段落和句子的作用

2、结构
A 承上启下过渡 B 总领下文或总结上文的作用 C 设伏笔作铺垫
3、运用修辞和描写方法
?修辞（?描写）+效果+内容+感情
修辞手法及其作用：
形象生动； 比喻： 拟人： 赋于某物以人的性格感情，更生动； 排比： 句式整齐，增强语势； 反问： 加强语气，增强语势，强调突出； 夸张： 突出所描绘的事物或情境的特点； 设问： 先问后答，以引起读者注意和思考； 反复： 加强语气，增强语势；强调突出； 对偶： 句式整齐，音韵和谐。
她看到我还有我的女同学，愣了一下，猛地冲过来，高 高扬起手，停了一会儿，慢慢地落在我的脸上，轻轻地抚摸 了一下，那一刻，我的心底涌起一种巨大的感动。
——《眼泪这么近，背影那么远 》
照亮世间的丌是日月，而是人 心”。
——《还原善意的本来模样》
关键句子
我坐在她的自行车后座上，吃着红薯，第一次觉得，她 的脊背，原来是一片最温暖的向阳的山坡，只是我走了那么 久，才从背阴处转过来，看到那一片温情的阳光。
——《抱妈妈》
尾段： 妈妈真的老了啊，老得让我心酸和惭愧。妈 妈，你放心好了，我会像你当年抱我一样地抱你， 好吗？ ——《抱妈妈》
经典段落回放：
首段：
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经 像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使 人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天 ，喝了瓢凉水就走出去。
记叙文考点：
1． 整体感知，分清要素、线索、顺序。 2． 划分文章段落、层次，概括段意、层意，明 确详略，归纳中心。 3． 理解重点段落、关键语句的含义及作用。 4． 理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方 式的作用。 5、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、 表现手法等。
经典段落回放：
首段： 妈妈真的老了，老得让我心酸和惭愧。
尾段： 当天晚上，柱子跑到校外痛痛快快地大哭了 一场。天亮的时候，他又异常平静地翻开了书页。
——《两个鸡蛋》
插入段：
那竟是我和娘最后一次见面，她在一个月后的一天夜里，静静 地离开了这个世界，这一年，她六十二岁。我常想起最后一次见到 娘时的情形，她用最温暖轻柔的一个抚摸，把她的今生定格在我的 生命里。我考上师范的时候，回村里迁户口，乡亲们为我集了不少 钱，并在小学校里摆了几桌饭，为我送行。席间，老村长对我讲起 了娘的过去，这是我第一次看到娘的来路。老村长说，娘原本是邻 乡一个村子的村民，丈夫死于煤井中，她拉扯着一个儿子艰难地生 活，就像当初养活我一样。她的儿子上了中学后，由于早恋，成绩 越来越差，任她怎么管教也无济于事。到得最后，她也就不去管了， 可是后来，和儿子谈恋爱的那个女生感情转移，儿子也因此退了学， 整日精神恍惚。她本来觉得时间一长就好了，可是终于有一天，这 个孩子投进了村南的河里，淹死了。从那以后，她就变得疯疯颠颠， 家也不要了，开始了走村串屯乞丐一般的生活。直到到了这个村子， 她竟在这里安下身来。
过渡段——承上启下；推动情节发展 为下文作铺垫。 插入段——补充说明；突出人物性格； 抒发强烈的感情。
关键句子主要包括：
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点明题旨的句子
2、抒情、议论、描写的句子
3、总结全文的句子
4、引用的句子 5、过渡的句子
关键句子
一个风雪飘飞的傍晚，寒冷和积雪让往日川流丌息的马 路变得静谧而安详。
——《还原善意的本来模样》
——《我在散场后等你》
世界因为这大大小小绵绵不断的人与人的关怀而变得永 恒，事实就是如此。
—— 《滴水之恩》
妈妈也是孩子，对于成长起来和长大了的儿女，她就是反 过来要依偎在儿女怀抱里的孩子，由儿女挡住风雨，由儿女 撑开一片晴空和天地。
——《抱妈妈》
1、内容：
A 开篇点题 B 深化或升华中心 C 画龙点睛，点明主旨 D 渲染气氛，烘托心情，推动情节发展
——《在烈日和暴雨下 》
首段：
第一次在众人面前痛哭失声，是在多年以后，我作为一名 实习教师在听别的老师讲课的时候。当时那个老教师讲的是朱 自清的《背影》，听着听着，我竟失控地哭出声来，惹得全班 四十多个学生都惊愕地看着我。
——《眼泪这么近背影那么远》
经典段落回放：
尾段： 花开在哪里？
—— 《没有开花的紫罗兰》
——《眼泪这么近背影那么远》
过渡段：
“这可得谢谢啦……”那位父亲嘴 上虽然这么说，但脸上的表情却十分犹 豫。最后，他告诉女佣，这事得和孩子 的妈妈商量之后才能决定。
——《父母的心》
首段——总领全文；引起下文；设 悬，激趣；作铺垫；呼应结尾。 尾段——总结全文；点明主旨；交代 结局；引人深思，耐人回味。呼应题 目和上文。