六年级分数乘法分数乘加、乘减混合运算

24+6×3 （21-18）×40 42+6×（12-4） 演。
42+6×12-4
教师指 4 名同学板演，余者练习，然后
集体订正。
二、探究新知
1、引入课题。
教师：我们已经学习掌握了整数四则混 1.学生跟随老师进入新的学习内
合运算的计算顺序和方法，如果在算式里有 容。
分数，又该按怎样的顺序计算呢？这节课我
课题
2.1.3 分数乘法
分数乘加、乘减混合运算
课时 授课时间
第 3 节 共 4节 月日
教学 目标
重 点 教具
板书 设计
1.知道分数乘加、乘减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。
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2.进一步区分分数乘法与分数加、减法的计算方法，能正确地计算分数乘加、乘减混合运算的
题。
3.能正确地列式并计算分数乘加、乘减混合运算的文字题和应用题目。
们来学习有分数的四则混合运算。
（板书课题：分数乘加、乘减混合运算）
2、第一次尝试计算。
（1）教师出示例题：4/15+3/5×7/9
1 学生观察算式，讨论、交流；同
桌互相说说，你先计算什么，又
计算什么，结果是多少。
（2）黑板展示
4/15+3/5×7/9
1
2. 全班交流。
= 4 + 3 × 7 （先计算乘法）
15 5
9
3
=4/15+7/15（再计算加法） =11/15 3、第二次尝试计算。
教师出示算式：2/3-1/2×1/3 14×（1/3+3/4）
三、应用反馈 1、完成教材第 15 页练习三第 3 题第一行。
2、完成教材第 16 页练习三第 8 题。 结合学生平时易犯的错误，让学生纠
正。 3、用 5 个 3 组成一个算式，要使算式中至少 有一个分数，得数分别等于 0、1、2、3。
1. 学生先独立思考，尝试计算， 再在小组中相互讨论，然后小组 代表汇报
1. 生在练习本上分别算一算，再 在小组中议一议，看计算结果是 否相同。 2. 学生观察每道题的演算过程是 否正确，然后在小组中讨论、交 流，分析错在哪里并进行纠正。 3. 组织学生读题，弄清题意，在 小组中讨论，经过怎样的运算才
1.会计算分数乘加、乘减混合运 算 2. 知道分数乘加、乘减混合运算 顺序
复备栏
课堂导学过程
学生合作探究
复备栏
一、复习回顾
1、说说下列算式的运算顺序。
1.学生抢答。
5×6+7×3 5×6-7×3 15×（34-29）
64-8+12×3
教师用卡片出示每道算式，指名说一说
运算顺序。
2、计算下列各题。
2.学生小组合作，4 名学生代表板
四、课堂小结
能得到 0、1、2、3？然后代表说 一说。
教师：请你说说分数乘加、乘减混合运 学生整理、回忆所学。 算的运算顺序。
五、布置作业
课 后 反 思
4.培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。
理解并掌握分数乘加、乘减混合运算的运 算顺序。
难 点 会正确使用综合算式解决实际问题。
教学挂图、算式卡片。
分数乘加、乘减混合运算
例：
4
3
7
2
1
1
1
3
15
5
9
5
2
3
14
3
4
4
7
15
15
2
1
5
6
13
14
12
11
7
91
15
30
6
自主预习提纲
教学意图
1.怎样计算分数乘加、乘减混合运算？ 2. 分数乘加、乘减混合运算顺序是怎样的？