《动能 势能 机械能》说课省级公开课
动能和势能说课稿
说课各位老师好：今天我说课的课题是《动能和势能》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《动能和势能》是人教版第15单元第四个课题。
本课题的理论、知识是学好机械能以及功能转化课题的基础。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能:a.知道什么是动能及影响动能大小的因素。
b.知道什么是势能及影响势能大小的因素。
c.会比较物体的动能和势能的大小.2.方法：通过探究实验,了解动能和势能的大小各和什么因素有关,并能利用相关的原理解释有关的现象.3.情感态度价值观：养成实事求是的科学实验态度三、说教学的重难点教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
采用多媒体教学，将试验采用动画的形式播放出来，更具生动直观，对实验方法及过程逐步讲解，使学生实验了如指掌，在不知不觉中就学会了知识。
期望学生能学会如何会去学，主动去学，因为学生在学习上迟早要独立。
五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，尽可能的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课：（2~3分钟）选用几件案例引入新课，提起学生的兴趣2.讲授新课：（35分钟）我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。
苏教版生物九年级上册_《动能_势能_机械能》参考课件
第一节 动能 、势能、机械能
一、能量
【思考】 人为什么有能力对外做功呢？ （能量）
【定义】一个物体如果能够对另一个物体做功，那 么称这个物体就具有能量（E）。 （单位：J）
【思考】 1.“功”和“能”之间有什么关系呢？ 2. 通常物体都能具有哪些形式的能量呢？
二、动能
【活动】 探究动能大小的影响因素 物体质量与运动速度
（ B） A、小球在c点的动能是200J B、小球在b点的重力势能是100J C、小球在d处将触地时，动能为300J D、小球在a、b、c三点机械能均是300J
人造地球卫星
例、人造地球卫星的运
行轨道是椭圆的，
在运行过程中发生
重力势能与动能的
相互转化。当卫星 在近地点时， 动 能 最大， 势 能最小； 在远地点时， 势 能 最大， 动 能最小。
（让高处物体下落撞击地面物体，比下陷深度）
C.如何选择器材使实验现象较为明显？
（采用底面积小的桌子）（质地较软的沙子）
1.当高度相同时，质量越大，重力势能越大。 2.当质量相同时，高度越大，重力势能越大。
重力势能大小的表达式：Ep＝mgh
四、弹性势能
【活动】 探究弹性势能大小的影响因素 形变程度与弹性强度
【讨论】 列举一些生活中机械能转化和转移的实例。 并思考这个过程中机械能总量如何变化？
【分析】轮滑特技中机械能转化和转移的规律。
【分析】拍皮球过程中机械能转化和转移的规律。
【总结】机械能转移和转化过程中，若外力对物体做 功，总量增加，若克服外力做功，总量减少。 若仅因为重力做功，则机械能守恒。
六、机械能的开发和应用
动能大小的表达式：Ek＝mv2/2
三、重力势能
《动能与势能》课件1 (3) 公开课一等奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
速度相同的物体， 质量越大， 它的动能越大。
应用：为什么对机动车的行驶 要限速？
打桩机和高山的运动员之所以具有能量 是因为什么？ 被举高了
物体由于被举高而具有的能量——重力 势能
小结
一、动能 物体由于运动而能够做功具有的能量。
运动物体速度越大，质量越大，动能越大。
重力 物体由于被举高而能够做功的具有的能量。 势能 物体越高，质量越大，它具有的势能就越大 。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
共同特点：它们的能量以什么样的 形式存在？
《动能与势能》一等奖说课稿3篇
1、《动能与势能》一等奖说课稿一、说教材(一)教材的地位和作用“动能与势能”是沪科版八年级物理第八章第六节“合理利用机械能”中的一部分内容，主要是介绍能量、动能和势能以及机械能的初步概念，重点是通过实验探究决定动能、势能大小的因素。
本节内容是在学生学习了“功”的基础上来进行教学的，同时又是今后学习各种形式的能的起点，因此，引导组织学生学好，能为后续的教学打好基础。
(二)教学目标1、知识目标：(1)初步理解动能、势能、机械能的概念;(2)通过实验探究让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。
2、能力目标：(1)在实验探究过程中，通过对现象的观察与思考，培养学生分析与归纳概括物理规律的能力;(2)进一步了解利用“控制变量”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计实验的能力。
3、情感目标：(1)培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯;(2)培养学生重视实践，养成严谨的科学态度和敢于创新的心理品质;(3)有意识地渗透辩证唯物主义观点的教育。
(三)教学的重点和难点1、教学重点：理解动能、势能和机械能;知道决定动能、势能大小的因素。
2、教学难点：用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素二、说教法：1、实例讲授法能是物理学中最重要的概念之一，由于它比较抽象，所以在引入能量概念时，运用举例法进行教学，并结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能和机械能的概念。
2、实验探究法观察和实验是学生认识物理规律、获取物理知识的重要途径，对于决定动能、势能大小的因素的教学则采用实验探究法进行，以实验探究的方式让学生自主探究，培养学生的操作能力、分析问题、总结问题的能力。
3、交流讨论法对于实验结论的正确与否，是否具有普遍性以及科学性，则采用交流讨论法，让学生相互交流实验情况形成共识，得出可靠的正确的实验结论，从中也培养学生交流合作的意识。
此外还采用讲练结合的方法巩固本节的知识，掌握分析问题和解决问题的思路和方法。
九年级物理《动能 势能 机械能(1)》课件
小结:
物体的重力势能大小与物体的 质量 和 高度 有关， 高度 越大， 质量 越大，______动能越大。
练一练：
一辆装满水的洒水车正在 水平的马路边给地面洒水， 当它做匀速直线运动时，洒 变小 水车的动能将____,重力势 变小 能将_____。（填变大、变 小43;势能）
一个物体可以同时具有动能和势能。
比较重力势能的大小方法：
比较高处物体能够对其他物体做的功的多少，就 可以比较高处物体具有的动能的大小。
探究重力势能大小与高度是否有关
研究对象:
铁块
观察现象: 木桌下陷 的深度
结论： 质量相同的物体,高度越大,重力势能越大.
探究重力势能大小与质量是否有关
研究对象:
铁块
观察现象: 木桌下陷 的深度
结论： 高度相同的物体,质量越大,重力势能越大.
在探究动能大小与质量的关系时，控 制物体的运动速度不变，改变物体的质量， 比较木块被撞出的距离。
小结:
运动物体的动能大小与物体的 速度 和 质量 有 关， 速度 越大， 质量 越大，动能越大。
应用:
为什么要规定汽 车在公路上行驶的最 大速度?
练一练：
1、为什么小小的馒头能把人砸伤?
答：馒头下落时,与火车具有相同的速度,具有较 大的动能,所以能把人砸伤. 联系生活：我们坐在高速行驶的车上能往车窗个 乱投杂物吗？
在一定限度内，形变越大的物体具有的弹性势能越大
影响重力势能大小的因素
实验目的： 探究影响重力势能大小的因素
猜
想： 1）可能与物体被举高的高度有关 （ （2）可能与物体的质量有关
实验设计： 在探究猜想1时，控制物体的质量不变， 改变物体被举高的高度。 在探究猜想2时，控制被举高的高度不 变，改变物体的质量。
九年级物理《动能 势能 机械能(2)》课件
学· 网 科·
能量：
如果一个物体能够对另一个物体 做功，这个物体就具有能量。 单位:焦耳(J)
能够做功： 体现的是一种做功的本领 不一定正在做功
一、动能：物体由于运动源自具有的能量探究动能的大小与哪些因素有关
猜想:
研究方法：控制变量法 器 材：
斜面,木块,小车,钩码
探究动能的大小与哪些因素有关
弹性势能
势能
重力势能
机械能
动能
过山车
学· 网 科·
学· 网 科·
匀速直线拉动弹簧测力计，测力计的示数等于滑 动摩擦力
物体的速度越大，质量越大， 结论： 它具有的动能就越大。
二、弹性势能：
发生弹性形变的物体具有的能量
弹性势能的大小与什么因素有关?
结
论：在一定限度内,物体形变 越大,弹性势能越大
三、重力势能：
被举高的物体具有的能量
重力势能的大小与什么因素有关? 猜 想：
研究方法： 控制变量法 器 材：
小桌子,大小钩码,装沙容器,尺
三 .重力势能大小与什么因素有关?
匀速直线拉动弹簧测力计，测力计的示数等于滑 动摩擦力
物体的质量越大, 高度越高, 结论： 它具有的重力势能就越大。
重力势能和社会生活
• 高空坠物 • 4岁女童日前在父亲的 带领下上街吃早餐，在 一人行道上，不幸被高 空突然坠落的一摩托车 用铁喇叭砸成重伤，经 医院全力抢救，小妍已 脱离生命危险。相关人 士提醒，临街的住户最 好不要把东西放在户外 的防护栏或窗台上。
《动能和势能》功和机械能PPT优质教学课件
-.
看图思考 ➢ 是否有做功？来自流水推动水车拉开的弓将箭射出
物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
一、动能 物体由于运动而具有的能量，叫做动能。
风在运动过程中能够对外做功，风 具有动能。
你能列举生活中具有动能的物体吗？
一、动能
1962年11月在美国马里兰州上空，一架飞机正在飞行，迎面 飞来一群天鹅，避开已来不及，相撞后飞机发生了坠毁，机上17 人全部遇难。
小小的天鹅怎么会对飞机产生这么大的破坏力呢？ 天鹅相对于高速飞行的飞机来说，速度非常大，所以对于飞机来 讲，它具有的动能很大，所以会撞毁飞机。
二、势能 1．重力势能
物体由于受到重力并处在一定的高度时所具有的能，叫 做重力势能。
物体的重力势能与什么因素有关？
提出猜想
1．物体的重力势能与物体所处的高度有关。 2．物体的重力势能与物体的质量有关。
小小的天鹅怎么会对飞机产生这么大的破坏力呢？
提出问题 动能的大小跟哪些因素有关？
一、动能 提出猜想
1．物体的动能与物体的速度有关。 2．物体的动能与物体的质量有关。
实验装置
ppt模板： . /moban/
ppt素材： . /sucai/
ppt背景： . /beijing/
ppt图表： . /tubiao/
我国法律有明文规定：禁止从建筑物中向外抛掷物品。
高空抛物不仅不文明，而且可能危害人民的生命安全。 高度越高，物体的重力势能越大，所以要严禁高空抛物。
二、势能 2．弹性势能
物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
物体的弹性势能与什么因素有关？ 提出猜想 物体的弹性势能可能与物体的形变程度有关。
弹性势能的影响因素 实验结论：物体的形变程度_越__大__，弹性势能越大。
8 动能、势能、机械能-教案
教案：动能、势能、机械能第一章：动能1.1 动能的定义介绍动能的概念，理解物体由于运动而具有的能量。
解释动能的公式：K = 1/2 mv^2，其中K表示动能，m表示物体的质量，v表示物体的速度。
1.2 动能的计算学习如何计算物体的动能，掌握使用动能公式进行计算的方法。
举例说明如何计算不同质量和速度物体的动能，并进行实际计算练习。
1.3 动能的转化理解动能可以转化为其他形式的能量，如势能、热能等。
学习动能转化的条件，掌握动能转化的过程。
第二章：势能2.1 势能的定义介绍势能的概念，理解物体由于位置或状态而具有的能量。
解释势能的分类：重力势能和弹性势能。
2.2 重力势能学习重力势能的计算方法，掌握使用重力势能公式进行计算。
举例说明如何计算不同质量和高度物体的重力势能，并进行实际计算练习。
2.3 弹性势能学习弹性势能的定义和计算方法，了解弹性势能与弹性形变的关系。
举例说明如何计算弹簧等弹性体的弹性势能，并进行实际计算练习。
第三章：机械能3.1 机械能的定义介绍机械能的概念，理解机械能是动能和势能的总和。
学习机械能守恒定律，即在没有外力做功的情况下，一个系统的机械能总量保持不变。
3.2 机械能的转化理解机械能可以转化为其他形式的能量，如热能、电能等。
学习机械能转化的条件，掌握机械能转化的过程。
3.3 机械能的实际应用学习机械能在实际生活中的应用，如机械能的利用和转换。
举例说明机械能在机械装置、交通工具等方面的应用，并进行实际观察和分析。
第四章：动能、势能、机械能的测量和实验4.1 动能的测量学习如何测量物体的动能，使用实验方法进行动能的测定。
进行实验练习，使用仪器和工具测量不同质量和速度物体的动能。
4.2 势能的测量学习如何测量物体的势能，使用实验方法进行势能的测定。
进行实验练习，使用仪器和工具测量不同质量和高度物体的势能。
4.3 机械能的测量和转换学习如何测量物体的机械能，使用实验方法进行机械能的测定。
动能和势能优质课件
D．运动的物体质量越大，所具有的动能一定越多
（来自《典中点》）
知1－练
2 【中考· 陕西】我国著名羽毛球运动员傅海峰扣球
时不仅改变了羽毛球的________ 运动 方向，而且使羽
毛球的速度高达383 km/h，合________m/s( 计算 106.4 结果保留一位小数)，从而使羽毛球具有较大的 动 ________ 能。
主要决定因素：弹性形变的大小 弹性形变越大，弹性势能越大
知讲
下列关于重力势能的说法，正确的是( C ) 【例2】 A．质量大的物体，重力势能一定大 B．被举得高的物体，重力势能一定大 C．质量相等的物体，被举得越高，重力势能就 越大 D．质量相等的物体，速度越大，重力势能就越
大
（来自《点拨》）
知1－讲
实验表明，速度相同时，质量越_______ 大 的小车能将 物体B 撞得越远 。所以，小车的速度相同时，质量 越大，动能越 ________ 大 。
知1－讲
结论：物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同 的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运 动速度相同的物体，质量越大，动能越大。 决定动能大小的因素：运动物体的质量和速度。
（来自《典中点》）
知2－练
2 【中考· 贵港】如图所示，两边分别用弹簧K1和K2
拴住的滑块M静止在O点处(此时两弹簧均处于原长
状态)，用手向右拨动滑块M，它就可以在光滑的 水平面上来回运动，当滑块从O点向右运动时(弹 簧在弹性限度内)( A ) A．弹簧K1和K2的势能同时增大
B．弹簧K1和K2的势能同时减小
提示：(1)考虑“控制变量法”
(2)怎样比较动能的大小？
实验：动能与速度的关系
知1－讲
实验表明小车从高出滚下，高度h越高，小车运动到 底部时越_____( 快 快、慢)，物体B被撞得越远。所以， 质量相同时，小车的速度越大，动能越 _____ 大 。
12章 动能 势能 机械能(课件)1
甲球
乙球
2m
m
V
2v
S
2s
第十二章 机械能和内能
一、动能 势能 机械能（第1课时）
★ ★
一个物体能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。 什么叫动能？ 物体由于运动而具有的能，叫动能。 运动物体的动能大小与物体的质量和
★ 影响动能大小的因素
思考：下面两幅图片有什么共同的特点？
运动着的子弹射穿木板
运动着的锤子能 将钉子钉入木板
动能的定义
物体由于运动而具有的能量
想一想： 生活中还有哪些事例说明物体具有动能？
思考：动能大小与哪些因素有 关呢？
活动12.1 探究等能的大小与哪些因素有 关？
讨论交流，提出猜想？
探究活动一：研究动能大小与速度的关系
※
动能大小的表达式：Ek＝mv2/2
上式表明，物体的动能大小与物体的质量成正 比，与物体运动速度的平方成正比。
1.物体由于运动而具有的能，叫
和物体运动的 物体的动能就越
■
。物体的动能大小与物体的 都有关系，物体的 越大， 越快，这个 。
2.如下右图是研究小球动能与它的质量和速度关系的实验装置示 意图。表中记录了用甲、乙两球分别进行实验的数据。由表中的数 据可知：具有较多动能的是 球。
小 朋 友 滑 滑 梯
为什么在高速公路上要 规定汽车的最大行驶速度？
对另一个物体做功
运动着的子弹射穿木板
运动着的锤子能 将钉子钉入木板
• 下面是几位同学学习了能量概念后，对能 量概念的理解，你赞同的说法是 （ B） A.不做功的物体是没有能量的 B.不能做功的物体是不具有能量的 C.在空中飞行的子弹，因为没有对物体做功， 所以不具有能量 D.具有能量的物体一定正在做功
8 动能、势能、机械能教案
8 动能、势能、机械能-教案第一章：引言教学目标：1. 了解动能、势能、机械能的概念。
2. 掌握动能、势能、机械能的计算方法。
3. 理解动能、势能、机械能之间的关系。
教学内容：1. 动能的定义及其计算公式。
2. 势能的定义及其计算公式。
3. 机械能的定义及其计算公式。
4. 动能、势能、机械能之间的关系。
教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考动能、势能、机械能的概念及关系。
2. 通过实例分析，让学生掌握动能、势能、机械能的计算方法。
3. 利用小组讨论，培养学生合作学习的能力。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对动能、势能、机械能概念的理解。
2. 布置课后习题，巩固学生对动能、势能、机械能计算方法的掌握。
第二章：动能教学目标：1. 掌握动能的计算公式。
2. 能够运用动能公式解决实际问题。
教学内容：1. 动能的定义及计算公式。
2. 动能公式的应用。
教学方法：1. 采用讲解法，详细讲解动能的定义及计算公式。
2. 通过实例分析，让学生学会运用动能公式解决实际问题。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对动能定义及计算公式的掌握。
2. 布置课后习题，巩固学生对动能公式的应用。
第三章：势能教学目标：1. 掌握势能的计算公式。
2. 能够运用势能公式解决实际问题。
教学内容：1. 势能的定义及计算公式。
2. 势能公式的应用。
教学方法：1. 采用讲解法，详细讲解势能的定义及计算公式。
2. 通过实例分析，让学生学会运用势能公式解决实际问题。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对势能定义及计算公式的掌握。
2. 布置课后习题，巩固学生对势能公式的应用。
第四章：机械能教学目标：1. 掌握机械能的计算公式。
2. 能够运用机械能公式解决实际问题。
教学内容：1. 机械能的定义及计算公式。
2. 机械能公式的应用。
教学方法：1. 采用讲解法，详细讲解机械能的定义及计算公式。
2. 通过实例分析，让学生学会运用机械能公式解决实际问题。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对机械能定义及计算公式的掌握。
教案 动能 势能 机械能
教案：动能、势能、机械能第一章：引言1.1 教学目标让学生了解动能、势能和机械能的概念。
让学生掌握动能、势能和机械能的相互转化。
1.2 教学内容动能的定义和计算。
势能的定义和计算。
机械能的定义和计算。
动能、势能和机械能的相互转化。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解动能、势能和机械能的概念和计算方法。
采用互动法，引导学生进行思考和提问。
1.4 教学评估学生能正确回答动能、势能和机械能的定义和计算方法。
学生能理解动能、势能和机械能的相互转化。
第二章：动能2.1 教学目标让学生了解动能的概念和计算方法。
让学生掌握动能的影响因素。
2.2 教学内容动能的定义和计算公式。
动能的影响因素：质量和速度。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解动能的概念和计算方法。
采用实验法，让学生进行动能实验，观察动能的变化。
2.4 教学评估学生能正确回答动能的定义和计算方法。
学生能理解动能的影响因素。
第三章：势能3.1 教学目标让学生了解势能的概念和计算方法。
让学生掌握势能的分类和影响因素。
3.2 教学内容势能的定义和计算公式。
势能的分类：重力势能和弹性势能。
势能的影响因素：质量和高度（对于重力势能）以及弹簧的弹性系数和形变量（对于弹性势能）。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解势能的概念和计算方法。
采用实验法，让学生进行势能实验，观察势能的变化。
3.4 教学评估学生能正确回答势能的定义和计算方法。
学生能理解势能的分类和影响因素。
第四章：机械能的守恒4.1 教学目标让学生了解机械能守恒的概念和原理。
让学生掌握机械能守恒的证明方法。
4.2 教学内容机械能守恒的定义和原理。
机械能守恒的证明方法：动能和势能的变化之和等于零。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解机械能守恒的概念和原理。
采用实验法，让学生进行机械能守恒实验，观察机械能的变化。
4.4 教学评估学生能正确回答机械能守恒的定义和原理。
学生能理解机械能守恒的证明方法。
第五章：动能、势能和机械能的相互转化5.1 教学目标让学生了解动能、势能和机械能的相互转化原理。
动能势能机械能教案
动能势能机械能教案教案主题：动能、势能和机械能教学目标：1.理解动能、势能和机械能的概念。
2.掌握动能和势能之间的转换关系。
3.应用机械能守恒定律解决物理问题。
教学重点：1.动能、势能和机械能的概念。
2.动能和势能之间的转换关系。
教学难点：1.机械能守恒定律的应用。
教学准备：1.教学PPT。
2.实验器材：弹簧、小球、直线轨道等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一个实验现象引入本节课的主题。
老师在直线轨道上放置一个小球，向其运动方向施加一个初始速度，让学生观察小球的运动情况，并观察小球在不同位置时的速度和高度变化。
二、学习动能和势能（15分钟）1. 动能的概念：动能是物体由于运动而具有的能量，用符号K表示，其公式为K=½mv²，其中m为物体的质量，v为物体的速度。
2. 势能的概念：势能是物体由于所处位置而具有的能量，用符号U表示，其公式为U=mgh，其中m为物体的质量，g为重力加速度，h为物体的高度。
3.动能和势能之间的转换关系：当物体位置发生改变时，动能和势能之间会发生相互转换。
三、动能和势能转换实验（30分钟）1.实验1：用弹簧测量小球的动能。
a.将弹簧固定在直线轨道的一端，将小球放在弹簧上方。
b.释放小球，让其自由落下，并观察小球在不同高度时的速度。
c. 用公式K=½mv²计算小球的动能，并绘制动能与高度的变化图表。
d.比较小球在不同高度时的动能，让学生探讨动能与高度的关系。
2.实验2：用重力势能计算小球的势能。
a.将弹簧固定在直线轨道的一端，将小球放在弹簧上端。
b.按住小球，使其具有一定的势能，然后释放小球，让其自由落下，并测量小球在不同高度时的速度。
c. 用公式U=mgh计算小球的势能，并绘制势能与高度的变化图表。
d.比较小球在不同高度时的势能，让学生探讨势能与高度的关系。
四、机械能守恒定律（25分钟）1.机械能的定义：物体的动能和势能之和称为物体的机械能，用符号E表示，即E=K+U。
动能和势能(公开课课件)
目
CONTENCT
录
• 动能和势能的基本概念 • 动能的计算和影响因素 • 势能的计算和影响因素 • 动能和势能在生活中的应用 • 动能和势能的相互转化
01
动能和势能的基本概念
动能定义
动能
物体由于运动而具有的能量。
动能公式
E_k = 1/2 mv^2，其中m是物体的质量，v是物体的 速度。
塑性碰撞
在塑性碰撞中，动能减少，而势 能保持不变。例如，汽车在撞击 固定物体时发生的碰撞就是一种 塑性碰撞。
重力势能和弹性势能的应用
重力势能
重力势能是物体由于被举高而具有的 能。例如，水坝利用重力势能发电。
弹性势能
弹性势能是物体由于发生弹性形变而 具有的能。例如，弓箭利用弹性势能 射箭。
05
动能和势能的相互转化
80%
弹簧摆
弹簧的一端固定，另一端悬挂小 球，当小球摆动时，动能与弹性 势能相互转化。
动能和势能转化与能量守恒
动能和势能的转化遵循能量守 恒定律，即能量不能被创造或 消灭，只能从一种形式转化为 另一种形式。
在转化过程中，总能量保持不 变，即始末状态的能量总和相 等。
动能和势能的转化过程可以用 于机械能和其他形式的能量之 间的转换，如水力发电、风力 发电等。
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动能和势能在生活中的应用
车辆加速和刹车
车辆加速
当车辆加速时，动能增加。这是因为在车辆加速时，质量不变， 速度增加，导致动能增加。
刹车
当车辆刹车时，动能减少。这是因为在刹车过程中，车辆的速度 降低，导致动能减少。
弹性碰撞和塑性碰撞
弹性碰撞
在弹性碰撞中，动能和势能都保 持不变。例如，弹球之间的碰撞 就是一种典型的弹性碰撞。
动能和势能说课稿
动能和势能说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《动能和势能》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动能和势能》是人教版八年级物理第十一章第三节的内容。
这一节是在前两节学习了“功”的基础上，进一步研究能量的问题。
动能和势能是能量的两种最基本的形式，理解动能和势能的概念，对于后续学习机械能守恒定律以及能量的转化和守恒定律具有重要的铺垫作用。
教材首先通过大量的实例，让学生感知物体具有能量，进而引出动能和势能的概念。
然后通过实验探究，让学生了解影响动能和势能大小的因素。
最后，教材还介绍了动能和势能的相互转化，以及在生活中的应用。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，但对于抽象的物理概念和规律的理解还存在一定的困难。
在学习本节内容之前，学生已经学习了“功”的知识，对能量的概念有了初步的认识，但对于动能和势能的概念以及影响它们大小的因素还比较模糊。
因此，在教学过程中，要注重通过实验和生活实例，引导学生观察、思考和分析，帮助学生建立起清晰的物理概念。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道动能、势能的概念。
（2）理解影响动能和势能大小的因素。
（3）能用动能和势能的知识解释生活中的简单现象。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验探究能力。
（2）通过分析和推理，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对生活中能量转化现象的观察和分析，培养学生关注生活、热爱科学的情感。
（2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）动能和势能的概念。
（2）影响动能和势能大小的因素。
2、教学难点（1）用控制变量法探究影响动能和势能大小的因素。
（2）解释生活中有关动能和势能转化的现象。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验探究，让学生亲身体验物理规律的发现过程，培养学生的实验探究能力和科学思维方法。
《动能 势能 机械能》教案
《动能势能机械能》教案《动能势能机械能》教案教学目标知识技能.通过实例分析，认识到运动的物体能对其他物体做功，具有动能。
2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
3.通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
过程方法.通过观察，认识动能、势能的存在。
2.通过归纳，概括出动能、势能的概念。
3.通过实验探究，总结影响动能、势能的因素。
情感态度价值观通过实验探究和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
教学重点难点重点影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。
能够运用控制变量法和转换法进行实验设计。
难点学生对能量的认识。
影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。
教学方法讲授法、演示法、实验探究法、练习法学法指导自主学习法、探究学习法、合作学习法、观察法板书设计《12.1动能<wbr>势能<wbr>机械能》教学设计教学反思能是初中物理教学中的一个较为抽象的概念，学生理解起来往往有一定的难度。
通过观察图片让学生知道：能够做功的物体就具有能，使抽象的概念形象化。
结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能和机械能的概念。
通过实验探究，使学生知道影响动能、势能大小的因素，使知识的获得更加直观，形象，易于学生的掌握和理解。
通过学生之间的交流，活跃了课堂气氛，培养了学生将所学知识应用于实践的能力，符合从物理走向社会的新课程理念，不足之处是有的学生抽象思维能力比较弱，不能很好地掌握这些概念，需要进一步探索更好的教学方法。
预习案预习知识.动能：________________________。
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能_______；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能_______。
2.重力势能：______________________。
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《动能势能机械能》说课
大家好我是来自四川省都江堰李冰中学的XX老师。
接下来呢我将从五个方面，对我的这堂课做一简单的说明。
第一个方面：本章以及本节在教材中的地位和作用。
第二方面这节课的的教学目标，第三方面本节课教学的重点和难点分别是什么。
第四方面教学过程及方法第五方面学习方法等五方面。
（一）首先说教材
首先说一下本章在教材中的地位和作用。
对于能量而言，能量是物理学中非常重要的基本概念。
能量的转换和守定律是自然界中一条最基本的规律，是物理学最重要的基础知识之一。
教科书之所以要单独开辟一章“机械能和内能”，旨在希望学生对能量有一定的认知。
而这一节的能量是与功紧密相连的一个物理量，同时它又是对后面即将学习认识的内能的的一个铺垫。
所以这一节在整个教材中起到了承上启下的作用。
（二）教学目标
接着说一下，本节教学内容的三维目标。
1知识与技能方面：
（1）能用实例说明什么是动能，重力势能，弹性势能。
以及他们大小的影响因素。
（2）知道势能与动能统称为机械能。
（3）认识并理解动能和势能的相互转化，能够解释生活中简单的现象。
2过程与方法
（1）通过观察，体验。
然后分析总结物体具有动能，重力势能以及弹性势能的条件。
从而培养学生观察总结的能力。
（2）通过探究“动能大小的影响因素”“模拟打桩”，还有通过PPT观察总结“弹性势能的影响因素”。
以及通过分析单摆的能量转化等教学过程。
培养学生的设计实验以及实验探究的能力，小组合作的能力以及分析现象解决问题等方面的能力。
3情感态度与价值观
（1）通过实验观察分析，培养学生科学探究的思维、方法和精神，激发学生对未知领域的探索欲望。
（2）利用从物理走向社会这一环节，主要想激发出学生，想对未知领域的能量的一种去探索的一种欲望。
同时树立利用科学知识去造福人类的一种意识。
（三）重点与难点
本节的的重点认识动能，势能以及弹性势能这三种能量形式。
难点是从功的的角度去认识动能和势能。
四、教学过程及教学方法
教学过程中都是以学生为主体，老师为主导的教学方式进行教学的。
利用各种手段，例如刚开始利用同学们特别感兴趣的电影引入。
立马激发了学生们对去认识能量的一种欲望。
在这种氛围下，同学们始终带着一股探究的欲望进入新课，有效的激起了同学们学习的兴趣。
紧接着，在每个小的环节的引入，要么同学们利用身边的器材感受，体会动能，势能。
以及他们的大小关系。
要么利用一些惊险刺激的语言等时刻调动学生的积极性和主动性。
同时利用学生面亲自体
验，感受能量。
让同学们对能量就有了一个真切的感受。
为学生们对能量的探究做了一个很好的铺垫。
接着在探究环节，利用实验探究培养学生们的探究能力，合作能力，以及观察分析等等方面的能力。
在认识了每个能量以后，及时将能量与生活联系起来。
让学生逐渐体会到从生活走向物理，又从物理走向社会的这个过程。
最后在情感上引导学生拥有，利用所学知识，造福人类的意识！
五、学习方法
以自主探究式学习为主，利用控制变量法转化法等解决问题。
同时主动观察生活中和PPT上的现象，自己发现并总结结论等等的学习方法。
谢谢各位专家和老师，这就是我这节课的说课内容。
谢谢大家。