C语言课程设计参考模板
c语言课程设计的模板
c语言课程设计的模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握C语言的基本语法，包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构等。
2. 学生能理解函数的定义和调用，掌握常用的库函数。
3. 学生能运用数组和字符串进行数据处理，了解指针的基本概念和使用。
4. 学生能通过课程学习，理解结构体和文件操作的基础知识。
技能目标：1. 学生能独立编写简单的C语言程序，实现基本的输入、输出、计算等功能。
2. 学生能通过调试和修改程序，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 学生能运用所学知识，完成小型项目的设计与实现，提高实际编程能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对编程的兴趣和热情，树立自信心。
2. 学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生在编程实践中，体会科技改变生活的力量，增强社会责任感和创新意识。
课程性质：本课程为C语言入门课程，旨在让学生掌握基本的编程知识和技能，培养逻辑思维和动手能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的数学基础和逻辑思维能力，但对编程知识了解较少。
教学要求：注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，激发学生的学习兴趣，培养实际编程能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在学习中取得进步。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历史、特点和应用领域，使学生了解C语言的重要性。
教材章节：第一章2. 基本语法：讲解变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念，为后续编程打下基础。
教材章节：第二章3. 控制结构：介绍顺序结构、分支结构、循环结构等控制语句，培养学生逻辑思维能力。
教材章节：第三章4. 函数：讲解函数的定义、调用、参数传递等，使学生掌握模块化编程方法。
教材章节：第四章5. 数组和字符串：介绍一维数组、二维数组、字符串及其操作，提高数据处理能力。
教材章节：第五章6. 指针：讲解指针的概念、使用方法及其在数组、函数中的应用。
c语言教案参考5篇
c语言教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课程设计的模板c语言
课程设计的模板c语言一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量声明、数据类型、运算符等基本概念。
2. 学会使用控制结构（如if条件语句、循环语句等）进行程序设计。
3. 掌握函数的定义和调用，理解局部变量和全局变量的作用域。
4. 了解数组和字符串的使用，并能运用它们解决实际问题。
技能目标：1. 能够独立编写简单的C程序，进行基本的输入输出操作。
2. 培养逻辑思维和问题分析能力，能够利用C语言解决一些简单算法问题。
3. 学会使用调试工具，如编译器错误提示，调试程序并修正错误。
4. 通过上机实践，提高编程技能，培养动手解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习算法和程序设计的热情。
2. 增强学生的团队合作意识，学会在小组讨论中分享观点和解决问题。
3. 培养学生严谨的科学态度，认识到程序的正确性和效率的重要性。
4. 引导学生体会编程对于培养逻辑思维、解决问题能力的价值，从而增强对信息科学的认识。
课程性质：本课程旨在让学生掌握C语言编程的基础知识，培养编程思维和基本技能。
学生特点：考虑到学生年级特点，课程将从基础概念入手，循序渐进，注重实践操作。
教学要求：课程要求理论与实践相结合，通过案例分析和上机实践，使学生真正掌握C语言编程技能。
教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探究和解决问题。
二、教学内容1. C语言基础知识- 变量与数据类型- 运算符与表达式- 输入输出函数2. 控制结构- if条件语句- switch多分支语句- 循环语句（for、while、do-while）3. 函数- 函数定义与声明- 函数调用- 局部变量和全局变量4. 数组与字符串- 一维数组- 二维数组- 字符串处理5. 简单算法与程序设计- 排序算法- 查找算法- 简单数学计算6. 调试与优化- 编译错误处理- 调试技巧- 程序优化教学内容按照教材章节安排，逐步引导学生从C语言基础入手，过渡到程序设计及调试。
c语言课程设计报告模板及范文
c语言课程设计报告模板及范文一、引言引言部分在课程设计报告中扮演了导读的角色，通常包括以下内容：•背景：简要介绍课程设计的背景和目的。
•目的：阐述课程设计的目标和意义。
•项目概述：对设计项目的总体概况进行描述。
•报告结构：简要介绍后续报告的组织结构。
二、需求分析需求分析是课程设计过程中的重要环节，它用于明确项目的目标和功能，通常包括以下内容：•问题定义：对设计中需要解决的问题进行明确定义。
•功能需求：详细描述设计项目需要实现的各项功能。
•性能需求：根据设计的要求，确定设计项目的性能指标。
•接口需求：描述设计项目与其他模块或系统之间的接口要求。
三、设计方案设计方案部分是课程设计报告的核心，通常包括以下内容：•总体设计思路：对设计方案的总体思路进行简要介绍。
•模块划分：按照功能将设计项目分成各个模块，并描述各个模块的功能和关系。
•模块设计：对各个模块进行详细的设计说明，包括算法、数据结构等。
•界面设计：如果设计项目包含界面，需要对界面进行详细的设计说明。
•流程图：结合文字和图表展示设计项目的流程。
四、实现与测试实现与测试部分是课程设计报告中比较实际的内容，通常包括以下内容：•开发环境：列出完成设计的开发环境和所使用的工具。
•代码实现：详细描述设计项目的代码实现方法。
•测试方法：列出设计项目的测试方法和测试样例。
•测试结果：给出设计项目在测试样例下的实际运行结果。
五、总结与展望总结与展望部分对整个课程设计进行总结，并对未来的优化和拓展提出展望，通常包括以下内容：•成果总结：对整个课程设计的成果进行总结和评价。
•存在问题：对设计项目中存在的问题和不足进行归纳和总结。
•改进方向：针对存在问题提出改进的方向和思路。
•未来展望：对设计项目未来的拓展和优化方向进行展望。
六、参考文献在课程设计报告中，如果有引用的书籍、论文或网络资源，需要列出参考文献。
范文示例：```c #include <stdio.h>void main() { printf(。
c语言课课程设计样板
c语言课课程设计样板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生具备简单的程序设计能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
2.技能目标：学生能够运用C语言知识编写并调试简单的程序，培养学生的问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：通过课程学习，使学生对计算机科学产生浓厚的兴趣，培养学生积极探索、勇于创新的精神。
二、教学内容教学内容以《C语言程序设计》教材为基础，共分为10个章节。
具体安排如下：1.引言：介绍C语言的发展历程、特点及应用领域。
2.数据类型、变量和运算符：讲解整型、浮点型、字符型数据，以及基本的算术运算符、关系运算符和逻辑运算符。
3.控制结构：学习顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while）。
4.函数：讲解函数的定义、声明、调用，以及递归函数。
5.数组和字符串：学习一维、多维数组的声明和使用，字符串的基本操作。
6.指针：理解指针的概念、声明和使用，指针与数组、函数的关系。
7.结构体、联合体和枚举：介绍结构体、联合体的声明、使用和内存布局，枚举类型的定义。
8.文件操作：学习文件的基本操作，包括文件的打开、关闭、读写等。
9.标准库函数：介绍常用的标准库函数，如字符串处理、数学计算等。
10.编程实践：通过综合实例，巩固所学知识，提高实际编程能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法。
1.讲授法：用于讲解基本概念、语法规则和算法原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解知识点和编程技巧。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手实践，培养实际编程能力。
四、教学资源1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体教学资源，提高课堂趣味性。
课程设计报告模板c语言
课程设计报告模板c语言一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握变量定义、数据类型、运算符等基础知识；2. 学会使用控制结构，如顺序结构、分支结构和循环结构；3. 掌握函数定义、声明和调用的方法，理解局部变量和全局变量的概念；4. 了解数组、字符串和指针的使用，并能运用它们解决实际问题。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决问题；2. 培养良好的编程习惯，如规范命名、合理注释、代码缩进等；3. 学会使用编译器进行程序编译、调试和运行；4. 能够阅读和分析简单的C程序代码，提高编程能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高问题解决能力；3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人分享编程经验；4. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为初中年级的信息技术课程，旨在让学生掌握C语言编程的基本知识和技能。
学生特点：初中学生具有较强的逻辑思维能力和学习兴趣，但对编程知识了解较少。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例分析、编程实践等方式，使学生能够掌握C语言的基本知识，提高编程能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，培养良好的编程习惯。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言基础知识- 变量定义、数据类型和运算符- 输入输出函数的使用- 顺序结构程序设计2. 控制结构- 分支结构（if、if-else、switch）- 循环结构（for、while、do-while）3. 函数- 函数定义、声明和调用- 局部变量和全局变量- 递归函数4. 数组、字符串与指针- 数组的使用和操作- 字符串的基本操作- 指针的概念和用法5. 编程实践- 编写简单程序，解决问题- 分析实例代码，提高编程能力- 调试程序，找出并修复错误教学内容安排与进度：第一周：C语言基础知识，顺序结构程序设计第二周：控制结构（分支、循环）第三周：函数的定义和调用，递归函数第四周：数组、字符串与指针第五周：编程实践与总结教材章节关联：教学内容与教材相应章节紧密关联，确保学生能够在学习过程中系统地掌握C 语言知识。
c语言课课程设计模版
c语言课课程设计模版一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识，培养学生编写简单C程序的能力，使学生了解编程的基本思维和方法。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和规则；（2）掌握常用的数据类型、运算符和表达式；（3）熟悉控制结构，如顺序结构、选择结构和循环结构；（4）了解函数的定义和调用方式。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）能够阅读和理解简单的C语言程序；（3）能够运用C语言解决一些实际问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对编程的兴趣和好奇心；（2）培养学生主动探索、合作学习的习惯；（3）培养学生面对编程困难时积极解决问题的态度。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识。
具体安排如下：1.C语言的基本语法和规则；2.常用的数据类型、运算符和表达式；3.控制结构，如顺序结构、选择结构和循环结构；4.函数的定义和调用方式。
三、教学方法为了达到本章节的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识；2.案例分析法：分析一些典型的C语言程序，让学生了解编程的基本思维和方法；3.实验法：让学生亲自动手编写C程序，巩固所学知识，提高编程能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》；2.参考书：《C语言 Primer》；3.多媒体资料：C语言编程实例及视频教程；4.实验设备：计算机、编程环境。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在C语言课程中的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估其对C语言基础知识的掌握和运用能力。
2.作业：布置与课程内容相关的编程作业，要求学生独立完成，评估其编程能力和对知识的理解深度。
课程设计c语言模板
课程设计c语言模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生编写简单程序的能力，使学生了解计算机编程的基本思想和方法，培养学生解决实际问题的能力。
具体来说，知识目标包括：掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想；技能目标包括：能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；情感态度价值观目标包括：培养学生对计算机编程的兴趣和热情，使学生认识到计算机编程在实际生活中的重要性。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。
具体安排如下：1.C语言的基本语法：包括变量、数据类型、运算符、表达式、语句等基本概念，以及函数、数组、指针等高级概念。
2.数据结构：包括字符串、数组、链表、栈、队列等基本数据结构，以及排序、查找等基本算法。
3.算法：包括常用的排序算法（冒泡排序、选择排序、插入排序等）、查找算法（线性查找、二分查找等）、以及基本的动态规划算法。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构和算法，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，讨论解决问题，提高学生的理解能力和团队合作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际编程中的应用，提高学生的实际操作能力。
4.实验法：安排实验课程，让学生动手编写C语言程序，培养学生的实际编程能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C语言入门教程》（谭浩强）等。
2.参考书：《C Primer Plus》（Stephen Prata）、《C程序设计实践》（K&R）等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习等。
4.实验设备：计算机、网络环境、编程软件（如Visual Studio、Code::Blocks等）。
C课程设计（5篇范例）
C课程设计（5篇范例）第一篇：C课程设计1、学生成绩管理问题描述：设学生信息包括：学号、姓名、学期、每门课程的成绩(每学期的课程门数是不一样的)，对学生的成绩信息进行管理。
实现要求：实现：学生信息的录入；修改；删除和查询，按学期、学号、成绩不及格等查询。
⑴ 输入学生的成绩信息，包含学号、姓名、性别等基本信息和各课成绩⑵ 显示全部学生各科成绩信息；⑶ 对各科成绩统计分析（总分、平均分、最高分、最低分、及格率等）；⑷ 统计各科各分数段人数；⑸ 按学号或姓名查找并显示某个学生的各科成绩；⑹ 按课程成绩或总分由高到低排序显示；⑺ 更新某个学生的基本信息或课程成绩；⑻ 设计一个菜单，具有上述规定的操作要求、退出系统等最基本的功能。
2、航班信息管理问题描述：飞机航班系统的数据包括两部分：① 航班信息：航班号、最大载客数、起飞地点、起飞时间、降落地点、降落时间，单价；② 乘客信息：航班号、身份证号码、姓名、性别、出生年月、座位号。
乘客订票的主要方式是：乘客提出航班号、起飞地点、起飞时间、降落地点、订票数等订票要求，根据事先保存的航班数据决定乘客能否订票？只有全部满足了乘客的订票要求并且所订航班有足够的未订座位之后才能完成订票处理，并且修改该航班的未订座位数（每个航班的未订座位数的初始值就是该航班的最大载客数）；否则，订票失败，并且给出不能订票的原因。
要求将航班数据保存在数据文件中，在处理时按航班的起飞地点建立不同的链表。
功能要求：⑴ 增加航班记录。
将新的航班记录增加到原有的航班数据文件中。
在进行处理时必须检查所要增加的航班记录是否存在，如果已经存在，应给出提示信息后停止增加；⑵ 航班取消。
如果某次航班的乘客数太少（已订票的少于本次航班最大载客数的10%），将取消该航班，但该航班的记录仍然保存在原有的航班数据文件中；⑶ 航班查询。
应该有以下几种基本的查询方式：按航班号、按起飞地点和起飞时间、按降落地点，按起飞地点和降落地点；⑷ 航班订票。
c语言课程设计过程记录模板
c语言课程设计过程记录模板一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：通过学习，学生能够掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识。
技能目标：学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，培养编程思维和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，增强自信心，培养良好的编程习惯和团队协作精神。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等。
具体安排如下：1.第一课时：C语言概述，基本语法，数据类型，变量和常量。
2.第二课时：运算符，控制结构（顺序结构、分支结构、循环结构）。
3.第三课时：函数的定义和调用，返回值，函数的参数传递。
4.第四课时：数组，字符串，指针。
5.第五课时：结构体，文件操作。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等知识，使学生掌握基础知识。
2.案例分析法：分析实际编程案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.实验法：安排课堂实验，让学生动手编写程序，培养编程能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C语言编程思想》。
3.多媒体资料：PPT课件，教学视频。
4.实验设备：计算机，编程环境。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本章节将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的答题情况和编程能力，占总评的30%。
3.考试：进行期中和期末考试，评估学生对C语言知识的掌握程度，占总评的50%。
六、教学安排本章节的的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保每个知识点得到充分讲解和实践。
c语言课课程设计范本
c语言课课程设计范本一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力，使学生了解计算机编程的基本过程，并培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握C语言的基本数据类型、运算符、控制结构、函数等语法知识。
2.技能目标：学生能够运用所学知识编写简单的C语言程序，解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：学生在学习过程中，培养对计算机编程的兴趣，增强自信心，培养团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括C语言的基本语法和编程思想。
具体安排如下：1.引言：介绍C语言的背景和发展历程，让学生对C语言有一个整体的认识。
2.基本数据类型和运算符：讲解C语言的基本数据类型（整型、浮点型、字符型等）和常用运算符（算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等）。
3.控制结构：讲解C语言的控制结构（顺序结构、选择结构、循环结构等）。
4.函数：讲解C语言的函数概念、定义和调用，以及函数的参数传递和返回值。
5.编程实践：布置课后练习，让学生运用所学知识编写简单的C语言程序。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法和编程思想，让学生掌握知识要点。
2.案例分析法：分析典型程序案例，让学生了解编程的实际应用。
3.实验法：安排课后编程练习，让学生动手实践，巩固所学知识。
4.小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C语言入门教程》等。
2.参考书：《C语言编程实例解析》、《C语言编程技巧》等。
3.多媒体资料：制作PPT课件，演示C语言程序的运行过程。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）。
5.在线资源：提供编程论坛、在线教程等，方便学生课外自主学习。
c语言课程设计模板
c语言课程设计模板一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握变量定义、数据类型、运算符和表达式等基础知识；2. 学会使用C语言进行顺序结构、选择结构和循环结构的编程；3. 熟悉C语言的标准库函数，了解其功能和使用方法；4. 了解数组、字符串、函数等高级概念，并能运用到实际编程中。
技能目标：1. 能够独立编写简单的C程序，解决实际问题；2. 掌握调试C程序的方法，能够找出并修正程序中的错误；3. 学会使用C语言的输入输出功能，进行数据的读取和结果显示；4. 培养良好的编程习惯，编写结构清晰、可读性强的代码。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发其探究计算机科学的欲望；2. 培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用编程解决实际问题；3. 培养学生的团队协作意识，使其能够在合作中共同进步；4. 引导学生遵循道德规范，树立正确的价值观，不编写有损他人利益的程序。
本课程针对的是高年级学生，他们在之前的学习中已经具备了一定的编程基础，因此课程设计以提高学生的编程能力和实际应用为主。
课程要求学生在掌握C语言基础知识的同时，能够将其应用于实际编程中，解决实际问题。
通过课程学习，使学生能够独立编写具有实际意义的C程序，为后续学习其他编程语言和计算机科学相关知识打下坚实基础。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神，使其在掌握技能的同时，形成良好的情感态度价值观。
二、教学内容1. C语言基础知识：- 变量定义、数据类型、常量与变量- 运算符与表达式- 顺序结构程序设计2. 选择结构：- if语句- switch语句3. 循环结构：- while循环- do-while循环- for循环- 循环控制语句（break、continue）4. 数组与字符串：- 一维数组- 二维数组- 字符串处理5. 函数：- 函数的定义与调用- 递归函数- 变量的作用域和存储类别6. 指针：- 指针的定义与使用- 指针与数组- 指针与函数7. 结构体与共用体：- 结构体的定义与使用- 结构体数组- 共用体与枚举8. 文件操作：- 文件的打开与关闭- 文件的读写操作教学内容按照课本章节进行组织，保证科学性和系统性。
C语言课程设计模板
C程序设计课程设计专业：电气工程班级：电气11-01姓名：×××学号：×××指导教师：×××评语：平时（40）修改（30）报告（30）总成绩兰州交通大学自动化与电气工程学院2012 年 7月 8日1 基本题目（四号宋体加黑）（一级标题1.5倍行距）1.1（顶格）题目（小四宋体加黑）（二级标题1.5倍行距）(1) 缩进两个汉字。
1) 如果还有下级标题，与以上上级标题不能相同。
2) 主要写题目的内容小(正文行距1.25倍行距，全部小四宋体)1.2 题目分析（小四宋体加黑）对题目进行分析，画出流程图（流程图应当按照流程图规范绘制）如图1所示。
图1 基本题目流程图1.3 程序程序用5号times new Roman字体main( ){char a[10]="aBCDeFgh",b[10]="ABcd",c[80]={''};fun(a,b,c);printf("The result:"); puts(c);}1.4 程序的运行结果上述程序的运行结果如图2所示。
图2 基本题目运行结果从图2可以看出，输入大写字母转换为小写，小写字母转换为大写，字母以外的字符不转换。
注：（图名五号宋体，全文按照图出现的顺序顺序编号，流程图和运行结果图都必须编号和写出图名）文中出现图和流程图必须引用。
2 改错题目2.1 改正后程序修改后程序放在下面（小四号times new Roman字体，单倍行距（程序））2.2 程序运行结果（将程序的运行结果剪切后放置在这里，并对运行结果进行解释，即程序完成的功能）3.综合题目3.1 题目综合题目为：《班级通讯录》。
3.2 数据结构对上述题目进行分析，定义结构体数据结构如下：3.3 程序的主要功能实现基本的通讯录数据管理，如：创建新数据文件、添加数据记录、查找数据记录、删除数据记录、显示所有的数据记录，以及数据的排序等等。
c语言万能编程模板C语言程序设计50例经典收藏
c语言万能编程模板C语言程序设计50例经典收藏C语言万能编程模板：C语言程序设计50例经典收藏一、简介C语言是一种高效、通用的编程语言，被广泛应用于各种计算机平台上。
为了更好地学习和应用C语言，程序设计的模板是非常重要的。
本文将提供一套万能的C语言编程模板，并收藏了50个经典的C语言程序设计实例。
二、基本结构任何一个C语言程序都包含一些基本的结构，以下是一个基本的C语言程序框架：```c#include <stdio.h>int main() {// 在此处编写程序代码return 0;}```三、模板示例下面是一个使用C语言编写的经典示例，展示了如何使用模板来编程：```c#include <stdio.h>int main() {int num1, num2, sum;printf("请输入两个数字：");scanf("%d %d", &num1, &num2);sum = num1 + num2;printf("两个数字的和为：%d\n", sum);return 0;}```四、程序设计实例1. 逆序输出数字```c#include <stdio.h>int main() {int num, reverse = 0;printf("请输入一个数字：");scanf("%d", &num);while(num != 0) {int remainder = num % 10;reverse = reverse * 10 + remainder;num /= 10;}printf("逆序输出的数字为：%d\n", reverse); return 0;}```2. 判断素数```c#include <stdio.h>int isPrime(int num) {if(num < 2) {return 0;}for(int i = 2; i * i <= num; i++) {if(num % i == 0) {return 0;}}return 1;}int main() {int num;printf("请输入一个数字：");scanf("%d", &num);if(isPrime(num)) {printf("%d是素数\n", num); } else {printf("%d不是素数\n", num); }return 0;}```3. 字符串反转#include <stdio.h>#include <string.h>void reverseString(char str[]) {int length = strlen(str);char temp;for(int i = 0; i < length/2; i++) {temp = str[i];str[i] = str[length - i - 1];str[length - i - 1] = temp;}}int main() {char str[100];printf("请输入一个字符串：");scanf("%s", str);reverseString(str);printf("反转后的字符串为：%s\n", str); return 0;```五、总结本文提供了一套万能的C语言编程模板，并收藏了50个经典的C 语言程序设计实例，涵盖了C语言的各个方面，希望能对C语言学习者和应用者有所帮助。
(完整)C语言课程设计参考模板
C语言课程设计题目 XXXXXXX二级学院电子与信息工程学院班级 1X级XXXXX 专业X班姓名 XXX学号 XXX指导教师梁建勇2016年07月01日电子与信息工程学院C语言课程设计任务书理系统刘言松安康学院2014级电子与信息工程系电子信息工程2班摘要:通讯录管理系统是生活中不可缺少的部分编写了一个通讯录管理系统是十分必要的。
本程序设计具有通讯信息的输入，进行保存、查找、删除等功能，操作界面简洁美观,易于操作。
程序用了条件、循环、结构体等知识点。
可运用于小的管理软件.软件运用菜单实现交互式管理，用户轻松的按键既可实现对软件的操作，操作简单易懂,功能丰富，可以很好的满足的需要。
通过对通讯录管理系统的设计，进一步理解和掌握C语言这门课程的知识点,能够熟练的调用各种函数,把各种C语句有机的结合起来,提高自己C语言程序设计的能力，为今后解决实际问题打下良好基础。
关键词:通讯录管理系统；结构体；条件语句；循环结构;指针1引言学习了C语言程序设计这门课程之后，使我对程序设计有了一定的了解，为了熟练掌握C语言的语法特点、及其数据结构,提高自身编写程序的能力.通过课程设计实现理论知识与实际情况的结合,使所学知识能够在现实社会中起到一定的作用，防止所编写的程序脱离实际，让程序可以更好的发挥作用，以便减轻实际工作中所遇到的繁琐步骤，提高现实工作中的效率。
此外通过课程设计提高逻辑思考能力和解决实际问题的能力.程序设计中，语句的语法和常量变量的定义都有严格的要求，有时输了一个中文标点、打错了一个字母，编译就不通过，程序无法正常运行。
因此，程序设计初学阶段，学生经常会犯这样的错误，可能要通过几次乃至十多次的反复修改、调试，才能成功，但这种现象会随着学习的深入而慢慢改观。
这当中就有一个严谨治学、一丝不苟的科学精神的培养，又有一个不怕失败、百折不挠品格的锻炼。
通讯录信息管理系统是生活中不可缺少的部分编写了一个通讯录信息管理系统是十分必要的。
c语言课程设计报告模板
c语言课程设计报告模板
（一）编制模板目的
本文是c语言课程设计报告的模板，旨在指导c语言课程设计的实施、文件书写及文档报告的编写工作，提供系统、完整的内容和报告要求，以保障报告质量。
（二）项目介绍
1、项目名称：本课程的重点在于使学生学习、掌握，使用c语言进行
程序设计。
2、项目内容：本课程以c语言为主要教学课程，内容涵盖c语言基本
语法、循环结构、函数等。
3、开发工具：本课程使用DEV-C++来开发c语言程序，并采用vnc进行调试和运行程序。
（三）预期成果
1、课程成果：本课程让学生掌握c语言的基本语法、循环结构、函数等；正确使用开发工具实现一定的基本算法，并能够进行程序的调试
和运行；能够运用c语言实现简单的人工智能算法。
2、文档成果：完成c语言课程设计报告，报告应包括项目简介、使用建议、技术参数、课程结果、结论等内容。
（四）报告要求
1、报告内容：报告应包括项目简介、使用建议、技术参数、软件开发准备、课程实施说明、课程结果、存在的问题、结论及建议等内容；
2、报告格式：报告采用A4纸、双栏格式，字体使用宋体；
3、报告字数：报告的字数应不少于3000字。
c课程设计模版
c课程设计模版一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体来说，知识目标包括：1.了解XX学科的基本概念和原理；2.掌握XX学科的基本方法和技巧；3.熟悉XX学科的应用领域和发展趋势。
技能目标包括：1.能够运用XX学科的原理和方法分析解决问题；2.能够运用XX学科的技巧进行实际操作；3.能够独立完成XX学科相关的实验和项目。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对XX学科的兴趣和热情；2.培养学生批判性思维和创新能力；3.培养学生团队合作和沟通交流能力。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关的应用实例。
具体安排如下：1.第一课时：介绍XX学科的基本概念和原理，通过案例分析让学生了解XX学科的应用领域；2.第二课时：讲解XX学科的基本方法，通过实验让学生掌握XX学科的实践技巧；3.第三课时：介绍XX学科的发展趋势，讨论XX学科在未来的应用前景。
三、教学方法为了实现教学目标，本章节将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：用于介绍XX学科的基本概念和原理，让学生掌握基础知识；2.讨论法：用于探讨XX学科的应用领域和发展趋势，培养学生的批判性思维和创新能力；3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解XX学科在实际中的应用，提高学生的实践能力；4.实验法：通过实验操作，让学生掌握XX学科的基本方法和技巧，培养学生的动手能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威出版的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料；2.参考书：推荐学生阅读相关的XX学科参考书籍，拓展知识面；3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解和记忆教学内容；4.实验设备：准备必要的实验设备和器材，让学生能够进行实验操作，提高实践能力。
c语言教案模板模板6篇
c语言教案模板模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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c语言课程设计参考模板
c语言课程设计参考模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，并引导学生了解编程思想，为后续的计算机科学学习和程序设计打下基础。
1.理解C语言的基本语法和规则。
2.掌握C语言的数据类型、运算符和控制结构。
3.了解函数的定义和调用。
4.能够使用C语言编写简单的程序。
5.能够阅读和理解简单的C语言程序。
6.能够使用调试工具对程序进行调试和运行。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生勇于尝试、善于思考和解决问题的能力。
3.培养学生团队协作和互相帮助的精神。
二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
1.C语言的基本语法和规则。
2.数据类型、运算符和控制结构。
3.函数的定义和调用。
4.简单的输入输出操作。
5.基本的逻辑运算和数学计算。
三、教学方法本课程将采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型的C语言程序，使学生理解编程思想和方法。
3.实验法：通过上机实验，使学生亲自编写程序，巩固所学知识，提高编程能力。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用《C程序设计语言》作为主要教材，辅助以《C语言程序设计教程》等参考书。
2.多媒体资料：制作PPT课件，以图文并茂的形式展示C语言的基本知识。
3.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行上机实验。
4.在线资源：推荐学生访问一些在线编程，如LeetCode、Codeforces等，进行编程训练和交流。
五、教学评估教学评估将采用多元化的方式进行，包括平时表现、作业、小测验和期末考试等，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
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C语言课程设计题目 XXXXXXX二级学院电子与信息工程学院班级 1X级XXXXX 专业X班姓名 XXX学号 XXX指导教师梁建勇2016年07月01日通讯录管理系统电子与信息工程学院C语言课程设计任务书2014022061 刘言松通讯录管理系统刘言松安康学院 2014级电子与信息工程系电子信息工程2班摘要：通讯录管理系统是生活中不可缺少的部分编写了一个通讯录管理系统是十分必要的。
本程序设计具有通讯信息的输入，进行保存、查找、删除等功能，操作界面简洁美观，易于操作。
程序用了条件、循环、结构体等知识点。
可运用于小的管理软件。
软件运用菜单实现交互式管理，用户轻松的按键既可实现对软件的操作，操作简单易懂，功能丰富，可以很好的满足的需要。
通过对通讯录管理系统的设计，进一步理解和掌握C语言这门课程的知识点，能够熟练的调用各种函数，把各种C语句有机的结合起来，提高自己C语言程序设计的能力，为今后解决实际问题打下良好基础。
关键词：通讯录管理系统；结构体；条件语句；循环结构；指针1引言学习了C语言程序设计这门课程之后，使我对程序设计有了一定的了解，为了熟练掌握C 语言的语法特点、及其数据结构，提高自身编写程序的能力。
通过课程设计实现理论知识与实际情况的结合，使所学知识能够在现实社会中起到一定的作用，防止所编写的程序脱离实际，让程序可以更好的发挥作用，以便减轻实际工作中所遇到的繁琐步骤，提高现实工作中的效率。
此外通过课程设计提高逻辑思考能力和解决实际问题的能力。
程序设计中，语句的语法和常量变量的定义都有严格的要求，有时输了一个中文标点、打错了一个字母，编译就不通过，程序无法正常运行。
因此，程序设计初学阶段，学生经常会犯这样的错误，可能要通过几次乃至十多次的反复修改、调试，才能成功，但这种现象会随着学习的深入而慢慢改观。
这当中就有一个严谨治学、一丝不苟的科学精神的培养，又有一个不怕失败、百折不挠品格的锻炼。
通讯录信息管理系统是生活中不可缺少的部分编写了一个通讯录信息管理系统是十分必要的。
通过程序设计，达到理论与实际应用相结合，提高对信息管理系统的分析能力，能够根据实际应用，初步实现系统功能模块及算法的设计，通过编程基本实现信息管理系统。
2设计方案2.1设计思路建立一个函数，用来添加、显示、删除、查询、修改等信息，完成通讯录的功能。
主函数可以调用五个子函数，分别完成添加记录、显示记录、删除记录、查询记录、修改记录、退出系统等功能。
在主函数中可以以1、2、3、4、5、数字键分别可以执行某个功能模块3程序设计与实施3.1根据该流程图定义数据类型建立函数typedef struct{char score; //编号char name[10]; //姓名char num[15]; //电话号码通讯录管理系统char email[20]; //电子邮箱char adds[20]; //工作单位}Person;3.2 主函数及其流程图定义主函数main()和一系列的功能函数，只有通过这些函数才可实现程序通讯录管理系统添加记录显示记录删除记录查询记录修改记录退出的功能。
每次使用都会调用主函数。
主函数主要是利用switch语句对数据进行处理，流程图如下图3.1所示。
图3.1系统流程图3.3其余各个功能函数及其流程图流程图及文本说明。
应该有多各部份，课设论文核心内容。
2014022061 刘言松4设计结果与分析将源程序编译、链接后生成可执行文件，运行该文件会看到如图4.1所示界面。
图4.1XXXX运行主函数时，首先调用函数menu（）；，该函数主要是利用输出函数printf进行输出。
输入1显示添加通讯录界面，如下图4.2所示。
图4.2XXXXXX这一函数实现了对字符串赋值的功能[1]。
系统提示通讯录使用者输入相应信息，然后用scanf函数获取输入数据。
每次输入结束后，系统输入询问是否继续添加的信息，然后执行switch语句，如果返回值是“Y”，则继续执行addnewcard（）函数添加用户，否则返回主菜单。
输入2显示通讯录界面如图4.3所示。
通讯录管理系统图4.3XXXXX这一函数实现了对字符串赋值的功能[2]。
系统提示通讯录使用者输入相应信息，然后用scanf函数获取输入数据。
然后执行switch语句，如果返回值是“y”，则继续执行函数显示，否则返回主菜单。
在主菜单输入3显示删除通讯录界面如下图4.4所示。
图4.4XXX在主菜单界面输入数字“3”，执行deletecard（）函数删除用户。
当通讯录执行者输入要删除学生的姓名，系统会搜索数据库并将搜索结果输出。
然后征求确认。
每次删除成功后系2014022061 刘言松统会询问是否继续删除，然后执行相应操作。
删除后，通讯录里的显示记录显示效果如图4.5所示：图4.5XXXXXXXXXXXXXXXX删除通讯录记录时首先选择出名字，其次在显示删除后程序才真正的删除，再进入显示界面就不会再显示原来所谓信息。
在主菜单输入4显示查询通讯录界面如图4.6所示。
图4.6查询信息界面这一函数提示通讯录管理人员可以有姓名、电话两种输入方式，调用scanf函数获取输入信息，然后执行if语句，则会显示查询用户信息，此外在此操作过程中选择1、2分别可以通讯录管理系统按照姓名电话号码进行快速查询。
在主菜单输入5显示修改通讯录界面如图4.7所示。
图4.7XXXXX这一函数实现了对字符串赋值的功能[5]。
系统提示通讯录使用者输入相应信息，然后用scanf函数获取输入数据。
每次输入结束后，系统输出询问是否继续修改信息，然后执行if语句，如果返回值是“Y”，则继续执行修改信息，否则返回主菜单。
5源程序#include<stdio.h> //编译预处理命令#include<stdlib.h> //定义杂项函数及内存分配函数#include<string.h> //字符串处理typedef struct //声明新名{char score; //结构体数据类型char name[10]; //编号char num[15]; //姓名char email[20]; //电子邮箱char adds[20]; //工作单位}Person;Person pe[80]; //登陆函数2014022061 刘言松int menu_select() //函数声明菜单选择{char c; //字符变量声明do{system("cls"); //执行控制台命令clsprintf("\t\t *****通讯录***** \n");printf("\t\t┌───────┐\n");printf("\t\t│1. 添加记录│\n");printf("\t\t│2. 显示记录│\n");printf("\t\t│3. 删除记录│\n");printf("\t\t│4. 查询记录│\n");printf("\t\t│5. 修改记录│\n");printf("\t\t│0. 退出程序│\n");printf("\t\t└───────┘\n");printf("\t\t请您选择(0-5):");c=getchar(); //输入一个字符c }while(c<'0'||c>'5');return(c-'0');}int Input(Person per[],int n) //函数名Input，返回类型int，参数是一个自定义的数组Person per[],数组长度为n {int i=0;char sign,x[10]; // 声明一个char类型的变量sign和一个x数组while(sign!='n'&&sign!='N') //检测sign!='n'和sign!='N'并将其相与的值为真时，执行while语句，执行完重复检测;为假时退出语句{printf("\t编号:"); //输出显示函数scanf("\t%d",&per[n+i].score); //读取键盘输入printf("\t姓名:");scanf("\t%s",per[n+i].name);printf("\t电话号码:");scanf("\t%s",per[n+i].num);printf("\t工作单位:");scanf("\t%s",per[n+i].adds);printf("\t电子邮箱:");scanf("\t%s",per[n+i].email);gets(x);printf("\n\t是否继续添加?(Y/N)");scanf("\t%c",&sign);i++;}通讯录管理系统return(n+i);}void Display(Person per[],int n) //调用一个返回值为Person per[],int n的函数{int i;printf("-------------------------------------------------------------------\n");printf("编号姓名电话号码工作单位电子邮箱\n");printf("-------------------------------------------------------------------\n");for(i=1;i<n+1;i++){printf("%-5d%-8s%-6s%-13s%-15s%-15s\n",per[i-1].score,per[i-1].name,per[i-1].num,per[i-1]. adds,per[i-1].email); //输出通讯录的一行if(i>1&&i%10==0) //每10行输出一条分隔线，并暂停一下{printf("\t-----------------------------------\n");printf("\t");system("pause");printf("\t-----------------------------------\n");}}printf("----------------------------------------------------------------------\n");system("pause");}int Delete_a_record(Person per[],int n) // 删除函数{char s[20];int i=0,j;printf("\t请输入想删除记录中的名字:");scanf("%s",s); //接收名字while(strcmp(per[i].name,s)!=0&&i<n) i++; //调用系统函数strcmp比较字符串大小if(i==n){printf("\t通讯录中没有此人!\n");return(n);}for(j=i;j<n-1;j++){strcpy(per[j].num,per[j+1].num);strcpy(per[j].name,per[j+1].name);strcpy(per[j].adds,per[j+1].adds);strcpy(per[j].email,per[j+1].email);per[j].score=per[j+1].score; //将从他以后的每一个值付给前一个达到删除目的}printf("\t\t\t已经成功删除!\n");return(n-1);}void Query_a_record(Person per[],int n){int m;printf("\t\n请选择查询方式:\n");printf("\t┌──────┐\n");printf("\t│1------姓名│\n");printf("\t│2------电话│\n");printf("\t│3------返回│\n");printf("\t└──────┘\n");printf("请选择:");scanf("%d",&m);while(m!=1&&m!=2&&m!=3){printf("输入错误，请重新选择:");scanf("%d",&m);}if(m==1){char s[20];int i=0;printf("\t请输入想查询的姓名:");scanf("\t%s",s);while(strcmp(per[i].name,s)!=0&&i<n) i++;if(i==n){printf("\t通讯录中没有此人!\n");return;}printf("\t此人编号: %d\n",per[i].score);printf("\t电话号码: %s\n",per[i].num);printf("\t工作单位: %s\n",per[i].adds);printf("\t电子邮箱: %s\n",per[i].email);}if(m==2){char s[20];int i=0;printf("\t请输入想查询的电话:");scanf("\t%s",s);while(strcmp(per[i].num,s)!=0&&i<n) i++;if(i==n){printf("\t通讯录中没有此人!\n");return;}printf("\t此人编号: %d\n",per[i].score);printf("\t此人姓名: %s\n",per[i].name);printf("\t工作单位: %s\n",per[i].adds);printf("\t电子邮箱: %s\n",per[i].email);}}void Change(Person per[],int n){char s[20];int i=0;printf("\t请输入想修改的记录中的名字:");scanf("%s",s);while(strcmp(per[i].name,s)!=0&&i<n) i++;if(i==n){printf("\t通讯录中没有此人!\n");return;}printf("\t编号:");scanf("\t%d",&per[i].score);printf("\t姓名:");scanf("\t%s",per[i].name);printf("\t电话号码:");scanf("\t%s",per[i].num);printf("\t工作单位:");scanf("\t%s",per[i].adds);printf("\t电子邮箱:");scanf("\t%s",per[i].email);printf("\t修改成功！");}void main() //主函数{int n=0;for(;;){switch(menu_select()){case 1:printf("\n\t添加记录到通讯录\n"); //添加记录n=Input(pe,n);break;case 2:printf("\n\t\t\t 通讯录记录表\n"); //显示记录Display(pe,n);break;case 3:printf("\n\t从通讯录中删除记录\n"); //删除记录n=Delete_a_record(pe,n);printf("\t");system("pause");break;case 4:printf("\n\t在通讯录中查找记录\n"); //查找记录Query_a_record(pe,n);printf("\t");system("pause");break;case 5:printf("\n\t修改通讯录中的记录\n"); //修改记录Change(pe,n);printf("\t");system("pause");break;case 0:printf("\n\t\t谢谢使用，再见!\n"); //结束函数printf("\n\t\t");system("pause");exit(0);}}}课程设计成绩评定表。