三年级“中华优秀传统文化”,再到五、六年级的“汉字之美”和“民风民俗”,编者根据学生生活经验的增长,编排了一系列涉及传统节日、建筑、书画、文字、民俗的文本,意在引导学生了解中国传统文化的博大精深,增强民族自信心与自豪感。
因此,在传统文化的教学中,我们应当与学生生活紧密结合,调动学生以往的经验,体会传统文化的博大精深,感受传统文化的“一脉相承”。
旧符这三个传统习俗渲染了春节祥和欢乐的气氛。
《清明》描写的是二十四节气中的清明节,古来一直有扫墓、踏青、插柳等习俗。
外出踏青扫墓,奈何细雨纷纷,借问酒家何处,欲消“断魂”之愁,寓情于景,情景交融。
《九月九日忆山东兄弟》描绘的是重阳节习俗,登高避灾,茱萸驱瘟,诗人借节日习俗表达了身处异乡的思乡怀亲之情。
传统节日是中华文化重要的组成部分,古代诗词以其独特的形式记载了节日习俗的特点,充分发掘了传统节日的意义,给传统节日更为丰富的人文情感。
教学时,教师可以先引导学生自由朗读古诗,说说这3首古诗分别写的是哪个传统节日,通过借助注释、借助插图、联系生活等方式,想象诗中所描写的节日情景。
最新部编(统编)版三年级语文下册第三单元习作范文
第三单元习作范文汤圆里找硬币除夕那天,我们一家人坐在外婆家的客厅里看春节联欢晚会。
大人们都低着头拿着手机使劲摇:“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓!”摇红包的声音在客厅里此起彼伏,“哈哈,我运气真好,抢了个20元的红包!”只见舅舅拍了拍腿大笑道。
爸爸头也不抬地说:“20元可不算什么,我昨天抢了个50元呢!”这时,外婆闻声从厨房里走了出来,敲了敲舅舅的脑袋说:“这有什么好比较的,过年就是图个团圆、喜庆,一家人在一起热热闹闹的才对!都快放下手机,我煮的汤圆熟了,里面有一个汤圆包了硬币,谁吃到了我就给谁包个大红包!”大家一听都开心坏了,纷纷放下手机,快步走到餐桌前。
只见舅舅一坐下就急忙用勺子戳破一个个汤圆。
妈妈也赶紧坐在我旁边,边吃边问:“吃到硬币没有?吃到硬币没有?”看到全家围坐在桌前吃着汤圆说说笑笑的欢乐场景,外婆慈祥地笑着说:“跟你们拿着手机各玩各的相比,这样的合家团圆才是真正的过年啊!”中秋赏月每当我读到“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺……”这句诗时,我就会想起我国最具有诗情画意的节日——中秋的夜晚,我站在阳台上,抬头仰望着天上那轮皎洁的明月。
那月亮又大又圆,格外美丽,好似一位害羞的少女。
月亮姑娘雪白的脸蛋在云朵这层轻纱下若隐若现,时而悄悄地躲起来,时而羞涩地探出头来瞧一瞧。
如水的月光倾泻在广阔的大地上,犹如母亲慈祥的目光。
我想,这月光无论洒在谁的身上,都是温暖的……“吃月饼了!”外婆端来了月饼放在阳台的桌子上。
我们一家人其乐融融地围坐在一起,吃着月饼,赏着明月。
这时,爸爸用手指着圆月说:“你看,月中的吴刚正在砍桂花树呢!”我抬头一看,真的,月亮中好像有一个人在使劲月亮越升越高,皎洁的月光静静地照在小路上,照在屋顶上,世间万物都沐浴在这明亮而又清新的月光里。
这时,我情不自禁地吟诵起李白的《古朗月行》:“小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端……”包饺子的启示今天除夕,我们家每年在这天都会吃饺子,一大早我便吵着要妈妈教我包饺子,妈妈答应了我。
部编版语文三年级下册第三单元大单元整体优质教案(新课标)
统编版三年级下册第三单元——“中华优秀传统文化”大单元整体学习设计一、“中华优秀传统文化”大单元整体学习设计的思路:本单元是小学语文统编教材安排的第一个综合性学习单元,内容围绕生活中的传统节日,同时与学生的生活紧密相连。
本设计以学生为主体,通过收集信息、获取知识、交流方案等方式,以“打卡中华文化展览,弘扬华夏千年古韵”为主题的项目式活动开展学习,以有效改变学生学习方式,丰富学习资源,拓展学习空间。
这样的学习过程基于体验、基于表达、基于问题、基于创造,是培养学生创新思维,和提高学生自主学习能力的有效途径。
二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用从单元的主题出发,围绕“传统文化”到课文内容中探索发现,体现了整读课文、归类识字、品析词句的系统学习思维。
本单元包含古诗与说明文,形式多样且内容丰富,使得学生通过学习了解更加丰富传统文化知识,也引发学生进一步探索的兴趣,促使学生自发地查阅课外资料进行知识扩充。
本单元首次出现综合性学习栏目,围绕传统节日展开,学生在课上与课下都可以进行实践,并通过交流与写作展示优秀传统文化,感受中华传统文化的魅力。
虽然教材将综合性学习安排在后期,但是把结合学生体验和古诗的引入放在单元之初,让任务布置前置,结合学生生活实际和课文任务引导学生自主学习探究,完成目标的学习理解和能力的提升。
在本单元的阅读学习中学生会发现课文能够围绕一个意思进行展开,进而产生思考,学习“怎样围绕一个意思把一段话写清楚”。
学生在理解课文整合语文能力知识点的过程中逐步培养整体的概念,更好地掌握学习能力目标。
结合单元学习内容,设计了《清明上河图·十三郎》进行整体阅读,鼓励学生自主探究感悟,学习阅读图文的方法,在提高语文学科素养的同时感悟传统文化的魅力。
统编版三年级语文下册第三单元教材解读集体备课解读稿
读懂教材用好教材统编版三年级下册第三单元教材解读教学总是以教材为例子,“教”学生“学”,使学生获得并逐步提升学科核心素养,“学”的主要表现形式为阅读教材,在阅读的过程中积累语言、激发思考、陶冶情操、精进表达等,总之,教学就是引导学生读懂教材,用好教材,“化”教材为应得素养。
一、课标解读第三单元的主题是《中华优秀的传统文化》,是一个综合性学习单元。
《义务教育语文课程标准》提出:综合性学习与识字与写字、阅读、写作和口语交际一起构成了语文教学五个方面的内容,但综合性学习是一个特殊的学习领域,它与其他四个方面的教学内容不在同一层面上,不具备比较单一的内容目标。
它充分体现了语文学习的综合性和实践性等学科特点。
从三年级下册开始,统编教材独立设置了综合性学习单元,旨在通过开展综合性学习,激发学生学习的积极性、自主性,引导学生在较长一段时间的学习活动过程中合理规划活动过程,积极参与小组合作学习。
培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,从而提升语文核心素养。
基于以上特点,教师要关注单元的目标定位,关注学习和生活实践学习的紧密结合,引导学生关注自然、关注社会、关注世界,理论联系实际,学以致用。
我们要整体设计单元教学方案,允许学生的个体差异,实施有效的起点教学。
二、教材编排解读(一)单元教材分析三年级下册的第三单元是统编教材在小学阶段安排的第一个综合性学习单元,本单元以“中华优秀传统文化”为主题,编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文,和“综合性学习”“语文园地”。
这些课文从不同的侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。
《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景,表现了相关中华传统节日的民间风俗;《纸的发明》介绍了纸的发明经过,告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展;《赵州桥》介绍了河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥,重点介绍了桥的坚固,同时还介绍了桥的美观,表现了中国古代劳动人民的智慧和才干,以及中国古代建筑文化;《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴梁热闹的街市,再现了当时人们的生活情景和古代绘画艺术。
统编版2023-2024学年语文三年级下册第三单元测试卷(含答案)
第三单元测试卷(满分:100分时间:90分钟)一、读拼音,写词语。
(9分)中华文化yuē()有五千得的历shǐ(),成就灿若星辰。
有bǎo cún()完好的瓷器、玉器,有源远流长的jiǔ()文化,有专业人士shè jì()并组织劳动人民建造的著名建筑,比如都江堰、zhào zhōu qiáo()等,它们都是wěi()大的chuàng jǔ()。
这些成就有的给人们带来了视觉上的美好享受,有的推动了shè huì()的进步。
二、读句子,在括号中正确的字形下面画“√”。
(6分)1.爸爸熟读(史吏)书,发现历朝历代的覆灭大都跟官(史吏)的腐败有关。
2.明明擅长物理,能很快区分金属材料是否(导异)电,并能够判断不同材料之间的差(导异)。
3.即使欧(洲州)的建筑再独特,也无法与苏(洲州)园林相媲美。
三、先把下列四字词语补充完整,再完成练习。
(9分)学()五()世界()()()()戏珠()()中外()()往往形态()()1.古时候,人们用“ ”形容一个人读书多,学问高。
(选词填空)(1分)2.“ ”和“”是一对近义词。
(选词填空)(1分)3.仿照画横线的词语,写出两个“AABB”式的词语:、。
(1分)四、选择题。
(9分)1.七夕节源于民间故事()A.《孟姜女哭长城》B.《牛郎织女》C.《白蛇传》D.《梁山伯与祝英台》2.给下列句子中的加点字选择正确的解释。
(填序号)(4分)异:①有分别,不相同;②分开;③奇异,特别;④另外的,别的(1)这里的风景异常美丽。
()(2)我和爸爸异口同声地回答了妈妈的问题。
()(3)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
()(4)父母的离异对她的生活造成了很大的影响。
()3.下列句子朗读节奏划分正确的一项是()A.遥知/兄弟/登/高处,遍/插茱萸/少/一人。
B. 遥知兄弟/登高/处,遍插茱萸/少/一人。
C. 借问/洒家/何处有?牧童遥指/杏花/村。
统编版语文三年级下册9 古诗三首 九月九日忆山东兄弟(课件)
9 古诗三首——
九月九日忆山东兄弟
学习目标
1.认识“兄、倍”等2个生字,会写“兄、独” 等4个字。
2.有感情地朗读《九月九日忆山东兄弟》。 3.能借助注释了解《九月九日忆山东兄弟》 的意思,描述诗中的节日情景。
作者介绍
王维:唐代著名诗人、画家。
这首诗是王维十七岁时因重阳节 思念家乡的亲人而作。王维家居 蒲州(今天的山西省永济县), 在华山之东。所以题称“忆山东 兄弟”。
根据情境,说说你会吟诵刚学的哪一句诗?
除夕之夜,在国外留学的学 子,仰望天空的一轮明月,不由 吟诵到:
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。
结构梳理 九
月 九 日 忆 山 东 兄 弟
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。
思念亲人
遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
想象情景
拓展延伸
不须迎向东郊去,春在千门万户中。 ——卢道悦《迎春》
乡的客人。
“独、异”写出了 诗人一个人在他乡 的孤独和寂寞。
此时诗人非常需 要亲人的陪伴。
学写认
dú
独
xiōng
异 要封口
每当 遇到 美好的节日
每逢佳节倍思亲 加倍,格外
诗意:每当遇到节日就更加思念亲人。
jiā
佳
诗人在“佳节”会思念哪些亲人?
诗人会思念自己的父母。
诗人会思念自己的兄弟。
在遥远的地方猜想。
节日 端午节
……
过节时间
农历五月初五
节日习俗
吃粽子,赛龙舟,挂艾蒿。
名燕子来时新社,梨花落后清明。 ——晏殊《破阵子·春景》
待到重阳日,还来就菊花。 ——孟浩然《过故人庄》
课堂练习
人教部编版三年级语文下册-第三单元《语文园地》大单元教案
人教部编版三年级语文下册-第三单元《语文园地》大单元教案一、教学目标知识目标1.能够正确快速地朗读押韵词。
2.能够理解课文中的生僻字词及句意。
3.能够正确书写生字、生词。
4.能够用正确的语音语调朗读课文。
5.能够理解课文的主要意思,并表达出自己的理解。
能力目标1.能够在语文园地中尝试表演,充分发挥自己的语言表达能力。
2.能够在交际中尊重他人,学会沟通。
情感目标1.培养学生用语文来表达自己的情感,增强自信心。
2.培养学生在交流中学会团结协作,尊重他人。
二、教学重难点重点1.通过语文园地生成团队,学会团队合作,表达自己的观点。
2.学习课文,掌握正确的朗读和书写方式。
难点1.学习和理解课文中的生僻字词及句意。
2.熟练掌握朗读和书写生字、生词。
三、教学过程1. 导入(5分钟)通过谈论团队、学校、社区三个范畴,了解团队的概念,并带出本节课的主题:“语文园地”。
2. 学习课文(40分钟)1.认真阅读课文,理解每个句子的意思。
2.模仿老师的语音语调,学习正确的朗读方式,注意语调、语速、停顿等细节。
3.学习新的生字、生词,通过讲解和实践加深理解并熟练掌握。
4.让学生自己钻研课文中的生僻字词,并谈论它们的意义和作用。
3. 团队学习(20分钟)1.将学生分成小组,每个小组根据要求表演不同的角色,如主持人、讲解员、话题提出者等。
2.通过设立话题讨论,让学生充分发挥自己的语言表达能力,在交流中学会团结协作,尊重他人。
4. 作业(5分钟)让学生回去,阅读生词、生字,熟悉课文,做好准备,以便下次课上更好地表现。
四、教学反思通过本次课的教学,让学生对“团队”和“合作”有了更进一步的认识。
在课堂上,学生们通过讨论不同的话题、表演不同的角色,充分展示了自己的个人魅力和语言表达能力,也学会了团结协作和尊重他人。
在语文园地中,他们学习了正确的朗读和书写方式,并逐渐熟悉了生词、生字。
教学目标基本达成,在下一节的教学中,我将更加关注学生的个性化和差异化,让每个学生在团队中都能充分展示自己的个人魅力和实力。
统编版三年级语文下册第三单元《语文园地三》教学课件)
日积月累
笔、墨、纸、砚 是中国古代特有的文 书工具,被古代文人 称为“文房四宝”。
知识链接:2007年,中国科学院科技史所、中国 文房四宝协会向联合国教科文组织申报文房四宝 为世界级“非物质文化遗产”。
文房四宝:笔墨纸砚
试着读一读吧!
文房四宝:笔墨纸砚 雅人四好:琴棋书画 中医四诊:望闻问切
3. 第④段略写的是____四__合__院__从__选__址__到__确__定__建__筑__的__位__ 置__和__大__小__有__文__化__意__义__;详写的是_四__合__院__的__装__修__、__ _装__饰__品__上__雕__刻__的__图__案__体__现__着__传__统__文__化___,举了 __福__寿__双__全____和__四__季__平__安_____两个例子。
同学们帮助丁丁,以“‘少 年宫’的活动真丰富!”为开 头,说几句通顺连贯的话吧! 可以同桌之间互相说一说哦!
“少年宫”的活动真丰富!有 的同学参加“橡皮泥组”,做出了 一个个有趣的彩泥作品;有的同学 参加“合唱队”,排练出了一个个 合唱节目;有的同学加入了“足球 社”,在绿茵场上奋勇排练……
把你补充的“少年宫”的 活动写下来吧!可以用到关联 词“有的……有的……还有 的……”哦!
⑤历史悠久的北京四合院,呈现出古老中国的文 化光辉,深深吸引着来自世界各地的游客。
1. 第④段横线上应填写的词语是( B )
A. 步步高升
B. 四季平安
C. 一帆风顺
D. 万事如意
2. 用横线分别画出②至④段的关键句。短文是从 _历__史__悠__久___、_构__造__独__特____和__文__化__内__涵__深__刻____这 三方面介绍北京的四合院的。 北京的四合院历史悠久。 北京的四合院构造独特。 北京的四合院还蕴含着深刻的文化内涵。
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(2)下面两句话写出了珍珠瀑()的特点。
水流从崖顶上刚一下落,便化作无数水珠飘飘酒洒,成串成行,由天而降。
经阳光一照,晶莹透亮,如珍珠撒落。
(3)下面两句话写出了珍珠瀑()的特点。
悬崖下是两个黑黝黝的山洞,两个洞的洞口各有一个很大的鸟巢。
见我们来临,几只形似仙鹤的黑鹤展翅腾飞,冲向天际。
我们在瀑布下的溪流中洗手洗脸,互相撩水嬉戏,大家的欢笑融进了那隆隆的瀑布声中。
1.本文是按()顺序来写的。(2分)A.时间B.高低C.游览
2.以下几句话分别写出了珍珠瀑的哪三个特点,将序号填在括号中。(6分)
A.声音大B.景色美C.鸟奇
(1)下面两句话写出了珍珠()的特点。
我们下了汽车走了没多远,就听见了轰轰的声音。
3.找出文中的一处比喻句,用“”画出来。(2分)
4.短文表达了作者怎样的感情?(4分)
第三部分 习作交流(20分)
九、习作。(20分)
在我国的传统节日里,你最喜欢哪一个?请你选择一个传统节日,写一篇习作,可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
要求:题目自拟。表达具体,语句通顺,用词准确。
这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。
1、给下列词语中的加点字选择恰当的解释,填序号。(2分)
第三单元A卷答案
一、xiànv、chuàngv xiǎnv fèiv zuōv shè
提示:此题是对字音的考查。注意如“作”“鲜”都是多音字,“作坊”中的“作”读作zuō,“鲜见”中的“鲜”读作xiān
二、智慧历史设计牧童符号技术伟大经验欧洲录取
提示:此题是对字音字形的考查。按照正确的笔画顺序书写。注意“智"“慧”是上下结构,“牧”“技”“伟”“验”“欧”都是左右结构。“历”被包围的部分是“力”,不要写成“万”。
提示:此题是对课内阅读的考查。第1题是对词语中重点字的理解的考查,先弄懂
词语的意思,再推断出字的意思。第2题是对重点语句的考查,“赵州桥非常雄伟”是第1自然段的中心句,以下内容都围绕这句话展开。第3题是对选文内容分析理解的考查,可在选文第2自然段中找到答案。
(二)1.C
2.(1)A(2)B(3)C
3.拐过一个山弯,只见四周都是陡峭的山崖,青色的崖石上点缀着簇簇绿色的植物,犹如一幅硕大的水墨画。
九、提示:此题考查写作能力。注意语句要通顺,用词要准确。
二、选择题
部编人教版三年级语文下册第三单元测试卷A(含答案解析)
[时限:60分钟 满分:100分]
班级姓名学号成绩.
温馨提示:小朋友,经过一个单元的学习,你一定积累了很多知识,现在请认真、仔细地完成这张试卷吧。加油!
第一部分基础知识(54分)
一、给带点字选择正确的读音,画“√”。(6分)
县城(xiànxiàng)创造(chàngchuàng)鲜见(xiānxiǎn)
(二)游千尺珍珠瀑
假日里,我们摄影小组的同学在老师的带领下,乘车来到了千尺珍珠瀑。
千尺珍珠瀑在北京密云县境内,沿京都第一瀑北上约三里处。这是一处新开
发的奇观绝景。
我们下了汽车走了没多远,就听见了轰轰的声音。拐过一个山弯,只见四周都是陡峭的山崖,青色的崖石上点缀着簇簇绿色的植物,犹如一幅硕大的水墨画。又拐过一个山弯,便觉得水声震耳欲聋。只见瀑布从悬崖上飞流直下悬崖下是两
五、我会写近义词。(6分)
积累——闻名——精美——
宝贵——欣赏——悠闲——
六、句子大课堂。(10分)
1、石拱桥世界闻名的洨河上有一座安济桥容易得到。这种造纸方法就传承下来了。
(用关联词语将两句话连成一句话)
3、这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。(用加点的关联词语造句)
4.湖水多么清澈呀!
5.《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌,看到了当时普通百姓的生活情景。
提示:此题是对连词成句、关联词语应用、造句、仿写句子、修改病句的考
查。第1题连词成句时,注意不要遗漏所给词语。做第2题时,先分析两个句子之间的关系,由题可知,这两个句子之间存在因果关系,因此可以用“因为…所以…”来连接。第3题“既…”是表示并列关系的关联词,所造句子要通顺、合理。
1.千门万户曈瞳日。()
A.太阳刚出来时光辉灿烂的样子。B.太阳落山时光辉灿烂的样子。
C.月亮刚出来时的样子。
2.遥知兄弟登高处。()
A.在高处眺望。B.爬上高楼。C.重阳节有登高的习俗。
3.遍插茱萸少一人。()
A、一种鲜花、花蕊好看惹人喜爱
B、依据个人的喜好随便插戴的花的统称
C、一种香气浓烈的植物,古人在重阳节有插戴英的习俗。
七、1.宋王安石农历正月初一人们欢度佳节、期盼新年吉祥好运的美好祝愿和共同追求2.时间环境惆怅3.遍插茱萸少一人思念
八、(一)1.(1)B(2)C
2.这句话是选文第1自然段的中心句,总领第1自然段。
3.三种。两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;双龙戏珠。
4.这么长的桥……还各有两个拱形的小桥洞。这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
三、酒洒酒洒洲州州洲
四、1.A2.C3.C
提示:此题是对词义的考查。做此题时,先理解整句诗的意思,再给加点词选择正确的解释。
五、积聚著名精致珍贵观赏安闲
提示:此题是对近义词的考查。根据自己平时的积累,或者查阅字典,填写恰当的近义词。
六、1.洨河上有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥。
2.因为用这种方法造的纸,原料容易得到,所以这种造纸方法就传承下来了。3.她既是我的妈妈,又是我的老师。
废品(fèifèn)作坊(zuōzuò)社会(sèshè)
二、看拼音,写词语。(10分)
zhìhuìlìshǐshèjìmùtóngfúhào
jìshùwěi dàjīng yànōu zhōulùqǔ
三、对号入座(选字组词)。(4分)
酒洒
白()()脱料()()落
洲州
沙()苏()杭()亚()
四、精挑细选(给加点词语选择正确的解释,填序号)。(9分)
3、“遥知兄弟登高处,。”《九月九日忆山东兄弟》这首诗抒发了作者对亲人的之情。
第二部分 阅读理解(26分)
八、阅读小天地。(26分)
(一)
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
4.短文表达了作者对千尺珍珠瀑的喜爱之情。
提示:第1题从“拐过一个山弯“走近瀑布一角”等语句可以看出,本文是
齐地么按照游览顺序来写的。第2题是对短文内容理解的考查,根据句子所描写的景色,选择正确的答案。第3题是对比喻句的考查,画出一处即可。第4题考查中心思想,短文按照游览顺序描写了千尺珍珠瀑的美景,表达了作者对千尺珍珠瀑的喜爱之情。
个黑黝的山洞,两个洞的洞口各有一个很大的鸟巢。见我们来临,几只形似仙鹤
的黑鹤展翅腾飞,冲向天际。同学们立刻按动快门,拍下这难得的画面。
走近瀑布一角,也许是太高的缘故,水流从崖顶上刚一下落,便化作无数水珠飘飘洒洒,成串成行,由天而降。经阳光一照,晶莹透亮,如珍珠微落。这珍珠般的瀑布到底有多高呢?听工作人员讲,水流从崖顶到落地,需要七秒多钟如果按物体下落的速度公式计算,约有二百五十米高。嗬,怪不得叫千尺珍珠瀑呢!
4、张择端画的画,是多么传神啊!(仿写感叹句)
5、我们使《清明上河图》看到了八九百年以前的古都风貌,看到了当时普通百姓的生活情景。(修改病句)
七、走进诗词苑。(9分)
1、《元日》的作者是代诗人。这首诗描写了这一天热闹、欢乐和万象更新的动人景象,表达了。
2、“清明时节雨纷纷”这句诗交代了和,“路上行人欲断魂”则写出了行路人的心境。
(1)回首遥望()A.第一;最高的。B.头。C.首领。
(2)双龙戏珠()A.戏剧,也指杂技。B.开玩笑;嘲弄。C.玩耍;游戏
2.选文第1自然段的第一句话有什么作用?(3分)
3.选文主要描写了几种不同形态的龙?它们的形态分别是怎样的?(3分)
4.“这种设计”指的是哪种设计?用“”在选文中画出来。“这种设计”有什么好处?用“”在选文中画出来。(4分)