图片素材的加工
图片的获取与加工
教师：为什么呢？
学生：耳听为虚，眼见为实。
教师：图片具有形象、直观、生动、简洁等特点，能形象地表达人们头脑中错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。我们来看课本中的图片，你认为它们反映了什么？
学生：（讨论）
二、获取图片。
（1）获取途径分析
教师：学校要求每个班级制作自己的班级网页，我们的网页上需要放些什么图片呢？
知识与技能（1）了解图片在信息传递中的 Nhomakorabea能与作用。
（2）掌握获取图片的途径与方法。
教学重点
如何获取获取图片
教学难点
图片的分类与格式
教学方法
亲自操作法、讲解法、演示法、对比法
学习资源
光盘（图片素材）、硬件（扫描仪、数码相机）、软件（ACDSee）
教学过程：
师生互动过程
设计意图
一、新课导入
教师：长假期间，父母带你去了外地游玩，你想把旅途中看到的秀美景色与同学分享，你会选择哪种方法介绍呢？口述还是给同学看你旅途中拍的照片？
学生对这样的情景肯定很有感觉因为他们基本都有这样的经历和体验。能够引起学生极大的兴趣和求知欲。
让学生通过讨论、交流来感受图片的魅力，培养学生语言组织和表达能力，从而更好地认识图片再现实提供信息的不可替代的作用。
鼓励学生要勇于创新、努力表达自己的设计和观点。培养学生动手能力。
培养学生自学能力，增强终身学习的意识。
（4）从图库中获取图片。
①请有能力的学生操作演示（打开图库文件夹，选择查看方式为“缩略图”方式，选择所需图片）
②学生模仿：选择图片。
③教师演示用ACDSee软件浏览图片。
④学生模仿
（5）从因特网上下载图片。
请有能力的学生操作演示
多媒体素材加工
多媒体素材加工多媒体素材加工1. 引言多媒体素材加工是指通过对各种形式的媒体素材进行编辑、剪辑和处理，从而转化为符合特定需求的最终作品的过程。
随着互联网的普及和媒体技术的快速发展，多媒体素材加工的需求越来越广泛。
本文将介绍多媒体素材加工的基本概念、常见工具和技巧。
2. 多媒体素材加工的基本概念多媒体素材加工可以涉及到各种形式的媒体素材，包括图片、音频、视频等。
其目的是通过编辑、剪辑和处理这些素材，创造出一个独特而具有吸引力的作品，满足特定的需求。
多媒体素材加工涉及到多种技术和工具，如图像处理软件、音频编辑器和视频编辑器等。
3. 常见的多媒体素材加工工具3.1 图像处理软件图像处理软件是用于编辑和处理图像的工具。
常见的图像处理软件有Adobe Photoshop、GIMP和Pixlr等。
通过这些软件，用户可以对图像进行调整亮度、对比度、饱和度等颜色修正，进行裁剪、旋转、翻转等操作，还可以添加文本、滤镜和特效等。
3.2 音频编辑器音频编辑器是用于编辑和处理音频的工具。
常见的音频编辑器有Adobe Audition、Audacity和GarageBand等。
通过这些软件，用户可以对音频进行剪辑、混音、音量调整和音频效果的添加等操作。
音频编辑器还可以提供噪声去除、均衡器和压缩器等功能，用于提升音频的质量。
3.3 视频编辑器视频编辑器是用于编辑和处理视频的工具。
常见的视频编辑器有Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro和iMovie等。
通过这些软件，用户可以对视频进行剪辑、裁剪、合并和分割等操作。
视频编辑器还可以添加过渡效果、文本、滤镜和特效等，还可以调整视频的色彩、对比度和饱和度等参数。
4. 多媒体素材加工的技巧4.1 色彩调整色彩调整是多媒体素材加工中常见的技巧之一。
通过对图像、音频和视频的颜色进行调整，可以改善素材的视觉效果。
在图像处理软件中，可以通过调整亮度、对比度和饱和度等参数来实现色彩调整。
教师招聘考试初中信息技术《加工图片素材》教案
教师招聘考试初中信息技术《加工图片素材》教案教师招聘面试中，很多考生一看到教材，就六神无主，不知道如何备课写教案，如何应对试讲。
因此不少考生都在咨询中公小编，如何把握教学目标?如何突出教学重难点?教学过程怎样开展?本文对《加工图片素材》一课进行了详细的解读，希望能帮助到考生学习学会如何书写教学目标、教学重难点等等。
一、教学目标1.正确使用图像处理软件对图片进行处理，学会使用剪裁工具，学会使用“照片编辑器”处理图像。
2.通过使用照片编辑器，进行简单的图像修饰与合成，提升实操能力;通过作品创作，提升想象力和创新能力。
3.通过体验不同的软件处理图像，能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度，激发创作的欲望，体验和感受图像处理后达到效果的魅力。
二、教学重难点【重点】掌握剪裁工具，学会使用“照片编辑器”处理图像。
【难点】灵活使用照片编辑器来处理图像。
三、教学过程(一)导入新课观察以下两幅图，思考：这两幅图有什么区别?你更喜欢哪一幅?为什么?利用观察法，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而有目的的引出探究的任务。
学生通过讨论得知：第二幅图比第一幅图色彩鲜艳，第一幅图整体很暗。
作品展示：紧接着，老师通过大屏幕依次展示几幅优秀作品。
引出本节课课题《加工图片素材》。
(二)新课讲授老师打开“操场”素材，给同学布置以下几个任务。
任务1：适当剪裁图片。
要求：画面简洁，只突出“跑道”的形象。
任务2：调整图片的亮度、对比度等。
请大家先自己动手试一试，有哪些方法可以实现这一要求。
同学们之前已打开电脑，这时同学们已迫不及待的打开素材尝试，教师进行巡视、观察。
看大家都基本上完成后，请其中一位同学上去展示制作过程和结果。
提问：大家看他做的对不对?你们是不是都按这种方法来做的?发现学生们多数都是用自己之前学过的PowerPoint软件对图像进行剪裁。
老师对同学们的做法表示肯定与鼓励。
今天我们使用“照片编辑器”加工图像。
课件制作素材加工工具
课件制作素材加工工具课件制作已经成为现代教育中不可或缺的一部分，它能够帮助教师更好地传递知识，激发学生的学习兴趣。
而要制作一份优质的课件，除了教师的教学经验和设计能力外，选择适合的素材加工工具也是至关重要的。
本文将介绍几种常用的课件制作素材加工工具，帮助教师们更好地进行课件制作。
首先，我们来介绍一款常用的图片处理工具——Adobe Photoshop。
作为全球最流行的图像处理软件之一，Photoshop提供了丰富的功能和工具，可以对图片进行剪裁、调整色彩、添加文字等操作。
教师们可以利用Photoshop来处理教学素材中的图片，使其更加生动、直观。
比如，可以通过调整色彩和对比度来增强图片的视觉效果，或者利用Photoshop的修复工具去除图片中的瑕疵，使得图片更加清晰、美观。
此外，Photoshop还支持批量处理，教师们可以快速处理大量的图片素材，提高工作效率。
除了图片处理工具，音频处理工具也是课件制作中不可或缺的一部分。
一款常用的音频处理工具是Audacity。
Audacity是一款免费开源的音频编辑软件，它提供了多种功能，如录音、剪辑、混音等。
教师们可以利用Audacity来录制自己的声音，制作语音解说或者配乐，使得课件更具个性化和互动性。
同时，Audacity还支持对音频进行剪辑和混音，教师们可以根据需要对音频进行裁剪、合并或者添加特效，使得音频更加生动有趣。
在课件制作中，视频素材也是不可或缺的一部分。
一款常用的视频处理工具是Adobe Premiere Pro。
作为一款专业的视频编辑软件，Premiere Pro提供了丰富的功能和工具，可以对视频进行剪辑、特效添加、字幕制作等操作。
教师们可以利用Premiere Pro来剪辑和编辑教学视频，使其更加精彩和有条理。
比如，可以通过剪辑和合并视频片段，去除不必要的内容，使得教学视频更加紧凑和易于理解。
此外，Premiere Pro还支持添加特效和字幕，教师们可以根据需要为视频添加一些视觉效果或者文字说明，提高教学的效果和吸引力。
小学六年级上册信息技术教案【五篇】
小学六年级上册信息技术教案【五篇】第二课建立多媒体宝库教学目的：1．知识目的：了解媒体素材获取的基本路径和方法；掌握图片素材的基本编辑方法。
2．能力目的：让学生了解媒体素材获取的基本路径和方法，掌握图片素材的基本编辑方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目的：通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点：了解媒体素材获取的基本路径和方法；掌握图片素材的基本编辑方法。
教学难点：网上下载图片素材；使用“录音机”录制声音素材。
教学方法：情景导入法、任务驱动法。
所用课时：2课时。
教学过程：第一课时总序第2个教学导案一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师：在上节课，我们已经亲身体验了有声有色的多媒体作品。
一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视频等多种媒体素材，因此，我们要制作一个精彩的多媒体作品，常常需要搜集大量的图片、声音等素材，这些素材也有赖于平常的积攒，否则，就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。
二、讲授新课（一）获取图片素材师：那么，我们从哪里取得这些媒体素材呢？生：（1）上网下载。
（2）利用Ｐhotoshop等软件自己制作。
（3）数码设备。
师：大家的答复都很好。
对于这个问习题，通过前面的学习，同学们已经有了一些答案。
如：自己使用画图工具绘制、上网下载等。
从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。
但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要引用他人的图片资料，必须注明图片的来源。
下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝库。
（板书课习题：建立多媒体宝库。
）（二）提供时机，学生实践探究学生搜索“动物”图片。
老师总结归纳并广播演示操作过程：步骤1：在阅读器的地址栏中输入。
步骤2：选择搜索图片功能，输入关键词，选择大图，单击“百度搜索”按钮，搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。
高中信息技术图片信息的加工教案
高中信息技术——图片信息的加工教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解图片加工的基本概念和常用软件。
（2）学会使用Photoshop、美图秀秀等软件对图片进行加工处理。
（3）掌握图片的剪裁、调整、色彩平衡、滤镜等基本操作。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。
（2）学会运用图片加工软件进行图片的后期处理，提高图片质量。
3. 情感态度与价值观：培养学生对图片信息的敏感度，增强信息审美能力，提高信息技术应用水平。
二、教学内容1. 图片加工概述（1）图片加工的概念和意义。
（2）常用图片加工软件介绍。
2. Photoshop基本操作（1）软件界面及工具栏。
（2）图片的打开、保存、关闭。
（3）图片的剪裁、调整大小。
3. 调整图片色彩（1）亮度、对比度的调整。
（2）色彩平衡的调整。
（3）饱和度的调整。
4. 图片滤镜应用（1）了解滤镜的作用和效果。
（2）常用滤镜的使用方法。
5. 美图秀秀基本操作（1）软件界面及工具栏。
（2）图片的打开、保存、关闭。
（3）图片的剪裁、调整大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）Photoshop、美图秀秀等图片加工软件的基本操作。
（2）图片的剪裁、调整、色彩平衡、滤镜等加工技巧。
2. 教学难点：（1）滤镜的运用和效果调整。
（2）色彩调整的技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握图片加工技巧。
（2）案例教学法：分析经典案例，让学生学会图片加工的方法和技巧。
（3）小组合作法：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体演示：利用多媒体课件，直观展示图片加工的过程和效果。
（2）上机实践：让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示优秀图片作品，引导学生关注图片加工的重要性。
（2）介绍本节课的学习目标和内容。
2. 教学演示：（1）演示Photoshop、美图秀秀的基本操作。
图像素材的加工
• 学习扫描仪提供的OCR文字识别软件，练习将图片上 学习扫描仪提供的OCR文字识别软件， 文字识别软件 的文字识别为可编辑文本。 的文字识别为可编辑文本。
4：利用图像处理软件进行图像加工
• 基本内容
– （1） 图片的调整（画面的裁剪、选择，图像的各 图片的调整（画面的裁剪、选择， 种调整、图层叠加） 种调整、图层叠加） – （2） 文字的处理（各种艺术字、特殊效果字的制 文字的处理（各种艺术字、 作）
具”/“渐变拾色器”选色—>“历史记录画笔”/“画笔预 具”/“渐变拾色器”选色—>“历史记录画笔”/“画笔预 设”选式样/不透明度60%— 不透明度100% 设”选式样/不透明度60%—>不透明度100%
图片的获取与加工-教案
课堂Leabharlann 练习让学生上机实践，通过老师的实例讲解，学生根据既定的主题制作个性贺卡以熟悉ps软件的界面，因为课堂的实例较为简单，根据学生的水平，我想学生很快就会完成的，所以增设了让小组成员进行探究的活动，小组集体完成一份作品然后上交。
学生对知识点进行练习
让学生掌握图形和图像的概念，图片格式和大小的改变
开
放
教学准备
教师
编写教案，备课，熟悉教具
学生
搜集平时获取图片素材遇到的问题，以便课上提出问题，讨论并解决问题。
教学方法
讲解法，演示法，任务驱动法
教学流程
课堂引入→探究新知→协作提高→观摩欣赏
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入课题
通过课件展示形式各样的图像，以及处理成特效的图片，引导学生观察，以美激趣，激起学生学习新知识的兴趣，从而导入本节课——图像信息的采集与加工。在强大求知欲的驱使下，我相信学生们必会对本章内容产生浓厚的兴趣。
提出自己遇到过的问题，同学之间可相互讨论，自己的一些经验。
根据高一学生的特征分析，学生具有一定的审美观和情感态度价值观，以美激趣才能真正的化被动的学习为学生自主的学习达到学习的效果。
新
课
教
学
过
程
通过把图片由缩略图形式转变为图标以及把图片进行无限放大的形式，让学生说出刚才的图片发生了什么变化，采用随机发问的形式，让学生说出图像的变化，引出常见图像类型与格式以及矢量图和位图。接着由教师动手进行实例“海宝迎世博—中国馆”宣传海报。示范操作过程，让学生们观看教师在操作过程中用到了什么工具，期间有什么疑问？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力和发问能力）。而在课堂小结中，教师对操作过程中的关键步骤和难点加以强调、说明，加深学生对教材的理解，趁热打铁，在学生注意力高度集中的时候，将教学重难点一一突破。
图片处理的几个技巧
调整图像的大小
三、用美图秀秀调整图片的大小 由于美图秀秀调整图像大小非常简单，下面我们就用美图秀秀软件
来修改图片的大小。其实修改图片的大小，需要完成三个任务： 任务一 :修改尺寸（图片信息栏看结果） 首先，我们打开美图秀秀软件； 我们进入美图秀秀界面； 在美图秀秀软件中打开图片； 调整图片的尺寸； 保存与分享。 任务二 :修改图片的格式（保存和分享） 在保存与分享处修改图片的格 式（jpg.bmp.png等格式）。 任务三 :修改图片的容量（画质设置） 在保存与分享处通过滑块调整图 片的容量。 任务四: 批量调整图片的属性 1．安装批量处理软件； 2．打开批量处理的图片方法；（方法一：用鼠标圈选 方法二：连续的 多张图片借用Shift键；方法三：不连续的多张图片借用CTRL键） 3．批量修改图片的属性。
图像抠图
在教学中有时我们只需要这个图片的一部分，遇到这样的情况我们 应该怎么办？在一张图片中分离出一个按钮又该怎么办？ 一、抠图的概念 抠图：将图像中需要的部分从画面中精确地提取出来。 二、美图秀秀抠图 1.自动抠图；（用简单的几笔在要扣取的图像上划线） 2.手动抠图；（用抠图笔圈出你想做的前景的部分） 3.形状抠图；（选择圆形、圆角矩形，矩形进行抠图） 三、组合图像素材 1.美图秀秀打开最低层图像； 2.在美图秀秀窗口中右击背景，添加图像； 3.调整位置和大小；（如果是多张图像，重复步骤2和3） 4.保存分享。
调整图像的大小
现在，获取到的图片素材尺寸和容量都很大，我们老师经常遇 到将图片插入到ppt中，不容易调整图片的大小，保存后打开 ppt非常慢，占的存储空间比较大。因此我们需要将大图片修改 成小图片。 一、图片的属性 图片的三个属性：格式、尺寸、容量。 1．图片的格式：图片在计算机中存储的格式； 2． 图片的尺寸：图片在屏幕上显示的长度和宽度； 3. 图片的容量：图片在计算机上所占用的空间大小。 二、查看图片属性的方法 1．右击图片—属性； 2．用图片查看器； 3.用图片处理软件查看。
七年级信息技术 第2课认识美图秀秀
常见的图像处理软件
初Байду номын сангаас认识美图秀秀
美图秀秀，是2008年10月8日由厦门美图科技有限 公司研发、推出的一款免费图片处理的软件，
美图秀秀的图片特效、美容、拼图、场景、边框、 饰品等功能，加上每天更新的精选素材，可以让你 1分钟做出影楼级照片，还能一键分享到新浪微博、 QQ空间等。
美图秀秀的启动
感谢聆听
第二课时 图像素材的加工与处理
苏捷玉
2021-02-23
美图秀秀
图像素材的加工与处理
• 对图像素材进行加工和处理的必要 性
• 常见的图像处理软件 • 初步认识美图秀秀 • 美图秀秀的启动
对图像素材进行加工和处理的必要性
图片素材的加工和处理是多媒体作 品制作过程中非常重要的环节，要 求学生能根据实际需要，利用图像 处理软件，对以前采集的图片素材 进行合成，以达到美化的效果
多媒体素材加工
多媒体素材加工多媒体素材加工1.概述2.多媒体素材加工流程2.1 素材采集2.1.1 素材类型选择：确定需要采集的素材类型，如图片、音频、视频等。
2.1.2 素材搜索与选择：利用专业网站、资源库等工具进行素材搜索，并选择符合需求的素材进行收集。
2.1.3 素材存储：将采集的素材进行归档和备份，便于后续处理使用。
2.2 素材准备2.2.1 素材格式转换：根据需求将采集到的素材进行格式转换，以便后续加工处理。
2.2.2 素材剪辑与裁剪：根据需要对素材进行剪辑和裁剪，去除不必要的部分。
2.2.3 素材调整：对素材进行亮度、对比度、色调等参数调整，以获得更好的效果。
2.3 素材编辑2.3.1 图片加工：使用专业图像处理软件对图片素材进行修饰、修复、润色等操作。
2.3.2 音频处理：通过音频编辑软件调整音频素材的音量、音频效果、降噪等处理。
2.3.3 视频编辑：利用视频编辑软件，对视频素材进行剪辑、特效添加、颜色校正等处理。
2.4 素材合成与导出2.4.1 素材组合：将处理后的多个素材按照设定的顺序进行组合，形成最终作品。
2.4.2 特效添加：如果需要，可以添加一些特殊效果，如过渡效果、文本动画等，以提升作品的视觉效果。
2.4.3 导出设置：根据最终需求，选择合适的导出设置格式、分辨率、码率等参数。
2.4.4 导出与保存：执行导出操作并将最终作品保存到指定位置，完成多媒体素材加工的流程。
3.附件本文档附带的附件包括：- 多媒体素材采集工具列表- 图像处理软件推荐- 音频编辑软件推荐- 视频编辑软件推荐4.法律名词及注释4.1 版权：指对作品的独占权利，包括复制、发行、出租、展示、演出等权利。
4.2 知识产权：指人们在创造知识和信息的过程中所拥有的权利，包括版权、专利权、商标权等。
4.3 公共领域：指作品已经脱离版权保护范围，可以被任意使用的状态。
5.结束语本文档提供了多媒体素材加工的详细流程和相关建议，希望对进行多媒体素材加工的工作有所帮助。
图随我变：应用Photoshop加工图像
图随我变：应用Photoshop加工图像一、教材分析本节是教育科学出版社出版的《信息技术基础（必修）》的第五章第三节的内容，是在前面学习了图像基础知识及采集方法的基础上，学习图像的加工。
从实践层面来看，本课技术上要求偏高，学生掌握起来有一定难度。
因此本节的主要内容是在激发学生学习兴趣的基础上，掌握photoshop图像加工的方法，并能将本节内容与实际生活经验相联系，体会技术对生活的意义。
二、学生分析学生已经接触过图像素材的采集，在学习中表现出浓厚的兴趣，希望更多地了解图像加工的相关知识。
在技术上，大多数学生在初中学习过画图等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力，但大部分学生对于photoshop还是比较陌生的，觉得该软件很神秘，很复杂。
三、教学目标1.知识与技能。
（1）理解photoshop软件中图层的概念及作用，理解图像合成的原理。
（2）掌握一些基本操作：选区、移动、变换、图层样式的设置等。
2.过程与方法。
（1）利用photoshop软件，根据需要，选择适当的方法对图像进行加工和重组。
（2）通过自主探究、小组协作的方式获取新知，提高自身的认知力和创造力。
3.情感态度与价值观。
（1）亲身经历制作过程，用加工的图像表达意图，创造美、展示美，激发学生的创作欲望。
（2）培养学生运用掌握的技术表达自身的审美体验的能力，从而培养创新精神，提高信息素养和艺术素养。
（3）引用他人作品素材时，注意加强版权意识，尊重他人的知识产权。
四、教学重、难点1.教学重点。
（1）针对不同的对象，会利用相应的选择工具。
（2）图层样式的使用。
2.教学难点。
（1）选择工具的选用。
（2）在完成作品的过程中，如何根据需要合理运用各种技术表达创意。
五、教学过程1.新课引入。
首先展示两张图片（原图一、原图二），及其两种制作效果（效果一、效果二），激发学生的兴趣；明确今天的学习内容是利用photoshop软件加工、重组图片素材，表达信息。
原图一原图二效果一效果二（局部特写）2.任务驱动，自主探究。
图片素材后期处理小妙招心得体会
图片素材后期处理小妙招心得体会当我看完了图片素材后期处理小妙招后有了很多的感想。
通过学习处理技巧，我还学会了使用ps。
从功能上看，PS可分为图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作部分。
图像编辑是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。
也可惊醒复制、去除斑点、修补、装饰图像的残损等、这在婚纱摄影、人像处理制作中有非常大的用场，去除人像上不满意的部分，进行美化加工，得到让人非常满意的效果。
我觉得学习一门课程要有耐心，要肯下功夫，上课就要留意简单的出路图片，PS只是一个工具而已，它也要靠人来操作，不要把它看得太神秘，不敢去打开，认真的做，还有不要死看书，听理论，那是没有用的，看十本书，还不如亲手做一做，做不好也不要气馁，因为你从失败中得到了经验，试图掌握PS的每一个功能，熟悉每一个工具的运用，学习就要学会请教老师和同学问题，不懂不会的问题就要问，要时常总结，吸收袭击和其他人的小窍门，技巧记下来，要学会搜索，找一些PS好的例子，自己琢磨，尝试着去做一下，我认为学习PS不仅要动技术，更不能缺少艺术感和创意，思维要有所发散，才能做出好的作品。
最后要感谢老师耐心的讲解与指导，学会继续学习PS技术，努力提高自己的水平。
不辜负老师的指导。
1、在缩放或复制图片之间先切换到快速蒙板模式[Q]可保留原来的选区。
2、众所周知按住Shift或Alt键可以增加或修剪当前选区，但你是否知道同时按下Shift和Alt键勾画可以选取两个选区中相交的部分呢?提示：按住Ctrl键点击层的图标(在层面板上)可加载它的透明信道，再按住Ctrl+Alt+Shift键点击另一层为选取两个层的透明信道相交的区域。
3、勾画选区的时候按住空格键可以移动正在勾画的选区。
4、在使用套索工具勾画选区的的时候按Alt键可以在套索工具和和多边形套索工具间切换。
5、使用“重新选择”命令[Ctrl+Shift+D]( Select / Reselect )来载入/恢复之前的选区。
多媒体素材的加工
第五步， 第五步，复 制一段轻音 乐作为背景 音乐。 音乐。利用 打开按钮， 打开按钮， 打开一首轻 音乐， 音乐，然后 选择其中的 一小部分， 一小部分， 再单击“ 再单击“复 制”。
第六步， 第六步，把 复制的轻音 乐粘贴到先 前文件的右 声道中： 声道中：选 中录音的波 形的窗口， 形的窗口， 并选择右声 道，然后再 粘贴。 粘贴。
1 录音前的准备
在控制面板中进行高级音量设置
第一步：用鼠标双击 第一步：用鼠标双击Windows系统桌面的右 系统桌面的右 下角小喇叭图标，出现Windows系统的“音 系统的“ 下角小喇叭图标，出现 系统的 量控制面板”的界面： 量控制面板”的界面：
1 录音前的准备
第二步， 第二步，在“音量控 制面板” 制面板”中，请点击 “选项”下拉菜单， 选项”下拉菜单， 选择“属性。 选择“属性。 第三步， 第三步，在属性对话 框中，选择“播放” 框中，选择“播放”， 并选中“ 并选中“显示下列音 量控制”中的“ 量控制”中的“音量
第三步，要把人的声音录制在左声道中， 第三步，要把人的声音录制在左声道中， 所以先选择“左声道” 所以先选择“左声道”：
第四步， 第四步，单击录音 按钮 ，开始录 声音录制完后， 制。声音录制完后， 单击停止按钮
如果在左侧的波形 图中， 图中，看到左声道 中有波形出现， 中有波形出现，就 说明是正确的。 说明是正确的。
第七步， 改。 后的修改。 先把声道， 先把声道， 设置为“ 设置为“立 体声” 体声”； 再选择需要 的波形，进 的波形， 行剪裁， 行剪裁，把 多余的波形 删除。 删除。
第九步，单击“播放” 第九步，单击“播放”按钮 ，预览 录制好的声音。 录制好的声音。 第十步，单击保存按钮，保存为mp3格 第十步，单击保存按钮，保存为 格 式。
图片信息的加工与处理教案
图片信息的加工与处理教案一、教学目标：1. 了解图片信息的基本概念和作用。
2. 学会使用常用的图片编辑软件，如Photoshop、Pnt等。
3. 掌握图片的裁剪、缩放、调整颜色、添加文字等基本操作。
二、教学内容：1. 图片信息的基本概念和作用2. 图片编辑软件的选择和使用3. 图片的裁剪和缩放4. 调整图片的颜色和亮度5. 在图片上添加文字和图形三、教学过程：1. 导入：通过展示一些经过加工和处理的图片，引发学生对图片信息加工与处理的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍图片信息的基本概念和作用，讲解图片编辑软件的选择和使用方法。
3. 示范：教师演示如何使用图片编辑软件进行图片的裁剪、缩放、调整颜色和添加文字等基本操作。
4. 练习：学生分组进行练习，运用所学的方法和技巧对图片进行加工和处理。
四、教学资源：1. 计算机和投影仪2. 图片编辑软件（如Photoshop、Pnt等）3. 图片素材库五、教学评价：1. 学生对图片信息的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对图片编辑软件的使用熟练程度。
3. 学生对图片的加工和处理能力，如裁剪、缩放、调整颜色、添加文字等。
4. 学生对加工和处理后的图片信息传递效果的改进。
六、教学活动：1. 案例分析：通过分析一些经典的图片处理案例，让学生了解图片处理在实际应用中的重要性。
2. 创意设计：学生根据所学知识，结合自己的创意，进行图片处理设计。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的设计思路和处理技巧。
七、教学策略：1. 任务驱动：教师为学生设定具体的图片处理任务，引导学生逐步完成。
2. 问题引导：教师提出问题，激发学生思考，引导学生探索图片处理的方法和技巧。
3. 实践操作：让学生在实际操作中学习图片处理知识，提高操作技能。
八、教学注意事项：1. 确保学生掌握基本操作后，再进行高级技巧的教学。
2. 注重培养学生的创新意识和审美能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
九、教学拓展：1. 学习更多高级的图片处理技巧，如图像合成、色彩校正等。
图像素材的获取与加工》教学案例
《图像素材的获取与加工》教学案例一、案例背景信息：1、模块：制作多媒体作品2、年级：九年级3、所用教材版本：电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编着的《信息技术》九年级（上）册。
4、学时数：非上机时间10分钟，上机操作时间25分钟，展示交流时间10分钟。
二、教学设计：（一）教学目标●知识与技能目标：1、通过利用ACDSee编辑窗口“调整”菜单下的相应命令，学习调整图像质量的操作方法与技巧。
使学生掌握改变图像色彩、亮度、层次的方法与技能。
2、通过利用ACDSee编辑窗口“滤镜”菜单下的相应命令，学习对图像进行效果处理。
使学生掌握把图像处理成各种各样的效果（如油画、浮雕、波纹、底片、棕色、耀斑等）的方法与技能。
●过程与方法目标：1、在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，培养学生正确的审美意识。
2、在软件探索中不断提高学生的自主学习能力和探究能力。
3、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。
●情感态度与价值观目标：1、不断提高学生的自主学习能力和探究能力。
2、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。
3、培养学生正确的审美意识。
（二）内容分析本节内容选自电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编着的《信息技术》九年级（上）第3单元第三课时（P38－P42）。
本单元的教学内容有四个：（1）图像的基础知识、抓取计算机屏幕上的图像；（2）认识ACDSee窗口、用ACDSee软件转换图像的格式；（3）用ACDSee软件裁剪和缩放图像（4）用ACDSee软件调整图像质量、对图像进行效果处理。
本节是在了解了图像基础知识、认识了ACDSee窗口、掌握了图像格式转换及对图像普通编辑的基础上，进一步学习第四个内容：调整图像质量、对图像进行效果处理。
（三）学生分析1、本节课的内容相对有趣，学生的学习积极性比较高，但学生的随意性较大，往往不按照教学进程中的要求，随意挑选自己感兴趣的图像去做，不注重过程与方法的总结。
多媒体素材的特点及格式
一、多媒体素材的特点信息化教学资源需要用到大量的文本、图片（图形/图像）、音频、动画、视频等多种数据，我们将这些数据称为多媒体素材。
它们是信息化教学资源中的重要组成部分，充分使用各种媒体素材是多媒体技术的基本特点。
素材要根据教学内容来准备，不能选择那些不符合教学规律和教学内容的素材。
1．文本文本信息主要指在计算机屏幕上表现的文字内容，它是准确、有效地传播教学信息的重要媒体元素。
在多媒体课件中，概念、定义、原理的阐述，问题的表述，标题、菜单、按钮、导航等都离不开文本信息。
2．图片图片是学习者很容易接受的信息，一幅图片能够形象、生动、直观地表现出大量的信息。
计算机中的图片是数字化的，图片类型的素材包括图形和图像两种。
图形指由外部轮廓线条构成的矢量图，它是一种抽象化的形状，多是由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。
因为承载的信息量比较少，所以数据量少。
多用于描述轮廓不很复杂，色彩不很丰富的对象，其描述对象可任意缩放而不失真。
图像是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，由像素点阵构成。
它的色彩比较丰富，层次感强，能够真实地重现生活环境，其承载的信息量比较大，通常用于表达含有大量细节（如明暗变化、场景复杂、轮廓色彩丰富）的对象，但图像文件存储量往往比较大，而且在缩放过程中容易造成变形或锯齿。
3．音频波形音频是记录声音的最直接形式，对记录与播放的环境要求不高，在多媒体教学软件中应用也相当多。
音频包括音乐、语音和各种音响效果。
音频属于过程性信息，有利于限定和解释画面。
此外，在教学中利用音频传递教学信息，是调动学生使用听觉接受知识的必要前提。
音频主要用于语言解说、背景音乐和效果音等，发音标准的解说、动听的音乐有利于集中学生学习注意力、陶冶学生情操、激发学生学习潜力。
其缺点是数据量比较大，在课堂教学中，音频素材不易获取。
4．动画动画是对事物运动、变化过程的模拟，能够用来模拟事物的变化过程、说明科学原理。
七年级信息技术上册第6课加工多媒体素材初中七年级上册信息技术
文文件(解wén压jiàn缩)，共十三页。
你还知道那些压缩软件？
用压缩软件完成(wán chéng)以下任务：
文件(wénjiàn)压缩
文件 解压 (wénjiàn) 缩
2021/12/9
第十一页，共十三页。
作业(zuòyè)
• 1.让学生利用(lìyòng)所学到的知识，制作一个让 文字“生日快乐”变成“Happy Birthday”的 动画。
• 2、预习下节课的内容。
2021/12/9
第十二页，共十三页。
内容(nèiróng)总结
让同学们观察三张图片它们有什么特点。为完成(wán chéng)加工图片素材要完成(wán chéng)以下的处 理操作：。如：BMP，JPG，PNG，TIF等。1.让学生利用所学到的知识，制作一个让文字“生日快乐”变成
让同学们观察三张(sān zhānɡ)图片它们有什么特 点？
2021/12/9
第一页，共十三页。
第六课:加工(jiā 多媒体素材 gōng)
2021/12/9
第二页，共十三页。
一，加工(jiā 图片素材 gōng)
为完成加工(jiā gōng)图片素材要完成以下的处理操作：
适当剪裁图片
调整图片亮度(liàngdù)，对比度 设置一些特殊效果
No “Happy Birthday”的动画。2、预习下节课的内容
Image
12/9/2021
第十三页，共十三页。
执行《文件—另存为》命令，《另存为》对话框中 选择(xuǎnzé)文件类型然后确定即可。
2021/12/9
第八页，共十三页。
用照片(zhàopiàn)编辑器打开一张图片把它保存不同文件类型。如： BMP，JPG，PNG，TIF等
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图片素材的加工
教材：《多媒体技术应用》（选修，浙江教育出版社）
浙江省黄岩中学技术组黄辉 Iamhh2002@
2007年全国高中信息技术课展评一等奖作品
一、设计思想
图片素材的加工和处理是多媒体作品制作过程中非常重要的环节，也是图片素材收集完成后紧接着要完成的事。
本堂课以“千手观音”游戏为背景构建情境，重现图片素材的采集过程，并以图片素材的合成活动为主体，引导学生运用图像处理软件（Photoshop）完成实际任务，体验图像素材加工的方法和独特魅力。
将图像素材加工的一般步骤作为课堂任务的主线，教师适当的引导与分析，学生探索完成合成的步骤和方法，从而初步掌握简单图像处理的具体方法。
二、教材分析
本课的《课程标准》内容：
能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。
本课的《学科教学指导意见》内容：
3.掌握图片素材的加工。
（以学生掌握用Photoshop处理图片素材为目标，完成Photoshop基础知识的教学，引领学生完成对自己作品相关图片进行加工处理的练习，完成自己多媒体作品图片素材的准备工作。
本课的教材内容：
第三章媒体的采集与制作3.3.4 图片素材的加工，课题定为对所获取的图片素材进行各种设置、修改与加工，掌握图片素材再
加工的一些技巧和方法，所使用的主要工具为Photoshop，安排为4课时，本教学设计为第一课时。
从《课程标准》和《学科教学指导意见》对本节教学内容的要求来看，要求学生能根据实际需要，利用图像处理软件，对以前采集的图片素材进行合成、再创作，并在这个过程中，初步了解图片素材再加工的一般步骤、常用软件以及技巧、方法。
由于学生对图像处理软件Photoshop的不熟悉，在上课过程中还要逐步完成Photoshop的基本操作教学。
考虑到是第一课时，所以教学着重点在于图片素材加工的一般过程和利用Photoshop中基本工具完成合成。
由于对上课学生的不了解、学生前导知识不具备和各省教材的不统一，这堂课未严格按照本教材的结构体系设计，而是重新加工，将涉及的知识点打乱再分配，力求学生能利用合适的图片处理工具和技能，完成一个相对独立的课堂任务。
三、学情分析
1．学生计算机基本操作熟练，能很好的通过教师提供的网站获取知识，有一定合作意识。
2．学生在现实生活中或网络上接触过图像处理的具体应用，有浓厚的学习兴趣。
3．学生在以前学习过诸如“画图”类的图像处理软件，熟悉工具箱中工具的使用，能比较熟练的利用“画图”进行简单的图像处理。
四、教学目标
知识与技能：了解图片素材加工的一般过程和常见图像处理软件；能利用Photoshop完成图像的选取、移动、自由变换等基本操作；
过程与方法：了解图像素材加工的一般步骤，并以此为主线探索研究，逐步理解图片素材的合成方法，最终能利用Photoshop 初步完成合成作品；
情感态度与价值观：培养学生对图像处理的兴趣，增强学生的艺术修养与审美观念；培养学生细心观察、科学求是、自主学习、勇于探索的品质；教育学生尊重他人，遵守道德规范；
五、重点难点
重点：利用图片处理工具完成图片素材合成的具体操作；
难点：图片素材中合适部分的选取；
六、教学策略与手段
本节课再现图片素材获取、加工的整个过程，以图片素材处理的一般过程为主线，图片素材的简单合成为主体任务，引导学生对所学过的“画图”软件知识迁移，探究性学习，激励学生对遇到的实际问题勇于探索和尝试，适当时候加以讲解与引导，从而帮助学生完成自己的第一个图片合成作品。
并使学生在图片合成的过程中，对图片素材处理的一般过程有感性的认识，对图片素材加工的相关软件具体使用有一定的理性认识和实践体验。
七、课前准备
数码相机；学生操作时可能用到的图像素材库；Photoshop工具箱中工具具体说明与使用演示录像；相关作品上交和评价系统；多媒体教学机房。
八、教学过程
师：在2005年中央电视台的春节联欢晚会上，一个由“中国残疾人艺术团”聋哑艺术家表演的舞蹈震惊全场乃至全国，大家知道这个节目是什么吗？
学生回答。
师：对，这个节目就是千手观音，我们来欣赏一下图片。
（图片欣赏）。
接下来，我们就一起来做个千手观音的游戏，老师还将给大家拍照留影呢！
（活动：千手观音游戏，教师拍照。
照片导入计算机，师生共同欣赏。
）
师：请大家比较老师拍的照片和真正的千手观音照片，哪个更漂亮？为什么？
学生回答。
师：那我们就可以想办法把照片进行合成，使它更好看，比如背景替换。
师：设想一下，我们按照什么顺序来实现上面的效果？
学生回答。
师：其实这也是图像素材处理的一般过程。
师：要真正完成图像的处理，我们还需要一个合适的工具，大家知道哪些图像处理工具啊？
学生回答。
师：常见图像处理软件介绍，引出Photoshop。
下面我们就先来熟悉一下Photoshop这个软件。
（活动：启动Photoshop，界面熟悉，简单的介绍窗口、状态栏、工具箱以及面板，启发学生与已学习的画图软件对比学习）。
师：接下来我们就参照图像素材加工的一般步骤开始千手观音的合成之旅。
（活动：师生共同操作，打开选择好的要合成的多个图像文件。
）师：Photoshop中的选取工具有好几个，他们有各自的功能和使用环境。
讲解演示套索、魔棒等选取工具。
并提供自主学习资源。
师：大家试试选择合适的选取工具把自己图像中需要的内容抠取出来。
（活动：图像的抠取，并尝试把抠取图像合成到背景图中。
）师：我们来看看某个同学的半成品。
（活动：学生作品展示，请学生介绍图片复制的方法或技巧。
同时分析图片复制过去后引发的大小不合适问题。
）
师：对，我们可以利用复制/粘贴组合或者移动工具实现多个图像的合成。
而合成引发的图片大小问题该怎么解决呢？
（活动：学生尝试修改复制过来内容大小，探索研究。
）
学生介绍或教师提示：我们可以使用“自由变换”工具。
（活动：学生研究学习“自由变换”工具，并完成图片大小的调整以及最后的修饰。
）
（活动：已完成合成作品的同学，尝试研究“提高探究”中的问题。
）
师：一个作品完成后，我们要记得保存。
Photoshop源文件的扩展名为PSD，但它也为我们提供了文件格式转换功能。
（活动：学生将合成头像存为JPG格式，利用作业系统上交。
完成后欣赏其他同学作品，并互评打分。
）
（活动：教师组织学生欣赏作品，评析高得分和有创意作品。
）小结：图像素材处理的一般步骤，合成操作中的常见问题，教育学生图片素材加工道德层面高于技术层面，并指导学生完成本堂课知识点学习的自评。