小学生作文辅导教案复习过程
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案第一章：作文的基本概念与重要性一、教学目标：1. 让学生理解作文的定义和特点。
2. 使学生认识到作文的重要性。
3. 培养学生的作文兴趣。
二、教学内容：1. 作文的定义：作文是学生运用语言文字表达思想感情、描绘生活的一种写作活动。
2. 作文的特点：作文具有真实性、创造性、艺术性和思想性。
3. 作文的重要性：作文是语文素养的重要体现，是思维能力、语言表达能力和审美能力的综合运用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的定义、特点和重要性。
2. 讨论法：引导学生讨论作文的意义和价值。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对作文的了解和认识。
2. 讲解作文的定义和特点：通过实例讲解作文的概念和特点。
3. 阐述作文的重要性：分析作文对学生的语文素养和综合素质的影响。
4. 培养作文兴趣：鼓励学生发表自己的观点和感受，激发学生对作文的兴趣。
五、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
2. 引导学生关注身边的美好事物，培养观察力和表达能力。
第二章：作文的构思与素材积累一、教学目标：1. 让学生掌握作文的构思方法。
2. 培养学生的素材积累习惯。
二、教学内容：1. 作文的构思方法：从题目、主题、结构、开头、结尾等方面进行构思。
2. 素材积累的方法：阅读、观察、体验、思考等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的构思方法和素材积累的方法。
2. 实践法：引导学生进行素材积累和构思实践。
四、教学步骤：1. 讲解作文的构思方法：通过实例讲解作文的构思技巧。
2. 培养素材积累习惯：引导学生关注身边的人和事，培养观察力和思考能力。
3. 实践构思和素材积累：让学生进行实际操作，练习构思和素材积累。
五、作业布置：1. 让学生写一篇以“我的理想”为主题的作文。
2. 引导学生进行素材积累，记录下身边的人物、事件和感受。
第三章：作文的开头与结尾一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的写作技巧。
2. 培养学生写出引人入胜的作文。
六年级作文复习课教案 (精选范文)
一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。
３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。
三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、复习时数：一课时。
五、课前准备：１、幻灯片若干张。
２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。
３、原稿纸一张。
六、复习过程：（一）、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。
大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。
（二）指导复习如何抓住人物的特点。
１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？板书：人物的特点２、什么叫人物的特点？３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干??４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？幻灯出示：１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。
奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。
这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。
２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。
３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。
这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案我将为你提供一份小学生作文辅导教案，总字数为700字，内容包括作文教学目标、教学重点和难点、教学过程和方法等。
教案教学目标：1. 了解作文的概念和基本要素；2. 掌握作文的构思、组织和表达方法；3. 鼓励学生发挥想象力，培养独立思考和写作能力；教学重点和难点：1. 引导学生进行写作思维的训练；2. 帮助学生掌握合理的文章结构；3. 培养学生清晰、连贯的表达能力；教学过程和方法：一、导入阶段：（5分钟）1. 引发学生兴趣：介绍作文的重要性和有趣的作文题目；2. 提问学生：你们对写作有什么感觉？平时喜欢写些什么？大家有过什么作文的经验？通过学生的回答引入作文教学的主题；二、讲解作文要素和构思方法：（15分钟）1. 作文要素：介绍作文的基本要素，如题目、开头、中间、结尾等；2. 构思方法：给学生提供一些写作的思路和技巧，如记叙、描写、议论等；3. 示例展示：给学生呈现几篇不同类型的作文，让学生了解作文的多样性和个性化；三、写作实践：（30分钟）1. 主题确定：让学生自行选择一个自己感兴趣的主题，或从几个提供的主题中选择；2. 构思细节：引导学生思考并记录下自己对主题的想法、感受、经历等；3. 组织结构：帮助学生根据主题和想法，构思文章的组织结构，如按时间、空间、逻辑等进行排列；4. 写作表达：学生根据自己的构思，进行写作实践，强调清晰、连贯和有逻辑的表达；四、互批和改进：（20分钟）1. 互批讨论：学生互相交换自己的作文，进行互批和评论，帮助学生发现问题并改进；2. 教师点评：老师对几篇作文进行点评，指出优点和不足，并给予进一步的指导和建议；五、总结和巩固：（10分钟）1. 审题复习：回顾本节课的学习内容，让学生自行总结和复习；2. 出作业：布置作业，要求学生再写一篇作文，并结合本节课的学习经验做进一步的改进；六、课堂展示：（5分钟）1. 部分学生代表读出自己的作文；2. 同学们对作文进行评价和分享自己的感想；教学资源：1. 多种类型的作文示例；2. 黑板/白板、彩色粉笔/白板笔；3. 学生作文本、铅笔/钢笔；教学反思：本课设计了一系列的活动来帮助学生掌握作文的基本要素和写作技巧，并鼓励他们进行写作实践和互相交流。
五年级作文复习课教案
五年级作文复习课教案第一课时：抓住特点写具体一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
２、复习围绕人物的特点选择适宜材料的方法。
３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。
三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、复习时数：一课时。
五、复习过程：〔一〕、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课——写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。
〔二〕指导复习如何抓住人物的特点。
１、明确写人要写出特点。
写人的文章就要写出人物的什么？板书：人物的特点“特点〞是什么意思？特点就是一个人与众不同的地方。
听下面的片段，反映了人物哪一方面的特点？１〕邦是西汉的开国皇帝，后人对他的印象也不外乎仁义、宽和，但他还有鲜为人知的一面：一；据史书记载，邦城战败后，仓皇逃命，眼看就要被敌军追上，为了减轻车子的载重量，他竟三次把他的儿子孝惠、女儿鲁元从车上推下去；二：当项羽准备烹杀邦的父亲时，邦却说：“当年我和你一起受命于怀王，并口头约定为兄弟，我的父亲就是你的父亲，嘿嘿，你要是一定要煮了我们的父亲，那能不能分给我吃一杯啊？〞大家说这是个怎么样的邦？2〕、我们的教材里有好多写人的文章，人物都十分鲜明，比方江姐特点是——还能举一两个人物特点吗？2、明确记事表人过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比拟明显的某些特点，这样选择的围就能扩大。
问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么反映出来的？板书：代表性事情师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。
６、记事表人一般有哪两种方法？一人一事用一件事情写人要注意那些问题？1、记住千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。
2、根据你要写的任务的一项品质和特点去寻找一个最能反映这些东西的事件。
做到“窥一斑而见全豹〞“人无我有，人有我优〞板书：一人几事７、幻灯出示练习：如果要写明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比拟恰当？为什么？１〕明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生的观察力、想象力和思维能力。
4. 帮助学生克服作文时的恐惧和焦虑。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 作文技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 不同文体的特点和写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
4. 常见病句、错别字的识别和修改。
三、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀作文和病文，让学生了解作文的基本要求和技巧。
2. 小组讨论：分组讨论作文题目、构思和修改，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 写作实践：让学生动手写作，及时反馈和指导，提高学生的写作能力。
4. 激励评价：鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本步骤和技巧概述。
2. 第二课时：开头、结尾、过渡的写作技巧。
3. 第三课时：描写、抒情的写作技巧。
4. 第四课时：记叙文的写作方法和病句、错别字的识别。
5. 第五课时：议论文、说明文、应用文的写作方法和练习。
五、教学评价1. 学生作文作品的质量：内容是否丰富、结构是否清晰、语言是否准确。
2. 学生参与度：是否积极参与讨论、是否主动请教和帮助他人。
3. 学生进步幅度：对比前后作文，观察语言表达和写作技巧的提升。
4. 学生反馈：了解学生对作文辅导教案的满意度和改进建议。
六、教学活动设计1. 作文门诊：挑选几篇学生作文，让学生自己找出其中的问题，并尝试修改。
教师进行点评，指出修改的亮点和需要改进的地方。
2. 写作游戏：设计一些有趣的写作游戏，如接龙、填空、改写等，让学生在游戏中提高写作能力。
3. 作文竞赛：定期举办作文竞赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
4. 作文分享：让学生轮流分享自己的作文，大家共同欣赏和学习。
七、教学注意事项1. 因材施教：根据学生的不同水平和特点，给予个性化的指导和鼓励。
三年级作文复习(教案)
三年级作文复习(教案)第一章：作文的基本概念与要求一、教学目标：1. 让学生了解作文的基本概念，明确作文的本质和要求。
2. 培养学生对作文的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的定义：作文是学生用文字表达思想、情感和观点的一种写作活动。
2. 作文的要求：内容充实、条理清晰、语言准确、表达生动。
三、教学活动：1. 教师讲解作文的基本概念和要求的相关知识。
2. 学生通过例文分析和讨论，理解作文的要求和标准。
3. 学生进行作文练习，教师给予指导和反馈。
四、作业与评价：1. 学生完成一篇小作文，要求内容充实、条理清晰、语言准确、表达生动。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
第二章：审题与构思一、教学目标：1. 让学生掌握审题的方法和技巧，明确作文的写作方向。
2. 培养学生进行作文构思的能力，提高作文的质量。
二、教学内容：1. 审题的方法：仔细阅读题目，理解题目的要求和限制。
2. 作文构思的步骤：确定主题、选择材料、安排结构。
三、教学活动：1. 教师讲解审题的方法和作文构思的步骤。
2. 学生进行审题练习，教师给予指导和反馈。
3. 学生进行作文构思练习，教师给予指导和反馈。
四、作业与评价：1. 学生完成一篇审题练习，要求准确理解题目要求和限制。
2. 学生完成一篇作文构思练习，要求明确主题、选择材料和安排结构。
3. 教师对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议。
第三章：写作技巧与表达一、教学目标：1. 让学生掌握常见的写作技巧，提高作文的表达能力。
2. 培养学生运用写作技巧进行作文创作的能力。
二、教学内容：1. 写作技巧：悬念设置、情节展开、描写方法等。
2. 表达要求：清晰、生动、有逻辑性。
三、教学活动：1. 教师讲解写作技巧和相关表达要求。
2. 学生通过例文分析和讨论，理解写作技巧的应用。
3. 学生进行作文练习，运用写作技巧进行表达。
四、作业与评价：1. 学生完成一篇运用写作技巧进行表达的作文。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本框架和结构。
2. 观察生活，表达情感的方法。
3. 写作技巧和策略。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本框架和结构，观察生活，表达情感的方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生理解并掌握写作技巧。
3. 练习法：让学生通过练习，提高写作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 优秀作文案例。
3. 练习题目。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们对作文的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解作文的基本框架和结构，让学生了解作文的基本组成部分。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生理解并掌握写作技巧。
4. 练习：布置练习题目，让学生动手实践，提高写作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生多观察生活，多写作，提高自己的写作水平。
6. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生作文练习的完成质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：收集学生对课程内容和教学方法的反馈，以便进行教学调整。
七、教学拓展：1. 组织写作小组：鼓励学生之间相互评改作文，提高写作能力。
2. 开展写作比赛：定期举办写作比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
3. 推荐阅读：向学生推荐优秀的作文书籍和文章，提高他们的写作水平。
八、课程回顾与反思：1. 定期回顾课程内容，巩固学生所学知识。
2. 反思教学方法，根据学生的反馈和写作情况，调整教学策略。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
九、家长沟通与合作：1. 定期与家长沟通学生在作文课程的表现和进步。
2. 鼓励家长关注学生的写作活动，提供家庭支持。
3. 与家长合作，共同促进学生的写作兴趣和能力的提高。
作文复习教案模板小学
教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固作文基础知识，提高作文写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提升学生的写作兴趣，激发学生的创作热情。
教学对象：小学中年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔2. 学生作文样本3. 作文评分标准4. 小组讨论材料教学过程：第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示优秀作文片段，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？3. 引导学生思考作文写作的重要性。
二、复习作文基础知识1. 回顾作文的六个要素：开头、中间、结尾、主题、材料、语言。
2. 讲解作文开头和结尾的重要性，以及如何写好过渡句。
3. 分析作文中主题、材料与语言的关系。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一篇作文样本进行分析。
2. 小组成员讨论作文的优点和不足，并提出改进建议。
3. 各小组派代表分享讨论结果。
四、课堂练习1. 根据讨论结果，指导学生修改自己的作文。
2. 提供修改作文的技巧，如如何丰富材料、如何运用修辞手法等。
五、总结与反馈1. 总结本节课的重点内容，强调作文写作的基本要求。
2. 对学生的课堂表现进行点评，鼓励学生积极参与。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾作文的六个要素和写作技巧。
2. 复习小组讨论和课堂练习的内容。
二、作文写作训练1. 给学生布置作文题目，如“我的家乡”、“我最喜欢的动物”等。
2. 指导学生如何审题、选材、构思。
3. 鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描绘事物。
三、学生写作1. 学生根据题目进行作文写作，教师巡视指导。
2. 强调写作过程中的注意事项，如注意字数、避免错别字等。
四、作文点评与修改1. 学生完成作文后，进行小组互评。
2. 教师挑选优秀作文进行点评，并提出修改建议。
3. 学生根据建议修改自己的作文。
五、总结与反馈1. 总结本节课的收获，强调作文写作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作能力。
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案一、引言（100字）写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径之一。
小学阶段是孩子接触作文的最佳时期，因此，如何辅导小学生写好作文成为了教师和家长的共同关注的问题。
本文将提供一份小学生作文辅导教案，旨在帮助教师和家长有效地辅导小学生写作。
二、教学目标（200字）1. 培养学生的写作兴趣，激发他们对作文的热情；2. 帮助学生掌握作文的基本要素，如文章结构、句子表达、用词等；3. 培养学生的观察力、思考能力和想象力；4. 培养学生的逻辑思维和文字组织能力。
三、教学准备（150字）1. 准备一些具有启发性的图片或短片，以激发学生的写作兴趣；2. 准备一些优秀范文，以便学生进行参考和模仿；3. 准备一些教学辅助材料，包括作文写作指导手册、写作提纲等；4. 制定学生作文评价标准。
四、教学内容与方法（800字）4.1 写作基础知识的讲解与练习首先，教师可以通过讲解作文的基本要素，如文章结构、句子表达、用词等，帮助学生了解作文的基本知识。
然后，通过一些练习，巩固学生对这些知识的掌握程度。
例如，教师可以给学生发放一篇范文，要求他们找出其中的主题句、关键词和过渡词等，帮助学生梳理文章的结构。
4.2 观察、思考和想象力的培养通过观察、思考和想象力的培养，可以帮助学生写好作文。
教师可以引导学生观察身边的事物，比如花草树木、昆虫等，并鼓励学生写下自己的感受和观察结果。
同时，通过一些故事情节的提供，激发学生的想象力，帮助他们进行情节创造和故事写作。
4.3 语言表达能力的培养语言表达是作文写作的重要方面。
教师可以使用一些语言表达训练的方法，例如名言警句的运用、词语替换、同义词的使用等。
教师还可以通过给学生提供一些已有的词语，要求他们进行组词、造句，培养学生的词汇量和语言表达能力。
4.4 逻辑思维和文字组织能力的培养逻辑思维和文字组织是作文写作中不可或缺的一环。
教师可以通过一些练习，锻炼学生的逻辑思维能力，如给学生提供一些问题，要求他们给出观点和理由。
四年级语文上册作文复习教案
四年级语文上册作文复习教案一、教学目标：1. 让学生复习和巩固本学期学过的作文知识和技巧。
3. 通过复习，使学生的作文水平得到进一步提高。
二、教学内容：1. 作文的基本要求：主题明确、内容充实、结构合理、语言流畅。
2. 常见作文类型及写作技巧：叙事作文、描写作文、说明作文、议论文。
3. 作文修改和润色：错别字、语法错误、表达不清、逻辑不合理等问题。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解作文的基本要求、类型及写作技巧。
2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生了解和掌握写作方法。
3. 练习法：让学生进行写作练习，及时纠正错误，提高写作水平。
四、教学安排：1. 第一课时：复习作文的基本要求，讲解常见作文类型及写作技巧。
2. 第二课时：通过优秀作文示例，让学生了解和掌握写作方法。
3. 第三课时：进行写作练习，及时纠正错误，提高写作水平。
4. 第四课时：作文修改和润色，提高作文质量。
五、教学评价：1. 学生作文成绩提高情况：通过课堂练习和课后作业，观察学生的作文水平是否有明显提高。
2. 学生写作兴趣和自信心：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对写作的热情。
六、教学重点与难点：重点：掌握作文的基本要求，熟悉常见作文类型及写作技巧。
难点：如何使作文内容充实、结构合理，以及作文的修改和润色。
七、教学准备：1. 优秀作文示例。
2. 作文修改和润色的相关资料。
3. 写作练习纸张。
八、教学过程：1. 课时一：作文的基本要求与类型a. 讲解作文的基本要求：主题明确、内容充实、结构合理、语言流畅。
b. 讲解常见作文类型及写作技巧：叙事作文、描写作文、说明作文、议论文。
c. 进行课堂练习，让学生尝试不同类型的作文写作。
2. 课时二：优秀作文示例分析a. 展示优秀作文示例，让学生了解和掌握写作方法。
b. 分析优秀作文的特点，如主题突出、结构严谨、语言生动等。
c. 让学生进行模仿练习，尝试写出类似风格的作文。
3. 课时三：写作练习与指导a. 让学生进行写作练习，选择自己喜欢的题目和类型。
小学生作文辅导教案(全)讲课教案
小学生作文辅导教案（全）第一部分：认识作文一、作文是什么？作文，就是用语言文字来表达我们的思想、感情和见闻。
它是一种重要的语言表达方式，可以帮助我们更好地与人沟通和交流。
在我们的日常生活中，写作文是一项非常重要的技能，它可以帮助我们记录生活、表达情感、传递信息等。
二、为什么我们要学习作文？1. 提高语言表达能力：通过写作文，我们可以更好地组织语言，表达清晰，使别人更容易理解我们的想法和感受。
2. 培养思维逻辑：写作文需要我们进行思考，分析问题，提出观点，这有助于我们培养逻辑思维能力。
3. 丰富知识储备：写作文需要我们运用所学知识，通过查阅资料、阅读书籍等方式，不断丰富我们的知识储备。
4. 培养创新意识：写作文是一种创造性的活动，我们可以通过作文来表达独特的见解和观点，培养创新意识。
三、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是我们想要表达的中心思想，它贯穿于整篇作文的始终。
3. 内容：作文的内容要充实，有理有据，富有感染力。
4. 语言：作文的语言要准确、生动、形象，富有表现力。
四、如何写好作文？1. 多观察、多思考：写作文之前，我们要多观察周围的事物，多思考问题，积累素材。
2. 多阅读、多积累：阅读是提高写作水平的重要途径，我们要多读书，多积累好词好句。
3. 多练习、多修改：写作文需要多加练习，写完后要认真修改，不断提高自己的写作水平。
4. 勇于创新、敢于表达：写作文要勇于创新，敢于表达自己的观点和看法，使作文具有独特的魅力。
第二部分：作文的类型与特点一、记叙文记叙文是小学生作文中最常见的一种类型，它以叙述事件为主，通过描述人物、时间、地点、起因、经过和结果等要素，展现一个完整的故事。
记叙文要求条理清晰，叙述生动，情节连贯，富有感染力。
二、说明文说明文是一种以说明事物为主的文章类型，它通过客观、准确、简洁的语言，对事物的性质、特点、用途、成因等进行解释和阐述。
说明文要求条理分明，逻辑严密，语言简练。
小学作文总复习教案
小学作文总复习教案教案标题：小学作文总复习教案教学目标：1. 复习小学阶段的作文写作技巧和要点；2. 提高学生的作文写作能力，包括语言表达、逻辑思维和文采修养；3. 强化学生对于作文题目的理解和思考能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 小学阶段的作文教材和范文；2. 课件和投影仪；3. 学生作文本和纸张；4. 评分标准和评价表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设良好的学习氛围，与学生互动交流，引起学生的兴趣；2. 回顾小学阶段的作文写作经验，鼓励学生分享自己的作文心得。
二、复习作文写作技巧（10分钟）1. 复习作文的基本结构：开头、主体和结尾；2. 复习作文的语言表达技巧：使用恰当的词汇、句式和修辞手法；3. 复习作文的逻辑思维：清晰的观点陈述和合理的论证；4. 复习作文的文采修养：丰富的想象力和生动的描写。
三、分析范文（15分钟）1. 选择一篇小学阶段的优秀作文进行分析，突出其中的亮点和特点；2. 引导学生分析范文的结构、语言表达和思路，帮助学生理解优秀作文的要素；3. 鼓励学生提出自己的观点和改进意见，促进学生的批判性思维。
四、练习写作（20分钟）1. 提供几个小学作文题目，要求学生选择一个进行写作练习；2. 引导学生在写作过程中注意作文的结构、语言表达和逻辑思维；3. 鼓励学生发挥想象力，尽量运用课堂上学到的技巧和要点。
五、互评与反馈（10分钟）1. 学生交换作文，进行互相评价和修改；2. 教师进行作文评分和点评，给予学生具体的建议和指导；3. 鼓励学生相互分享自己的作文，促进学生之间的学习和进步。
六、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和重点；2. 展望未来的作文写作学习，鼓励学生继续努力提高自己的写作能力；3. 鼓励学生多读优秀作品，培养自己的文学素养。
教学反思：本节课通过复习小学阶段的作文写作技巧和要点，帮助学生巩固和提高自己的作文写作能力。
通过分析范文和练习写作，学生能够更好地理解作文的结构、语言表达和逻辑思维。
小学生作文辅导教案全
小学生作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：审题、构思、写作、修改。
2. 作文的技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 不同文体的特点和写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
三、教学重点1. 作文的基本步骤和技巧。
2. 不同文体的特点和写作方法。
四、教学难点1. 作文的构思和修改。
2. 不同文体的写作方法。
五、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本步骤和技巧，分析不同文体的特点和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 练习法：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 互动法：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六、教学准备1. 教学PPT：包含作文基本步骤、技巧和文体特点的讲解。
2. 优秀作文案例：用于分析和示范。
3. 作文练习素材：提供给学生进行实践练习。
4. 评价标准：明确作文的评价准则。
七、教学过程1. 导入：通过趣味小故事或问题引起学生对作文的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本步骤和技巧，分析不同文体的特点和写作方法。
3. 示范：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
4. 练习：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
5. 反馈：评价学生的作文，给予肯定和建议。
八、教学评价1. 过程评价：观察学生在作文过程中的表现，如构思、写作和修改。
2. 成果评价：评价学生的作文内容、结构、表达等方面。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互学习。
九、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的竞争意识和写作兴趣。
2. 推荐优秀作文书籍：引导学生自主学习，提高写作水平。
3. 开展写作活动：如日记、博客、故事分享等，让学生多样化地表达自己。
十、教学总结1. 总结本节课的重点内容，强调作文的基本步骤和技巧。
小学四年级语文上册写作复习教案
引言语文课程一直是小学教育的重点之一，语文知识的掌握对于一个学生的成长发展至关重要。
小学四年级语文上册是学生接触到的第一个语文课本，也是该学段最为关键的一年，为了帮助学生更好地复习语文写作知识，下面将介绍小学四年级语文上册写作复习教案。
一、教学目标1. 知识目标：复习小学四年级上册的写作知识点，包括叙事文和议论文的基本写作要求和技巧；2. 能力目标：能够运用所学的写作知识写出简单叙事文和议论文；3. 情感目标：激发学生对语文写作的兴趣，提高学生的语文写作能力，增强学生的自信心和表现欲。
二、教学内容小学四年级语文上册写作主要分为两个方面：叙事文和议论文。
1. 叙事文叙事文是说一个事情的故事，包括故事的开头、中间和结尾。
叙事文需要注意把握一个恰当的叙述节奏，将情节逐步展开，让读者产生共鸣。
写叙事文需要注意以下几点：（1）故事的开篇要生动，引人入胜，能够引起读者的兴趣；（2）故事情节的安排要流畅，情节贯穿全文，避免故事中出现突兀的情节；（3）故事情节的展开应该安排得合理，尽量注意细节的描写；（4）故事的结尾要准确切中主题，留下深刻的印象。
2. 议论文议论文是对某个议题进行辩证的分析，阐述自己的观点和想法。
写议论文需要注意以下几点：（1）选题要得当，选取一个有争议的话题，让读者产生兴趣；（2）文章的结构要清晰，包括：引言、论点、论据、反驳和结论等；（3）要有详细的具体事例作为论据加以支持，让内容具有说服力和可信度；（4）结尾要简明扼要地概括自己的观点，让读者有所收获。
三、教学过程（1）复习教师需要提前为学生准备好相关的练习题，让学生可以在家进行复习。
（2）上课时，教师为学生进行写作讲解，详细介绍叙述文和议论文的写作技巧和注意事项，同时为学生提供当下热点话题，引导学生从不同角度考虑议题。
（3）教师可以让学生在课堂上自由创作，给予学生思维的提示和引导，同时为学生提供良好的交流环境，使学生能够更好地表达自己的想法和观点。
四年级语文上册作文复习教案
四年级语文上册作文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的作文要求，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：引导学生回顾和总结作文的基本技巧和方法，培养学生独立思考和创新的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 回顾本册书中的作文要求，包括题目、开头、结尾、过渡、描写等方面的内容。
2. 总结作文的基本技巧和方法，如审题、构思、选材、表达等方面的技巧。
3. 分析优秀作文的特点，让学生了解优秀作文是如何做到主题明确、结构完整、表达生动的。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生回顾和总结作文的基本技巧和方法。
2. 难点：培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的写作水平。
四、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、实践法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用多媒体辅助教学，展示优秀作文，让学生更直观地了解和感受优秀作文的特点。
3. 组织学生进行写作实践，及时反馈和指导，帮助学生提高写作能力。
五、教学安排：1. 第一课时：回顾本册书中的作文要求，让学生对作文有一个整体的认识。
2. 第二课时：总结作文的基本技巧和方法，让学生了解如何写好一篇作文。
3. 第三课时：分析优秀作文的特点，让学生从中汲取写作的营养。
4. 第四课时：组织学生进行写作实践，教师及时反馈和指导。
5. 第五课时：总结复习，检查学生的学习效果，对学生的写作能力进行评估。
六、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生的复习情况。
2. 课堂讲解：讲解本节课的教学内容，包括作文的基本技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀作文实例，让学生了解优秀作文是如何运用基本技巧和方法的。
4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
三年级作文复习(教案)
三年级作文复习(教案)第一章：作文的基本概念与要求1.1 作文的定义：作文是根据一定的题目，运用语言文字表达思想感情的一种写作活动。
1.2 作文的要求：内容具体、语言通顺、条理清晰、表达准确、有创意。
1.3 写作步骤：审题、构思、写作、修改。
第二章：写作素材的积累与运用2.1 素材的积累：观察生活、阅读书籍、积累好词好句。
2.2 素材的运用：结合题目，选择合适的素材进行写作。
2.3 实例讲解：如何运用素材写出一篇生动有趣的作文。
第三章：记叙文的写作技巧3.1 记叙文的定义：记叙文是以记叙为主，兼有议论、抒情的一种文体。
3.3 实例讲解：如何写一篇生动有趣的记叙文。
第四章：议论文的写作技巧4.1 议论文的定义：议论文是通过对事实、问题进行分析和论证，表达作者观点和立场的一种文体。
4.2 写作技巧：提出观点、论证观点、反驳对方观点、结论。
4.3 实例讲解：如何写一篇有逻辑性的议论文。
第五章：想象作文的写作技巧5.1 想象作文的定义：想象作文是通过对未来、虚构场景等进行想象，表达作者思想感情的一种文体。
5.2 写作技巧：发挥想象力、创造独特的情节、塑造鲜明的形象。
5.3 实例讲解：如何写一篇富有创意的想象作文。
第六章：说明文的写作技巧6.1 说明文的定义：说明文是为了说明事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等，给人以知识的一种文体。
6.2 写作技巧：明确说明对象、详细说明特点、有序组织材料、恰当使用说明方法。
6.3 实例讲解：如何写一篇清晰易懂的说明文。
第七章：应用文的写作技巧7.1 应用文的定义：应用文是为了交流、宣传、申请、记录等实用目的而写的文章。
7.2 写作技巧：格式规范、语言简洁、条理清晰、针对性强。
7.3 实例讲解：如何写一篇格式正确、内容完整的应用文。
第八章：作文的修改与润色8.1 修改的意义：修改作文可以提高文章质量，使语言表达更准确、更生动。
8.2 修改的方法：审查内容、调整结构、修改错别字、润色语言。
小学生作文辅导教案全
小学生作文辅导教案第一章：作文概述1.1 作文的定义和作用解释作文的概念，说明作文是学生在教师的指导下，运用语言表达思想、情感和观点的一种写作活动。
强调作文在语文学习中的重要性，培养学生的写作能力和表达能力。
1.2 作文的类型和结构介绍不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
讲解作文的基本结构，包括开头、和结尾。
1.3 作文的写作步骤引导学生进行观察和思考，积累素材。
教授如何进行构思和规划，确定文章的主题和内容。
讲解如何进行写作，包括组织语言和表达思想。
第二章：写作素材的积累2.1 观察和体验引导学生关注身边的的事物和人，培养观察力和感知力。
鼓励学生积极参与各种活动，增加生活体验。
2.2 阅读和积累强调阅读的重要性，鼓励学生多读书、多积累。
教授如何进行阅读理解和信息提取，提高学生的阅读能力。
2.3 思考和反思引导学生进行思考和反思，培养学生的思维能力和创造力。
教授如何将思考和反思转化为写作素材。
第三章：记叙文写作3.1 记叙文的特点和写作要求介绍记叙文的特点，如时间、地点、人物和事件的叙述。
讲解记叙文的写作要求，如清晰、连贯、具体和生动。
3.2 开头和结尾的写作技巧教授如何写好记叙文的开头，吸引读者的兴趣。
讲解如何写好记叙文的结尾，使文章有完整的结构和深刻的印象。
3.3 实例分析与写作练习提供记叙文的实例，进行分析和讲解。
布置写作练习，让学生进行记叙文的写作实践。
第四章：议论文写作4.1 议论文的特点和写作要求介绍议论文的特点，如论点、论据和论证的组织。
讲解议论文的写作要求，如明确、合理、有条理和有说服力。
4.2 论点和论据的选取与运用教授如何选取和确定论点，使文章有明确的主题和观点。
讲解如何运用论据来支持和论证论点。
4.3 实例分析与写作练习提供议论文的实例，进行分析和讲解。
布置写作练习，让学生进行议论文的写作实践。
第五章：作文的修改和润色5.1 作文的修改原则和方法强调作文修改的重要性，讲解修改的原则和方法。
小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班习作复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，让学生掌握毕业年级习作的基本要求，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生回顾和学习过去的写作方法和技巧，培养观察、思考、表达和创造的能力。
二、教学内容2. 分析典型习作案例，引导学生掌握写作要领。
3. 针对不同类型的习作，进行有针对性的复习和训练。
三、教学重点与难点1. 重点：回顾和学习过去的写作方法和技巧，提高写作能力。
2. 难点：如何将学到的写作方法运用到实际写作中，提高写作质量。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型习作案例，掌握写作要领。
2. 运用讨论法，引导学生互动交流，分享写作心得。
3. 采用练习法，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。
五、教学过程1. 课堂导入：简要回顾本册教材中的习作内容，激发学生的写作兴趣。
3. 互动交流：分组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习、借鉴。
4. 练习巩固：布置有针对性的习作练习，让学生在实践中运用所学知识。
教案编辑专员：教案内容仅供参考，具体实施请结合实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的积极性和对知识点的掌握情况。
2. 习作练习评估：对学生的习作进行细致的点评，关注学生的写作技巧、语言表达和创意发挥。
3. 进步评估：通过对比学生前后习作的进步，评估教学效果。
七、课后作业1. 复习课堂内容，整理学习笔记。
2. 完成一篇习作练习，运用所学写作方法和技巧。
3. 选择一篇自己喜欢的习作进行修改和完善，准备参加班级习作展示。
八、教学策略1. 个性化指导：针对不同学生的写作水平，给予个性化指导和建议。
2. 激励机制：设立习作展示环节，鼓励学生分享自己的作品，提高学生的自信心。
3. 家校合作：与家长沟通，了解学生的写作情况，共同促进学生的写作进步。
九、习作主题与素材1. 主题选择：引导学生关注生活，从生活中发现习作素材。
三年级作文复习(教案)
三年级作文复习(教案)一、教学目标：1. 让学生回顾和掌握写作的基本技巧和方法。
2. 通过复习，提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 复习作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 复习如何进行观察和积累素材。
3. 复习如何运用修辞手法和好词佳句。
4. 复习如何进行修改和润色。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已经学过的作文知识和技巧。
2. 课堂讲解：针对每个作文环节进行讲解和示范。
3. 课堂练习：让学生进行实际操作，练习作文的各个环节。
4. 课堂展示：选取学生的作品进行展示和评价。
四、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注其写作技巧和表达能力的提升。
2. 对学生的课堂参与和表现进行评价，鼓励其积极性和主动性。
五、教学资源：1. 作文教材和参考书目。
2. 作文范文和示例。
3. 写作素材和资料。
4. 教学课件和幻灯片。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与和提问。
2. 使用多媒体教学资源，增强学生的学习兴趣和理解能力。
3. 提供写作指导和反馈，帮助学生不断提高写作水平。
4. 组织作文竞赛和展示活动，激发学生的竞争意识和创作热情。
七、教学活动：1. 作文写作练习：根据给定的题目或主题，让学生进行作文写作练习。
2. 作文讨论和分享：学生之间互相交流和分享自己的作文，共同学习和进步。
3. 作文修改和润色：学生根据教师的反馈和指导，对作文进行修改和润色。
4. 作文展示和评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
八、教学要点：1. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 教会学生如何进行修改和润色，提高作文的质量。
4. 培养学生的写作兴趣和自信心，鼓励他们积极写作。
九、教学建议：1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
2. 引导学生多读优秀作文和文学作品，提高写作水平。
3. 定期进行作文练习和评价，及时发现和解决问题。
作文复习教案
作文复习教案教案：作文复习教学目标：1.复习作文的基本要素和写作技巧；2.提高学生的作文表达能力和写作水平；3.培养学生的逻辑思维和文学素养。
教学重点：1.作文的基本结构和要素；2.写作中的技巧和方法；3.文学修养和思考能力的培养。
教学难点：1.如何提高学生的作文表达能力；2.如何引导学生对文学进行思考。
教学准备：1.教学PPT；2.黑板、粉笔；3.学生作文集。
教学过程：一、导入（5分钟）老师通过提问或设计小活动的方式，复习学生对作文的基本要素和写作技巧的理解。
二、复习（15分钟）1.复习作文的基本结构：开头、主体、结尾；2.复习作文的基本要素：主题、观点、论据、例证等；3.复习作文的写作技巧和方法：如比喻、对比、转折、列举等。
三、技法讲解（15分钟）1.引用句子：通过引用名言警句或文学作品中的句子来丰富作文内容；2.修辞手法：如比喻、夸张、拟人等；3.过渡词语：如首先、其次、再者等。
四、例文欣赏（10分钟）老师给学生展示几篇精彩的作文，让学生欣赏和借鉴。
五、学生互评（15分钟）学生互相交换作文进行互评，鼓励学生提出建设性的意见和建议。
六、作文讲评（15分钟）老师对几篇优秀的作文进行评析，指出其中的亮点和不足，并给予改进意见。
七、双向互动（10分钟）学生提问或讨论他们在写作过程中遇到的问题，老师进行解答和指导。
八、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生以所学的写作技巧和方法，写一篇关于“我的理想”的作文。
九、课堂小结（5分钟）对本堂课进行小结，并鼓励学生在写作上勇于尝试和创新。
教学反思：通过本节课的复习，学生对作文的基本要素和写作技巧有了更深入的了解。
同时，通过学生互评、作文讲评和课堂互动等环节，提高了学生的作文表达能力和写作水平。
在以后的教学中，可以加强学生的写作训练，提高他们的文学素养和思考能力。
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第一课时：（上半节40分钟）写作辅导。
重点：说话即文章。
写作课——课时规划、教课要求（范文下发、自备笔记本、作文本、稿纸、同步记录）。
教课内容——作文文体——记叙文、论说文、应用文——记叙文（写人）。
作文就是用文字说话。
话，几乎人人都会说，但有人说得流利，甚至长篇大论；有人说得困难，甚至结结巴巴。
这就像写文章，有人提起笔来如有神助，洋洋洒洒就是几千字的一篇文章；有人提起笔来就如木头，坑坑呵呵老半天也写不出几个字。
同学们今天来参加咱们的写作辅导班，是不是就感觉写作是个很困难的事情啊？……同学们，老师今天告诉你们，写作其实很简单，它是有诀窍的，这就是我们今天要讲的——记叙文的写作三诀窍：第一，照着说话方式写。
这个诀窍很简单，我告诉大家，其实我们每个人经常都在写作文，因为我们平常说的好多话，连起来再用文字记下来，就是一篇作文。
同学们可能不相信，我给你们举个例子。
你今天休息，和同学出去玩了，你们去了小区的小超市，买了喜欢吃的零食，又去了外面的小树林，看到了环卫工叔叔们包起来过冬的小树，看到了树上的小鸟，看到了遛弯的大爷大妈……后来，你们觉得时间不早了，就回家准备做作业了。
你回到家里后，妈妈问你，跑哪里去了？做什么了？看到什么了？怎么就知道该回家了？等等。
你怎么回答呢？是不是告诉妈妈说：“我和同学出去玩了……”大家回头看看，这是不是一篇作文呢，题目可以叫做：我的玩耍时间。
（下半节40分钟）学习第一课。
重点：互动环节。
下面我们以实际的例子来讲这个诀窍。
同学们，今天下学回去之后，爸爸妈妈很可能要问你们：你的辅导老师是个什么样的人啊？你怎样回答呢——引导：有哪些方面，如什么时间上的课，哪一科的老师，姓什么、男女、年龄、身高、胖瘦、学历、穿什么衣服，讲课风格（和自己的那位老师像一些），讲了什么内容，举例有没有你认为精彩的部分或者啰嗦的废话，你对老师的评价等等。
互动环节：要求同学们来描述老师，即使一人一句也可以。
写出来。
第一课我的补习老师我的补习老师姓赵，是一位美丽善良的女老师，她有一头乌黑发亮的头发，一双炯炯有神的大眼睛，今年33岁，身材很好。
说到这个补习班，其实我本来不愿意去，因为这样的话，我暑假玩的时间就少了。
但是妈妈却说：“宝贝，你上了补习班，你的作文水平就会提高的。
”于是，我就答应了。
那时侯，我刚开始学写作文，一写作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人头疼！”写起来总是“东拉葫芦西扯瓢”，就像一团乱麻，理也理不清。
赵老师看了，却一叠声赞扬：“不错不错嘛！只是作文有点生硬，没写出真情实感！”随后，赵老师笑眯眯地拿起红圆珠笔，说：“让我来给你修改一下吧！”台灯下，赵老师手里握着笔，额头上渗出细密的汗珠，一个字一个标点地反复看过来看过去。
改完后，赵老师拍着我的肩膀说：“写作文，要仔细观察，写出真情实感，要不作文就永远也写不好。
”从那以后，我的作文水平提高很快。
老师您是大海，我是一只小船，在您宽阔的的怀抱里飘荡；老师您是园丁，我是一棵小草，在您辛勤照料下茁壮成长……“我爱我的老师！”这是我埋藏在心里想说的话。
生词解释：炯炯——jiǒng jiǒng，形容明亮（多用于目光）：目光炯炯；两眼炯炯有神。
嘀咕——dí gu，小声说，私下里说。
葫芦——hú lú，一年生藤蔓植物的果实，未成熟时可作为蔬菜食用，成熟后可作为容器使用。
瓢——piáo，盛水或取东西的工具，多用对半剖开的葫芦制成。
叠——dié，重复，累积：层层叠叠；叠罗汉。
眯眯——mīmī, 指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子:笑眯眯。
渗——shèn，液体慢慢地漏出：～透。
～水。
～漏。
飘荡——piāo dàng，在空中飘浮，飘摆或飞升。
茁壮——zhuó zhuàng，肥大壮实，成长壮大。
作业：我的□□老师记叙文的写作三诀窍：第二，照着六大要素写。
记叙文的写作三诀窍：第三，照着经典格式写。
小学生作文辅导教案目录第一讲写人作文第二讲记叙文第三讲状物作文（动物、植物、物体）第四讲写景作文第五讲书信、导游词第六讲想象作文第七讲导游词第一讲写人的文章（一）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来。
1.在我熟悉的人中，是一位，我非常他。
2. 虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。
3.说起来，可真是与众不同，他，他，他，同学们都很喜欢他。
4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他，他，我们是形影不离的好朋友。
5.瞧，他来了，。
他就是我敬佩的老师。
6.每当___________________________ 的时候，我就想起了__________________________ ，他就是我最_________________ 人。
优秀习作1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。
然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。
4.我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。
那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！6.她，是我的朋友。
她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。
别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。
这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。
这样写就不会离题偏题。
（二）写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。
要把人物写“活”，就要有具体生动的描写。
描写人物的方法主要有以下几种：1.外貌描写。
2.动作描写。
3.语言描写。
4.心理描写。
优秀习作我最敬佩的一个人我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。
那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
（外貌描写）妈妈对待自己的在工作总是精益求精。
有一天下班前，妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。
回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命，生命》这篇课文，只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一会高亢，俨然一位朗诵家。
中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是提出一点点错误，她就再背一遍。
直到背得一字不错。
时间已经很晚了。
爸爸和我都不耐烦了（心理描写），就说：“很好了很好了，快睡觉去吧！”可妈妈却说：“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨”（语言描写）。
夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。
第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始了工作，正在为这篇课文加试画面。
她一看见我就说：“儿子，起来了。
过来，再听我背昨天的课文。
”妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的音乐，意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我听得流出了眼泪，为一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚的杏林子所感动。
而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。
我说：”妈妈，你只睡了一小会，太累了，再去睡会吧。
可妈妈却说：“不用了，为了比赛时成绩更好一些，累一点没事！”（语言描写）此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：“不管做什么事，就一定向着最好的方向去做。
如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。
”妈妈，你是这样说的，也是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。
（三）写自己请同学们按下面的词句导引写自己。
我叫，今年岁了，是学校年级班的学生。
我的爱好很多，比如、、、我最大的爱好是。
在我的身上，有优点，也有缺点。
我的优点是。
我的缺点是。
我决心，。
这就是我，一个的孩子。
(四)积累词语：写出10个描写人物的词语。
第二讲记叙文1.什么是记叙文？记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
2. 记叙文有哪几类？按内容，可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文。
写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。
叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。
状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。
3.记叙文六要素：_____________________________________________。
4. 记叙的顺序有哪些？常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。
顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。
范文一：淡淡的一笑那已经是一年前的事了。
那天放学，天阴沉沉的，不出所料，一会儿就下起了倾盆大雨。
雨点打着“架子鼓”，刺耳的“歌声”在耳际回荡着。
同学们争先恐后地涌出校园，撑着花伞，结伴回家。
雨愈下雨大了，像泼，像倒。
我望着天空，皱了皱眉头，烦躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕着：“该死！忘记带伞了，妈又不在家，唉，等着成‘落汤鸡’吧。
”我耸耸肩，准备朝雨中走去。
一个不经意的回头，我看见了李珊。
李珊是学校出有了名的“冷美人”。
乌黑亮丽的秀发搭在两肩，头上轻轻别了个紫色的小发夹。
红色的衬衣外是一件方格子的蕾丝小礼服，红裙上的紫色蝴蝶结为整个人添加了几丝生机。
她的腿很长，穿着一双黑褐色的长筒袜，和红色的皮鞋相互映衬着。
只见女孩疾步朝我走来。
脸上毫无一丝表情，典型的“三无少女”。
当走到我跟前时，她轻轻地把伞递给我，嘴中吐出了银铃般的声音：“呃，给你。
我家离这近。
”我接过伞，迟迟没有反应过来。
突然，她冲我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴角翘了起来，眼睛细眯着，极是好看。
那是我第一次看她笑，微笑时的她真的很美。
说罢，她便转身离去了，身上散发的那股清香也随着她消失了。
我望着李珊远去的背影，雨点放肆地打在她的身上，冷风肆无忌惮的吹着。
她渐渐地消失在了人群中，不知为何，我的鼻子一酸，泪花湿润了我的眼角。
也不知是雨还是泪，在我的脸上永无止境的滚动着。
之后的几天，我又遇见了李珊。
我还是我，她还是她，一点没变。
唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上了我的心头。
或许，这就是一种幸福吧。