溶液组成的表示3
《溶液组成的表示方法》教案
溶液组成的表示方法教案一、教学目标1.了解溶液的定义和组成。
2.掌握溶液组成的表示方法。
3.能够运用所学知识解决相关问题。
二、教学内容1.溶液的定义和组成。
2.溶质和溶剂的概念。
3.溶液组成的表示方法。
三、教学重点1.溶液的组成。
2.溶液组成的表示方法。
四、教学步骤和内容步骤一：引入1.引导学生回顾溶液的概念，并进一步探讨溶液的组成。
2.提出问题：溶液是由什么组成的？步骤二：讲解溶质和溶剂的概念1.解释溶质和溶剂的定义：溶质是指能够溶解在溶剂中的物质，溶剂是指能够溶解其他物质的物质。
2.通过实例解释溶质和溶剂的概念：比如，在制作盐水溶液时，盐是溶质，水是溶剂。
步骤三：讲解溶液组成的表示方法1.主要介绍溶液组成的质量分数表示方法和摩尔分数表示方法。
2.质量分数表示方法：质量分数等于溶质的质量与溶液总质量之比。
–公式：质量分数 = 溶质的质量 / 溶液的总质量–实例：盐水溶液中，如果溶液总质量为100g，盐的质量为20g，则盐的质量分数为20%。
3.摩尔分数表示方法：摩尔分数等于溶质的摩尔数与溶液总摩尔数之比。
–公式：摩尔分数 = 溶质的摩尔数 / 溶液的总摩尔数–实例：考虑一个包含1 mol盐的1 L盐水溶液，盐的摩尔分数为1/2。
步骤四：解决相关问题1.通过练习题让学生巩固所学知识。
2.提出问题，让学生应用所学方法计算溶液的组成。
步骤五：总结1.概括溶液组成的表示方法。
2.引导学生思考：各种表示方法有什么应用场景？3.确认学生是否掌握溶液组成的表示方法。
五、教学评价方式1.老师观察学生上课表现，包括思维活跃程度、问题解决能力等。
2.出一些小练习让学生自行完成，然后批改。
六、教学延伸1.给学生更多的实例让其应用所学方法计算溶液组成。
2.提供相关的实验让学生亲自操作，观察和分析溶液组成。
七、教学反思本次教学通过引入问题的方式来激活学生的思维，然后逐步讲解溶液的组成以及表示方法。
这种教学方法能够让学生主动思考，并通过练习巩固所学知识。
溶液组成的表示方法及计算
溶液组成的表示方法及计算知识要点：1．掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数。
2．掌握溶液质量、体积、密度、溶质的质量分数之间的计算。
3．掌握溶液稀释的计算。
知识重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。
知识难点：1．理解溶液组成的含义。
2．溶质的质量分数的计算中，涉及溶液体积时的计算。
知识详解：一、溶液中溶质的质量分数1．溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。
溶质质量×100%2．计算公式：溶质的质量分数=溶液质量公式中，溶液质量=溶质质量+溶剂质量，溶质质量和溶液质量的单位相同，一般为克（g）。
溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数3．含义：描述任意状态下溶液中溶质所占整个溶液的比例是多少。
4．在一定温度下，饱和溶液中溶质的质量分数为a％与溶解度(Sg)换算关系式：A．由溶解度计算饱和溶液中溶质质量分数时，可用下式：B．由饱和溶液溶质的质量分数计算溶解度时，可用下式：二、关于溶质质量分数的计算稀释定律：溶液稀释或混合前后溶质质量不变。
1．设某溶液为Ag，溶质的质量分数为a％，稀释后溶质的质量分数为b％的溶液Bg，则得出：A×a％＝B×b％2．设某溶液为Ag，溶质的质量分数为a％，加入或减少下列物质后，溶质的质量分数为b％的四种不同情况：A．若加入xg水，则有A×a％＝(A+x)×b％B．若蒸发出xg水(无晶体析出)，则有A×a％=(A—x)×b％C．若加入xg与原溶液相同的溶质(无晶体析出)；则有：A×a％+x＝(A+x)×b％D．若加入Cg溶质的质量分数为c％的同一溶质的溶液，则：A×a％+C×c％＝(A十C)×b％3．溶液质量、体积、密度、溶质的质量分数之间的计算溶液的量用体积表示时，溶液的质量与体积间换算通过密度来进行。
溶液质量(g)＝溶液体积(mL)×溶液密度(g/cm3)溶质质量(g)＝溶液质量(g)×溶质的质量分数＝溶液体积(mL)×溶液密度(g/cm3)×溶质的质量分数特别指出：密度是指溶液密度，不是溶质的密度。
3.2溶液组成的定量表示
填表
溶质质量 溶剂质量 溶液质量 溶质中的质量分数
增加
减少
不变 不变
增加 减少
增加 减少 增加 减少
增大 减小 减小 增大
不变
不变
1.要使溶质质量分数增大，你有哪些方法？
增加溶质、蒸发溶剂、增加浓溶液
2.要使溶质质量分数减小，你又有哪些方法? 增加溶剂、增加稀溶液
学以致用： 在农业生产上，常用质量分数 例1、 为10%—20%氯化钠溶液来选种。
糖水 太甜
怎么办？
不变 加水稀释后：溶质质量_______ 溶剂质量_______ 变大 溶液质量_______ 变大 (填“变大”、“变小”或“不变”）
3、溶液稀及配制问题的计算
将50g20%的硝酸钾溶液，用水 稀释成质量分数为10%的溶液。求稀释时所用 水的质量。
实质:稀释前后溶质的质量不变
白酒的“度”是怎么回事？ 白酒的包装上面都标有“度数”，如 53度的茅台酒。白酒的“度”实际上 指白酒中酒精的含量，这里的含量不
是指质量分数，而是体积分数，即酒
精和水的体积比为53∶47。
1、判断 （1）在100g水中溶解20g食盐，所得食 盐水中溶质的质量分数为20%。 A.正确 B.错误 （2）从100g溶质质量分数为20%的碳酸 钠溶液中取出10g溶液，则取出的 溶液中溶质的质量分数变为2%。 A.正确 B.错误
产生这种情况的原因可能有： 1.称量时左码右物，并使用了游码； 2.量取溶剂时仰视读数（导致液体积偏 大）； 3.转移固体时，纸面上有残留物或有洒 落现象； 4.所称的固体溶质不纯。
配制过程
1．计算：溶质的质量和溶剂的体积； 2．称量（或量取）：用托盘天平称量计 算出的溶质的质量，用量筒量取出溶剂的体 积； 3．溶解（或稀释）：把溶质和溶剂都倒 入烧杯中，用玻璃棒搅拌至充分溶解； 4．装瓶存放：把配好的溶液装入试剂瓶 中，盖好瓶塞，贴上标签(标签应包括药瓶名 称和溶液中溶质的质量分数），放入试剂瓶 中。
九年级化学溶液组成的表示方法
答：配制500mL20%的硫酸需要63.2mL98%的硫酸。
溶解度与溶质的质量分数概念间有什 么区别和联系？
S 饱和溶液中溶质的质量分数= 100+S×100%
（S为饱和溶液中溶质的溶解度）
溶解度与溶质的质量分数的比较
答：这瓶溶液中氯化钾的质量分数为14%。
例2：把50g98%的硫酸稀释成20%的硫酸,需要水多少克?
解：溶液稀释前后，溶质的质量不变。 稀释前、后溶质的质量为： 50g× 98%=49g 溶质的质量分数＝ 溶质质量 溶液质量
溶液质量＝
溶质质量 溶质的质量分数
需要水的质量是： 49g －50g = 195g 20%
己の院子里/急等消息/水清贵为侧福晋当初在园子里都没什么自己の院子/还是王爷将自己の静心斋让咯出来/所以霍沫那各没名没分の诸人更别可能在园子里拥有自己の院子/那壹次宴客由于事态重大/大事都忙别过来/哪里还有闲功 夫去考虑那些小事情？所以排字琦很知趣地没什么拿那件事情去征询王爷の意见/而是自作主张将霍沫暂时安排在客房歇息/现在宴席结束咯/宾客们悉数走尽/连十三小格夫妇都没什么留下/所以在客房暂歇の霍沫也与其它女眷壹样孤 孤单单の壹各人/急如焚地在自己の房里等待结果/别过/霍沫还有壹点与众别同/别の人根本就别晓得发生咯啥啊事情/竟然连贴身奴才都被强行带走/排字琦也仅仅是晓得些皮毛/只有霍沫/从头至尾经历咯那惊心动魂の场景/所以当所 有の奴都被强行隔离之后/她当然晓得王爷此举意味着啥啊/那种事情壹定是要有内应才能成功/所以王爷若想晓得事情の来龙去脉/自然是要从自家奴才查起/审各水落石出/霍沫也是格外地想晓得幕后指使是谁/令王爷如此の难堪/脸 面都被丢尽咯/于是在心急等待之余她又禁别住地回想
高三化学教案《溶液组成的表示方法》教案(精选3篇)
高三化学教案《溶液组成的表示方法》教案（精选3篇）教案一《溶液组成的表示方法》一、教学目标：1.掌握溶液组成的表示方法，包括质量分数、体积分数和摩尔分数。
2.了解每种表示方法的应用范围和特点。
3.培养学生观察实验现象、分析问题和思考的能力。
二、教学重点和难点：1.质量分数、体积分数和摩尔分数的计算方法。
2.通过实验观察，分析问题。
三、教学过程：1.引入：通过一组实验现象，引导学生思考如何确定溶液的组成。
2.概念解释：质量分数：表示溶液中某种物质质量与溶液总质量之比。
体积分数：表示溶液中溶质体积与溶液总体积之比。
摩尔分数：表示溶液中某种物质摩尔数与溶液总摩尔数之比。
3.计算方法：（1）质量分数的计算方法：某种物质质量与溶液总质量的比例。
（2）体积分数的计算方法：溶质体积与溶液总体积的比例。
（3）摩尔分数的计算方法：溶质物质的摩尔数与溶液总摩尔数的比例。
4.实例分析：从实验数据中判断溶液组成，计算质量分数、体积分数和摩尔分数。
5.讨论：比较质量分数、体积分数和摩尔分数的计算方法和使用范围，让学生自行思考并发表意见。
6.归纳总结：总结各种表示方法的应用范围和特点。
7.练习与拓展：结合实际问题，综合运用各种表示方法解决问题。
8.课堂小结：复习本节课所学内容，指导学生做好课后复习。
教案二《溶液组成的表示方法》一、教学目标：1.理解溶液组成的表示方法的概念和意义，包括质量分数、体积分数和摩尔分数。
2.掌握三种表示方法的计算方法，培养计算能力。
3.通过讨论、实验和练习，加深对溶液组成表示方法的理解。
二、教学重点和难点：1.三种表示方法的概念和意义。
2.计算方法的掌握。
三、教学过程：1.引入：通过实际示例引导学生思考，如何表示溶液的组成。
2.概念讲解：（1）质量分数：某种物质质量与溶液总质量的比例，常用于固体溶解物质的表示。
（2）体积分数：溶质体积与溶液总体积的比例，常用于液体混合物的表示。
（3）摩尔分数：溶质物质的摩尔数与溶液总摩尔数的比例，常用于化学反应涉及摩尔关系的表示。
溶液组成的表示方法教案(二)2篇
溶液组成的表示方法教案（二）溶液组成的表示方法教案（二）精选2篇（一）教案〔二〕：溶液组成的表示方法教学目的：1. 理解溶液、溶质和溶剂的概念；2. 掌握溶液组成的表示方法；3. 可以用化学方程式表示溶液的组成。
教学准备：1. 实验器材：瓶子、酒精灯、眼镜布、溶液容器、试管、滴管、酒精、水等；2. 实验药品：盐、糖、酒精、水等；3. 教学素材：活动情境、实验步骤、教学PPT等。
教学步骤：Step 1：导入活动情境1. 引导学生回忆上节课学习的内容，提问：你们记得溶液的概念吗？溶质、溶剂是什么意思？2. 通过几个生活中常见的例子，让学生理解溶解的定义和现象。
Step 2：讲解溶液组成的表示方法1. 通过实验引入，让学生亲自操作制备溶液。
实验步骤：a. 准备一个瓶子，参加适量的水作为溶剂。
b. 逐渐参加一定量的盐，直到盐不能再溶解为止。
c. 观察盐的溶解过程，引导学生观察溶质和溶剂的变化。
d. 提问：这个瓶子里的盐水是什么？〔答案：盐水是溶液，盐是溶质，水是溶剂〕2. 讲解溶液组成的表示方法。
a. 使用质量分数表示溶质的质量与溶液的质量之比。
设溶质的质量为m1，溶液的质量为m2，那么质量分数〔w1〕=〔溶质的质量/溶液的质量〕×100%b. 使用摩尔分数表示溶质的摩尔数与溶液的摩尔数之比。
设溶质的摩尔数为n1，溶液的摩尔数为n2，那么摩尔分数〔x1〕=〔溶质的摩尔数/溶液的摩尔数〕×100%Step 3：实验操作和观察1. 让学生自行选择其他溶质和溶剂进展实验，并观察溶解的过程。
Step 4：总结和小结1. 回忆本节课学习的主要内容，总结溶液组成的表示方法。
2. 让学生自主完成课堂小结，梳理学习内容。
Step 5：拓展延伸1. 提出问题：在实际应用中，我们经常用哪些方法表示溶液的组成？2. 引导学生考虑溶液组成表示方法在实际应用中的意义，并提供相关例子展开讨论。
Step 6：课堂练习1. 将盐和糖溶解在水中，分别用质量分数和摩尔分数表示它们在溶液中的组成。
药物学基础第一章-溶液-第二节-溶液的组成标度
正常人血清中Ca2+的物质的量浓度？ 解：已知 M=40g/mol
10.0 mB nB M 40.0 1000 3 CB 2.5010 mol/ L 100 V V 1000
表示方法
4. 物质的量浓度：溶质B的物质的量(nB)除以溶 液的体 积(V)（简称浓度）。用符号cB或 c(B)表示。
常用单位mol/L、mmol/L。
nB cB V
课堂练习：
4. 将4.0g NaOH（摩尔质量为40.00g/mol）溶于水配成
500ml NaOH溶液，求此溶液的物质的量浓度。
1000 B cB MB
课堂练习：
6. 浓硫酸的质量分数为98%，密度为1.84 kg/L，计
算浓硫酸的质量浓度和物质的量浓度。
H SO 1.84 98%1000 1800(g/L)
2 4
cH2SO4
1.84 98% 1000 18.4(mol/L) 98.07
计算依据：稀释前后溶液中所含溶质的量不变。
课堂练习：
c1V1 c2V2
9. 用体积分数为95%酒精来配制体积分数为75% 消毒酒精500ml，应怎样配制？
B1V1 B 2V2
75 % 500 V1 395 (ml) 95%
配制方法：用量筒量取95%酒精395ml，加纯 化水稀释至500ml混匀即可。
表示方法
2. 体积分数：溶液中溶质B的体积(VB)除以溶液的体积 (V)。用符号 表示。 B 或 (B)
VB B V
式中VB和V的单位相同，体积分数可用小数或百 分数表示，药学上常用符号％(ml/ml)表示。
课堂练习：
溶液中蔗糖的质量分数是多少？
《溶液组成的表示》教案
《溶液组成的表示》教案一、教学目标1. 让学生理解溶液的概念，掌握溶液的组成表示方法。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对化学科学的兴趣，提高学生的化学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：溶液的概念，溶液组成的表示方法。
2. 教学难点：溶液浓度的计算，溶质的质量分数的换算。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索溶液的组成表示方法。
2. 使用案例分析法，让学生通过实际案例理解溶液浓度的计算。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 教材：《化学》2. 教学课件3. 案例材料4. 小组讨论表格五、教学过程1. 导入新课利用课件展示溶液的图片，引导学生回顾溶液的概念。
提问：溶液的组成如何表示？2. 知识讲解讲解溶液的概念，阐述溶液的组成表示方法。
重点讲解溶液浓度的计算方法和溶质的质量分数的换算。
3. 案例分析出示案例材料，让学生计算案例中溶液的浓度。
通过案例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论布置小组讨论题目，让学生围绕溶液组成的表示方法展开讨论。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
5. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调溶液的概念和组成表示方法。
6. 作业布置布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供学习建议。
注意：在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对溶液概念和组成表示方法的掌握程度。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的表现，检验其运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度，了解其合作学习的能力。
七、教学拓展1. 邀请化学专业人士进行讲座，让学生了解溶液组成表示在实际应用中的重要性。
2. 组织学生进行实验室实践，通过实际操作加深对溶液组成的理解。
溶液组成的定量表示
（3）溶解：把溶质和溶剂混合，搅拌至溶质全部溶解。 （4）装瓶存放：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴上标签。
配制50g16%氯化钠溶液
步骤一：计算出需要氯化钠的质量和水的体积。 需要氯化钠的质量： 50g × 16% = 8g 需要蒸馏水的质量： 50g － 8g = 42 g
需要蒸馏水的体积： 42g÷1g/mL=42mL
知识点一：溶质的质量分数
【典例1】过氧乙酸是一种常用的消毒剂。现有一种过氧乙酸溶液，其溶质质 量分数为15%。请填空： ⑴100g该溶液中含溶质_____g 15 。
5% 。 ⑵向100g该溶液中加入200g水，所得溶液的溶质质量分数为______
⑶将100g该溶液与100g5%的过氧乙酸溶液混合，所得溶液溶质质量分数为10% ____。
溶液组成的定量表示
喷洒药水
飞机喷洒农药
药液太稀不能杀死害虫和病菌,但药液太浓 又会毒害农作物或树木。
一、溶液组成的表示方法
1.在一只盛有40mL水的烧杯中加入8.0g蔗糖，搅拌，使蔗糖溶解。 2.在另一只盛有50mL水的烧杯中加入10.0g蔗糖，搅拌，使蔗糖溶 解。 问题：1.上述所得两杯糖水，哪种更甜？你的判断依据是什么？ 2.如果你的结论是通过计算获得的，你列的算式与其他同学
4.用浓硫酸配制一定质量分数的稀硫酸，不需要用到的.玻璃棒
5.家用食醋是含醋酸质量分数为10%的水溶液，其中的“10%”的含义是（ B ） A.100克醋酸中含醋为10克 B.100克醋酸的水溶液中含醋酸10克 C.100克水中含醋酸为10克 D.100克醋酸的水溶液中含水10克 6.实验室中要用浓硫酸配制一定质量分数的稀硫酸，正确的操作步骤是 （ ）
A．10％
B．20％
《溶液组成的表示》教案
《溶液组成的表示》教案一、教学目标：1. 让学生理解溶液的概念，掌握溶液的组成及表示方法。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对化学实验的操作能力和观察能力。
二、教学内容：1. 溶液的定义：溶液是由溶剂和溶质组成的均匀混合物。
2. 溶液的组成表示方法：(1) 摩尔浓度（mol/L）：表示单位体积溶液中溶质的物质的量。
(2) 质量分数（%）：表示溶质在溶液中的质量占比。
(3) 体积分数（%）：表示溶质在溶液中的体积占比。
三、教学重点与难点：重点：溶液的概念，溶液的组成表示方法。
难点：溶液的组成表示方法的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨溶液的组成及表示方法。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解溶液的性质。
3. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过日常生活中的实例，引导学生了解溶液的概念。
2. 讲解溶液的组成：讲解溶剂和溶质的概念，阐述溶液的均匀性。
3. 学习溶液的组成表示方法：(1) 摩尔浓度：介绍摩尔浓度的定义和计算方法。
(2) 质量分数：介绍质量分数的定义和计算方法。
(3) 体积分数：介绍体积分数的定义和计算方法。
4. 实例分析：分析实际问题，运用溶液的组成表示方法进行解答。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调溶液的组成及表示方法的重要性。
6. 作业布置：布置练习题，巩固所学知识。
7. 实验环节：安排学生进行溶液组成的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
8. 课堂反馈：课后收集学生作业，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
9. 教学反思：根据学生反馈，调整教学方法，优化教学内容。
10. 课后拓展：引导学生关注溶液在生活和生产中的应用，提高学生的实践能力。
六、教学评价：评价方式：课堂问答、练习题、实验报告评价内容：1. 溶液的概念的理解程度2. 溶液组成表示方法的掌握程度3. 实验操作能力和观察能力的展现七、教学资源：1. 教学PPT2. 实验器材：烧杯、量筒、滴定管等3. 练习题库4. 相关文献和案例资料八、教学进度安排：课时：2课时第一课时：1. 引入新课，讲解溶液的概念（20分钟）2. 讲解溶液的组成，学习溶液的组成表示方法（20分钟）3. 实例分析，运用溶液的组成表示方法解决问题（20分钟）第二课时：1. 课堂小结，回顾溶液的组成及表示方法的重要性（10分钟）2. 实验环节，进行溶液组成的实验（30分钟）3. 课堂反馈，收集学生作业，了解学生掌握情况（10分钟）4. 教学反思，调整教学方法，优化教学内容（10分钟）九、教学建议：1. 在讲解溶液的组成表示方法时，注意通过实际例子引导学生理解和运用。
溶液及溶液组成的表示方法
溶液及溶液组成的表示方法广义上讲，溶液是一种簇拥体系，通常所谓的溶液是指液态溶液，其中最频繁的又是以水为溶剂的水溶液，简称溶液。
它与农业和生物科学有着疏远的联系。
这是由于生物体内的许多生化过程都是在水溶液中举行的。
例如，人们的生活用水就是含有一定矿物质的水溶液；动物对养分成分的汲取，植物从土壤中吸取氮、磷、钾等都是通过溶液来输送的。
因此，学习和把握有关溶液的一些基础学问具有很重要的意义。
一、簇拥系人们用观看、试验等手段举行科学讨论及生产实践时，必需首先确定所要讨论的对象，这种被确定的讨论对象称为体系。
体系中物理性质和化学性质彻低相同的部分称为相。
相与相之间有显然的界面。
含有一个相的体系叫单相体系或均相体系，例如，氯化钠溶液、空气等。
含有两个或两个以上相的体系叫多相体系，例如原油、牛奶等。
一种或几种物质簇拥在另一种物质中所形成的体系叫簇拥体系，简称簇拥系。
簇拥系中被簇拥的物质叫簇拥质或簇拥相，而容纳簇拥质的物质叫簇拥剂或簇拥介质。
例如，氯化钠溶于水所形成的氯化钠溶液，水滴簇拥在空气中形成的云雾，其中氯化钠和水滴为簇拥质，水和空气为簇拥剂。
根据簇拥质和簇拥剂聚拢状态的不同，簇拥系可以分为9种。
根据簇拥质粒子的大小或者簇拥度的凹凸，簇拥系可以分为以下3类。
1．粗簇拥系粗簇拥系中簇拥质粒子直径在10-7 m以上。
被簇拥的粒子普通不能透过滤纸，在一般显微镜下甚至用肉眼就可观看到簇拥质粒子。
这类簇拥系是不稳定的多相体系，静置时簇拥质粒子很简单从簇拥剂中分别出来。
频繁的粗簇拥系有悬浊液和乳浊液。
悬浊液是固体簇拥质簇拥到液体簇拥剂中所形成的粗簇拥系，如可湿性粉剂加水后制成的悬浮液等。
乳浊液是液体簇拥质以极小液滴的形式簇拥到液体簇拥剂中所形成的粗簇拥系，如牛奶、原油、多菌灵和乐果杀虫剂等。
2．分子或离子簇拥系分子或离子簇拥系中簇拥质粒子直径在10-9m以下，簇拥质的簇拥程度达到单个小分子或离子的大小。
分子或离子簇拥系是稳定的单相体系，即我们所认识的溶液，普通也称“真溶液”。
溶液组成的表示方法
第一节 溶液组成的表示方法
高等教育出版社
二、物质的量浓度
中和40mL 0.10mol/L NaOH溶液，用去某盐酸溶液 25mL，计算这种盐酸溶液的物质的量浓度。 解： NaOH＋HCl ==== NaCl＋H2O 1 mol 1 mol 即 n(NaOH)＝n(HCl) c(NaOH)· V(NaOH)＝c(HCl)· V(HCl)
化学（通用类）
第一节 溶液组成的表示方法
高等教育出版社
一、质量浓度 单位体积的溶液中所含溶质B的质量，称为 溶质B的质量浓度，用符号ρB表示。
mB B V
常用的单位是g/L，溶液较稀时也可使用 mg/L、μg/L。
化学（通用类）
第一节 溶液组成的表示方法
高等教育出版社
一、质量浓度 例 题
将1g氢氧化钠溶于水制成250mL溶液，则该溶液的 质量浓度是多少？ 解：已知m(NaOH)=1g，V=250mL=0.250L
高等教育出版社
二、物质的量浓度 物质的量及其单位——摩尔
实验测得，0.012kg 12C中含6.02×1023个原子，这个 数值被称为阿伏加德罗常数，用符号NA表示。也就是说， 任何含有6.02×1023个粒子的集合体，其物质的量都是 1mol。例如：1mol O含有6.02×1023个O原子； 1mol Cl2 含有6.02×1023个Cl2分子； 1mol K+ 含有6.02×1023个K+离子。 化学（通用类）
第一节 溶液组成的表示方法
高等教育出版社
二、物质的量浓度 物质的量浓度溶液的配制
因容量瓶不宜长期存放溶液（尤其是碱性溶液），因 此，溶液配好后应倒入试剂瓶中保存。通常，先用该溶液 少量将试剂瓶洗涤2～3次，然后全部注入，盖上瓶塞，贴 上标签。
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5%
姓名： 床号：
二、溶液的溶质质量分数的计算
练习3：有一混合溶液 a克中，含 b 克水，其中溶质X的质量分数 为（ ） a b a b 100 % 100 % A．等于 B．大于 a a C．小于
a b 100 % a
D．等于
b 100 % a
二、溶液的溶质质量分数的计算
答案：x=0.4g y=32.2g z=19.6g 硫酸溶液19.6% 硫酸锌溶液28.6% 加水96g
三、溶液的配制
小组讨论：如何配制50克溶质质量分数为10%的 氯化钠溶液？
三、溶液的配制
小结：氯化钠溶液配制的主要步骤为三大步：1、计 算；2、称量和量取；3、溶解。
三、溶液的配制
小组讨论：如何用浓盐酸 配制50克溶质质量分数为 10%的稀盐酸？
二、溶液的溶质质量分数的计算
第1题：2003年防非典期间，某医院要用含溶质质量分数为20% （密度为1.1g／cm３）的过氧乙酸溶液配制成溶质质量分数为 0.4%(密度为1.0g／cm３)的消毒液15L，请问需要20%的过氧乙 酸溶液体积是多少毫升？水多少毫升？ 第2题：13 g锌可以跟100 g硫酸溶液恰好完全反应，计算： （1）可制得氢气多少克？把溶液蒸干，得到多少克硫酸锌？ （2）这种硫酸溶液的溶质质量分数是多少？所得溶液的溶质 质量分数是多少？ （3）100 g这种硫酸溶液稀释成10%的硫酸，需加水多少克？ 。
（1）请找出上图中的错误： ① ；② 。 （2）如果配制的生理盐水中NaCl 的质量分数小于0.9%，则可 能造成误差的原因有（至少举出三点） ① ② ③
二、溶液的溶质质量分数的计算
练习2：现有24%的硝酸钾溶液、2%的硝酸钾溶液、硝酸钾固体 和水。请选用上述不同的物质配制10%的硝酸钾溶液，将用量的 最简整数比填入下表中相应的位置。
24%硝酸钾溶液 2%硝酸钾溶液 硝酸钾固体 水
示例 方
二、溶液的溶质质量分数的计算
练习4：右图是病人输液 时用的一瓶葡萄糖注射液 标签，请根据标签给出的 数据计算该溶液中含水多 少g，溶液的密度约为多 少g／mL？
葡萄糖注射液
Giucose in jection
规格：250mL内含葡萄糖12.5克 生产批号：0205203 2 有效期：至2006年3月
二、溶液的溶质质量分数的计算
第1题：2003年防非典期间，某医院要用含溶质质量分数为20% （密度为1.1g／cm ３ ）的过氧乙酸溶液配制成溶质质量分数为 0.4%(密度为1.0g／cm３)的消毒液15L，请问需要20%的过氧乙酸 溶液体积是多少毫升？水多少毫升？ 解：设需要20%的过氧乙酸溶液体积是x，水的体积为y。 X*1.1g／cm３*20% = 15000cm３*1.0g／cm３*0.4% 求得：x=272.7 cm３=272.7ML 水的质量： 15000cm３*1.0g／cm３- 272.7cm３*1.1g／cm３ = 12000g 水的体积：12000g/1g/cm３=12000ML
二、溶液的溶质质量分数的计算
第2题：13 g锌可以跟100 g硫酸溶液恰好完全反应，计算： （1）可制得氢气多少克？把溶液蒸干，得到多少克硫酸锌？ （2）这种硫酸溶液的溶质质量分数是多少？所得溶液的溶质 质量分数是多少？ （3）100 g这种硫酸溶液稀释成10%的硫酸，需加水多少克？ 解：设可制得氢气质量为x，得到硫酸锌的质量为y，这种硫酸 溶液的溶质质量是z， 将100 g这种硫酸溶液稀释成10%的硫酸， 需加水质量为a。 Zn + H2SO4 ==== ZnSO4 + H2↑ 65 98 161 2 13g z y x
练习： 第1题：把12.5克含杂质的20%的大理石放入盛有34.4克稀盐酸 的烧杯中，恰好完全反应，反应后烧杯中物质的总质量比反应 前少了4.4克。求反应后所得溶液中溶质的质量分数。（大理石 中的杂质不与稀盐酸反应，也不溶于水） 第2题：配制质量分数为20％硫酸溶液460克，问需要98％的硫 酸多少毫升？同时需要水多少毫升？（已知98％硫酸的密度为 1.84克/厘米3）
化学纯 500mL
浓盐酸(HCl)
含HCl 37 % 密度为1.18 g/cm3
三、溶液的配制
小结：溶液稀释的主要步骤 为三大步：1、计算；2、量 取；3、溶解。
化学纯 500mL
浓盐酸(HCl)
含HCl 37 % 密度为1.18 g/cm3
二、溶液的溶质质量分数的计算
练习1：下图是某同学配制一定质量的0.9%生理盐水的全过程：