《热爱生命》ppt课件教学文案

◆每起自杀案至少对6个人产生严重的影 响
◆1500余万死亡者亲友因长期存在的悲 伤反应接受过心理帮助
世上还有艰难活着的人
艰难
如果
——如果今天早上你起床时身 体健康，没有疾病，那么你比 其他几百万人更幸运，他们甚 至看不到下周的太阳了； ——如果你从未尝试过战争的 危险，牢狱的孤独，酷刑的折 磨和饥饿的滋味，那么你的处 境比5亿其他人更好；
主旨：
热爱生命，热爱生活，享受生活， 让生活过得丰盈充实，对于死亡也不 会感到苦恼。
• 生活是相对于生命而言的，热爱生命的 最好方式就是珍惜时光，热爱生活。
• 同样，“死亡”是“生命”的另一种形 式，是热烈丰盈的生命形式的终极状态。 如果你能够充分地享用生命所赋予的所 有快乐，你会留意死亡的降临吗？
• 8、蒙田先生，您说：“因为生活乐趣的大小是随着我 们对生活的关心程度而定的。”这里的“关心程度” 指的是什么？（第八组）
• 9、对待生命的态度不同，会导致怎样不同的结果？（ 第九组）
• 10、您认为生命的结束可怕吗？（第十组）
• 11、“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“ 哲人”的习气，此句中“哲人”的含义是什么？（第 十一组）
这是一支弘扬生命的赞歌：
生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管 面对什么，哪怕是吞噬你的荒野，野兽，折磨你 的饥饿，疾病，你都能勇敢的战胜它们。生命永 远与我们同在！
食
曾被确诊为精神分裂,至今仍住在精神 病院中。笔名食指,意为别人背后的指
指
点绝损伤不了一个人格健全的诗人。
这首诗写于十年动乱结束后不久 的1979年。它影响了一代人,当 年的许多知识分子,在生活极其艰 难和理想接近破灭时,正是《热爱 生命》鼓励他们顽强地活下去。
——如果你能随便进出教堂和寺 庙而没有任何被威胁、暴行和杀 害的危险，那么你比其他30亿人 更有运气； ——如果你的冰箱里有食物，身 上有衣可穿，有房可住及有床可 睡，那么你比世上75％的人更富 有……
所以，请我们
热 爱生 命
（法） 蒙 田
学习目标：
把握课文内容 品味文章的哲理
设疑自探：
通读课文，理解大意 把握字形
————《钢铁是怎样炼成的》
总结：
热爱生命，热爱生活，享受生活， 让生活过得丰盈充实，对于死亡也不 会感到苦恼。
经典再现：
一个美国西部的淘
热爱生命 金者，独自跋涉在广
袤的荒原上。 冬天逼近了，寒风
夹着雪花向他袭来， 已经没有一点食物了， 腿受了伤，鞋子破了， 脚在流血。
就在他的身体非 常虚弱的时候，他遇 到了一匹病狼。两个 濒临死亡的生灵拖着 垂死的躯壳在荒原上 互相猎取对方。
• 蒙田先生，请问您对待生命持着怎样的态度？（第三 组）
• 4、为什么说“生之本质在于死”？（第四组） • 5、怎样才能更好地享受生活?（第五组） • 6、蒙田先生，请问您为什么赋予“度日”等常用语一
些特殊的含义呢？（第六组）
• 7、他们认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨。 ”这句话中的“他们”指谁？为什么要提出“他们” 的观念？（第七组）
他咬死了狼，喝了 狼的血。
杰克伦敦
向热爱生命的人致敬﹗
作者觉得热爱生命就要—— 热爱生活，
“坏日子”要飞快地过， 好日子要慢慢赏玩，领略美好的时光。
“哲人”认为：
生命的利用不外乎在于将它打发、消磨， 并尽量回避它，无时它的存在，
仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
我却认为：
生命受到自然的恩赐，它是优越无比的， 如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那
《热爱生命》ppt课件
据北京心理危机研究与干预中心执 行主任费立鹏博士介绍:
在中国，自杀已成为中国人的第五大 死因，是15—34岁人群的首位死因。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人 自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死 于自杀，200万人自杀未遂。
死亡是否是个人的事情？
◆生命是母亲十月怀胎，辛苦呵护的结 果，没有权力任性处理
也只能怪我们。
面对“死亡”，作者的态度是： 不要害怕死亡，
只有乐于生，才能不感到死之苦恼。 剩下的生命愈是短暂，
“我”愈要使它过得丰盈饱满。
我和蒙田面对面
• 1为什么说“只有乐于生的人才能真正感到死之苦恼 ”？（第一组、第十三组）
• 为什么你觉得生命是值得称颂、富有乐趣，即使子到 了垂暮之年也还是如此？（第二组）
糊涂人：枯燥无味 ，躁动不安，寄托来世
生在于死
做法：
确立 观点
才 乐于生
不苦恼死
抓紧时间 弥补光阴 让生命过得 丰盈饱满
人最宝贵的东西是生命，生命对于每 个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎 样度过呢？ 当他回首往事的时候，他不 会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌 无为而羞愧。这样，在临死的时候，他就 能够说：“我的整个生命和全部的精力， 都献给世界上最壮丽的事业——为人类的 解放而进行的斗争。人，应当赶快生活﹗
• 12、您认为怎样的生命才算得上是高贵的？（第十二 组）
•
• 许多人浑浑噩噩、碌碌无为的过日子，请问“蒙田”去预测，就 像这次在日本大地震中丧失生命的人们 ，前一刻或许他们还在欢歌笑语，而此 刻，他们却提早的告别了这个世界。既 然生命的长度不可以把握，那生命的分 量可以增加吗？我们如何增加自己生命 的分量？
解疑合探：
思考讨论下列问题，10分钟后提问。 哲人 、 我 、糊涂人对生命分别是怎样认识的？ 作者为什么又要准备随时告别人生，而且毫不惋惜？ 怎样理解“只有乐于生的人，才不感到死的苦恼”？ 并列举人物事例说明之。 作者认为要用什么方法享受生活？
哲人：将生命打发消磨，无视它的存在
我：值得称颂，富有乐趣
热爱生命 杰克·伦敦
《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世的 前几天，列宁的手里还捧着它。
这就是生命中唯一的财富 活过并经历痛苦 能做到这一点也就不错 即使输掉了最后的赌注
一个美国西部的淘金者 独自跋涉在广袤的荒原上 冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来 已经没有一点食物了，腿受了伤，鞋子破 了，脚在流血 就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了 一匹病狼 两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒 原上互相猎取对方 他咬死了狼，喝了狼的血