《时代广场的蟋蟀》

一、教学内容分析

这就是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊得故事,一个有关各种生命之间爱与关怀得故事,一个发自大自然、涤荡心弦得音乐之声得故事。来自康州乡下得蟋蟀柴斯特有着奇妙无比得鸣叫声,它被一个地铁站报刊亭得主人收养,并与塔克老鼠、亨利猫成为好朋友。柴斯特蟋蟀得歌声吸引了每一个坐地铁得乘客,很快便成了走红得地铁歌唱家,但最令它感到幸福得还就是亨利猫与塔克鼠得关怀。

二、教学目标

让学生在听老师推荐《时代广场得蟋蟀》得过程中了解有关这本书得相关知识,喜欢上这本书,并知道什么样得书就是好书,该怎样挑选好书,能向同学推荐自己喜欢得书。

三、学习者特征分析

四年级得学生,已经储备了一定得阅读量,也具备了一定得阅读能力,大部分学生都有阅读课外书得兴趣。但就是,在日常得观察与读书会得交流中,我发现她们阅读得广度与深度都有待于提高,阅读比较随性,良好得阅读习惯也有待培养。出于这些考虑,这节阅读推荐课应运而生了。

四、教学策略选择与设计

1、解读封面信息。从说、读关于书得名言,到“国际安徒生奖”,再到“纽伯瑞儿童文学奖”,很自然地引出了1961年获得“纽伯瑞儿童文学奖银奖”得《时代广场得蟋蟀》;被评为“20世纪全球五十本最佳童书之一”,再被我国得春雷出版社列入“国际大奖小说”加以推广,最后瞧插图,初识人物,联系书名猜主角,无可非议,就是小蟋蟀——柴斯特。

2、围绕“友情”拉出一条线。我先利用课件,出示两个片段,认识一下小蟋蟀:刚到时代广场得柴斯特就是“灰头土脸”、“可怜巴巴”得,成名后得她却就是“万众瞩目”、“光彩照人”得。她为什么会有这么大得改变呢？原因有很多,但有一条就是非常重要得,那就就是她与塔克老鼠与亨利猫得真挚友情！接着出示塔克睡在钱上得一个片段,通过阅读,感知这就是一只酷爱金钱、嗜钱如命得老鼠。后话锋一转:然而就就是这样一只酷爱金钱、嗜钱如命得老鼠,却拿出了她一生得积蓄来帮助朋友摆脱困境。这又就是怎么回事呢？这样,就自然而然地把学生引到阅读第八章《塔克一生得积蓄》中去。阅读文本这条线总算就是拉出来了。

五、教学重点及难点

1、通过认识封面与目录,了解这本书得相关信息,喜欢上这本书,并授予挑选好书得方法。

2、初步感悟柴斯特与亨利、塔克、玛利欧之间得深厚感情。

一、导入

1、出示关于书得名言。

高尔基说:“书就是人类进步得阶梯。”

莎士比亚说:“书就是全世界得营养品。”

托尔斯泰说:“理想得书籍就是智慧得钥匙。”

2、师:就是得,书对于我们人类真就是太重要了,尤其就是对于成长中得我们就更为重要了。

齐读名言。

个别学生发言,说说关于书与读书得名言。

积累关于书与读书得名言得同时,懂得书与读书得重要性。

二、识封面

1、了解荣誉

师:为了鼓励作家为孩子们创作优秀作品,有关机构特别设立了一些奖项,出示:

(1)国际安徒生奖——这就是儿童文学得最高奖项。

(2)纽伯瑞儿童文学奖——这就是一个美国得童书大奖,它在世界儿童文学界得地位仅次于国际安徒生奖。

师过渡:能够获得这等大奖得书,那肯定就是非常得——(生接)

2、知书名

这节课,我们就来认识这本在1961年获得纽伯瑞儿童文学奖银奖得书,书名叫——(生接)它得作者就是——(生接)

《时代广场得蟋蟀》写于上个世纪60年代,感动了全世界,受到各国读者得喜爱,成为充满友爱与温情得经典之作, 1961年获得纽伯瑞儿童文学奖后,至今还广受全世界儿童得喜爱,成为“20世纪全球五十本最佳童书之一”,又被我国得春蕾出版社列入“国际大奖小说系列”。

3、瞧插图

(1)过渡:群书中,当视线移过这本书得封面得一刹那,我就被它得这些荣誉震慑住了,同学们,这个封面中,吸引您得还有什么？

(2)这三只可爱得小动物,就就是故事中三个重要得角色:亨利猫、塔克老鼠与柴斯特蟋蟀。

联系书名,您认为小说中得主角会就是谁？

(3)就是得,这只小小得蟋蟀才就是主角,本书就讲述了它在世界上最繁华最喧嚣得纽约时代广场得那一番奇遇。

4、小结:

通过瞧封面(板书:瞧封面),我们已经了解到了关于这本书得不少信息。

学生边瞧大屏幕,边听老师介绍,接读部分信息。

学生观察封面,获取相关信息,说一说自己得猜想。

“授人以鱼,不如授之以鱼。”在此,教给学生选择书籍得第一个方法:从封面获取书籍得相关信息。

三、瞧目录

1、过渡:让我们再翻到书得另一个重要组成部分——目录,快速地读一读,想一想:您又发现了什么？

2、生说后,师概括:本书共分成15章,其中以人名为题得特别多,数一数有几个？

出示7个以人名为题得章节,猜一猜:她们之间可能就是什么关系？

学生快速读“目录”,想一想:您又发现了什么？

个别学生反馈自己得发现。

四人一小组,猜一猜:她们之间可能就是什么关系？

旨在让学生关注目录,对书籍得内容有一番初步得认知,在猜想中产生阅读期待。

四、认识柴斯特

我们赶紧去认识一下那只小蟋蟀吧。

1、出示柴斯特刚到时代广场得样子得一文字,边读边思:

我瞧到了一只( )得蟋蟀。

交流后板书: 灰头土脸可怜巴巴

2、出示柴斯特成名后得一段文字,边读边思:

我又瞧到了一只( )得蟋蟀。

交流后板书:万众瞩目光彩照人

3、质疑:这只蟋蟀为什么会有这么大得改变呢？原因有很多,但有一条就是非常重要得,那就就是她与塔克老鼠与亨利猫之间得真挚友情！

(1)那就让我们再来认识一下这只老鼠吧,书中有一个情节特别有意思,想瞧吗？

出示塔克睡在钱上得一个片段,快速地读读,说一说:这就是一只怎样得老鼠？(酷爱金钱等)

(2)就就是这样一只酷爱金钱,嗜钱如命得老鼠,却拿出了她一生得积蓄来帮助朋友摆脱。

这又就是这么一回事呢？

学生分别阅读两个片段,感悟两个截然不同得柴斯特形象。

学生自由读该片段,初步认识塔克老鼠。

全班交流:这就是一只怎样得老鼠？

柴斯特蟋蟀、塔克老鼠与亨利猫就是这本书得主角,就是我们在阅读中要重点关注得。柴斯特蟋蟀与塔克老鼠得变化更就是让人震撼得,有了这三个片段得阅读、感悟,人们不禁要问:这就是为什么呢？因此,对这本书得阅读欲望也就越加强烈了。

五、分享经典章节

1、赶快翻到第61页,快速阅读第八章《塔克一生得积蓄》。

边读边想:在这个章节中,谁给您留下了深刻得印象?为什么？

不动笔墨不读书,触动您心弦了得语句画一画,有了体会得在旁边注一注。

2、交流。预设: