幼儿园环境设计
幼儿园室内外环境设计与改善方案
幼儿园室内外环境设计与改善方案一、引言幼儿园是孩子们学习、成长和发展的重要场所。
一个合理且富有创意的室内外环境设计对于幼儿园的教育教学质量和孩子们的全面发展至关重要。
本文将从室内与室外两个方面出发，探讨幼儿园环境设计的相关方案和建议。
二、室内环境设计1.色彩搭配与创意布局幼儿园的视觉环境直接影响孩子们的情绪和注意力集中程度。
应选择明亮、温暖的色彩，并根据使用功能进行区域布局划分，比如学习区、游戏区、休息区等。
此外，在墙壁上悬挂孩子们的作品和图片，可以增加亲子互动和展示孩子们的成果。
2.安全与舒适幼儿园应严格遵循安全规范，设计合适的家具和设备，确保没有尖角、锐利的边缘。
同时，要合理布局空调、电扇、采光等，以提供一个舒适的学习环境。
3.多功能活动区域设立多功能活动区域有助于让孩子们进行多种活动，如操场、图书角、艺术角等等。
这样的设计可以激发孩子们的学习兴趣和创造力，促使他们积极参与各种活动。
4.音乐与艺术创建音乐与艺术角落，提供乐队乐器、绘画材料和音乐播放设备等，以鼓励孩子们发展他们的审美和艺术能力。
音乐与艺术的融入不仅可以激发孩子们的创造力，还可以培养他们的情感表达和社交技巧。
三、室外环境设计1.安全与卫生幼儿园的室外活动区应设有安全护栏，以保障孩子们的安全。
此外，庭院应保持整洁和卫生，有利于孩子们的身心健康。
2.绿化与自然在室外环境中增加绿植和自然元素，如花坛、小花园和湖泊等。
自然的环境有助于孩子们感受到大自然的美丽和魅力，引发他们对环境的关注和热爱。
3.户外活动区设置运动场、游乐设施和探索区等户外活动区，为孩子们提供各种体验和锻炼机会，如攀爬、骑车、滑滑梯等。
这样的设计有助于孩子们的身体发展和大运动技能的培养。
4.教育与游戏结合在室外设计中，应结合教育和游戏元素，创建一些可以进行自我探索、互动和合作的环境。
例如，可以设立仿真的超市或公交站等，通过角色扮演激发孩子们的参与度和想象力。
四、环境改善方案1.定期检查与维护为保持幼儿园的室内外环境良好，需要定期检查设施设备的完好性并及时修复。
幼儿园环境创设与调整方案 幼儿园环境
创设与调整方案幼儿园环境的建设与调整是保障幼儿健康成长的重要一环，因此需要精心设计和不断调整。
下面将从多个方面来探讨幼儿园环境的创设与调整方案。
一、室内环境设计1.1 室内空间布局建议采用开放式的布局设计，以方便幼儿的自由活动和互动。
将教室划分为不同的功能区，如角落游戏区、图书阅读区、玩具区等，为幼儿提供多样化的学习和游戏空间。
1.2 装饰和摆设在室内环境中，应该有足够的装饰和摆设，以吸引幼儿的注意力，如挂画、软垫、玩具等。
同时需要保持整洁，避免过于杂乱的装饰。
1.3 光照和通风要保证室内的良好光照和通风，可以通过加大窗户、增加通风口等方式来改善室内环境。
二、室外环境设计2.1 游戏设施在室外环境中，需要设置丰富多样的游戏设施，如滑梯、秋千、蹦床等，以满足幼儿的户外活动需求。
2.2 绿化环境建议在室外环境增加绿化植物，营造自然生态的氛围，为幼儿提供接触大自然的机会。
2.3 安全设施在室外环境中，需要设置安全设施，如围栏、安全网等，确保幼儿的安全。
三、教学资源和材料3.1 图书和玩具幼儿园的室内环境需要提供丰富的图书和玩具，以激发幼儿的学习兴趣和想象力。
3.2 美术和手工材料提供各种美术和手工材料，让幼儿在创作中得到快乐和成就感。
3.3 科学实验器材为幼儿提供一些简单的科学实验器材，让他们在实践中体验科学知识的乐趣。
四、环境调整策略4.1 定期评估和调整定期对幼儿园的环境进行评估，发现问题及时调整，保持环境的适宜性。
4.2 倾听意见倾听幼儿和家长的意见和建议，根据实际需求进行环境的调整，使其更符合幼儿的成长需求。
4.3 制定长期规划制定长期的环境规划，根据幼儿不同阶段的成长需求，对环境进行系统性的调整和优化。
结语幼儿园环境的创设与调整是一个持续不断的过程，需要全体师幼共同努力，为孩子们打造一个安全、健康、愉快的成长环境。
通过合理的空间设计、丰富的教学资源和灵活的调整策略，让幼儿园成为孩子们快乐成长的乐园。
简述良好的幼儿园环境的设计的标准
简述良好的幼儿园环境的设计的标准良好的幼儿园环境设计标准幼儿园是孩子们的第一所学校，一个良好的幼儿园环境设计对孩子的成长和发展具有重要影响。
下面将从教室设计、活动区域、材料设施以及安全防护四个方面，简述良好的幼儿园环境设计的标准。
一、教室设计教室是幼儿园最重要的学习和活动场所之一，其设计应该以孩子的需求为中心。
首先，教室要明亮宽敞，充分利用自然光线，保证空气流通。
其次，应该有足够的座位和活动空间，以满足孩子们学习和活动的需求。
还要考虑到幼儿的身高和活动能力，设置适合他们的家具和设施。
此外，教室的墙壁应该装饰有孩子们的作品和图片，营造温馨、活泼的学习氛围。
二、活动区域幼儿园的活动区域是孩子们进行各种活动和游戏的场所，其设计应该有利于孩子们的身心发展。
首先，活动区域应该有足够的空间，以容纳多种不同类型的活动，包括室内和室外活动。
其次，应该有丰富多样的玩具和教具，以促进孩子们的游戏和探索欲望。
还要设置各种不同的活动区域，如角色扮演区、建构区、绘画区等，以满足孩子们的不同兴趣和需求。
三、材料设施幼儿园的材料设施是孩子们进行学习和游戏的重要工具，其设计应该满足孩子们的学习和发展需求。
首先，材料设施应该具有安全性和耐用性，以保证孩子们的安全和长时间的使用。
其次，应该有各种不同类型的材料，包括玩具、书籍、绘画用具等，以丰富孩子们的学习和游戏体验。
还要定期更新和更换材料，以保持孩子们的兴趣和好奇心。
四、安全防护幼儿园的安全防护是保障孩子们身心健康的重要环节，其设计应该考虑到各种潜在的安全风险。
首先，幼儿园应该设置安全通道和紧急出口，以应对突发情况。
其次，应该设置安全栏杆和护栏，以防止孩子们意外坠落或受伤。
还要定期检查和维护设施设备，以确保其安全可靠。
此外，幼儿园还应该加强对孩子们的安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。
良好的幼儿园环境设计应该从教室设计、活动区域、材料设施以及安全防护四个方面进行考虑。
通过合理的设计和配置，可以为孩子们提供一个安全、舒适、有利于学习和发展的环境。
基于儿童视角的幼儿园班级环境
基于儿童视角的幼儿园班级环境幼儿园作为孩子们教育生活的起点，班级环境对于他们的成长和发展至关重要。
在这个特殊的环境中，我们需要以儿童的视角来审视和设计班级环境，以确保他们能够在舒适、有趣的氛围中得到全面的发展。
一、舒适的空间设计1. 与自然融为一体儿童天性喜欢自然，班级环境应当尽可能融入自然元素，比如大窗户让阳光自然洒进教室，绿植和自然材质的家具给孩子们带来舒适的感觉。
2. 考虑到儿童的身高桌椅、洗手台、储物柜等都需要根据儿童的身高设计，让他们能够自主使用，避免受到不便或危险。
3. 安静的角落为了让孩子们有一个安静的休息和阅读空间，班级环境中需要设立一个安静的角落，让他们可以放松心情，尽情阅读或休息。
二、有趣的学习氛围1. 丰富多彩的装饰在班级环境中可以增加很多有趣的装饰，比如世界地图、大型拼图、有趣的壁纸等，让孩子们在学习中不断获得新的刺激和欢乐，激发他们的学习兴趣。
2. 孩子们的画和手工作品在教室的墙上可以挂满孩子们的画作和手工作品，这不仅可以提升班级环境的活泼度，也让孩子们感受到自己的作品受到了重视，增强他们的自信心。
3. 多元的角色扮演区域角色扮演区域是幼儿活动的一个重要区域，能够激发他们的想象力和创造力。
在班级环境中设置不同的角色扮演区域，比如超市、医院、厨房等，让孩子们能够在游戏中学习、发展。
三、综合性的教学设施1. 图书角图书角是幼儿教育的重要一部分，一个丰富的图书角可以让孩子们接触到各种各样的书籍，培养他们的阅读习惯，提升语言表达能力。
2. 科学实验台在幼儿园的班级环境中，可以设置一个小型的科学实验台，让孩子们通过观察和实验来探索科学知识，激发他们对于科学的兴趣。
3. 多功能的游戏区游戏是孩子们成长中不可或缺的一部分，在班级环境中需要有一个多功能的游戏区，包括益智玩具、大型乐高积木等，让孩子们在游戏中获得成就感和快乐。
基于儿童视角的幼儿园班级环境设计需要考虑舒适的空间、有趣的氛围和综合性的教学设施。
幼儿园生态环境教育活动设计 幼儿园环境
幼儿园生态环境教育活动设计随着社会的不断发展，人们对环境保护和生态教育的重视也越来越高。
幼儿园作为儿童成长的重要场所，应当积极开展生态环境教育活动，引导幼儿树立热爱自然、保护环境的意识，培养他们的环保意识和环保习惯。
设计一些生态环境教育活动是非常必要的。
本文将结合幼儿园环境的特点，介绍一些具体的幼儿园生态环境教育活动设计。
一、创设自然环境1.种植绿植在幼儿园的教学环境中，可以多种植一些绿色植物，如小草、小树等。
并且可以在植物旁边设置标语牌或布置一些小景观，引导幼儿关注植物，了解植物的生长过程。
2.打造小花园在幼儿园的教学区域，可以划出一块区域来打造一个小花园。
可以在这个花园里种植一些花草，并设置一些简单的园艺设施，如小木桥、小亭子等。
让幼儿在日常游戏活动中接触大自然，亲近大自然。
3.创建小动物园在幼儿园的一角，可以划出一个小区域来饲养一些小动物，如金鱼、小兔子等。
让幼儿们亲眼看看小动物的生活状态，了解动物的生存环境，培养爱护动物、保护动物的观念。
二、开展环保活动1.垃圾分类教育组织幼儿园的老师和家长一起，针对垃圾分类这一环保话题展开讨论，通过图片、视频等形式，向幼儿普及垃圾分类知识，让他们了解垃圾分类的重要性，引导他们积极参与垃圾分类的实践活动。
2.废物利用手工在手工课上，老师可以组织幼儿利用废旧纸张、废旧纽扣等废物进行手工创作，如剪纸、拼贴画等。
让幼儿感受到废物也可以再利用，引导他们重视废物资源的再利用，培养他们的环保意识。
3.环保实践活动组织幼儿进行一些简单的环保实践活动，如到周边公园进行环境整治、到街道进行环保宣传等。
让幼儿亲身参与到环保活动中，亲身感受环保的重要性，激发他们的环保热情。
三、添加生态元素1.生态展示墙在幼儿园的墙壁上设置一块生态展示墙，可以贴上关于自然风景、动植物的图片，也可以放置一些和自然环境有关的生态模型。
让幼儿在课余时间，通过观赏这些图片和模型，了解大自然的美丽和神奇。
简述良好的幼儿园环境的设计的标准
简述良好的幼儿园环境的设计的标准
良好的幼儿园环境设计是非常重要的，因为它可以直接影响幼儿的学习和发展。
一个好的幼儿园环境应该具备以下标准：
1. 安全性：安全始终是首要考虑因素。
幼儿园的设计必须考虑到所有可能的安全问题，包括防止幼儿受伤、避免火灾和确保所有玩具和设备都是安全的。
2. 健康：幼儿的健康是至关重要的。
幼儿园的设计应该能够提供一个健康的环境，包括通风良好、充足的自然阳光、干净的空气和饮用水。
3. 活动空间：幼儿园的环境应该能够提供足够的活动空间，以便幼儿可以进行各种活动。
活动空间应该有足够的自然光线和空气流通，以保证幼儿的舒适度。
4. 健康的食品：幼儿饮食的质量对他们的健康影响很大。
幼儿园的设计应该注重提供健康的食品，以保证幼儿的营养需求。
5. 良好的教育设施：幼儿园的环境应该具备各种教育设施，如图书馆、音乐室、艺术室、科学室等等。
这些设施能够提供各种各样的教育资源，帮助幼儿更好地学习和发展。
6. 合理的布局：幼儿园的布局应该合理，以便教师可以轻松地监管幼儿的活动。
同时，幼儿园的布局也应该能够提供足够的隐私和安全，以满足幼儿的需要。
综上所述，一个好的幼儿园环境设计需要考虑到幼儿的安全、健康、教育和自由活动等多个方面。
只有满足这些标准，才能提供一个适合幼儿成长和发展的良好环境。
幼儿园环境创设与活动设计 幼儿园环境
创设与活动设计幼儿园作为儿童成长的第一所教育机构，承担着培养幼儿各方面能力的重要任务。
幼儿园的环境创设和活动设计是影响幼儿身心发展的关键因素之一。
良好的幼儿园环境和活动设计能够促进幼儿的综合发展，激发他们的学习兴趣和创造力。
本文将针对幼儿园环境创设和活动设计展开探讨。
一、幼儿园环境创设1. 室内环境幼儿园的室内环境应该明亮、整洁、温馨。
教室布局应合理，充满温馨的氛围。
墙壁上可以张贴一些有趣的图片和幼儿制作的手工作品，给孩子们创造一个美好的学习氛围。
教室里的家具应该符合儿童的使用特点，例如低桌椅和便于幼儿操作的玩具柜等。
2. 室外环境幼儿园的室外环境应该宽敞，有各种各样的游戏设施，如滑梯、秋千、蹦床等。
应该保证安全性，避免儿童在游玩中发生意外。
室外环境还可以布置一些绿化植物和花坛，让幼儿在与自然接触中感受到快乐和美好。
二、活动设计1. 游戏活动游戏是幼儿的天性，通过游戏活动可以促进幼儿的身心发展。
幼儿园可以设计一些适合幼儿参与的游戏活动，如角色扮演、模仿游戏等。
这些游戏活动不仅能够让幼儿在玩中学，还可以培养他们的社交能力和团队合作精神。
2. 手工制作手工制作是幼儿园非常重要的活动之一。
通过手工制作，幼儿可以培养动手能力和创造力，同时也可以增强他们的集中注意力和耐心。
幼儿园可以设计一些简单又有趣的手工制作活动，如剪纸、画画、捏陶等，让幼儿在动手创作中体验快乐和成就感。
3. 科学探究科学探究活动可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
通过实验和观察，幼儿可以感受到科学知识的趣味性和奥妙性。
幼儿园可以设计一些简单的科学探究活动，如水的溶解实验、植物生长观察等，让幼儿在探索中感受到科学的奇妙。
三、环境创设与活动设计的重要性1. 促进幼儿身心发展良好的幼儿园环境和活动设计可以促进幼儿的身心发展。
合理的环境创设可以让幼儿感受到快乐和安全，有利于他们的情感和社交发展。
丰富多样的活动设计可以激发幼儿的学习兴趣和创造力，有利于他们的认知和智力发展。
幼儿园大班环境设计与创设
幼儿园大班环境设计与创设一、环境设计的目标1. 创造一个安全、舒适、温馨的环境，让幼儿感到安心和放松。
2. 提供一个多样化的学习空间，满足幼儿不同的学习需求和发展方向。
3. 创设富有挑战性和探索性的游戏环境，激发幼儿的好奇心和求知欲。
4. 培养幼儿的自主性和自律性，让他们学会合作、分享和尊重他人。
二、环境设计的要素1. 空间布局：合理规划空间，保证幼儿活动区域充足，避免拥挤和混乱。
设置不同功能区域，如学习区、游戏区、阅读区等。
2. 色彩搭配：运用明亮、柔和的色彩，创造一个愉悦、轻松的氛围。
避免使用过于刺眼或过于暗淡的颜色。
3. 材料与设施：选择安全、无毒、耐用的材料，提供丰富多样的玩具和学习用品。
确保设施符合幼儿的身高和年龄特点。
4. 自然元素：增加自然元素，如植物、水、沙土等，让幼儿亲近自然，增强环保意识。
5. 墙面与装饰：利用墙面进行主题展示和教育，采用易于更换和更新的装饰方式，让幼儿参与其中，增强他们的参与感和成就感。
三、环境创设的步骤1. 调研与分析：了解幼儿的年龄特点、兴趣和发展需求，分析班级人数和空间大小，确定环境设计的目标和方向。
2. 规划与设计：根据调研结果，制定空间布局、色彩搭配、材料选择等设计方案。
确保方案符合安全、环保和功能性的要求。
3. 实施与调整：按照设计方案，进行环境创设。
在实施过程中，及时调整和完善，确保环境的舒适性和实用性。
4. 评价与反馈：定期对环境进行评价，收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化和改进环境创设。
四、注意事项1. 安全第一**：确保环境中的所有材料和设施都符合安全标准，避免潜在的伤害风险。
定期检查和维护设施设备。
2. 培养幼儿的参与意识**：让幼儿参与环境创设的各个环节，提高他们的参与感和自主性。
3. 注重教育性**：环境创设应与教学内容相结合，通过墙面、设施和材料等传递教育信息，促进幼儿的学习和发展。
4. 保持环境的整洁与美观**：定期清理和整理环境，保持室内外整洁、美观，营造一个舒适的学习和生活环境。
幼儿园环境设计PPT课件
❖二、运动环境 5.利用废旧材料）
二、运动环境 6.多元体验。
三、学习环境
❖ 1.园级大环创。
❖三、学习环境 1.园级大环境。
三、学习环境 1.园级大环境。
❖三、学习环境
❖ 1.园级大环境。
三、学习环境 1.园级大环境。
❖三、学习环境 1.园级大环境。
❖三、学习环境 2.班级环境。（1）在手工区。
二、运动环境 2.特别的运动空间布局）
二、运动环境2.特别的运动空间）各种质地的户
外活动区
二、运动环境 3.设计巧妙。
❖二、运动环境 3.设计巧妙。
❖ 二、运动环境 3.设计巧妙。
❖二、运动环境 4.关注生态环境，崇尚原创
❖二、运动环境 5. 利用废旧材料）
❖ 二、运动环境 5.废旧利用）
❖三、学习环境2.班级环境（2）
在美术区。
三、学习环境2.班级环境
❖ （3）在创造区
❖ 三、学习环境2.班级环境）（4）在科学区
❖ 三、学习环境2.班级环境
（5）培养好习惯
❖ 三、学习环境2.班级环境
❖ （6)语言区
❖ 三、学习环境2.班级环境（7）在建构区
四、生活环境 1.入园。
四、生活环境 2.进餐。
❖ 1. 色彩的运用。 ❖ 2. 巧用空间。 ❖ 3.材料的运用。
1. 色彩的运用
❖ （1）使用一个主色调
1. 色彩的运用
❖ （2）色彩协调
2. 巧用空间
❖ （1）怎样合理利用空间？
2. 巧用空间
❖ （1）怎样合理利用空间？
2. 巧用空间
（1）怎样合理利用空间？
2. 巧用空间（2）还可以巧妙利用
幼儿园环境设计
第七章 幼儿园环境创设
幼儿园环境创设
第八章 幼儿园环境设计
1
幼儿园环境创设概述
2
幼儿园物质环境的创设
3
幼儿园精神环境的创设
第七章 幼儿园环境创设
情境导入
一位幼儿园中班老师，以中秋主题设计活动室环境。中班幼儿 对中秋节有了一点点认识，但是还很模糊，根据幼儿的认识特点和 发展需要，这位老师打算这样设计活动室环境（见教材）：
第一节 幼儿园环境创设概述
三、幼儿园环境创设的理论基础
（二）生态系统理论
美国学者布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner）把个体的生 物因素和外界环境的因素结合成不同层次的社会生态理论。生态系 统理论观（Ecological system theory）把儿童发展视为周围多层 次环境关系的复杂系统（system）。根据布朗芬布伦纳的发展生态 理论，个体的发展与周围的环境之间相互联系构成了若干个系统， 即微观系统、中介系统、外在系统以及宏观系统。换句话说，发展 的个体处在从直接环境（像家庭）到间接环境（像宽泛的文化）的 几个环境系统的中间或嵌套于其中。
生态系统理论的一系列嵌套结构模型
第一节 幼儿园环境创设概述
三、幼儿园环境创设的理论基础
（三）建构主义认识论
建构主义者认为，学习者是在原有的经验、心理结构和信念的 基础上建构知识的，它强调学习的主动性、社会性和情境性。根据 这一理论，在环境教育过程中，幼儿对环境的真正认知只能基于幼 儿在自身原有经验之上的主动建构。日常生活里，儿童自发地通过 自身的感觉器官（看、听、闻）获取了有关环境的具体事实和直接 经验，幼儿园实施环境教育正是要利用幼儿的这些原有经验，促使 其构建系统的相关环境知识，同时这种构建过程依然离不开真实的 自然环境和材料的支持。
幼儿园环境创设与活动设计案例
幼儿园环境创设与活动设计案例一、幼儿园环境创设案例案例：幼儿园的自然环境创设该幼儿园位于市区，周围没有大片的自然环境，对幼儿的自然体验和探索能力的培养存在困难。
为了解决这个问题，该幼儿园决定在校园内创设一个具有自然氛围的环境。
首先，他们将一块空闲的土地改造成了一个种植园。
在幼儿园的园丁的指导下，幼儿们亲手种下了各种蔬菜、草药和花卉。
园丁们定期开展园艺课程，教导幼儿们如何种植、养护和收获。
通过这样的活动，幼儿们不仅学到了植物的生长过程，还培养了耐心和责任心。
其次，他们在幼儿园的室内设置了一个小型的观鸟角落。
在这个角落里，摆放着各种鸟类标本和绘本，幼儿可以在观察鸟类的同时，了解到它们的习性和生活习惯。
每年春天，园丁还会带领幼儿们到附近的自然公园里观鸟，让幼儿亲身体验大自然的魅力。
第三，为了提供更多的户外活动空间，幼儿园在校园内修建了一个小型的游泳池。
每天幼儿园会安排一些游泳活动，让幼儿们在水中尽情畅游。
在水中，幼儿们锻炼了身体，培养了勇敢和坚持不懈的品质。
通过以上的环境创设，该幼儿园成功地提供了一个具有自然氛围的环境。
幼儿们在这里能够亲手参与植物的种植和观察鸟类，在水中游泳，体验到了大自然的美妙和魅力。
这样的创设为幼儿的自然体验和探索提供了良好的条件。
幼儿园的活动设计是为了满足幼儿的发展需求，促进其全面发展。
下面我将通过一个实际案例来说明幼儿园活动设计的重要性。
案例：幼儿园的社交活动设计该幼儿园发现有些幼儿缺乏与他人交往的能力，存在社交障碍。
为了帮助幼儿们提高社交能力，该幼儿园设计了一系列的社交活动。
首先，他们组织了一次幼儿间的亲子活动。
家长们和幼儿一起参与各种互动游戏和团队活动，增进彼此之间的情感交流。
在这个过程中，幼儿们学到了如何与父母和其他小伙伴共同合作，分享快乐和困难。
其次，他们组织了一次幼儿园之间的友谊活动。
在这个活动中，该幼儿园邀请了附近的其他幼儿园的幼儿们一起参加游戏和合唱表演。
在与陌生的小伙伴们互动的过程中，幼儿们学会了相互尊重、合作和分享，培养了友善和包容的品质。
幼儿园环境创设方案10篇
幼儿园环境创设方案10篇1、主题墙墙面布置2、户外环境3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
每位幼儿看到自我带来的废旧物品在教师的改动下变成了自我喜爱的玩具，也使幼儿明白了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角)，让幼儿自我的想象有了展示的舞台。
本学期我们还创设了一个(今日我过生日)的主题，也是幼儿很喜欢的一个活到。
6、家长园地总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，可是还有很都不足我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破。
幼儿园的环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身体、智力迅速发展以及个性构成的重要时期。
在创设幼儿园环境时，既要研究它的教育性，又要充分起到其激发幼儿兴趣的作用，并要适时的给予幼儿展示的平台，留给孩子一份属于自我的天空。
本学期，根据本班幼儿的年龄特征，为激发孩子们的想象力和动手操作的欲望，特决定将本班的教室空间充分利用，为孩子营造一个良好的氛围。
同时，依据本校的实际情景，以幼儿参与为主线的前提条件下，特创设了贴合本班特色的环境布置方案。
在创设中要努力调动幼儿的“三性”即进取性、主动性、创造性，让幼儿真正成为墙饰创作的设计者和主宰者。
在创设墙壁文化中，我们要注重幼儿亲自动手操作的本事，并适时的渗入一些亲子活动的开展。
幼儿园自然环境创意设计与建构方案
幼儿园自然环境创意设计与建构方案近年来，越来越多的人意识到幼儿园自然环境对于幼儿成长的重要性。
自然环境不仅能够提供丰富的感官刺激和学习机会，还能够培养孩子们对大自然的热爱和保护意识。
如何设计和建构一个充满创意和丰富多彩的幼儿园自然环境成为了当下很多教育者和家长关注的话题。
1. 室内区域设计在幼儿园的室内区域，可以设置一个小型的室内花园，让孩子们亲自参与植物的种植和护理。
这样不仅可以让他们亲身体验植物生长的过程，还能够培养他们的责任感和爱护动植物的情感。
2. 室外活动区设计在幼儿园的室外活动区，可以设置一个小型的草坪，供孩子们进行户外游戏和活动。
这样的设计能够让孩子们在自然环境中尽情玩耍，感受大自然的美好，并且可以促进他们的身体发育和运动能力的提升。
3. 互动环境设计在幼儿园的互动区域，可以设计一个小型的水池或者人工小溪，让孩子们可以在水中玩耍并且接触水生生物。
这样的设计能够让孩子们近距离接触水、观察水生生物，对大自然的孩子产生浓厚兴趣。
总结回顾：建构一个充满创意的幼儿园自然环境的设计方案，需要从室内区域、室外活动区和互动环境三个方面进行综合规划和设计。
这样的设计不仅可以让孩子们在自然环境中得到全面的发展，还可以让他们在玩耍中学习，从而树立正确的生态观念和保护环境的意识。
个人观点和理解：我个人认为，儿童时期是人类一生中最重要的发展阶段，一个充满创意和丰富多彩的自然环境对于孩子们的成长至关重要。
通过与自然环境的互动，不仅能够培养孩子们的好奇心和探索精神，还能够提高他们的学习兴趣和发展潜力。
在设计幼儿园自然环境的时候，要注重孩子们的需求和兴趣，给予他们更多的自由和空间，让他们可以在自然环境中自由地成长和发展。
在文章中，我多次提及了“幼儿园自然环境”这一主题文字，以确保文章的深度和广度，让读者对这一主题有更全面、深刻和灵活的理解。
并且在文章的总结和回顾部分，我对幼儿园自然环境的重要性进行了再次强调，以突出这一主题的重要性。
幼儿园环境创设设计思路
幼儿园环境创设设计思路一、幼儿园环境创设的设计思路概述幼儿园环境创设设计是为了提供一个有利于幼儿全面发展的场所，包括室内和室外环境。
幼儿园环境创设的设计思路主要有以下几个方面：空间布局与规划、装修与装饰、教学设备与材料、环境氛围与氛围、安全与健康等。
二、空间布局与规划1. 室内布局：将幼儿园室内空间按照功能划分为不同的区域，如游戏区、学习区、休息区、餐饮区等，使每个区域都能满足幼儿的需要。
2. 室外布局：室外环境应充分利用空间，包括有开放的空间供幼儿活动、种植区域、自然游戏区和人工游戏区等。
3. 规划设施：为了提供高品质的教育环境和体验，幼儿园应设计合理的规划设施，如草坪、花园、沙坑、滑梯、秋千、小木屋等。
三、装修与装饰1. 室内装修：幼儿园的室内装修应以安全、舒适、美观为基本原则，选择符合环保要求的装修材料，避免对幼儿身体造成不良影响。
2. 室内装饰：幼儿园的室内装饰应以幼儿的兴趣和发展需求为导向，包括色彩、墙面装饰、吊饰等。
同时，幼儿园还应加强季节性装饰，创造丰富多样的环境。
3. 室外装修与装饰：室外装修与装饰应结合自然与人工景观，营造出充满情趣和刺激幼儿想象力的环境，如小动物雕塑、花坛、座椅等。
四、教学设备与材料1. 教学设备：幼儿园应配置多样化的教学设备，如投影仪、音响设备、多媒体教学设备等，以提供多样化的教学资源。
2. 教学材料：幼儿园应以孩子为中心，选择适合幼儿学习发展的教学材料，如绘本、玩具、游戏等，并保证材料的安全性、寿命以及可用性。
3. 操作区域：幼儿园应设置操作区域，包括砂盘、水池、插花、手工等，以提供多种途径和形式让幼儿接触、探索和实践。
五、环境氛围与氛围1. 教育目标：幼儿园的环境设计要与教育目标相一致，为幼儿提供有益的氛围和环境，以激发幼儿学习兴趣和积极性。
2. 艺术氛围：在幼儿园环境中加入艺术元素，如展示幼儿的艺术作品、播放音乐、组织音乐会等，以培养幼儿的艺术素养和审美能力。
《幼儿园环境创设》03幼儿园环境创造设计案例分析
《幼儿园环境创设》03幼儿园环境创造设计案例分析幼儿园环境是对儿童进行教育和养育的重要场所，它的设计和创设对儿童的成长和发展至关重要。
以下是一个幼儿园环境创设的设计案例分析：设计目标：1.营造温馨舒适的环境，使儿童能够享受到安全、健康的成长环境；2.提供多样化的学习和游戏空间，激发儿童的好奇心和创造力；3.创造有序、美观的空间布局，培养儿童的整理整齐和协作能力；4.尊重和关爱每个儿童，提供个性化的空间和材料，促进儿童的自主学习。
设计原则：1.安全性：环境设计应考虑到儿童的安全需求，例如设置柔软的地板和防护设施，消除危险角和棱等。
2.舒适性：为儿童提供舒适的环境，例如优质的照明、通风和空调系统，符合人体工程学的家具和设施等。
3.亲和性：为儿童设计亲和力强的环境，例如使用柔和的色彩、温暖的灯光、自然材料等。
4.多功能性：设计灵活多样的空间，方便儿童学习和游戏的不同需求，例如开放式的活动区域和静态的学习区域等。
5.可持续性：考虑环保和可持续发展的原则，例如使用环保材料、节能设备和自然光等。
案例分析：在幼儿园的大厅区域，设计师使用柔和的色彩和温暖的灯光来创造一个温馨舒适的氛围。
大厅内设置了一个吧台式的接待台，方便家长和老师交流和接待，同时也是家长等候的场所。
在大厅的角落，设置了几组柔软的座椅，供家长和小朋友休息和交流。
幼儿园的活动区域采用多功能的设计，如设置了开放式的大型玩具区，供儿童自由选择玩乐。
玩具区旁边的墙面上挂着各种儿童的作品，激发了儿童的创造力和表达欲望。
教室内的墙上贴满了丰富多样的图片、字母、数字等教育素材，刺激儿童的学习兴趣。
幼儿园的室外空间设计了一个大型的游乐场，包括滑梯、秋千、跷跷板等多种游戏设施，以满足不同年龄段儿童的需求。
游乐场周围种植着各种花草，提供一个自然和丰富的环境，让儿童能够接触大自然。
总的来说，这个幼儿园环境创设案例充分考虑了儿童的发展需求，提供了安全、舒适、亲和和多功能的环境。
幼儿园环境创设设计方案
幼儿园环境创设设计方案一、室内环境设计：1.整体布局：幼儿园建筑面积应合理规划，室内布局应以活动空间为主，包括适宜的教室、休息区、图书角、美术角等，在空间布局上尽量形成一个连贯性的整体。
2.色彩搭配：选择温馨舒适的色彩，如柔和的粉色、浅蓝色等，以营造出轻松、愉悦的氛围。
3.室内装饰：在墙面和地面上可采用可爱、富有童趣的图片、图案，如动物、植物等，给孩子们提供一个美丽的环境。
4.安全设施：设备合理布置，大型玩具离墙壁和门窗保持一定的距离，尽量避免尖锐物品和较高的攀爬设施，以确保孩子们的安全。
5.多功能活动区：设置不同功能的游戏区域，如建构区、角色扮演区、媒体学习区等，为孩子们提供多样化的活动选择，激发他们的学习兴趣。
二、室外环境设计：1.安全设施：幼儿园的外部环境应设有围墙和安全门，以确保孩子们的安全，地面应铺设柔软材质，如橡胶地板等，以减少可能的摔倒风险。
2.游戏设施：合理设置儿童游戏设施，如秋千、滑梯、跷跷板等，既供孩子们玩耍，又培养他们身体素质和协调能力。
3.绿化景观：在室外环境中增加丰富的绿植景观，如花坛、草坪等，为孩子们提供一个与自然亲近的环境，培养他们的观察力和爱护自然的意识。
4.艺术墙：在室外环境中设置艺术墙，供孩子们自由绘画，展示他们的创造力和艺术才能。
5.愉悦的休息区：设置户外休息区，供孩子们放松休息，观赏风景和听听鸟儿的歌唱，放松心情。
三、教具设施：1.多媒体设备：配备适当的多媒体设备，如电视、投影仪等，用于教学和展示。
2.手工艺区：设置手工艺区，提供各种手工制作材料和工具，如纸、剪刀、胶水等，鼓励孩子们动手动脑，培养他们的创造能力。
3.图书角：设立图书角，提供丰富多样的童书、绘本等，以培养孩子们的阅读兴趣和语言表达能力。
4.建构区：提供各种积木、拼图等，供孩子们自由组合和搭建，培养他们的空间思维和动手能力。
5.科学实验区：设置简单的科学实验区，供孩子们进行一些简单的科学实验，培养他们的科学探索精神。
幼儿园戏水池、种植角、玩沙区设计方案
幼儿园戏水池、种植角、玩沙区设计方案幼儿园整体环境设计方案是以儿童心理因素为切入点，以幼儿园环境设计为基本的设计元素，意在营造一个能够自主激发儿童兴趣爱好，有利于学龄前儿童健康成长的生活环境。
随着社会的高速发展，目前国家、社会以及家庭对于儿童的学前教育也提上了教育界的主要日程。
儿童的学龄前教育不仅能够为初入学儿童的心理提供一个正确的指导方向，而且也是正确引导学龄前儿童日后健康成长的关键所在。
鉴于幼儿教育在现代生活中的重要性，学龄前儿童的成长环境也备受关注,而最能够引起儿童注意并切身去接触的就要属室外环境设备，如戏水池，种植园区，玩沙池。
一：戏水池幼儿天性戏水，对水有很大的适应能力。
水不但使幼儿增添活力，而且可以使皮肤经常保持清洁；同时，水的特性赋予游戏、运动具有较高的健身价值。
只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，通过玩水活动，不但满足了幼儿玩水的欲望，还可以学到不少知识，体验玩水的乐趣1.水与季节的变化随着季节的变化，水也是会有所改变的，在大自然的运转中，每一种物体都有它独特的改变，看似不变，实则丰富多彩，如果根据季节的变化而制定玩法，情况就不一样了。
比如夏天是玩水的季节，对于夏天的水来说，孩子是最喜欢的，但如果到了冬天，孩子对水则又是另一种心态，所以我们应该根据季节的变化为孩子制定一个他们喜欢的水池玩法。
2.水与水池的安全性水相比较其他的设施而言，危险性是比较大的，所以我们在制定玩的过程中，要保证幼儿的安全这一特点，我们可以从水池的构造，水的深度等来衡量，首先一个安全的水池的设计，我们要符合幼儿的特点，不能制定边角的水池，这样的水池只适合大人，幼儿不会注意这是否安全的问题，幼儿注意的是，水很好玩的这一特点。
还有对于水的深度，我们要按照幼儿的实际要求去制定，水池不一定是要幼儿经常下去，我们可以在里面投入一些植物供幼儿观察，水质也要保证是干净，清洁的。
保证幼儿园水池的水质良好，设置活水排放口。
幼儿园环境创设教案6篇
幼儿园环境创设教案6篇幼儿园环境创设教案篇1意大利闻名幼儿教育家蒙台梭利提出，“在我们的学校中，环境教育儿童。
”儿童需要适当的环境才能正常地进展，完善其人格。
环境创设作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在“有预备的环境”中，去观看、探究、制造，查找欢乐，从而得到情感的体验、才智的启迪，促进幼儿身心和谐进展。
一、环境创设理念“生态教育”、“和谐园所”是我园的办园理念，围绕“绿色”、“和谐”的理念，我园的环境创设力求通过生态化的环境设计，为幼儿建立一个和谐的生活、学习空间。
整体环境设计围绕“和谐的教育，教育的和谐”这一中心，以互动环境为切入口，探究环境与课程、环境与教学、环境与幼儿以及环境与家长之间的多元互动，来实践环境与家长、幼儿的“对话”。
激发幼儿的奇怪心和求知欲，让幼儿在创设环境中丰富学问，增长力量，安康成长。
二、整体环境设计（一）户外环境我园建筑整体外观采纳蓝色调，和蓝色的天空相照应，幼儿园门楼采纳积木式设计，生动活泼，橘黄色的明快颜色，更简单让孩子们喜爱幼儿园。
幼儿园内绿化是幼儿园整体环境创设的一局部，整体绿化做到春、夏、秋、冬四季常绿，四季有不同的花开，秋天有果实，在小花园开拓饲养角。
通过这样的绿化设计，让幼儿在玩耍中观看，在观看中感知花木四季生长的不同，了解小动物的生活习性，增加和大自然、动植物的亲近感。
为了让幼儿有足够的活动空间，在园内设有四块塑胶活动场地，其中，外围的活动场地配有种植园、沙池、大型玩具、攀岩墙等活动设施。
在活动中熬炼幼儿的体能，增加孩子的体质，让孩子养成爱好体育的好习惯。
（二）教学楼一楼回廊我园一楼教室主要以小班、托班为主，因此，一楼的环境创设依据低龄孩子的特点，围绕生态教育主题，环境创设以“绿”字为主。
通过不同的版块设计，让孩子在创设的环境中认知自然，感受人与自然的和谐。
1、门厅门厅是孩子、家长走进幼儿园第一眼看到的地方，在门厅两侧重点突出我园环境创设的主题标语“和谐的教育，教育的和谐”。
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幼儿园环境设计2010-1-31古代教育家孔子在《论语》中写道：“人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁……”。
这几句精僻地说明了人刚出生时，彼此相差不多，由于所处环境和受教育的不同，才有好与差的区别。
还有“孟母择邻”的故事，也阐明了环境对小孩的成长有很大的影响。
心理学家罗伯特说：“人离开环境，便无行为可言……”。
可见幼儿对事物的认识，大部分都是通过环境形象的潜移默化的影响而获得的。
幼儿的成长既依靠家长和教师的教育，又依赖环境的刺激和熏陶，幼儿园是儿童生活、学习、成长的重要场所，幼儿园环境对幼儿教育起着极大的作用。
它是隐性课程的一部分，我们应加强幼儿园环境的设计。
但是，纵观现在整个社会，幼儿园的建设，特别是幼儿园环境设计并没有引起社会的足够关注，政府对幼儿园的宏观管理也不够到位。
以乡村幼儿教育来说，开办的幼儿园虽然数量众多，但大多办成了保姆式托儿所一样的格局，随便租一间村民的厅堂，凑几张桌凳，让小孩玩玩，这样谈不上有什么好环境。
城市幼儿园很大一部分也办得不规范，园内环境单调乏味，不符合幼儿成长特点，环境空间利用不够充分，环境设计布置只注意室内和墙壁的简单布置，不重视幼儿园环境设计的科学性、艺术性；环境空间、色彩、玩具、家具设计更不符合人机工程学……。
新世纪，社会物质和精神生活更加丰富，家长对幼儿所处的生活、学习活动的环境质量等方面提出了更高的要求。
因此，要设计创造一个具有科学性，又有艺术性，既满足功能要求，又有文化内涵的环境，已成为广大幼儿教育工作者和家长急需解决的问题。
幼儿从降生到小学这段时期，脑智力的发展先是以右脑为主，然后逐步转向左脑。
因此，在幼儿时期施以必要的环境形象刺激右脑，是很有必要的，应作为首要任务来抓。
应让幼儿在有充分的阳光、新鲜的空气、适宜的温度和较宽敞而又安静的环境中生活，让儿童在设定的区域进行各种赋有幻想或创造性的游戏活动，根据性别、年龄特征的特殊需要，采取赋有想象力的设计形式，并能随着年龄的增加与兴趣的转移而不断变化。
鉴于幼儿的成长规律及其年龄段所处环境的特点，幼儿园环境设计要符合教育规律，适应幼儿的年龄、性格、性别的特点，应该与环境形象、脑科学理论与脑智力开发的科学方法结合；与脑生理学知识与脑功能奇趣相结合；与儿童的智力训练和游戏活动相结合。
幼儿园的环境设计包含了教室布置的功能性、艺术性；玩具造型设计的多样化、趣味性、形象化、现代化；家具设计造型的美观、实用等。
目的是给幼儿的感觉器官起直接作用，对幼儿右脑施以形象刺激，是开发幼儿大脑资力的有效途径。
一、借鉴国外幼儿园环境设计特点，拓展设计层面美国幼儿园很重视教室的布置，他们把教室分成不同的几个学习领域：积木角、艺术角、沙和水（科学角）、图书角、桌面玩具角。
这些分散的学习领域，使幼儿的学习内容富有变化，既吻合了幼儿的好玩、好奇、学习兴趣无持久性的多变性格，又统一在环境形象化的教学之中，这种形式是符合统一与变化的辩证关系。
室内设计中，要特别注意挖掘空间的潜力，充分利用室内空间的每个角落，设立玩沙池、玩水池、饲养角。
多提供自然界的沙、石、水和动植物等材料进行活动，满足幼儿的兴趣，使其多机会接触自然界的沙、石、水和动植物。
如夏天可以在水池上玩水轮车玩具，让他们在玩的过程中，知道水轮车的水斗装满了水，水斗才会往下掉，水车自然转动，这时老师告诉幼儿，水的流动有冲力的原理等等。
让这些自然界的物理现象，初步在幼儿脑海里形成概念。
设计中的家庭角和桌面玩具角区域里，道具玩具造型要美，要有现代感，利用一些玩具把思维和玩耍结合在一起，帮助儿童发展眼手协调的能力。
如通过玩木珠计算器架，发展幼儿的数学技能；玩轨道车让幼儿学会用遥控掌握电开关，开发幼儿眼脑手协调的能力。
家庭角的布置要有一般的家具，也要有现代家具，通过打扫卫生使幼儿学会擦台凳桌椅，也学会现代家庭用的吸尘器等……培养他们爱劳动的美德。
在运动区域指导幼儿玩球类、棋类、跳绳等活动，使幼儿的身体得到锻炼，增加身体的灵活感和快速反应能力，在项目比赛中学会一些比赛规则、记分方法等。
划分的艺术角学习区域，将幼儿的美术作品和其他作业贴在学习栏上，幼儿看了自己的作业，感到他的作业得到了重视，激发了儿童的学习热情和学习兴趣。
教室划分的图书角设计时要注意温馨舒适，使幼儿能安静的坐下来阅读图书，培养他们良好的阅读习惯，通过阅读增长小孩各方面的知识。
总之，按区域划分活动区布置教室的方法，除了体现环境功能上的意义外，也体现了环境的艺术氛围。
给儿童提供了良好的学习环境，为儿童的智力发展创造了有利的条件，达到了“人造环境，环境育人”的目的。
国外托幼机构，都创造设计了一种能让儿童与他人交往，适宜进行个别或小组合作的学习活动环境，利用可移动的屏风、可打开的帐篷、可升降的布帘、可上下的双层小阁楼等。
也有的用玩具柜、家具，或用活动架、矮围栏分隔大小不同的活动区域。
较小的空间，可供儿童单独或儿童与儿童、教师与儿童进行一对一的活动；较大的空间让儿童进行几个人或小组的群体活动，这样可以提供幼儿学习自我表达、倾听他人表达的机会。
通过这些互相沟通、互相协作、互相竞争的活动，使儿童获得多种社会性的行为规范。
另外，国外的托幼机构，还会设计出一种相对于活动区域较安静的区域，摆设一些休闲的家具，适合幼儿在学习、游戏后疲劳了休息；也有的幼儿在游戏中、学习中遭受到失败和挫折后，这些安静的区域可供他们调整、平衡心理，缓和他们的情绪。
这样对幼儿有保健安全的功效，使幼儿极具归属感和安全感。
在托幼园里，各种活动区的优势非常鲜明，如美工与制作的、表演的，益智与阅读的、木工与建筑的，为儿童提供了多功能的丰富场所，任儿童选择和使用，给儿童各种各样的自主性体验。
这些区域的不同组合，都体现了托幼园独特的课程设置，这种活动空间的间隔方式，在促进儿童多方面发展上有一种潜在的积极意义。
如环境的清洁卫生是儿童积累生活和劳动经验的大好时机，教师应带领儿童到所设的活动区域里去参加活动，从各种活动中，体现“儿童需要老师引导，儿童的发展与环境的作用”的理念。
二、“以人为本”搞好家具设计，装饰室内空间，满足视觉愉悦：室内家具是各种空间关系的构成成分，它有着特定的空间含义。
人们的特定活动，要求有特定的空间，完成特定的行为、动作，要求有满足一定功能要求的家具和其组合的形式。
根据幼儿学前时期的年龄特点，室内环境应是卫生、安全、活泼优美的空间。
所以幼儿园的家具设计包括幼儿床、食品器物柜，玩具柜、衣物柜等内容。
我们在设计这些物具时，要多加研究它与幼儿生理和心理方面的科学关系，也就是人机工程学，即是“人体科学”与“工程技术”相结合的科学，它通过研究人体对不同环境中各种物理因素的反应和适应能力，分析声、光、热、振动、尘埃、有毒气体等环境因素对人体的生理、心理及工作、学习效率的影响，确定儿童在学习、生活、活动中所处各种环境的舒适范围和安全限度，从而保证儿童的健康、安全、舒适。
因此，幼儿园的家具高度要适宜儿童的身高，摆在上面的用具、玩具等东西，要使他们自己能取能放，橱柜的门和抽屉要不紧不松，方便他们推拉；供儿童学习用的桌椅、睡觉用的床铺，要讲究人体工程学原理，使他们养成良好的坐卧习惯。
幼儿园不能给幼儿使用不符合科学制作的家具，否则会给小孩带来不舒适，影响儿童的健康发育。
幼儿园的儿童家具，设计时还要符合儿童的心理特征，富有趣味性，实现游戏、学习、实用功能为一体。
因为儿童的天性是好玩、好奇、好趣味。
如为幼儿设计放置玩具的架柜，不要陈旧呆板的正方格形，可采用仿生造型的手法、动漫形式，架子的整体可用夸张的动物形象。
架里的柜格可根据玩具的内容如水果类、动物类、交通工具类、建筑类等每类玩具柜格造一个物体形象等等，教师上课时诱导幼儿反复认识玩具柜格的形状、颜色，要求幼儿去比较观察，加深对玩具格造型颜色的印象，然后要求他们归类别放置玩具，这样取得使他们机体与环境互相作用的教学效果，使环境成为了沟通“教”与“学”的桥梁。
幼儿园家具设计必须服从卫生安全的要求，以保证幼儿的身心健康。
儿童家具在制作上要处理得圆滑，杜绝锐角；固定家具的铆钉不能外露；幼儿床高宽要适合儿童使用，要设有一定高度的护栏，预防儿童睡觉时从床上坠下跌伤。
幼儿园里固定的家具重心要稳固，不要让儿童攀倒，以免发生意外伤害。
儿童使用的家具要注意环保，木质要最佳的天然材料，使用的油漆要无铅、无毒、无刺激，预防幼稚的儿童用嘴去咬而产生中毒。
三、加强环境色彩设计，提高儿童的视觉感受色彩是一种物理现象,它对人引起的视觉效果,还表现在心理和生理各个方面。
色彩对人产生的生理、心理反应，还会引起不同的心理联想。
所以，在设计幼儿园室内环境时，必须考虑儿童年龄特征，用艳丽的色彩调动儿童的求知欲。
室内空间的构成元素，家具、饰物、玩具、织品及室内的各界面的颜色使用和选择，应该根据具体情况具体处理，决不能随心所欲。
幼儿园空间环境色彩应选择激发儿童想象力的鲜亮色彩：儿童家具宜用明快、亮丽、鲜艳的色彩，才能刺激儿童视觉的发育，提高儿童的创造力，训练儿童对色彩的敏感度。
设计墙面图案时，也可以装饰大自然的景色，如早晨的太阳、蓝色的天空等。
在教学时老师诱导幼儿观察早晨红色的太阳，启发幼儿去感觉冬天日出之前、日出之后，寒冷与温暖产生的原因等。
这些环境色彩设计，就能起到发展幼儿的联想力、想象力，也符合爱因斯坦说的“想象力比任何知识都重要”、比尔盖茨提出的“想象力永远是人的最重要的能力”的哲理。
概言之，幼儿园是开发小孩智力、提高小孩美的感受能力、想象和创造力的重要领域，幼儿园环境设计一定要遵循“以人为本”的设计理念，为儿童创设一个良好的具有科学、艺术氛围的环境，使他们在环境的熏陶、老师的引导和教育下，成为聪颖的人材。
实现幼儿园环境设计是教育空间的设计，也是塑造未来新人的设计。