学困生帮扶记录总结

合集下载

学生帮扶学生工作总结（通用3篇）

学生帮扶学生工作总结（通用3篇）学生帮扶学生篇1在忙忙碌碌中，本学期的工作落下帷幕，本学期我响应上级的文件精神，按照学校的安排，同我校的“双困生”巴艳明同学结成“一帮一”的帮扶对子。

本学期我的转化工作取得了较好的效果，我通过对双困生的个别谈心、辅导，整个班集体在各个方面有了较大的转变。

在学校工作的统一安排下，我对该生的行为习惯进行了力度较大的整治，从课堂上课的坐姿，书本的摆放，衣着穿戴、发式等进行了统一要求，课间活动该做什么，不该做什么，制定了明细的规章，无规矩不成方圆，学生因有了这些规则上课纪律得以保证，听课，效率有了大幅度的提高，学习成绩也逐步在进步。

在课余时间多找她个别谈心辅导，这些学生大多自卑，不敢主动亲近老师，我就主动亲近他们，和他们谈在家里做作业的情况，了解她究竟在学习上失误在哪里，及时给予指导，利用聊天的形式拉近师生距离，让她感受到老师在关注他们也喜欢她。

对待双困生的一些错误，应采取较宽容的态度，该生最主要的毛病是自我约束力差，有时犯一些错误完全没有意识，并非出于恶意，这时我就比较宽容，多在私下里指出，不当着全班讽刺、挖苦、批评，给他留一点自尊，留一次机会，这样她觉得老师尊重她，她也就能够尊重老师，犯错的次数也就逐渐减少。

课后让她记录下犯错的次数一次，两次、多次的谈心，终于使她改掉了多嘴的毛病，课堂效率明显提高，学习成绩有了飞跃性的进步。

在本学年度的双困生的转化中，联系实际对双困生进行思想教育，培养她的良好的学习习惯，了解了她的学习情况，激发了她的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对她热心的帮助，对她进行个别的辅导，给她配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对她进行多提问，让她树立了成功的喜悦，让她端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。

双困生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把双困生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。

学困生帮扶工作总结5篇

学困生帮扶工作总结5篇学困生帮扶工作总结1素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学的。

老师就要依据不同的同学的实际状况，实行相应的方法，特殊是要关怀那些学习困难的同学。

本学期在学校领导的关怀和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且仔细的分析了学困生形成的缘由。

并且制定了“学困生转化工作打算”。

一学期以来，在我的努力下，收到了肯定的效果，一也取得了肯定的成果。

为了更好的总结阅历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：一、敬重需要特别关爱的同学。

关心他们找回自尊和自信。

需要关心的同学在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、苦恼又不便诉说。

他们更加渴望得到关心、怜悯、理解和敬重。

因此假如对他们冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习主动性，使需要关心的同学困上加困。

因此，我对需要关心的同学首要的工作是敬重他们。

第一，和需要关心的同学交伴侣，多做他们的思想工作，关心他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。

告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起抱负的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。

其次，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予表扬和鼓舞。

让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信念和士气，力争上游。

第三，多宽容需要关心的同学，允许他们有失误、有反复。

学习本身就是一件比较困难的事情，需要关心的同学由于基础差、力量弱等缘由，学习好就更不简单。

他们对于较浅显的、比较简单把握的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。

反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。

这时，最需要老师真诚的关怀和爱护，实践证明，谁能在需要关心的同学心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要关心的同学心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。

学困生帮扶总结10篇

学困生帮扶总结（有用10篇）篇1：学困生帮扶总结在教学工作中，我一直坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的帮扶工作。

由于我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的帮扶工作。

下面是本学期以来对学困生帮扶教育工作总结。

一、深入细致了解学困生特点：期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不准时，书写杂乱等。

我开头深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近班级各科任老师，了解学生的上课情况；走近家庭访问，听听家长的声音。

经了解发现存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

（3）学习爱好不深厚，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。

二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教育。

在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，老师要用师爱和集体的平坦，去帮助他；在学困生困难时，老师应准时激励并给以详细援助；在学困生悲观时，老师应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，老师要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。

于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其乐观独立思维能力和合作意识。

三、有的放矢，因人而异地实行措施：把握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。

1、与学困生建立和谐融洽的关系。

关心和爱惜后进的学生。

这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。

学困生需要平坦，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想熟悉，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。

学困生帮扶记录(通用10篇)

学困生帮扶记录（通用10篇）学困生帮扶记录1学生有问题：学生学习成绩差，平时考试情况令人担忧，写作速度快,但快中求不到好，字迹马虎，认字写字情况差。

但是学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课认真听讲，热爱劳动。

虽然成绩不是很好，但是很多同学都愿意和他交流。

帮助措施：走近他，发现他的闪光点，促使他前进。

经常与他交谈，或下课后，让他多一点信任，多一点理解，少一点责难，少一点怨恨，多一点关心，让他体会到班主任对他的期望和关心。

激活其乐学点；我经常找他聊天，给他补习作业，大部分都是利用午休时间帮他学习。

平常我加倍关心他，安排同学帮他。

教学资料：养成良好的学习习惯；帮助效果：我发现他在课堂上说话更用心，思维更集中。

而且有时候他拿着书问我不懂什么。

虽然有时候他的测试状况不是很好，但是他对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，转向了积极用心的学习。

他可以用习题向我求教，用心完成我要求的课外习题，说明我之前的教育还是成功的。

学困生帮扶记录2转换对象：张煜江。

转换目的：改变学生的行为习惯和学习习惯差，自控能力低，缺乏意识。

让它在课堂上更专注地倾听和思考，不要轻易分心和玩小玩意，提高课堂学习效率。

转换过程：与父母经常坚持联系，教给父母赏识、期望等教育方法，并请父母关注他们的学习情景。

第二，在课堂上多注意自己的学习状态，多给答题机会，集中注意力，树立学习自信心；平时重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。

指定他的同桌来帮助他的小老师。

定期对相关知识进行辅导。

例如，单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法.・・继续培养按时完成作业的习惯，加强与家长的联系，提高常规作业的完成质量，加强生词的听写。

转换结果：这个学期的第一次摸底测试，这个学生的成绩很不理想,只有40分，在试卷上，出现了很多放弃做题的现象。

经过一段时间的转换，最后两次测试正好在及格线上。

学困生帮扶记录3导师：许少频教师。

辅导时间：20XX年3月1日。

指导地点：教室，办公室。

学困生帮扶工作总结（通用12篇）

学困生帮扶工作总结学困生帮扶工作总结（通用12篇）辛苦的工作已经告一段落了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，为此要做好工作总结。

工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的学困生帮扶工作总结（通用12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学困生帮扶工作总结篇1素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。

因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。

为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。

一、深入学生，全面了解学生的心态放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。

对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式。

用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责。

因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。

掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。

从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。

兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。

因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

学困生帮扶转变情况小结范文四篇

学困生帮扶变化情况小结范文四篇【篇一】学困生帮扶变化情况小结学困生作为素养教育实施以来对学习有困难的同学的一种称谓，越来越被教育者所接受和理解，这一方面代表着教育思想的进步，也标志着老师对于同学差异的多层次划分。

对于老师来说，我们常常思考的是如何帮忙转化学困生，而疏忽了学困生产生的原因，因此在教育方面难免显现事倍功半的现象。

因此在教育行为、教育策略选择之前，分析学困生产生的原因就显得尤为紧要。

一、学困生成因分析1、家庭环境的影响。

基础教育的大头在农村，因此，农村中小学也就成了学困生的重灾区，这些同学的家长大多数文化素养不高或者较差，且其父母多出外打工，或忙于田间劳动，家庭教育相对滞后。

部分家长溺爱子女，对其言听计从，放任自流；部分家长的教育方法简单粗暴，习惯用怒斥和棍棒解决问题；还有的家长一贯充足子女的物欲，用物质和金钱刺激子女，却极少挂念子女的思想行，即使发觉子女显现问题，也往往把责任推卸给学校，自此对子女产生灰心的情绪，进而影响子女的学习积极性，最后导致这些同学进入学困生的行列。

2、社会原因。

受社会拜金主义的影响，一部分同学产生读书无用的念头，尤其是家庭经济情形较富有的同学，这种情况更为严重。

有的同学认为学好数理化，不如有个好父亲。

一部分同学虽然想学习，但目的不明确，最后认为读书好坏无所谓，长大可以挣钱就行。

还有的同学经不起网吧的诱惑，成天沉迷在网吧虚拟的网络世界里，从而使他们对学习失去喜好和积极性。

3、学校教育的误区。

在社会对人才需求越来越多样化、通用化的今日，学校应试教育的影响有增无减，社会及一些老师对同学的评价只重分数，对学困生缺乏引导；学校生活枯燥乏味，加之老师的教育方法单一粗暴，不追究犯错原因，只是一味惩罚，公开揭短，漠视同学的尊严，结果使这些同学厌恶学校生活、抵触老师的教育，产生厌学情绪。

4、个人问题一是智商不高的孩子直接造成学习成绩落后。

二是学习方法呆板，思维狭窄的同学难以突破学习上的困难。

学困生帮扶总结10篇

《学困生帮扶总结》学困生帮扶总结（一）：学困生帮扶工作总结学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信心。

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。

经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步状况，并加以记录。

3、培养学习习惯（1）课前准备每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并透过自己的归纳把它总结出来。

起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。

（2）上课环节首先要告诉该生就应精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

（3）练习环节课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。

课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4、鼓励学生帮忙透过鼓励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。

教师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短，所以就应帮忙学困生，让优秀生在平时的学习中多帮忙这些学生。

学困生帮扶工作总结优秀15篇

学困生帮扶工作总结优秀15篇学困生帮扶工作总结1为了全面提高六年级四班全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。

为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。

为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下:一、分析原因，进行分类。

要解决学困生问题，一定要找好学困生的内因、外因。

部分学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成绩未能提高。

他们便认为自己不是学习的材料，渐渐对学习失去了兴趣。

我把他们称为“无兴趣型”。

部分学生学习习惯不好，今天想学就学，明天，后天甚至若干天都不学习了。

我把他们称为“不良习惯型”。

部分学生也很认真地学，但他们的总结、归纳能力差，应变能力差，成绩总是落后，我把他们称为“三差型”。

部分学生心理素质不好，平时回答问题积极，做题也很好，但一考试成绩就一落千丈。

我把他们称为“心理素质差型”。

部分学生由于家庭流动性大，家长疏于管理，最终成为学困生。

我把他们称为“家庭原因型”。

二、有的放失，因人施教。

1、建立和谐融洽的师生关系。

关心学困生，是做好学困生思想工作的一个重要的`前提条件，爱护学困生是打开学困生心扉的金钥匙。

学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个学困生身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火:自信心、自尊心、上进心。

2、重视课内课外的与学困生的情感交流。

富有新意的课初开端。

每堂成功的课都有一个好的开端。

课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。

3、优化课堂，激发兴趣。

采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

学困生帮扶工作总结

学困生帮扶工作总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!学困生帮扶工作总结学困生帮扶工作总结5篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，为此要我们写一份学困生总结。

学困生帮扶工作总结5篇

学困生帮扶工作总结5篇任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。

以下是小编整理的学困生帮扶工作总结，希望对大家有帮助！学困生帮扶工作总结 1 素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。

本学期在学校领导的关心和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。

并且制定了“学困生转化工作计划”。

一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成绩。

为了更好的总结经验，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：一、尊重需要特殊关爱的学生。

帮助他们找回自尊和自信。

需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。

他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。

因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。

因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。

第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。

告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。

第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。

让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。

第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。

学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。

他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。

反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。

这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。

学困生帮扶总结10篇

自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。用心对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
二、总结体会
1、要关心、爱护后进生。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。就应用发展的眼光来看待学生：差生的这天比他的昨日更好，即使不然，也应相信他的明天会比这天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
三、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高
测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他们进步时必须要给予鼓励，同时对他们提出更高的要求；对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在课堂上也很难找到他们突出的表现，我对待这部分学生，在他们主动回答问题时，只要有一点点道理也不放过对他们的鼓励。我班的刘野同学，她就是这样的学生。但是，只要她有一点点进步，我也会把他放大了表扬
学校还充分利用宣传橱窗、戗牌、横幅等宣传载体，加大力度宣传开展学困生帮扶的好处和具体要求。为营造良好的舆论氛围，我校将有关学困生帮扶的要求、考核细则印发到每位教师手中，方便每位教师学习、监督和宣传。

学困生帮扶工作总结(优秀6篇)

学困生帮扶工作总结（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!学困生帮扶工作总结（优秀6篇）我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，这样能够培养人思考的习惯。

学困生帮扶记录小学学困生帮扶总结

学困生帮扶记录小学学困生帮扶总结学困生是指在学习上存在困难的学生，他们在学习动机、学习方法、学习态度和学习习惯等方面存在问题。

为了帮助这部分学生克服困难，学校组织了学困生帮扶活动。

在这次帮扶活动中，我担任了学困生帮扶小组的组长，在团队的协作下，我们帮助学习困难的学生取得了一定的进步。

以下是我对这次帮扶活动的总结。

首先，我认为对学困生进行帮扶的前提是了解学生的具体情况。

在帮扶之前，我与学生进行了面谈，了解了他的学习习惯、学习方法以及存在的问题。

通过与学生的沟通交流，我发现他在学习动机方面出现问题，对学习的意义不够重视，导致学习成绩不理想。

因此，在帮扶的过程中，我注重调动学生的学习兴趣，增加他的学习动力。

其次，帮助学困生克服困难需要根据学生的实际情况制定个性化的帮扶方案。

在学习习惯方面，我发现学生经常熬夜学习，导致缺乏睡眠，无法保持良好的精神状态。

因此，我与学生商量，制定了每天规律作息的计划，并鼓励他每天早睡早起。

在学习方法方面，我根据学生的特点，向他推荐了一些适合他的学习方法，如制定学习计划、使用彩色笔记等。

通过这些个性化的帮扶措施，学生的学习效果得到了明显的提升。

最后，学困生帮扶活动的成功离不开整个帮扶小组的共同努力。

在学困生帮扶小组中，每个成员都发挥了自己的优势，相互协作，共同为学困生提供帮助。

我们通过定期开展学习讨论会，交流学习心得和经验，互相借鉴和学习。

同时，我们也相互鼓励，共同解决遇到的问题，提高教学质量。

团队的协作为学困生帮扶活动的顺利开展提供了很大的保障。

通过这次学困生帮扶活动，我学到了很多。

首先，帮助学困生克服困难需要做到因材施教，制定个性化的帮扶计划。

其次，与学生的互动交流是非常重要的，通过与学生的沟通交流，我们可以更好地了解他们的情况，更有针对性地提供帮助。

最后，团队的协作对于帮扶活动的成功至关重要，团队成员之间应相互合作，共同为学困生提供更好的帮助。

总的来说，这次学困生帮扶活动是一次宝贵的经历。

学困生帮扶总结10篇

学困生帮扶总结学困生帮扶总结1一、学困生形成原因情况分析1. 学困生形成的家庭原因。

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。

2. 学困生形成的学校原因。

教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时，没有落实。

3. 学困生形成的社会原因。

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4. 其他原因。

学习动机不强，热情不高，没有兴趣等，教师对学困生的关爱不够。

二、帮困措施1. 创造和谐的师生关系。

我蹲下身来与孩子们交谈，了解他们的家庭情况，分析他们落后的原因，告诉孩子们要有自信，要相信自己并不断超越自己，不管有怎样的困难，都要勇敢去克服，不放弃，相信自己一定能行。

我还经常给孩子们将一些励志的故事，让孩子们找到自己的奋斗目标，有自己的信念，相信自己并别人们认为你不行。

慢慢师生距离拉近了，孩子们愿意敞开心扉和我说心理话了，愿意主动和我交流了，愿意积极学习了。

2. 耐心辅导。

学困生拖拉的原因有三点：一是不会做，二是会做而不做，三是爱面子怕说错了。

掌握了这三种情况后，我采取面带微笑的耐心辅导方法。

对不会做的同学有耐心地启发他开动脑筋理解概念；对会做而不做的同学要耐心地为他找原因；对爱面子怕说错的要用鼓励的方法让他畅所欲言表达自己的思想。

只要学生敢讲敢说了就说明他们的思维开始活跃起来。

因此我总是有足够的耐心等待他们把话说完。

即使学生的表达不完整或者不准确我也从不嘲笑或批评他们而是鼓励他们继续发表自己的见解。

这样学生才会在轻松和愉快中树立自信心从而产生成功的体验。

我还利用课余时间为他们辅导作业，一点一滴地教他们学习方法。

让他们通过自己的努力去获得成功的体验从而愿意学习。

3. 实施分层教学。

对于优等生和中等生来说上优质课容易满足需求而学困生上课时注意力往往不集中。

为了使学困生在每堂课上都有所收获我就实施了分层教学。

小学学困生帮扶总结7篇

小学学困生帮扶总结7篇篇1在推进教育均衡发展和全面实施素质教育的今天，学困生问题越来越引起人们的关注。

学困生是学校教育中的一个特殊群体，他们面临着更多的挑战和困难。

因此，对学困生进行帮扶是学校教育的重要任务之一。

本文将对我校小学学困生帮扶工作进行总结，分析帮扶成效及存在的问题，并提出相应的建议。

一、帮扶对象及背景本次帮扶对象为我校小学阶段的学习困难学生。

这些学生由于多种原因，如智力发展迟缓、学习态度不端正、家庭环境不良等，导致学习成绩不佳，学习困难。

他们需要更多的关注和帮助，以促进其全面发展。

二、帮扶措施1. 建立学困生档案：学校为每位学困生建立了详细的档案，包括其基本情况、学习情况、家庭环境等，以便更好地了解其学习困难的原因和需求。

2. 个性化辅导：针对每位学困生的实际情况，学校制定了个性化的辅导方案，包括学习计划、学习方法、心理辅导等，以帮助其解决学习困难。

3. 家长参与：学校积极与学困生的家长进行沟通，引导家长关注孩子的学习情况，并提供相应的教育方法和建议。

4. 校园关爱：学校通过举办各种活动，如学习竞赛、文艺表演等，为学困生提供展示自己的机会，增强其自信心和归属感。

三、帮扶成效经过一年的帮扶工作，我校小学学困生在学习成绩、学习态度、心理健康等方面均取得了明显的进步。

具体表现为：1. 学习成绩提高：通过个性化辅导和家长参与，学困生的学习成绩有了显著的提高。

在期末考试中，多名学困生的成绩达到了优秀水平。

2. 学习态度转变：许多学困生原来对学习缺乏兴趣和动力，现在能够积极参与到学习中来，认真完成作业，主动向老师请教问题。

3. 心理健康改善：学校注重学困生的心理健康问题，通过心理辅导和校园关爱活动，许多学困生感受到了来自学校和老师的关爱和支持，自卑感和孤独感得到了缓解。

四、存在的问题在帮扶工作中，我们也发现了一些问题：1. 家庭环境对学困生影响较大：一些家庭环境不良的学困生，虽然在学校得到了很好的关注和帮助，但家庭问题依然对其学习产生负面影响。

学困生帮扶总结

学困生帮扶总结总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起认真地写一份总结吧。

那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是作者帮大家整理的学困生帮扶总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

学困生帮扶总结1一、指导思想以新课程改革为契机，全面落实因材施教的教育思想，培养尖子生，不忘学困生，为我校的发展做贡献。

二、措施1、尖子生是一个特殊的群体，他们有独特的思维方式，具有敏锐的观察力、丰富的想象力，善于抽象、概括、思考和判断，善于分析问题和解决问题，但其成长是有规律可循的。

要正确认识尖子生培养工作，坚持科学、务实的态度，创新措施，积极探索。

针对尖子生教师要抓好他们的学习的同时，培养他们的良好习惯，发扬他们的优点，放手让他们抓好学困生的学习。

2、在临界生的培养中，能激励他们积极主动参与思考，激发他们树立自信，是成功的.前提。

临界生由于学习成绩达不到自己的理想而焦虑、自卑，进而对中考产生了畏难情绪。

因此，对临界生的培养，首要任务是从“成功心理”的培养抓起。

帮助临界生克服自卑的心理障碍，帮助他们树立学习的信心，教育他们“要赢得中考的胜利，首先要战胜自己”。

帮助临界生树立自信，要从学习的实际情况做起，教育临界生对自己要准确定位，根据自己的实际学习基础而提出中考目标；其次，要关心临界生的学习情况，及时进行心理辅导和学习方法指导，帮助他们提高学习效率，从而提高学习成绩，进一步增加学习的自信；最后，还要引导临界生通过每次测试和模拟考试检查学习目标的实施情况。

在学习上，对临界生要从最基本的知识、最基本的方法入手进行辅导，帮助他们解决学习上遇到的每一个难题，帮助他们树立起必胜的信心。

随着每次测试成绩的提高以及教师的及时分析和鼓励，临界生又树起了中考必胜的信心，从而又点燃了希望之明灯。

针对临界生教师要抓好他们的薄弱环节，对于他们的不足，教师善于发现，及时纠正，向他们树立榜样，树立典范，让他们有积极向上的思想。

学困生帮扶工作总结（2篇）

学困生帮扶工作总结一、引言学困生帮扶工作是教育系统中的一项重要工作，其目标是帮助那些学业困难、学习成绩低下以及存在行为问题的学生，让他们能够融入学习环境，提升学习能力，实现自我价值。

在过去的时间里，我参与了学困生帮扶工作，通过和学生和家长的沟通以及帮助他们解决问题，取得了一定的成效。

下面将对我的学困生帮扶工作进行总结，包括工作内容、工作方法、工作效果以及存在的问题和改进措施。

二、工作内容学困生帮扶工作主要包括以下几个方面的内容：1. 学习指导：通过与学生交流，了解他们的学习情况和学习困难，提供针对性的学习指导，包括制定学习计划、帮助解决学习问题、提供学习方法等。

2. 心理辅导：学困生通常存在心理问题，比如自卑、焦虑等。

通过倾听他们的心声，给予心理支持和鼓励，帮助他们调整心态，建立正确的学习观念。

3. 家长沟通：与学生家长进行沟通，了解学生的家庭环境和生活情况，共同制定学习计划和目标，明确责任和义务。

4. 活动组织：组织学习困难学生参加各类活动，提供交流和展示的机会，激发他们对学习的兴趣和动力。

5. 教师合作：和学困生所在班级的班主任、任课老师保持密切合作，及时了解学生的学习情况和行为表现，共同制定帮扶措施。

三、工作方法在学困生帮扶工作中，我采用了以下几种方法：1. 个别辅导：针对每位学困生的情况，制定个别辅导计划，与学生一对一的进行交流和指导。

通过了解学生的学习情况和困难，提供相应的学习指导和解决方法。

2. 树立榜样：找出一些在学习方面表现较好的同学，作为榜样给学困生建立学习榜样，并组织一些学业能力较强的同学进行学习辅导。

3. 心理辅导：通过面谈和心理测试等方式，了解学困生的心理问题，并针对性地开展心理辅导，提供情感支持和解决方法。

4. 家访与家长会：通过与学生家长的面对面交流，了解学生在家庭中的情况以及存在的问题。

在家长会上与家长共同制定学习计划和目标。

5. 开展主题活动：通过开展各种有益的学习活动，激发学困生的学习兴趣和动力。

学生帮扶工作总结（通用6篇）

学生帮扶工作总结学生帮扶工作总结（通用6篇）时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，是时候仔细的写一份工作总结了。

那么问题来了，工作总结应该怎么写？以下是小编整理的学生帮扶工作总结（通用6篇），希望能够帮助到大家。

学生帮扶工作总结1转化学习有困难、品行有缺点学生是一项复杂、艰巨的教育工作，需要一个长期的过程，要满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，才能获得良好的教育效果。

本学期，我校帮扶了很多同学，通过教育，他们的学习动机、积极性被调动了起来，通过不断的帮扶教育，学生的自信心、意志力、学习成绩都有了很大的提高。

现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容、善待学习有困难、品行有缺点学生学习成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等，在任何时候注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥、不训斥，不侮辱人格和伤害自尊心。

关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、被信任感。

二、帮助学习有困难、品行有缺点学生制定切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学习有困难、品行有缺点学生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。

在对每位学习有困难、品行有缺点学生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力三、开发非智力因素学习有困难、品行有缺点学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。

但他们由于各种因素造成了成绩不理想。

对具体学生作具体分析，主动找其谈心，了解情况，并给予足够的关心。

不把他们当作包袱，不鄙视他们，了解他们特长、爱好，寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，增强他们的上进心。

四、培养和激发学习兴趣注意有意识地把他们的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。