《小小的船》第一课时教学设计.doc
《小小的船》第一课时教案与反思（精选17篇）
《小小的船》第一课时教案与反思（精选17篇）《小小的船》第一课时教案与反思篇1教学理念：创设情境帮助学生轻松地学习课文知识，愉悦地体验语文课堂，不知不觉中掌握生字，理解课文。
教学目标：1.学习9个生字，会正确认读，记忆字形。
2.初步理解课文内容，朗读课文，尝试背诵。
3.培养小组合作意识和能力。
教学过程：（一）。
引入：小朋友们，你们见过船吗？船航行在什么地方呢？我说天上也有一条船，你们相信吗？今天我们就来一起看看天上的这只船，好吗？出示课题《小小地船》，指导读好生字“船”。
（二）。
初读课文，学习生字。
1.出示星空，学生观察，说说你看到了什么？师：你觉得这夜空漂亮吗？展开你的想象来说说看吧。
出示句子，练习说话：弯弯的月亮像———闪闪的星星像———蓝蓝的天空像———师：这就是美丽的夜晚的天空，让我们看看课文里是怎么描写的吧。
2.出示课文，学生初读。
自由朗读课文注意读准字音。
3. 小组合作学习生字。
a.集中出示生字，明确合作任务。
b.小组长带领同学读准字音，领读生字3遍。
开火车组内检查，注意帮助4号同学。
c.各自想办法记住字形。
我记住了什么字，我是这样记的，我会给它组词。
4.检查交流识字情况。
指名认读――开火车检查――重点检查――全班齐读（三）理解课文内容，指导感情朗读。
1.图示帮助理解课文所描述的场景。
结合画面讲解文意，学生跟读。
2.指导朗读。
a. 师范读。
师：这么美的一篇课文，我忍不住想读读看了。
b.生练读。
你们想读吗？c.配乐读。
3.训练说话，开拓思维。
师：看到这么美的夜空，这么可爱的星星和月亮，你想说什么吗？生畅谈。
哇，如果有一天晚上，一只月亮船停在我的窗户边，我一定坐上去，到夜空中玩一玩，如果师你呢？生畅谈。
4.配乐朗读结束全文。
：1.锻炼自主学习能力，培养小组合作意识。
根据老师的提示，孩子就能按掌握的学习方法进行学习。
一年级的孩子能从个体自学课文，读准字音，到同桌互检生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。
《小小的船》(第一课时)【教案】部编版语文一年级上册
小小的船 (第一课时)（教案）知识目标1.让学生了解“船”的形态和功能。
2.能够用语言描述“船”的基本特征。
3.给学生提供一种开放问题，并让学生独立思考和回答。
能力目标1.给学生提供一些观察和思考问题的能力，为学生以后的带来帮助。
2.锻炼学生的口语表达和团队合作能力。
3.培养学生对物品的表达和交流能力。
教学重点1.学习认识“船”的形态和用途2.掌握使用词汇和语句来描述“船”教学难点1.培养孩子们阅读习惯2.培养学生观察能力教学过程活动 1：看图说话1.老师用 PPT 展示图片，让学生观察图片中的小船。
2.老师问：“小朋友们，你们看到这个东西是什么？”3.学生集体回答：“是小船。
”4.老师再问：“那么小船是用来干什么的呢？”5.学生自由回答，老师可以补充和引导学生的回答。
活动 2：观察和描述1.老师让学生重新观察图片，带着一个问题：小船长什么样子？2.小组讨论后，每个小组自愿派出一名同学描述小船长什么样子。
3.各组同学轮流发言，并由其他同学辅助发言完善。
4.老师系统性总结所有同学的想法，梳理影响小船形态的基本因素。
活动 3：口语练习1.老师针对上述活动的讨论结果，给学生介绍“碰”的意思。
2.学生听老师的讲解后，举手进行讨论，老师引导学生探究碰的原因。
3.每组派出一名同学进行演示，从容应对碰的情况。
4.老师鼓励其他同学热情地参与到活动中来。
活动 4：谈论问题1.老师提出问题：“如果你可以设计自己的一个小船，它会是怎样的?”2.学生在拓展思维的基础上进行讨论，想出各种独特的想法或创意。
3.老师鼓励学生进行展示，并鼓励学生赞赏和批评他人的想法。
总结通过以上的活动，学生们学习了关于“船”的基本知识，并通过讨论和思考，增强了自己的阅读、观察、表达和交流能力。
此外，通过小组讨论和合作，学生们得到了更加深入和全面的了解。
希望今天的活动能够对学生今后的学习和生活中都有所帮助。
《小小的船》精品第一课时教案
《小小的船》第一课时教案一、教学目标1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星、蓝”11个生字，会写“月、儿”2个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。
二、教学重难点1.教学重点∙认识生字，会写“月、儿”。
∙正确朗读并背诵课文。
1.教学难点∙理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻关系，体会夜空的美。
三、教学方法情境教学法、朗读法、游戏法四、教学过程1.歌曲导入∙播放儿歌《小星星》，学生跟唱，营造夜空的氛围。
∙提问学生在夜空中看到过什么，引出课题《小小的船》。
1.初读感知∙教师范读课文，学生认真倾听，想象画面。
∙学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
1.识字教学∙出示生字卡片，多种形式认读，如指名读、齐读、开火车读。
∙利用图片、实物等帮助学生理解生字含义，如展示船的模型理解“船”，指着天空中的星星理解“星”。
∙引导学生分析生字结构记忆字形，如“闪=门+人”，“蓝”是上下结构。
1.朗读感悟∙教师领读课文，学生跟读，注意节奏和语调，读出对夜空的喜爱。
∙指导学生有感情地朗读，如“弯弯的月儿小小的船”要轻柔缓慢，“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”要轻快明亮。
∙多种形式朗读，如分角色朗读（一人读旁白，一人读“我”的感受）、配乐朗读，帮助学生背诵课文。
1.写字指导∙出示“月、儿”两个字，引导学生观察笔画特点，如“月”的撇是竖撇，“儿”的竖弯钩要写圆润。
∙教师示范书写，边写边强调笔画顺序和在田字格中的位置。
∙学生书写练习，教师巡视指导，规范书写姿势，展示优秀书写作品。
1.课堂总结∙总结本节课学习内容，回顾生字和课文背诵。
∙布置作业：画一幅美丽的夜空图，并用学过的生字写一句话描述。
《小小的船》第一课时教案
《小小的船》第一课时教案《小小的船》第一课时教案【学习目标】认知目标：９个生字。
认识１个偏旁“门”。
技能目标：初步培养学生的想象力，学会正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和激发他们热爱大自然的情感。
【课前准备】多媒体课件、(配乐星空夜景图、星星字卡。
)歌曲《小小的船》。
【教学流程】一、创设情境，导入新课１、小朋友，今天老师带你们去一个很美的地方玩好不好？（配乐多媒体显示夜色星空动静结合画面。
）２、看了以后，你最想说点什么？（学生自由地用“我想说……”表达他们的发现：看见了什么，想到了什么，或想知道什么等。
）３、哇，刚才的景色真的太美了！我们的叶圣陶爷爷还把这美妙的景色写成了一首可爱的小诗－－《小小的船》，你们想去学一学吗？出示题目：《小小的船》。
４、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
（学生读生字，并说说有什么好的方法记住这个字。
）（美的情境容易激起学生的兴趣，诱发学生的想象力，集中学生的注意力，使学生在不知不觉中参与到教学中来；“你想说点什么？”这一问题的设计富有开放性，降低了问题的难度，拓宽了学生的思路；第四个环节使生字的教学很正常地成了阅读教学线上的一个点。
这也代表着作者的一种教学观念：生字的教学贯穿在阅读教学中逐个进行，这有利于避免生字教学的枯燥。
）二、初读课文，整体感知１、教师配乐范读课文，学生闭目想象，感知课文内容。
２、小朋友，假如你现在已经飞上天了，已经坐在小船里了，你的心情会怎样呢？（学生可能会说心情很高兴，心情很愉快等。
）３、让我们用愉快的心情来读一读《小小的船》好吗？要求用“_”划出生字，并能读准生字。
（学生自由地放声读课文。
）４、读了以后你最想说点什么?(学生可以说自己的发现，或读一读觉得优美的语句，或提出不懂的问题。
（第三个环节是为了培养学生动笔读书的习惯；第四个环节的设计不仅可以使课堂气氛显得民主，还可以培养学生主动发现问题的能力。
小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计（精选7篇）
小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计（精选7篇）小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计1【教学目的】让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的９个生字。
【教学重点】生字认读。
【教学难点】蓝、弯的认读。
【德育结合点】了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。
一、谈话释题１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？２、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）３、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。
（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？二、初读课文，了解大意１、自由读课文，用笔划出课文里的生字。
２、指名读课文，注意读准字音。
三、细读课文，理解课文内容，理解词语１、指名看拼音读课文，注意读准９个生字的读音。
２、说说课文共有几句话？⑴学习第１句。
弯弯的月儿小小的船。
（出示挂图）①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。
小小的船在这里指真的小船）③为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。
）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）④有感情地朗读。
这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）⑵学习第２句。
注意两头尖字音。
①这个小小的船指什么？（指月牙。
月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）②有感情地朗读这句话。
⑶学习第３句。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
①第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。
天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。
②这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？③她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。
）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。
）④只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
《小小的船》第一课时教教学设计.doc
《小小的船》第一课时教案教学设计-
课中休：刚才小朋友们积极动脑，大胆发言，表现不错，辛老师请你听听歌，休息一会儿。
（欣赏歌曲《小小的船》）
（四）美读课文，体会叠词的用法
1、细心的小朋友早就发现了。
这首歌唱得就是我们今天学的课文《小小的船.》感觉怎么样？
2、想把儿歌读的很美，除了一边读，一边想象画面，还有一个小窍门。
引导读好叠词
辛老师把这首诗改了改，来读一读
（1）弯的月儿小的船。
小的船两头尖。
我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。
有什么不一样？
（2）比较：弯的月儿--------弯弯的月儿
小的船------------小小的船
闪的星------------闪闪的星
蓝的天------------蓝蓝的天
像这种词叫叠词，你说话的时候经常使用它会让你的语言生动起来。
3、配乐美读课文。
（五）小结：这节课，你有什么收获？
（六）拓展阅读：月亮总是带给人无穷的想象，寄托着人们丰富的情感。
1、古今中外很多诗人都写过关于月亮的诗，像李白写的另一首《古朗月行》就是
古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在清云端。
2、小朋友自己写的小诗歌也很有味道，你读一读
月亮婆婆月亮婆婆喜欢我，我走到哪它跟着我。
我到月下来洗脸，月亮婆婆跑到脸盆里来亲我。
有趣吗？你也可以试着说一说，写一写，说不定，你也能成为小诗人呢！。
小小的船 第一课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船第一课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解课文《小小的船》的故事情节和主要人物。
2.掌握课文中出现的生字词汇及其意义。
3.培养学生的阅读和口语表达能力，增强学生的语文综合素养。
二、教学内容1.课文《小小的船》。
2.生字词汇：船、桥、河流、草。
3.课文学习中的问题讨论与解决。
三、教学重点1.了解故事情节和主要人物。
2.掌握生字词汇及其意义。
四、教学难点1.学生口语表达的能力提高。
2.通过问题讨论，引导学生思考，掌握阅读技巧及深入理解文章。
五、教学方法1.朗读课文并解释生字词汇。
2.问题讨论引导学生思考。
3.分组让学生互相交流意见。
六、教学过程第一步：导入1.师生互动：老师和学生互相问候。
2.营造情境：通过图片或小故事，让学生了解“河流”、“船”、“小桥”等词汇。
第二步：课文学习1.教师朗读课文。
2.解释不懂的生字词汇。
3.学生自己朗读课文。
4.问题讨论：老师通过问题引导学生，了解故事情节和人物。
第三步：学生小组活动1.分组讨论故事中出现的问题及答案。
2.提醒学生注意语言表达。
第四步：学生展示1.学生代表发言。
2.课堂点评。
第五步：作业布置1.让学生回家复述故事情节和角色。
2.阅读课文并复习生字词汇。
七、教学评估1.通过问题讨论和学生小组活动，检查学生是否掌握了故事情节和人物。
2.通过学生的发言，检验学生口语表达的能力是否提高。
3.通过作业和课堂表现，评估学生掌握情况。
八、教学反思通过此次教学，发现学生对于生字词汇的掌握较好，但口语表达能力还需提高。
下一次教学将重点突出口语表达，通过反复练习提升学生的口语表达能力，从而增强学生的语文综合素养。
一上语文《小小的船》第一课时教案
一上语文《小小的船》第一课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读“小、小、儿、船、开、见”等10个生字，理解字词的含义。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写的训练，提高自己的语文能力。
学生通过小组合作、讨论的方式，培养团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：学生感受儿歌的优美旋律，激发对语文学习的兴趣。
二、教学重点：1. 认读生字，理解字词含义。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点：1. 生字的认读与书写。
2. 学生对课文的理解和朗读。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助学生理解课文。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 小组合作教学法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师出示一幅小船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小船是什么样子的？”学生回答后，教师总结并板书课题：“小小的船”。
2. 认读生字：教师出示生字卡片，引导学生认读“小、小、儿、船、开、见”等生字。
学生跟读，教师纠正发音。
3. 学习课文：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文大意。
教师逐句讲解课文，解释生字词的含义。
4. 课堂练习：教师布置练习题，让学生默写生字。
学生互相检查，教师巡回指导。
5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容。
学生分享学习心得，教师给予鼓励。
6. 布置作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
学生认真完成作业，教师批改反馈。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励。
2. 生字认读评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字的掌握情况，对学生的认读和书写能力进行评价。
3. 朗读评价：录制学生的朗读视频，从语音、语调、表情等方面评价学生的朗读能力。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学效果。
《小小的船》第一课时教学设计3.doc
《小小的船》第一课时教学设计3 -２、老师也看了美丽的夜空，并把它拍摄了下来，想欣赏吗？（出示课件：晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天中一闪一闪，并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲）师：这么美的夜空，要是给它加点什么，一定会变得更美！在学生的提议下，画上月儿。
出示的月儿，谁能说一说。
学习生字弯（wān）３、有了这月儿，老师又想到了一首歌曲，想听吗？播放《小小的船》。
４、引入：这首歌曲好听吗？这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？二、初读全文，认读生字１、教师范读课文。
（学生自己跟读）２、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
３、你在儿歌中认识了哪些字？与同桌交流识记方法。
４、推荐交流得好的小朋友当小老师领读，并随机点击课件，出示生字，让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来，在认识闪时，请大家认识新偏旁── 门。
三、诵读课文，感悟体味１、再创情境：天上有闪闪的星星，弯弯的月儿，这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀！（放音乐）有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船，飞上了蓝天，让我们一起去看看吧！（课件出示儿歌）２、学生自主朗读，选择自己最喜欢的句子，美美地读一读，读给同桌听，读给自己的好朋友听，也可以读给老师听。
３、交流展示：把自己最喜欢的句子读给大家听，愿意的还可以表演，说说读这一句时自己心里的感觉或想法。
随机引导学生体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的这些叠词的韵味，并适当指导朗读。
４、背诵表演，积累语言：这么美的儿歌，老师真想让它永远留在自己的脑海里。
你呢？就让我们把它背下来吧！自由准备，可以一人，也可以合作，还可以表演背。
上台展示，教师评价，学生评价。
四、发挥想象，练习说话１、课件再次出现课文情境：小朋友这么美的朗读，老师听着听着，仿佛也乘上了月亮船，到美丽的星空去游玩了一番。
你们想乘上月亮船吗？（音乐响起）师生一起边做划船动作，边闭上眼睛，想象自己飞上蓝天。
２、你看到什么了吗？听到什么了吗？插上你想象的翅膀，说一说。
《小小的船》(第一课时)(教案)部编版语文一年级-上册
小小的船 (第一课时)（教案）一、教学目标1.了解小小的船的性质和形态，引导学生感受小小的船的美丽和实用性。
2.理解课文表达的内容，感悟船的重要性。
3.培养学生用心聆听、认真思考的习惯。
4.培养学生观察力、想象力、表达能力，提高其语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：讲解小小船的形态和性质，学生感受小小船的美丽和实用性。
2.难点：引导学生用简单的语言表达出对小小船的观察和感受。
三、教学过程A、导入1.呈现一幅画面：小小的船在海上航行的情境。
2.引导学生围绕小小的船进行自由的讨论。
3.让学生亲自制作一艘小小船。
B、新课讲解1.引导学生观察小小船的外形和内部构造。
2.介绍小小船的种类和用途。
3.讲解小小船的材料和制作方法。
C、课文朗读1.播放课文录音，让学生跟读。
2.让学生自己朗读课文。
D、课文阅读1.学生自读课文。
2.教师和学生共同分析、理解和记忆课文内容。
E、课文学习1.分组进行小组合作学习，各自分工，讨论各自负责的内容。
2.小组合作完成任务后，进行总结汇报。
F、课堂练习1.让学生回答一些小小船有关的问题。
2.让学生进行小作文练习。
G、课堂总结1.总结本堂课所学内容。
2.让学生回顾、评价自己的学习情况。
四、教学资料1.小小的船课文2.小小的船实物或图片3.小小的船制作工具材料五、教学反思本节课通过实物和图片等多种形式，引导学生了解了小小的船的形态和性质，并让学生制作和观察小小船，从而感受到小小船的美丽和实用性。
学生在合作学习中积极地探讨、交流和思考，提高了学生的合作能力和语言表达能力。
同时，讲解小小船的种类和用途、材料和制作方法，也为学生积累了丰富的生活常识。
《小小的船》第一课时教学设计-word文档
《小小的船》第一课时教学设计教学设计【教材简析】：《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
【教学理念】：1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。
教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。
从而转化为学生自主学习、积极思维。
2、通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。
通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。
在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。
一、教学目标：1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。
2、初步感受诗歌的意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
3、运用听读识字法认识几个生字，了解多音字“只”的读法。
4、学会书写6个生字。
5、学会基本的陈述句，开始培养自检习惯。
二、教学重点：认识12个生字，会写6个字。
教学难点：听读识字，培养阅读习惯，感受诗歌。
三、教学方法设计：演示法、讲授法、练习法四、教具准备：课件录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图。
五、教学过程：第一课时（一）情景导入，激发兴趣师：小朋友们，今天呀，咱们的好朋友丁丁来到我们班了。
大家赶紧跟丁丁打个招呼吧！课件出示丁丁的话：嗨，大家好！今天，我给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把剪刀。
小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计（精选12篇）
小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计（精选12篇）小学一年级语文《小小的船》第一课时篇1【设计思路】《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学中应从二年弱智学生的的心理特点入手，联系他们的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。
【教材分析】这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。
通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。
课文共有4句话。
第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。
第2、3两句借小船称代月亮。
其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。
第4句直写“我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。
课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。
“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由自在。
【学情简析】学生对形象直观的动画片非常感兴趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童的想象。
但智障学生对星星、月亮、船、孩子之间的关系不易理解，教师要引导学生仔细观察图画。
【教学目标】知识与技能目标：读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的句式说话。
《小小的船》第一课时教案教学设计
《小小的船》第一课时教案教学设计一、教学目标1.认识“的、船、弯、月”等生字，正确书写“小、船、头、见”等字。
2.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵味。
3.理解课文内容，体会作者对月夜泛舟的喜爱之情。
4.培养学生观察月亮、想象月夜泛舟的情境的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，正确朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：体会作者的情感，培养观察和想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们坐过船吗？今天，我们来学习一首关于小船的诗歌——《小小的船》。
2.朗读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意节奏和韵律。
生：自由朗读课文。
师：谁愿意来给大家朗读一下？生：朗读课文。
师：很好，你的朗读很流利，很有感情。
3.认识生字师：下面我们来认识一下这首诗中的生字。
生：齐读生字。
师：请同学们用生字组词。
生：组词。
师：很好，同学们都很棒！4.理解课文内容师：请同学们再次朗读课文，边读边思考：这首诗描绘了怎样的画面？生：再次朗读课文，思考问题。
师：谁来说说你的理解？生：回答问题。
师：很好，你的理解很到位。
5.分析诗句师：下面我们来分析一下这首诗的每一句。
（1）小小的船师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了一艘小小的船。
（2）我在小小的船里坐师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了作者坐在小小的船里。
（3）只有我在船里坐师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了只有作者一个人在船里坐。
（4）头尖尖，船两边师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了船的头是尖尖的，船的两边是空的。
（5）我在船里小小的坐师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了作者在船里坐得小小的。
6.体会作者情感师：请同学们再次朗读课文，边读边思考：作者在诗中表达了怎样的情感？生：再次朗读课文，思考问题。
师：谁来说说你的理解？生：回答问题。
师：很好，作者在诗中表达了对月夜泛舟的喜爱之情。
一年级语文小小的船教学设计第一课时
小小的船教学目标：1 学生能够理解课文内容感受故事中的情感和意义。
2. 培养学生的阅读理解能力提高学生的文素养。
3. 激发学生对文学的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
4. 培养学生吃苦耐劳，勇敢坚强的品质。
教学内容：1. 识字认读：认读生字“小小的船”、“小河”。
2. 阅读故事《小小的船》。
3. 学习诗歌《小小的船》。
4. 诵读诗歌《小小的船》。
教学重点：1. 理解故事内容，感知其中的情感和意义。
2. 识字认读：认读生字“小小的船”、“小河”。
教学难点：1. 理解故事中的情感和意义。
2. 正确诵读诗歌《小小的船》。
教学准备：1. 教材《小学语文》2. 故事《小小的船》教学图片或故事书籍。
3. 黑板、彩色粉笔、教具小船模型。
教学过程：1. 导入（5分钟）: 教师出示故事《小小的船》的图片，让学生观察、描述图片中的场景。
引导学生和故事中的小船、小河做关联，引发学生对故事的好奇和期待。
2. 学习课文（15分钟）: 教师朗读故事《小小的船》，并引导学生跟读。
然后展开讨论，询问学生小船的故事发生在什么地方，小船的主人是谁，小船在故事中经历了什么。
通过问题引导学生理解故事的情节和含义。
3. 学习诗歌（10分钟）: 教师给学生介绍有关小船的诗歌，并进行朗读。
然后带领学生一起诵读这首诗歌，并解释诗歌中的意思。
通过诗歌激发学生对小船的想象和情感。
4. 熟记诗词（10分钟）: 教师指导学生背诵《小小的船》，并进行适当的练习。
5. 情感升华（5分钟）: 教师引导学生思考小船的故事给他们的启发，并对勇敢、坚强等品质进行简单的讨论。
6. 总结（5分钟）: 教师与学生一起回顾今天的学习内容，鼓励学生勤于认真学习。
教学反思：在这堂课中，通过故事和诗歌，学生能够感受小船的勇气和不屈的精神，并且能够理解故事中的情感和意义。
同时，通过多种教学手段，培养学生的识字认读、情感体验和思维品质。
在教学过程中，引导学生思考小船的故事所蕴含的品质和价值观，让学生在情感和智力上都得到了丰富的启发。
2《小小的船》第一课时教案.docx
2.《小小的船》教案（第一课吋）一.猜谜导课。
1•猜谜语。
同学们，你们喜欢猜谜语吗?那老师给大家出个谜语好不好？“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”你们猜到是什么了吗？（月亮）2.谈话导入。
同学们可真聪明，都知道是月亮。
晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，美丽的小女孩，这是一幅多美的画面啊！有位叫叶圣陶的老爷爷根据这样的画面，写成了一首儿童诗歌，这首儿童诗歌的名字就叫《小小的船》，这节课就让我们一•起来学习这首儿童诗歌，请大家齐读课题。
3.指导学习“船”字。
同学们，“船”这个字是我们本课要求大家会认的一个字，哪位同学能借助拼音，再来读一读这个字（指名读，其他同学跟读）。
谁能给这个字组个词语吗？接下来让我们把这个字放回到题目中，再来齐读课题。
4.出示学习目标。
在学习新课之前，我们先来明确一下本节课的学习目标。
【1】能认识“的，船”等10 个生字，会写“月、儿”2个生字。
学习笔画横折钩和竖弯钩，认识一个部首“门字框”。
【2】能正确、流利地朗读课文。
【3】能在教师的指导下想象和感受夜空的美丽。
二.熟读课文。
1.自由读文。
请大家打开课本，翻到56页，自己试着读一读这首儿歌。
要求：把字音读准，如果遇到读不准的字音或不认识的生字用笔圈一圈，然后问问同桌或请教老师。
2.指名读。
哪位同学愿意把自己的朗读展示给大家听呢？（2名）3.老师示范读。
同学们的字音读的很准，如果能在朗读时，再注意一下停顿，这首儿歌读起来会更有韵味。
老师给大家示范一下。
4•接下来请大家跟老师读一遍。
（大家可以用手指指着课文）5.下血请大家像老师这样练习着读一读，自己读完之后同桌之I'可互相读。
6.指名读。
7.拍手齐读课文。
三.理解文意。
1•同学们，通过刚才的朗读我们知道：“小小的船”在文中指的是什么？（月儿）月儿是什么样子的？（弯弯的）月儿除了“弯弯的”还有什么特点？（两头尖）【完成板书】这首儿童诗歌描写的就是一个小女孩，把弯弯的月亮看作是小小的船，然后联想自己坐到月亮船上去，在蓝天中航行的美丽画面。
《小小的船》第一课时教学设计6
《小小的船》第一课时教学设计6【教材分析】这是一篇韵文。
语言优美，形象生动。
韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童读的兴趣。
【教学目标】１、认识９个生字，会写“见”字。
２、能有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感受晴朗夜空的美丽。
【教学重点】认读生字、朗读、背诵课文。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣１、上课以前，老师先请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
” 猜猜它是什么？（月亮）２、真聪明，你平时看到的月亮是什么样的呢？（是圆圆的，像园盘。
是弯弯的，像镰刀，像月饼，像小船。
）３、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
板书：小小的船４、配乐，师范读课文。
先听老师来读读课文吧。
二、初读课文，读中整体感知１、请小朋友们自己读读课文。
注意读准字音，读得不太熟练的句子多读几遍。
觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作，再来读一读这首诗。
（自由读、轮读）２、谁愿意当小老师来给我们领读？（指名读、齐读）３、你认识这首诗里的生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。
你觉得哪个字最难记？谁能想办法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。
闪：人在门中，一闪而过）三、品读课文，想象中创新１、画月亮，理解“弯弯”。
小朋友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，你知道弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。
（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了“弯弯”的样子吗？生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛。
）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？（小船、镰刀、香蕉。
）２、放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛仔细听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？３、表演读说的真好，让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗，能表演的就放下课本表演。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小小的船》第一课时教学设计-
【教材简说】
这是一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
【学习目标】
1、认识9个生字，会写1个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重点】
认识9个生字。
朗读课文，感受晴朗夜空的美丽。
【教学设想】
全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。
低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1、今天，我给大家带来一个谜语，想猜猜吗?出示谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”
2、今天，月亮姐姐就来到了我们班。
(教师戴上月亮头饰，
扮成月亮姐姐与小朋友互相问好)能说说我长的什么样吗? (观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的，像香蕉、镰刀、小船)
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
诗的名字叫做《小小的船》。
(出示课题，结合生活实际认识“船”字)
二、初读课文，整体感知
1、配乐，教师范读课文。
2、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，给句子编上号码。
遇到困难了可以请同桌或老师帮忙。
3、同桌互相认读生字。
4、指名读课文，评一评谁读得好。
5、教师检查认读生字。
(带拼音、去掉拼音、识字游戏)
6、同桌互助读课文。
如果你觉得他读得好，就夸夸他，如果还不行，就帮帮他。
三、课中操
随着歌曲“小小的船”表演唱。
四、品读课文，拓展想象
1、体会前两句。
师：谁愿意读读这些句子?(出示：弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
)
师：“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。
(老师在黑板上画，学生在纸上画。
)教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。
师：你在生活中还见过哪些东西是弯弯的?学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。
(教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。
)师：看!弯
弯的月儿多像一条小船。
指导朗读前两句。
拓展想象：弯弯的月儿还像什么?
2、体会第三句。
(出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
)指名读。
师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?学生展开想象回答后，指导朗读。
师：多美的夜空啊!让我们也飞上蓝天，坐到月亮上去，你又会看到什么呢?
五、指导书写生字：见。