ATP细胞的能量通货说课课件
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路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
思维品 质
教法和学法
设计
活动
“以问题为索引、学生为主体
合作探究Hale Waihona Puke Baidu
”的科学探究模式学，习并是与学模型习者主动构建制知作识模、型发展能 、 师多生媒互体动有、力机生、的生形结互成合动正，的确营和的造谐出课情感态度与建价自 构构值主 建主观学网义的络习学过习程观。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
模型建构 小组合作
实例分析 突出重点
类比推理 突破难点
探究生物体内形成ATP的能量来源和 ATP水解释放的能量去路及利用 联系生活和利用图解认识ATP的利用； 讨论、补充和完善ATP用途
引导学生理解吸能反应和放能反应 与ATP的分解和合成关系。能量通 过ATP分子在吸能反应和放能反应 之间循环流通。
教学重点 难点
教材的地位和作用
本节内容是人教版必修一第五章第二节的 内容，介绍了有关ATP、ADP的化学组成和两者 的转化关系，并重点分析了ATP在能量代谢中 的作用
承上
帮助学生加深理解主动运输，线粒体和 叶绿体为“动力车间”和“能量转换站”的 含义
启下 为后面进一步学习和理解呼吸作用和光合 作用的能量代谢打下坚实的基础。
培动养中合学作生探的究主体作主用义和在生物学
2、列出ATP分解子释AT自P教在主师能学的量习主代、导谢分作中用，中让的学应用 ；形
简式、ATP与的作用析生问在题思、索解、质疑、成探主究动参与
ADP的转化式。 决、问实题验，中建领构悟科学的研学究习态度和
高中生新物课的知程方识标法准的的，能内提力容标高准科学体探验究合作学习
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
1、播放刘翔在亚运会上的跨栏视频
引出生命活动的能量来源
ATP与葡萄糖哪种物质是直 接能源物质呢？
创设情景 问题导入
模型建构 小组合作
实例分析 突出重点
类比推理 突破难点
2、引入探究性实验，证明ATP能直接被 利用
难点及突破：秋冬季节没 有萤火虫，改用荧光素和 荧光素酶
（2）经测定《，高刘中翔生体物细课胞程中标A准T》P和课A程D目P 标 的总量极少。仅能满足在他安静状态时 ，供肌肉收缩1～2s所需的能量。
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
创设情景 问题导入
模型建构 小组合作
实例分析 突出重点
类比推理 突破难点
2、加强理解ATP与ADP的相互转化物质 可逆，能量不可逆 。
采用课件动画、图文与化学式的转化 、学生前台板书等过程教学。
学习误区： 1、物质的循环等于能量的循环 2、ATP与ADP的相互转化的过程为 可逆反应。
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
ATP与ADP的相互转化
能量的 释放
能量的储存
ATP 酶 ADP + Pi + 能量
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
ATP细胞的能量通货说 课课件
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2020年4月12日星期日
《细胞的能量“通货”-ATP》
1、教材分析 2、学情分析 3、教法与学法 4、教学过程与策略 5、教学反思
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
教材分析
教材中的地 位和作用
教学 目标
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
学生
活动
一
感性认识
学生 活动二
学生 活动三
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
理性学习
形 成 新 知
创设情景 问题导入
模型建构 小组合作
实例分析 突出重点
类比推理 突破难点
1、探究 ATP适合充当直接能源物质的结 构及特点
让学生体验到一种自己亲身参 与掌握知识的情感，乃是唤起 青年特有的对知识兴趣的重要
创设情景 问题导入
ATP是直接能源物质
模型建构 小组合作
ATP的结构特点
教学过程
ATP与ADP的相互转化
实例分 析
突出重 点
ATP的能量来源与利用
类比推理 突破难点
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
构建网络 拓展延伸
内容归纳
创设情景 问题导入
模型建构 小组合作
实例分析 突出重点
类比推理 突破难点
构建网络 拓展延伸
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
创设情景 问题导入
模型建构 小组合作
实例分 析
突出重 点
类比推理 突破难点
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
条件。 苏霍姆林斯基
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
创设情景 1、实例分析，引出ATP与ADP的相互转化
问题导入
模型建 构
小组合 实作例分
析 突出重
点
类比推理 突破难点
（1）刘翔在剧烈运动状态下，每分钟约 有0.5kg的ATP分解释放能量，供运动所 需学。生刘应翔具在有安较静强的的状搜态集下和，处2理4h信内息竟的有能力 40kg的ATP被水解。
3、解释ATP在能
能力。
的氛围。
量代谢中的作用
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
学情分析
学生已经明确了三大能源物质的功能，与能量 相关的细胞结构，主动运输需要能量等，这为 进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。
学生初步具有了一定的探究能力
知识基 础
能力 基础
对抽象知识的理解具有一定的障碍。 如ATP的化学键
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
教材重难点
教学重点
教学难点
①ATP的化学组成、 特点及其在能量代 谢中的作用
②ATP与ADP的 相互转化
❖①ATP与ADP的相 互转化
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1、简述ATP的化
新课程理念倡导探究性
学组成和特点。
学习，充分发挥探领究悟活辩证唯物
ADP+Pi+
能量
酶 ATP
创设情景 问题导入
模型建构 小组合作
探究生物体内形成ATP的能量来源和ATP水解 释放能量及利用
1 学生阅读课本和讨论，理解能量来源，为
后面光合作用、呼吸作用知识的衔接作铺垫
实例分析 突出重点
类比推理 突破难点
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
创设情景 问题导入
实验在白天教室观察不明 显，采用兴趣小组提前实 验，拍成视频
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
创设情景 问题导入
模型建构 小组合作
实例分析 突出重点
类比推理 突破难点
1、探究 ATP适合充当直接能源物质的结 构及特点
学生阅读课本
突破难点：
学生首次接触ATP的有关内 容，感觉知识比较抽象，缺 乏化学键能的感性认识
思维品 质
教法和学法
设计
活动
“以问题为索引、学生为主体
合作探究Hale Waihona Puke Baidu
”的科学探究模式学，习并是与学模型习者主动构建制知作识模、型发展能 、 师多生媒互体动有、力机生、的生形结互成合动正，的确营和的造谐出课情感态度与建价自 构构值主 建主观学网义的络习学过习程观。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
模型建构 小组合作
实例分析 突出重点
类比推理 突破难点
探究生物体内形成ATP的能量来源和 ATP水解释放的能量去路及利用 联系生活和利用图解认识ATP的利用； 讨论、补充和完善ATP用途
引导学生理解吸能反应和放能反应 与ATP的分解和合成关系。能量通 过ATP分子在吸能反应和放能反应 之间循环流通。
教学重点 难点
教材的地位和作用
本节内容是人教版必修一第五章第二节的 内容，介绍了有关ATP、ADP的化学组成和两者 的转化关系，并重点分析了ATP在能量代谢中 的作用
承上
帮助学生加深理解主动运输，线粒体和 叶绿体为“动力车间”和“能量转换站”的 含义
启下 为后面进一步学习和理解呼吸作用和光合 作用的能量代谢打下坚实的基础。
培动养中合学作生探的究主体作主用义和在生物学
2、列出ATP分解子释AT自P教在主师能学的量习主代、导谢分作中用，中让的学应用 ；形
简式、ATP与的作用析生问在题思、索解、质疑、成探主究动参与
ADP的转化式。 决、问实题验，中建领构悟科学的研学究习态度和
高中生新物课的知程方识标法准的的，能内提力容标高准科学体探验究合作学习
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
1、播放刘翔在亚运会上的跨栏视频
引出生命活动的能量来源
ATP与葡萄糖哪种物质是直 接能源物质呢？
创设情景 问题导入
模型建构 小组合作
实例分析 突出重点
类比推理 突破难点
2、引入探究性实验，证明ATP能直接被 利用
难点及突破：秋冬季节没 有萤火虫，改用荧光素和 荧光素酶
（2）经测定《，高刘中翔生体物细课胞程中标A准T》P和课A程D目P 标 的总量极少。仅能满足在他安静状态时 ，供肌肉收缩1～2s所需的能量。
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
创设情景 问题导入
模型建构 小组合作
实例分析 突出重点
类比推理 突破难点
2、加强理解ATP与ADP的相互转化物质 可逆，能量不可逆 。
采用课件动画、图文与化学式的转化 、学生前台板书等过程教学。
学习误区： 1、物质的循环等于能量的循环 2、ATP与ADP的相互转化的过程为 可逆反应。
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
ATP与ADP的相互转化
能量的 释放
能量的储存
ATP 酶 ADP + Pi + 能量
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
ATP细胞的能量通货说 课课件
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2020年4月12日星期日
《细胞的能量“通货”-ATP》
1、教材分析 2、学情分析 3、教法与学法 4、教学过程与策略 5、教学反思
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
教材分析
教材中的地 位和作用
教学 目标
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
学生
活动
一
感性认识
学生 活动二
学生 活动三
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
理性学习
形 成 新 知
创设情景 问题导入
模型建构 小组合作
实例分析 突出重点
类比推理 突破难点
1、探究 ATP适合充当直接能源物质的结 构及特点
让学生体验到一种自己亲身参 与掌握知识的情感，乃是唤起 青年特有的对知识兴趣的重要
创设情景 问题导入
ATP是直接能源物质
模型建构 小组合作
ATP的结构特点
教学过程
ATP与ADP的相互转化
实例分 析
突出重 点
ATP的能量来源与利用
类比推理 突破难点
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
构建网络 拓展延伸
内容归纳
创设情景 问题导入
模型建构 小组合作
实例分析 突出重点
类比推理 突破难点
构建网络 拓展延伸
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
创设情景 问题导入
模型建构 小组合作
实例分 析
突出重 点
类比推理 突破难点
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
条件。 苏霍姆林斯基
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
创设情景 1、实例分析，引出ATP与ADP的相互转化
问题导入
模型建 构
小组合 实作例分
析 突出重
点
类比推理 突破难点
（1）刘翔在剧烈运动状态下，每分钟约 有0.5kg的ATP分解释放能量，供运动所 需学。生刘应翔具在有安较静强的的状搜态集下和，处2理4h信内息竟的有能力 40kg的ATP被水解。
3、解释ATP在能
能力。
的氛围。
量代谢中的作用
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
学情分析
学生已经明确了三大能源物质的功能，与能量 相关的细胞结构，主动运输需要能量等，这为 进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。
学生初步具有了一定的探究能力
知识基 础
能力 基础
对抽象知识的理解具有一定的障碍。 如ATP的化学键
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
教材重难点
教学重点
教学难点
①ATP的化学组成、 特点及其在能量代 谢中的作用
②ATP与ADP的 相互转化
❖①ATP与ADP的相 互转化
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1、简述ATP的化
新课程理念倡导探究性
学组成和特点。
学习，充分发挥探领究悟活辩证唯物
ADP+Pi+
能量
酶 ATP
创设情景 问题导入
模型建构 小组合作
探究生物体内形成ATP的能量来源和ATP水解 释放能量及利用
1 学生阅读课本和讨论，理解能量来源，为
后面光合作用、呼吸作用知识的衔接作铺垫
实例分析 突出重点
类比推理 突破难点
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
创设情景 问题导入
实验在白天教室观察不明 显，采用兴趣小组提前实 验，拍成视频
构建网络 拓展延伸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
创设情景 问题导入
模型建构 小组合作
实例分析 突出重点
类比推理 突破难点
1、探究 ATP适合充当直接能源物质的结 构及特点
学生阅读课本
突破难点：
学生首次接触ATP的有关内 容，感觉知识比较抽象，缺 乏化学键能的感性认识