《论语》教学设计

《论语》总序教学设计（1）

教学目标：

1、了解《论语》的创作背景、内容及影响；识记《论语》中的名言警句；

2、感受《论语》的魅力，激发阅读中国古代文化经典的兴趣和热情；

3、学习孔子努力完善自己、百折不挠、坚持追求理想人生的精神。

教学重点：

1、识记《论语》中的名言警句；

2、感受《论语》的魅力。

教学思路：温故知新——阅读品味——归纳总结

教学方法：阅读法、讨论法、探究法

教学资源：自制教学课件

教学课时: 一课时

教学流程：

一、导入：

由《孔子》的电影导入新课。展示课件：

1、中国古代：宋代赵普“半部《论语》治天下”；“天不生仲尼，万古长于夜”

2、国外：“如果人类要在21世纪继续生存下去,必须回头两千五百年,去吸取孔子的智慧。”------1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言

西方推选的“一百个历史上最有影响的人物”中，孔子排名为第五位；

美国人则尊奉孔子为“世界十大思想家”之首。

日本：长崎市的孔子庙的西廊大理石上所刻全部《论语》，现在还保存完整，供人观赏。

新加坡：政府按照孔子的伦理思想，制定并实施了伦理教育计划，规定以《论语》作为中小学伦理教育的教材；新加坡还经常举办文明礼貌活动，《论语》中的“己所不欲，勿施于人”成为这项活动的指导思想。

德国：把孔子和康德共同尊为教育学的奠基人，柏林得月园的入口处，更是矗立着两米多高的大理石孔子塑像，塑像花岗石基座上刻着“己所不欲，勿施于人”。

展示课题：魅力《论语》

阅读课件内容，感受《论语》无论是在中国古代还是在国外都备受推崇，必有其神秘魅力存在。

1.了解《论语》的影响。

2. 引发学生探究《论语》魅力的兴趣。

二、温故知新：

我们刚看完《孔子》这部电影，请说说你所了解到的孔子是一个什么样的人。

教师明确新知识：

1、了解孔子的生平：好学不倦，知识渊博——游说列国、百无一售——整理古籍、致力教育。孔子早年生活贫苦，处于生活的最底层，但他好学不倦，努力完善自己，百折不挠、坚持追求理想人生，终究千古留芳。孔子的人生经历能带给我们启发，孔子的精神值得我们学习。

2、明确《论语》的结构：《论语》全书共分20篇，篇名为后人所起，多用每篇首句中的两个字做篇名，每一篇又分为若干章，每章长短不一。短的只有一句话，长的也不过数百字。前后章之间不一定有什么联系，有些章还有重出现象，可见它是一个片段的集合体，并非出自一人之手。

《论语》的形式：格言体、答问体、对话体、议事体。

1、了解孔子的人生经历，感受孔子的精神。

2、了解《论语》的结构和形式。切入对《论语》魅力的体会，消除学生对这本经典文化名著的陌生感；

补充引入新知识，使学生进一步地了解《论语》，为以后的阅读打下基础。

三、感受领悟

教师出示课件：出自《论语》的格言警句

1、克己复礼为仁

2、己所不欲，勿施于人

3、为政以德,譬如北辰居其所众星共之

4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

5、不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。

6、益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，有便佞，损矣。《季氏》

7、人而无信，不知其可也。《为政》

8、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。《里仁》

9、君子坦荡荡，小人长戚戚。《述而》

10、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《子罕》

教师明确：1-3表达以《论语》为代表的儒家思想的核心“仁”，《论语》中的阐述的“仁”是全方位的，既直指个人修养，又关注人与人的相处之道，更体现了治国之道。

4指为政者首先必须端正自己，做好臣民的表率。

5强调要进行启发式教育。6-10均谈及为人处世。学生分组讨论，翻译格言警句，并谈谈其中哪一句对自己启发最大。

引导学生体会《论语》的理趣，感受思想与内涵带来的魅力。激发学生阅读《论语》的兴趣。

四．分析《论语》的语言特点及写作风格

五．总结孔子的生平事迹。

六．作业：背诵本课学习的名句。

《论语》第一则教学设计（2）

教学目标：

1、识记《论语》中的名言警句；

2、感受《论语》的魅力，激发阅读中国古代文化经典的兴趣和热情；

3、学习孔子积极、勤奋的学习的精神，知礼仪、守孝悌、重大德的精神与品质。

教学重点：

1、识记《论语》中的名言警句；

2、感悟《论语》在生活中的应用。

教学思路：温故知新——阅读品味——归纳总结

教学方法：诵读法、讨论法、探究法

教学资源：自制教学课件

教学课时：（共一课时）

教学流程：

一、导入新课：

播放视频，让学生走进孔子教学的境界，感受孔子引领学生，徜徉在浓浓的诵读世界里。

二、温故知新

让学生闭上眼睛，静静回想，上节课学过的内容，然后再由一名学生起头，大家齐背上节课所教的名句。

三、学习新知

子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不

知而不愠，不亦君子乎？”

有子曰：“其为人也孝悌而好犯上者，鲜矣。不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与？”

子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”

四、引经据典

司马光警枕励志。

司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。

玄奘苦学佛法。

玄奖是唐代一位高僧，为了求取佛经原文，玄奘从贞观三年八月离开长安，万里跋涉，西行取经，终于到达印度，历时十七年，著有《大唐西域记》，为佛教和人类进步、世界文明作出了伟大的贡献。

岳飞学艺。

民族英雄岳飞生逢乱世，自幼家贫，在乡邻的资助下，拜陕西名师周桐习武学艺，期间，目睹山河破碎，百姓流离失所，萌发了学艺报国的志向，克服了骄傲自满的情绪。寒暑冬夏，苦练不辍，在名师周桐的悉心指导下，终于练成了岳家枪，并率领王贵，汤显等伙伴，加入到了抗金救国的爱国洪流中。