大象版二年级上册科学4.3《动物小侦探》教学设计

第四单元动物的生活

第三课动物小侦探

一、目标确定的依据

课标要求：

1.说出生活中常见动物的名称及其特征。

2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。

3.在教师指导下，能用语言初步描述信息。

4.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

5.能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

教材分析：

《动物觅食》是二年级下册第四单元第二课的内容，学生在一年级学习过人体的五官及其相互作用，本节课将概念拓展至动物可以通过眼、耳、鼻等感官感知环境，是学习的进一步深入。教材首先让学生通过观察动物觅食的图片，引发学生思考，猜想动物发现食物的方法。接着以猫为研究对象，探究、搜集猫发现食物的途径，进而通过讨论交流、归纳总结出猫可以通过多种感官发现食物的结论。最后，教材通过一个关于“动物怎样捕食”的阅读，将学生对动物觅食的研究拓展至课外，启发学生的继续研究。

学生分析：

学生对小动物普遍学习兴趣比较浓厚，对常见动物的觅食方式也有一定的生活经验认知，也通过阅读了解了不少，但都是一些零碎的信息，缺乏归纳和总结，即没有形成上位的有结构的科学概念，尚需教师在本节课中逐步引导学生建立系统的科学概念。

二、学习目标：

1.通过动物侦探招聘启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙。

2.通过动物侦探演讲会，能说出警犬通过和鼻子耳感知环境，猫头鹰通过眼睛感知环境，变色龙通过皮肤来感知环境变化。

3.通过制作应聘简历，激发学生对小动物的探究兴趣。

三、学习重点：

通过动物侦探招聘启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙等。

四、学习难点：

通过学习警犬、变色龙和猫头鹰的特点，总结出动物可以通过眼、耳、鼻等多种感官感知环境。

五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。

六、学习过程：