大学教学设计

《大学》教学设计

主备人：何粉祝

【教材分析】

本文篇幅较长,但文意较浅显,而且没有生动的吸引人的情节。

在文言字词方面如果课堂上采取逐字逐句翻译的方式,会让学生觉得很枯燥,教学效果反而不好。但是如果不解决字词问题,有些地方学生理解又会有失偏颇。在教学过程中可以先让学生充分预习、小组讨论,然后教师再搜集学生自学中存在的疑难点来讲解。这样,在课堂上,教师就只需解决学生的疑难点,再加以适度的引导，就能有效提高课堂效率。

在内容的赏析上,最主要的是让学生了解《大学》的“三纲八目”的内容及联系即可。关键是要让学生从中吸取精神营养,可以在其中挑选了一些能让学生受益终身的名句警句,并让学生联系自身和社会实际进行评析,让学生加强理解,加深印象。

【教学目标】

知识与能力：

1.《大学》是儒家经典著作,对中国的政治、文化等诸多方面有着深远的影响,本课的学习中,应当让学生对其中的思想有个基本的了解,并探讨这些思想的现代意义。

2.理解《大学》中的“三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。

过程与方法：

①借助资料和工具书疏通文意，自主预习；

②小组合作探究以段落为分界，合作翻译全文，教师只针对学生提出的重难点做讲解强调。

情感态度与价值观：

让学生认识到“修齐治平”的重要性,并培养加强自身修养的意识。

【教学重难点】

重点：借助工具书并以小组讨论为主来疏通文意，学生掌握常见的文言词汇及重要意义。

理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。

难点：理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。

【课时安排】4课时

【教学步骤】

预习指导和要求：

1、结合注释和名师伴你行初步梳理全文，要求：对全文内容有整体认识。

2、说说从这篇文章中读到了什么？

（a、由学习之道——治国之道 b、正反两方面说明教育、学习的重要性c、强调要以修身为本，不可本末倒置 d、如何修身，具体提出要求。）

第一课时

一、导入：回顾《师说》中“句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉;小学而大遗,吾未见其明也。”这句话，说说其中“小学”是什么意思？

生答:小的方面的学习。

师问:那么,这小的方面指什么呢?

生答:指的是“句读”。

教师补充:在古代,句读是属于小学问,也就是“小学”。今天让我们一起来响应韩愈的号召,去学习儒家的经典之作——《大学》。

二、解题：

师问:这里的“大学”又作何解释呢?

生答:“大学”是对“小学”而言,是说它不是“详训诂,明句读”的“小学”,而应是治国安邦的大学问。

教师补充:

古人八岁入小学,学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。

古人十五岁入大学,学习伦理、政治、哲学等“修己治人,治国安邦”的大学问。

另外,古代的大学还可以指古代天子所设的学校。教以穷理、正心、修身、治人之道。

三、了解文章出处：

《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章（四书之一）。

《大学》是体现儒家思想的一篇政论文.

四、初步感知——朗读课文

1.小组分组朗读

2.正音

忿懥(zhì)偾(fèn)事

自谦

恶（wù）恶（è）臭（xiù）

好（hào）好（hǎo）色

弟者

五、预习检测——解释下列划线字

1.大学之道,在明明德,在亲民。明：使…彰显;明：美好

2.致知在格物。物格而后知至。格物：推究事物的原理

3.此谓诚于中,形于外。形：表现,显露

4.故君子必慎其独也。慎：使……谨慎

5.人之其所亲爱而辟焉。之：对于;辟：有偏向

6.君子不出家而成教于国。出家：越出家族

7.弟者,所以事长也。弟：通“悌”,敬爱兄长（入则孝出则悌）;所以：用来…的

8.上恤孤而民不倍。倍：通“背”,违背

9.上老老而民兴孝,上长长而民兴弟。老老：尊敬长辈长长：敬重长者

10.有财此有用。此:就

六、逐段讨论：

逐段依次让学生提出疑难的字词和句子，让小组讨论研究，并总结发言，最后请学生通译全段，教师做提点补充。

（第一段）

（1）大学之道：大学的宗旨。“道”的本义是道路，引申为规律、原则等，在中国古代哲学、政治学里，也指宇宙万物的本原、个体，一定的政治观或思想体系等，在不同的上下文环境里有不同的意思。

（2）明明德：前一个“明”作使动词，即“使彰明”，也就是发扬、弘扬的意思。后一个“明”作形容词，明德也就是光明正大的品德。

（3）亲民：根据后面的“传”文，“亲”应为“新”，即使革新、弃旧图新。亲民，使人弃旧图新、去恶从善。

（4）知止：知道要达到的最高境界“至善”。

（5）得：收获。

（6）齐其家：管理好自己的家庭或家族，使家庭或家族和和美美，兴旺发达。（7）修其身：修养自身的品性。

（8）致其知：使自己获得知识。

（9）格物：研究万事万物。

（10）庶人：指平民百姓。

（11）壹是：一切，一律。

本：根本。

（12）末：相对于本而言，指枝末、枝节。

（13）厚：重视。薄：轻视。

（14）未之有也：即未有之也。没有这样的道理（事情、做法等）。

作业：《名师》预习新起点的1 、4 、5 题。

第二课时

回顾上节课讲解的第一段，让学生花3-5分钟回忆，继续讲解下文：

（第二段）

（1）诚其意：使意念真诚。

（2）毋：不要。

（3）恶（wù）恶（è）臭（xiù）：厌恶腐臭的气味。臭，气味，较现代单指臭（ch òu）味的含义宽泛。

（4）好（hào）好（hǎo）色：喜爱美丽的女子。好（hǎo）色，美女。

（5）谦（qiè）：通“慊”，满足。

（6）慎其独：在独自一人时也谨慎不苟。

（7）闲居：即独处。

（8）厌然：掩盖的样子。

（9）掩：遮掩，掩盖。

（10）著：显示。

（11）中：指内心。下面的“外”指外表。

（第三段）

（1）身：程颐认为应为“心”。（２）忿懥（zhì）：愤怒。