语文阅读教学现状调查问卷(教师卷)
关于小学生课外阅读现状的调查研究+调查问卷、访谈提纲
目录一、绪论 (1)(一) 研究的缘起 (1)1. 中国信息化时代快速发展的要求 (1)2. 我国支持学生课外阅读多项政策的颁布 (1)3. 小学生课外阅读现状严峻 (1)(二) 研究意义 (2)1. 理论意义 (2)2. 实践意义 (2)(三) 研究目的 (2)(四) 具体的研究问题 (3)1. 问题的提出 (3)2. 小学生课外阅读现状的原因分析 (3)3. 关于改善阅读现状的建议 (3)(五) 核心概念的界定 (3)1. 阅读 (3)2. 课外阅读 (4)(六) 相关文献综述 (4)1. 国外相关文献综述 (4)2. 国内相关文献综述 (5)(七) 研究思路与研究方法 (6)1. 研究思路 (6)2. 研究方法 (6)二、小学高段课外阅读现状的调查结果及分析 (7)(一) 调查对象的选择 (7)(二) 问卷设计 (7)(三) 调查结果 (7)1. 小学生的课外阅读动机 (7)2. 小学生课外阅读的内容 (8)3. 小学生的课外阅读量 (9)4. 小学生的课外阅读方式 (10)5. 课外阅读环境 (10)6. 访谈调查结果 (11)三、小学生课外阅读现状中存在的主要问题及原因分析 (12)(一) 小学生课外阅读中存在的主要问题 (12)1. 缺乏阅读动机 (12)2. 阅读内容单一 (12)3. 阅读量匮乏 (12)4. 缺乏良好阅读方式的养成 (12)5. 课外阅读指导性仍需加强 (13)(二) 原因分析 (13)1. 社会层面 (13)2. 学校方面 (13)3. 教师方面 (13)4. 学生方面 (14)5. 家庭方面 (14)四、小学生课外阅读的改进建议 (14)(一) 发挥社会方面的积极作用 (14)(二) 发挥学校方面的作用 (14)(三) 发挥教师的自身作用 (15)(四) 学生自身 (15)(五) 发挥家庭方面的积极作用 (15)结语 (16)参考文献 (17)摘要阅读能力是一个人的基本素质，提高学生的阅读能力，以适应中国信息时代快速发展的要求。
小学高年级语文单元阅读教学现状问卷调查(教师卷)
小学高年级语文单元阅读教学现状问卷调查（教师卷）亲爱的老师：您好！为了解小学高年级语文单元阅读教学现状，开展此问卷调查。
本问卷仅供研究，内容绝对保密，您的回答没有对错之分，没有优劣之别，根据自己的实际情况选择即可。
感谢你的支持！1. 您的性别是 [单选题] *○男○女2. 您的年龄 [单选题] *○20-30岁○31-40岁○41-50岁○51-60岁○60岁以上3. 您的教龄是 [单选题] *○5年以内○5-10年○11-15年○15年以上4. 您的最高学历是 [单选题] *○大学专科○硕士研究生○博士研究生5. 您所教的年级 [单选题] *○五年级○六年级6. 您一般怎样制定学期语文教学计划？ [单选题] *○根据实际情况，很认真的制订○参考别人的计划○重复往年的计划○和同年级学科的老师讨论交流7. 您对于小学阶段阅读的教学目标了解吗？ [单选题] *○非常了解○一般了解○不了解8. 您是否知道如何制定教学目标 [单选题] *○知道○不知道9. 您了解教学目标要从哪几个方面制订吗？ [单选题] *○很清楚○不了解，大多在抄写参考书10. 每节课您的阅读教学目标都能够落实吗 [单选题] *○完全落实○基本能落实○偶尔能落实○完全不能落实11. 您对文本解读的方式有哪些 [单选题] *○完成教材规定内容解读即可○看教学进度适当引申一些与文本有关的内容○课外拓展大量内容○其他12. 您会采用什么样的教学方法 [多选题] *□讲授法□问答法□讨论法□小组学习□其他13. 您会让学生提前预习课文吗？ [单选题] *○经常会○偶尔会○很少会14. 您在小学语文阅读课堂教学过程中会花较多的时间教授 [单选题] *○字词学习○分析课文结构○阅读方法的教学○其他 _________________15. 阅读课上您常采用怎样的教学模式 [单选题] *○教师全程带领○教师示范引导○学生合作或独立进行○穿插进行16. 您认为学生怎样才算完成本节课的阅读教学 [单选题] *○学生是否有独特的见解○是否符合参考书答案○是否掌握了解教师讲解的内容17. 您最常用的评价方法是 [单选题] *○教师评价○学生自我评价○学生相互评价○小组长评价18. 您是否注意激发和维持学生的好奇心和求知欲 [单选题] *○偶尔○很少○不会19. 您对课上经常发言、参与讨论的人数做过统计吗？ [单选题] *○经常○偶尔○很少○不会20. 您常常会在课后对自己的教学进行自我评价吗？ [单选题] *○经常○有时会评价○很少进行评价○从来不评价21. 如有必要，您一般采用什么形式进行教学反思 [单选题] *○课后在脑子里回顾○和同事展开讨论○在教案后面标注○系统思考并记录下来○其他 _________________22. 您认为什么样的课是好的阅读课 [单选题] *○学生学会了阅读内容○学生学会了阅读方法并形成了能力○学生喜欢语文课23. 您认为目前小学语文阅读教学最大的问题是 [多选题] *□学生形成了爱语文的习惯□教师重视技能训练，忽视语感等理解策略的教学□教师阅读技能缺乏□新课标阅读教学新理念表述宽泛，教师不能理解并加以运用□其他24. 您认为在单元阅读教学中有哪些问题需要改善？ [填空题] _________________________________。
初中语文学情分析调查问卷
初中语文学情分析调查问卷
背景介绍
近年来，初中语文教学备受关注，为了更好地了解学生在语文学习中的状况及优化教学计划，我们设计了以下调查问卷。
通过学生和教师的反馈，将有助于整体了解学生在语文学习中的情况，促进教学的提高和学生的发展。
一、学生基本情况
1.姓名：
2.性别：
3.年级：
4.家庭住址：
5.联系方式：
二、语文学习情况
1.你对语文学习的兴趣程度如何？
–非常喜欢
–比较喜欢
–一般
–不喜欢
2.你认为自己的语文成绩如何？
–优秀
–良好
–中等
–较差
3.你觉得学校的语文教学是否有效？
–非常有效
–有效
–一般
–无效
4.平时你在哪些方面最容易遇到语文学习困难？为什么？
三、学校语文教学状况
1.你认为学校的语文课程设置是否合理？享受到了哪些课外辅导或资源？
2.学校在语文教学中使用的教学方法对你的学习有何帮助？
3.你对老师的教学态度和教学水平的评价是如何的？
四、其他建议
1.你觉得学校应该如何提高语文教学的质量？
2.你平时会参加相关的语文比赛或活动吗？觉得这些活动对你的语文学习有何帮助？
3.对于语文学习，你还有何其他想法或建议？
感谢您花费宝贵时间填写此份问卷，您的意见对我们改进语文教学至关重要。
小学语文“整本书阅读”教学现状调查(教师卷)
小学语文“整本书阅读”教学现状调查(教师卷) 尊敬的老师：您好！本问卷旨在调查您在实施整本书阅读教学时的真实情况，为本次研究提供充分可靠的资料信息，本问卷采用匿名作答的方式，所得信息仅会用于课题研究参考的资料，因此不会对您的工作、生活产生影响，因此希望您能够积极配合本次的调研工作，根据您的实际情况作答，再次感谢您对我工作的支持，谢谢您的无私付出！1.您的性别( )。
[单选] [单选题] *○A.男○B.女3.您的教龄是( )。
[单选] [单选题] *○A.0-3年○B.4-8年○C.9-18年.○D.18年以上4.您了解整本书阅读吗?( )。
[单选] [单选题] *○A.非常了解○B.比较了解○C.比较不了解○D.完全不了解您了解哪位学者的整本书阅读教学理论？ [单选题] *○A、余党绪○B、李怀源○C、吴歆欣○D、不太了解5.您认为有必要开展整本书阅读教学吗?( )[单选] [单选题] *○A.非常有必要○B.有必要○C.无所谓○D.没有必要6.您觉得有必要指导学学生进行整本书阅读吗?( )[单选] [单选题] *○A.非常有必要○B.有必要○C.无所谓○D.没有必要7.您愿意尝试新的整本书阅读教学模式吗?( )[单选] [单选题] *○A.非常愿意○B.比较愿意○C.比较不愿意○D.完全不愿意8.您开展整本书阅读教学的主要目的是( )。
[单选] [单选题] *○A.培养学生的阅读能力○B.提高学生的考试成绩○C.完成规定的教学任务○D.培养学生的语文素养9.您会给学生推荐阅读书目吗? ( )[单选] [单选题] *○A.经常会○B.偶尔会○C.从来不会10.您进行整本书阅读教学的主要内容是( )。
[单选] [单选题] *○A.教材涉及的书目○B.热门流行书目○C.自己阅读过的书目○D.名家推荐的书目○E.其他11.您引导学生进行整本书阅读的主要方式是( )。
[单选] [单选题] *○A.口头督促○B.布置阅读任务○C.做读书笔记和批注○D.照抄好词好句○E.多种方式结合12.您更倾向于用哪种方式开展整本书阅读教学呢? ( )[单选] [单选题] *○A.学生自由阅读○B.合作探究○C.竞赛○D.教师直接讲解○E.其他（可填空） _________________13.您每学期组织学生进行整本书阅读交流活动的频率如何?( )[单选] [单选题] *○A.0-2次○B.3-5次○C.6-8次○D.8次以上14.您是否会对学生的整本书阅读情况进行相应的评价呢? ( )[单选] [单选题] *○A.始终会○B.经常会○C.偶尔会○D.从不会您的评价主要涉及哪些方面？ [填空题] *_________________________________15.您主要从哪些方面评价学生的整本书阅读情况呢? ( )[多选] [多选题] *□A.平时表现□B.阅读作品□C.阅读批注□D.阅读笔记16.在整本书阅读教学中，您最常用的教学模式是( )。
关于小学语文教师素质的调查问卷
关于小学语文教师现状调研报告一、调研目的“连抱之木必以授良匠，万金之壁不可付拙工。
”教育的振兴，希望在于教师，教学质量的高低取决于教师素质的优劣。
当前素质教育在全国大面积倡导实施，并且成为我国小学教育改革和发展的主旋律时，它更需要一批新型的、优秀的小学语文教师来完成这一教育的使命。
为了深入、全面了解我校几年来小学语文新课程实验实施情况，以便总结实验过程中的成功经验，发现实验过程中出现的新问题，反思实验过程中存在的不足，找准推进深化我校新课程实验的着眼点和切入点，重新调整推进思路，促进全校语文教师均衡、协调、和谐地发展，笔者对我校小学语文教师现状情况进行了调研。
二、调研范围本次调研对象为我校14位专职语文教师三、调研内容本次调研涉及教师对基础教育课程改革的态度、教师教育理论的学习，教师课堂教学中把握“教与学方式的转变”几方面内容。
四、调研方法采用谈话法、问卷调查法、观察法等五、调研结果综合分析㈠教师基本情况学校现有语文专职教师14人，其中区骨干教师2人，校骨干教师1人，占语文教师的21.14%。
师平均年龄为37岁。
其中35岁以下的青年教师7人，占语文教师的50%。
具体分析如下：第一：从学历结构上看：本科学历8人，占57.14%；专科学历5人，占35.71%；中师学历1人，占7.14%。
第二：从职称结构上看：小学高级职称8，占57.14%；小教一级职称5%，占35.71%；员级1人，占7.14%。
第三：从年龄结构上看：中青年教师占的比例较大，共计？？人。
第四：从教龄结构上看：教龄20年以上有5人；5—19年有8人；5年以下有1人。
㈡优势与劣势根据以上数据及教师平日教学情况分析，我校语文教师的主要优势如下：第一、具有良好的师德风范，踏实的工作作风，对教育事业有执著的追求。
具有朴实的甘为人梯的精神和合作意识，协作能力，教师间关系和睦。
年级教研组的凝聚力强，整体形成了和谐、愉悦的人文环境。
第二、学历较高、教学功底较扎实。
小学语文第二学段整本书阅读教学现状调查研究
小学语文第二学段整本书阅读教学现状调查研究目录一、内容概括 (2)1. 研究背景 (3)2. 研究目的与意义 (4)3. 文献综述 (5)二、研究方法 (6)1. 研究设计 (7)2. 研究问题 (8)3. 数据收集方法 (9)4. 数据分析方法 (10)三、小学语文第二学段整本书阅读教学现状分析 (11)1. 教学内容选择 (12)2. 教学方法与手段 (14)3. 学生阅读情况 (15)4. 学校阅读环境与资源 (16)5. 存在的问题与挑战 (17)四、小学语文第二学段整本书阅读教学改进策略 (18)1. 教学内容优化 (19)2. 教学方法创新 (20)3. 学生阅读能力培养 (21)4. 校园阅读环境建设 (23)5. 家庭阅读指导 (24)五、案例分析 (25)1. 优秀教学案例介绍 (27)2. 存在问题的案例分析 (29)3. 改进策略在案例中的应用 (30)六、研究结论与展望 (31)1. 研究主要发现 (32)2. 对实践的启示 (34)3. 研究不足与未来展望 (35)一、内容概括教师对整本书阅读教学的认识和态度：调查发现，大部分教师认为整本书阅读教学对于培养学生的综合素质和提高阅读能力具有重要意义，但在实际教学过程中，仍有部分教师对此重视不够，缺乏系统的教学设计和方法。
教材选择与使用：本研究对现行小学语文教材进行了梳理，发现教材中整本书阅读的教学内容较为丰富，涵盖了诗歌、散文、小说等多种文学体裁。
部分教材在编排上存在一定的问题，如过于强调知识点传授，忽视学生的阅读体验等。
教学方法与策略：调查发现，目前小学语文整本书阅读教学方法多样，包括小组合作、课堂讨论、朗读表演等。
但在实际操作中，部分教师仍倾向于采用传统的教学模式，如讲解、提问等，缺乏创新和个性化的教学手段。
学生阅读兴趣与效果：通过问卷调查发现，大部分学生对整本书阅读教学表示感兴趣，认为这有助于提高自己的阅读能力和理解力。
语文学科调查问卷(教师)
语文学科调查问卷(教师)尊敬的语文教师：为了进一步了解您对语文学科的教学看法与体验，我们制定了以下调查问卷。
请您耐心填写，使我们能够更好地了解您的需求，以便我们进一步提高教学质量与方法。
感谢您的协助！1. 您教授语文学科多长时间了？( ) 1-5 年( ) 6-10 年( ) 11-15 年( ) 15 年以上2. 您认为语文学科的目标是什么？( ) 提高学生阅读能力( ) 培养学生写作能力( ) 增进学生对语言文化的理解( ) 培养学生批判性思维能力( ) 其他_______________________3. 您对目前的语文教材是否满意？( ) 非常满意( ) 满意( ) 一般( ) 不满意( ) 非常不满意4. 您认为如何提高学生对语文学科的兴趣？( ) 设计有趣的教学活动( ) 引入多媒体资源( ) 创设语境，提升实际应用能力( ) 鼓励学生阅读优秀文学作品( ) 其他_______________________5. 在教学中，您最常用的教学方法是什么？( ) 讲授法( ) 讨论法( ) 课堂互动法( ) 合作学习法( ) 情景模拟法( ) 其他_______________________6. 您对学生作业的布置与批改是否感到压力？( ) 感到很大压力( ) 有一定压力( ) 压力适中( ) 很少有压力( ) 没有压力7. 您对语文学科的课程标准与评价体系的看法如何？( ) 与学生实际情况相符合( ) 存在需要改进的地方( ) 不符合学生需求( ) 其他_______________________8. 您对综合素质评价中语文学科的权重是否满意？( ) 非常满意( ) 满意( ) 一般( ) 不满意( ) 非常不满意9. 您认为提高学生口头表达能力的途径有哪些？( ) 经常组织口语活动( ) 注重诵读与背诵( ) 提供实际交流机会( ) 鼓励学生参与演讲与戏剧表演( ) 其他_______________________10. 您对自己的语文教学满意吗？( ) 非常满意( ) 满意( ) 一般( ) 不满意( ) 非常不满意感谢您宝贵的意见与参与！您的回答将帮助我们更好地了解并改进语文学科的教学方法与质量。
小学语文课堂教学有效性提升调查问卷(教师、学生、家长)
一、语文课堂教学有效性调查问卷（学生）亲爱的同学：您好！我们正在进行一项关于锦园小学语文课堂教学有效性问题的调查，非常感激您接受本次调查，这次调查的主要目的是了解学生对锦园小学语文课堂教学有效性的看法。
本次调查问卷采取不记名方式，问题的答案没有对错之分，重要是听取您的意见。
请在您在想选选项前面打对号，所有回答将会严格保密，希望您根据自身实际情况进行回答。
1.您的性别？男□女□2.您的年龄？8及以下□9岁-10岁□11岁-12岁□12岁及以上□3.您的年级？一年级□二年级□三年级□四年级□五年级□六年级□4.您是否喜欢上语文课？非常喜欢□一般喜欢□不喜欢□5.您的语文老师在课前会进行备课吗？每节课都备课□经常备课□偶尔备课□不备课□6.您的语文老师在授课过程中会使用教学媒体等教学工具吗？经常使用□偶尔使用□不使用□7.您认为您的语文老师在授课过程中能够关注到每一位同学吗？关注所有学生□关注部分学生□不关注学生□8.您的语文老师在授课过程中采用的教学组织方式给你什么感觉？方式新颖，灵活多样□形式单一，乏味无趣□平淡无奇，缺乏新意□9.在语文课堂活动中，您的语文老师是否一起参与？参与□偶尔参与□不参与□10.您喜欢在语文课堂上参与教学活动吗？非常喜欢□一般喜欢□不喜欢□11.您在语文课堂教学中参与教学活动的次数？非常多□很多□一般□较少□不参与□12.您认为您的语文课堂作业如何？多种多样□类型单一□作业繁重□轻松愉快□13.您认为语文老师对您的评价是否更关注成绩？是□否□14.您认为您与语文老师之间是什么样的师生关系？（可多选）亲密友好□民主平等□专制服从□冷漠平淡□15.您认为语文课堂教学是否有效非常有效□一般□没有效□16.您认为目前在小学语文课堂教学有效性方面还有哪些改进措施？（自由回答）二、语文课堂教学有效性调查问卷（教师）亲爱的老师：您好！我们正在进行一项关于锦园小学语文课堂教学有效性问题的调查，非常感激您接受本次调查，这次调查的主要目的是了解老师对锦园小学语文课堂教学有效性的看法。
中学文言文教学情况调查问卷(教师卷)
中学文言文教学情况调查问卷(教师卷)中学文言文教学情况调查问卷（教师卷）尊敬的老师：为了了解我校文言文教学的实际情况，发现存在的问题，更好地探讨和研究教学对策，提高文言文教学的效率和质量，特进行本次问卷调查。
请根据您的实际情况如实作答，谢谢您的支持和帮助！1.您从事语文教学多少年了？（）A。
不到5年 B。
5到10年 C。
10到15年 D。
15年以上2.您喜欢讲文言文课吗？（）A。
喜欢 B。
一般 C。
不喜欢3.如果不喜欢讲文言文课，最主要的原因是什么？（如果第2题选不喜欢，请填写）（）A。
学生研究文言文积极性不高，课堂不活跃 B。
文言文知识点冗杂C。
文言文语言晦涩 D。
文言文远离实际生活 E。
其他（请说明）4.您认为当前文言文教学的最大障碍是什么？（）A。
教师专业水平有限 B。
文言文与白话文脱节，晦涩难懂C。
文言文的实用性不强，学生积极性不高 D。
其他（请说明）5.在您的课堂上，学生喜欢研究文言文吗？（）A。
非常喜欢 B。
比较喜欢 C。
一般 D。
不喜欢6.如果今后的考试将不再考关于文言文的内容，您认为学生应不应该继续研究文言文？（）A。
应该 B。
不应该7.您认为文言文教学对学生哪些方面带来的益处最多？（多选题）（）A。
积极思想的渗透 B。
传统文化的熏陶 C。
语言文字知识的运用D。
其他（请说明）8.您认为现在的学生研究文言文的目的是什么？（）A。
为了考试而学 B。
为了提高自身素质 C。
喜欢文言文9.对于教学中要求学生背诵文言文，您的看法是？（）A。
教材要求的应全部背诵 B。
教材要求的应有选择地背诵 C。
没有必要背诵 D。
课余要主动背诵未要求背诵的课文10.您对教科书中的文言文篇目设置有何看法？（）A。
太多了 B。
合理范围 C。
还不够，可以再增加一些11.除教材中的文言材料，您平时阅读与教学的文言文材料，最主要的来源是？（）A。
到书店购买文言读本，如购买《论语》等 B。
在网上浏览文言文文章 C。
基本没有主动阅读文言文材料12.如果有条件，您愿意到书店购买文言读本吗？（）A。
初中语文调查问卷题目
初中语文调查问卷题目随着时代的发展和教育改革的推进，语文教育在初中阶段的重要性也逐渐凸显出来。
为了解学生在语文学习方面的实际情况，制定相应的教学方案，我们决定进行一次初中语文调查问卷。
以下是我们设计的问卷题目：一、关于学习态度和习惯：1. 你对语文学习的兴趣是怎么样的？2. 你经常听课时专心听讲、积极参与讨论吗？3. 你有定期的学习计划和做作业的习惯吗？二、关于课堂教学和学习方式：1. 你觉得老师讲解语文课程的方法好吗？有什么改进的建议吗？2. 你在课堂上常常和同学讨论、交流吗？3. 你喜欢以什么样的方式学习语文（例如，阅读、写作、背诵等）？三、关于学习能力和成绩：1. 你觉得自己的语文学习能力如何？有信心取得好成绩吗？2. 你会主动寻求老师或同学的帮助吗？平时有向同学请教或组团学习的情况吗？3. 你觉得语文学习对你的综合能力提升有帮助吗？四、关于作文和阅读：1. 你对写作文感兴趣吗？有什么写作的困难和疑惑？2. 你每天都有阅读的习惯吗？阅读喜欢的书籍或文章对你的语文学习有影响吗？3. 你读过哪些经典的文学作品？有什么感受和收获？五、关于综合素质教育的培养：1. 你觉得语文学习有助于培养你的审美情趣和情感表达能力吗？2. 你参加过语文相关的比赛或活动吗？受益匪浅吗？3. 你认为语文学习对你的未来发展和职业规划有帮助吗？以上是我们设计的初中语文调查问卷题目。
通过这次问卷调查，我们将了解到学生在语文学习方面的态度、习惯、能力以及遇到的困难和疑惑，为进一步优化教学方法和提升学生语文水平提供参考和依据。
感谢大家参与这次调查，让我们一起努力，推动初中语文教育的发展！。
小学语文拓展性阅读教学研究学生问卷调查样表
1、你喜欢语文课吗？（）
A、喜欢B、还可以C、不喜欢
2、你喜欢语文老师吗？（）
A、喜欢B、一般或过得去C、不喜欢
3、你喜欢语文老师的教师方法吗？（）
A、喜欢B、一般欢的解决方式是（）
A、独立思考B、听别人讲解C、与同学讨论D、查找资料
5、你最乐意参加的学习活动是（）
8、你认为最好的学习语文的习惯是（）
A、课前预习B、课后复习C、上课专心听讲
9、你最喜欢以下哪一类课外读物？（）
A、童话故事B、寓言故事C、儿童诗歌D、报刊杂志
E、科幻作品F、儿童趣味生活故事G、名家传记
10、你学习语文遇到的最大困难是什么？
11、你最想对语文老师提出的一条建议是：
12、你喜欢听老师讲课文，还是喜欢老师讲课外知识？谈谈你对课外阅读和课堂教学的看法和希望。
A、朗读或背诵B、讨论C、角色扮演D、查找资料
E、听老师讲解F、游戏或小竞赛G、欣赏H、做练习I、讲故事J、动手操作K、参观访问
6、你认为学好语文最重要的是靠（）
A、自己的努力B、老师的鼓励和关心C、家长的辅导
D、先天聪明
7、你认为现在最需要努力学习的是（）
A、书上的基础知识B、课外知识C、阅读理解
小学语文有效阅读教学研究》调查问卷分析报告
小学语文有效阅读教学研究》调查问卷分析报告调查问卷分析报告一、调查目的小学语文有效阅读教学研究》是我校县级课题《小学有效语文教学研究》中的一部分。
为了切实做好本课题的研究工作，课题组设计了本次师生问卷调查。
此调查问卷的目的是通过师生问卷的形式，真实地了解我校师生的阅读课教与学的能力及水平。
二、调查对象与方法一）调查对象：XXX部分语文教师和学生。
二）调查方法：教师问卷发出15份，收回15份；学生问卷发出100份，收回100份。
三、调查统计与分析一）XXX语文阅读教学现状调查结果1、语文阅读教学现状（教师部分）调查统计表（表一）题号选项及其所占百分比（％）a 1 2 3 4 5 47 62 45 45 9b 33 25 50 55 70c 20 13 5 212、语文阅读教学现状（学生部分）调查统计表（表二）题号选项及其所占百分比（％）a 1 2 3 4 5 15 62 22 26 8b 27 25 26 74 57c 58 13 52 35二）XXX语文阅读教学现状调查分析根据本次调查了解到我校阅读教学的情况，我们认为进一步改进教学方法，进行有效教学，提高课堂教学效率，是全体师生的共同需要。
1、通过对两个表里的项目1的数据分析可知：师生在阅读教学的目上存在较大的分歧，教师迫于应该的压力，有47％的人选择了让学生掌握课文的思想内容和写作技巧。
而学生却更乐于读出自己的独特感受。
由此可见，阅读教学缺少个性化的阅读，以对文本的剖析来代替了学生的阅读实践与体验，使语文阅读教学呈现一潭死水。
2、从表中的项目2的数据分析可以看出：缺少方法的指导，偏重知识的传授，学生的学法也受到牵制。
古语道：授之以鱼，不若授之以渔。
阅读是需要高明的指导的，指导的高明，不仅在于对学生要充分信任，该放手时就放手，还在于该出手时就出手，激起学生研究的兴趣，帮助学生解答阅读时遇到的难题。
但在实际操作中，很多教师往往忽略了这一点，似乎自己不讲深不讲透，学生就不会明白，依然把学生置于被动接受的地位。
小学语文阅读教学（教师调查问卷）
小学语文阅读教学（教师调查问卷）阅读教学现状调查问卷(教师用)亲爱的同事们，欢迎你参加我们小学语文科课题组开展的阅读教学现状调查问卷活动。
请选择你认为符合你真实想法的选项填在括号里。
谢谢你的合作！第一部分：教学计划、目标1、您一般怎样制订学期语文科教学计划？（）A、根据自己的教学实际，很认真地制订B、参考别人的计划C、重复往年的计划2、您如何认识教学目标的有效性？（）A、同意“教学目标决定学生的学习结果”B、教学活动应该围绕教学目标展开C、有效的课堂教学应该是目标明确，有计划有组织3、您了解教学目标要从哪几个方面制订吗？（）A、很清楚B、有一些了解C、不了解，我大多是在抄写参考书4、您每节课上课前对本课的教学目标很明了吗？（）A、很清晰，我的教学活动是围绕教学目标进行的B、较明了，但我更关注我的上课程序C、不明了，只要完成任务就行5、您会在每节课前把学习目标告诉学生吗？（）A、我很清楚地告诉学生B、有时会告诉学生C、没必要说，学生不用知道第二部分：课内指导6、对教材的使用，您的做法是怎样的？（）A、经常重组 B 、有时重组 C 、原封不动使用 D 、其他7、上课时对于文本的解读，您经常( )A、完成教材规定的文本内容解读即可B、视教学进度适当引申一些与文本有关的内容C、课外拓展大量内容D、其它做法8、对待阅读课, 您的做法是怎样的?( )A、教师全程带领 B 、教师示范引路C、学生合作或独立进行 D 、穿插进行9、你认为什么样的课是好的阅读课？（）A、学生学会了阅读内容B、学生学会了阅读方法并形成了能力C、学生喜欢语文课D、学生形成了爱语文的习惯10、您认为成功的阅读教学，教师需要什么样的条件？( 多选) ( )A、有现代教学理念 B 、丰富的实践经验C、有一定教学技巧 D 、研读教材的能力第三部分：课外指导11、您一学期开几节课外阅读课？( )A、一两节 B 、三到五节 C 、更多12、您认为看课外书会加重学生的负担吗？（）A、会 B 、可能会 C 、不会13、您经常布置学生课外阅读吗？（）A、经常 B 、偶尔 C 、一般不布置14、您会组织或单独和学生进行课外阅读交流吗?( )A、常常有 B 、有时候有 C 、没有15. 您认为有必要叫学生写读书笔记吗？( )A、有 B 、没有 C 、看学生自己16. 您每天都给自己安排定量的阅读时间吗？( )A、1 小时以内 B 、1—2 小时 C 、2 小时以上17. 您平时阅读哪些书？（）A、和教育紧密相关的书 B 、小说C、杂志 D 、其他第四部分：教学评价、反思18、您觉得有效阅读教学的评价包括哪些内容？( )A、优质的教学目标 B 、科学的教学过程C、理想的教学效果 D 、其它19、您常常在课后对自己的教学进行自我评价吗？( )A、经常 B 、有时会评价 C 、从来不去想那么多20、您认为教学后的反思有必要吗？( )A、很有必要，可以促进教学 B 、有时有必要C、没有必要，增加负担21、如有必要，您一般采用什么形式进行教学反思？( )A、在脑子里回顾一下，和同事简单谈谈B、和同事就某一方面展开讨论C、在教案后面写几行D、有时系统思考并写下来，篇幅较长。
阅读情况调查问卷
班级:亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、 陶冶情操、丰富情感。
下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际 情况如实作答哟！1、你喜欢阅读吗？（） A 、非常喜欢 B 、比较喜欢C 、一般D 、不 喜欢2、你平时在什么情况下读课外书？（） A 、主动阅读 B 、老师要求 C 、家长监督3、你读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（） A 、是 B 、不是4、你喜欢读古诗文吗？ （） A 、很喜欢 B 、有时喜欢 C 、不喜欢5、阅读时，你能否注意主动积累一些词语、句段？（） A 、能 B 、有时能 C 、不能6、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（） A 、有 B 、没有7、每天课外阅读的时间为多少小时？（） A 、无 B 、半小时以内 C 、半小时--1小时D 、1小时以上8、你们老师每天都布置读课外书吗？（） A 、每天都布置 B 、有时布置 C 、不布置 阅读情况调查问卷名:9、你希望学校安排课外阅读的时间吗？（）A、很希望B、比较希望C、随D、不需要10、阅读了一本好书后，你会干什么？（）A、说给别人听B、做读书笔记C、运用于习作中D、看过就算了《如何在教学中培养学生阅读能力》课题方案一、问题提出当今的国际经济和科技竞争越来越围绕人才和知识的竞争展开。
面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读必须加大实施力度，增强未来意识和创新意识，课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。
它是课外语文活动中最重要、最普遍、最常见的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
部分家庭还没有意识到课外阅读的重要性。
因此，我们认为如何在课堂教学中培养学生阅读能力是一项十分紧迫而又艰巨的任务。
二、实验依据我们开展“如何在教学中培养学生阅读能力”的研究，、课程标准方面：不再对阅读作繁琐要求，如分段、归纳段落大意，概括中心思想等。
小学语文第二学段整本书阅读教学现状调查问卷(教师卷)
小学语文第二学段整本书阅读教学现状调查问卷（教师卷）一、基本信息您的性别 [单选题] *○A.男○B.女您的教龄 [单选题] *○A.不到2年○B.3-5年○C.6-10年○D.11-20年○E.20年以上您的职称 [单选题] *○A.初级○B.中级○C.高级1.您了解整本书阅读吗?() [单选题] *○A.非常了解○B.一般了解○C.听说过○D.没听过2.您认为整本书阅读对学生的语文学习会产生什么影响？（） [单选题] *○A.有很大帮助○B.有一定帮助○C.没什么影响○D.不利于语文学习3.您是否设置专门的整本书阅读课?频率如何?() [单选题] *○A.每周一到两节○B.没有专门的阅读课○C.每月两到三节○D.不固定，有时间就上4.您用什么时间进行整本书阅读指导?() [单选题] *○A.阅读课○B.语文课○C.自习课○D.其他时间5.在整本书阅读教学中，您经常采用怎样的教学模式?() [单选题] *○A.启发式○B.讲解式○C.对话式○D.综合6.在整本书阅读教学中，您一般讲解的时间() [单选题] *○A.视情况而定○B.20分钟○C.30分钟○D.15分钟7.您任教班级整本书阅读教学中学生参与情况如何?() [单选题] *○A.积极参与○B.被动参与8.您的整本书阅读教学方法是什么?() [单选题] *○A.根据考试题目提炼阅读重点○B.带领学生赏析语言文字○C.开展整本书阅读活动○D.让学生自由阅读、感悟9.您在阅读教学中向学生传授阅读方法吗?() [单选题] *○A.经常○B.很少○C.从来没有10.您是否给学生划定阅读范围或指定阅读书目?() [单选题] *○A.偶尔推荐○B.经常推荐○C.不怎么推荐11.您如何选择整本书阅读的书目?() [单选题] *○A.以教材为基点，延伸同作家或同类型的作品○B.按照课标的推荐选择书目○C.根据学生的阅读兴趣自由选择○D.根据快乐读书吧推荐12.您会组织或单独和学生进行整本书阅读交流活动吗?() [单选题] *○A.每月一到两次○B.一学期一到两次○C.一学期两到三次○D.不会13.您是否让学生制定阅读计划?() [单选题] *○A.有○B.没有14.您从哪些方面评价学生的整本书阅读?() [多选题] *□A.学生课堂反应□B.读书笔记及阅读批注□C.考试成绩□D.平时观察15.您每天给自己安排定量的阅读时间为?() [单选题] *○A.半小时以内○B.一小时○C.一到两小时○D.两小时以上16.您平时经常读哪些书?() [多选题] *□A.跟学科相关的教学参考书□B.名著名篇□C.杂志□D.儿童文学书籍17.在您看来，学生的整本书阅读障碍主要有() [单选题] *○A.作业太多，挤占阅读时间○B.不会运用或不能熟练学过的知识和技巧读书○C.缺乏有效的监督，容易偷懒○D.功利性太强，考试范围之外的书不认真读18.您认为整本书阅读可以提高学生的哪些能力?() [多选题] *□A.提高语言文字理解和运用能力□B.提高审美和鉴赏水平□C.提高思维能力□D.以上都有19.您所在的学校是否会组织有关“阅读或者整本书阅读”的培训和教研活动?() [单选题] *○A.很少○B.有，但是并没有把整本书阅读教学活动纳入考评指标体系中○C.学校有现行的规章制度对我们进行培训20.您认为自己在整本书阅读教学过程中哪个方面比较欠缺?() [单选题] *○A.制定合理的教学目标○B.对教学内容进行合理的组织加工○C.选择恰当的教学方法○D.与学生进行有效的交流。
小学语文古诗词教学现状调查问卷(教师用卷)
小学语文古诗词教学现状调查问卷（教师用卷）老师，您好！我正在对小学语文古诗词教学的相关问题进行调查，请您根据自己的实际情况选择最适合您的答案。
我迫切期望得到您的帮助和参与，我向您承诺，今天调查涉及的内容以及您的观点，仅作为研究的参考，不评价您教学的好坏。
本次调查为匿名调查，调查者确保不会对个人隐私产生影响，诚挚地感谢您的合作。
1.您目前是哪个年级的语文教师? [单选题] *○A、一、二年级○B、三、四年级○C、五、六年级2.您的教龄有几年? [单选题] *○A、1-5 年○B、5-10 年○C、10-15 年○D、15 年以上3.您喜欢教学古诗词吗? [单选题] *○A、非常喜欢○B、一般○C、喜欢○D、不喜欢4.您最喜欢教学哪类形式的古诗词? [单选题] *○A、汉乐府○B、民歌○C、律诗、绝句○D、词○E、其他5.您在课上指导过学生模仿创作古诗吗? [单选题] *○A、经常○B、偶尔○C、很少○D、基本没有6.课上你会用多长时间指导学生诵读? [单选题] *○A、3 分钟○B、5 分钟○C、10 分钟○D、15 分钟7.您会指导学生根据声律诵读吗? [单选题] *○A、会○B、有时会○C、偶尔○D、不会8.古诗词中描绘的传统节日您会拓展延伸吗? [单选题] *○A、经常○B、根据教学需要○C、很少○D、不会9.您经常组织开展有关古诗词类的活动吗? [单选题] *○A、经常○B、有时○C、很少○D、几乎没有10.您有带过学生去现实的情景中教学吗? [单选题] *○A、有○B、没有○C、偶尔11.您在课堂教学中经常创设情境吗? [单选题] *○A、一定会○B、经常会○C、偶尔会○D、几乎不会12.您在教学古诗词时会引导学生联想和想象吗? [单选题] *○A、经常○B、有时○C、很少○D、几乎没有13.您对古诗词塑造的形象会着重引导学生体会吗? [单选题] *○A、经常性引导○B、选择性引导○C、偶尔引导○D、几乎没有14.您在教学古诗词时会给学生抄写相似或同一个诗人的其他作品吗? [单选题] *○A、经常○B、有时○C、很少○D、几乎不会15.您对古诗词是怎样进行教学的? [多选题] *□A、详细的进行分析讲解□B、大概的讲解诗文意思，重点理解情感、意境□C、讲的不多，注重学生的朗读、背诵□D、根据年龄段制定不同的教学目标讲授16.您对古诗词的背诵要求是? [单选题] *○A、课本出现的都要背○B、课本中的以及课上积累的都要背○C、只背课文中的，语文园地会读即可○D、不做要求17.您对《义务教育（语文学科）新课标》中各学段古诗词教学要求的了解程度? [单选题] *○A、非常了解○B、了解○C、不太了解○D、不了解18.您对部编版小学语文教材增加古诗文篇幅比例的态度是? [单选题] *○A、十分赞成○B、赞成○C、无所谓○D、不赞成19.您希望在古诗词教学方面得到哪些帮助? [多选题] *□A、专家指导□B、优秀教师的经验研讨□C、最新的教育理论指□D、专题座谈□E、其它20.您认为情境教学对您的教学有哪些帮助? [多选题] *□A、活跃课堂□B、加强教学效果□C、激发学生学习兴趣□D、提高考试成绩□E、发散学生的思维和提高学生想象力□F、其他21.您觉得哪些古诗词教学方式比较有效? [多选题] *□A、多读多背□B、情境教学，配图配音□C、情感教学，让学生理解诗人主要思□D、主要靠自己讲想感情□E、学生自主学习□F、学生合作探究22.您古诗词教学时的重点是放在哪里? [多选题] *□A、情感□B、内容掌握□C、诗文意境□D、字词理解□E、节奏把握23.您认为古诗词教学的难点在哪里? [多选题] *□A、调动学生兴趣□B、古诗词的解读□C、教学环节的设置□D、重难点的把握24.您认为古诗词教学能起到弘扬和继承优秀传统文化的作用吗? [单选题] *○A、起作用○B、部分起作用○C、很少起作用○D、几乎不起25.您引导学生学习鉴赏古诗词是为了? [多选题] *□A、让学生学习传统文化□B、提高文学素养□C、感受古诗词的美□D、应付教学任务26.课上你会用多长时间对古诗词内容进行教学? [单选题] *○A、20分钟○B、25分钟○C、30分钟○D、40分钟27.您是如何检测古诗词教学效果的? [多选题] *□A、朗诵□B、默写□C、背诵□D、考试□E、其他28.在古诗词的评价中，通常由哪些主体来评价学生的学习情况的? [多选题] *□A、学生□B、教师□C、家长□D、其他29、您对改善古诗词教学效果和提升古诗词教学水平还有什么具体的建议呢? [填空题] *_________________________________。
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语文阅读教学现状调查问卷（教师卷）
班级姓名
1、你认为阅读教学的目的是什么？（）
a.让学生掌握课文的思想内容和写作技巧；
b.让学生掌握阅读的技能技巧
c.培养学生独立阅读及富有创意的建构文本意义的能力
2、学习课文前，你是否会与学生进行沟通，征求学生的意见？（）
a.经常
b.偶尔
c.从不
3、阅读教学中，你通常采用的方法是什么？（）
a.按预先设计讲读
b.按照预先设计引导学生阅读
c.放开手脚让学生自由阅读
4、你衡量学生对课文理解得深浅优劣的主要标准是什么？（）
a.是否符合参考书的答案
b.是否掌握了老师讲解的内容
c.是否是学生的独特见解
5、对讲读课的提问，你是否会有意识地从不同层次去要求学生、训练学生？（）
a.经常
b.偶尔
c.从不
6、在作业布置时，你是否会考虑学生的能力差异？（）
a.一般会
b.偶尔会
c.一般不会
7、课堂教学中，你是否能密切关注学生的注意力及情绪的变化，并以此来机动地调整教学流程和教学方法？（）
a.经常会
b.偶尔会
c.从不会
8、在讲读过程中，学生在某一问题的表现得特别热烈积极，你通常的做法是什么？（）
a.推波助澜，宁可压缩或推延下面的环节
b.按照教学计划，按部就班地进行教学
c.为追求课的完整，限制这个环节的活动时间。