把握职业道德内涵

把握职业道德内涵

不断提升创新能力

----洋县党校司虎民

图左：重庆一六旬老人倒地无一人掺扶

●图右：有这样一群老人在倾听他们“儿女的教诲”

如此“社会文明、社会道德”：

【引言】：伟大的时代，宏伟的事业，对职业道德也提出更高的要求。

《荀子.劝学》中说“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。

●毛泽东：全心全意为人民服务---做人准则。

●邓小平：做有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”新人。

●江泽民：提出爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义“五爱”的基本要求。

●胡锦涛：提出“八荣八耻”社会主义荣辱观。

我国公民道德建设的指导思想是：

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线、基本纲领，重在建设、以人为本，在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

“二十字”—基本道德规范或社会主义道德规范的基本内容和要求（贯彻---以德治国与依法治国思想；提炼---人与自然、社会、人之间重要关系；揭示---五爱的基本要求；涵盖---社会公德、家庭美德、职业道德各个方面；体现---中华民族传统美德、革命优良传统、时代精神。） “四有新人”---社会主义道德建设的根本要求。

公民道德的主要内容

坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。

原始社会-互助、平等、正义。

奴隶社会-忠、礼、孝、智、仁、勇、义。

封建社会-三纲五常（纲常）是中国儒家伦理文化中的框架。

【资料】“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”。

“五常”即仁、义、礼、智、信。

资本主义-利己主义（核心）、金钱万能（最基本的道德规范）、自由平等博爱（重要的道德规范）。

⏹一、关于职业道德

（一）、职业道德的内涵

●“劳动本身被视为对上帝的奉献，因此，不论他人在不在，都能够经得起上帝的审视，表现出认真工作的精神，赚钱谋利与道德责任统一起来了。”

●职业道德的本质就是“理性而有系统地追求利润的态度”。

1、什么是职业？

☐[职业]是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。它具有社会性、稳定性、目的性三个基

本特征。

☐教师的职业定义---指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。

包括四层含义

第一，与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工。

第二，与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识和技能。

第三，与社会论理相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬。

第四，与个人生活相关，强调物质生活来源，并设计满足精神生活。

2、什么是道德（怎样理解道德概念）

►通过“真实--真诚--诚信”这一组概念的比较来进行。一指所有事实之真，二指自身意识之真，三指涉人言行之真。三者完全合一可以说一直是古往今来人们苦苦追求的一个理想。

►以“济世养生”为宗旨的北京同仁堂300多年不倒的秘密。

►欧、美、日企业文化模式与管理特点。

•[儒家思想的核心]：仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌

•仁----爱人。孔子思想体系的理论核心。它是孔子社会政治、伦理道德的最高理想和标准，体现在政治上是强调"德冶"。

•义----原指"宜"，即行为适合于"礼"。孔子以"义"作为评判人们的思想、行为的道德原则。•礼----孔子及儒家的政治与伦理范畴。“礼”作为中国封建社会的道德规范和生活准则，它越

来越成为束缚人们思想、行为的绳索，影响了社会的进步和发展。

•智----同"知"，指知道、了解、见解、知识、聪明、智慧等。知是一个道德范畴，是一种人的行为规范知识。

•信----指待人处事的诚实不欺，言行一致的态度。为儒家的"五常"之一。

•恕----己所不欲，勿施于人，包含有宽恕、容人之意。

•忠----己欲立而立人，己欲达而达人。孔子认为忠乃表现于与人交往中的忠诚老实。•孝----孔子认为孝悌是仁的基础，孝不仅限于对父母的赡养，也要对父母和长辈的尊重，如

缺乏孝敬之心，赡养父母也就视同于饲养犬，乃大逆不孝。宋明时代把孝道作为道德论中最重要的范畴之一，伦理学家朱熹提倡父权绝对化。

•悌----指对兄长的敬爱之情。

●【道德的定义】：道德是人类社会的一种重要意识形态，是由人们在社会生活实践中形成的

并由经济基础决定的，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念，用以调节人际关系的心理意识、原则规范、行为活动的总和。它由道德意识、道德规范和道德实践（道德活动）三个部分构成。

【这一定义包含三层含义】：

●第一，道德属企业文化的范畴，是一定企业利益关系的产物，并随着利益关系的变化而变化；

●第二，道德以善恶、好坏、是非、荣辱评为价标准，来调整人们的行为；

●第三，道德依靠企业舆论、内心信念和传统习惯等方式来发挥作用，并结合教育、法律、行政等手段，扶正祛邪，扬善惩恶，以形成良好的企业文化。

【道德的特点】

（1）.道德是人们一种社会性的行为（具有阶级性）。

（2）.人们用“道德”表达某种情感和行为的应当（强调合理性）。

（3）.道德是一种社会意识（具有社会性—即变化性和相对稳定性）。

（4）.任何社会都需要一定的道德意识以协调人际关系，形成和谐有序的社会秩序（具有强制性和层次性）。

（5）.社会用道德来调节人们的行为（具有规范性）。

（6）.为了达到用道德来协调社会关系的目的，社会依靠利用的是社会舆论、传统习俗和内心信念三种途径或手段。

3、什么是社会主义道德

【社会主义道德的核心和原则】核心----为人民服务；基本原则----集体主义；基本要求----五爱；以诚实守信为重点。

{概括}：两种关系----

纵—核心、原则、基本要求、行为准则；

横—社会公德、职业道德、家庭美德。

4、什么是职业道德？

⏹就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。

•职业道德的内涵包含了两个基本的要素----即义务和责任。

•职业道德概念的误区:

•首先，挣钱与道德不可兼顾。

•其次，认为讲道德就等于讲政治。

【教师的职业道德的含义及表现】

•【含义】教师在从事教育教学过程中，依靠党和国家方针政策、社会舆论、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。

•[表现]:依法执教--爱岗敬业--廉洁从教--为人师表--团结协作--尊重家长。

[资料:孔子的师德观]

►在教育对象上，第一个提出了“有教无类”的“仁爱”思想。

►②在教学态度上，始终坚持“诲人不倦”的乐道精神。

►③在培养学生的过程中，坚持身体力行的示范精神。