主题班会竞赛评分表

主题班会评比评分表

评委建议
评委签名：
30
24
18
6
主持人
用普通话，语言流畅、仪态自然大方、组织能力强。
10
8
6
7
仪容仪表、学生出勤、嘉宾人数
仪容仪表不及格每人次扣1分，缺勤每人次扣0.5分（扣完止）嘉宾每人次加1分
10
8
6
8
活动总结
班主任小结，简明、扼要。
5
4
3
9
活动特色
具有时代性，能结合学生实际，创造性地开展主题活动。
5
4
3
总评得分
北重三中主题班会评分表
年月日高年级班班主任：班会主题
序号
项目
要求
评分等级
A（分）
B（分）
C（分）
得分
1
主题设计
主题鲜明、教育目的明确。
5
4
2
2
会场布置
会场活动氛围浓郁
5
4
2
3
内容
思想性、知识性、趣味性有机结合，富有创造性和时代性。Biblioteka 2016124
形式
生动、活泼、新颖
10
8
6
5
活动效果
能体现活动内容的要求，学生自主参与率高，教育效果明显。

主题班会评分表

屿北初级中学八年级
主题班会竞赛活动评分表
班级:___________班主任:__________
项目
要求
分值
得分
备注
1、场境布置
有特色，能体现主题。
10分
2、主持人
声音洪亮，口齿清晰，能灵活控制整个班会自始至终能围绕主题展开。
10分
4、内容设计
内容能结合主题，具体而不空洞，言之有物，贴近生活。
20分
5、表现形式
新颖、灵活多样、喜闻乐见的形式。切合主题；设计合理，具有一定的观赏性。
15分
6、活动氛围
教师发挥主导作用，学生充分体现主体地位。能调动全体学生参与班会和积极性，师生、生生互动，气氛热烈。
15分
7、活动效果
班会能深入学生内心，达到教育全班学生的目的，富有实效。
20分
总分
评委:(签字)_________________。_______年____月____日

班会检查表

人文学院主题班会临时检查评分表
总分;100分班级：
班长：评后总分：
项目
评分标准
加扣分情况
合计分数
出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
勤
情
况
15
分
迟到一人扣0.5分，迟到2-5人扣3分，迟到5人以上扣5分
无故缺席1人扣1分，无故缺席2-5人扣5分，无故缺席5人以上扣10分
因事假、病假迟到、缺席。须出示班主任签字的假条、医务室病假条，可免扣分
组织能力强，能活跃气氛，能带动同学积极参与活动（8-10分）
能力尚好，气氛调动能力一般（5-8分）
组织能力缺乏，没能深刻理解主题，同学反映平淡（0-5分）
组
织
生
活
内
容
50
分
主题、思想先进，有见地、能结合实际（45-50分）
基本符合主题，无政治性、思想性的错误（30-45分）
偏离主题、思想偏激、有政治、思想性倾向（0-30分）
板
报
设
计
10
分
新颖生动、整洁大方、紧扣主题（8-10分）
字迹规范，设计方面一般，符合主题（5-8分）
字迹潦草，偏离主题（0-5分）
组
织
纪
律
15
分
积极活跃，时刻响应主持人、参与活动（12-15分）
组织能力尚好，气氛调动能力一般（5-8分）
组织能力缺乏。没能深刻理解主题同学反映平淡（0-5分）
主
持
人
标
准

辅导员职业能力大赛之主题班会评分标准

辅导员职业能力大赛之主题班会
一、项目介绍（参考）
主要考查辅导员开展大学生思想政治教育和组织主题班会的基本能力。

参赛选手向大赛评委提交班会策划书，并现场介绍班会的主题及主题确定的背景、班会的主要目的及程序。

要求主题鲜明、内容具体、目的明确、突出实效性，符合教育规律，易于学生理解和接受，视频内容限10分钟。

二、评分要求（总分30分）
班会策划书评分依据如下：
（1）立意准确，教育目标明确，内容积极向上，与给定主题相一致；（5分）
（2）注重实效，适合学生当前的思想和心理状态，能够运用各种有效载体，具有较强的感染力；（7分）
（3）形式新颖，创意独特，具有较强的创新性；（5分）
（4）文字流畅，条理清晰，能体现出较强的文字功底；（5分）（5）可操作性强，活动设计周密详实，对组织实施过程安排合理；（5分）
（6）符合策划书写作一般要领，包含时间地点、内容形式、安全预案等要点。

（3分）
辅导员职业能力大赛主题班会评分表参赛选手学院评分人时间。

班主任专业能力大赛比赛评分表

35％
情景 6 分答辩钟
参赛选手运用现代教育理论和教育原则，对班主任工作的难点和热点问题进行分析和处理，分析全面而辩证，解决对策得当，效果较好，思路创新，具有可操作性，体现班主任的教育智慧和班主任娴熟的工作技能技巧。
35％
评价
B
C
备注
D
教育故事文稿，用 A 4 纸打印 2 份，参赛时交，电子文稿通过 OA 发送。
班主任专业能力大赛意见反馈
班级
姓名
时间
地点
项时目间
内容要求
权重
A
教育 5 分故事钟叙述
参赛选手就班主任工作中亲身经历的印象深刻的教育案例以故事形式进行叙述，故事真实感人，体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。
30％
班会 5 分课、钟班集体活动 Nhomakorabea设计
参赛选手所设计的班会课、班集体活动主题正确、内容丰富、形式新颖，学生自主参与度高，实践性、针对性强，有创意、有感染力，符合学生身心发展特点，体现学生为主体，教师为主导，师生互动。
选手提前 10 分钟抽一个主题班会课或班集体活动的背景材料和要求，按要求设计主题班会课和班集体活动。
选手现场抽一个案例，分析案例，并说出处理解决的办法；回答专家提出的有关问题。
综合评价
总评等次
A
B
C
D
说明：
1、“A”等为优秀，“B”等为良好，“C”等为一般，“D”等为差
2、评估时，在相应的等次格内打“√”

主题班会学习竞赛方案

主题班会学习竞赛方案一、竞赛目的主题班会学习竞赛的目的是提升学生学习主题班会内容的积极性和主动性，加深对主题班会知识的理解和掌握，培养学生的团队合作精神和表达能力。

二、竞赛形式本次主题班会学习竞赛采取小组赛的形式进行。

每个班级分成若干个小组，每个小组由5至6人组成。

每个小组将通过答题、演讲等方式进行比拼，最终评出冠军。

三、竞赛流程1.报名阶段：每个班级在指定时间内组织学生自愿报名参加竞赛。

每个小组报名人数不少于5人，最多不超过6人。

报名截止后，班级组织进行初步筛选，选出能够代表班级参赛的小组。

2.知识学习阶段：选中的小组成员需要在规定时间内参加主题班会知识的学习。

学习内容包括主题班会的相关知识、议题讨论等。

学习可以通过阅读材料、参加讲座、小组互助等多种形式进行。

3.决赛筹备阶段：学习阶段结束后，每个小组需要准备一个主题班会的演讲或表演。

演讲或表演内容应符合学习阶段的知识，并能够展示出小组成员的团队配合和表达能力。

决赛筹备阶段还包括制作展示材料，如海报、PPT等。

4.决赛阶段：–第一轮：每个小组将进行知识答题环节，内容涵盖主题班会的各个方面。

答题形式可以是选择题、填空题等。

答题时间为30分钟，由主持人现场宣布答题开始和结束。

–第二轮：每个小组进行主题班会的演讲或表演。

演讲或表演时间不超过10分钟。

每个小组的演讲或表演顺序由抽签确定。

–第三轮：每个小组进行自由发言环节。

自由发言环节时间不超过5分钟。

每个小组可以对其他小组的演讲或表演进行点评、提问或发表意见。

5.冠军评选：根据各轮竞赛的表现，评选出冠军小组，并颁发相应的奖项和荣誉证书。

四、竞赛评分标准1.知识答题环节：–答案准确性（40%）：参赛小组对问题的理解和答案的准确性。

–团队合作（30%）：小组成员之间的团队合作和协作能力。

–解答速度（20%）：小组的答题速度和应对能力。

–表达清晰（10%）：小组成员的回答是否表达清晰、简明。

2.演讲或表演环节：–内容质量（40%）：演讲或表演的内容是否符合主题班会的知识要求。

主题班会评分细则

主题班会竞赛评选细则1、主题内容：主题内容要求深刻、实际、切实关系到大学生的学习工作和生活。

2、创新：主题班会过程中努力创新，大胆改进。

从主题出发点、形式、活动流程、内容和互动等更方面进行革新，尽量跳出以往主题班会的圈子，加入新的元素，注入新的活力。

一、主题班会评选按百分制计算，总分100分，共分成三部分：1、班会现场评比，由主题班会的现场评委即主题班会评选小组负责现场打分，分数占总分的55%；2、班会前的准备和会后的善后工作，以及班会前后的宣传工作及宣传效果，由系团委组织部负责在全部主题班会结束后综合考虑酌情打分，分数占总分的25%；3、班会的整体印象，主要是为了在综合对比的情况下全面的考察班会的实际效果、现场气氛，其中最重要的是主题班会的开展是否达到了应有的效果。

由系团委组织部负责打分，分数占总分的20%；二、评分细则1班会的现场评比：主题内容40分创新10分通力合作5分总分55分（1）主题内容：主题内容要求深刻、实际、切实关系到大学生的学习工作和生活。

主要有以下几点可供参考：1、结合重大节日、纪念日和时事形式2、结合大学生实际生活，要有一定的思想深度并且能够帮助同学们解决日常生活学习中所面对的问题3、也可结合当前社会上的一些观点和意识或者社会事件进行讨论和分析。

同时培养同学们仔细观察、理性判断和全面分析问题的能力。

具体评分情况如下：主题不符合要求或者肤浅、偏激的································25分以下主题符合要求有一定深度或能够贴近大学生活的····················25-30分主题新颖、深刻并且实用的········································30-35分主题符合以上两点并有所创新且得到同学们积极响应的··············35以上（2）创新：要求各班在主题班会过程中努力创新，大胆改进。

卓越口才评分标准

3
诗歌朗诵一次计10分；有计划、方案、记录和图片计20分
组织人每次计2分，参与组织人计1分。
查培养卓越口才情况统计表
4
主题班会一次计10分；有计划、方案、记录和图片计20分
组织人每次计2分，参与组织人计1分。
查培养卓越口才情况统计表
5
班级举行的相关的活动一次计10分，有计划、方案、记录和图片计20分
组织人每次计2分，参与组织人计1分。
查培养卓越口才情况统计表
6
家校举行相关活动参加班级每次计5分。
荣获一等奖计8分，二等奖7分、三等奖6分，鼓励奖等同于参与奖。
以学校记录为准
查家校活动记录
7
学校组织的相关活动按时完成另计10分；没按时完成不计分。
参与人平均计分
查完成时间
新教育实验——“培养卓越口才”评分标准
立学生讲坛，每进行一次计1分，有学生演讲记录、有图片计2分。
有活动安排总方案另计5分。
组织人每次计1分。
查培养卓越口才情况统计表
2
举行演讲比赛一次计10分；有计划、方案、记录和图片计20分
组织人每次计2分，参与组织人计1分。
查培养卓越口才情况统计表

中学主题班会评分模版(三篇)

中学主题班会评分模版主题班会是学校组织的一种特殊形式的班会。

它以特定的主题为基础，通过丰富多样的活动形式，引导学生进行自主学习和思考，培养学生的综合素质和能力。

评分是对主题班会的一个必要环节，通过评分，可以客观地评价学生的表现，提供参考和反馈。

下面是一个中学主题班会评分模板，以供参考。

评分项目：1. 主题贯彻执行情况（10分）- 是否准确把握主题，体现主题思想核心（5分）- 是否按照主题要求进行活动设计和组织（5分）2. 内容设计（20分）- 活动内容的创新性和独特性（10分）- 活动内容与主题的贴合程度（5分）- 活动内容的丰富性和实用性（5分）3. 活动组织实施（30分）- 活动组织策划的合理性和可行性（10分）- 活动执行的流程和步骤（10分）- 活动情况的掌控和调整能力（10分）4. 学生参与情况（20分）- 学生的参与积极性和主动性（10分）- 学生的表现和贡献程度（10分）5. 效果评价（20分）- 活动的实际效果和影响（10分）- 学生对活动的反思和评价（10分）评分细则：1. 每个评分项目按照权重给出具体评分，满分为相应分值，如：- 主题贯彻执行情况（10分）：满分10分，其中准确把握主题得5分，按照主题要求进行活动设计和组织得5分；- 内容设计（20分）：满分20分，其中活动内容的创新性和独特性得10分，活动内容与主题的贴合程度得5分，活动内容的丰富性和实用性得5分；- ...以此类推。

2. 每个评分项目的评分标准要具体明确，避免主观评价，如：- 是否准确把握主题，体现主题思想核心（5分）：完全准确把握得5分，基本准确把握得4分，有一定偏差得3分，很大偏差得2分，完全偏离得1分。

3. 每个评分项目的评分要以客观事实为依据，可以参考以下方面：- 主题贯彻执行情况：参考班会的主题设计和活动内容的主题呈现。

- 内容设计：参考活动内容的创新性、独特性、贴合程度、丰富性和实用性。

- 活动组织实施：参考活动组织策划的合理性和可行性，执行的流程和步骤是否完整；活动情况的掌控和调整能力。

学生会量化细则及打分表

班级量化管理评分表
学校：张北县二台镇九年制学校中学部 20年月日星期
班级
七年级
八年级
九年级
考核负责部门
序号
检查内容
标准
扣分值
扣分
情况记录
汇总
扣分
情况记录
汇总
扣分
情况记录
汇总
1
出勤纪律5分
旷课
2分/人次
迟到、早退
1分/人次
私自出校门
2分/人次
2
课堂纪律5分
秩序乱
3分/人次
做无关学习的事
2分/人次
串位、睡觉
1分/项
14
公物检查2分
损坏桌椅、柜架等
2分/人次
损坏电器设备
2分/人次
损坏供水设备、玻璃
2分/人次
15
其它方面10分
打架斗殴、抽烟、喝酒、搞对象、偷盗、玩手机、欺凌等
10/次
总分
注：1、每次检查最高扣分值以15大项每项分值封顶。
2、不明白事项参阅《学生会关于班级量化考核细则》。
1分/人次
迟到或不整齐
1分
做操不认真
1分/人次
7
教室、宿舍卫生8分
按时清扫，无纸屑
每项2分
门窗、墙壁
桌凳、床铺、被子
讲台黑板
酌情扣分
卫生工具
8
个人卫生3分
指甲脖颈手脸头发清洁
2分/人次
衣服鞋袜干净整洁
1分/人次
9
清洁区卫生4分
未按时完成
2分
打扫不彻底
1分
保持不够
2分
未清扫
5分
10
文明礼仪7分
不服管理顶撞师长

小学生合唱竞赛打分规则与表格

小学生合唱竞赛打分规则与表格
1.引言
本文档旨在制定小学生合唱竞赛的打分规则与提供相应的打分表格，以确保竞赛评分的公正性和透明度。

本文档适用于小学生合唱竞赛的评委和组织者。

2.打分规则
2.1评分标准
-节奏准确性：评估合唱团的整体节奏是否准确，包括合唱的速度、稳定性和统一性。

-音准准确性：评估合唱团的音准是否准确，包括合唱的音高、音质和和谐度。

-合唱声部平衡：评估合唱团各声部之间的平衡，包括低音、中音和高音的平衡性和和谐度。

-表现力与表达：评估合唱团对歌曲的表现力和情感表达，包括音乐性、动态控制和舞台表演。

-合作与团队精神：评估合唱团成员之间的合作程度和团队精神，包括合唱团的整体协调性和互动性。

2.2打分细则
-打分范围：每项评分范围为1-10分，其中10分为最高分，1分为最低分。

-每项评分的权重相等，综合计算总分。

-评分标准应事先通过评委会议确认并向评委宣布。

2.3总分计算
■将各项评分相加得到总分。

■总分越高，代表合唱团的表现越出色。

3∙打分表格
4.结论
本文档提供了小学生合唱竞赛的打分规则与相应的打分表格,旨在确保竞赛评分的公正性和透明度。

评委应根据评分标准进行打分，并
将各项评分相加得到总分。

通过合理的评分机制，我们可以准确评估合唱团的表现，鼓励他们取得更好的成绩。

小组辩论赛计分表+评分准则(全面+实用)

小组辩论赛计分表+评分准则（全面+实
用）
一、计分表
二、评分准则
观点（30分）
- 10分：观点鲜明，明确表达自己的立场
- 7分：有一定观点，但表达不够清晰
- 5分：观点模糊，无法确定立场
论据（30分）
- 10分：充分的、有力的论据，能支持观点并给出具体例子
- 7分：有一些论据，但不够充分或不够有力
- 5分：论据不足，无法支持观点
逻辑（20分）
- 10分：逻辑严密，推理合理
- 7分：逻辑有一些问题，推理不够严密
- 5分：逻辑混乱，推理不合理
反驳（10分）
- 10分：有效地反驳对方观点，有力驳斥对方的论据- 5分：有进行反驳，但不够有力
- 0分：没有进行反驳
表达（10分）
- 10分：表达清晰，语言准确，声音洪亮
- 7分：表达基本清晰，语言较准确，声音较洪亮
- 5分：表达不清晰，语言不够准确，声音不够洪亮
合计（100分）
- 90分及以上：优秀表现，逻辑清晰，观点鲜明，论据充分，
反驳有力，表达流畅
- 70分及以上：良好表现，逻辑较清晰，观点明确，论据充分，反驳一定
- 50分及以上：一般表现，逻辑一般，观点较明确，论据一定，反驳较弱
- 50分以下：较差表现，逻辑混乱，观点模糊，论据不足，反
驳无力
以上是小组辩论赛的计分表和评分准则，希望能够全面而实用
地评判选手的表现，确保公正公平的比赛结果。

全面考评辩论赛：评分及记分表(适用于所有场合)

全面考评辩论赛：评分及记分表（适用于所有场合）一、评分标准1.1 立论阶段1.1.1 论点清晰- 是否明确提出辩论主题及立场- 论点是否具有逻辑性和条理性1.1.2 论证充分- 论据是否充实、可靠、有说服力- 数据、事实、例证是否准确、相关1.1.3 论据多样性- 是否运用多种论证方法- 论据是否来自不同来源和领域1.2 反驳阶段1.2.1 针对性- 是否针对对方论点进行有效反驳- 反驳是否具有针对性和深度1.2.2 逻辑性- 反驳是否符合逻辑，有无逻辑谬误- 反驳是否能够自圆其说1.2.3 说服力- 反驳是否具有说服力，能否改变评委和观众的看法- 反驳是否运用恰当的论证方法和技巧1.3 表达与风度1.3.1 语言表达- 语言是否清晰、准确、流畅- 是否运用修辞手法，增强语言感染力1.3.2 非语言表达- 肢体语言、面部表情是否恰当、自然- 声音、语速、语调是否合适，具有说服力1.3.3 风度与礼貌- 是否尊重对方，遵守辩论规则- 是否表现出良好的职业素养和风度二、记分表三、评分方法1. 每位评委根据记分表对辩论双方进行评分，满分100分。

2. 评委评分后，计算双方总分，较高分为获胜方。

3. 若双方得分相同，则比较双方论点清晰、论证充分、反驳阶段等关键环节的得分，较高者获胜。

4. 评委可根据实际情况调整评分标准，以确保辩论赛的公正性和权威性。

四、附录1. 辩论赛评分标准解读2. 辩论赛评委职责与要求3. 辩论赛选手参赛指南4. 辩论赛常见问题解答请评委在评分时严格按照以上标准和记分表进行评分，确保辩论赛的公平、公正和权威。

祝辩论赛圆满成功！。

主题班会竞赛评分表

建陵高级中学“我和我的祖国”主题班会竞赛评分表Fra bibliotek赛课时间
月日（星期第节）
参赛教师
班会题目
评价指标
评价要素
权重
得分
活动主题
主题鲜明，贴近学生，贴近生活，贴近实际
10分
活动目标
目标明确、具体、适度，认知、情感、行为三维有机融合
10分
活动内容
内容丰富，材料新颖，符合学生年龄特征，具有时代气息，有启发性
教师素养
教态自然，教风亲和，情绪饱满
20分
点拨、指导、引领得当，善于捕捉生成性教育资源，能机智处理突发事件。
评课人
综合得分
综合
评价
优点
不足
10分
活动方式
活动组织灵活，形式新颖活泼，方法运用得当，恰当使用多媒体。
10分
活动过程
紧扣主题，结构紧凑，衔接自然，环节完整
20分
活动进程流畅有序、和谐、愉快、轻松，时间分配合理。
活动效果
学生广泛主动参与，思维活跃，感情真挚，自主探索，围绕主题深层思考并获得积极结论。
20分
活动氛围民主和谐，相互尊重、平等合作，在情景与活动中体验感悟、收获成长

主题班会：“OM”竞赛

主题班会：“OM”竞赛头脑奥林匹克，英文简称OM。

目前，在考察中学生智能方面，往往侧重于考察他们掌握知识的多少和熟练程度，而对于中学生一些内在的能力，比如：思维敏捷，应变反应，机智灵活解决问题，独立创造和集体配合等方面，还没有给予足够的重视，缺少相应的措施和手段去培养，去考察。

“OM”活动就是针对上述问题进行的一些尝试，它利用一些有趣的活动对青少年的创造力进行培养、锻炼和检测。

其特点是动脑、动口、动手三结合，题目的答案没有唯一性.因此，为创造力的开发开辟了广阔天地。

此活动多年来深受世人喜爱，每年均有国际性比赛举行。

今年三月，在广州又举行了新一届的“广东省中小学生OM比赛”。

比赛分长期题和即兴题两项。

（一）活动目的通过比赛筹备和举办过程，要求学生在有限的时间，有限的条件下，充分发挥和施展自己的才能，互相配合，机智灵活地去完成任务，从而达到培养学生创新思维，动手能力和团队合作精神的目的。

（二）人员安排筹备工作由班干部负责，班主任担当顾问;设评判3人（老师），记分员2人（学生），计时员1人（学生），工作人员2人（学生）。

活动主持人2人（学生），一男一女。

（三）竞赛内容第一题：“水顶球”比赛（长期题）第二题：语言题（即兴题）第三题：添画（即兴题）（比赛规则、材料、计分等具体内容见附页）（四）筹备工作1。

召开筹备工作会议，研究确定比赛的日期、内容和举办程序。

安排好比赛的各项工作，如评判老师的联系，材料的准备，奖品的购买等；2。

比赛题目中的长期题需要一段时间准备和制作，因而要提前一周向各参赛小组布置；3。

比赛前应先向评判老师介绍比赛的规则，计分方法等内容；4。

为使比赛能顺利进行，使同学明确比赛的目的和能够积极参与，可利用平时班会课时间，向班上同学介绍比赛的各方面情况，特别是各参赛队员。

（五）竞赛组织办法1。

按班上大组分成4个参赛组。

各组由组长负责，选出4位参赛队员，其他同学作辅助选手；2。

比赛按分数高低奖励前2名（集体优胜奖）；每个参赛组选出一名表现最好的队员（个人优胜奖）；3。

大学辅导员技能大赛评分标准细则

XXXX大学辅导员技能大赛评分标准细则环节一: 主题演讲评分细则（1）比赛内容: 主要考查辅导员对我国高等教育热点和难点问题的基本认识、语言表达能力和逻辑思维水平。

分为命题演讲和即兴演讲（现场抽题）两种方式, 具体可由选手自主选择。

限时3分钟。

自我介绍与展示, 展示自己最靓丽的一面（2）评分标标准环节二: 自选题目评分细则主题班会评分细则（1）比赛内容: 主要考查辅导员开展大学生思想政治教育和组织主题班会的基本能力。

参赛选手向大赛评委提交班会策划书, 并现场介绍班会的主题及主题确定的背景、班会的主要目的及程序。

要求主题鲜明、内容具体、目的明确、突出实效性, 符合教育规律, 易于学生理解和接受, 视频内容限6分钟。

（2）比赛方式：参赛选手现场提交已经写好的策划书给评委评议, 并上场介绍自己班会的主题和背景, 发展方式等。

（3）评分标准:班会策划书评分依据如下:①立意准确, 教育目标明确, 内容积极向上, 与给定主题相一致；（5分）②注重实效, 适合学生当前的思想和心理状态, 能够运用各种有效载体, 具有较强的感染力；（7分）③形式新颖, 创意独特, 具有较强的创新性；（5分）④文字流畅, 条理清晰, 能体现出较强的文字功底；（5分）⑤可操作性强, 活动设计周密详实, 对组织实施过程安排合理；（5分）⑥符合策划书写作一般要领, 包含时间地点、内容形式安全预案等要点；（3分）西苑辅导员职业技能竞赛主题班会评分标准（1）比赛内容: 综合运用各项法律法规、教育学、心理学、管理学、社会学、生涯规划、事务管理等知识和技能对案例进行分析, 从案例背景、问题关键点、解决思路、实施办法和经验启示等五方面进行分析阐述, 并提出解决对策。

案例主要包括社会热点问题研讨, 学生突发事件应急处理、班级学风建设等。

（2）比赛方式: 参赛选手现场从20道题库中随机抽取一个案例编号, 情景案例试题根据选手抽取的编号以PPT文字描述方式呈现。

辅导员职业能力大赛评委评分表

语言表述准确，亲切自然；感情真挚，感染力强；具备较强的掌控能力，掌握谈话的主动性。（5分）
请自拟题目，谈辅导员如何做好本职工作，助力实现“中国梦”。
五、谈心谈话情景再现（25分）
选手姓名
评分标准
总分
对谈话主题理解准确、到位，能迅速判断谈话对象心理活动状况，准确把握谈话核心。（10分）
遵循学生思想活动规律，谈话贴近学生思想实际，符合学生的心理特征，能够运用相关知识做到具体问题具体分析。（5分）
灵活掌握谈话时机；谈话方式灵活多样；谈话对象乐于接受，有效消除距离感。（5分）
主题鲜明，目标明确，重点突出，针对性强；（10分）
切合实际，导向正确，注重学生的心理体验和道德感悟，利于引导学生探讨、体验；（5分）
三、主题演讲（20分）
选手姓名
评分标准
总分
主题立意明确，内容紧扣主题；（10分）
逻辑架构严谨，语言表达清晰；（5分）
与自身的实际工作密切联系，突出辅导员工作特点，给人以感染和力量。（5分）
四、案例分析
选手姓名
评分标准
总分
判断准确，能抓住问题的关键；分析问题思路清晰，观点明确；条理清楚，表达流畅；（10分）
熟悉学生管理相关法律及规章制度，对突发事件和特殊事件的处理能把握好分寸。（5分）
处理方法正确、得当，富有科学性与艺术性，有具体措施。对辅导员处理类似问题有一定的示范性和指导性；（5分）
辅导员职业能力大赛评委评分表
一、自我介绍与工作展示（10分）
选手姓名
评分标准
总分
语言表达言简意赅，清晰流利，具有较强的语言渲染力（5分）
自我展示特色鲜明，亮点突出，具有良好的精神风貌（5分）
二、主题班会（25分）源自选手姓名评分标准总分

主题班会竞赛评分表

主题班会竞赛评分表主题：主题班会竞赛评分表导语：主题班会是学生学习和成长的重要环节，通过竞赛的方式能够更好地调动学生积极性和参与度。

而一个好的主题班会竞赛评分表对于确保竞赛的公平、公正、公开至关重要。

本文将围绕主题班会竞赛评分表展开讨论，旨在深入探讨其设计要素、评分指标以及对于班会竞赛的重要作用。

一、主题班会竞赛评分表的设计要素1.1 清晰明确的评分标准在设计主题班会竞赛评分表时，首先要确保评分标准的清晰明确。

评分标准应该涵盖主题的贴合度、内容的独创性、效果的实际效果等方面。

评分标准应该具有可操作性，能够让评委根据标准来进行评分，从而确保评分的公平性。

1.2 细致全面的评分指标评分指标是评分标准的细化和具体化，需要考虑到不同主题班会的特点和要求。

在评分指标中可以包含主题的深度和广度，表现方式的创新性，现场互动的活跃度等方面。

评分指标应该全面涵盖主题班会的各个方面，既能考察学生的主题理解和思考能力，又能考察他们的表达和团队协作能力。

1.3 公正客观的评分机制评分机制是主题班会竞赛评分表中不可忽视的一部分。

评委的选择、评分的方法以及多人评分的互查等环节都应该具备公正客观性。

评分机制应该确保评委的专业性和公正性，可以采用多人评分、加权平均等方式来降低主观因素对评分结果的影响。

1.4 适应不同层次的评分标准主题班会竞赛评分表应该根据不同年级、学科或竞赛层次来进行调整。

对于不同年级的学生，评分标准可以有所区别，更注重对他们的进步成长的评价。

针对不同学科或竞赛层次，评分标准也可以有所差异，更加注重学科知识的运用和创新思维的发展。

二、主题班会竞赛评分表的评分指标2.1 主题贴合度评分表中的第一项指标是主题贴合度。

主题班会应该能够贴合学校或班级的教育目标，并与学生的学习内容相结合。

评委可以根据班会内容是否与主题密切相关来评分。

2.2 内容的独创性内容的独创性是评分表中的重要指标之一。

学生在主题班会中应该展现出自己的独特观点和创新思维，通过全新的角度去思考问题。

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