学校校园安全风险分级管控和隐患排查治理双体系方案[全套资料汇编完整版]
学校构建安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制实施方案(1)
六、学校双控工作实施方案及各项应急预案＆.中心小学安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制实施方案为认真贯彻落实《唐山市中小学幼儿园安全防范建设三年达标行动方案》文件精神，强化校园安全风险管控和隐患排查治理，有效防范和遏制重特大事故，保障师生生命财产安全，结合我校实际，制定本方案。
一、总体思路和工作目标（一）总体思路。
坚持学校安全是教育工作的保障线，以习近平总书记关于安全生产工作一系列重要讲话、批示指示精神为指导，以《中共中央国务院关于推进安全生产领域改革发展的意见》、《安全生产法》、《消防法》、《道路交通安全法》、《食品安全法》、《中小学校岗位安全工作指南》、《中小学幼儿园应急疏散演练指南》等有关法律法规为依据，，准确把握学校安全的特点和规律，坚持风险预控、关口前移，全面推行安全风险分级管控，进一步强化隐患排查治理，推进事故预防工作科学化、信息化、标准化，实现把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在事故前面。
（二）工作目标。
尽快建立健全安全风险分级管控和隐患排查治理的工作制度和规范，实现学校安全风险自辨自控、隐患自查自治，形成部门监管有效、学校责任落实、师生参与有序的工作格局，提升学校安全整体预控能力，夯实遏制重特大事故的坚强基础。
二、工作任务（一）着力构建双重预防机制1. 全面开展安全风险辨识。
按照有关制度和规范，针对我校的类型和特点，制定科学的安全风险辨识程序和方法，全面开展安全风险辨识。
学校主要负责人要切实承担双重预防机制的建立、实施、完善工作，并提供必要的人、财、物保障。
2. 科学评定安全风险等级。
我校要对辨识出的安全风险进行分类梳理，综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因、致害物、伤害方式等，确定安全风险类别，对安全风险的种类、数量和状况登记建档。
对不同类别的安全风险，采用相应的风险评估方法确定安全风险等级。
安全风险等级从高到低划分为三级，并绘制学校安全风险空间分布图。
3. 有效管控安全风险。
学校安全风险管控隐患排查治理双重预防机制的实施方案
学校安全风险管控、隐患排查治理双重预防机制的实施方案为强化安全发展理念，创新安全管理模式，严防各类事故发生，根据上级有关文件精神，建立完善安全风险管控和隐患排查治理双重预防机制，制定本办法。
一、总体目标全面开展安全隐患大排查活动，深入研究安全事故的特点和规律，科学组织安全风险分析评估，加快推行安全风险管控和隐患排查治理双重预防机制，实现关口前移、精准监管、源头治理、科学预防。
力争在全校构建形成点、线、面有机结合，实现标准化、精细化、常规化的安全风险管控和隐患排查治理双重预防机制，从根本上防范事故发生，构建安全管理长效机制。
二、领导小组组长：×××（校长）副组长：×××（安全副校长）×××（分管教学副校长）成员：×××、×××、×××、×××、×××、×××、各班班主任、三、任务分工学生发展中心和后勤保障中心共同推进安全风险管控和隐患排查治理双重预防机制建设，实施全校的风险管控和隐患排查治理工作。
确定层面的风险管控点和安全隐患，及时指导、督促、检查各部门风险管控和隐患排查治理工作，总结实施过程中好的经验和做法。
四、方法步骤（一）科学组织预判。
针对事故发生的规律和季节性特点，深刻吸取并反思各类安全事故教训，采取调研、教职工参与等形式，认真分析可能导致发生事故的风险因素，找准安全风险点，实施超前预判。
1、预判。
针对以往存在的安全隐患和校园消防安全评估指出的问题，组织安全管理人员和各个层面人员，对可能导致事故发生的安全风险进行分析预判，绘制区域风险分布图表，并对排查和预判出来的风险点进行分级，将风险分为1、2级（1级最危险）。
加强重大风险源管控，确保安全。
校园安全风险分级管控和隐患排查治理行动方案
校园安全风险分级管控和隐患排查治理行动方案一、总体思路和工作目标（二）工作目标。
坚持安全发展，全面落实教育系统“党政同责，一岗双责，齐抓共管，失职追责”工作机制，强化教育部门监管责任，实现学校安全风险自辨自控，隐患自查自治，力争至2018年底，全区校园全部建成较为完善、有效运行的安全风险分级管控体系。
二、组织领导区教育局成立由吴雪慧局长任组长，李可可副局长任副组长，各科室负责人为成员的湖里区教育局遏制重特大事故构建双重预防机制工作领导小组，办公室设在安全保卫科，联络人：叶宁，电话：5722662。
三、工作重点（一）排查风险点，建立“一校一册”档案（二）全面开展学校安全风险辨识与评估1.开展安全风险辨识。
学校主要负责人要切实承担双重预防机制的建立，对辨识出的安全风险进行分类梳理，综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因、致害物、伤害方式等，确定安全风险类别，对安全风险的种类、数量和状况登记建档。
对不同类别的安全风险，采用相应的风险评估方法确定安全风险等级。
安全风险评估过程要突出遏制重特大事故，聚焦实验室、食堂、学生宿舍、在建工程、老旧校舍、大型活动、学生社会实践和周边治安状况。
2.科学评定安全风险等级。
学校对排查出来的风险点进行分级，确定风险类别，根据风险的可控程度、可能性、影响范围和可能造成损害的程度等因素，对学校安全风险进行分级，原则上分为IV级（低风险）、III级（一般风险）、II级（较大风险）和I级（重大风险）四个等级,依次用蓝、黄、橙、红四种颜色标示，学校绘制成四色安全风险空间分布图，期间因设施设备改造、技术升级等原因，致使安全条件有较大改善的，应根据情况重新评估并确定风险级别。
IV级：风险在可控范围内，发生事故的可能性极小，如发生，可能造成较小财产损失或人员轻微伤害；III级：风险在可控范围内，发生事故的可能性很小，如发生，可能造成一般财产损失或人员伤害;II级：风险可能失控，发生事故的可能性较小，如发生，会造成财产损失或人员伤亡;I级：风险失控可能性大，发生事故的可能性大，一旦发生，会造成较大财产损失或群死群伤。
小学安全风险等级管控与隐患排查治理的双重防护实行方案
小学安全风险等级管控与隐患排查治理的双重防护实行方案1. 引言为了加强小学安全风险管理，确保师生人身安全和校园财产安全，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，制定本方案。
2. 目的和原则2.1 目的通过安全风险等级管控与隐患排查治理的双重防护措施，提高我校安全管理水平，预防和减少安全事故的发生。
2.2 原则- 预防为主，防治结合；- 全校参与，分工明确；- 动态管理，持续改进。
3. 组织架构成立以校长为组长，各部门负责人为成员的安全风险管理领导小组，负责组织、协调和监督全校安全风险管理工作。
4. 安全风险等级管控4.1 风险评估采用定量和定性相结合的方法，对校园内各类安全风险进行评估。
评估内容包括但不限于：- 自然灾害风险；- 事故灾难风险；- 公共卫生风险；- 社会安全风险。
4.2 风险等级划分根据风险评估结果，将安全风险划分为高、中、低三个等级，并制定相应的管控措施。
4.3 风险管控措施- 高风险：实行24小时监控，加强巡查，制定应急预案，定期组织演练；- 中风险：加强巡查，定期检查，制定应急预案；- 低风险：定期检查，做好记录，加强宣传教育。
5. 隐患排查治理5.1 隐患排查定期组织全校范围内的隐患排查工作，发现安全隐患及时上报并整改。
隐患排查内容包括但不限于：- 校舍及设施设备安全隐患；- 校园周边环境安全隐患；- 消防安全隐患；- 食品安全隐患。
5.2 隐患治理对排查出的安全隐患，实行闭环管理，明确整改责任人和整改期限，确保整改到位。
5.3 隐患复查对整改完毕的隐患进行复查，确保整改措施落实到位，防止隐患再次发生。
6. 培训和宣传定期组织师生进行安全风险管理和隐患排查治理的培训和宣传，提高全校师生的安全意识。
7. 监督和考核建立健全安全风险管理和隐患排查治理的监督和考核机制，对未按要求履行职责的部门和个人进行问责。
8. 附则本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
校园安全风险分级管控和隐患排查治理行动方案（精选5篇）
校园安全风险分级管控和隐患排查治理行动方案（精选5篇）第一篇：校园安全风险分级管控和隐患排查治理行动方案为构建校园安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制，有效降低和管控重大安全风险，保障广大师生生命财产安全，根据市教育局、区安委会工作部署，结合我区教育系统实际，制定本方案。
一、总体思路和工作目标（一）总体思路。
学校安全是教育工作的保障线，以《中小学幼儿园安全管理办法》、《校车安全管理条例》、《中小学校岗位安全工作指南》等有关法律法规为依据，坚持风险预控、关口前移，全面推行安全风险分级管控，进一步强化隐患排查治理，推进事故预防工作科学化、信息化、标准化。
（二）工作目标。
坚持安全发展，全面落实教育系统“党政同责，一岗双责，齐抓共管，失职追责”工作机制，强化教育部门监管责任，实现学校安全风险自辨自控，隐患自查自治，力争至2018年底，全区校园全部建成较为完善、有效运行的安全风险分级管控体系。
二、组织领导区教育局成立由吴雪慧局长任组长，李可可副局长任副组长，各科室负责人为成员的湖里区教育局遏制重特大事故构建双重预防机制工作领导小组，办公室设在安全保卫科，联络人：叶宁，电话：5722662。
三、工作重点（一）排查风险点，建立“一校一册”档案学校排查可能导致事故发生的风险点并逐一登记，建立单位安全风险管控档案，详细记录单位基本信息，风险点名称、风险点情况描述、风险类别、风险点详细位置、安全风险等级、存在危险因素、隐患情况、管控治理措施、管控治理责任部门、责任人及手机号码，形成动态化的“一校一册”管理制度。
（见附件：湖里区学校安全风险点名册）（二）全面开展学校安全风险辨识与评估1.开展安全风险辨识。
学校主要负责人要切实承担双重预防机制的建立，对辨识出的安全风险进行分类梳理，综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因、致害物、伤害方式等，确定安全风险类别，对安全风险的种类、数量和状况登记建档。
对不同类别的安全风险，采用相应的风险评估方法确定安全风险等级。
完整版)学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设实施方案
完整版)学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设实施方案为了严防风险失控和隐患升级导致安全事故发生，我们根据榆中县教育局的通知，制定了学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设的实施方案。
我们的工作目标是通过构建“六项机制”来建立健全安全工作责任制和安全风险管控长效机制，准确把握安全工作的特点和规律，坚持风险预控、关口前移、重心下沉，坚持分级管控、分类实施，完善各项规章制度和安全防范措施，加强安全基础设施建设，消除风险隐患，把风险管控挺在隐患治理前面，把隐患排查治理挺在事故前面，切实解决“认不清”、“想不到”、“管不到”等问题，有效防范各类安全事故，保持教育系统安全稳定，全面提升安全管理工作水平。
我们的实施范围覆盖辖区所有小学和幼儿园，特别是突出抓好以下十一个方面安全：一）人员密集场所消防等安全管理。
我们将建立健全并落实安全管理制度，加强消防安全教育培训，定期进行安全隐患排查和治理，特别是用电线路维护检修及老化、电气设备使用情况，防汛、防雷电（含建筑物防雷装置）等措施情况，配备齐全消防设施设备，正确使用并及时维护，确保安全通道畅通等。
二）校园周边环境综合治理。
我们将配合综治等部门，对学校周边违章搭建、乱设摊点、交通秩序等隐患排查和专项整治情况，特别是校园周边游商游贩、出店经营、出售“三无”食品等情况，网吧是否存在接纳未成年学生，是否设立“禁止未成年人入内”提示语等情况。
三）上下学学生交通安全。
我们将摸清学生上下学乘车情况，建立健全学生路队护送制度，值班教师在法院、玉轩教育、图书馆三个接送点协助公安交警维护交通秩序，加强少先队外出活动交通安全管理。
四）校园运动设施。
我们将确保校园运动设施完好，无安全隐患，值班教师课间要到位巡视履行职责，体育教师确保体育课学生安全，并有应急保障措施，每月开展一次安全疏散演练。
五）建筑施工工地及校舍安全。
我们将确保学校维修工程、校园建设等大型新建、改扩建项目，其施工工地要符合安全规范要求，施工人员要佩戴安全帽、使用安全绳，塔吊、角手架、模板支撑要牢固，夏季要有防暑及高温应对措施，加强楼梯及护栏、围墙、大门、护坡（坎），以及易发生滑坡、泥石流、塌陷等地质灾害的校舍除患排。
校园安全风险分级管控和隐患排查治理行动方案
校园安全风险分级管控和隐患排查治理行动方案一、总体目标1.全面提高校园安全管理水平，确保校园安全稳定。
2.构建校园安全风险分级管控体系，实现安全风险防控的精细化、科学化。
3.深入推进隐患排查治理，消除安全隐患，保障师生生命财产安全。
二、具体措施1.建立健全校园安全风险分级管控机制（1）明确风险分级标准，将校园安全风险分为四个等级：一级（特别重大）、二级（重大）、三级（较大）、四级（一般）。
（2）制定风险分级管控措施，针对不同等级的风险，采取相应的防范措施。
（3）建立健全风险监测预警机制，定期对校园安全风险进行排查、评估。
2.开展校园安全隐患排查治理（1）明确排查范围，包括校舍、设施设备、消防、食品卫生、交通安全等方面。
（2）制定排查方案，明确排查时间、排查人员、排查方法等。
（3）定期开展排查，对排查出的安全隐患进行登记、整改。
3.加强校园安全教育（1）将安全教育纳入学校教育教学体系，定期开展安全知识讲座、演练。
（2）加强安全文化建设，培养师生安全意识、安全行为。
（3）利用网络、等媒体，广泛宣传校园安全知识。
4.完善校园安全应急预案（1）制定校园应急预案，明确应急组织体系、应急响应流程、应急资源保障等。
（2）定期组织应急演练，提高师生应对突发事件的能力。
（3）加强与公安、消防、卫生等部门的沟通协调，确保突发事件应对及时、有效。
5.强化责任追究（1）明确校园安全责任主体，建立健全责任追究制度。
（2）对发生安全事故的，严肃追究相关责任人的责任。
（3）对排查治理不到位的，严肃追究排查人员、整改责任人的责任。
三、实施步骤1.启动阶段（1个月）（1）成立校园安全风险分级管控和隐患排查治理工作领导小组。
（2）制定实施方案，明确工作目标、任务分工、时间节点等。
（3）召开动员大会，全面启动工作。
2.实施阶段（2-3个月）（1）开展风险分级管控，对校园安全风险进行排查、评估。
（2）开展隐患排查治理，对排查出的安全隐患进行整改。
2024年学校安全风险分级管控与隐患排查治理双重预防工作机制
2024年学校安全风险分级管控与隐患排查治理双重预防工作机制为全面提升校园安全管理水平，确保教育环境的和谐稳定，XX学校积极响应国家号召，创新安全管理机制，构建了“安全风险分级管控与隐患排查治理双重预防工作机制”，旨在通过科学管理和技术手段，形成系统性、常态化的安全保障体系，有效预防和减少校园安全事故的发生。
一、强化组织架构学校高度重视，专门成立了由高层领导亲自挂帅的专项领导小组，以强化对安全工作的统一指挥和协调。
领导小组构成如下：组长：XX副组长：XX成员：包括教学与行政各部门负责人，如XX、XX等,以及各教研组组长和各班班主任，确保安全管理覆盖全校各个角落。
领导小组下设安全工作办公室，办公地点位于后勤管理部门，由经验丰富的XX担任办公室主任，负责日常工作的组织与执行。
二、清晰工作导向该双重预防机制被视为校园安全的双保险，分为两个关键步骤：1.风险管理：首要任务是对潜在的安全风险进行全面辨识与评估，确保各类风险处于可控范围之内。
通过提前介入,减少乃至消除事故隐患的滋生条件。
2.隐患治理：在此基础上，开展系统性的隐患排查，及时发现并纠正风险管控中的疏漏与失效点，实现对隐患的早期识别与迅速处理，防患于未然。
三、具体实施目标为了确保双重预防机制的有效运行，学校制定了以下一系列具体目标和措施：1.建立健全安全风险清单及数据库，实现风险的动态管理。
2,制定详实的重大安全风险控制策略，确保关键风险点得到有效监控。
3.设置醒目的重大安全风险公告栏，提高师生的风险意识。
4.制作并分发岗位风险告知卡，让每位教职工明了自己的安全职责。
5.绘制安全风险四色分布图，直观展示校园内的风险等级分布。
6.推行安全风险分级管控制度，按风险等级采取相应管理措施。
7.建立完善的隐患排查治理体系，包括排查、登记、治理与反馈的闭环管理。
8.开发隐患排查治理的信息化平台，利用现代信息技术提升工作效率和准确性。
9.制定重大隐患的专项治理方案，确保隐患得到彻底解决。
学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设实施方案实施计划书
学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作实施方案为严防风险失控、隐患升级导致安全事故发生，根据榆中县教育局《关于印发《榆中县学校风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作指南》（暂行）的通知》（榆教发〔2018〕486号）的通知精神，特制定本实施方案。
一、工作目标通过构建安全风险查找、风险研判、风险预警、风险防范、风险处置、风险责任“六项机制”，建立健全安全工作责任制和安全风险管控长效机制，准确把握安全工作的特点和规律，坚持风险预控、关口前移、重心下沉，坚持分级管控、分类实施，完善各项规章制度和安全防范措施，加强安全基础设施建设，消除风险隐患，把风险管控挺在隐患治理前面，把隐患排查治理挺在事故前面，切实解决“认不清”、“想不到”、“管不到”等问题，有效防范各类安全事故，保持教育系统安全稳定，全面提升安全管理工作水平。
二、实施范围风险管控的范围覆盖辖区所有小学、幼儿园，突出抓好以下十一个方面安全。
（一）人员密集场所消防等安全管理。
建立健全并落实安全管理制度；加强消防安全教育培训；定期进行安全隐患排查和治理，特别是用电线路维护检修及老化、电气设备使用情况，防汛、防雷电（含建筑物防雷装置）等措施情况；配备齐全消防设施设备，正确使用并及时维护；确保安全通道畅通等。
（二）校园周边环境综合治理。
校园周边游商游贩、出店经营、出售“三无”食品等情况，网吧是否存在接纳未成年学生，是否设立“禁止未成年人入内”提示语等情况。
配合综治等部门，对学校周边违章搭建、乱设摊点、交通秩序等隐患排查和专项整治情况。
（三）上下学学生交通安全。
强化交通安全教育。
摸清学生上下学乘车情况，建立健全学生路队护送制度，值班教师在法院、玉轩教育、图书馆三个接送点协助公安交警维护交通秩序。
加强少先队外出活动交通安全管理。
（四）校园运动设施。
确保校园运动设施完好，无安全隐患；值班教师课间要到位巡视履行职责，体育教师确保体育课学生安全，并有应急保障措施；每月开展一次安全疏散演练。
学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设实施方案
学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设实施方案一、工作目标通过构建安全风险查找、风险研判、风险预警、风险防范、风险处置、风险责任“六项机制”，建立健全安全工作责任制和安全风险管控长效机制，准确把握安全工作的特点和规律，坚持风险预控、关口前移、重心下沉，坚持分级管控、分类实施，完善各项规章制度和安全防范措施，加强安全基础设施建设，消除风险隐患，把风险管控挺在隐患治理前面，把隐患排查治理挺在事故前面，切实解决“认不清”、“想不到”、“管不到”等问题，有效防范各类安全事故，保持教育系统安全稳定，全面提升安全管理工作水平。
二、实施范围风险管控的范围覆盖辖区所有小学、幼儿园，突出抓好以下一个方面安全。
（一）人员密集场所消防等安全管理。
建立健全并落实安全管理制度；加强消防安全教育培训；定期进行安全隐患排查和治理，特别是用电线路维护检修及老化、电气设备使用情况，防汛、防雷电（含建筑物防雷装置）等措施情况；配备齐全消防设施设备，正确使用并及时维护；确保安全通道畅通等。
（二）校园周边环境综合治理。
校园周边游商游贩、出店经营、出售“三无”食品等情况，网吧是否存在接纳未成年学生，是否设立“禁止未成年人入内”提示语等情况。
配合综治等部门，对学校周边违章搭建、乱设摊点、交通秩序等隐患排查和专项整治情况。
（三）上下学学生交通安全。
强化交通安全教育。
摸清学生上下学乘车情况，建立健全学生路队护送制度，值班教师在法院、玉轩教育、图书馆三个接送点协助公安交警维护交通秩序。
加强少先队外出活动交通安全管理。
（四）校园运动设施。
确保校园运动设施完好，无安全隐患；值班教师课间要到位巡视履行职责，体育教师确保体育课学生安全，并有应急保障措施；每月开展一次安全疏散演练。
（五）建筑施工工地及校舍安全。
学校维修工程、校园建设等大型新建、改扩建项目，其施工工地要符合安全规范要求，施工人员安全帽、安全绳，塔吊、角手架、模板支撑要牢固，夏季要有防暑及高温应对措施。
学校风险分级管控和隐患排查治理双重预防“双控”工作方案
学校风险分级管控和隐患排查治理双重预防“双控”工作方案嘿，各位看官，今儿个就让我这个有10年方案写作经验的大师，给大家絮叨絮叨关于“学校风险分级管控和隐患排查治理双重预防‘双控’工作方案”的那些事儿。
咱们就直接进入主题，不绕弯子。
咱们得明确一下这个方案的目的。
简单来说，就是为了保障学校师生的人身安全，预防各种安全事故的发生，让学校成为孩子们安心学习、快乐成长的港湾。
一、工作目标1.构建学校安全风险分级管控体系，实现安全风险源头预防、过程管控、末端治理。
2.建立健全学校安全隐患排查治理制度，确保及时发现、整改安全隐患。
3.提高学校安全管理水平，为师生营造安全、和谐的学习环境。
二、工作内容1.风险分级管控（1）风险识别：对学校各类安全风险进行全面梳理，明确风险点、风险等级和风险类型。
（2）风险评估：采用定量和定性的方法，对识别出的风险进行评估，确定风险等级。
（3）风险控制：针对不同等级的风险，制定相应的风险控制措施，确保风险处于可控状态。
2.隐患排查治理（1）隐患排查：定期开展学校安全隐患排查，确保排查范围全覆盖、无死角。
（2）隐患整改：对排查出的安全隐患，及时制定整改措施，明确整改责任人和整改时限。
（3）隐患复查：整改完成后，对整改情况进行复查，确保隐患得到有效治理。
三、具体措施1.组织保障（1）成立学校安全风险分级管控和隐患排查治理工作领导小组，明确工作职责。
（2）建立健全学校安全管理组织机构，确保各项工作有序推进。
2.制度建设（1）制定学校安全风险分级管控和隐患排查治理工作制度，明确工作流程。
（2）完善学校安全管理规章制度，提高安全管理水平。
3.宣传培训（1）加强安全宣传教育，提高师生安全意识。
（2）定期开展安全培训，提高安全管理人员的业务素质。
4.资源保障（1）加大安全投入，确保学校安全设施设备完善。
（2）建立学校安全风险分级管控和隐患排查治理工作经费保障机制。
四、工作要求1.高度重视：各级领导和广大师生要充分认识学校安全风险分级管控和隐患排查治理工作的重要性，切实加强组织领导。
学校安全风险分级管控和隐患排查治理“双控”机制建设实施方案
学校安全风险分级管控和隐患排查治理“双控”机制建设实施方案学校安全风险分级管控和隐患排查治理“双控”机制建设实施方案学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防控制（以下简称“双控”）机制建设，集中力量强化学校内部安全教育管理，及时排查整改各类隐患，为确保师生安全、维护校园稳定做出了突出贡献。
为进一步深化“双控”机制建设，提高科学性、实效性和长效性，充分发挥其在防范和遏制校园安全事故中的重要作用，根据上级文件通知精神，结合我校实际，特制定以下方案一、基本思路、总体目标和工作原则（一）基本思路。
坚持关口前移、源头预防，坚持问题导向、风险预控，全面推行安全风险分级管控，进一步强化隐患排查治理，推进事故预防工作科学化、信息化、标准化，提升学校安全整体预控能力，把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在事故前面，努力夯实学校安全基础，有效遏制一般事故，坚决杜绝重特大事故。
（二）总体目标。
建立健全学校安全风险分级管控和隐患排查治理的工作制度和标准规范，完善落实安全风险的辨识、评估、分级、管控和事故隐患的排查、上报、整治、销账等各环节工作责任及管理措施，实现学校安全风险自辨自控、隐患自查自治，形成覆盖全，并一直延伸到校内各级各岗位，规范完善的“双控”体系与协调联动的管理运行机制。
（三）工作原则。
1、属地负责和校内推进原则。
学校各级部门要在领导小组的统一组织下，对本部门学校“双控”机制建设工作负责，加强对工作的组织领导，督促本部门教职工大力开展“双控”机制建设，认真落实工作任务。
2、学校主体责任原则。
学校是建立本单位内部“双控”机制和组织落实实施的责任主体，对本单位的“双控”机制建设工作负全部责任。
3、分级分类原则。
根据对风险和隐患的辨识及评估情况，按照风险和隐患防控、整治的难易程度以及可能造成的危害后果，从高到低分别按照重大风险、较大风险、一般风险和低风险四个等级对风险点、单位、区域进行分级，并分别用红、橙、黄、蓝四种颜色标示；事故隐患按照重大和一般二个等级进行分级。
学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设实施计划方案
学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设实施计划方案根据教育局深入推进学校安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作实施方案的文件要求，结合我校工作实际情况，建立安全风险分级管控、隐患排查治理双重预防机制，坚决遏制重特大事故发生，制定如下工作方案。
一、指导思想关于安全生产系列重要讲话精神为指导，树立“保安全，就是保教学质量”观念，把安全风险管控挺在隐患前面，把隐患排查治理挺在事故的前面。
落实遏制安全事故关口前移措施，超前辨识预判区域、岗位安全风险及危害因素，通过实施制度、管理等措施，有效防控各类安全风险，通过防控及进一步完善隐患排查治理体系和闭环管理制度，遏制学校安全事故。
二、工作目标力争在全校构建点、线、面有机结合、无缝对接，实现标准化、信息化的风险管控和隐患排查治理双重预防，从根本上防范事故的发生，构建学校安全管理长效机制。
三、组织领导学校成立安全风险分级管控和隐患排查治理工作领导小组。
组长：校长副组长：副校长成员：各班班主任和科任教师四、工作措施1、全面开展安全风险排査。
组织全体教职工对硬件设施和管理环节存在的安全风险全方位进行排查，重点排查整治消防、食品卫生安全、危险化学品、人员密集场所、学生心理问题、建筑工地、楼道通行、校园周边治安秩序等重点区域存在的安全隐患。
2、认真开展安全风险辨识。
按照有关制度和规范，针对我校安全管理特点，制定科学的安全风险辨识程序和方法，全面开展安全风险辨识，做到系统、全面、无遗漏。
3、科学评定安全风险等级。
我校对辨识出的安全风险进行分类梳理，综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因致害物、伤害方式等，确定安全风险等级。
4、建立健全安全风险档案。
把安全风险评估确认的风险填写清单、总造册，要依据安全风险类别和等级建立学校安全风险数据库。
5、实施安全风险公告警示。
建立完善安全风险公告机制，并加强风险教育和技能培训，确保学校每名教职工学生掌握安全风险的基本情况及防范、应急措施。
学校校园安全风险分级管控和隐患排查治理双体系方案[全套资料汇编完整版]
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学校校园安全风险分级管控和隐患排查治理双体系方案[全套资料汇编完整版]学校校园安全是教育工作的基础保障，各种安全风险对学校校园的正常运行和学生的身心健康都有着重要影响。
因此，建立健全学校校园安全风险分级管控和隐患排查治理双体系方案是非常重要的。
下面将从两个方面对这一方案进行详细说明。
一、校园安全风险分级管控系统1.风险评估和分级：学校应建立安全风险评估机制，对学校各个环节可能存在的安全风险进行全面评估和分级。
根据风险的严重程度和发生的概率，将安全风险分成高、中、低三个级别，制定相应的风险管控措施和应急预案。
2.管控措施：根据风险评估的结果，针对不同级别的风险制定相应的管控措施。
对于高风险的情况，可以采取更严格的措施，例如加强监控、增加安保人员等；对于中风险的情况，可以采取适当的措施，例如加强巡视和检查等；对于低风险的情况，可以采取一些预防措施，例如增加安全教育等。
3.应急预案：学校应制定相应的应急预案，明确各种安全风险发生时的处理流程和责任人。
预案内容应包括紧急情况的报警流程、疏散逃生措施、救援措施等，同时要定期进行演练和培训，确保人员熟悉应急预案，并能够迅速反应和处理紧急情况。
二、隐患排查治理系统1.隐患排查：学校应定期组织对校园进行隐患排查，包括教室、实验室、图书馆、食堂、宿舍等各个区域。
排查内容包括但不限于消防设施是否完善、电气设备是否安全、设施设备是否存在损坏等。
排查工作可以由学校相关部门或专业机构负责，对排查结果要有详细的记录，并及时进行整改。
2.隐患治理：根据隐患排查的结果，学校应制定相应的整改方案，并按照优先级和紧急程度进行整改。
对于一些严重的安全隐患，要立即采取措施进行处理，确保学校校园的安全。
同时，对于一些常见的安全隐患，可以进行常态化治理，例如定期维护设备、加强保洁等。
3.监督和评估：学校应建立健全的监督和评估机制，对隐患排查和治理工作进行跟踪检查和评估，确保整改措施的有效性和长效性。
安全风险分级管控和隐患排查治理“双控”机制实施方案
安全风险分级管控和隐患排查治理“双控”机制建设实施方案学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防控制（以下简称“双控”）机制建设，集中力量强化学校内部安全教育管理，及时排查整改各类隐患，为确保师生安全、维护校园稳定做出了突出贡献。
为进一步深化“双控”机制建设，提高科学性、实效性和长效性，充分发挥其在防范和遏制校园安全事故中的重要作用，结合我校实际，特制定此方案。
一、基本思路、总体目标和工作原则（一）基本思路。
坚持关口前移、源头预防，坚持问题导向、风险预控，全面推行安全风险分级管控，进一步强化隐患排查治理，推进事故预防工作科学化、信息化、标准化，提升学校安全整体预控能力，把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在事故前面，努力夯实学校安全基础，有效遏制一般事故，坚决杜绝重特大事故。
（二）总体目标。
建立健全学校安全风险分级管控和隐患排查治理的工作制度和标准规范，完善落实安全风险的辨识、评估、分级、管控和事故隐患的排查、上报、整治、销账等各环节工作责任及管理措施，实现学校安全风险自辨自控、隐患自查自治，形成覆盖全，并一直延伸到校内各级各岗位，规范完善的“双控”体系与协调联动的管理运行机制。
（三）工作原则。
1、属地负责和校内推进原则。
学校各级部门要在领导小组的统一组织下，对本部门学校“双控”机制建设工作负责，加强对工作的组织领导，督促本部门教职工大力开展“双控”机制建设，认真落实工作任务。
2、学校主体责任原则。
学校是建立本单位内部“双控”机制和组织落实实施的责任主体，对本单位的“双控”机制建设工作负全部责任。
3、分级分类原则。
根据对风险和隐患的辨识及评估情况，按照风险和隐患防控、整治的难易程度以及可能造成的危害后果，从高到低分别按照重大风险、较大风险、一般风险和低风险四个等级对风险点、单位、区域进行分级，并分别用红、橙、黄、蓝四种颜色标示；事故隐患按照重大和一般二个等级进行分级。
结合我校实际特点进行分类。
对风险及隐患点、部门和区域，按照不同等级和分类，实行差别化防控、监管和治理。
学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设实施方案
学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作实施方案为严防风险失控、隐患升级导致安全事故发生，根据榆中县教育局《关于印发《榆中县学校风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作指南》（暂行）的通知》（榆教发〔2018〕486号）的通知精神，特制定本实施方案。
一、工作目标通过构建安全风险查找、风险研判、风险预警、风险防范、风险处置、风险责任“六项机制”，建立健全安全工作责任制和安全风险管控长效机制，准确把握安全工作的特点和规律，坚持风险预控、关口前移、重心下沉，坚持分级管控、分类实施，完善各项规章制度和安全防范措施，加强安全基础设施建设，消除风险隐患，把风险管控挺在隐患治理前面，把隐患排查治理挺在事故前面，切实解决“认不清”、“想不到”、“管不到”等问题，有效防范各类安全事故，保持教育系统安全稳定，全面提升安全管理工作水平。
二、实施范围风险管控的范围覆盖辖区所有小学、幼儿园，突出抓好以下十一个方面安全。
（一）人员密集场所消防等安全管理。
建立健全并落实安全管理制度；加强消防安全教育培训；定期进行安全隐患排查和治理，特别是用电线路维护检修及老化、电气设备使用情况，防汛、防雷电（含建筑物防雷装置）等措施情况；配备齐全消防设施设备，正确使用并及时维护；确保安全通道畅通等。
（二）校园周边环境综合治理。
校园周边游商游贩、出店经营、出售“三无”食品等情况，网吧是否存在接纳未成年学生，是否设立“禁止未成年人入内”提示语等情况。
配合综治等部门，对学校周边违章搭建、乱设摊点、交通秩序等隐患排查和专项整治情况。
（三）上下学学生交通安全。
强化交通安全教育。
摸清学生上下学乘车情况，建立健全学生路队护送制度，值班教师在法院、玉轩教育、图书馆三个接送点协助公安交警维护交通秩序。
加强少先队外出活动交通安全管理。
（四）校园运动设施。
确保校园运动设施完好，无安全隐患；值班教师课间要到位巡视履行职责，体育教师确保体育课学生安全，并有应急保障措施；每月开展一次安全疏散演练。
小学构建安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制实施方案
小学构建安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制实施方案为认真贯彻落实《关于构建校园安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制实施方案》文件精神及安全会议要求，强化校园安全风险管控和隐患排查治理，有效防范和遏制重特大事故，保障师生生命财产安全，结合我校实际，制定本方案。
一、总体思路和工作目标（一）总体思路。
坚持学校安全是教育工作的保障线，安全生产工作一系列重要讲话、批示指示精神为指导，以《推进安全生产领域改革发展的意见》、《安全生产法》、《消防法》、《道路交通安全法》、《食品安全法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《校车安全管理条例》、《中小学校岗位安全工作指南》、《中小学幼儿园应急疏散演练指南》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《校车安全管理条例》等有关法律法规为依据，准确把握学校安全的特点和规律，坚持风险预控、关口前移，全面推行安全风险分级管控，进一步强化隐患排查治理，推进事故预防工作科学化、信息化、标准化，实现把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在事故前面。
（二）工作目标。
尽快建立健全安全风险分级管控和隐患排查治理的工作制度和规范，实现学校安全风险自辨自控、隐患自查自治，形成部门监管有效、学校责任落实、师生参与有序的工作格局，提升学校安全整体预控能力，夯实遏制重特大事故的坚强基础。
二、工作任务（一）着力构建双重预防机制全面开展安全风险辨识。
按照有关制度和规范，针对我校的类型和特点，制定科学的安全风险辨识程序和方法，全面开展安全风险辨识。
学校主要负责人要切实承担双重预防机制的建立、实施、完善工作，并提供必要的人、财、物保障。
科学评定安全风险等级。
我校要对辨识出的安全风险进行分类梳理，综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因、致害物、伤害方式等，确定安全风险类别，对安全风险的种类、数量和状况登记建档。
对不同类别的安全风险，采用相应的风险评估方法确定安全风险等级。
安全风险等级从高到低划分为重大风险、较大风险、一般风险和低风险，分别用红、橙、黄、蓝四种颜色标示。
(完整版)学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设实施方案
学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作实施方案为严防风险失控、隐患升级导致安全事故发生，根据榆中县教育局《关于印发《榆中县学校风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作指南》（暂行）的通知》（榆教发〔2018〕486号）的通知精神，特制定本实施方案。
一、工作目标通过构建安全风险查找、风险研判、风险预警、风险防范、风险处置、风险责任“六项机制”，建立健全安全工作责任制和安全风险管控长效机制，准确把握安全工作的特点和规律，坚持风险预控、关口前移、重心下沉，坚持分级管控、分类实施，完善各项规章制度和安全防范措施，加强安全基础设施建设，消除风险隐患，把风险管控挺在隐患治理前面，把隐患排查治理挺在事故前面，切实解决“认不清”、“想不到”、“管不到”等问题，有效防范各类安全事故，保持教育系统安全稳定，全面提升安全管理工作水平。
二、实施范围风险管控的范围覆盖辖区所有小学、幼儿园，突出抓好以下十一个方面安全。
（一）人员密集场所消防等安全管理。
建立健全并落实安全管理制度；加强消防安全教育培训；定期进行安全隐患排查和治理，特别是用电线路维护检修及老化、电气设备使用情况，防汛、防雷电（含建筑物防雷装置）等措施情况；配备齐全消防设施设备，正确使用并及时维护；确保安全通道畅通等。
（二）校园周边环境综合治理。
校园周边游商游贩、出店经营、出售“三无”食品等情况，网吧是否存在接纳未成年学生，是否设立“禁止未成年人入内”提示语等情况。
配合综治等部门，对学校周边违章搭建、乱设摊点、交通秩序等隐患排查和专项整治情况。
（三）上下学学生交通安全。
强化交通安全教育。
摸清学生上下学乘车情况，建立健全学生路队护送制度，值班教师在法院、玉轩教育、图书馆三个接送点协助公安交警维护交通秩序。
加强少先队外出活动交通安全管理。
（四）校园运动设施。
确保校园运动设施完好，无安全隐患；值班教师课间要到位巡视履行职责，体育教师确保体育课学生安全，并有应急保障措施；每月开展一次安全疏散演练。
双重预防实施方案：小学校园安全风险分级管控与隐患治理
双重预防实施方案：小学校园安全风险分级管控与隐患治理概述本文档旨在提出一种双重预防实施方案，以确保小学校园的安全。
该方案包括风险分级管控和隐患治理两个主要措施。
通过对安全风险进行分级管控，可以有效地预防潜在的安全问题。
同时，对已存在的隐患进行治理，可以消除潜在的危险因素，保障学生和教职员工的安全。
风险分级管控风险分级管控是通过对校园内各种安全风险进行分类和评估，制定相应的管控措施，以降低风险发生的可能性和影响程度。
步骤1. 风险识别：对校园内可能存在的安全风险进行全面识别，并记录在风险清单中。
2. 风险评估：对每个安全风险进行评估，确定其可能性和影响程度，并分级标识为高、中、低风险。
3. 管控措施：针对不同级别的风险，制定相应的管控措施，包括但不限于加强巡逻、增加监控设施、提供安全培训等。
4. 实施与监督：将管控措施落实到实际操作中，并进行定期监督和评估，确保其有效性和持续性。
隐患治理隐患治理是指对已存在的安全隐患进行整改和消除，以消除潜在的危险因素。
步骤1. 隐患排查：对校园内已知或潜在的安全隐患进行全面排查，确保所有隐患都被发现并记录。
2. 隐患评估：对每个隐患进行评估，确定其对校园安全的影响程度和紧急程度，并制定整改方案。
3. 整改措施：根据评估结果，制定相应的整改措施，包括但不限于修复设施、改进管理制度、加强监督等。
4. 落实与跟进：将整改措施落实到实际操作中，并进行跟进检查，确保隐患得到彻底消除。
结论通过双重预防实施方案，即风险分级管控和隐患治理，可以全面提升小学校园的安全水平。
在实施过程中，应注重风险识别和隐患排查的全面性，同时加强对管控措施和整改措施的落实与监督。
只有通过持续的努力和有效的措施，才能确保小学校园的安全风险得到最大限度的控制和治理。
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文件编号：DHTHX-03受控状态：受控XXX学校风险分级管控和隐患排查治理双体系文件北京XX咨询有限公司2019年9月16日目录第一部分风险分级管控体系 (6)第1章安全风险分级管控体系作业指导书 (7)1.1 分级管控目的 (7)1.2 分级管控的依据 (7)1.2.1 法律法规及相关规范 (7)1.2.2 校园安全管理资料 (8)1.3 分级管控的内容及范围 (8)1.4 名词解释 (8)1.4.1 风险 (8)1.4.2 可接受风险 (9)1.4.3 重大风险 (9)1.4.4 危险源 (9)1.4.5 风险点 (9)1.4.6 危险源辨识 (9)1.4.7 风险评价 (9)1.4.8 风险分级 (9)1.4.9 风险分级管控 (9)1.4.10 风险控制措施 (10)1.4.11 风险信息 (10)1.4.12 风险分级管控清单 (10)1.5 学校校园概况 (10)1.6 职责 (10)1.6.1 总经理职责 (10)1.6.2 安全分管负责人 (10)1.6.3 生产管理部门（公司办公室） (11)1.6.4 各部门 (11)1.7 工作程序和内容 (11)1.7.1 工作程序 (11)1.7.2 准备阶段 (12)1.7.3 制定风险判定准则 (13)1.7.4 风险点确定 (15)1.7.5 危险源辨识 (16)1.7.6 风险评价 (18)1.7.7 风险控制措施 (21)1.7.8 风险分级管控 (23)1.8 文件管理 (24)1.9 绩效考核 (24)1.9.1 成果 (24)1.9.2 效果 (25)1.9.3 绩效考核 (25)1.10 持续改进 (25)1.10.1 评审 (25)1.10.2 更新 (25)1.10.3 沟通 (26)第2章安全总则 (27)2.1 编制目的 (27)2.2 编制依据 (28)2.3 总体要求、目标与原则 (30)2.4 适用范围 (30)2.5 职责分工 (30)2.6 单位基本情况 (31)第3章风险识别评价 (32)3.1 校园危险源评价方法及评价标准 (32)3.2 校园危险源辨识与风险评价表 (34)第4章安全风险分级管控制度 (48)4.1 安全风险管理制度 (48)4.2 安全风险分级管控工作机制 (51)4.3 安全风险分级管控工作责任体系 (51)4.4 安全风险分级管控工作制度 (52)4.5 安全风险管控流程 (53)4.6 安全风险辨识管理制度 (55)4.7 安全风险评估管理制度 (57)4.8 重大安全风险公示制度 (60)4.9 安全风险变更管理制度 (61)4.10 安全风险分级管控档案管理制度 (63)4.11 安全风险分级管控监督考核及奖惩制度 (70)4.12 安全风险分级管控信息沟通制度 (71)4.13 安全风险分级管控教育培训制度 (72)4.14 安全风险分级管控检查与考核制度 (75)第5章风险分级管控体系培训 (78)5.1 风险管理培训教材 (78)5.1.1 风险管理的基本概念 (78)5.1.2 风险管理的内容 (79)5.1.3 危险源辨识与风险评价程序 (102)5.1.4 培训基本要求 (104)5.1.5 安全和业务技术培训管理 (105)5.1.6 风险预控管理培训考核评估管理 (107)5.2 风险管理培训记录 (108)5.3 风险告知培训记录 (144)5.4 安全风险预控管理的检查与考核 (179)5.4.1 检查方式 (179)5.4.2 检查内容 (180)5.4.3 考核评分办法 (180)5.4.4 考核奖惩办法 (180)5.5 安全风险分级管控与隐患排查治理体系培训题库及答案 (180)5.6 风险控制效果评审 (203)6.1 设备设施清单 (205)6.2 作业活动清单 (206)6.3 作业活动风险分级管控清单（样表） (208)6.4 设备设施风险分级管控清单（样表） (210)6.5 基础管理类隐患排查项目清单（样表） (211)6.6 现场管理类隐患排查项目清单（样表） (216)6.7 风险点告知卡 (217)第二部分隐患排查治理体系 (218)第1章总则 (219)1.1 编制目的 (219)1.2 术语及定义 (219)1.3 编制依据 (220)1.4 基本要求 (223)1.4.1 健全机构 (223)1.4.2 完善制度 (223)1.4.3 组织培训 (223)1.4.4 落实责任 (223)第2章工作任务及实施 (224)2.1 成立隐患排查领导小组 (224)2.2 责任及职责划分 (224)2.3 隐患排查 (225)2.4 隐患排查结果的处理 (227)2.4.1 隐患分级 (227)2.4.2 隐患的判定标准 (228)2.4.3 隐患级别的确定 (228)2.4.4 隐患排查治理情况通报 (229)2.5 隐患分级治理 (229)2.5.1 隐患治理实行分级治理。
(229)2.5.2 一般隐患的整改 (230)2.5.3 重大事故隐患的整改 (230)2.5.4 整改期间的防范要求 (230)2.5.5 完善教育安全事故隐患排查治理制度 (230)2.5.6 隐患治理验收 (235)2.6 制度管理 (235)2.6.1 校园安全隐患排查整改制度 (235)2.6.2 学校重点部位安全管理制度 (237)2.6.3 禁用刀具定期收缴排查制度 (238)2.6.4 疾病防控工作制度 (238)2.6.5 学校食品安全管理制度 (241)2.6.6 学校安全巡查检查制度 (242)2.6.7 应对极端天气交通安全预案 (243)2.6.8 学校预防踩踏事故安全应急预案 (245)2.7 档案管理 (248)第3章隐患排查项目清单 (250)3.1 基础管理类 (251)3.2 现场管理类 (255)第4章隐患排查台账 (281)4.1 隐患排查台账 (281)4.2 校园安全检查表 (287)4.3 职业健康安全隐患检查表 (296)4.4 隐患整改通知单 (297)4.5 隐患通知单（排查） (299)4.6 隐患验收单（治理和验收） (301)第5章附录样表 (302)5.1 表1：隐患排查治理清单样表 (302)5.2 表2：隐患排查治理记录样表 (304)5.3 表3：隐患排查治理公示样表 (305)5.4 表4：隐患排查治理通知单样表 (307)5.5 表5：一般隐患登记及整改销号审批样表 (308)5.6 表6：重大安全教育隐患登记及整改销号审批表 (309)5.7 表7：事故隐患分类汇总表 (311)5.8 表8：事故隐患信息表 (311)5.9 表9：事故隐患排查治理情况统计分析表[季度] (312)5.10 表10：事故隐患排查治理情况统计分析表[年度] (313)5.11 表11：重大安全教育事故隐患报表 (315)第一部分风险分级管控体系第1章安全风险分级管控体系作业指导书1.1分级管控目的结合本学校特点，建立精准、动态、高效、严格的风险分级管控体系，全面排查、辨识、评估安全风险，落实风险管控责任，采取有效措施控制重大安全风险，对校园风险实施标准化管控。
通过体系建设形成安全长效机制，提升校园安全水平，有效防范各类事故，确保安全形势持续稳定好转。
1.2分级管控的依据1.2.1法律法规及相关规范GB/T 13861 生产过程危险和有害因素分类与代码GB 6441 学校职工伤亡事故分类标准GB/T 28001 职业健康安全管理体系要求GB/T 28002 职业健康安全管理体系实施指南GB/T 23694 风险管理术语GB/T 24353 风险管理原则与实施指南GB/T 27921 风险管理风险评估技术GB/T 13861 生产过程危险和有害因素分类与代码GB18218 危险化学品重大危险源辨识GB6441 学校伤亡事故分类GBT33000-2016 学校安全标准化基本规范DB37/T 2882-2016 安全风险分级管控体系通则DB37/T2883—2016生产安全事故隐患排查治理体系通则《关于实施遏制重特大事故工作指南构建双重预防机制的意见》安委办〔2016〕11号《工贸行业较大危险因素辨识与防范指导手册》（2016版安监总管四〔2016〕31号）《工贸行业遏制重特大事故工作意见》（安监总管四〔2016〕68号）中华人民共和国特种设备安全法（国家主席令（2014）4号）国家安全监管总局《关于印发开展工贸学校较大危险因素辨识管控提升防范事故能力行动计划》的通知（安监总管四〔2016〕31号）《山东省安全条例》1.2.2校园安全管理资料学校内部安全责任制学校内部安全操作规程学校组织机构划分图1.3分级管控的内容及范围经过对本学校的现场调查分析，同时对学校现有的风险防控措施进行适应性分析，确定本校园分级管控的内容及范围见表1。
1.4名词解释DB37/T 2882-2016界定的及下列术语和定义适用于本文件。
1.4.1风险生产安全事故或健康损害事件发生的可能性和严重性的组合。
可能性，是指事故（事件）发生的概率。
严重性，是指事故（事件）一旦发生后，将造成的人员伤害和经济损失的严重程度。
风险=可能性×严重性。
注：改写GB/T 23694—2013，定义2.1。
1.4.2可接受风险根据学校法律义务和职业健康安全方针已被学校降至可容许程度的风险。
1.4.3重大风险发生事故可能性与事故后果二者结合后风险值被认定为重大的风险类型。
1.4.4危险源可能导致人身伤害和（或）健康损害和（或）财产损失的根源、状态或行为，或它们的组合。
注：在分析生产过程中对人造成伤亡、影响人的身体健康甚至导致疾病的因素时，危险源可称为危险有害因素，分为人的因素、物的因素、环境因素和管理因素四类。
1.4.5风险点风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在设施、部位、场所和区域实施的伴随风险的作业活动，或以上两者的组合。
1.4.6危险源辨识识别危险源的存在并确定其分布和特性的过程。
1.4.7风险评价对危险源导致的风险进行分析、评估、分级，对现有控制措施的充分性加以考虑，以及对风险是否可接受予以确定的过程。
1.4.8风险分级通过采用科学、合理方法对危险源所伴随的风险进行定性或定量评价，根据评价结果划分等级。
1.4.9风险分级管控按照风险不同级别、所需管控资源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素而确定不同管控层级的风险管控方式。
1.4.10风险控制措施学校为将风险降低至可接受程度，针对该风险而采取的相应控制方法和手段。
1.4.11风险信息风险点名称、危险源名称、类型、所在位置、当前状态以及伴随风险大小、等级、所需管控措施、责任单位、责任人等一系列信息的综合。