一年级语文第四单元课文
一年级语文上册第四单元的必背知识点

一年级语文上册第四单元的必背知识点一、课文及内容理解本单元通常包括 《秋天》、《小小的船》、《江南》和 《四季》等课文。
《秋天》:描绘初秋季节典型景物的变化,展现秋天的美丽景色和作者对秋天的喜爱。
《小小的船》:是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌,充满童趣和想象。
《江南》:古诗,写江南水乡人们采莲的情景,语言生动活泼。
《四季》:诗歌,通过描述四季代表性事物,表现春、夏、秋、冬不同的景色。
二、生字词及拼音本单元要求学生掌握一定数量的生字词及其拼音,包括:秋天、树叶、小船、闪闪、莲叶、采莲、四个、不是等词语及其拼音。
易写错的字如 “了”、“子”、“头”、“里”、“西”的笔顺。
会认的字如秋、气、树、叶、片、飞、会、个、的、船等,学生需能准确读出它们的音并理解字义。
三、词语搭配与积累形容词搭配:如 “弯弯的月儿”、“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”等。
动词搭配:如“顽皮地说”等。
“××的”式词语:如弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的等,用于描述事物的特征。
四、近义词与反义词近义词:如落—降、凉—冷、来—到、采—摘、弯—曲、里—内、看—观、顽皮—淘气等。
反义词:如凉—热、落—升、头—尾、坐—立、高—低、来—去、弯—直、小—大、尖—钝、里—外、南—北、东—西、是—非、顽皮—乖巧等。
五、句子与佳句积累积累一些优美的句子和段落,如 “弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”、“一年之计在于春,一日之计在于晨”等。
通过背诵课文和佳句,提高学生的语言表达能力和审美情趣。
六、口语交际与语文园地口语交际:本单元可能包含 “我们做朋友”等口语交际内容,旨在培养学生的口头表达能力和社交能力。
语文园地:可能包括 “识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”、“日积月累”、“和大人一起读”等栏目,帮助学生巩固所学知识并拓展阅读视野。
七、其他知识点偏旁部首:认识并学习本单元生字的偏旁部首,有助于理解和记忆生字。
笔画顺序:掌握本单元生字的正确笔画顺序,规范书写。
部编版一年级语文上册第四单元第2课《小小的船》课件

学写字
☆第一笔是竖撇,中间两个短横紧 靠竖撇。
☆第二笔横短竖长。
☆整个字要匀称瘦长。
老师来读儿歌你来写,读完你就会写啦!
学写字
竖撇直直长又长, 横短折长钩儿小, 两横靠左不靠右, 空白匀称个子长。
横折钩
笔画学习
学写字
书写提示:起笔写横,略顿笔 后折向下,横短竖长,到起钩 处略顿笔,后向左上方钩出。
yuè
月 共_四___画,第二笔是____。
ér
儿 共_二___画,第二笔是____。
tóu
头 共__五__画,第五笔是____。
lǐ
里 共__七__画,第五笔是__丨__。
zhī
zhǐ
(1)只.( zhǐ )看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (2)一只.( zhī )小鸟在天上飞。
弯弯的 小小的 闪闪的
星星 月儿 船儿
蓝蓝的 红红的 绿绿的
草地 太阳 天空
弯弯的月儿像小船。 白白的云朵像____棉__花____。 红红的太阳像____火__球____。
弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
①太阳
②月亮
② ③星星
①
①两头尖
②两头圆
闪闪的星星蓝蓝的天
七.拼一拼,写一写。
yuè ér lǐ tou shàng tou sān gè yuè
月 里上 儿 头头
三个 月
八.说一说。 弯弯的月亮像小_船________________。 闪闪的星星像眨_眼__睛__的__孩__子________。 圆圆的西瓜像皮_球________________。 碧绿的荷叶像大_伞________________。
部编版一年级语文上册第四单元第4课《四季》课件(附练习)

语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
我们一起来看看“四”字怎么写吧!
全
书写提示
包
第一笔竖起笔靠左,
围
稍往右斜;第二笔横折, 横段要长,折段稍稍左
结 斜;第四笔竖弯,转弯
构 要圆。
学写字
朗读课文 扫清障碍
《四季》是一首优美的诗歌。诗歌也分段, 诗歌的段有自己的名字,叫“小节”。请同学们 给课文的小节标上序号。然后借助拼音自由朗读 课文,注意读准字音,读通句子。
朗读指导
秋天是个丰收的季节,庄稼都成 熟了,农民伯伯都乐开了花,让我们 带着喜悦的心情来读一读吧!
读一读第四小节。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺,
tā wán pí de shuō
他 顽 皮 地 说:
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
互动课堂
自由读第二至四小节,想一想: 你喜欢诗歌中写的哪个季节?圈画 出你喜欢的语句,和同桌交流。
读一读第二小节,边读边想:你为什么喜欢夏天?
hé yè yuán yuán
荷 叶 圆 圆,
这满池的莲叶,我 们还可以怎么说呢?
荷叶绿绿
荷叶大大
tā duì qīnɡ wā shuō
他 对 青 蛙 说:
上小下大,尖尖尖
看看插图,春天的小草除了可以说“草芽尖 尖”,还可以怎么说呢?
草芽 嫩嫩
草芽 绿绿
草芽 细细
原来当我们一看到尖尖的、绿绿的、嫩嫩的草芽, 我们就知道春天来了。小鸟飞来了,草芽会对小鸟说 什么呢?
cǎo yá jiān jiān 草 芽 尖 尖, tā duì xiǎo niǎo shuō
部编版一年级语文上册第四单元第1课《秋天》PPT

词语积累
nà me lán nà me ɡāo 那么蓝 那么高
那么白
那么甜
那么香
那么绿
tiān kōnɡ nà me lán nà me ɡāo yì qún dà yàn wǎnɡ 天 空 那 么 蓝,那 么 高。一 群 大 雁 往
nán fēi yí huìr pái chénɡ ɡè rén zì yí huìr pái 南 飞, 一 会儿 排 成 个 “人” 字,一会儿 排 chénɡ ɡè yī zì 成 个 “一” 字。
à qiū tiān lái le 啊!秋 天 来 了!
课文中出现了多个“一”字,你发现了什么?
“一”的正确读法:
①“一”的本调是阴平。单念,或在句尾词末念本调。( yī )。 ②“一”在非去声音节前念去声(yì)例如:一群、一会儿等。 ③“一”在去声音节前念阳平(yí)例如:一片片、一夜等。 ④“一”在重叠动词中念轻声(yi)例如:看一看、听一听、读一读等。
树叶黄 了
shù yè
树叶
木字旁
口字旁
观察两幅秋天拍摄的图片:你发现了什么。
梧(wú)桐(tóng)树
松树
秋天到了,梧桐树的叶子变黄了,松树的叶 子还是绿的。
树叶 齐读这个词语。
秋天到了,很多树的树叶都变黄了,有些树 的叶子却还是绿的。同学们可以做一个有心人, 上学和放学的路上留心观察,看看哪些树的树叶 变黄了,哪些树的叶子仍然是绿的。
这句话中有两个字很像,你发现了吗?请你找出 来,然后说一说这两个字有什么相同的地方吧!
学认字
huì
ɡè
会个
偏旁相同 人字头
听老师读一读第二自然段,一边听 一遍想,老师哪些地方读得好,让你感 受到了秋天很美丽。
部编版一年级语文上册第四单元第3课《江南》PPT

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小池 杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
课后练习
ji_ā_n_g__ 江
li_á_n__ 莲
b_ě_i__ 北
c__ǎ_i _ 采
n_á_n__ 南
了课文,了解到江南水乡莲叶茂盛,鱼儿嬉 戏的美丽景色。
部编版 语文 一年级 上册
品读释疑
江南的景色真美!通过上节课的学习,你 能说说课文描写了哪些图画?
碧绿的莲叶 采莲人采摘莲蓬 鱼戏莲叶间
观察课文插图,你看到了什 么?说一说吧!
我看到了碧绿茂密的 莲叶。
我看到了美丽的莲花。
这就是一幅“莲叶何田田”的情景,想一 想,这茂密的莲叶,散发着迷人清香的荷花会 把谁吸引来呢?
方落下。
(2)秋天到了,大雁__②____飞;春天到了,大雁又飞回
__④___方。
江南 可 采莲,莲叶何 田 田 。鱼戏莲叶间。
东 西 鱼戏莲叶
,鱼戏莲叶
,鱼戏莲叶南,鱼
戏莲叶北。
①
( ①人们抓鱼
② ②鱼儿嬉戏
①李白 ①捉鱼
②
②白居易 ②
②偷采白莲
①春
②夏
② ③秋
多么。
江南可采莲,莲叶何田田。
形容莲叶长得茂密相连的样子。
译文:江南水乡是采莲的好地方,莲叶多么茂密啊!
看图解词语 本诗中的“莲叶何田田”不太好理解,我们 可以观察课本中的插图,看一看莲叶到底有什 么特点,就能理解“田田”指的是莲叶长得茂 密相连的样子。
想一想,除了采莲姑娘,还有 谁也很开心?你从哪儿看出来的?
部编版小学语文一年级上册第四单元课文1《秋天》教案

课文1《秋天》教案1教学目标:1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁,会写“了、子”等4个字。
2、正确朗读课文。
3、结合生活观察,说说秋天的景物。
教学过程:一、谈话激趣,导入新课.1. 引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。
2.提问:现在是什么季节?3.提问:秋天到来时有哪些变化?4.课件出示课题,引导学生齐读课题。
二、初读课文,认读生字.1.引导学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。
2.把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。
3.指名分自然段检查学生课文朗读情况。
4.引导学生同桌之间互相读一读课文,做到不丢字、不添字、不重复。
5.课件出示带有拼音的生字,引导学生读准字音。
6.引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。
三、自主合作,识记生字.1.课件出示要求会认的生字,引导学生小组合作学习,用自己喜欢的方法识记这些生字。
2.全班交流,引导学生说出自己如何记住这些生字的。
教师相机讲解重点生字,引导学生识记:秋了气片树叶大飞会个3.游戏巩固生字。
(1)出示摘苹果的课件,比一比谁摘到的苹果多。
(2)课件出示:一群一片片一会儿4.引导学生找出带有“一”字的词语,画出来并读一读,体会其读音发生的变化。
5.引导学生自由读文,在读课文时能注意生字读音,读好带有生字的句子。
四、指导写字.1.出示要求会写的四个生字。
了子人大2.讲解示范横撇、竖钩的写法。
3.引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置,讲解示范。
4.学生练习书写“了”。
5.借鉴“了”的写法,独立书写“子”。
6.教师示范“人”的写法,强调撇和捺收笔处都要呈尖状。
7.学生练习书写“人”,教师巡视指导。
8.运用“人”的写法,独立书写“大”,注重笔顺。
9.投影展示,引导学生评议。
五、布置作业,拓展延伸.1.指导学生有感情地朗读课文。
2.引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。
可以把观察到的景物用几句话写下来,也可以画一画.六、板书设计1秋天了子人大秋天树叶一片片《秋天》教案2。
部编版一年级语文上册第四单元第1课《秋天》课件

小组合作,一起来填空。右边的图
填
完
片可以帮助你哦!
背
天气(凉)了,树叶(黄 )了, 一片片(叶子 )从树上(落)下来。
一 背 ,
天空那么(蓝),那么( 高)。
看
一群(大雁)往(南 )飞,一会儿
谁
排成个“(人 )”字,一会儿排成
背
一
个“( )”字。
得
啊!(秋天)来了!
快 !
想一想本文是如何使用量词的? 量词就是用来表示人、事物或动作的单位的词。
一( 件 )衣服 一( 件件 )衣服
一( 条 )鱼
一( 条条 )鱼
大雁飞到南方去了
读一读“一”这个字,你发现了什么?
表示大雁飞行时,经常 短时间内变换队形。
天空那么蓝,那么高。一群大 雁往南飞,一会儿排成个“人”字, 一会儿排成个“一”字。
本段中,“一会儿”中的“一”读二声,“一群” 中的“一”读四声,“‘一’字”中的“一”读一声。
落叶 秋风秋风吹吹, 树叶树叶飞飞, 就像一群蝴蝶, 张开翅膀追追。
课后练习
qiū qì shù yè piàn fēi huì le dà ɡè 气 秋 叶飞 树 会 片 大 个 了
mù zì pánɡ
树
kǒu zì pánɡ
叶
rén zì tóu
会
写一写略。
共( 两 )笔,第二笔是( )。
来了 儿子 人口 大人
课堂小结
填一填。 课文共有 3 个自然段,描写的
是 秋天 (季节)的景色。
人教版 语文 一年级 上册
品读释疑
通过上一节课的学习,我们了解到:秋天到了,
大自然发生了哪些变化?
雁群
天气会变凉
部编版小学语文一年级下册第四单元 (《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》)板块式教学设计

部编版小学语文一年级下册第四单元(《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》)教学设计教材分析单元学习主题:家人第一部分单元解读本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。
《静夜思》是一首古诗,语言浅显易懂;儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特,用孩子的视角、童趣化的语言进行表达;《端午粽》是关于传统节日习俗的散文,生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样,通过讲述传统节日风俗,引导学生了解、热爱中华传统文化。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二部分单元学习目标1.认识46个生字、4个偏旁;会写28个字。
2.正确流利地朗读课文,读好长句子及问句,注意停顿,读懂句子所表达的意思。
3.理解“勇敢”等词语的意思,用扩词的方法积累一些常用词语,归类积累“x来x去”,尝试说这样的词语。
4.朗读《静夜思》并背诵积累。
5.初步感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情。
6.积累与身体部位有关的词,归类识记带有“月”字旁的字。
7.读好带有轻声的词语并积累。
8.学写“主、门、书、我”4个带有点的字,了解“点的位置不同,书写先后也不同”的笔顺特点。
9.借助拼音,正确朗读古诗《寻隐者不遇》,并背诵积累。
10.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》,读正确、读流利,并能边读边想象画面,感受绕口令的情趣。
第三部分单元教材建议1.读好长句子是本单元的学习重点和难点。
在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求,这个要求贯穿整个单元的教学。
前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子,在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿,读通、读懂长句子;《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导,学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好;教学《彩虹》一课时,要指导学生读好多个分句组成的反问句,读好分句间的停顿,并能试着读出问句的语气和情趣。
2.语言的积累也是本单元教学的一个重点,包括词语的积累和古诗的积累。
词语的积累有常见词语的积累,如,积累与身体部位有关的词,归类识记带“月”字旁的字,积累“x来x去”的词语。
第四单元(课件)部编版语文一年级下册

重在反复朗读
字音读正确,注意诗句之间的停顿,读出诗歌的节奏。
在朗读的时候,引导学生借助图画阅读, 一边想象画 面一边朗读, 初步了解诗意,读出诗歌的节奏。 最后 是熟读成诵,通过音乐的烘托、图画的感染,让诗中 描绘的景象留在学生的脑海
联系生活识字, 出示图片识字, 运 用字理识字, 借助动作识字。 比如 “色”、 “敢”、“看”结合字理 和具体的情境学习。
会认的 4个字的扩词积累。教学时可 引导学生先读一读,发现每组词语的 共同规律,进行积累。
教学第一自然段时, 抓住关键词 “胆子很小很小” 展开教学, 通过“不敢” 、 “乱跳”等词语想象画 面,品读语句,做做动作感受“我”的胆小。在交 流中融合朗读, 在情境中朗读, 引导学生想象自己 就是这个怕黑的小主人公。
归类识字,了解“月字 旁”所代表的的意义, 通过观察自己的身体部 位,加深对生字的记忆;
游戏识字的方法,课上 可以带领学生玩“我来 说,你来指”的小游戏
第一行是后缀为“子” 的 轻声词, 第二行是 叠词轻声词, 第三行 是其它类型的轻声词
“摘苹果” 的游 戏来读,并且发 现规律,再出示 课本之外的一些 轻声词拓展练习
一读,二看,三联系,四填,五查
பைடு நூலகம்
一读 二找 三写 四读 五查
感谢聆听
THANKS FOR YOUR LISTENING
本模板所用字体为思源宋体,请自行下载,或替换为相近字体。
9.夜色
本课介绍了“我”对夜色由害怕到接受的心理
变化,重点是读好长句子的停顿,读懂句子的 意思。
10.端午粽 第二单元安排 本课介绍了粽子的样子、味道和花样,重点是 能读好长句子,能说出粽子的样子、味道等。
11.彩虹 语文园地四
2023春统编版一年级语文下册第四单元第10课《彩虹》教学课件

妈妈,你梳头用的那面镜子呢?
朗读指导(课后第1题) 伴着音乐读一读,读好分句间的停顿,
读出问句的语气。
用我们学到的方法读一 读第4自然段,体会“我” 告诉哥哥的又一个奇妙想法。
圈一圈“我”做的动作。
看图做一做“我”的动作。
关爱哥哥
朗读指导(课后第1题) 根据节奏停顿读,整句话要读出问的语气。
圈一圈“我”做的动作。
做一做“我”做的动作。
“我”真的提着那把爸爸的水壶吗? 你从哪个词语知道的?
要假是如rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā
bǎ shuǐ
zǒu dào qiáo shànɡ
如 果 我提 着 它,走 到 桥 上,把 水
sǎ xià lái
nà bú jiù shì wǒ zài xià yǔ
ɡāo
两个 “口”要写 得扁一些, 横折钩的横 贴近横中线。
xìnɡ
第一笔在左上 格靠近横中线,第 二笔在竖中线上, 比第一笔短小,第 三笔撇略长,在横 中线收笔,一横贴 近横中线,最后两 笔分布于下半格的 左右两侧,舒展平 稳。
互动课堂
朗读1自然段,说一说:雨停了,“我” 看到了什么?
彩虹
朗读第2-4自然段,思考:“我”看到这 座美丽的彩虹桥,小脑袋里冒出了很多奇妙 的想法,“我”把这些奇妙的想法跟谁说了?
小时候有一个愿望,到彩虹桥上去歌唱。 桥下的白云翻涌波浪,幸福的心飞向远方。 长大了有一个梦想,到彩虹那边去飞翔。 没有风雨没有忧伤,七彩天空洒满阳光。 跟彩虹一起成长,让太阳为我鼓掌。 无论未来路有多长,我要自信地歌唱。 跟彩虹一起成长,让月亮给我夸奖。 哪怕前方烟雨迷茫,我要勇敢地飞翔。
部编版一年级语文上册第四单元《四季》教学课件

夏天 骄阳似火 炎炎夏日 烈日当空 艳阳高照
秋天 秋高气爽 五谷丰登 硕果累累 一叶知秋
冬天 冰天雪地 大雪纷飞 风雪交加 天寒地冻
4 四季
我们再来读一读课文,尝试着背诵吧!
草芽尖尖,
他 顽 皮 地 说:
挺,
朗读指导
读出可爱 的感觉。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
4 四季
思考:冬天是什么样的景色?我们又可 以做什么呢?
4 四季
词语积累
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 我还知道:柳条弯弯、 桃花朵朵、泉水咚咚。
4 四季
词语积累
春天 春暖花开 万紫千红 百花齐放 春回大地
天( )( ) 四( )( )
4 四季
初读课文后,你感受到了什么? 初读课文后,我感受到了春、夏、秋、
冬,这是个季节的景色都不一样。
4 四季
第二课时
上节课我们通过课文插图认识了 大自然的孩子——四季,这节课,让 我们一起走进四季,看看他们有什么 不同吧!
4 四季
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2.知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的
青(qīng) 青蛙 青春
弯(wān) 弯刀 弯弓
地(de)
开心地说
学4 四习季 生字词
说(shuō) 说话 小说(言字旁) 蛙(wā) 青蛙 牛蛙(虫字旁) 夏(xià) 夏天 立夏 冬(dōng) 冬天 立冬(折文旁) 就(jiù) 就是
4 四季
虫字旁
虫
蛙
与昆虫有关。
4 四季
言字旁
讠
偏旁学习
4 四季
ɡǔ suì wān wān
谷 穗 弯 弯,
部编版一年级语文上册第四单元第1课《秋天》教学课件

ɡè
大雁 往南飞 会飞 一个
学偏旁
木口
人
字字
字
旁旁
头
木
树 木字旁的字与树有关。
口叶 人会
只、啊 个、合
识字方法
fēi
飞
dà
大
小
yè
huì
口+十= 叶 人+云= 会
shù yè
树叶黄了
识字游戏
树叶卡片翻翻翻
气了大会个
飞树叶片秋
“一”字变调
易错音
yí
yì
yí
yī
一片片 一群 一会儿 排成个“一”字
学认字
像劈开的木片。
篆书:片 用来形容平而薄的东西。
词语积累
yí piàn piàn yè zi
一片 片 叶 子
一(个)(个)苹果 一(朵)(朵)花
自由朗读第2自然段,说一说:秋天 的天空和大雁,发生了哪些变化?
tiān kōnɡ nà me lán nà me ɡāo
天 空 那 么 蓝,那 么 高。程度深
轻声词
le le zi le 凉了 黄了 叶子 来了
整体感知
思考: 课文是从哪 几个方面来 写秋天的?
学写字
笔画学习
横撇
书写:从左到右,起笔 时稍重,折时顿笔,轻轻往 左下方撇。
le 组词:凉了 黄了
书写:(1)横撇:从左到右,
起笔时稍重,折时顿笔,轻轻往左下 方撇。
(2)弯钩:沿着竖中线写,稍 微弯一点。
比一比
le
zǐ
zǐ 组词:叶子 日子
书写:(1)弯钩长。
(2)横写在横中线上,稍长。
课堂演练 快闪游戏
一会儿 一群大雁 音一排乐开成片始个片“一叶游”戏子开字始
人教版一年级上册语文第四单元课文:《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》课时教案

第四单元课文:《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》1秋天[教学目标]知识与技能1.掌握生字词,借助拼音,正确、流利地朗读课文。
2.掌握1种笔画,认识3个偏旁。
3.图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。
4.认识自然段,并尝试给课文标段。
情感态度与价值观:培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。
[教学重难点]正确、流利地朗读课文,注意“一”的不同读音。
背诵课文。
第一课时教学过程一、设置悬念,导入新课1.师:同学们,秋天来了,老师给大家带来了一些礼物,大家知道是什么吗?出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
(让孩子们欣赏)2.今天我们学习的课题就是——秋天。
我们一起看看秋天到了,大自然有了哪些变化。
(板书课题:秋天)二、初读课文,学习标段1.认识自然段。
(1)师:一篇课文往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式,在第1句话的前面空两格,也就是两个字的位置,这样的段就叫做自然段。
(2)现在我们找找这篇课文有几个自然段。
你是怎样找到的?(3)初读课文,要求能读准字音,读出完整句,不顿词、断句。
①学生借助汉语拼音读准字音,画出文中“一”的不同读音。
讲解“一”的变调规则。
②分自然段练习朗读。
2.指导学生在自然段前标出序号。
教师检查纠正。
三、再读课文,学习生字1.看拼音读课文,要求读准字音,做到不丢字、不加字。
2.拼音汉字对照读,在读的过程中注意本课要求认识的生字,如果不认识,借助拼音朋友读一读。
把句子读通顺、连贯。
3.出示生字卡片(“子”“了”“天”“人”四个生字),引导学生认读生字,并给生字组词。
第二课时教学过程一、回忆课文,导入新知1.师:同学们,你们还记得我们上节课学习了什么吗?(秋天到了)2.引导学生按课文内容说说,秋天到了,天气、树叶、大雁各有什么特点?二、精读课文,理解文意1.让学生自由朗读课文,画出自己喜欢的句子,同桌之间读一读。
2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。
【最新】部编版语文一年级上册第四单元课文要点讲解

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课堂练习
1.选词填空。 座坐
(1)我把(座)位让给一位老奶奶。 (2)每天早晨,我都(坐)车去学校。
3
课堂练习
2.根据课文填写词语。 蓝蓝的(天空)小小的(船儿) 闪闪的(星星)弯弯的(月儿)
3
3.江南
人教新部编版 一年级上
3
教学目标
这种写法叫做“拟人”, 写出了草芽的生机和活力。
3
精读领悟
学习春天
草芽对小鸟说话的口 气是怎样的呢?
精读领悟
高兴、 自豪
3
学习春天
春天除了草芽,还有哪 些美丽的景物呢?
例如: 美丽的桃花、 解冻的小溪、 飞舞的柳枝等。
3
精读领悟
精读领悟
学习夏天
荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。”
3
精读领悟
3
总结拓展
学完本课 收获多多
1
学会了本课的生字词,进一步感受 了大自然的美丽。
2
感受到诗歌的美,同时了解了拟 人的手法。
3
1.比一比,组词。 儿(儿子) 天( 八(八个) 大(
天)空 很)大
课堂练习
3
2.我会连。
草芽
夏天
荷叶
春天
谷穗
冬天
雪人
秋天
3
课堂练习
3
课堂总结
小朋友们,秋天来了,它现在 就在你的身边,让我们到大自然 中去寻找秋天的足迹吧。
3
课堂总结
学完本课收获多多
1
学会了本课的生字词,并知道了秋 天的美丽和变化。
2
喜欢大自然,有了留心大自然的 兴趣。
3
课堂练习
统编版语文一年级上册第四单元第4课《四季》课件

1
4
2
3
春
冬
这四小节分别写了哪四个季节?
哪些夏景物?
秋
cǎo yá jiān jiān
草 芽 ·尖 尖·
hé yè yuán yuán
荷 叶 圆· 圆·
gǔ suì wān wān
谷穗弯弯 ··
你 发 现 了 吗
叠词
词语积累
草芽尖尖 荷叶圆圆
谷穗弯弯
柳树(弯弯) 桃花(朵朵) 泉水(咚咚)
互动课堂
言字旁 言→讠
shuō
讠说
表示说话的意思。
学偏旁
虫字旁 虫→
wā
蛙
观察相同点
折文
xià
dōng
夏冬
夂文
识字方法
jiān
小+大= 尖
wā
虫+土+土= 蛙
chūn
三人看日落。 春
wān
弯
识字游戏
顽皮地说 音乐开始
游戏开始
自读课文 本课是一首优美的诗歌。
诗歌也分段,诗歌的段有自 己的名字,叫“小节”。请 你自读课文,给课文的小节 标上序号。
尖 说 青 春 夏 冬春尖说蛙皮夏尖话蛙天 顽皮地说 首次单击,音乐播放 再次单击,画面播放
互动课堂
自由读第2-4小节, 你喜欢诗歌中写的哪个季 节?圈画出你喜欢的语句, 和同桌交流。
联系生活说一说:你 见过的荷叶是什么样子的?
荷叶
(大圆 绿大圆绿)
读一读,背一背(课后第1题)
快乐
人会鞠躬,谷穗为什么也会鞠躬呢?
5. 草芽
荷叶
谷穗
圆
圆
夏天
尖
尖
秋天
大肚子一挺
第四单元+课文1(秋天)(课件ppt)(学海乐园)2022至2023学年一年级语文上册同步备课(部编

contents
目录
• 单元概述 • 课文1(秋天) • 课文练习与拓展 • 单元小结与评价
01
单元概述
单元简介
• 本单元主要围绕“秋天”这一主题展开,通过学习课文、生字 、词语和句子,让学生了解秋天的特点、感受秋天的美好,并 培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。
03
课文练习与拓展
课文配套练习
题目1
《秋天》这篇课文的生字有哪 些?
答案1
这篇课文的生字包括“秋、树 、叶、飞、果、排、红、黄、 绿”等。
题目2
《秋天》这篇课文中描述了哪 些自然景象?
答案2
这篇课文描述了秋天的天空、 大雁南飞、落叶飘舞、果实累
累等自然景象。
拓展阅读材料推荐
材料1
简介
《四季》诗歌,作者:张继楼,适合年龄 :6-8岁。
学生自我评价与反思
学生自我评价
学生能够根据评价标准对自己的学习情况进行自我评价,找出自己的不足之处 ,并制定改进计划。
学生反思
学生能够反思自己的学习过程和方法,总结优点和不足,并制定下一步的学习 计划。
目的
通过实地观察,让学生更加深入地了 解秋天的特点和变化,培养观察力和 感受力。
活动2
组织一次秋天的主题绘画比赛,鼓励 学生用画笔表达他们对秋天的理解和 感受。
目的
通过绘画比赛,激发学生的创造力和 想象力,培养他们的艺术素养和审美 能力。
04
单元小结与评价
单元学习总结
语言技能
学生能够掌握本单元所学 的重点字词,能够正确读 写和理解课文中的句子。
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1、审题。
(1)指名借助拼音读题目。
(2)说说题目的两个要求。
2、指导拼拼读读。
(1)指导观察图画,自读生字词。
5、小组齐背。
六、巩固学习
做游戏“小导游”。
要求:请学生轮流当小导游,介绍城市的新岁月,再带大家读读词语,评选出“小导游”。
七、学习生字,指导书写。
1、学习生字:泉、乐、厅、林、阴
2、认识新笔画“了”(横撇弯钩)
3、提示重点字的写法。
林:左边的“木”字做偏旁时,要把捺()改为点。
厅:第二笔要长些。
4、学生按照笔顺提示在课本上描红。
泉()()()乐()()()
厅()()()林()()()
阴()()()车()()()
交()()()
五、作业设计:
你的家乡有哪些现代化建筑或设施,对伙伴说一说,再选择一种画下来。
主备教师:王修侠
练习4
教学目标:
1、认识汉字的笔画和笔顺。
2、指导学生学用字词句,会用句式训练填空,说说自己喜欢吃的几种水果。
教学进程:
一、导入新课
小朋友们,你们喜爱自己的城市吗?我们的城市,每天都在起着日新月异的变化。今天,我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌,好吗?
二、看图学词语
1、(出示插图)图上有些什么?
2、你在哪儿见过的,是什么样的?能向大家介绍一下吗?
三、借助拼音,读准字音。
1、学生自读课文。
要求:看清音节,读准字音。
3.学到这里,大海给你留下什么样的印象呢?引导学生说一说。
四、学习生字词。指导学生书写。
1、齐读生字词。
2、引导学生观察生字的结特点。并指导书写。
3、学生描红,注意左右结构的字。“渔”左窄右宽。
4、质疑。(集体解决疑难问题)。
作业设计:
1、朗读韵文。
2、想想画画大海的美丽画面。
附板书设计:
识字5
珍珠---海带----鱼虾
3、使学生在田字格里练习描红,把字写得正确、端正、美观。
4、通过综合性学习,帮助学生巩固汉语拼音知识,在读读、写写、做做之间形成能力。
5、正确地读育成语和古诗,增加语音积累。
教学重点:
指导学生学用字词句,会用句式训练填空,说说自己喜欢吃的几种水果。
教学难点:
帮助学生巩固汉语拼音知识,在读读、写写、做做之间形成能力,口语交际:传悄悄告诉他。
2、指名认读生字(出示生字卡片)集体正音。
(1)‘丛’‘虫’要读准后鼻音。‘丛’不翘舌;‘虫’翘舌。
(2)分组读,齐读。
(3)指名个认读。(集体正音)
(4)用“虫、田、”口头扩词。
四、指导书写。
1、指导学生观察笔顺提示,自由练习书空。指名说说笔顺。
2、重点指导。
虫:共有几笔?指名书空并说笔画。
田:第四笔是什么?书空练习,说笔画
主备人:曹广菊备课时间:
教学目标:
1、学会本课5个生字和由这些生字组成的词语。两条绿线内的
生字只识不写。认识一种新笔画。
2、能按笔画顺序描红。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。
教学重点:学会本科生字词。正确书写生字。
教学难点:把本课描绘的事物与词语联系起来,图文对照了解词义。
教法设计:
第四单元
备课时间:
教材简析:
本单元是词串形式识字的课文,是围绕儿童特点组成的韵文,读起来朗朗上口,能激起学生的诵读兴趣..图文对照可以帮助识字和理解词义同时拓宽学生的视野.
教学理念
根据儿童特点倡导学生探究学习方式,激发学生的学习兴趣.让孩子们享受学习的快乐生活,让他们在实践生活中得到创新发展.
教学目标:
港湾----渔船----晚霞
主备教师:王修侠
识字6
教学目标:
1、学会本课7个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识1种笔画,理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点:
识字和写字。
教学难点:
1、结合图画,一边读一边想象,既识字,又认识事物。
2、培养学生学习生字的习惯,教其方法。
5、当太阳落山时,渔船停靠在港湾,天空出现了什么?
相机出示:港湾、渔船、晚霞。
6、红色的晚霞,蔚蓝的海水,金色的沙滩,这样的美景。该怎么说呢?同学们想一想,说一说。
7、自由读读生字词,体会大海与人类之间的关系。
三、诵读韵文。
1.自由朗读韵文,体会大海和人类之间的关系。感悟大海的美丽和富饶。
2.指名朗读韵文。
根据教材特点,让学生借助拼音自学生字词。以图文结合理解词义。在学生了解词义的基础上,加强说话训练。在学生了解字的结构基础上,教师加强写字辅导。
教具准备:投影片(挂图),生字卡、小黑板。
教学时间:共2课时。
第一教时
教学目标:
初读韵文,感受大海的美丽富饶。学会本科部分生字。
教学过程:
一、教师激情谈话导入课文。
2、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。
教学重点:本课训练重点是识字和写字
教学难点:写好铅笔字。培养学生的审美情趣。
教学方法:
根据词串识字特点,让学生借助拼音自学生字。在认识生字的基础上,引导学生关察图片`借助图片上描绘的事物去理解字词,激发学生的学习兴趣。
教具准备:投影片(挂图)`生字卡`小黑板。
风、浪。都是后鼻音。“浪”的声母是“l”不是“n”。
3、齐读韵文。边读边想像大海的美景。
三、指导书写生字。
1、引导学生观察生字的结构特点。
2、让学生口述生字笔顺,教师示范书写。
3、重点指导书写“风、浪。”
风:第二画是什么?生答,师进行范写。
浪:是三点水旁,左窄右宽。
4、学生按照提示在书上描红。
四、质疑。
四、指导书写。
1、教学生字“天、牛”。
2、让学生观擦生字“天、牛”。并说说它们的笔顺。
3、让学生说说怎样记住字型。
4、学生在《习字册》上描红,仿影。
作业设计:
1、抄写生字4遍。
2、课外观察昆虫的外形特点。画画昆虫。
附板书:
识字4
采集------------昆虫
田野—螳螂---蚂蚁---蟋蟀—天牛
识字5
(2)“蟋蟀”。又叫‘蛐蛐’它是怎么的?你们知道吗?它的叫声不是用觜巴发出来的,而是通过翅膀的磨擦产生的。
(3)哪些小朋友捉过蜻蜓?蜻蜓是益虫,它能消灭蚊子。所
以,我们应当保护它,不要捕捉它。讨论说说你还知道哪些益虫?
三、诵读韵文。
1、归类读韵文。
2、齐读,边读边想象大自然的美景。
3、背诵韵文,边背边想象自然的美景。
板书课题:识字4
二、新授。
1、出示图片,让生观察,小朋友们,你们知道什么叫标本吗?
相机出示字卡:观察`采集`昆虫。
2、星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竟赛,他们决定采集一些昆虫的标本。他们到哪里去找昆虫呢?
相机出示:田野`树林`花丛。
三、读准字音,归类读词。
1、学生字由拼读生字词。教师巡视指导。
教具准备:
挂图、水果、田字格黑板。
课时安排:
3课时
第一课时
教学内容:
练习4的第一、二题。
教学目标:
1、复习巩固本单元的生字,说说笔画和笔顺,再按笔顺描红。
2、指导学用字词句,会用句式训练,填空。
教学进程:
一、教学第一题:看清笔顺。
1、审题:
(1)学生借助拼音读题目。
(2)说明本题的要求:认识一个新笔画,按笔顺写字。
教学时间:2课时
第一教时
教学目标:
指导学生看图识字,朗读韵文,了解一些昆虫的名称,培养学生探索大自然的兴趣。
教学过程:
一、激趣谈话,导入新课。
1、投影(挂图)
2、引导学生观察图片,这是什么地方?小朋友们在干什么?(指导说话,在郊外,同学们在采集标本)。今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本。探索大自然的奥秘好吗?
3、教师范写“虫、田”
学生在书上描红,仿影写生字
五、质疑。
学生提出疑难集体解决
作业设计:
1、田字格中的生字每个写4遍
2、课后搜集有关昆虫的知识及名称
第二教时
教学目标:
复习学过的生字词,学习第二部分韵文生字,理解字意,正确书写田字格里的生字。
教学过程:
一、复习巩固。
1、抽查绳子卡片。
2、指名读第一部分韵文。
2、那么在海面上又有些什么呢?
引导学生观察同时板书:近处:海鸥、浪花。远处满载而归的渔船荡着海风正漫漫地驰入海港。一片丰收的景象。板书:海风同学们想一想,你觉的大海美不美?为什么?让学生说一说。
二、借助拼音,读一读生字词。
1、学生自由轻声拼读生字词。
2、指名试读。(集体正音)沙:是翘舌音,不要读成平舌音。
2、指导。
(1)学生自读第一组的4个生字。
(2)出示卡片个别,集体认读。
注意纠正发音:“牛”是鼻音,“虫”是翘舌音。
(3)学生同桌交流生字的笔画和笔顺。
(4)指名按顺序说说每个字的笔画和笔顺。
3、练习
学习练习按笔顺描红,教师巡视指导。
4、反馈。
(1)展示描写好的作业,表扬认真写字的小朋友。
(2)指出存在的问题。
教学方法:
1、指导学生先从整体上观察,初步获得对大城市的感性认识。图文对照,帮助学生识字和理解词义,同时拓宽学生的视野。
2、指导诵读要体现课文的特点,从整体入手,不要孤立诵读一个个词语。
教具准备:
生字卡、图片、田字格小黑板。
课时安排:
两课时。
第一课时
教学内容:
学习生字,理解词语。
教学目标:
认识图上描绘的事物,学会本课生字和由这些生字组成的词语。