第十七章 罪犯心理矫治
浅谈罪犯心理矫正的意义及其工作方法
浅谈罪犯心理矫正的意义及其工作方法张易阳摘要：犯罪行为具有很大的社会危害性，为了保持社会秩序的正常进行和公民的合法权利不受他人的侵害，世界各国都设立了各种各样的刑罚制度来惩罚犯罪。
但是，惩罚犯罪并使罪犯受到社会的惩罚是设置刑罚制度的最终目的吗？从人权的角度出发，笔者认为不应当是这样，是罪犯接受惩罚在一定成度是为了给予受害人的心理补偿，也是对社会秩序的维护（通过对罪犯的严厉惩罚使他人产生畏惧心理从而减少犯罪），但是，从犯罪者方面来看，对罪犯进行心理矫正以使其回归健康心理从而使其能够顺利回归社会才是最终目的。
在此，笔者简谈一下罪犯的心理矫正的意义及其方法。
关键词：罪犯心理矫正工作方法贝卡利亚曾在《犯罪与刑罚》一书中谈到：犯罪是社会遭受的危害是衡量犯罪的真正标准①。
比伦巴莫等人主张犯罪就是对国家、社会、个人生活之侵害。
那么我们了解一下犯罪的本质特征——社会危害性对我们更深入的探索罪犯的心理矫正有重要的意义。
一、犯罪行为的社会危害性从我国刑法所保护的利益来看，犯罪的社会危害性是对国家和人民的利益的损害的统一，犯罪会严重侵害人民的人身利益和财产利益，也会对国家的正常秩序造成冲击，甚至有可能会颠覆国家政权；从犯罪的结果来看，犯罪行为不仅对社会造成了现实的的危害，还包括对社会未来的一种威胁，如杀人、强奸、抢劫等对社会造成的危害是显而易见的，还有另外一些的危害国家政权的犯罪即使没有给现实社会带来危害也构成犯罪，因为它有可能对社会未来造成威胁，如我国的反革命宣传煽动罪，无论被煽动者是否被煽动起来去革命并不影响罪名的成立。
由此可见，犯罪具有极大的社会危害性，则我们对罪犯进行心理矫正将具有十分重要的意义。
②二、罪犯心理矫正的意义心理矫正是指由心理咨询师、矫治社会工作者、犯罪心理学家等专业人员运用心理学等专业方法，对罪犯开展心理测心理咨询与治疗、生存技能辅导等社会支持，矫正社区服刑人员的不良心理并促进其人格再社化的过程，心理矫正的宗旨是平等尊重、科学实效、助人自助、用生命影响生命，衡量与判断一个人的心理健康与否主看人的常态心理状态是否与社会公众的心理状态相一致。
罪犯心理矫正学教学大纲
罪犯心理矫正学教学大纲广东司法警官职业学院编写说明一、《罪犯心理矫治学》是狱政管理专业必修的一门专业课，通过学习使学生在掌握心理学原理的基础上，具体掌握运用心理矫治的基本理论和方法。
二、《罪犯心理矫治学》是一门实践性较强的学科，在讲授过程中充分重视实践技术训练，通过案例教学、心理训练等方式培养学生的学科实践技能。
三、按照教学计划的规定，本课程教学时数为104学时，理论、实践教学内容及时数的具体安排详见《教学时间分配表》。
四、教学大纲是参考性文件，教师在保证完成教学大纲基本要求的前提下，可以灵活掌握，适当调整。
五、完成本门课程的具体要求是：提供心理训练场所；教师应做好组织和指导教学，确保每一个学生的技能训练时间。
六、本教学大纲经狱政管理教研室集体讨论,最后通过科研处审定。
编写本教学大纲尚属尝试,难免存在错误,恳请教师在使用中提出修改意见。
编者二〇〇三年六月一、适用对象三年制狱政管理专业二、课程性质与任务《罪犯心理矫治学》是狱政管理专业的一门专业必修课。
是一门专业性很强的技能性学科，包含罪犯心理理论及罪犯矫治技术两部分内容。
通过本学科的学习，使学生不仅掌握罪犯心理特点，同时能运用心理学原理、方法进行针对性的矫治活动，为改造罪犯工作提供心理依据和科学方法。
三、课程教学目标通过本学科的学习，使学生能够了解掌握罪犯心理特征及罪犯心理分析的方法，能够运用各种心理矫治手段具体解决服刑罪犯的心理问题，掌握各种心理矫治技术。
四、考核方式1.评价目的通过学习评价，判断课程目标是否达到，分析教学方法是否有效，教学进度是否得当，选择的教学资料是否适宜，从而检查和提高教与学的效果与质量。
2.评价原则学习评价应遵循知识、能力相统一，理论和实践相结合的原则。
3.评价途径及考核方式评价的主体应包括教师考核、学生互评、社会实践评价和学生自我考核。
评价的方式包括笔试、口试、模拟测试和实践活动等。
4.评价标准学习评价标准分为认知水平评价和运用能力评价。
罪犯心理矫治规章制度范本
罪犯心理矫治规章制度范本第一章总则第一条为了加强罪犯心理矫治工作，促进罪犯心理健康，提高教育改造质量，根据《中华人民共和国监狱法》、《中华人民共和国精神卫生法》等法律法规，制定本规定。
第二条罪犯心理矫治工作应当遵循科学性、人性化、规范化和针对性的原则，充分尊重和保障罪犯的人格尊严和合法权益。
第三条监狱应当设立心理矫治机构，配备专业心理矫治人员，为罪犯提供心理评估、心理咨询、心理治疗和心理健康教育等服务。
第四条监狱应当将心理矫治工作纳入教育改造计划，与其他教育改造工作相结合，共同促进罪犯的改造。
第二章组织管理第五条监狱应当成立心理矫治工作领导小组，负责对心理矫治工作的领导、组织和协调。
第六条监狱心理矫治机构应当设立心理评估室、心理咨询室、心理治疗室等，配备相应的设施和设备。
第七条监狱应当配备一定数量的专业心理矫治人员，包括心理咨询师、心理治疗师等，并定期对其进行培训和考核。
第八条监狱应当建立健全心理矫治工作档案管理制度，对罪犯的心理评估、心理咨询、心理治疗和心理健康教育等资料进行归档和保密。
第三章工作程序第九条心理矫治工作应当从罪犯入监开始，直至刑满释放。
第十条监狱应当对罪犯进行心理评估，了解其心理状况，为制定心理矫治计划提供依据。
第十一条监狱应当根据罪犯的心理评估结果，制定个性化的心理矫治计划，明确矫治目标和措施。
第十二条监狱应当定期开展心理咨询和心理治疗，帮助罪犯解决心理问题和心理障碍。
第十三条监狱应当开展心理健康教育，提高罪犯的心理健康素质，增强其适应社会的能力。
第四章工作方法第十四条心理矫治工作应当采用科学的方法和技巧，注重实际效果，避免对罪犯造成二次伤害。
第十五条监狱心理矫治人员应当与罪犯建立良好的信任关系，倾听其内心需求，给予关心和支持。
第十六条监狱心理矫治人员应当根据罪犯的心理特点，采用个性化的心理咨询和心理治疗手段，帮助其解决问题。
第十七条监狱应当定期对心理矫治工作进行评估，及时调整和完善矫治措施，确保矫治效果。
罪犯心理矫治规章制度
罪犯心理矫治规章制度第一章总则第一条为了加强罪犯心理矫治工作，提高教育改造质量，保障监狱安全稳定，根据《中华人民共和国监狱法》、《中华人民共和国精神卫生法》、国家卫计委等22个部门《关于加强心理健康服务的指导意见》、《上海市精神卫生条例》、司法部《监狱教育改造工作规定》《教育改造罪犯纲要》以及司法部监狱管理局《关于加强监狱心理矫治工作的指导意见》等有关规定，制定本规定。
第二条本规定所称罪犯心理矫治工作，是指监狱机关运用心理学原理，采用心理咨询以及心理治疗的方法和技术帮助罪犯克服心理障碍和服刑期间出现的心理问题，促使罪犯心理素质的良性转化，以利于稳定狱内改造秩序和提高改造质量的一种手段。
第三条罪犯心理矫治工作应坚持以下原则：（一）以人为本，服务罪犯；（二）预防为主，综合治理；（三）因人施教，分类指导；（四）注重实效，提高质量。
第二章组织管理第四条监狱应设立心理矫治机构，负责组织、协调、实施罪犯心理矫治工作。
第五条监狱应配备一定数量的具有心理学专业背景的工作人员，负责罪犯心理矫治工作的具体实施。
第六条监狱应加强与地方心理卫生机构的合作，邀请心理治疗专家进行指导和支持，提高罪犯心理矫治工作的专业水平。
第三章罪犯心理矫治工作内容第七条罪犯心理矫治工作主要包括以下内容：（一）心理测试；（二）心理咨询；（三）心理治疗；（四）心理健康教育；（五）心理康复。
第八条心理测试应根据罪犯的个性特点、犯罪类型、改造表现等因素进行，以了解罪犯的心理状况和心理需求。
第九条心理咨询应针对罪犯在服刑期间出现的心理问题，通过与罪犯进行交流、沟通，帮助他们解决心理困扰，提高心理素质。
第十条心理治疗应对罪犯的心理障碍进行专业治疗，包括心理药物治疗和心理治疗技术应用。
第十一条心理健康教育应包括罪犯心理健康知识普及、心理卫生教育、心理素质训练等内容，提高罪犯的心理健康意识和自我调适能力。
第十二条心理康复应针对罪犯的心理功能障碍，采取康复训练、康复治疗等措施，帮助他们恢复心理功能。
上海市监狱管理局罪犯心理矫治工作规定
上海市监狱管理局罪犯心理矫治工作规定文章属性•【制定机关】上海市监狱管理局•【公布日期】•【字号】•【施行日期】2017.11.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】监狱管理正文上海市监狱管理局罪犯心理矫治工作规定第一章总则第一条为进一步规范和加强罪犯心理矫治工作，提高教育改造质量，保障监管安全，根据《中华人民共和国监狱法》、《中华人民共和国精神卫生法》、《上海市精神卫生条例》、司法部《监狱教育改造工作规定》、《教育改造罪犯纲要》以及司法部监狱管理局《关于加强监狱心理矫治工作的指导意见》等有关规定，制定本规定。
第二条罪犯心理矫治是指监狱心理矫治专业人员和社会心理学工作者运用心理学的原理、技术和方法，了解罪犯心理状况，帮助罪犯调节不良情绪，改变不合理认知，预防、改善和消除心理问题，矫治犯罪心理，促进罪犯心理健康的活动。
第三条罪犯心理矫治的主要内容包括心理健康教育（另行规定）、心理测量与评估、心理咨询与危机干预、严重精神疾患的转介和处置、心理矫治案例与心理健康档案管理等。
第四条罪犯心理矫治应当在法律规定的范围内，遵循心理学原理和罪犯改造规律，坚持科学专业、平等尊重、助人自助、客观公正、预防矫治相结合的原则。
第二章组织体系和职责任务第五条监狱管理局建立由局主管部门、监狱心理健康指导室、监区民警心理辅导员和罪犯心理互助员组成的罪犯心理矫治工作组织体系和网络，并明确部门和人员的工作岗位职责。
第六条监狱管理局教育改造部门主管全局罪犯心理矫治工作，负责制定统一、规范的工作制度，对各监狱罪犯心理矫治工作进行指导、考核、评估，开展心理矫治个案管理，配合开展对民警心理咨询师等的资格、业务培训，会同上海市监狱学会心理矫治专业委员会组织开展好民警心理咨询师的心理督导和理论研究工作。
第七条监狱应根据司法部监狱管理局相关标准建立规范化的罪犯心理健康指导室。
罪犯心理健康指导室作为基层一线部门，配备独立的专职心理矫治工作民警。
罪犯心理评估
罪犯心理矫治的内容
罪犯心理矫治
评估内容 服刑阶段 评估目的
Thank you!
4、罪犯犯罪心理结构变化状况分测验（COPA-TCMI， 简称测验Ⅳ）：是矫治效果和行为预测量表，既可用于矫 治过程中阶段性的效果检验，也可用于罪犯释放前矫治质 量的总体评估和行为预测，主要是了解罪犯原有犯罪心理 结构的变化状况，判断其犯罪心理良性转化或恶性发展的 趋势，预测其重新犯罪可能性。
5、罪犯社会适应状况分测验（COPA-SAI，简称测验 Ⅴ） ：是矫治效果检验和行为预测量表，用于罪犯即将刑 满或 假释出狱前，主要是检测罪犯再社会化的程度和水平，了解 其对社会的态度和对现实社会的适应状况，以确定其 回归 社会后能否与社会、他人和谐相处，从而预测其重新 犯罪 几率的大小。
心理健康、个性状况、 人生危险、心理疾病 等
入狱初期心理评估、 服刑中期心理评估、 出狱前心理评估
基础性评估、 矫治性评估、 预测性评估
罪犯心理矫治的程序及要求
罪犯评估要求：
1.建立专业评估组织
除罪犯矫治性评估可由咨询师或治疗者一人做出，其他 评估需有专门评估小组做出。
评估小组由5-7人组成，分为固定人员和非固定人员， 固定人员为专业心理矫治人员，非固定人员可以为直接管 教民警。
2、不要费太多时间考虑，应顺其自然，根据看完题目后的第一印象 尽快作答；
3、要回答每一道题目，不得有遗漏，每道题目只能选择一个答案；
4、务必看清题号，然后在答案纸的对应题号上作答； 5、在答案纸上作答，不要在测题册上写字，测试完毕后测题册要收 回；
心理矫治在罪犯改造中的作用
心理矫治在罪犯改造中的应用摘要：笔者在阅读我国监狱罪犯心理矫治领域相关文献后，结合自己从事基层心理矫治工作中的实践经验，对心理矫治运用在罪犯改造中的现状和问题进行概述，并提出自己的一些想法和建议，希望能为罪犯心理矫治工作更好的开展尽一份力。
关键词：监狱罪犯心理矫治心理评估心理健康教育心理矫治是指咨询者就访谈对象提出的心理问题或要求加以矫正的行为问题，运用相应的心理学原理及其技术，借助一定的符号，与访谈者一起进行分析、研究和讨论，揭示引起心理问题的原因，找出行为问题的症结，探索解决的可能条件和途径，共同协商出摆脱困境的对策，最后使来访者增强信心，克服心理或行为问题，维护心理健康［1］。
监狱在改造罪犯的工作中，运用心理科学的原理和方法，通过对罪犯开展心理评估、心理健康教育、心理矫治与治疗、心理预测等一系列活动，帮助罪犯消除不良心理，维护或恢复心理平衡，促进心理健康，增强生活适应性，顺利实现改造目标[2]。
罪犯这个群体，其犯罪行为本身就是由于各种心理问题导致的行为问题。
在进入监狱服刑后，特殊的人经历，封闭隔离的生活环境，特殊的社会身份意识，各种影响因素叠加，同其他社会群体相比更容易产生各种心理问题。
因此将心理矫治运用于罪犯改造，帮助其矫正心理与行为问题，积极的应对服刑改造生活，维护心理健康，促进其自身成长发展，作为一个合格的社会人回归社会，对于体现以人为本，维护监狱的监管稳定，促进社会和谐发展，具有十分重大的意义。
1罪犯心理矫治现状从1981年《全国第八次劳改工作会议纪要》明确提出要用心理学等科学知识改造罪犯，掀起监狱民警学习心理知识的热潮，促进心理学知识在改造领域中的应用，到2003年《监狱教育改造工作规定》出台，心理矫治在罪犯教育改造工作中得到快速发展。
目前，我国已经建立了比较完善的心理矫治体制系统，主要分为四个层次：（1）省（市）级监狱心理矫治指导部门；（2）监狱心理矫治中心；（3）监区心理矫治中心；（4）其他诸如罪犯心理互助小组、心理矫治热线、行为门诊、网上交流平台、社会心理帮助等[3]。
罪犯心理矫治个案(修改)
都是“面子”惹的祸——运用合理情绪疗法转化宋犯的个案报告七监区张浩【摘要】宋犯，男，33岁，心境低落、焦虑、人际关系紧张、易激惹。
在日常生活中与同犯关系紧张，易怒、冲动，爱面子，容易对他人发生暴力行为，自身行为意识差，屡次违反监规队纪，严重干扰其本人改造和监狱的改造秩序。
通过收集资料、评估，诊断为一般心理问题。
运用合理情绪疗法对该犯进行心理辅导，对其心理与行为问题形成与发展的原因进行探讨，改变其不合理信念，帮助宋犯缓解情绪困扰，积极主动改造自己，并增强其完善自我的意识和能力。
【关键词】一般心理问题合理情绪疗法一、资料收集1、人口学资料罪犯，宋xx，男，1978年4月出生，小学文化，家住六安寿县农村。
1996年因犯强奸罪被判处死刑缓期二年执行，同年9月进入我监改造，在改造期间因涉及贩卖手机卡被处分，该犯在狱内交际面极广，脾气暴躁，易冲动，重面子，个体规范意识差，屡犯监规队纪，民警通过多次谈话教育但收效甚微；在2010年间有两次调队经历，2011年初被监狱定为顽危犯进行攻坚。
2、宋犯个人陈述我自幼在农村长大，上过小学，而且上学期间的成绩比较优秀，与老师和同学的关系都比较好。
在家中，我有一个哥哥和一个妹妹，我们之间的感情很好，父母对我们姊妹三个都比较疼爱。
由于我小时候比较好动，喜欢玩，后来在小学毕业后也没有上学的心思了，认识了社会上的一些人，就与这些人在一起混。
我知道自己的脾气不好，很冲动，也很暴躁，但我这个人是很讲义气的，朋友有事，我一定会帮，所以我在社会上的朋友比较多，也都很给我面子。
以前我接受过一次心理咨询，主要是那段时间刚刚被禁闭过，而且干警对我的要求很严，对我盯的比较“紧”，有一点点事情都会处理我，同犯也看不起我，每个人都在疏远我。
那段时间我天天夜里睡不好，早上又很困，情绪烦躁的很，有点不顺心的事情我都会上火，发脾气，有时甚至会跟别人拳脚相加。
后来，监狱给我调了一个队，但是情况还是没有太大的好转。
罪犯心理矫治的实施步骤
罪犯心理矫治的实施步骤1. 评估和筛查在开始罪犯心理矫治的实施之前，首先需要进行评估和筛查，以确定罪犯是否适合进行心理矫治。
这一步骤包括以下内容：•罪犯的个人信息，包括年龄、性别、教育程度等。
•罪犯的犯罪史，包括犯罪类型、犯罪频率等。
•罪犯的心理评估，包括心理健康状况、人格特征等。
•罪犯的社会关系，包括家庭关系、社交关系等。
•其他相关因素，如罪犯的自愿参与矫治、矫治资源等。
2. 制定个性化矫治计划根据评估和筛查的结果，制定适合罪犯的个性化矫治计划，以满足罪犯的具体需求。
个性化矫治计划的制定包括以下步骤：•设定矫治目标：根据罪犯的特点和问题，确定需要改变和解决的具体目标。
•制定行动计划：明确罪犯需要采取的具体行动，以实现矫治目标。
•定期评估和调整计划：根据罪犯的表现和反馈，定期评估计划的效果，并根据需要进行调整和修改。
3. 实施心理矫治措施一旦个性化矫治计划制定完成，就可以开始实施具体的心理矫治措施。
这些措施可以包括以下内容：•个体心理疏导：通过个别辅导和心理疏导，帮助罪犯面对自身问题和挑战，改变不良的心理和行为模式。
•社会技能训练：提供必要的社会技能训练，帮助罪犯学会适应社会环境，改善社交能力。
•心理教育：通过心理教育活动，增加罪犯的心理知识和认知能力，提高其对矫治的理解和积极参与度。
•创造积极环境：在矫治过程中，创造积极的环境，提供适当的支持和鼓励，帮助罪犯建立积极的生活态度和价值观念。
4. 进行跟踪和监测在心理矫治实施的过程中，需要进行跟踪和监测，以了解罪犯的进展和效果。
跟踪和监测的方法包括：•定期评估：定期进行心理评估，评估罪犯的心理健康和矫治效果。
•反馈和记录：及时收集罪犯和矫治人员的反馈，记录矫治过程中的关键信息和事件。
•监督和检查：对矫治过程和实施进行监督和检查，确保矫治工作的质量和效果。
5. 总结和评估成效在罪犯心理矫治的实施过程中，需要定期总结和评估矫治的成效。
这一步骤包括以下内容：•成效评估：对矫治过程和效果进行评估，分析罪犯的改变和进步。
罪犯心理咨询矫治方案个案
4项预测因子的总得分表1
罪犯自杀预测表2
34 5+38 7+74 8+89 0+57=294
三 搜集该犯材料;
• 1 童年时期
在该犯的自述材料中反
映 1987年11月出生于一个相对条件一般的农
民家庭;爸爸起初是一个拖拉机手;后来自己买
了一台神农牌拖拉机;上有两个姐姐;受到重男
轻女思想的影响;从小在家爸爸 妈妈有什么好
• 2011年7月21
组织该犯与家 人进行了入狱 后的第一次会 见;在接见中;该
犯非常感动痛 哭流涕;通过接
见使该犯得到 了家人的鼓励 和支持;并为其 配备了眼镜;大
大提高了该犯 改造的积极性 和自信心;
• 我们知道改造罪犯就一个人的力量而言是微不足道的;在 这方面我们得到了所领导和相关业务科室的支持和帮助
• 就这样很愉快的结束我们的第一次接触;也为我们今后的交流打下了良好的基 础;
• 在后来的多次交流中我都是像第一次一样让他尽情的倾诉;让他倾诉着自己 的压抑 沉闷和烦恼;往往在倾诉之后心情都会变得很轻松;
• 2 联系相关领导申请对该犯进行一次外诊;帮助起树立战胜 疾病的信心; 眼疾是导致该犯心理压力较大的一个重要问题 之一;只有从根本上解决该犯对自己疾病的正确认识;才能解 脱该犯长期以来压抑 消极 焦躁不安的思想情绪;才能使该 犯更好的投入改造生活;安心改造;
吃的好喝的都留给自己;什么事都由着自己可
以说是受到了家人的溺爱;逐渐养成了刁蛮任
性的性格;
• 2 上学期间：1981——1986麻城市铁门岗乡 四角门村小学；1987——1989麻城市铁门岗 乡四角门村中学;该犯自述材料中是这样说的：
• 上学的时候经常逃学跑到 • 几里外的镇上玩游戏机 • 打台球 抽烟还曾经因为 • 老师到家里跟父母告状而 • 打过老师;
罪犯心理矫治规章制度内容
罪犯心理矫治规章制度内容第一章总则第一条为了加强对罪犯心理矫治工作的管理，提高工作效果，保障社会安全，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》、《中华人民共和国监狱法》等法律法规，制定本规章。
第二条矫正机关对罪犯进行心理矫治工作，应当坚持依法、科学、人文原则，采取综合施策，因人施治的原则，帮助罪犯树立正确的世界观、人生观和价值观，促使其得到良好的思想品德矫正。
第三条矫正机关应当建立健全罪犯心理矫治工作责任制，明确工作任务、工作流程和工作要求，确保心理矫治工作有序开展。
第四条矫正机关应当加强队伍建设，培养一支高素质的心理矫治队伍，提高工作效率和质量。
第五条矫正机关应当建立罪犯心理矫治工作档案，详细记录罪犯的矫正过程和成果，为评定其矫正成果提供参考依据。
第六条矫正机关应当借鉴国内外成功的心理矫治经验，不断探索和创新工作方法，提高工作水平和效果。
第七条矫正机关应当加强与相关部门的合作协调，充分发挥各方面资源的协同作用，提高罪犯心理矫治工作的整体效果。
第八条矫正机关应当根据罪犯的不同情况和特点，制定具体的心理矫治方案，因人施治，精准施策。
第二章罪犯心理矫治工作流程第九条对新收押的罪犯，矫正机关应当及时进行入监评估，了解其心理状况和矫正需求，制定相应的矫正方案。
第十条对已服刑的罪犯，矫正机关应当根据其矫正过程和成果，定期进行评估和跟踪，及时调整矫正方案，确保矫正效果。
第十一条矫正机关应当组织心理矫治人员对罪犯进行心理矫治干预，包括个别心理辅导、心理治疗、心理教育等，帮助罪犯解决心理问题，改善心理状态。
第十二条矫正机关应当加强对罪犯的心理诊断和评估工作，了解其心理特点和矫正需求，为矫正工作提供科学依据。
第十三条矫正机关应当开展心理康复活动，提供各种文体娱乐活动，丰富罪犯的精神生活，促使其形成健康的心理状态。
第十四条矫正机关应当定期举办心理健康教育讲座，普及心理健康知识，提高罪犯的心理健康意识和素质。
第十五条矫正机关应当组织心理矫治人员定期进行心理咨询和指导，帮助罪犯解决心理问题，提高自我调节能力。
浅谈罪犯心理矫治论文
浅谈罪犯心理矫治论文罪犯心理矫治作为我国监狱工作改革创新时期的一项重要举措,在教育改造罪犯过程中发挥了十分重要的作用,是我国罪犯教育改造工作逐步实现现代化、文明化和科学化的重要标志之一。
下面是店铺为大家整理的罪犯心理矫治论文，供大家参考。
罪犯心理矫治论文范文一：论罪犯教育改造中的心理矫治摘要:罪犯心理矫治是罪犯教育改造中的一个重要内容，研究罪犯心理矫治具有重要的意义。
崇州监狱围绕“服务监管安全和提高改造质量两条主线”的工作思路，摸索出了一套较为科学的教育模式，初步建立了罪犯心理矫治的体系，该模式值得借鉴与推广。
关键词: 罪犯;心理矫治;崇州模式罪犯心理矫治问题是罪犯教育改造中的一个重要内容。
罪犯心理研究表明，许多人犯罪虽然同错误的世界观、人生观相联系，但直接导致其中相当一部分人犯罪的却是其心理因素。
而到监狱服刑的罪犯，其心理结构又会出现新的变化，在封闭高压的特定监管环境中容易形成“监狱人格”。
因此，在监狱行刑中实施罪犯心理矫治就显得尤为重要。
一、罪犯心理矫治的内涵罪犯心理矫治是指监狱专业人员利用心理学原理和方法调整罪犯心理和行为并促使其发生积极变化的活动。
所谓“积极的变化”，就是指通过罪犯心理矫治活动能够产生符合社会正常需要和法律、监规要求、有利于罪犯个人身心健康的变化。
这类变化，实际上构成了一般所说的“罪犯改造”的重要内容。
在理解这一点时，应该注意目前的罪犯管理需要与罪犯回归社会的长远需要之间的冲突问题。
在许多情况下，在监狱中对罪犯进行管理的当前需要，并不完全与罪犯回归社会的长远需要相吻合;根据这两类需要确立的矫治目标，往往会发生矛盾和冲突。
因此，在罪犯心理矫治中，要解决好这两类需要或者目标之间的关系问题。
二、研究罪犯心理矫治的重要意义监狱是国家的刑罚执行机关，是执行监禁刑的最重要的机构。
保障被监管罪犯的人身安全和身心健康，防止罪犯发生逃跑、破坏、自杀等行为，是监禁机关最重要的任务。
对于监狱来说，安全地监管罪犯，不仅是其最重要的任务，也是对它们最基本的要求。
罪犯心理矫治工作规定
第四条 罪犯心理矫治工作的具体目标包括：适应监狱环境，改变错误认知，疏导消极情绪，矫正不良习惯，发展自控能力，改善人际关系，塑造健全人格等。 〔本文来自亲情健康网〕
（一）协助心理辅导员开展心理健康教育； 男性心理测试
（二）协助心理辅导员收集罪犯对心理矫治工作的反映、意见和要求，报告罪犯心理异常情况；
（三）协助民警开展好罪犯心理疏导工作。
第三章 罪犯心理健康教育
第十条 监所应当在罪犯中有计划地开展心理健康教育，通过向罪犯普及心理学、心理卫生知识，引导罪犯自觉调整心理状态，积极面对改造实际，提高自我教育和接受改造的自觉性。
罪犯心理矫治工作规定
第一章 总则
第一条 为加强与规范罪犯心理矫治工作，培养罪犯健康、积极向上的心理，促进罪犯思想改造，进一步提高改造质量，根据《中华人民共和国监狱法》和司法部《监狱教育改造工作规定》（第79号令）等规定，结合全省监狱罪犯心理矫治工作实际，制定本规定。
第二条 罪犯心理矫治工作是监狱心理矫治专业人员和社会心理学工作者运用心理学的理论和方法，通过对罪犯开展心理健康教育、心理评估、心理咨询与心理治疗、心理预测与危机干预等一系列活动，准确掌握罪犯心理特征，帮助其正确认识心理问题，改变其不良的认知方式，消除其不良心理及心理障碍，促进其适应改造环境，实现改造目标的活动。
第二章 组织体系和职责任务
第五条 建立健全罪犯心理矫治工作组织体系。
罪犯心理矫治工作组织体系包括省局主管部门、监所罪犯心理健康指导中心、监区（分监区）心理辅导员等三个层次。
第六条 省局教育改造处主管全省监狱罪犯心理矫治工作。其主要职责是：
罪犯心理矫治规章制度范本
罪犯心理矫治规章制度范本第一章总则第一条为加强对罪犯的心理矫治工作，促使其重新健康、积极向上地投入社会，在本规章制度下对罪犯进行心理矫治，提高其社会责任感和社会适应能力。
第二条矫治对象为在监狱执行刑罚的罪犯。
第三条心理矫治工作应当遵循科学、规范、全面、持续的原则，确保矫治效果。
第四条心理矫治工作应当坚持法治原则，依法办事，保护罪犯合法权益。
第五条各级监狱应当建立健全专业化心理矫治机构，配备专业人员，加强心理矫治力量。
第六条心理矫治工作应当与其他工作相互配合，形成合力。
第七条心理矫治工作需根据罪犯的实际情况和个体差异，制定个性化的心理矫治方案。
第八条矫治对象应当配合心理矫治工作，主动接受矫治，积极参与。
第九条心理矫治工作应当关注罪犯的心理变化，及时调整矫治方案。
第二章矫治组织第十条每个监狱应当设立心理矫治机构，配备专业心理医师、心理治疗师等专业人员。
第十一条心理矫治机构应当定期开展心理评估、心理咨询、心理治疗等活动。
第十二条心理矫治机构应当加强矫治对象的心理监督和跟踪。
第十三条心理矫治机构应当加强与其他机构、社会组织的合作，共同推进心理矫治工作。
第三章矫治内容第十四条根据罪犯的犯罪行为和心理特征，确定矫治内容，可包括心理辅导、心理治疗、心理教育等。
第十五条矫治对象应当配合进行矫治内容，参与矫治活动。
第十六条矫治内容应当围绕罪犯的心理问题，有针对性地开展。
第十七条矫治内容应当注重心理健康知识的普及，促使矫治对象树立正确的心理观念。
第四章矫治效果第十八条每个监狱应当建立心理矫治效果评估制度，定期对矫治对象进行评估。
第十九条对于矫治效果不佳的罪犯，应当及时调整矫治方案，加强矫治力度。
第二十条心理矫治工作应当与监狱的安全管理、教育改造等工作相互配合，形成合力。
第五章法律责任第二十一条对于拒绝参与心理矫治的罪犯，应当依法给予相应的处罚。
第二十二条对于心理矫治工作中的失职、渎职行为，应当追究相关责任。
第六章附则第二十三条本规章制度自公布之日起施行。
浅谈对罪犯的心理矫治及心理对策
浅谈对罪犯的心理矫治及心理对策徐玮当前押犯中存在的许多改造问题多是由于罪犯不良心理所引发，大力开展罪犯心理矫治工作，善于适用心理学方法转化罪犯的犯罪心理系统是对监管工作民警的现实要求。
笔者就此问题谈一些粗浅认识。
一、对罪犯心理矫治工作应有正确、全面的认识罪犯心理矫治工作是基于监管改造罪犯的实际需要而产生，并在实践中不断发展的，但要使这项工作在监管改造罪犯中发挥更大的作用，首先必须使民警对罪犯心理矫治工作有一个基本的统一的思想认识。
1、对罪犯心理矫治的含义及作用、地位的基本理解罪犯心理矫治工作，是我国监狱应用心理学知识，改善传统思想改造方法，科学营造改造气氛，纠正罪犯不良心理倾向和心理状态，促进其人格健康发展的监管改造活动。
由此我们可以看出，罪犯心理矫治工作是一项专业性很强的工作，它关注罪犯个体的心理，具有更强的针对性，对管教民警的素质也提出了更高的要求。
可以说，三大基本改造手段具有群体性、客观性、一般性、思想性特点，而罪犯心理矫治则具有个体性、微观性、特殊性、心理性的特点，与传统的狱政管理、教育改造、劳动改造手段有很大的不同。
实践证明，罪犯心理矫治作为监管改造的手段，对于稳定监所秩序、预防狱内又犯罪，培养身心健康的守法公民都具有重要作用。
具体而言，一是预防功能。
在监管改造罪犯过程中，监狱的首要任务是确保安全，防范各种事故的发生，各监狱无不给予高度重视。
但不可否认，实践中，多是凭直觉、经验做防范工作，事后应付多于超前预防，即使是个别教育、狱情分析也不能科学的预测罪犯违法犯罪心理。
尽管广大民警尽了很大努力，仍然是防不胜防，事故不断发生。
而心理矫治工作，不仅使我们的监管改造工作具有更强的针对性，及时掌握罪犯深层次的思想动向，防患于未然，而且，心理矫治工作还为罪犯合理宣泄不良情绪疏通了渠道，从而稳定罪犯心理，避免罪犯铤而走险。
二是激励和评价功能。
心理矫治重视矫治双方建立平等、信赖的关系，重视根据罪犯的个性特点、智力、技能等组织管理、教育和劳动，更能培养罪犯自尊心、自信心，有效调动罪犯改造积极性。
罪犯心理矫治
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心理咨询与心理治疗的关系
目前都归属于临床心理学的范畴，但它们确实是两类不 同性质的心理学操作技术。当然，心理治疗与心理咨询 的关系非常密切 意见最一致的几点是 1. 咨询与心理治疗是不能完全区别开的。 2. 咨询者的实践在心理治疗家看来是心理治疗。 3. 心理治疗家的实践又被咨询者看作是咨询。 4. 尽管如此，咨询和心理治疗还是不同的。
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三、监狱罪犯心理矫治的主要内容
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监狱罪犯心理矫治的主要内容
罪犯心理健康教育 罪犯心理测量 罪犯心理咨询 罪犯心理治疗 罪犯心理危机干预
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一、罪犯心理健康教育
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罪犯心理健康教育
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罪犯心理测量
罪犯心理测量结果的分析和处理 反馈监狱管教部门和监区 反馈罪犯本人 列出自杀、暴力、脱逃倾向、犯罪思维模式严重等危 险倾向的罪犯名单，提出建议。
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三、罪犯心理咨询与心理治疗
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监狱开展罪犯心理矫治的意义
4.推动监狱工作科学化 – 监狱“软”环境建设
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监狱罪犯心理矫治工作的艰巨性
1.监狱方面的制约因素 2.罪犯方面的制约因素 3.其它因素
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二、我国罪犯心理矫治的产生与发展
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心理咨询与心理治疗的区别
主要区别 1. 工作对象的差异 2. 问题性质的差异 3. 咨询时间的差异 4. 治疗层面的差异 5. 治疗目标的差异 6. 组织构建有所不同 7. 专业人员的称谓和接受的训练不同
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第十七章罪犯心理矫治
一、单项选择题
1.罪犯心理咨询是（）的重要组成部分。
A罪犯心理健康B罪犯改造体系C罪犯心理D罪犯教育
2. （）是监狱运用心理科学的原理和方法，通过对罪犯开展心理评估、心理健康教育、心理咨询与治疗等一系列活动，帮助罪犯消除不良心理及其他心理障碍，维护和恢复心理健康，增强生活的适应性，促进改造目标的实现。
A罪犯心理咨询B罪犯心理治疗C罪犯心理矫治D罪犯心理健康
3.下列不属于罪犯心理矫治实施三个步骤的是（）
A预测B诊断C治疗D质量评估
4.（）是罪犯心理矫治的基础性工作。
A罪犯心理诊断B罪犯心理治疗C罪犯心理干预D罪犯心理矫治的质量评估
5.（）是罪犯心理健康教育的最主要途径。
A 开展心理健康宣传活动B组织学习，并通过考试、考核加以巩固和检验
C有效开展心理咨询工作D进行心理健康实践指导
6. 在罪犯心理健康教育过程中，监狱教育改造干警应坚持（）的教育理念，以促进罪犯积极适应和主动发展为目标。
A“以惩罚为本”B“以改造为本”C“以健康为本”D“以罪犯为本”7. 罪犯心理咨询是罪犯心理矫治的重要组成部分，它是（）开始被应用于我国监狱系统的。
A20世纪70年代初B20世纪80年代初C20世纪90年代初D21世纪8. （）上海、山东、黑龙江的个别监狱最早开始罪犯心理矫治的试点工作。
A1981年B1991年C1994年D2001年
9.（）司法部将开展罪犯心理咨询作为创建现代化文明监狱的重要指标之一。
从此，罪犯心理咨询在我国监狱开始迅速发展。
A1991年B1994年C2001年D2005年
10. （）既是咨询员职业道德的要求，也是咨访双方建立相互信任关系的基础，又是来访罪犯进行自我保护的必要前提。
A理解支持B保守秘密C疏导启发D确保安全
11.（）是罪犯心理咨询中最常见和最主要的形式。
A面谈咨询B书信咨询C电话咨询D网络咨询
12. 双方可以直接面对面的交流、互动，通过面谈咨询，求询罪犯可以详尽倾诉自己的苦闷、烦恼、焦虑、不安的咨询形式是（）
A面谈咨询B书信咨询C电话咨询D网络咨询
13. 具有随时、迅速、匿名的特点，在监狱罪犯心理咨询中占据非常重要的地位，被罪犯认可的程度较高的咨询形式是（）
A面谈咨询B书信咨询C电话咨询D网络咨询
14.精神分析疗法是奥地利精神病学家和心理学家（）在1896年创立的，是一种特别重视潜意识心理现象的心理学学说。
A桑代克B弗洛伊德C华生D班杜拉
15.（）是通过对罪犯的梦境进行分析，发现他们潜意识中隐藏的可能导致犯罪行为的欲望。
A自由联想B释梦C移情D解释
16社会学习理论是由美国心理学家（）发展起来的一种心理学理论。
A弗洛伊德B巴普洛夫C班杜拉D斯金纳
17.对于罪犯中存在的药物瘾癖、酒精成瘾、偷盗狂等行为，在心理治疗时可以应用（）心理疗法。
A内省疗法B精神分析疗法C厌恶疗法D以人为中心疗法
二、多项选择题
1.罪犯心理矫治是监狱运用心理科学的原理和方法，通过对罪犯开展（）等一系列活动，帮助罪犯消除不良心理及其他心理障碍，维护和恢复心理健康，增强生活的适应性，促进改造目标的实现。
（）
A心理评估B心理健康教育C心理咨询D心理治疗
2.开展罪犯心理矫治工作的意义有（）
A罪犯心理矫治是罪犯改造体系的有机组成部分
B罪犯心理矫治推进了我国罪犯改造工作科学化的进程
C罪犯心理矫治促进了罪犯改造质量的提高
D罪犯心理矫治可以促进监狱人民警察素质的提高
3.罪犯改造的复杂性决定罪犯心理矫治必须是（）的，必须开展系统的心理教育。
A多层次B多方位C多角度D多功能
4.在新犯入监集训期间，为新收犯建立心理档案能够为新犯（）提供参考。
A劳动分配B监管 C 适应环境D教育改造
5.根据规定，全国各监狱监区应设立心理咨询室，预约或定期开设心理咨询门诊。
针对罪犯的焦虑症、抑郁症、妄想症、人际关系紧张、环境适应不良等心理问题开展咨询和治疗，目的在于（）
A预测和发现罪犯的不良行为倾向
B使罪犯身心朝着良性的方向发展
C帮助罪犯化解人际关系危机，提高自我调控能力
D帮助罪犯克服心理，尤其是情绪障碍
6.罪犯心理矫治的目标包括（）
A矫正罪犯偏常的认知方式
B调整罪犯消极情绪
C矫正影响罪犯在服刑中产生的心理障碍
D改变罪犯不良行为
7.罪犯心理健康教育的方法包括（）
A组织开展心理健康教育教学活动
B开展心理健康教育的宣传工作
C有效开展心理咨询工作
D注重心理健康知识与方法的实际应用
8.从咨询的途径来分，心理咨询的形式可分为（）
A网络咨询B面谈咨询C书信咨询D电话咨询
9. 对罪犯的心理评估，即对罪犯的（）等所作的评价和鉴定活动。
A人格状况B健康状况C心理健康状况D心理疾病
10. 在实践中，罪犯心理评估的常用方法有（）
A会谈评估法B行为评估法C生活史调查法D犯罪事实判断法
11.《监狱教育改造工作规定》第43条规定：“监狱应当开展对罪犯的心理矫治工作，心理矫治工作包括（）”。
A心理健康教育B心理测验C心理咨询D心理疾病治疗
三、判断题
1.罪犯心理矫治是精神医学或医学心理学的研究对象，包含“行为控制”与“心理干预”两方面。
（）
2.罪犯心理矫治是在罪犯心理出现问题时实施的。
（）
3.罪犯心理矫治贯穿于狱政管理、监狱劳动、教育改造等监管改造活动中。
（）
4.罪犯心理矫治是改造罪犯的一项相对独立的工作，它与教育改造、劳动改造、狱政管理共同构成现代罪犯教育改造体系。
（）
5.罪犯心理矫治工作开展较为方便，可以被大多数监狱人民警察应用于教育改造罪犯。
（）
6.罪犯服刑期间心理受到压抑，使其许多需求无法得到满足，由此会产生许多否定情绪和消极心理。
只有通过心理矫治，减轻乃至消除罪犯异常心理，罪犯才能顺利接受教育改造活动。
（）
7.罪犯心理诊断必须把着眼点放在罪犯心理问题的甄别上，这是保证诊断精确性的根本条件。
（）
8. 临床心理治疗具有很强的专业性，必须由专业人员和经过培训的少数监狱人民警察施行，以防止造成精神伤害。
（）
9.罪犯是心理问题和心理疾病的低发群体，这一群体中，心理不健康现象不时常存在。
（）
10.《监狱教育改造工作规定》第45条规定：“监狱应当对罪犯进行心理健康教育，宣传心理健康知识，使罪犯学会解决全部心理问题”。
（）
11.对罪犯进行心理健康知识教育，不仅可以帮助消除已经出现的心理问题，而且能够尽可能地预防不良心理的发生。
（）
12.罪犯心理咨询的目的是由咨询者解决求询者的全部问题。
（）
13.保密原则要求咨询员对罪犯在咨询时所有的谈话内容，都不能作为“犯情”向主管监狱民警汇报。
（）
14.在咨询中，对于罪犯的错误言论，咨询员应及时予以批评指正。
（）
15.面谈咨询既适用于某一类型罪犯，如暴力犯、盗窃犯等，又适用于对具有某些共同心理问题的罪犯进行指导。
（）
16.让罪犯坐在用屏风隔起来的环境中反省，也是现代监狱应用内省疗法的体现。
（）
第十七章罪犯心理矫治
一、单项选择题1B 2C 3A 4A 5B 6D 7C 8B 9B 10B 11A 12A 13C 14B 15B 16C 17C
二、多项选择题1ABCD 2.ABCD 3ABC 4ABD 5BCD 6ABCD 7ABCD 8ABCD 9ACD 10ABCD 11ABCD
三、判断题
1错2错3对4对5错6对7错8对9错10错
11对12错13错14错15错16对。