学校三优评选方案
学校争创三优工程方案
学校争创三优工程方案为了促进学校的持续发展，提高教学质量，培养更多优秀人才，我校决定争创“三优工程”。
本方案将从提高教学质量、加强学科建设、完善管理体系等方面展开，以确保学校的整体实力和综合竞争力得到提升。
一、提高教学质量1.制定教学质量提升计划根据学校的实际情况，制定详细的教学质量提升计划，明确目标、任务、责任等，确保计划的落实和执行。
2.加强教师队伍建设加强对教师的培训和考核，鼓励教师参与学术交流和科研工作，提升他们的教学水平和教学能力。
3.引进优质课程资源通过与其他学校、企业等建立合作关系，引进国内外优质的课程资源，为学生提供更加丰富的学习内容。
4.注重学术科研鼓励教师和学生开展科研活动，并提供相应的资金支持和奖励机制，激发他们的学术热情，提升学校的学术氛围和科研实力。
5.加强教学管理加强对教学工作的全面管理，不断改进教学方法和手段，提高教学效果和满意度。
二、加强学科建设1.建立学科建设规划根据学校的专业设置和学科实力，制定学科建设规划，明确每个学科发展的目标和方向，并确保规划的落实和执行。
2.加强学科建设力度加大学科建设的投入力度，优化学科结构，提高学科实力，推动学科之间的互补和协作，形成一批具有竞争力的特色学科。
3.鼓励学科交叉与融合鼓励学科之间的交叉与融合，培养有综合素质和创新能力的人才，满足社会对多元化人才的需求。
4.加强科研力度鼓励教师和学生开展学科研究工作，引进和培养一批有学术影响力和实际应用价值的学科带头人，提升学科的研究水平和影响力。
5.健全学科评估体系建立健全的学科评估体系，对学科建设的成果和效果进行及时评估和调整，确保学科的建设方向和发展路径是科学和合理的。
三、完善管理体系1.建立健全管理体系建立健全的管理体系，明确学校的组织结构和管理层级，明确各项管理事务的职责和权限，保障管理工作的有效开展。
2.提高管理效率通过信息化手段和科学管理方法，提高管理工作的效率和水平，减少人力和物力资源的浪费，提高学校的整体经营效益。
学校争创三优工程实施方案
学校争创三优工程实施方案一、背景分析学校争创三优工程是教育部提出的一项重要工程，旨在提高学校整体教育质量，促进学生全面发展。
我校作为参与三优工程的学校，应当充分认识到这一工程的重要性和紧迫性，制定科学合理的实施方案，全力推动三优工程的顺利开展。
二、目标设定1.提高教育教学质量，确保学生学习效果显著提升；2.加强学校管理，提升学校整体形象和办学水平；3.促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、实施方案1.加强教师队伍建设通过加强教师培训，提高教师教学水平和教育教学质量；建立完善的激励机制，激励教师积极投入教育教学工作。
2.优化教育教学管理建立健全的教学质量评估体系，加强对学生学习情况和教师教学质量的监督和评估；加强课程建设，优化教学资源配置，提高教学效果。
3.推进学校文化建设加强学校精神文明建设，培养学生良好的学习和生活习惯；开展丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的学习氛围。
4.加强家校合作加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长；建立健全的家长委员会，促进家校共育。
5.重视学生综合素质培养注重学生的品德教育和思想政治教育，培养学生的社会责任感和团队合作精神；加强体育、艺术等课外活动，丰富学生的课外生活。
6.注重学生心理健康开展心理健康教育，关注学生心理健康问题，及时发现和帮助学生解决心理问题。
四、保障措施1.加大财政投入，保障实施方案的顺利推进；2.建立健全的监督检查机制，确保实施方案的有效落实；3.加强宣传和舆论引导，营造良好的教育氛围，凝聚全校师生的共识和力量。
五、预期效果通过三优工程实施方案的全面推进，学校教育教学质量将得到显著提升，学校整体形象和办学水平将得到进一步提高，学生全面发展的目标将得到有效实现。
六、结语学校争创三优工程实施方案的制定和落实，是学校教育教学工作的重要举措，也是学校发展的迫切需求。
我们将以饱满的热情和务实的作风，全力推动三优工程实施方案的顺利开展，为学校的发展贡献力量，为学生的成长助力加油！。
学校三优争创工程活动方案
学校三优争创工程活动方案一、活动背景随着当今社会的发展，教育不再局限于校园内的传统教学，更加关注学生全面发展和能力培养。
作为一所负责任的学校，我们将积极推动“三优争创工程”活动，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识，使他们在面对未来的挑战时能够胸怀梦想，勇往直前。
二、活动目标1.培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的综合素质；2.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；3.强化学生的团队合作意识，促进他们的交流与合作；4.推动学校教育模式的创新，为学生提供更丰富的学习资源。
三、活动内容1.创新科技赛为学生提供创新科技赛的机会，鼓励他们利用科学知识解决实际问题，参与实践项目，展示自己的创造力和创新能力。
比如组织编程比赛、机器人大赛等，让学生尽情施展自己的才华，锻炼自己的动手能力和团队合作精神。
2.艺术创作展示通过举办艺术创作展示活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，展示自己的才艺。
学校可以组织绘画比赛、手工制作比赛等，为学生提供一个展示自己才艺的平台，激发学生热爱艺术的情感，并提高他们的审美水平。
3.体育比赛学校可以组织各类体育比赛，如篮球比赛、足球比赛、田径比赛等，让学生在体育运动中锻炼自己的团队精神和体魄，提高他们的身体素质，增强争先进取的意识。
4.社会实践活动组织学生参与社区服务、环境保护、慈善公益等社会实践活动，让学生深入社会，了解社会现状，增强责任感和奉献精神，培养学生的公民意识。
5.学科竞赛鼓励学生参与各类学科竞赛，如数学、物理、化学等学科的竞赛，锻炼学生的学科知识和解决问题的能力，提高学校学科竞赛的参与率和获奖率。
四、活动方案1.活动策划学校成立“三优争创工程”活动策划小组，负责活动的全面规划和组织实施。
小组成员由学校领导、教师代表以及学生代表组成，充分发挥各方的积极性和创造力，制定全年活动安排和具体方案。
2.资源整合学校整合各类教育资源，包括人力资源、物质资源和信息资源，为活动提供全方位的支持和保障。
2024年中学“三优”教师评选工作方案
2024年中学“三优”教师评选工作方案一、背景和目的中学“三优”教师评选活动旨在表彰优秀的教师，鼓励和激励广大教师不断提高教育教学质量，提升学生综合素质。
本工作方案旨在规范评选程序，公正评选评优，确保评选结果的公平、公正和公开性。
二、评选范围和条件1. 评选范围：全市中学（包括公立和私立中学）的在编在岗中学教师。
2. 评选条件：(1) 教育教学能力优秀，拥有一定的教育理论知识和实践经验。
(2) 积极投身教育教学改革，关注学科发展和新的教育教学模式。
(3) 深入了解学生，关心学生的综合发展，具有良好的师德师风。
(4) 无严重违纪违法行为记录。
三、评选程序1. 提名阶段(1) 所属中学组织评选小组，向全体教师发布评选通知，任课教师和学生均可提名候选人。
(2) 提名材料要求包括个人简历、教育教学成果、教育教学研究论文等。
2.初选阶段(1) 评选小组对提名材料进行初步筛选，确保提名人符合评选条件。
(2) 评选小组通过查看教学档案、听取学生意见和家长评议等方式，初步评估提名人的教育教学质量和影响力。
3.面试阶段(1) 评选小组根据初选结果，确定具体面试人选，并通知参与面试的候选人。
(2) 面试内容包括教育教学理念、教育教学方法、教育教学改革理念等。
(3) 面试评委由评选小组成员、相关学科教研组组长和中学教师代表组成。
评审结果以评委打分和投票方式确定。
4.公示和评议阶段(1)评选小组将面试结果进行整理和统计，并公示评选结果。
(2)公示期内，任课教师、同事和学生及家长可以对评选结果进行评议，并向评选小组提出意见和建议。
(3)评选小组将评议结果作为考量评选结果的重要依据。
5.结果公布和颁奖(1)评选小组根据评选结果，确定三优教师名单，并公布于校内外媒体。
(2)评选结果将邮件通知获奖的教师，在颁奖典礼上颁发荣誉证书和奖金。
四、评选标准1. 教育教学质量和影响力。
2. 教育教学改革实践和成果。
3. 学生综合素质和发展指导。
小学三优争创规章制度
小学三优争创规章制度一、目的和意义为了全面提高我校学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，培养具有社会主义核心价值观的优秀小学生，根据国家教育部《小学生综合素质评价标准》和我校实际情况，特制定《小学三优争创规章制度》。
三优争创活动是指优秀学生、优秀班集体、优秀辅导员三个层面的评选活动。
通过开展三优争创活动，旨在激发学生的积极性和主动性，鼓励学生全面发展，促进班级管理和辅导员工作的提高。
二、评选对象和标准1. 优秀学生评选对象：全校一至六年级学生。
优秀学生评选标准：（1）学习成绩优异，每学期期末考试语文、数学、英语成绩均达到优秀等级。
（2）思想道德素质高，尊敬师长，团结同学，遵守纪律，具有良好的公民素养。
（3）身心健康，积极参加体育锻炼，有良好的生活习惯。
（4）综合素质高，具有较强的实践能力和创新能力。
2. 优秀班集体评选对象：全校各班级。
优秀班集体评选标准：（1）班级团结友爱，同学间互相帮助，关系和谐。
（2）班级纪律严明，课堂秩序良好，无重大违纪事件。
（3）班级学习成绩整体优秀，全班平均成绩排名位居年级前列。
（4）班级积极参加学校组织的各项活动，表现出色。
3. 优秀辅导员评选对象：全校各班级辅导员。
优秀辅导员评选标准：（1）认真履行辅导员职责，关心学生成长，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（2）班级管理有方，所带班级具有良好的班风、学风。
（3）教育教学成果显著，所带班级学习成绩提高明显。
（4）积极参与学校教育教学改革，具有较强的创新精神和实践能力。
三、评选程序1. 优秀学生评选程序：（1）学生自荐或同学推荐；（2）班级评选，确定候选人；（3）学校组织评审委员会评审；（4）公布评选结果。
2. 优秀班集体评选程序：（1）班级自荐；（2）学校组织评审委员会评审；（3）公布评选结果。
3. 优秀辅导员评选程序：（1）辅导员自荐或同事推荐；（2）学校组织评审委员会评审；（3）公布评选结果。
四、奖励与表彰1. 优秀学生奖励：评选出的优秀学生将获得学校颁发的荣誉证书和奖品，并在学期末的总结表彰大会上进行表彰。
学校三优争创工程实施方案
学校三优争创工程实施方案一、引言为贯彻落实国家教育方针，提高学生综合素质，促进学校教育的全面发展，学校决定在新时期倡导三优争创工程，即以优质教学为核心，以优良学风为基础，以优秀学生为目标，通过学校的综合管理和教师的专业化教育实践，全面提升学校的整体实力，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
本方案旨在明确学校三优争创工程的实施目标、任务、措施及保障措施，确保工程能够有效顺利地推进。
二、实施目标三优争创工程的实施目标为：1. 教学质量优化：全面提高学校教学质量，不断提升学生的学习成绩和综合素质。
2. 学习环境优化：打造良好的学习环境和学风氛围，激发学生学习兴趣和潜能，培养学生成长为具有国际竞争力的人才。
3. 学生综合素质优化：全面提升学生的综合素质，培养学生的创新思维和实践能力，塑造优秀学生形象。
三、实施任务1. 加强教学管理，优化课堂教学：采取多种方式，加强对教学进程的监督和指导，建立和完善课堂教学质量评价体系，鼓励教师开展创新教学实践，提升教学效果。
2. 建设数字化教学资源平台，促进信息技术在教育中的应用：建立完善的数字化教学资源平台，开发符合学生实际需求的数字教材和教学资源，提高信息技术在教学中的应用水平，优化教学效果。
3. 强化学生学习时间管理能力，规范学习行为：通过专门的学习指导与管理，规范学生的学习行为，培养学生的学习自觉性和自主性，提高学生学习效率。
4. 构建和谐的师生关系，促进学生全面发展：加强教师与学生之间的良好师生关系，搭建学生全面发展的平台，积极培育学生的思想品德和健康心理。
四、实施措施1. 加强教师队伍建设，提升教师素质：对教师进行多方位培训，提高其教育教学水平和学科素养，建立完善的激励机制，激发教师工作积极性和创造性。
2. 丰富学校教育资源，提高教学质量：加大对学校教学资源的投入，提升学校教育教学设施和设备水平，利用现代化设备和技术手段，改善教学环境，提高教学效果。
3. 营造和谐的校园文化氛围，促进学生全面发展：通过多种形式的课外活动和社会实践，培养学生健康的兴趣爱好，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。
“三优”评选活动实施方案
苇町中心小学“三优”评选活动总结（2018—2019学年度上学期）根据县局工作要求，我校组织开展了基础教育“三优工程”评选活动，经过层层评选、严格审核，使此次评选取得了较好的效果。
一、成立机构，明确定位。
我校成立了基础教育“三优工程”评选活动领导组，由校长焦建忠任组长，教导主任殷志刚任副组长，各教研组长任成员。
经领导组研究决定，我校要借此次评选活动的东风，认真总结课改十年来的优秀成果；力争推选出在新课程实践中积极探索、勇于创新的先进个人，通过评选、展示，促进教师队伍的建设。
二、全面推动，层层评选。
活动初期，我们认真开展发动宣传工作，召开全体教师会议，明确评选要求和评选办法，通过此次评选认真总结课改十年来的经验，把此次评选当成一个打造精品课堂，提高教师素质，提高办学效益的良好机遇，为基础教育课程改革的进一步推动做一个很好的铺垫。
三、严格审核，精挑细选。
学校召开了专门的会议，研究评选工作的安排，会上决定成立文科、理科工作小组。
为了保证评选工作的公开、公平、公正，我们的评委组由学校骨干教师教师共4人组成。
在评选前，又召开了评委会议，对评选工作提出了“保证质量，宁缺勿滥”的具体要求，评审小组在评选开始前，认真讨论学习了优质课、优秀案例、优秀论文的具体评价标准，特别是对优秀案例的评审标准又进行了认真地讨论，在评委中形成了共识。
评委们认真观课，仔细研读“优秀案例”，细致审查“优秀论文”，经过共同讨论选出真正优秀的研究成果，对每一篇文章，每一个案例，每一节课，评委们都认真地给出等级。
对于不好确定的问题，最后通过评委会集体讨论的方式加以解决。
最终，推荐一节优质课、两个优秀案例和六篇教学论文报送县局参加评选。
四、成果展示，引领课改。
通过评选，我们发现课改十年来，许多教师在教学中不断创新、锐意进取，认真学习，积极反思，取得了很大的成绩，对我校教育教学水平的整体提高起到了积极的推动作用。
苇町中心小学“三优”评选活动总结（2018—2019学年度上学期）根据县局工作要求，我校组织开展了基础教育“三优工程”评选活动，从参选的优质课、优秀教学案例、优秀教学论文来看，主要有以下几个特点：1.优质课理念新，教学模式各有特色。
三优班评比及三优生评选细则 (2)
讨泗小学“三优班”评比及“三优生”评选细则为了激励先进，促进全体共同进步，充分调动全体师生的积极性，根据我校实际，特制订本细则。
一“三优班”评比细则。
〈一〉“三优班”评比方法：1、把全校分为（高、中、低）三个级组每级组奖前一名，五、六年为高级组，三、四级为中级组，一、二级为低级组。
2、以值周领导评分为标准，每月评比一次“三优班”，值周领导每天要校务公开栏，公布当天的情况，并签名以示负责。
〈二〉评分内容及标准：把“三优班”分为四大项评比，采取100分制，具体标准如下：〈1〉考勤占50%○1早操、早读占12%。
缺席每人次扣0.5分，迟到、早退每人次扣0.2分。
扣完该项分为止。
○2活动课占8%。
缺席每人次扣0.5分，迟到、早退每人次扣0.2分，扣完该项分为止。
○3正课占30%。
缺席每人次扣1分，早退、迟到每人次扣0.5分，扣完该项分为止。
〈2〉卫生占20%根据各班的卫生情况分三个等级：好、中、差。
好等记18—20分，中等记10—18分，差等记0—10分，值周领导应根据实际及各班对比酌情给分。
〈3〉纪律占20%上课时起哄每次扣3分，打架一次扣10分，说粗话一次扣1分，侮辱老师一次扣15分，上课时做小动作一次扣1分，赌博一次扣10分，扣完该项分为止。
〈4〉佩戴红领巾占10%每人每次不戴红领巾扣0.5分，扣完该项分为止，一年级同学自入队之日起佩戴红领巾，否则按不戴红领巾扣分。
〈三〉奖励方法被评为“三优班”的班级，每次奖给班主任20元，主科任（数学、语文科任10元，英语科任8元）奖给“三优班”劳动红旗一面。
二、“三优生”的评选细则1、根据德、智、体、美、劳全面发展要求对“三优生”进行全面评价。
2、评选方法：由学生民主选举推荐出同学，班主任通过考察，综合评价最后每学期选出三名“三优生”。
3、奖励方法：每学期每班评选出三名“三优生”学期末时“三优生”进行奖励。
每人奖状一张，硬皮笔记本一本以资鼓励。
学校三优工程实施方案
学校三优工程实施方案一、前言学校作为学生学习和成长的重要场所，其教育教学质量和学校环境的优化直接关系到学生的身心健康和全面发展。
为了全面提高学校教育教学水平和校园环境，本文提出了学校三优工程实施方案，旨在全面提升学校的教育教学质量、校园文化氛围和环境卫生，为学生提供更好的学习成长条件。
二、方案背景当前我国教育改革进入深水区，提高教育质量、促进行为规范、优化校园环境成为各级教育管理者和学校领导的共同关注点。
为积极响应教育部提出的“三优工程”政策，我校将着眼于优秀教师、优质教育和优美校园环境，提出了学校三优工程实施方案。
三、总体目标1. 提高教师教育教学水平，打造一支高素质的教育团队；2. 建设优质的教育教学环境，营造浓厚的学习氛围；3. 提升校园环境，创造优美的校园风景，提高环境卫生质量。
四、具体措施1. 提高教师教育教学水平（1）加强教师培训。
定期组织教师参加教学理论与技能培训，提高教育教学能力和水平。
（2）加强师德师风建设。
加强对教师的师德师风教育，引导教师端正思想态度，加强道德修养。
（3）推动教学研究。
组织教师开展教学研究，提高教学质量和效果。
（4）建立多元化激励机制。
建立多种激励机制，激发教师的教学热情和创新意识。
2. 建设优质的教育教学环境（1）优化教学设施。
对教室、图书馆、实验室等教学场所进行改造提升，使之更为舒适、安全。
（2）丰富教育教学资源。
增加教育教学资源投入，丰富教学设备、册册，并建立数字化的教学资源平台。
（3）加强校园文化建设。
组织学生参与校园文化建设，举办各类文化活动，形成浓厚的校园文化氛围。
3. 提升校园环境（1）加强环境卫生管理。
加强校园环境卫生管理，保持校园整洁、卫生。
（2）美化校园环境。
加强植物绿化，美化校园环境，提高校园绿化覆盖率。
（3）加强安全管理。
加强安全管理，保障师生人身和财产安全。
五、实施进度和监督本学校将会按照学校三优工程实施方案，建设教学环境，提升校园文化，提高环境卫生质量，将一场三优工程的接二连三实行到底，尤其是全方位加强开发了与学生成长教育有关的各种力量，以及发挥广大教职员工、学生家长以及社会各界的积极作用；更加重视学生德智体美劳全面发展，突出体育教育和人性化四个艺术素养教育的实施、更加注重未成年人精神文明、爱国主义、感恩主题教育和心理健康教育方面的深入推进，发挥标杆示范作用、形成良好示范、构建优美校园环境、提供全方位高质量教育资源进行更好的全面服务等等。
学校三优工程活动方案
学校三优工程活动方案一、活动背景随着时代的不断进步和社会的不断发展，学校教育工作也面临着新的挑战和需求。
为了更好地培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和竞争力，我校决定开展“三优工程”活动，通过一系列丰富多彩的活动，让学生在全面展示自我、培养自我、提高自我中得到成长和提升。
二、活动目标1. 培养学生的自主学习能力和实践能力，提高他们的综合素质和竞争力。
2. 激发学生的创新意识，提高他们的创新能力和实践动手能力。
3. 培养学生的社会责任感和团队合作精神，促进他们树立正确的人生观和价值观。
三、活动内容1. “优秀学生标兵”选拔活动此活动旨在选拔出学校的骨干学生，树立榜样，鼓励学生们多一些互相学习、多一些动手实践。
首先，学校将根据学生的学业成绩、品德修养、课外活动等方面进行综合评定，选拔出若干名“优秀学生标兵”，并颁发奖学金或奖状等奖励。
此外，学校将组织“优秀学生标兵”参加各类学科、技能竞赛，培养和锻炼他们的综合能力和团队合作精神。
2. “创新实践优秀项目”评选活动此活动旨在激发学生的创新意识和实践动手能力，鼓励学生主动参与学校的各项实践活动，通过不断尝试、实践和改进，培养学生的创新精神和动手能力。
学校将对学生进行项目申报和评审，选出一些优秀的创新实践项目，并给予奖励和表彰。
同时，学校还将鼓励学生们将他们的创新实践项目转化为成果展示或成果推广，为学生提供更广阔的舞台。
3. “服务社会精英团队”组建活动此活动旨在培养学生的社会责任感和团队合作精神，促使学生树立正确的人生观和价值观。
学校将组织学生参加各类志愿服务和社会实践活动，通过一系列的实践活动，让学生更加深刻地了解社会，激发他们的社会责任感和团队合作精神。
通过志愿服务和社会实践活动，学校将培养学生的社交能力和情商，提高他们的综合素质和竞争力。
四、活动实施学校将根据活动内容和目标，制定详细的实施方案。
首先，学校将成立“三优工程”活动组织领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
三优评选方案
中村小学“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教育工者”、“师德标兵”和“教坛新秀”评选方案根据会教字【2011】117号文件要求，决定在第二十七个教师节期间，表彰一批“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教育工作者”、“师德标兵”和“教坛新秀”（以下简称“三优、标兵、新秀”）。
我校“三优、标兵、新秀”推荐名额各一名，为保证评选工作的公平、公正、公开，严格评选条件和程序，特制定本方案：一、评选对象“优秀教师”、“师德标兵”评选对象：我乡小学在编在岗教师。
“优秀班主任”评选对象：我乡小学现任班主任教师。
“优秀教育工作者”评选对象：中心小学校长。
“教坛新秀”评选对象：我乡小学2008、2009、2010年参加工作的青年教师。
二、推荐名额分配“优秀教师”、“优秀班主任”的分配：小考成绩全县排位12位以前（含12名），“优秀教师”、“优秀班主任”的推荐人选都在六年级教师在产生；小考成绩全县排位13----19位（含19位）“优秀教师”、“优秀班主任”的推荐人选六年级教师中产生一名，一至五年级教师中产生一名；小考成绩全县排位19以后，“优秀教师”、“优秀班主任”的推荐人选在一至五年级教师中产生。
“师德标兵”、“教坛新秀”的人选在全乡一至六年级教师中产生。
三、量化评分办法1、按照分配名额划分，本学年教学业绩得分第一、二、三、四、五位者分别得10、8、6、4、2分.2、本学年优质课竞赛（包括电教课）校级一、二、三等奖分别得3、2、1分县级得分为校级相应等级得分的2倍，市级3倍。
3、2010年、2011年获奖论文县级一、二、三等奖分别得1.5、1、0.5分，市级得分为县级相应等级得分的2倍，省级3倍。
4、指导学生竞赛获奖得分参照论文获奖计分办法计分。
5、2010、2011年课题：立项县级3分、市级5分，结题县级6分、市级10分。
（课题组成员不加分）四、评选条件（一）“优秀教师”评选条件1.符合县教育局规定的“优秀教师”评选条件。
2023年中学“三优”教师评选工作方案
2023年中学“三优”教师评选工作方案____年中学“三优”教师评选工作方案一、背景和目标近年来，中学教育在全面推进素质教育的指导下，不断加强教师队伍建设，提升教师的专业能力和教育教学水平。
为了进一步激励和树立中学教师的良好形象，充分发挥先进教育工作者的示范引领作用，特制定本评选工作方案，对“三优”教师进行评选，旨在发现和表彰教育工作中的优秀个体，推动教师队伍建设，进一步提高中学教育质量，实现教育现代化的目标。
二、评选对象本次评选对象为所有在____年在中学从事教育工作的教师，包括教学科目不同、任教年级不同的中学教师。
三、评选条件1. 本次评选的教师应具备高尚的师德品质，积极践行社会主义核心价值观，且无违法犯罪记录；2. 教学水平优秀，具备教育教学相关的专业知识，并能在教育教学实践中运用自如；3. 对学生关心备至，悉心指导，关注学生素质全面发展，具有良好的教育教学方法和手段；4. 在教育教学过程中关注学生的个性和差异，具备良好的沟通能力，能够有效地与家长、同事和上级部门合作；5. 在学校和社区具有良好的声誉和影响力，具备社会服务精神。
四、评选程序1. 推荐阶段（1）学校各科教研组根据教学实际情况，向学校推荐符合评选条件的教师名单；（2）学校根据各科教研组提供的名单，初步筛选出符合评选条件的教师，以资格审查表的形式发布；（3）教师根据资格审查表进行自我评估，确认是否具备参与评选的资格；（4）学校组织专家对提交的资格审查表进行审查，对符合评选条件的教师进行初步筛选，确定参与评选的教师名单。
2. 答辩阶段（1）学校组织参与评选的教师进行答辩，各教师通过准备教学案例和教学设计、展示教学能力等方式，全面展示自己的教育教学水平；（2）答辩结束后，专家组对答辩情况进行评议，按照评审标准对教师进行排名。
3. 公示阶段（1）专家组根据评审结果对教师进行排序，并将评审结果向学校公示；（2）对公示结果进行评议，按照评选办法对教师进行确认。
“三优”(优质课、优秀教案、优秀教学设计)评比制度
“三优”（优质课、优秀教案、优秀教学设计）评比制度Ⅰ优质课评比方案一、优质课标准课堂教学评价标准应贯彻落实“三讲三不讲”原则、“减少讲与听”原则和“减少无效劳动，删去无效环节”原则。
主要从教师和学生两方面考察。
（一）学生方面1．学生参与学习活动的方式。
要求以自主学习、合作学习、讨论学习、探究学习为主。
2．学生积极、主动参与学习的比率大小。
3．学生参与的积极主动程度。
4．学生参与学习的深刻度，解决的问题是否深刻丰富。
5．学生当堂达标率。
（二）教师方面1．目标设置是否合理，目标导学作用的发挥。
2．教学纵向结构和横向结构是否合理。
3．创造性地应用教材内容，教学资源的合理开发、利用。
4．教师帮助、指导、点拨、启迪、提升作用的发挥。
5．课堂调控作用的发挥。
二、参赛资格及范围1.要求参评的教师具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献；具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。
2.在校任课教师，须任教本学科三年以上，不受职称、是否在编和教龄长短的限制。
3.在上一个学年末区统一质量检测及中考中，教学成绩达全区该年级相应学科任课教师总数的前2/3。
4.积极参加市、区教研室组织的教材教法培训和研讨会。
5.在区日常教学常规检查中，“日常课堂教学”成绩须达到“及格”以上。
三、评比内容及办法（一）内容包括教学设计、上课、说课、课后反思、电教手段五项内容。
1.教学设计：参赛老师就所带班级、所带学科在不打乱教学计划的情况下，选出一节课，进行教学设计，每位参赛教师按要求准备教案份数，上课前交评委。
本环节占总成绩的10％。
2.执教上课：根据教案设计的具体内容，实施课堂教学。
基本要求为：以现代教育理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用电教手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。
XXX中学“三优”教师评选工作方案
XXX中学“三优”教师评选工作方案一、背景为了进一步提高教师教学水平，推动学校教学质量不断提升，XXX中学决定开展“三优”教师评选工作。
旨在表彰教学质量、教学能力和教学态度均为优秀的教师，营造教书育人的良好氛围，教育全体师生珍惜时光、刻苦学习。
二、评选标准根据学校实际情况，本次“三优”教师评选工作的主要评选标准如下：1. 教学质量•在教学过程中，能够做到适应学生的年级、学科及个性，深入挖掘、精心讲解教学内容，以及科学合理地组织教学活动。
•能够将基础知识和现实生活相结合，使学生能够理解知识、应用知识、兴趣盎然地学习知识，并在学业、生活和发展中得到应用。
•能够积极关注学生的学习、生活、身心健康状况，及时沟通、交流、协调家庭和学校教育，建立与学生良好的师生关系。
2. 教学能力•具备严谨的教学态度和过硬的教学技巧，能够自主设计教学方案，创新教学方式和内容，并将其应用到教学实践中。
•能够紧密配合学校领导和教育教学工作委员会的决策和规划，参与研讨、探讨、讲座等活动，并积极关注学科前沿知识，不断提升教学能力和理论素养。
•能够对教学过程进行正确的分析和评估，发现问题并及时调整教学策略，促进学生学习。
3. 教学态度•具备高度的爱岗敬业、敬业精神和职业道德，具有对知识产生热爱的精神，能够认真对待每一个学生。
•能够自觉维护学校的形象和声誉，履行教师的职责，认真备课，认真批改作业，认真回家访等教学和工作量。
•能够担负起学科教学工作职责，严格按照学科教学计划进行教学，遵守学科教学工作纪律。
三、评选程序1. 推荐阶段由学科组长、年级组长、教研组长等推荐符合工作标准的候选人，初步筛选出10名候选人。
2. 筛选阶段学校成立评选小组，负责对候选人进行筛选，并在筛选过程中，参考教师档案、教学反馈、学生评价等相关材料，深入了解候选人的教学质量、教学能力和教学态度，并据此评选出5名候选人。
3. 集体评审阶段评选小组将5名候选人进行面试，对候选人的教学能力、教学态度、教学理念、备课能力等方面进行评估。
学校三优规章制度
学校三优规章制度一、优秀学生评选条件1. 热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，具有良好的道德品质。
2. 努力学习，成绩优异，在本年级或全校排名靠前，具有一定的学术素养。
3. 积极参加体育锻炼，身体健康，具有良好的体育素养。
4. 积极参加学校组织的各项活动，具有良好的团队协作精神和组织协调能力。
5. 具有较高的综合素质，在其他方面（如艺术、科技、社会实践等）有突出表现。
6. 积极参加社会公益活动，具有良好的公民素养。
二、优秀学生评选程序1. 学生本人申请，提交书面材料，包括学习成绩、获奖证书、社会实践证明等。
2. 班级评选，班级委员会组织民主评议，确定候选人。
3. 学校组织评审委员会，对候选人进行评审，确定最终获奖名单。
4. 对获奖学生进行表彰，颁发荣誉证书和奖品。
三、优秀学生奖励措施1. 优秀学生获得者，在评选奖学金、助学金等方面享有优先权。
2. 给予优秀学生一定的荣誉待遇，如佩戴校徽、颁发荣誉证书等。
3. 在校内各类活动中，优先安排优秀学生担任重要职务，如学生会干部、社团负责人等。
4. 对优秀学生给予适当的经济奖励，如奖学金、助学金等。
5. 为优秀学生提供更多的学习和发展机会，如参加国内外学术交流、实习实训等。
四、优秀学生评选工作要求1. 坚持公平、公正、公开的原则，确保评选过程的透明度。
2. 严格评审标准，确保评选结果的权威性。
3. 加强评选工作的组织协调，确保评选活动的顺利进行。
4. 及时总结评选工作经验，不断完善优秀学生评选制度。
五、优秀学生评选范围和名额1. 评选范围：全校在校学生。
2. 名额分配：每个年级设立一定数量的荣誉称号，具体名额根据实际情况确定。
六、优秀学生评选注意事项1. 学生申请材料必须真实可靠，如有虚假，一经发现，取消评选资格。
2. 评选过程中，如有违反规定的行为，一经发现，取消评选资格。
3. 优秀学生评选结果公布后，如有异议，可在规定时间内向学校提出申诉。
三优活动评选实施方案
三优活动评选实施方案第一篇：三优活动评选实施方案英言初中开展“三优” 评选活动实施方案为了进一步总结推广基础教育改革发展的优秀成果，促进广大教师教育理念和整体素质的全面提升。
根据晋教基【2011】10号文件精神，我校决定开展基础教育“三优工程”评选活动，现将有关事宜安排如下：“三优工程”包括：优质课、优秀案例、优秀教学反思。
1、优质课的内容与要求：（1）体现基础教育课程改革理念；课堂教学模式与教学方法有创新、有特色；学生学习方式有突破，注重自主性、合理性、探究性；具有一定的示范、推广价值，并在县级优质课评比中获奖。
（2）参评学科：语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、音乐、体育。
（3）参评名额：每学科推荐1-2节优质课。
2、优秀案例的内容与要求：（1）本届优秀案例的内容为：研究性学习教学案例和网络教研案例。
（2）优秀案例要体现出完整性、先进性、时效性和引导性，要体现正确的教育理念，教学、教研实践环节的主要特点，有较强的再现性和真实性。
还应包含在教学活动中的创新和教学、教研活动后的总结反思，具有借鉴意义和推广价值。
（3）参评名额：每学科推荐1---2篇。
（4）以文字稿（A4纸）或电子稿（word2003）的形式上交教研室。
3、优秀教学反思：（1）教师根据自己工作中的得与失，写出自己的体会或感受。
（2）每学科推荐1---2篇（3）以文字稿（A4纸）或电子稿的形式上交。
备注：各学科务于2011年10月30 日前将推荐名单和相关材料上交教研室。
英言初中2011年9月开展“三优”评选活动的实施方案英言初中2011.9第二篇：三优评选方案中村小学“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教育工者”、“师德标兵”和“教坛新秀”评选方案根据会教字【2011】117号文件要求，决定在第二十七个教师节期间，表彰一批“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教育工作者”、“师德标兵”和“教坛新秀”（以下简称“三优、标兵、新秀”）。
学校“三优”评选办法
“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教育工作者”
评选办法
（讨论稿）
为弘扬尊师重教的良好风尚，进一步激发广大教职员工工作的积极性、创造性，营造有利于优秀人员脱颖而出的机制和环境，校务会决定在每年教师节期间开展“优秀教师”“优秀班主任”“优秀教育工作者”评选表彰活动。
为做好此项工作，特制定本办法。
一、评选条件
1、忠诚教育事业，模范履行岗位职责,吃苦耐劳，具有良好的师德和奉献精神。
2、主动参加各级各类培训，更新教育观念，不断探索教育教学规律，树立创新意识，具有系统的、坚实的理论知识。
3、有较强的工作能力能力和自我反思能力，完成本部门相应的工作量，在教育工作中取得显著成绩。
4、必须在相应工作岗位工作满一年以上。
5、已被县及以上党政或教育部门评选为优秀人员的不得参加相同类别的评选。
二、评选对象
1、优秀教师：所有授课教师
2、优秀班主任：中专和电大班主任
3、优秀教育工作者：处室领导、办公人员、教辅人员、后勤服务人员
三、评选名额
均按照各自评选对象范围所有人员的20%确定名额，比例最大不得超过25%。
四、评选程序和时间
1、根据评选条件和评选对象，在每年6月底由政教处拟定各类参评对象，提交校务会讨论确定。
2、由政教处组织在学年末最后一个教职员工会议上进行民主推荐，确定初选名单。
3、在放假前的校务会上进行民主商讨，确定优秀人员名单。
4、庆祝教师节座谈会上宣布表彰决定并颁奖。
五、奖励办法
获奖者每人颁发荣誉证书一册，奖金100元。
“三优”(优质课、优秀教案、优秀教学设计)评比制度
“三优”（优质课、优秀教案、优秀教学设计）评比制度Ⅰ优质课评比方案一、优质课标准课堂教学评价标准应贯彻落实“三讲三不讲”原则、“减少讲与听”原则和“减少无效劳动，删去无效环节”原则。
主要从教师和学生两方面考察。
（一）学生方面1．学生参与学习活动的方式。
要求以自主学习、合作学习、讨论学习、探究学习为主。
2．学生积极、主动参与学习的比率大小。
3．学生参与的积极主动程度。
4．学生参与学习的深刻度，解决的问题是否深刻丰富。
5．学生当堂达标率。
（二）教师方面1．目标设置是否合理，目标导学作用的发挥。
2．教学纵向结构和横向结构是否合理。
3．创造性地应用教材内容，教学资源的合理开发、利用。
4．教师帮助、指导、点拨、启迪、提升作用的发挥。
5．课堂调控作用的发挥。
二、参赛资格及范围1.要求参评的教师具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献；具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。
2.在校任课教师，须任教本学科三年以上，不受职称、是否在编和教龄长短的限制。
3.在上一个学年末区统一质量检测及中考中，教学成绩达全区该年级相应学科任课教师总数的前2/3。
4.积极参加市、区教研室组织的教材教法培训和研讨会。
5.在区日常教学常规检查中，“日常课堂教学”成绩须达到“及格”以上。
三、评比内容及办法（一）内容包括教学设计、上课、说课、课后反思、电教手段五项内容。
1.教学设计：参赛老师就所带班级、所带学科在不打乱教学计划的情况下，选出一节课，进行教学设计，每位参赛教师按要求准备教案份数，上课前交评委。
本环节占总成绩的10％。
2.执教上课：根据教案设计的具体内容，实施课堂教学。
基本要求为：以现代教育理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用电教手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。
三优评选办法
优秀学生干部评选办法1、工作态度认真、负责2、无违纪行为3、学生干部测评人数的80%4、学习成绩在班级的50%5、体育成绩80分以上6、有较好的卫生习惯，遵守宿舍、教室、卫生区等公共场所的卫生制度，所在宿舍在卫生评比中没有不及格现象。
7、按规定参加早操，积极参加课外文体活动，并能够组织同学们参加各项活动，在活动中表现突出。
8、学生综合素质测评必须是“优”9、一学期请假不超过3天10、工作中不严格执行学校的规章制度，或工作中有徇私舞弊行为者,不能参评.三好学生评选办法1、学习目的明确、态度端正,勤奋好学、有进取精神,学习成绩良好。
2、无违纪行为3、学生测评人数的80%4、学习成绩在班级的30%5、体育成绩80分以上6、有较好的卫生习惯，遵守宿舍、教室、卫生区等公共场所的卫生制度，所在宿舍在卫生评比中没有不及格现象。
7、按规定参加早操，积极参加课外文体活动，并能够组织同学们参加各项活动，在活动中表现突出。
8、学生综合素质测评必须是“优”9、一学期请假不超过3天10、本学年内有不及格课程者；不能参评优秀班集体评选办法1、班级有良好的风气，尊师爱校，同学间团结互助，积极向上，全班同学有较强的集体观念，无破坏公物现象发生。
2、早操学期平均出勤率95%3、晚自习学期平均率95%4、教室卫生、卫生区卫生、宿舍卫生学期平均分达标5、黑板报比较优秀6、体育成绩80分以上7、班级没有有处分的学生8、班级学生及格率60%9、主题活动不得少于2次10、每星期请假人数不得超过班级人数的10%。
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重庆市第六十四中学校
优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者评选条件
为了认真贯彻执行市、区教育工作会议精神，进一步实施“科教兴区”战略，全面推进素质教育、调动广大教职工的工作积极性，在从第30个教师节开始，我校将开展评选“优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者”活动。
计划总名额占全校总人数的20%。
每一项称号计划小学、中学各一名。
评选条件如下：
优秀班主任
1.热爱党和人民的教育事业，拥护党和国家的路线、方针、政策；模范遵守师德规范，爱岗敬业，关爱学生，有较强的事业心和奉献精神；具有团结协作、关心集体、严于律己的良好品质。
2.热爱班主任工作，用爱心哺育学生。
了解和熟悉每位学生的特点和潜能，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会；耐心做好后进生工作，教育工作显著，受到学生、家长的爱戴。
3.育人有方，有较高的育人艺术及沟通能力。
能整合科任教师、学生家长和社会力量对学生进行教育；善于总结经验，不断更新班主任工作的观念和方法；形成了具有鲜明个性的班级建设管理艺术。
4.有较强的教育科研能力。
近三年撰写的有关德育或班主任工作方面的专著、论文、经验总结在区级以上学术交流或在区级以上刊物上发表，对全区德育或班主任工作有一定指导作用和推广价值。
5.注重班集体建设，积极开展丰富多彩的教育活动。
充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感，所带班级曾被评为区级及以上先进班集体，本人曾被评为校级及以上优秀班主任；担任班主任工作6年以上。
6.凡近三年出现过重大责任事故；严重违反师德规范，经举报查实；近三年年度考核、继续教育有不合格者一票否决。
7、具体数据考核由德育处根据学校对班主任的日常考核条例打分，然后将本学年的分数由高到低筛选，然后报经行政会讨论决议后公示。
优秀教师
1.热爱党和人民的教育事业，拥护党和国家的路线、方针、政策；模范遵守师德规范，爱岗敬业，关爱学生，有较强的事业心和奉献精神；具有团结协作、关心集体、严于律己的良好品质。
2.有科学的育人观，坚持以人为本的教育理念，热爱学生，关心学生全面成长，在培养学生健全的人格、学习能力、实践能力、创新能力等方面成绩显著。
3.有较强的教育教学能力。
具有先进的教育教学理念；教学基
本功扎实，具备系统的学科基本理论、专业知识、教学方法；积极投身课程改革，教育教学效果好。
4.具有一定的教育科研能力。
积极参加各种科研活动，承担教育科研课题；积极撰写教改科研论文，在校级以上刊物上发表过与本专业相关的论文。
5.辅导学生成绩好。
在新课程实施中主动参与、积极进取，辅导学生获奖成绩显著。
6.凡近三年出现过重大责任事故；严重违反师德规范，经举报查实；近三年年度考核、继续教育有不合格者一票否决。
7.具体参评重要指标由教导处根据教师一学年度的考试教学成绩总风排名进行推荐筛选，后报经行政例会讨论决议，决出获奖名单后公示。
优秀教育工作者
1.热爱党和人民的教育事业，拥护党和国家的路线、方针、政策；模范遵守师德规范，爱岗敬业，关爱学生，有较强的事业心和奉献精神；具有团结协作、关心集体、严于律己的良好品质。
2.服务意识强。
严于律己，廉洁奉公，为教师、学生和教育教学工作提供了优质的后勤保障。
3.工作能力强。
工作中注重调查研究，实事求是，有运用政策正确分析、解决问题的能力；工作中能独挡一面，能高质量完成领导布置的各项任务。
4.学习能力强。
注重自身素质的提高，不断学习新知识；积极参加继续教育学习，积极参加计算机为核心的现代教育技术培训。
5.凡近三年出现过重大责任事故；严重违反师德规范，经举报查近三年年度考核、继续教育有不合格者一票否决。
6．具体的由办公室拿出考评组打分数据，结合学生打分数据，综合日常工作表现，经由办公会行政决议处名单后公示。