《写出自己的个性》精品课件
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写出自己的个性ppt1 人教课标版
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二、结合教材P1-2，思考下列 问题。 1、什么是文章的个性呢？ 2、怎样才可使自己的文章有个 性？
4
1、什么是文章的个性呢？ 文章的个性
是指一篇文章所独有的 特色。有个性，指的是不人 云亦云，不说套话、空话。
5
2、“写出自己的个性”，按新教 材的说法就是：
• “学生能自主地写作； • 写真实的文章； • 写出的文章有所创新”。 • 其基本内涵就是
辘辘的饥肠；亲情是张面巾纸，真实，但在我伤心时能
拭干我晶莹的泪水；亲情是杯白开水，无味，但在我口
干时能浇灭我炽热的火焰；亲情是块口香糖，由浓变淡，
但在要吐掉时，才发现伴你那么久长……
9
真实：
说真话，不说假大空话 诉真情，不为文而造情
真实的东西最质朴自然 真实的感情最易打动人
10
[补充例文]
考试前后
然后审视历史，评说古今，议论中外，摆事实，
讲道理，作喻证，分别列举狄金森、苏轼和梵高
的事例，表明自己钟情于风的理念。所谓“唯有
风，可以穿越荆棘”，就是指唯有藐视挫折，才
能化解痛苦，让快乐洒满生命的旅途。作者还引
用了作家梭罗关于风的名言，使文章更具迷人的
芬芳。全文构思新颖，诗意浓郁，首尾呼应，结
构严谨。
• 第四天。心情转晴。我担心了很久的数 学居然出乎意料的简单。待考完试，把书包 一扔，奔回宿舍洗了个澡，爽！
13
• 考后第四天。终于熬到公布成绩的时 刻了。啊！化学老师少给了我一分，于是 急忙去找他。可他却平淡地说一分就不改 了，太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐， 因为我和第一名就差一分呀！想想自己原 来并不是这样的，几分甚至十几分都不在 乎，对于名次也无所谓，而现在居然为了 一分跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我 百思不得其解。最后，我只能说：大概我 已经成为一个高中生了吧！
二、结合教材P1-2，思考下列 问题。 1、什么是文章的个性呢？ 2、怎样才可使自己的文章有个 性？
4
1、什么是文章的个性呢？ 文章的个性
是指一篇文章所独有的 特色。有个性，指的是不人 云亦云，不说套话、空话。
5
2、“写出自己的个性”，按新教 材的说法就是：
• “学生能自主地写作； • 写真实的文章； • 写出的文章有所创新”。 • 其基本内涵就是
辘辘的饥肠；亲情是张面巾纸，真实，但在我伤心时能
拭干我晶莹的泪水；亲情是杯白开水，无味，但在我口
干时能浇灭我炽热的火焰；亲情是块口香糖，由浓变淡，
但在要吐掉时，才发现伴你那么久长……
9
真实：
说真话，不说假大空话 诉真情，不为文而造情
真实的东西最质朴自然 真实的感情最易打动人
10
[补充例文]
考试前后
然后审视历史，评说古今，议论中外，摆事实，
讲道理，作喻证，分别列举狄金森、苏轼和梵高
的事例，表明自己钟情于风的理念。所谓“唯有
风，可以穿越荆棘”，就是指唯有藐视挫折，才
能化解痛苦，让快乐洒满生命的旅途。作者还引
用了作家梭罗关于风的名言，使文章更具迷人的
芬芳。全文构思新颖，诗意浓郁，首尾呼应，结
构严谨。
• 第四天。心情转晴。我担心了很久的数 学居然出乎意料的简单。待考完试，把书包 一扔，奔回宿舍洗了个澡，爽！
13
• 考后第四天。终于熬到公布成绩的时 刻了。啊！化学老师少给了我一分，于是 急忙去找他。可他却平淡地说一分就不改 了，太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐， 因为我和第一名就差一分呀！想想自己原 来并不是这样的，几分甚至十几分都不在 乎，对于名次也无所谓，而现在居然为了 一分跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我 百思不得其解。最后，我只能说：大概我 已经成为一个高中生了吧！
《写出自己的个性 》优秀教学课件
（A）我就是这么一个人，学习，认认真真，有时还要开 个玩笑什么的。说起来脸红，有时还要扑在妈妈怀里撒 娇呢。经过这番介绍，你大概认识我了吧。对了，你只 要到我们教室门口站一会儿，看见一个男孩子在向老师 提问，辩论，手举得高高的，脸上还带着不服气的神态 的，那准是我。 （B）你别看我平时对爸爸、妈妈的批评不服气，离开了 爸爸、妈妈，可难受了。上小学时，每天三顿饭都在 家 吃。现在离家很远，中午不回家。说起来真不好意思， 开学才四天 ，到中午就想家了。每当我学习马虎时， 想起天还没亮，爸爸就为我去买饭，妈妈就在厨房的烟 雾中为我忙感不停，我就感到非常羞愧。
——写出自己的个性
在生活中，那些或特别文静，或特别活泼， 或特别旷达、或特别狭隘的人，往往能给别人 留下较为深刻的印象。这是因为他们身上的个 性特别突出，在言行中处处都能让人们体会出 来。
启示：在作文中写人时，应该从各个方面努力 写出人物的个性。
这种抓住人物个性不爱出去玩，只爱在家里看小说。嘿，有趣的
小说可把我迷住了，我看了不知多少书，什么外国小说啦， 中国小说啦，还有科学幻想故事和美丽的童话。我看书还 爱动感情。在看《疯娘,我的疯娘》,我读了一遍又一遍, 每读一遍,眼泪就噗噗地往下掉，把书弄湿了一大块。母 爱的伟大,母爱的无暇,使锈蚀的灵魂得以净化。看《大板 筋和铜豌豆》，我看到结巴子“大扳筋”被伶俐的“铜豌 豆”逗得面红耳赤，我憋不住一个人嘿嘿地笑起来，惹得 爸爸妈妈莫名其妙地看着我，调皮的弟弟拉着我刨根问 底…我一本接一本看，反正不用担心借不着书，爸爸在南 京师范大学中文系教书，那儿图书馆的书架长得一眼望不 到头呢!
写作的多样性与 独特性
——《文章写作与修改》之一
第一节 写出自己的个性
什么是个性呢？ 文章的个性，是指一篇文章所独有的特色。 有个性，指的是不人云亦云，不说套话、空 话。没有个性的人，必然淹没在人海之中； 没有个性的作文，很难引起人们的注意。但 目前的情形是，一些同学作文总是步人后尘， 别人怎么认识， 他也怎么认识，没有自己 的见解；别人怎么写，他也怎么写，没有自 己的创意。千人一面，众口一词，大家好像 都在进行思维和表达的复制。这一情形必须 得到根本的改变。
第一节写出自己的个性教学PPT课件(人教版(新课程标准))
第二封信 写给“中国大妈” 尊敬的广场舞“业主”们：最近接到举报，广场舞的伴奏音乐影响 了部分业主的休息，他们的孩子也因此受到了影响，有的家庭还有高考 学生呢！希望大家积极配合，高考之前不要再跳广场舞了，违者每人罚 款100元。
2 方法例说
如何写出自己的个性？
1.个性立意、卓尔不凡
森林中没有两片完全相同的树叶。个性化作文，重在思维的特殊个性。
个性思维，体现在立意新颖，而不是人云亦云，鹦鹉学舌，更不是按图索
骥，依葫芦画瓢。个性立意要求作者在文章中提出的主张、看法和对问题
的认识能发人所未发，既合理透彻、顺理成章，又不落窠臼，让人拍案叫
第一章 写作的多样性与特殊性
单元预览
写作既是一种对生活的体验、认识、提炼、总结、升华的过程，也是 不同的写作个体进行创造性表达的过程。
《语文新课程标准》中要求中学生“写作要感情真挚、力求表达自己 对自然、社会、人生的特殊感受和逼真体验”。人和人在先天天赋、生活 环境、成长经历、教育程度等方面存在着千差万别，这就造成了每个人精 神面貌的异彩纷呈。面对复杂的生活定会有不同的见解和多样的表达。这 种主观的差异性，必然造成写作的多样性和特殊性。
父亲的话好似一盏灯火，点亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。 几个月后，女孩听了父亲的话，背上行囊，去了一个二本的院校，继续着 自己的人生。
那后来女孩大富大贵了吗？没有。毕业后，女孩搭上南下的火车，找 了份工作，平平淡淡地活着。只不过，不管有多平淡，她都会把生活过好， 努力让自己进步。
再后来，她结了婚，生了小孩，成为了我的母亲。 或许是因为自己的经历，我妈妈从小到大都不太在意我的成绩，所以 在别人学奥数的时候，我基本上都在扔泥巴。但我妈妈也是有底线的，她 不要求我每次都要考满分、90分，她只要求我每次进步，哪怕只有一点点。
《写出人物的个性》课件
四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商
01
量，或许他能帮我出出主意…
02
五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实
03
在话，他的看法相当高明！
04
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所
05
不知的学者！遗憾的是我了
06
解您太晚了！
07
这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表
年少气盛不可一世，到尊重现实事实求
哲理。我们在作文也可以经常运用心理
美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
言为心声，选用最富有个性化和本质化
的独白和对白。语言反映人物的个性，
的符合特定环境的语言描写，包括人物
什么人说什么话，“言如其人”。
2、语言描写
李逵初见宋江时，第一句话就问戴宗：
“哥哥，这黑汉子是谁?”戴宗让他拜宋江
第三人称的写法，从旁对人物的心理活
动进行描述分析。
3、写好心理，倾诉心声
十四岁：好像有时候说得也不对……
二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和
时代格格不入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不
堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老
练，他今天肯定是百万富翁了……
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
《儿子眼里的父亲》
吐掉了。
——文章运用极为俭省的文字便勾勒出人
物的轮廓，刻画出王蓝田的“憨态”及其鲜明
的个性，读来令人忍俊不禁。
选取典型事例来突出人物的性格特点，
其他与性格特征不吻合的事件一律摒除。
恰当独到的选材
写法借鉴
01
《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”、
01
量，或许他能帮我出出主意…
02
五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实
03
在话，他的看法相当高明！
04
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所
05
不知的学者！遗憾的是我了
06
解您太晚了！
07
这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表
年少气盛不可一世，到尊重现实事实求
哲理。我们在作文也可以经常运用心理
美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
言为心声，选用最富有个性化和本质化
的独白和对白。语言反映人物的个性，
的符合特定环境的语言描写，包括人物
什么人说什么话，“言如其人”。
2、语言描写
李逵初见宋江时，第一句话就问戴宗：
“哥哥，这黑汉子是谁?”戴宗让他拜宋江
第三人称的写法，从旁对人物的心理活
动进行描述分析。
3、写好心理，倾诉心声
十四岁：好像有时候说得也不对……
二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和
时代格格不入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不
堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老
练，他今天肯定是百万富翁了……
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
《儿子眼里的父亲》
吐掉了。
——文章运用极为俭省的文字便勾勒出人
物的轮廓，刻画出王蓝田的“憨态”及其鲜明
的个性，读来令人忍俊不禁。
选取典型事例来突出人物的性格特点，
其他与性格特征不吻合的事件一律摒除。
恰当独到的选材
写法借鉴
01
《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”、
初中作文指导：写出自己的个性,丰富文章的内容——扩写优秀课件
建湖县实验初级中学初三年级作文系列训练（八）
不知过了多少时间，他在朦胧中听见爸爸憨 厚的话语，还有许多叔叔阿姨在问些什么。 他侧过头屏息倾听着他们的谈话。
“电管员同志，多亏了您呀，要不，后果不 堪设想！请您谈谈当时的想法好吗？”这是 一位阿姨的声音。
建湖县实验初中 初三语文备课组
建湖县实验初级中学初三年级作文系列训练（八）
“你怎么能这样做呢！老乡的东西，不管 有用还是没有用，都不能拿，小同志，我们 八路军可不能随便拿老乡的东西呀！”弼时 同志严肃地说。
建湖县实验初中 初三语文备课组
建湖县实验初级中学初三年级作文系列训练（八）
“这……”小陈还在犹豫中。 弼时同志催促道：“快送回去吧！” “好，我就送回去！” 说完，小陈拿起芦席飞快地跑向老奶奶 家去。弼时同志望着他渐渐远去的背影， 满意地点了点头。
建湖县实验初中 初三语文备课组
夜雨寄北 建湖县实验初级中学初三年级作文系列训练（八）
温暖着点点，亮还亮灯有，灯些展，淡开展淡家的书开泪。家痕你书。的你笑。的容你牵就的挂隐，藏笑你在容的文就思字念的隐，背藏你后在的，轻灿文轻烂字细着细， 的的话背语后依，，越稀过灿是了烂梦千着，里迢，你迢温坐的暖到黑暗着了，，窗越还前过心有，，些静飞淡静抵我淡的寂的看寞泪着的窗痕我台。…
些孤朦寂巴胧的山中，日不抓子觉起，你那那春柔个光弱展早如水信逝的的，手秋一，我夜转感，眼到那，了幸场秋福淅色，淅深感到沥深了沥。一生 雨的的快淅秋乐我淅雨和拥沥幸着…福你沥…。，的附落在你下耳来边，，温挤柔满的了说起小巴池山。那些这孤点寂点的日滴子滴，那 的个展秋信雨的，秋夜又，将那陪场淅伴淅我沥度沥的过秋一雨个……孤独而又难眠的夜
建湖县实验初中 初三语文备课组
建湖县实验初级中学初三年级作文系列训练（八）
人教课标版高中语文 写出自己的个性PPT课件
19
• 考后第四天。终于熬到公布成绩的时 刻了。啊！化学老师少给了我一分，于是 急忙去找他。可他却平淡地说一分就不改 了，太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐， 因为我和第一名就差一分呀！想想自己原 来并不是这样的，几分甚至十几分都不在 乎，对于名次也无所谓，而现在居然为了 一分跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我 百思不得其解。最后，我只能说：大概我 已经成为一个高中生了吧！
• 还有五天。人人自危。班里就像一个充满 了氧气和氢气的集气瓶，似乎一点儿火光就能 使之爆炸。而政治老师的一句话──政治全部 闭卷，也就成为了导火线，班里立刻炸了锅。
• 还有四天。我已经沉不住气儿了，可老师 还在不紧不慢地讲新课。于是老师在上面讲， 我就在下面偷偷复习。
17
• 还有三天。怎么办？我的英语单词还有 很多没背，语文练习还没做完，数学卷子还 没做……
一、导入
1、有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大 耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝 的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你 道他（她）是谁？ 2、有这样一个人，个子不高不矮，身 体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄， 耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？
第一段好，描写传神，写出了人物个性（八戒）
37
• 第三，叙议结合，真情流露。作者在 叙述时渗透了真挚的感情，不但真实 地展现生活，还真实地袒露自我，把 读者当做自己的朋友来倾诉交谈。作 者这种自我心态的自然把握，是“写 出自己的个性”的前提之一。这种感 情有时以间接的方式，有时以议论的 方式，或者直接抒情的方式随文而生， 随笔点染，自然贴切
1
教学目标 1、阅读优秀的范文，反思写作实践，认识写
作有个性作文的重要性。 2、探究以明确有个性作文的内涵。 3、明白怎样才能写出自己的个性。
• 考后第四天。终于熬到公布成绩的时 刻了。啊！化学老师少给了我一分，于是 急忙去找他。可他却平淡地说一分就不改 了，太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐， 因为我和第一名就差一分呀！想想自己原 来并不是这样的，几分甚至十几分都不在 乎，对于名次也无所谓，而现在居然为了 一分跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我 百思不得其解。最后，我只能说：大概我 已经成为一个高中生了吧！
• 还有五天。人人自危。班里就像一个充满 了氧气和氢气的集气瓶，似乎一点儿火光就能 使之爆炸。而政治老师的一句话──政治全部 闭卷，也就成为了导火线，班里立刻炸了锅。
• 还有四天。我已经沉不住气儿了，可老师 还在不紧不慢地讲新课。于是老师在上面讲， 我就在下面偷偷复习。
17
• 还有三天。怎么办？我的英语单词还有 很多没背，语文练习还没做完，数学卷子还 没做……
一、导入
1、有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大 耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝 的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你 道他（她）是谁？ 2、有这样一个人，个子不高不矮，身 体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄， 耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？
第一段好，描写传神，写出了人物个性（八戒）
37
• 第三，叙议结合，真情流露。作者在 叙述时渗透了真挚的感情，不但真实 地展现生活，还真实地袒露自我，把 读者当做自己的朋友来倾诉交谈。作 者这种自我心态的自然把握，是“写 出自己的个性”的前提之一。这种感 情有时以间接的方式，有时以议论的 方式，或者直接抒情的方式随文而生， 随笔点染，自然贴切
1
教学目标 1、阅读优秀的范文，反思写作实践，认识写
作有个性作文的重要性。 2、探究以明确有个性作文的内涵。 3、明白怎样才能写出自己的个性。
【高中语文】写出自己的个性ppt精品课件1
13
•
考后第四天。终于熬到公布成绩的时 刻了。啊！化学老师少给了我一分，于是 急忙去找他。可他却平淡地说一分就不改 了，太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐， 因为我和第一名就差一分呀！想想自己原 来并不是这样的，几分甚至十几分都不在 乎，对于名次也无所谓，而现在居然为了 一分跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我 百思不得其解。最后，我只能说：大概我 已经成为一个高中生了吧！
8
1、亲情是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成 钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和 温暖舒适的怀抱。 2、亲情是长白山顶的积雪，简洁却晶莹；亲情是底 格里斯河的流水，轻柔却绵长；亲情是美索不达米亚平 原的碑文，模糊却深刻。亲情……超越了时空，编织了 人生最美丽的彩虹。 3、亲情是碗蛋炒饭，平凡，但在我饥饿时能抚慰我 辘辘的饥肠；亲情是张面巾纸，真实，但在我伤心时能 拭干我晶莹的泪水；亲情是杯白开水，无味，但在我口 干时能浇灭我炽热的火焰；亲情是块口香糖，由浓变淡， 但在要吐掉时，才发现伴你那么久长…… 9
真实：
说真话，不说假大空话
诉真情，不为文而造情
真实的东西最质朴自然 真实的感情最易打动人
10
[补充例文] 考试前后
• 离期中考试还有六天。“哎，到底什么时 候考试？”“是先考语文还是政治？”“政治 和历史是开卷还是闭卷？”……班里一片考前 的紧张气氛。 • 还有五天。人人自危。班里就像一个充满 了氧气和氢气的集气瓶，似乎一点儿火光就能 使之爆炸。而政治老师的一句话──政治全部 闭卷，也就成为了导火线，班里立刻炸了锅。 • 还有四天。我已经沉不住气儿了，可老师 还在不紧不慢地讲新课。于是老师在上面讲， 我就在下面偷偷复习。
一、导入
1、有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大 耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝 的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你 道他（她）是谁？ 2、有这样一个人，个子不高不矮，身 体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄， 耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？
•
考后第四天。终于熬到公布成绩的时 刻了。啊！化学老师少给了我一分，于是 急忙去找他。可他却平淡地说一分就不改 了，太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐， 因为我和第一名就差一分呀！想想自己原 来并不是这样的，几分甚至十几分都不在 乎，对于名次也无所谓，而现在居然为了 一分跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我 百思不得其解。最后，我只能说：大概我 已经成为一个高中生了吧！
8
1、亲情是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成 钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和 温暖舒适的怀抱。 2、亲情是长白山顶的积雪，简洁却晶莹；亲情是底 格里斯河的流水，轻柔却绵长；亲情是美索不达米亚平 原的碑文，模糊却深刻。亲情……超越了时空，编织了 人生最美丽的彩虹。 3、亲情是碗蛋炒饭，平凡，但在我饥饿时能抚慰我 辘辘的饥肠；亲情是张面巾纸，真实，但在我伤心时能 拭干我晶莹的泪水；亲情是杯白开水，无味，但在我口 干时能浇灭我炽热的火焰；亲情是块口香糖，由浓变淡， 但在要吐掉时，才发现伴你那么久长…… 9
真实：
说真话，不说假大空话
诉真情，不为文而造情
真实的东西最质朴自然 真实的感情最易打动人
10
[补充例文] 考试前后
• 离期中考试还有六天。“哎，到底什么时 候考试？”“是先考语文还是政治？”“政治 和历史是开卷还是闭卷？”……班里一片考前 的紧张气氛。 • 还有五天。人人自危。班里就像一个充满 了氧气和氢气的集气瓶，似乎一点儿火光就能 使之爆炸。而政治老师的一句话──政治全部 闭卷，也就成为了导火线，班里立刻炸了锅。 • 还有四天。我已经沉不住气儿了，可老师 还在不紧不慢地讲新课。于是老师在上面讲， 我就在下面偷偷复习。
一、导入
1、有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大 耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝 的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你 道他（她）是谁？ 2、有这样一个人，个子不高不矮，身 体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄， 耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？
写出自己的个性ppt1 人教课标版
作业：
• 完成课后“写作实践”： 第二题、第三题
24
• 例文：
• 我们全家东凑西借，终于拥有了一套自己的 房子，爸妈把一间15平米的向阳的房间分配给了 我，嘿，我的地盘我做主！看我怎么装饰我的小 闺房—— • 我把天蓝色的书桌摆在向阳的窗户边，希望 它也能像我一样喜欢蓝天白云。窗户上挂上紫色 的、带飞鸟图案的窗帘，希望能引来鸟雀，让莺 歌燕舞来消除我苦读时的疲劳。窗台上放两盆花 草：一盆月季，一盆水仙，给自己带来一份火热， 一份清灵。 • 我把床漆成米黄色，床头贴上米老鼠的大幅 漫画，让我这个属鼠的丫头每晚都有同伴相随。 床边摆上橙色的梳妆台，我希望能独自设计出我 靓女的丰采，让大人们眼中 “苹果女孩”的形象 能有所改观。
• 2．泰山简介（说明） • 泰山，古名岱山，又称岱宗，东岳。位于山东 泰安境内，拔起于鲁中南群山之上。主峰为玉皇顶， 海拔1524米。泰山雄伟高大，有数千年文化的渗 透和渲染，是民族文化的缩影。泰山于春秋战国时 期已成为名山，是历代帝王封禅祭祀的山岳，具有 崇高的地位。封建帝王视泰山为神的化身，常来泰 山封禅祭祀，因而庙宇题刻、古寺亭桥遍布山间。 自岱宗坊到南天门，依次可见关帝庙、红门宫、万 仙楼、斗母宫、回马桥、步天桥、中天门、云步桥、 五松亭、朝阳洞、对松亭等名胜。泰山自然景观雄 伟绝奇，有数千年精神文化的渗透渲染和人文景观 的烘托，被誉为中华民族精神文化的缩影。1987 年，被联合国教科文组织宣布为世界自然与文化遗 产。 31 •
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• 忠告：
• 靠“包装”写作必然会失去作文的本真， 也就失去了作文的生命。我们写作文，固 然讲究文章主题的深刻性，但是，完全不 必刻意甚至牵强地去挖掘什么“微言大 义”，不必用大话、假话、空话去进行应 时的虚伪“包装”。要知道，人们看重的 不是华丽的“包装盒”，而是货真价实的 “好商品”。
《写出自己的个性》精品课件
作文中的发散思维可分为客体发散思维和主体发散思维。
A 客体发散思维是就写作对象而言，对象的特性不是单 一的，而是多侧面、多层次、多因素、多变量的， 比如写“粉笔”，可作如下发散：色彩—洁白，形体— 短小，原料—纯净，质地—坚硬，属性—易碎，脾 性—默然 B 主体发散思维是就写作者而言的，作者的能力、素质、 修养、经历、认识问题的角度方法各不相同，面对同 一事物、同一题材，各自的感受和认识，也是有差异 的，所谓“各以其情而自得”（王夫之），所谓“以 我观物，故物皆着我之色彩”（王国维），讲的就是 这个道理，所谓“一千个读者，有一千个哈姆雷特” 也是这个意思。
如何进行发散思维
这幅画内涵丰富，画面上虽不见古寺形影，但留 给了观赏者丰富的联想和想像： 1、山中泉水边有和尚，说明山的深处必然有 寺庙； 2、和尚年迈还要亲自担水，一定是年轻的和 尚不愿枯守古寺纷纷奔走他乡，只剩下这位老和 尚留守寺院，老和尚所住的寺院也必定是一座年 久失修、饱经沧桑的古寺。 其实，作文与构画同理。作文也要留给观赏
量是伟大的。
• 6.“流水不腐，户枢不蠹。” ◇生命在于 运动。 • 7.“滴水穿石” ◇成功在于矢志不
以牛为对象，类比于 现实生活．用发散思 维写出3—6篇不同立 意的文章提要。
牛
1、从牛的雄壮形象落笔，写出时代特征。人们 生活在今天的社会，应该像牛一样充满活力，体 现出时代精神。 2、从鲁迅先生自比作一头牛，郭沫若自比牛的尾 巴，茅盾先生自比为牛尾巴上的一根落毛，写到伟 人的谦虚。 3、从牛的性格写起，平时温和，有时也会有一股 “犟”劲，指出人们在学习中也应有这股牛劲。 4、写牛不仅有耕田的牛，还有供运输之 用的牦牛，提供牛肉的肉食牛，提供牛奶 的荷兰牛，还有用来角斗的西班牙斗牛， 从中生发随想。
人教版高二上册《写出自己的个性》PPT课件
• 回家对于我来说是学习之外最大最快乐的一件事 。去年暑假回家时，已是夜里12点多，街上行人 稀落。同行的几位同学都饿了，大家决定先去吃 饭，否则回到家还要麻烦父母。可不知为什么， 大家都没什么胃口，才坐下10来分钟就坐不住了 ，都说，走，回家去！
• （用具体的细节表现对家的思念，对母亲的思念 。）
• 妈妈，我有时会忘记您的生日，但您却永远记得 ，总会在我生日那天送上一份别致的礼物；我有 时会对您的唠叨感到厌烦，但您却连我们的只字 片语都记忆深刻；我有时可能还会误解您的大爱 ，但您却从没有停止过对我无微不至的呵护。妈 妈，你能原谅我过去的不是吗？
2020年10月2日
14
• 远远的，我看到家里的灯亮着，一定是你给我亮着的。离家越 来越近了，我看到了我这辈子无法忘记的一幕——你站在窗前 ，身体向前倾着，脸向着我回家的路。你似乎听到了动静，头 伸得更长了……我不知道，您这样等已经等了多久。
• 回程的路上，大家谈起这几天的感受。出乎我的意料，每个人 回家遇到的情景都惊人的相似：母亲在窗前或门口翘首以待！ 饭菜摆了一桌！而我们所做的也如出一辙——没有说一句感激 的话，把一桌饭菜全都吃光。
6．选择生动有趣的材
• 7．在平凡中选择出众的材料 8．从反面选择材 料
2020年10月2日
10
个性化的构思
• 记叙文构思六“一”诀： • 1.一槌定音的开头。如朱德《回记我的母亲》 • 2.一线串珠的结构。如魏巍《我的老师》 • 3.一波三折的情节。如《鲁提辖拳打镇关西》 • 4.一字传神的细节。如鲁迅《孔乙己》 • 5.一语反复的扣题。如魏巍《谁是最可爱的人》 • 6.一箭双雕的收尾。如《驿路梨花》
• 有一次您来学校看我，我在您的手袋里发现了2只番茄，我很是 不解，这么长的路，妈妈为什么要带这么易烂的东西呢？您很 平静地说：“你看我，昨天晚上才记起来，你一向喜欢吃番茄 ，家里就这么2个，要不我就多带点了……”
• （用具体的细节表现对家的思念，对母亲的思念 。）
• 妈妈，我有时会忘记您的生日，但您却永远记得 ，总会在我生日那天送上一份别致的礼物；我有 时会对您的唠叨感到厌烦，但您却连我们的只字 片语都记忆深刻；我有时可能还会误解您的大爱 ，但您却从没有停止过对我无微不至的呵护。妈 妈，你能原谅我过去的不是吗？
2020年10月2日
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• 远远的，我看到家里的灯亮着，一定是你给我亮着的。离家越 来越近了，我看到了我这辈子无法忘记的一幕——你站在窗前 ，身体向前倾着，脸向着我回家的路。你似乎听到了动静，头 伸得更长了……我不知道，您这样等已经等了多久。
• 回程的路上，大家谈起这几天的感受。出乎我的意料，每个人 回家遇到的情景都惊人的相似：母亲在窗前或门口翘首以待！ 饭菜摆了一桌！而我们所做的也如出一辙——没有说一句感激 的话，把一桌饭菜全都吃光。
6．选择生动有趣的材
• 7．在平凡中选择出众的材料 8．从反面选择材 料
2020年10月2日
10
个性化的构思
• 记叙文构思六“一”诀： • 1.一槌定音的开头。如朱德《回记我的母亲》 • 2.一线串珠的结构。如魏巍《我的老师》 • 3.一波三折的情节。如《鲁提辖拳打镇关西》 • 4.一字传神的细节。如鲁迅《孔乙己》 • 5.一语反复的扣题。如魏巍《谁是最可爱的人》 • 6.一箭双雕的收尾。如《驿路梨花》
• 有一次您来学校看我，我在您的手袋里发现了2只番茄，我很是 不解，这么长的路，妈妈为什么要带这么易烂的东西呢？您很 平静地说：“你看我，昨天晚上才记起来，你一向喜欢吃番茄 ，家里就这么2个，要不我就多带点了……”
人教课标版 写出自己的个性PPT1
29
［参考例文］ 泰山
• 1．泰山极顶(记叙)
•
我去爬山那天，正赶上个难得的好天气，万
里长空，云彩丝儿都不见，素常烟雾腾腾的山头，
显得眉目分明。同伴们都欢喜的说：“明儿早晨
准可以看见日出了。”我也是抱着这种想头，爬
上山去。
•
一路从山脚往上爬，细看山景，我觉得挂在
眼前的不是五岳独尊的泰山，却像一幅规模惊人
14
[点 评]
• 这是一篇高一学生的习作，所写的也是 刚跨进高中的生活，它没有一般高中新生惯 于抒写的雄图大志，也没有“努力学习，报 效祖国”的豪言壮语，而是客观真实地记叙 了高中第一次考试时的内心活动，展示了应 试教育体制下学生心灵的压力和阴影。由于 抒写的是真情，倾吐的是心声，表达得极富 个性，文章就显得很有特色，也很有感染力。 是货真价实的 “优质产品”。而不是靠“包 装”出来的劣等品。
我的头顶上有任何杂质！
•
怎么装饰我的门呢？挂上门铃？让从不喜欢
敲门的父母能有所警觉？贴上门神？肯定会吓坏
家人。哎，还是画上一张笑脸吧，欢迎光临我的
房间！嘿，千万别忘了换鞋！
26
女孩的个性：
• 纯洁，爱干净， • 热爱自然， • 充满青春活力， • 好学，勤奋， • 独立性较强。
27
• 第三题
• 指导：不同的表达方式和多样的写作手法
• 在风吹着号角越过一座又一座沉默的荆棘 林时，相信很多睿（ruì）智的眼睛已经看到它 在昭示着什么。
•
唯有风，可以穿越荆棘。
•
唯有学习的风，我们才能藐视一切挫折，
让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途!
22
[点 评]
•
这位考生寄情于“风”，表现了自己要“学
［参考例文］ 泰山
• 1．泰山极顶(记叙)
•
我去爬山那天，正赶上个难得的好天气，万
里长空，云彩丝儿都不见，素常烟雾腾腾的山头，
显得眉目分明。同伴们都欢喜的说：“明儿早晨
准可以看见日出了。”我也是抱着这种想头，爬
上山去。
•
一路从山脚往上爬，细看山景，我觉得挂在
眼前的不是五岳独尊的泰山，却像一幅规模惊人
14
[点 评]
• 这是一篇高一学生的习作，所写的也是 刚跨进高中的生活，它没有一般高中新生惯 于抒写的雄图大志，也没有“努力学习，报 效祖国”的豪言壮语，而是客观真实地记叙 了高中第一次考试时的内心活动，展示了应 试教育体制下学生心灵的压力和阴影。由于 抒写的是真情，倾吐的是心声，表达得极富 个性，文章就显得很有特色，也很有感染力。 是货真价实的 “优质产品”。而不是靠“包 装”出来的劣等品。
我的头顶上有任何杂质！
•
怎么装饰我的门呢？挂上门铃？让从不喜欢
敲门的父母能有所警觉？贴上门神？肯定会吓坏
家人。哎，还是画上一张笑脸吧，欢迎光临我的
房间！嘿，千万别忘了换鞋！
26
女孩的个性：
• 纯洁，爱干净， • 热爱自然， • 充满青春活力， • 好学，勤奋， • 独立性较强。
27
• 第三题
• 指导：不同的表达方式和多样的写作手法
• 在风吹着号角越过一座又一座沉默的荆棘 林时，相信很多睿（ruì）智的眼睛已经看到它 在昭示着什么。
•
唯有风，可以穿越荆棘。
•
唯有学习的风，我们才能藐视一切挫折，
让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途!
22
[点 评]
•
这位考生寄情于“风”，表现了自己要“学
写出自己的个性ppt2
写作训练
• 笑容是世上最美丽的花。 • 以《笑容》为话题，写一篇不少于800字的文章。 • 要求：自拟题目，自选文体，展现个性。
感谢您的关注
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
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量是伟大的。
• 6.“流水不腐，户枢不蠹。” ◇生命在于 运动。 • 7.“滴水穿石” ◇成功在于矢志不
小结：创ห้องสมุดไป่ตู้思维求异方法
1、打破常规求异：老马并非都能识途
2、联想想象求异：礼尚往来导致人情风、关系网
3、质疑解疑求异：人力一定能胜天吗？
4、否定批判求异：人多力量大，人多的后果是人 口膨胀—— 一场灾难 5、假设推论求异：忠言如果“顺耳”更利于行
水
孕 解 灌载覆育 渴 溉舟舟生 命
发散性思维与作文
• 〖迁移训练：话题作文〗 • “水”，与我们的生活息息相关，面对 “水”，你能否想到三个以上的主题 ？
1、水不但自己奋斗不息，还能推动别人前进； 2、水，经常探求自己前进的方向；
3、遇到障碍物时，水能发挥百倍力量；水遇到 障碍物，会绕道而行，比喻人在生活中要机智 灵活。
发散思维的特点流畅性 变通性 独特性 多感官性
发散 思维 的表 现形 式
多向思维
反向思维 侧向思维
侧向思维，要求把自己的研究领域与别的领域交叉起来,并从别 的领域取得思想上的启发,用来解决本领域内问题的思维方式. 这种思维方法类似于鲁班造锯，他就是从草拉破了手得到其实, 发明了锯。阿基米德在洗澡时发现了流体力学的基本原理.
作文
阅读下面文字，根据要求作文。 印度哲人奥修说过一句名言：“我无欲无求，我 就是皇帝；你有欲有求，你就是奴隶。” 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。— —林则徐 （我国清代民族英雄） 欲望和好奇正是使世界在人的面前变得五彩缤纷 的一双神奇的眼睛。——史蒂文森 （英国作家） 欲望是人的一种本能，有人说是魔鬼,有人说是 天使……你是怎样看的呢？请你以“欲望”为题作文， 也可以根据需要在它的前面、后面或者前后加上恰当 的限制词语，然后按自拟的题目作文。文体不限，不 少于800字。
运用了反向思维。
如何进行发散思维
一位王员外，特别喜欢牡丹花,庭内庭外都种满 了牡丹。王员外采了几朵牡丹花，送给老翁， 老翁很开心地插在了花瓶里。 老翁的邻居见到牡丹却对老翁说：“你的牡丹 花，每朵都缺几片花瓣，这不是富贵不全吗？” 王员外忙说（ ），老翁听了颇有 同感，又向王员外要了更多的牡丹花，开心地 走了。
4、水以自己的清洁洗净他人的污浊，有容
清纳浊的大度量。. 5、“人往高处走，水往低处流。” ◇做事要遵循自然规律，不能逆规律行事， 违规就要受罚。做人要努力，才能不断进步。 ◇水不一定往低处流，人也不一定往高处 走。当我们努力向上而不得时，想一想，退 一步海阔天空，做人最重要的是开心。 .6、一滴水不会远流，无数滴水汇成河流 才可以流向远方。 ◇团结就是力量。集体的力量是伟大的。
• “作文要有自己的个性”或“写 出自己的个性”，就是要展示 自己的整体精神风貌。
为什么强调写作要展示自己的个性？
• “文如其人”、“字如其人”或“诗如其人”，意 谓文章、书法和诗词等艺术作品能反映其作者的 个性。 • 当代社会是一个张扬个性,崇尚个性的时代。个性 飞扬是时代的要求，是生命的价值。在充满竞争 的今天，我们每个人都应该不断丰富自己，充实 自己，保持鲜活的个性。 • 作文是语文高考卷中的“半壁江山”，它发展的 总趋势将是：提倡开放，减少束缚，降低难度， 注重质量，强化个性，鼓励创新。有个性、有创 新的文章就能获高分，因此我们必须关注个性， 培养它，丰富它，发展它，展示它。
• 4.“惊涛拍岸，卷起千堆雪。”－－当水遇到 障碍物时，能发挥百倍力量。 • ◇当我们的生活遇到困难时，也应当具有水的 这种精神，鼓起勇气，勇于克服一切困难，这 样才能在生活中激起美丽的浪花。 • ◇有时候，水遇到障碍物，会绕道而行。比喻 人在生活中要机智灵活。 • 5.一滴水不会远流，无数滴水汇成河流才可以 流向远方。 ◇团结就是力量。集体的力
这是一道命题作文题，但又类似于半命题。由于要求 宽松，“可以根据需要在它的前面、后面或者前后加上 适当的限制词语”，所以只要所拟题目之中含有“欲望” 一词，就完全可以自由而大胆地发挥。 本题中的“皇帝”和“奴隶”的含义应进行虚化处 理，二者的关键区别是对生命自由的把握度不同，不能 机械地理解为皇帝“无欲”或奴隶“有欲”，其实最重 要的不在于是否有欲，而在是否能当欲望的主人而不是 奴隶。即应理解为“我无欲无求，我就是（欲望）的皇 帝；你有欲有求，你就是（欲望）的奴隶。”
• 7、个性化的开头
• 9、个性化的片断
8、个性化的结尾
10、个性化的语言
• 11、个性化的表达方式 12、个性化的表现手法
发散性思维 ----创新思维的精髓
• 抛弃习惯性思维,遇事从多角度和多种 方向进行多方面的思维,考虑多种因素, 想像各种可能，甚至包括某些人认为 不切实际的.可笑的方法,只有到最后, 才靠直觉和逻辑进行判断,筛选,这就是 发散性思维.又称扩散性思维、辐射性 思维、求异思维。
怎样才能写出自己的个性？
• 自主：写自己想写的内容，选用自己 喜欢的表达方式。 • 真实：说真话，诉真情。
• 创新：大胆质疑，突破条条框框；独 立思考，发表独到见解；灵活运用各 种表现形式，具有新的风格
从操作方法层面怎样写出有自己的 个性的文章？
• 1、个性化的思维 • 3、个性化的主题 • 5、个性化的选材 2、个性化的拟题 4、个性化的文体 6、个性化的构思
思维方法
央视一个栏目邀请了相关市长做访谈。主持 王小丫问杭州市长：“杭州的景色很美，不知 在市长先生心中，最佩服的前位市长是哪位？” 市长先生稍作思考后，却斯文地作了回应。 “我最佩服的前任市长有两位：一是唐代的白 居易，一是宋代的苏东坡。两位市长一前一后， 不仅为我们的后人建设了美丽的杭州，留下了 白堤与苏堤，还吟作了200多首脍炙人口、宣传 杭州的广告词。巧妙风趣的应答，迎来了一阵 掌声。 市长他的回应为什么迎来了一阵掌声？
• 回眸历史，放眼生活，我们会发现许多相关的现 象，找出多种构思的角度。譬如，有人受制于权、 钱、色的诱惑，以身试法，铤而走险，勾心斗角， 不择手段。贪污受贿的原上海市市长陈良宇就是 如此；有人实行野蛮禁欲，残暴专横，恣意妄为， 扼杀真理，火焚布鲁诺的罗马教皇就是如此；有 人不满黑暗现实，隐居避世，洁身自好，清心寡 欲，逍遥自在，辞官归田的陶渊明就是如此；有 人憧憬未知领域，异想天开，孜孜以求，大胆创 新，造福人类，号称“中国杂交水稻之父”的袁 隆平就是如此……对题目作出这样思辩性的开掘， 才能使主旨具有一定的深度和广度，那么文章也 就会因彰显独特新颖的个性而受人青睐
写出自己的个性
什么是“个性”？
个性就是一个人的整体精神面貌。 心理学解释：一个区别于他人的，在不同环境中显现 出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式 的心理特征的总和。 心理学中的个性概念与日常生活中所讲的“个性” 不同 在日常的人际交往中，我们会发现，有的人行为举 止、音容笑貌令人难以忘怀；而有的人则很难给别人留 下什么印象。有的人虽曾见过一面，却给别人留下长久 的回忆；而有的人尽管长期与别人相处，却从未在人们 的心目中掀起波澜。出现这种现象的原因就是个性在起 作用。一般来说，鲜明的、独特的个性容易给人以深刻 的印象，而平淡的个性则很难给人留下什么印象。 心理特征人人都有，精神面貌人人不可缺少。从这种意 义上来说，世界上不存在没有个性的人。 个性对于一个 人的活动、生活具有直接的影响；对于一个人的命运、 前途有直接的作用。
• 从所供材料的内容来看，“欲望”一词具 有很浓厚的辩证色彩。林则徐的话从欲望 与个人自由的关系角度讲：欲望是个性的 羁绊，有之则难以保持个性的率真与美好。 故它具有消极一面的意义，可以理解为 “私心邪念”等。史蒂文森的话则从欲望 与创造力的关系角度讲：欲望是创造力的 摇篮，有之则能激发人去创造新的世界。 故它有具有积极一面的意义，可以理解为 “理想动力”等。
从成语俗语古诗词一个角度考虑：
• • • • 1. 子在川上曰：“逝者如斯夫！” ◇要珍惜时间。 2.“人往高处走，水往低处流。” ◇做事要遵循自然规律，不能逆规律行事，违 规就要受罚。做人要努力，才能不断进步。 • ◇水不一定往低处流，人也不一定往高处走。 当我们努力向上而不得时，想一想，退一步海 阔天空，做人最重要的是开心。 • 3.长江后浪推前浪。 • ◇后来者居上。
思维方法 思维方法
凡人在考虑时，
只能在有限的时空中回转。然而这位市长却一破 俗子的思维，来个反其道而行之。选出了唐代刺 史白居易，点击了宋代知州苏东坡。刺史也好， 知州也罢，彼此同是掌管杭城的衣食父母官，他 们不也就是昔日的市长吗？于是现任市长来个及 远不就近，说古不道今，回避了该要回避的难点， 作了绝顶聪慧的对答。真是古今美谈啊！
王员外说了什么让老翁如
此高兴？
如何进行发散思维
参考提示： “牡丹花缺了几片花瓣，这不是富 贵无边吗？” 因为王员外知道牡丹在人们的心 目中是富贵之花,而老翁希望富 贵.所以如此说。
如何进行发散思维
• 这就告诉我们:
平时要注意:观察感受——寻找特点— —联系社会、人生,以深化认知。
自酒 糖 茶 来水 水 水 药 水 水