大学生心理学开题报告

合集下载

心理学开题报告(12篇)

心理学开题报告(12篇)

心理学开题报告(12篇)【导语】心理学开题报告怎么写出亮点?整理了12篇优秀的《心理学开题报告》通用版范文,有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。

是您写出深受大家欢迎的综合报告抱负参考模板,盼望对您有所关心。

【第1篇】心理学开题报告心理学开题报告范文(1)讨论的目的是通过在半年的讨论时间,10次治疗活动里面,使用合理心情疗法,检验合理心情疗法对监狱长刑犯的抑郁病症矫治的有效性即对病患心情状况的促进作用;并使正处于监狱服刑中期的长刑犯熟悉到,心情状态并不是感动体验的结果(人们体验到某种不开心的大事,某种失败或者遭到排斥,都可以被称为“感动体验”),而是不合理信念的结果,并且使治疗对象对他们从前存在的不合理对象产生怀疑。

合理心情疗法就是要关心他们转变非理性的思维方式,熟悉其消极心情的不合理、不现实之处,关心他们学会以合理的方法去看待自己和四周的人与事物,以削减他们陷入心情障碍的可能性。

在订正长刑犯非理性信念的基础上,让他们懂得一些抑郁症的医学学问,关心他们分析自己的内心世界,发觉自己性格上存在的问题以及为什么会在监狱环境下患抑郁症的缘由;让监狱患者也能信任自己是可以把握自己命运的,要针对自己的弱点加强熬炼,转变原来对生活的态度和行为方式。

1.本课题的目的及讨论意义⑴目的:本讨论的目的是通过在半年的讨论时间,10次治疗活动里面,使用合理心情疗法,检验合理心情疗法对监狱长刑犯的抑郁病症矫治的有效性即对病患心情状况的促进作用;并使正处于监狱服刑中期的长刑犯熟悉到,心情状态并不是感动体验的结果(人们体验到某种不开心的大事,某种失败或者遭到排斥,都可以被称为“感动体验”),而是不合理信念的结果,并且使治疗对象对他们从前存在的不合理对象产生怀疑。

合理心情疗法就是要关心他们转变非理性的思维方式,熟悉其消极心情的不合理、不现实之处,关心他们学会以合理的方法去看待自己和四周的人与事物,以削减他们陷入心情障碍的可能性。

大学生心理健康的开题报告

大学生心理健康的开题报告

大学生心理健康的开题报告大学生心理健康的开题报告引言:随着社会的发展和进步,大学生群体逐渐成为社会的中坚力量。

然而,大学生心理健康问题却日益凸显。

心理健康是人们在日常生活中面对各种压力和困难时,保持稳定情绪和积极心态的能力。

本文旨在探讨大学生心理健康问题的原因、影响和解决方法,以期为大学生心理健康工作提供一定的指导和建议。

一、大学生心理健康问题的原因1. 学业压力:大学生面临着繁重的学业负担和竞争压力,很多人为了追求好成绩而过度努力,导致心理压力过大。

2. 就业压力:就业市场竞争激烈,大学生担心自己找不到满意的工作,这种担忧也会给他们带来心理压力。

3. 生活适应困难:大学生从家庭环境转变到学校环境,面临着新的生活和人际关系,适应上的困难会对心理健康造成一定的影响。

4. 情感问题:大学生正处于成长发育的阶段,情感问题、恋爱问题等也会对他们的心理健康产生一定的影响。

二、大学生心理健康问题的影响1. 学习成绩下降:心理压力过大会影响大学生的学习效果,导致学习成绩下降。

2. 情绪不稳定:心理健康问题会导致大学生情绪波动较大,容易出现焦虑、抑郁等负面情绪。

3. 社交障碍:心理健康问题会影响大学生的社交能力,使他们更加内向、孤僻,难以建立良好的人际关系。

4. 生活质量下降:心理健康问题会影响大学生的生活质量,使他们失去对生活的热情和兴趣,导致生活变得枯燥无味。

三、大学生心理健康问题的解决方法1. 建立良好的学习习惯:合理安排学习时间,避免过度劳累,保持积极的学习态度,减轻学业压力。

2. 寻求心理咨询:大学生在面对心理问题时,可以主动寻求心理咨询师的帮助,通过专业的指导和支持,解决内心的困惑。

3. 培养兴趣爱好:大学生应该培养自己的兴趣爱好,参加各种社团活动,丰富自己的生活,增加心理的满足感。

4. 健康生活方式:大学生应该保持良好的生活习惯,合理饮食、充足睡眠、适当运动,以增强身体素质和心理抵抗力。

结语:大学生心理健康问题是当前社会关注的焦点,解决大学生心理健康问题不仅需要学校和社会的关注,更需要大学生自身的努力。

心理学的开题报告(12篇)

心理学的开题报告(12篇)

心理学的开题报告(12篇)【导语】心理学的开题报告怎么写出亮点?整理了12篇优秀的《心理学的开题报告》通用版范文,有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。

是您写出深受大家欢迎的综合报告抱负参考模板,盼望对您有所关心。

【第1篇】心理学的开题报告论文题目:大一新生生活大事的应对方式及心境与心理健康的关系讨论1.选题的来源、目的、意义、基本内容和讨论方案1.1选题来源:由导师给定的参考方向受到启发,选定与高校生心理健康有关的方向,通过在中国知网上检索和查阅大量的有关高校生心理健康的相关讨论的文献,最终选定了这个题目。

1.2讨论目的:(1)在生活大事范围内,讨论有关应对方式与心理健康之间的关系(2)将心境当做一个中介变量引入到生活大事与心理健康的关系中,考察生活大事与心理健康关系中,乐观心境(情感)和消极心境(情感)对心理健康是否有影响(3)生活大事、应对方式、心境和身心困扰之间的详细关系1.3讨论意义:1.3.1理论意义(1)说明高校大一新生对于生活大事的应对状况,以及在生活大事应对中的心境状况(2)讨论主要生活大事和日常琐事、应对方式和心境与个体心理健康的关系(3)说明在日常生活学习中,乐观心境和消极心境的发生状况及其与大一新生心理健康的关系1.3.2实践意义(1)对于同学个人来说,本讨论可以为他们供应一个参考依据,调整和改善其自身对于生活大事的应对方式,以及引起他们对自身心境的重视[2-3].(2)对于同学家长来说,也可以引起他们对于大一新生的应对方式与心境的重视,在家庭教育中加以留意,在同学离开家上高校之前与其多沟通与沟通,对于他们的问题进行开导。

(3)对于学校来说,为提高高校生整体心理健康水平供应理论,对于大一新生中大部分处于身心轻度困扰的同学进行教育与疏导,避开其程度加深,以便于更好的开展促进高校生心理健康的工作。

(4)对于社会来说,目前在国内,如何提高高校生的心理素养、改善他们的心理健康状况已被列为高校的一项重要任务[4],本讨论可以为促进高校生的整体心理健康水平供应一个依据。

高校心理学专业开题报告模板及范文

高校心理学专业开题报告模板及范文

高校心理学专业开题报告模板及范文【高校心理学专业开题报告模板及范文】一、选题背景心理学作为一门独立的学科,其应用领域日益扩大。

随着社会对心理健康的重视和心理学专业学生数量的增加,高校心理学专业的开设逐渐增多,但在实践教学中,学生的毕业设计和论文撰写常常存在一定困难。

为了解决这一问题,本文将提出高校心理学专业开题报告的模板,以及一个范例,为相关专业的学生提供参考和指导。

二、选题目的及研究意义本研究选取的课题为“青少年网络成瘾与心理健康的关系及干预研究”。

青少年网络成瘾已成为当今社会一个严重的问题,对青少年的心理健康造成了巨大的威胁。

通过深入研究网络成瘾与心理健康之间的关系,并针对性地开展干预措施,将有助于提高青少年的心理健康水平和网络素养,对于促进社会健康发展具有重要的意义。

三、研究内容及重点1. 青少年网络成瘾的现状调查与分析:- 调查对象:选择特定高中学生作为研究对象,获取关于他们的网络使用情况、时间分配以及可能的成瘾因素等相关数据。

- 数据处理与分析:通过统计学方法对调查数据进行处理和分析,得出网络成瘾的现状和趋势。

2. 青少年网络成瘾与心理健康的关系研究:- 心理健康测量工具:使用已验证有效的心理健康测量工具,对参与调查的学生进行心理健康评估。

- 统计分析:通过相关性分析等方法,探究网络成瘾与心理健康之间的关系,确定两者之间的相关性程度。

3. 青少年网络成瘾干预策略研究:- 研究对象选择:根据前期的数据分析结果,选择网络成瘾风险较高的学生作为研究对象。

- 干预方法与效果评估:在实施干预策略后,通过采用心理测量工具和定性访谈等方法,评估干预策略的效果和可行性。

- 策略优化:根据评估结果,对干预策略进行优化和改进,提高干预效果的可持续性。

四、研究预期成果1. 揭示青少年网络成瘾的现状与影响因素;2. 探究网络成瘾与心理健康之间的关系;3. 提出切实可行的网络成瘾干预策略;4. 为高校心理学专业学生提供论文撰写和研究方法的参考案例。

心理健康教育策划开题报告

心理健康教育策划开题报告

心理健康教育策划开题报告(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用范文,如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!心理健康教育策划开题报告关于心理健康教育策划开题报告5篇心理健康教育策划很有必要。

本科心理学开题报告范文

本科心理学开题报告范文

本科心理学开放报告样本由于其侧重于个体行为心理学研究的主体特征,幸福研究进一步转向主观分析,并突出了对快乐个体心理感受和认知的研究.相应地,心理学家更愿意用幸福来表达幸福.1.1国外研究概况1.1.1边沁开始研究幸福和功利主义英国伦理学家洛克和边沁是骨干代表.由于伦理学的主题使命和问题意识,伦理学家将幸福与行为的道德规范和价值判断联系起来.伦理学的这种道德质疑和价值联系使得哲学中的快乐解释成为伦理学中的功利主义.功利主义对幸福是一件好事.一切对幸福有益的事物都是好的.这是功利主义的原则. [1]1.1.2幸福与效用的经济学定量研究在经济学中,幸福的概念被引入经济学.关于幸福效用测量问题的研究始于杰文斯创立的边际效用理论.杰文斯认为,经济学的目的是研究如何交换最小的痛苦以获得最大的幸福.人们消费的目的是追求快乐,减少痛苦.在19世纪70年代,英国经济学家杰文斯(Jevons)将为人们带来快乐的属性定义为效用. [2]杰文斯将劳动定义为身心的痛苦,即消极的影响,劳动收入的幸福是积极的影响.平衡的劳动时间取决于劳动的边际收益(正效用:工资的幸福)等于边际成本(即劳动的负面影响:痛苦). [3]在经济学中,幸福的概念转化为效用,用于解释人类在约束下的最大化选择行为.因此,经济学中的效用概念的本质仍然是幸福,幸福就是实用. [4]1.1.3心理学视角下的幸福指数:主观幸福感测量从心理学的角度来看,快乐是个体对生活质量的主观评价和情感反应,按照自己的标准,即主观幸福感. [5]由于其关注个体行为心理学研究的主体特征,幸福研究进一步转向主观分析,并且突出了对快乐个体心理感受和认知的研究.相应地,心理学家更愿意用幸福来表达幸福.一些哲学家认为幸福指的是人们的美好生活和行为状态.这是一项活动,人们理性地控制他们的情感欲望,充分发挥他们的潜力,使他们的个性和理性完美. [6]1.1.4社会学视角下的幸福指数:生活质量和满意度的测量社会学领域幸福和幸福研究的重点是社会群体体验,旨在找到一种指标体系,可用于评估主观生活质量和特定社会的满意度.社会学视角下的幸福感测量主要体现在生活质量主观指标的构建过程中.社会学家意识到社会发展的根本目的是让人们快乐和幸福.因此,提高人们的生活质量,为每个人创造幸福的状态,可以说是整个人类的终极关怀.社会学家对幸福的研究是基于对人口社会地位的认识,即满意度. [7]1.2国内研究综述在中国,20世纪80年代以后开始强调对生活质量的研究. 1985年,林楠等人首先在天津调查.他们认为生活质量是对生活及其各方面的评价和总结.因此,该研究基于人们的主观态度数据来衡量人们对生活的满意度. 1987年,林楠等人.利用上海居民的生活质量调查数据,从个人生活的13个方面探讨社会指标与生活质量之间的因果关系.林楠在20世纪80年代中后期开展的两项研究侧重于对生活满意度的具体领域的分析以及与社会指标的关系的讨论,并积累了一些研究人们生活满意度的经验.中国社会学.通过对国内外幸福指数的研究,在哲学,政治学,经济学,社会学,伦理学和心理学等领域,对幸福的思考从未停止过,表明幸福对人们社会生活的重要性.应该强调的是,快乐是人类积极情绪的最准确表达.幸福,满足,效用和偏好概念中包含的概念最终都是基于主体自身快乐和幸福的内在体验.幸福是人类的主观身心体验.事实上,虽然快乐是一种内在的情感体验,但这种个人的体验和感受绝不是主观和随意的.事实上,不同的人在刺激异物时会有不同的情感体验.不同的人需要不同的东西,所以幸福的体验是不同的.我相信幸福是人们主观和客观统一的产物.幸福是通过刺激外来物体对受试者产生的内在体验,并且通过受试者评价,其随着受试者的身体和心理需求的变化而变化.由于幸福最终是通过主体感受到的,幸福指数也称为主观幸福感,是以百分比表示的人的主观幸福满意度. [8]重要的是要强调我们不能忽视外部世界在这个问题上的作用.2主题的理由和意义2.1主题的理由小学教育在整个国家教育体系中发挥着重要作用,为继续接受中等教育提供了条件,这在很大程度上决定了学生,国家和民族未来人格的重要作用.值得思考的是,孩子们是否在优质教育的口号下享受学习和生活的乐趣.幸福与否,不仅影响小学生的生活和学习,也影响他们生活的成长.作为未来祖国人才的培养,小学生的幸福,快乐和幸福指数值得全社会共同关注.在东环小学实习期间,严文清先生是一个离婚家庭的女孩.在她的脸上,我看不到她无辜的笑容,我看不出孩子们童年时应该拥有的快乐.她从未按时完成作业,而她的同学经常嘲笑她不做作业.有一次我问她:为什么我没准时完成作业?她闷闷不乐地回答:我不想写,我的继母没有帮我签我的作业.是什么因素导致这些四年级的孩子有更多的悲伤和更少的快乐.我认为这不仅是家庭和学校的原因,也是其他因素.那么这些因素是什么?引起了我的思考.在思考的基础上,我编写了《小学生快乐指数问卷》,共20个主题,涉及可能影响小学生幸福的9个因素(亲子关系,师生关系,同学关系,学习压力,学校生活) ,课余时间,自我意识,自我价值,自我效能)学生问卷调查.2.2主题的含义本研究从实证角度通过自制问卷实证探究小学生的幸福感,然后计算小学生的幸福指数.对于当代小学生幸福指数的实证研究价值,作者认为:(1)探索小学生幸福指数是衡量小学生心理状态的重要指标.对学生幸福指数的测量和分析将有助于提高他们的生活质量,改善他们的幸福感,使他们能够以良好的态度投身于学习和生活,从而有助于中小学的和谐发展.学生们.(2)掌握小学生的幸福感,可为教师和家长教育子女提供有益的参考.(3)对孩子进行快乐教育,使他们感受到生命的积极意义,对他们建立对生活和积极的热爱具有重要意义.(4)开展快乐教育,可以更好地促进儿童个性的全面发展,成为具有良好人格和心理健康的综合发展人才,提高国民素质,为祖国未来的建设和发展做出自己的积极贡献.3研究概念3.1研究内容(1)对小学生幸福感研究的回顾.(2)小学生幸福感研究现状.(3)对影响小学生幸福感的因素进行统计分析,取得统计结果.(4)根据统计结果分析影响小学生幸福感的因素,探讨小学生幸福感的根本原因.(5)根据影响小学生幸福感和学生特点的因素,探讨健康,快乐,健康成长和谐,健康,完整的社会环境,教育环境和家庭环境的必要性和重要性.(6)根据研究结果,要求社会关注小学生的幸福,净化小学生活中的周围环境.3.2研究对象和方法3.2.1对象调查选取了榆林市乡镇两个班四年级的110名学生进行测试,收集了97份有效问卷.3.2.2方法(1)问卷调查方法通过自编《小学生快乐指数问卷》,对桂平市玉林东环小学和贵马镇中心小学二年级学生共计20个问题.问题涉及亲子关系,师生关系,同学关系和学习压力.九种不同情境中的情感体验,学校生活,课余时间,自我意识,自我价值和自我效能感.每个问题都使用李克特的5分制评分方法.学生选择其中一个来匹配他们自己的答案.分数分别为5,4,3,2和1.因此,这份问卷大约100分为快乐体验,非常高兴.最低分是20分,这意味着很郁闷.(2)文献研究方法通过咨询报刊杂志,中文期刊全文数据库论文及相关研究成果.(3)面试方法根据问卷调查的结果,编写了一份访谈大纲,并与学生进行了访谈.3.2.3数据处理收集的数据进行整理,并使用spss 17.0统计软件分析和比较收集的数据.3.2.4研究假设(1)影响学生在不同职业,同学关系和师生关系中幸福的主要因素.(2)儿童的年龄也在一定程度上影响了小学生的幸福感.(3)城乡学校学生幸福感现状不同.(4)问卷中的九个因素不同程度地影响了小学生的幸福感.4研究创新(1)基于影响幸福感的因素结合小学生的年龄特征,对国内外幸福指数和幸福感进行研究《小学生快乐指数问卷》,调查问卷基于专家评估方法.同时,我咨询了小学教师的老师,并向学生们了解到这些主题具有一定的内容有效性,确保小学生能够理解并衡量小学生的幸福感.(3)本调查问卷以榆林市城乡四年级两年级110名学生为样本.它具有代表性,仅代表玉林市.5研究过程该课题的研究分为六个阶段:6月XX至5月XX第1阶段:准备阶段(6月XX至11月XX)(1)选择一个研究课题.(2)准备问卷.(3)发出问卷.第二阶段:实施阶段(XX十月至二月XX)(1)选择论文导师.(2)在指导员的指导下撰写开篇报告.(3)完成问卷统计.(4)开幕报告会.(5)提交相关表格.第三阶段:论文写作和修订(XX,1月19日至XX,5月14日)(1)在老师的指导下,完成毕业论文的初稿.第四阶段:论文审查和资格审查(5月17日,XX,5月21日,XX)(1)打印装订,提交给教师和相关专业评审员进行审核.(2)提交辩护申请,学位委员会将对我的毕业论文进行资格考试.第五阶段:论文答辩(5月24日,XX至5月28日,XX)(1)参加论文答辩会.第六阶段:完成毕业论文及相关材料(6月1日,XX,6月XX)(1)组织毕业论文及相关材料,按要求提交或提交,完成工作.引用[1]陈惠雄,刘国珍.幸福指数研究综述[J].金融与经济学,XX,(3):29--36[2]蒋自强,张旭坤.西方经济学演化模型研究[m].上海:上海人民出版社,1996:348[3]杰文斯.政治经济学理论[m].北京:商务印书馆,1984:300[4]陈惠雄.浅析人类经济行为的快乐经济原则[m].北京:经济科学出版社,XX:57-66[5]邢占军.主观幸福感研究:幸福感的实证研究[J].理论期刊,XX,(05)[6]陈惠雄.幸福的概念推导和度量理论[j].哲学研究,XX,(09)[7]林健.关于幸福的七个问题与罗敏同志讨论[j].哲学研究,XX,(04)[8]徐建华,霍利民,赵锐.当代图书馆员幸福指数的实证分析[J].图书情报处,XX,(06)。

心理学毕业论文开题报告

心理学毕业论文开题报告

Success is not about making everyone around you admire and praise you, but about making everyone around you need you and cannot do without you.悉心整理助您一臂(页眉可删)心理学毕业论文开题报告一、选题背景与意义1.国内外研究现状近些年来,国内外学者逐渐开始关注大学生孤独感这一领域。

在大学生孤独感的性别差异方面,目前的研究结果并不一致。

唐民等人的研究表明,男生的孤独感水平高于女生。

李传银采用UCLA量表的调查结果相反,发现女生的孤独感高于男生。

国外Borys和Perlman的研究得到男女大学生的孤独感不存在显著的性别差异这样的结果。

在城乡差异方面,蒋艳菊等人的研究表明,生源地对于大学生孤独感体验的影响在总分上并不显著,但是在人际孤独这一因素上非常显著:农村生源的大学生体验到更重的人际孤独感。

在专业差异方面,邓丽芳、王瑞和郑日昌的研究发现理工类大学生体验到更多的爱情孤独及社交孤独。

在孤独感与网络的关系方面,刘加艳的研究发现网络使用卷入度越高,孤独感越强。

但是,Shaw等人认为网络使用能够降低孤独感,孤独者可以利用网络来建立良好的支持系统。

张晓琴等人对84名经常使用网络的大学生进行测试,研究结果证实了网络服务对网络孤独的直接作用。

在孤独感与人格的关系方面,邹赐岚的研究表明孤独感与神经质和精神质呈显著的正相关,而与外向性呈显著的负相关。

目前,对于大学生孤独感研究存在以下问题:一是,定性研究不够深入;二是,对孤独感在人口统计学变量上差异的研究结果尚存有分歧;三是,在影响因素的探讨上对生物、文化因素缺乏分析和研究。

2.选题的目的及意义随着我国高等教育进入大众化阶段,在校大学生的规模和数量不断增加,他们将担负国家建设和民族复兴的重任,对国家未来的发展起着举足轻重的作用。

大学心理课开题报告

大学心理课开题报告

大学心理课开题报告大学心理课开题报告引言:心理学作为一门研究人类思维、情感和行为的学科,对于大学生的成长和发展起着重要的作用。

本开题报告旨在探讨大学心理课的重要性以及如何更好地开设心理课程,以促进学生的心理健康和全面发展。

一、大学生心理健康问题的现状大学生阶段是一个重要的转变期,他们面临着诸多挑战和压力,如学业压力、人际关系问题、职业规划等。

据统计,近年来大学生心理健康问题日益突出,出现焦虑、抑郁、自卑等心理疾病的情况屡见不鲜。

因此,开设大学心理课程成为了当务之急。

二、大学心理课的重要性1. 促进学生的心理健康大学心理课程能够帮助学生了解自己的情绪和思维模式,提高情绪调控和应对压力的能力。

通过学习心理知识,学生能够更好地应对挫折和困难,提高自我认知和自我管理的能力,从而增强心理健康。

2. 培养学生的人际交往能力大学心理课程能够教授学生如何与他人进行有效的沟通和合作。

通过学习人际交往技巧和解决冲突的方法,学生能够建立良好的人际关系,提高团队合作能力,为将来的职业发展打下良好的基础。

3. 培养学生的自我认知和自我发展能力大学心理课程能够帮助学生了解自己的兴趣、优势和价值观,引导他们进行职业规划和自我发展。

通过学习自我评价和目标设定的方法,学生能够更好地规划自己的未来,增强自信心和自我实现的能力。

三、大学心理课的教学方法和内容1. 教学方法大学心理课程应采用多元化的教学方法,如案例分析、小组讨论、角色扮演等。

通过实际案例的分析和讨论,学生能够更好地理解心理学的理论知识,并将其应用于实际生活中。

2. 教学内容大学心理课程的教学内容应包括心理学的基本概念、心理发展理论、情绪管理、压力应对、人际交往、自我认知和职业规划等方面的知识。

同时,可以根据学生的需求和兴趣,增加一些特色的课程内容,如积极心理学、幸福学等。

四、大学心理课的评估方法1. 学生评估通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论和课程反馈等方式,对学生的学习情况进行评估。

心理学论文开题报告

心理学论文开题报告

心理学论文开题报告又是一个毕业季,除了毕业,大家还要做的是写论文,而写论文之前,要准备的肯定是开题报告。

下文是店铺为大家整理的关于心理学论文开题报告的范文,欢迎大家阅读参考!心理学论文开题报告篇1题目:大学生对公务员职业的态度研究一、选题的依据及意义(一)选题依据本课题题目为“大学生对公务员职业的态度研究”,选题依据可以从理论层面、现实层面两个方面说明:1、理论层面:第一,职业期望和职业选择。

职业期望又称职业意向,是劳动者对某项职业的向往,也就是希望自己从事某项职业的态度倾向。

职业选择,是劳动者依照自己的职业期望和兴趣,凭借自身能力挑选职业,使自身能力素质和职业需求特征相符合的过程。

职业期望与职业选择有密切关系,职业期望得以实现,职业选择是第一步。

第二,马斯洛的需要层次理论。

马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次排列。

人都潜藏着这五种不同层次的需要,但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。

人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。

人的需要是从外部得来的满足逐渐向内在得到的满足转化。

第三,社会心理学中的从众理论。

从众心理即指个人受到外界人群行为的影响,而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式,而实验表明只有很少的人保持了独立性,没有被从众,所以从众心理是大部分个体普遍所有的心理现象。

从众指个人受到外界人群行为的影响,而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。

通常情况下,多数人的意见往往是对的。

从众服从多数,一般是不错的。

但缺乏分析,不作独立思考。

不顾是非曲直的一概服从多数,随大流走,则是不可取的,是消极的“盲目从众心理”。

第四,成就动机理论。

成就动机理论是指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。

成就动机促使人产生成就行为,追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标。

心理学论文开题报告

心理学论文开题报告

心理学论文开题报告一、选题背景。

心理学作为一门研究人类心理活动和行为的科学,对于人类的发展和社会进步具有重要的意义。

随着社会的不断发展和进步,人们对心理学的关注也日益增加。

因此,选择心理学作为研究对象,具有重要的现实意义和深远的历史意义。

二、研究意义。

心理学论文的研究对于推动心理学理论的发展,促进心理学知识的传播和应用具有重要的意义。

通过对心理学的研究,可以更好地了解人类的心理活动和行为规律,为人们的生活、工作和教育等方面提供科学的指导和支持。

三、研究内容。

本次心理学论文的研究内容将围绕人类心理活动和行为规律展开,通过对相关理论的分析和实证研究,探讨人类心理活动和行为的内在规律和变化趋势,为心理学理论的进一步发展提供新的思路和方法。

四、研究方法。

本次研究将采用实证研究的方法,通过问卷调查、实地观察、实验研究等手段,收集和分析相关数据,探讨人类心理活动和行为的规律和特点,为心理学的实践应用提供科学的依据和支持。

五、预期成果。

通过本次研究,预计可以深入探讨人类心理活动和行为的规律和特点,为心理学理论的进一步发展提供新的思路和方法,为心理学的实践应用提供科学的依据和支持。

六、研究进度安排。

根据研究计划,本次研究将按照以下进度安排进行:1. 文献综述阶段,对相关理论和研究进行深入的文献综述和分析,为研究内容的确定和研究方法的选择提供理论依据。

2. 调研阶段,通过问卷调查、实地观察等方式,收集和分析相关数据,了解人类心理活动和行为的现状和特点。

3. 实证研究阶段,通过实验研究等手段,深入探讨人类心理活动和行为的规律和特点,为心理学理论的进一步发展提供新的思路和方法。

七、结语。

本次心理学论文的开题报告旨在明确研究的选题背景、研究意义、研究内容、研究方法、预期成果和研究进度安排,为后续的研究工作提供科学的依据和支持。

希望通过本次研究,可以为心理学理论的发展和实践应用提供新的思路和方法,为推动心理学的发展贡献自己的一份力量。

心理学开题报告范文

心理学开题报告范文

心理学开题报告范文心理学开题报告范文(1)研究的目的是通过在半年的研究时间,10次治疗活动里面,使用合理情绪疗法,检验合理情绪疗法对监狱长刑犯的抑郁病症矫治的有效性即对病患情绪状况的促进作用;并使正处于监狱服刑中期的长刑犯认识到,情绪状态并不是激动体验的结果(人们体验到某种不愉快的事件,某种失败或者遭到排斥,都可以被称为激动体验),而是不合理信念的结果,并且使治疗对象对他们先前存在的不合理对象产生怀疑。

合理情绪疗法就是要帮助他们改变非理性的思维方式,认识其消极情绪的不合理、不现实之处,帮助他们学会以合理的方法去看待自己和周围的人与事物,以减少他们陷入情绪障碍的可能性。

在纠正长刑犯非理性信念的基础上,让他们懂得一些抑郁症的医学知识,帮助他们分析自己的内心世界,发现自己性格上存在的问题以及为什么会在监狱环境下患抑郁症的原因;让监狱患者也能相信自己是可以掌握自己命运的,要针对自己的弱点加强锻炼,改变原来对生活的态度和行为方式。

1.心理学开题报告范文(1)本课题的目的及研究意义⑴目的:本研究的目的是通过在半年的研究时间,10次治疗活动里面,使用合理情绪疗法,检验合理情绪疗法对监狱长刑犯的抑郁病症矫治的有效性即对病患情绪状况的促进作用;并使正处于监狱服刑中期的长刑犯认识到,情绪状态并不是激动体验的结果(人们体验到某种不愉快的事件,某种失败或者遭到排斥,都可以被称为激动体验),而是不合理信念的结果,并且使治疗对象对他们先前存在的不合理对象产生怀疑。

合理情绪疗法就是要帮助他们改变非理性的思维方式,认识其消极情绪的不合理、不现实之处,帮助他们学会以合理的方法去看待自己和周围的人与事物,以减少他们陷入情绪障碍的可能性。

在纠正长刑犯非理性信念的基础上,让他们懂得一些抑郁症的医学知识,帮助他们分析自己的内心世界,发现自己性格上存在的问题以及为什么会在监狱环境下患抑郁症的原因;让监狱患者也能相信自己是可以掌握自己命运的,要针对自己的弱点加强锻炼,改变原来对生活的态度和行为方式。

心理学论文开题报告

心理学论文开题报告

心理学论文开题报告一、选题背景。

心理学作为一门研究人类心理活动和行为的科学,对人类认知、情感、行为等方面进行了深入研究。

随着社会的不断发展和进步,人们对心理学的关注也越来越多。

而心理学论文作为心理学专业学生的重要学术成果,对学生的综合素质和专业能力提出了更高的要求。

因此,选择一篇合适的心理学论文课题,对于学生的学术研究和专业发展具有重要意义。

二、选题意义。

本次论文选题的目的在于探讨心理学领域的一个具有实践意义的课题,通过对心理学理论和实践的结合,为学生提供一个更加深入的学术研究平台,培养学生的科学研究能力和创新意识。

同时,通过对心理学研究领域的探讨,促进心理学专业学生的学术交流和合作,为心理学领域的发展贡献自己的一份力量。

三、选题内容。

本次论文选题将围绕“社交媒体对青少年心理健康的影响”展开研究。

随着社交媒体的普及和发展,青少年群体成为了社交媒体的主要用户群体之一。

然而,社交媒体的使用也带来了一系列的心理健康问题,如焦虑、抑郁、自卑等。

因此,对社交媒体对青少年心理健康的影响进行深入研究,对于促进青少年的心理健康具有重要意义。

四、研究方法。

本次论文选题将采用问卷调查、实地访谈等方法,对青少年群体的社交媒体使用情况和心理健康状况进行调查和分析。

通过对调查数据的收集和整理,结合相关心理学理论,探讨社交媒体对青少年心理健康的影响机制,并提出相应的对策和建议。

五、预期成果。

本次论文研究的预期成果包括对社交媒体对青少年心理健康的影响进行深入分析和探讨,为青少年的心理健康问题提供新的视角和解决思路。

同时,通过对社交媒体的影响机制和心理健康问题的研究,为青少年的心理健康提供更加科学和有效的干预措施。

六、论文进度安排。

本次论文的进度安排将按照以下步骤进行,首先,对相关文献进行梳理和分析,明确研究的理论基础和研究现状;其次,设计并实施问卷调查和实地访谈,收集相关数据;然后,对数据进行整理和分析,提炼研究结论和建议;最后,撰写论文并进行学术交流和讨论。

心理学个案论文开题报告

心理学个案论文开题报告

心理学个案论文开题报告研究背景在当今社会,心理问题越来越受到人们的关注。

随着生活压力的增加和社会变革的推动,人们面临着不同程度的心理困扰。

个案研究作为心理学研究中的一种常用方法,以深入、全面地了解个体心理过程为目标,被广泛应用于心理学领域。

本个案研究旨在探索一个特定个体的心理问题,并从心理学角度对其进行深入分析和解读,进而为相关领域的实践提供理论依据和实证支持。

研究目的本个案研究的目的是:1.揭示特定个体心理问题的成因和发展过程;2.分析心理问题对个体生活的影响和危害程度;3.探讨因材施教的个案干预策略,为心理咨询实践提供参考和指导。

研究对象本个案研究的对象为李明(化名),一位25岁的大学生。

李明自幼便表现出明显的社交焦虑和自卑情绪,并在大学期间逐渐发展成抑郁症的症状。

他的心理问题对学业、人际关系和生活质量造成了严重影响,迫切需要专业的心理干预与帮助。

研究方法本个案研究将采用综合研究方法,包括定性和定量相结合的方式进行数据收集和分析。

具体研究方法包括:1.临床访谈:通过面对面的半结构化访谈,深入了解李明的个人背景、生活经历、家庭环境等方面的信息,探索其心理问题的成因与发展过程。

2.心理评估量表:运用相关心理学评估量表,如社交焦虑量表、自尊量表、抑郁症状问卷等,对李明的心理问题进行客观、标准化的量化测评。

3.观察记录:通过观察李明在日常生活中的行为表现和情绪反应,记录其心理问题对其生活的影响和危害。

4.文献综述:对相关心理学理论和干预方法进行文献综述,为后续个案干预提供理论依据。

研究计划本个案研究的研究步骤如下:1.研究准备阶段(时间:1周):收集相关文献,了解个案研究的背景和前沿研究,明确研究目的和研究方法。

2.数据收集阶段(时间:2周):与李明进行临床访谈,运用心理评估量表进行数据收集,观察记录李明的行为表现。

3.数据分析阶段(时间:1周):对数据进行整理、归纳和分析,对李明心理问题进行描述和解读。

大学生心理健康问题及干预措施开题报告

大学生心理健康问题及干预措施开题报告

大学生心理健康问题及干预措施开题报告一、引言随着社会的发展和进步,大学生心理健康问题日益凸显,成为教育界和社会各界普遍关注的焦点之一。

大学生心理健康的问题严重影响着他们的学业发展和生活质量,因此需要采取相应的干预措施来解决这一问题。

本报告将就大学生心理健康问题的现状及干预措施进行探讨。

二、大学生心理健康问题的现状1. 压力与焦虑大学生在面对学业和个人压力时往往感到焦虑和不安。

高强度的学习压力、就业压力、社交压力以及家庭期望等因素常常导致大学生的心理压力加重。

2. 抑郁与孤独随着社交圈子的改变和个人关系的变化,许多大学生面临着孤独感和抑郁的问题。

他们可能感到无法适应新的环境,缺乏社交支持和亲密关系,从而导致心理健康问题的出现。

3. 自我认同与自信大学生在面对自我认同和自信方面也存在一定的问题。

他们可能对自己的能力和价值产生怀疑,缺乏自信心,这对他们的学业和发展造成了一定的困扰。

三、大学生心理健康问题的干预措施1. 宣传教育加强对大学生心理健康问题的宣传教育,提高大学生对心理健康的认识和重视程度。

学校可以通过开展心理健康教育讲座、举办心理健康知识竞赛等活动,帮助大学生了解心理健康的重要性和常见心理问题的解决方法。

2. 心理咨询与辅导建立完善的心理咨询与辅导机制,为大学生提供个别和集体心理咨询服务。

学校可以设立心理咨询中心或合作机构,配备专业的心理咨询师,为学生提供情绪管理、压力调适等方面的支持和帮助。

3. 社会支持与互助加强学生社会支持系统的建设,创建良好的社交环境和互助平台。

学校可以组织各类社团活动、开展志愿者活动等,增加学生的社交机会和社会参与感,帮助他们建立良好的人际关系和亲密的友谊。

4. 生活方式的调整引导大学生树立健康的生活方式观念,适度调整他们的作息时间和学习状态。

学校可以开设心理健康课程,教授学生如何正确管理自己的时间、护理身心健康,提高学生应对压力的能力和自我调节能力。

五、结论大学生心理健康问题是当前亟待解决的热点问题,需要学校、家庭和社会共同关注。

2020年心理学本科开题报告

2020年心理学本科开题报告

心理学本科开题报告心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域,也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。

心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能,同时,心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色;同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关,因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。

1.1国外的研究综述1.1.1由边沁开始的快乐与功利研究英国伦理学家洛克和边沁是其中坚代表,本科心理学开题报告。

由于伦理学的学科使命与问题意识,使得伦理学家把快乐与行为的道德准则、价值判断相联系。

伦理学的这一道德追问与价值联系,使得哲学中的快乐演绎成为伦理学中的“功利”。

功利是有利于快乐的事情。

“凡是有利于快乐的事情就是好的”,这就是功利主义的行事原则。

[1]1.1.2经济学关于快乐与效用的量化研究在经济学中,把快乐概念引入经济学。

快乐——效用度量问题的研究始于杰文斯创立的边际效用论。

杰文斯认为,经济学的目的就是研究如何以最小痛苦换取最大快乐,人们消费的目的便是追求快乐减免痛苦。

19世纪70年代,英国经济学家杰文斯把物品能够给人们带来快乐的属性界定为效用。

[2]杰文斯把劳动定义为心身所受的痛苦即负效用,劳动收益得到的快乐则是正效用。

而均衡的劳动时间则由劳动的边际收益(正效用:工资产生的快乐)等于边际成本(即由劳动产生的负效用:痛苦)来决定。

[3]在经济学中,快乐概念转化为“效用”,用以解释人类在约束条件下的最大化选择行为。

从而可见,经济学中效用概念的本质涵义仍然是快乐,快乐即效用。

[4]1.1.3心理学视角中的快乐指数:主观幸福感测量从心理学角度看,快乐是个体依据自身标准对生活质量所作的主观性评价与情感性反应,即主观幸福感。

[5]由于其注重个体行为心理研究的学科特征,使快乐研究进一步转向主观分析,并突出对快乐的个体心理感受———情感与认知的研究。

心理学毕业论文开题报告

心理学毕业论文开题报告

心理学毕业论文开题报告篇一一、课题意义(包括课题的理论意义和现实意义)中等生是在班级中成绩中等,平时表现不突出(既不特别优秀也不特别差),也没有突出特长吸引老师、家长注意的学生。

单从心理健康教育这一点来说,中等生是学校家长和老师最需要关注的群体,其原因其实很简单:相对于优等生和后进生,中等生面临的升学压力和精神压力更大。

他们是班级的主体,学习上有一定基础,将来班级升学率的高低主要取决于他们,所以老师对他们抱有极大的期望,同样家长对这部分学生也怀着极大的期望,往往在有意无意中给他们加压。

而他们自己也同样怀着较大的希望,希望自己能不断进步,力争摆脱中等生的位置。

为此他们往往表现得十分懂事,学习上特别刻苦用功,甚至废寝忘食。

但由于学习基础、方法、能力和先天素质等多方面的原因,往往使得他们的学习效果欠佳,一次次冲击都不能如愿,甚至倒退,最终使他们彻底丧失了信心,把一切失败的根源都归结为一个字:笨,从而产生了严重的自卑心理以及其他常见的心理问题。

更要命的是,这些学生的性格往往内向,平时安分守已,表现良好。

所以他们的心理问题更具有隐蔽性,不易被人发现,班主任老师为其表面现象所迷惑,再加上受“抓两头,带中间”的传统教育格局的影响,往往没有对中等生普遍存在的心理问题引起足够的认识和重视,更谈不上及时的心理疏导,导致这些学生的心理问题越来越严重,严重影响了他们的学习和生活。

有极少数学生甚至发展成为精神病患者。

本论文在学生学习生活中常见的心理状态上,立足于中等生的常见心理问题,对不同性别、年级的中等生进行调查,根据其教师、家长的教育方法,研究对他们成长的影响,从而找到适合中等生的教育,促进青少年成长。

二、文献综述(包括:1.理论的渊源及演进过程2. 国内外对本课题的研究现状和有待解决的问题3. 本人对所查文献的评述等)(一)理论渊源及其演进过程:皮格马利翁效应,也有译“毕马龙效应” 、“比马龙效应” ,由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。

大学生心理学毕业论文开题报告范例

大学生心理学毕业论文开题报告范例

⼀、课题的提出 紧张、繁忙、竞争的⽓氛也同样笼罩中⼩学校园。

家长的“望⼦成龙”、“望⼥成凤”;教师不科学的教育教学⽅法,⽚⾯追求分数;学⽣⾃⾝能⼒、⽔平的限制……致使那些脸上写满稚⽓和青春的孩⼦们,背负着成年⼈的沉重期望,在本该悠闲的双休⽇,奔波于各种为他们特设的学习场所。

经过了⼀天的学校⽣活,疲惫不堪地回到家中,⼤⼈们都在悠闲⾃在地欣赏电视节⽬,⽽⼩⼩的孩⼦还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题,电视中精彩的节⽬对他们来说只是周末晚上的奢侈享受孩⼦们的负担实在太重了。

于是,有些孩⼦开始厌学,有些孩⼦因为不堪忍受⽽逃学拒学,有些孩⼦甚⾄以⾃杀的⽅式来逃避烦恼。

我们是⼆⼗⼀世纪的起跑线上的教师,摆在我们⾯前的问题急需解决,我们肩负的任务重如泰⼭。

我们刻不容缓的任务就是对学⽣中出现的厌学情绪要及时的分析与研究,找出问题的根源,寻求有效的解决途径,在学⽣最需要帮助的时候伸出援助之⼿,给他们⼀⽚蔚蓝的天空。

⼆、研究的⽬的和意义 ⽬的:厌学是⽬前中⼩学⽣诸多学习障碍中最普遍、有危险性的问题,是青少年最为常见的⼼理疾病之⼀,是导致辍学的最主要的因素。

如果不加以有效引导和控制,就会发展为厌学症。

患有厌学症的学⽣往往学习⽬的不明确,对学习失去兴趣。

不认真听课,不完成作业,怕考试,甚⾄恨书、恨⽼师、恨学校,旷课逃学。

严重者⼀提到学习就恶⼼、头昏、脾⽓暴躁甚⾄歇斯底⾥。

厌学症对青少年的⽣理、⼼理健康具有极⼤的危害性。

本课题研究的⽬的是通过各种渠道对⼩学⽣厌学现象进⾏分析与研究,探寻其厌学原因,针对不同的原因作出不同的决策,以限度地提⾼学⽣的学习兴趣,促进学⽣健康发展,全⾯提⾼教育质量。

希望通过实践和研究,取得如下效果: 1、学⽣学习的积极性、主动性及学习效率有所提⾼。

2、班主任⼯作更加细致、合理、有效,师⽣之间、⽣⽣之间有更多的沟通,关系更加和谐、融洽。

3、家长的教育⽅法更得当,与⼦⼥之间的交流更密切。

4、教师的课堂教学能⼒有所提⾼。

大学生心理学开题报告

大学生心理学开题报告

大学生心理学开题报告心理学论文开题报告范文课题的国内外的研究现状合理情绪疗法目前在治疗罪犯中得到的应用较为广泛。

以下内容是小编为您精心整理的大学生心理学开题报告,欢迎参考!大学生心理学开题报告⑴目的:本研究的目的是通过在半年的研究时间,10次治疗活动里面,使用合理情绪疗法,检验合理情绪疗法对监狱长刑犯的抑郁病症矫治的有效性即对病患情绪状况的促进作用;并使正处于监狱服刑中期的长刑犯认识到,情绪状态并不是激动体验的结果(人们体验到某种不愉快的事件,某种失败或者遭到排斥,都可以被称为"激动体验"),而是不合理信念的结果,并且使治疗对象对他们先前存在的不合理对象产生怀疑。

合理情绪疗法就是要帮助他们改变非理性的思维方式,认识其消极情绪的不合理、不现实之处,帮助他们学会以合理的方法去看待自己和周围的人与事物,以减少他们陷入情绪障碍的可能性。

在纠正长刑犯非理性信念的基础上,让他们懂得一些抑郁症的医学知识,帮助他们分析自己的内心世界,发现自己性格上存在的问题以及为什么会在监狱环境下患抑郁症的原因;让监狱患者也能相信自己是可以掌握自己命运的,要针对自己的弱点加强锻炼,改变原来对生活的态度和行为方式。

逐渐培养自己具有健康的人格,适应监狱劳动改造的环境,积极地对待相对漫长的服刑期,对未来的生活充满希望,不管遭遇任何人生的变迁,都要从逆境中走出来,在生活中做一名强者。

⑵意义:一旦接受合理情绪疗法治疗的对象--长刑犯用合理信念取代了不合理信念,他们会感到更积极,就会做出更恰当的决定。

从而使他们能正视自己所处的现状,积极配合监狱的管理,加强自身的改造,为将来刑期结束,重新融入社会而培养良好的心态和健康的心理。

另一方面,能帮助监狱管理人员更好地认识到患有抑郁症的监狱长刑犯的情绪特征和患病原因,从而促使他们更正确、合理地对待病患在服刑期间出现的特殊情况和表现,给与病患更多的理解和人文关怀,帮助其克服情绪上的心理疾病,更好的参与改造。

大学新生心理健康问题及对策研究的开题报告

大学新生心理健康问题及对策研究的开题报告

大学新生心理健康问题及对策研究的开题报告本文将开展一个有关大学新生心理健康问题及对策研究的开题报告。

随着我国高等教育的普及,越来越多的学生进入大学,但是大学生心理健康问题也越来越严重,需要引起重视。

本研究旨在分析大学新生可能出现的心理健康问题,提出有效的对策,旨在帮助大学新生更好地适应大学生活。

1. 研究背景大学生是年轻人成长的重要阶段,心理健康问题对他们的学习和生活有严重影响。

而现在,随着社会和经济压力的不断增加,大学生心理问题日益增多,表现为情绪、行为和心理障碍等多方面,严重影响他们的学习和生活质量。

因此,对此问题进行研究,有助于有效地改善大学新生的心理健康状况。

2. 研究目的本研究旨在探索大学新生心理健康问题及其对策,以期提出相关措施,帮助大学新生更好地适应大学生活,改善其心理健康。

3. 研究内容(1)大学新生心理健康问题的分析:本研究将分析大学新生可能出现的心理健康问题,如焦虑、抑郁、适应障碍等等。

(2)大学新生心理健康问题的影响因素:分析大学新生心理健康问题的影响因素,如家庭背景、学习压力、社交压力等等。

(3)大学新生心理健康问题应对策略:提出有效的应对策略,如心理辅导、社交支持、认知行为治疗等。

4. 研究方法(1)文献研究:通过收集大量文献,了解大学新生心理健康问题的现状、影响因素和应对策略。

(2)问卷调查:设计相关的问卷,进行大学新生心理健康问题的调查,了解其心理健康水平以及出现问题的程度和原因。

(3)访谈研究:以大学生为研究对象,通过开展深度访谈的方式,进一步了解其心理健康问题,提出符合实际情况的改善措施。

5. 研究意义本研究对推动大学事业的发展和提高大学新生心理健康水平有积极作用。

一方面,通过本研究,对大学新生心理健康问题有全面的认识,有利于切实有效地为他们提供心理健康帮助。

另一方面,本研究的结果也可以为教育部门提供有关政策建议,打造更加健康的大学文化环境。

6. 预期结果本研究预期可以提出有用的解决方案,帮助大学新生更好地适应大学生活,同时改善其心理健康。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

大学生心理学开题报告心理学论文开题报告范文课题的国内外的研究现状合理情绪疗法目前在治疗罪犯中得到的应用较为广泛。

以下内容是小编为您精心整理的大学生心理学开题报告,欢迎参考!大学生心理学开题报告⑴目的:本研究的目的是通过在半年的研究时间,10次治疗活动里面,使用合理情绪疗法,检验合理情绪疗法对监狱长刑犯的抑郁病症矫治的有效性即对病患情绪状况的促进作用;并使正处于监狱服刑中期的长刑犯认识到,情绪状态并不是激动体验的结果(人们体验到某种不愉快的事件,某种失败或者遭到排斥,都可以被称为"激动体验"),而是不合理信念的结果,并且使治疗对象对他们先前存在的不合理对象产生怀疑。

合理情绪疗法就是要帮助他们改变非理性的思维方式,认识其消极情绪的不合理、不现实之处,帮助他们学会以合理的方法去看待自己和周围的人与事物,以减少他们陷入情绪障碍的可能性。

在纠正长刑犯非理性信念的基础上,让他们懂得一些抑郁症的医学知识,帮助他们分析自己的内心世界,发现自己性格上存在的问题以及为什么会在监狱环境下患抑郁症的原因;让监狱患者也能相信自己是可以掌握自己命运的,要针对自己的弱点加强锻炼,改变原来对生活的态度和行为方式。

逐渐培养自己具有健康的人格,适应监狱劳动改造的环境,积极地对待相对漫长的服刑期,对未来的生活充满希望,不管遭遇任何人生的变迁,都要从逆境中走出来,在生活中做一名强者。

⑵意义:一旦接受合理情绪疗法治疗的对象--长刑犯用合理信念取代了不合理信念,他们会感到更积极,就会做出更恰当的决定。

从而使他们能正视自己所处的现状,积极配合监狱的管理,加强自身的改造,为将来刑期结束,重新融入社会而培养良好的心态和健康的心理。

另一方面,能帮助监狱管理人员更好地认识到患有抑郁症的监狱长刑犯的情绪特征和患病原因,从而促使他们更正确、合理地对待病患在服刑期间出现的特殊情况和表现,给与病患更多的理解和人文关怀,帮助其克服情绪上的心理疾病,更好的参与改造。

同时也有利于监狱管理工作的进一步完善和细化。

⑴国外研究:①艾伯特·埃利斯曾进行了一些治疗性犯罪人的尝试,他利用情绪疗法治疗了一个28岁的露阴癖者。

在前几次的治疗中,艾伯特·埃利斯就向这个治疗对象表明了他存在的不合理思维,这些不合理信念导致这名治疗对象体验到一些消极情绪,例如,自怜、抑郁、愤怒等。

因此,在治疗这名露阴癖者的过程中,艾伯特·埃利斯向他指出了不合理思维,帮助他对每种不合理思维提出质疑。

随着患者放弃对自己提出的强制性要求,随着他用别的内通替代了自己的偏好和愿望,他的行为变得不那么冲动了,他感到能够较好地控制自己的反社会行为了。

这种方式被称为合理情绪疗法的A-B-C模式。

艾伯特·埃利斯在排斥治疗对象的行为的同时,接纳治疗对象本人。

他帮助治疗对象处理其敌意和抑郁情绪,从而降低这类消极情绪的强度。

他帮助治疗对象承认自己的愚蠢行为,但是,并不贬低治疗对象本人,同时,也让治疗对象学会放松术。

②艾伯特·埃利斯还利用合理情绪疗法治疗一名精神病态者。

他认识到,咨询并不能对所有的精神病态者产生效果,但是,对于许多精神病态者来说,在他们虚张声势的行为后面,存在着焦虑和罪恶感。

他们的犯罪行为往往是防御性的,因为他们不愿意承认自己是缺乏自尊的。

艾伯特·埃利斯的治疗不是责备这些人,而是努力向他们表明,他们的行为方式是自我挫败性的。

治疗的关键是,要向他们表明,他们的犯罪行为对自己是有害的。

③莫茨比(M、Maultsby,1975)更广泛地将这些技术应用于犯罪人的治疗之中。

例如,在缓刑犯和假释犯中应用合理情绪疗法,将15~20名缓刑犯和假释犯组成治疗小组,进行为期3个月的治疗活动。

每次进行集体治疗活动的主要内容,就是围绕合理情绪疗法进行讲解和讨论。

通过使用这种治疗方法,似乎降低了这些犯罪人对假释官的敌意。

一旦犯罪人学会了不再使自己心烦意乱,他们就能更好地在别人的帮助下解决自己的问题。

④考克斯(S、Cox,1979)描述了利用合理情绪疗法治疗男性酗酒罪犯的情况。

在治疗中,要求80名男性酗酒罪犯参加治疗计划。

在这些罪犯的年龄在21~62岁之间,主要是白种人。

所有人在以前都被监禁过至少一次。

在进行治疗后,这组罪犯每个月的违纪行为从20次下降到6次。

在假释后的前6个月中,只有2个人的假释被撤销。

在13个表现良好的男犯中,在假释后的2个月内,只有6个人的假释被撤销。

⑵国内研究:我国学者刘邦惠、黄希庭(XX),采用人格障碍诊断量表和艾森克人格问卷,对在押的220名男性罪犯的人格障碍及人格特征进行调查,调查的样本绝大多数是长刑犯,刑期在十年以上的占91、8%。

研究结果发现:一罪犯人格障碍的发生率显著高于普通人群,且与普通人群存在极显著的差异。

二罪犯人格障碍与艾森克人格量表中情绪稳定性,精神质,内外向三个因素有显著的相关。

其中,情绪稳定性因素与12种类型人格障碍及总分存在极显著的正相关;精神质因素与除强迫型以外的11种类型的人格障碍及总分存在极显著的正相关;内外向因素与表演型,反社会型人格障碍以及自恋型人格障碍存在显著的正相关,与分裂样人格障碍存在显著的负相关。

情绪稳定性因素可能是各型罪犯人格障碍的基本人格因素。

该项测查结果还发现,罪犯各型人格障碍的得分及总分都显著高于普通人群,人格障碍的阳性率也非常高,这说明罪犯是人格障碍的高发群体,这似乎印证了人们的普遍看法。

课题的研究内容20世纪90年代初期,司法部预防犯罪研究所监狱学研究室研究员吴宗宪将罪犯的监狱适应不良划分为2种类型,其中一种即退缩性监狱适应不良,这是指罪犯将消极情绪指向自身,以损害、贬斥自身作为宣泄消极情绪的途径的监狱适应不良形式,这种适应的结果,会导致罪犯发生心理异常变化(包括冷漠、麻木、绝望、抑郁、神经症、精神病)和自伤自杀等。

通常,长刑犯在服刑初期,逐渐熟悉并适应监狱服刑生活后,其表现特点主要是:对监狱的环境和管理的不适应心理明显,情绪不稳定;罪重刑长,对未来看不到希望,没有明确的目标,心理负担较重,对周围的人和事也持有较高的警惕性。

而到了服刑中期,则是一个长刑犯接受刑罚处罚过程中的平稳期,这一时期一般持续时间最长,是罪犯服刑生活的主体部分。

罪犯经过一段时间的监狱生活后,对服刑改造环境和监狱的各项管理已基本适应,并会表现出以下特点:情绪相对稳定,能够安心服刑改造;在监狱人民警察的指导下确定了自己的服刑目标,能够以行为规范和罪犯考核标准来要求自己;罪犯在平稳期的表现容易引起监狱人民警察的懈怠心理。

另外一方面,在长期的严格管理中,罪犯监狱人格化倾向不同程度地存在,已有的研究发现,长刑犯监狱人格的重要特点就是刻板固执,做事循规蹈矩,墨守陈规等;另外也表现为:屈从,自卑,缺乏积极性和主动性。

这些表现应该说都与改造罪犯的初衷背道而驰。

心理学家埃利斯认为,人们的情绪和行为问题不是外部的激发性生活事件直接引起的,而是个体的不同信念或解释造成的结果。

如果个体所持的是非理性信念,那么对生活事件或情境倾向于消极的解释,进而导致消极的情绪和自我挫败的行为。

如果个体选择了合理的信念,放弃了负性的解释和非理性信念,个体的情绪和行为将随之改善。

艾里斯概括了引起抑郁焦虑、挫折的若干种非理性信念,例如:人应当得到生活中所有重要人物的喜爱和赞许;有价值的人应在各方面都比别人强;任何事情都要按自己的意愿发展,否则就很糟糕;情绪是由外部刺激引起的,自己无法控制;逃避困难和责任比正视它要容易得多,等等。

从目前所查到的研究资料来看,国外通常使用合理情绪疗法来治疗焦虑、暴怒等情绪体验以及极端性思维等认知歪曲的现象。

使用合理情绪疗法针对抑郁情绪,特别是患有抑郁病症的监狱长刑犯的研究目前还不多,笔者因此希望通过在监狱内的调查与研究,了解监狱内长刑犯患抑郁病症的状况,并通过使用合理情绪疗法,让他们懂得一些抑郁症的医学知识,帮助他们分析自己的内心世界,让监狱患者相信自己是可以掌握自己命运的,针对自己的弱点加强锻炼,改变原来对生活的态度和行为方式。

逐渐培养自己具有健康的人格,适应监狱劳动改造的环境,积极地对待服刑期和未来的人生。

⑴实行方案:①使用临床上评定抑郁状态时最常用的量表HAMD量表(24项版)对正处于服刑中期的监狱长刑犯进行抑郁情绪状态测量。

②在第一次治疗活动中,治疗人员简明扼要地讲一讲合理情绪疗法的基本理论。

③个别治疗与集体治疗相互结合:治疗人员在前三期内进行个别治疗,在讲解合理情绪疗法理论并与之交流的同时,指出病患的不合理信念,迅速做出解释;治疗人员同时也可适当作对峙性的,可以劝说治疗对象敞开心扉,表达自己的真情实感;同时也可以揭露、反驳治疗对象的辩解,但是要无条件的接纳治疗对象。

治疗到团体阶段时,采用角色扮演、读书疗法、讲故事、生活哲理讨论等方法帮助治疗对象实现目标。

例如,角色扮演涉及到在治疗环境中练习新的行为,即在其它情景(例如狱中环境、出狱后的社会环境)中尝试这些行为之前,首先涉及到在治疗环境中练习这些行为。

④最后,治疗对象会在治疗过程中逐渐变得喜欢自己,接纳自己。

治疗对象同时必须承担起如何进行选择的全部责任:究竟是选择正常的信念,还是选择象原先一样的反常信念?做出什么样的选择的决定权完全在于他们自己。

⑵课题进度:①20XX年6月撰写课题研究开题报告。

②20XX年7月-8月查阅国内外相关研究资料;搜集符合监狱长刑犯抑郁病症测量的量表;认真学习和联系合理情绪疗法的具体技术;制定开展合理情绪疗法的进程。

③20XX年9月中旬(17-23号)联系南京某监狱,并询问该监狱内各种刑期在押犯人的分布状况。

④20XX年9月下旬(29、30号)前往南京该监狱,使用抑郁症测量量表对所有长刑犯进行记名测量。

⑤20XX年10月上旬(1-7号)对回收的量表进行统计和得出结果,并经过筛选,确定参加合理情绪疗法的长刑犯人员名单(第一期约20名左右)。

⑥20XX年10月中旬(13-14号)前往南京该监狱,与监狱管理人员商讨规划具体矫治活动细节,并向管理人员公布参加矫治活动的长刑犯人员名单,请监狱管理人员给出意见并及时做好思想说服工作。

⑦20XX年10月中旬(21-22号)前往南京该监狱,进行第一次情绪治疗活动。

回来后总结活动体会和活动的成功与欠缺。

⑧20XX年10月下旬-12月底前往南京该监狱,进行余下的九次治疗活动。

并于最后一次活动结束-后,再对参与活动的长刑犯进行一次抑郁症状况测量。

⑨20XX年1月回收量。

相关文档
最新文档