医学医疗医疗护理安全警示教育案例PPT培训课件
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医院护理安全警示教育 PPT课件
88七不良事件上报流程七不良事件上报流程发生不良事件时发生不良事件时立即报告护士长科室主任立即报告护士长科室主任采取急救措施患者病情稳定后采取急救措施患者病情稳定后报护理部及相关部门报护理部及相关部门9920122012年护理不良事件年护理不良事件20122012年共上报护理不良事件年共上报护理不良事件4949给药错误给药错误1818例摆药错误例摆药错误33例针刺伤针刺伤22例跌倒例跌倒22例管路滑脱例管路滑脱11例医嘱查对执行错误例医嘱查对执行错误99例烫伤伤11例其他例其他1212例例10101111造成护理不良事件的主要原因是造成护理不良事件的主要原因是由于护理人员在工作中责任心不由于护理人员在工作中责任心不强不严格遵守规章制度查对强不严格遵守规章制度查对制度流于形式违反操作规程制度流于形式违反操作规程巡视病房不及时沟通不良疏巡视病房不及时沟通不良疏于个人防护等而发生的
五、奖罚机制: 1、鼓励自愿报告,对主动报告且积极整改 者,视情节轻重可减轻或免于处罚,并按照 报告人的意愿对报告人行为给予保密。 2、对阻止重大安全事故发生的报告者根据 情况予以现金奖励。 3、对不良事件首先提出建设性意见的科室 或个人给予奖励。 4、对主动上报不良事件的非责任护士给予 奖励。 5、隐瞒不报经查实,视情节轻重给予处罚, 由此引发的纠纷或事故按本院《医疗安全责 任状》处理。
5、安全防护措施不到位,未认 真向患者及家属告知,对于一些 病情不平稳的患者,特别是有坠 床高危因素的患者未及时进行评 估,工作疏忽大意,未拉起床栏, 造成患者夜间发生坠床。 6、沟通不良,由于工作忙未能 及时与患者进行沟通,导致因未 及时治疗而造成患者的不满。
7、护士长监管力度不够,特别 是重点环节、重点时段的管理。
五、奖罚机制: 1、鼓励自愿报告,对主动报告且积极整改 者,视情节轻重可减轻或免于处罚,并按照 报告人的意愿对报告人行为给予保密。 2、对阻止重大安全事故发生的报告者根据 情况予以现金奖励。 3、对不良事件首先提出建设性意见的科室 或个人给予奖励。 4、对主动上报不良事件的非责任护士给予 奖励。 5、隐瞒不报经查实,视情节轻重给予处罚, 由此引发的纠纷或事故按本院《医疗安全责 任状》处理。
5、安全防护措施不到位,未认 真向患者及家属告知,对于一些 病情不平稳的患者,特别是有坠 床高危因素的患者未及时进行评 估,工作疏忽大意,未拉起床栏, 造成患者夜间发生坠床。 6、沟通不良,由于工作忙未能 及时与患者进行沟通,导致因未 及时治疗而造成患者的不满。
7、护士长监管力度不够,特别 是重点环节、重点时段的管理。
护理安全警示教育案例ppt课件
(M玉用药为阿奇霉素,N玉用药为林可霉素,患 者无不良反应。)
6
案例3:
• 患者,男性,45岁,因腰痛、腰背部活动功能 受限3d入院。入院后第3天,主班护士(护理师 职称)于11:00将两盒头孢拉定发给了患者, 患者及时提出质疑,认为医生晨间查房时并没 有交待需服用口服药,后经查实,发现药是邻 床患者的。
11
• 专家意见及点评:
• 此案例属于直接护理风险,由护理人员的行为所致。虽 经检验人员的质疑后未发生严重的后果,但通过重新抽 血也给患者带来了痛苦。
• 此案例存在两方面的问题: • (1)实习学生未严格履行查对制度,查对的概念未在
脑中留下深刻的印象,未查清楚患者的姓名、诊断、检 验项目匆匆送走了标本。 • (2)暴露出带教工作中弊端,实习生脱离老师独自操 作,未做到带教工作“放手不放眼”的原则,违反<中 华人民共和国护士管理办法>第四章第十九条:“护理 专业在校生进行专业实习,必须按照卫生部的有关规定 在护士的指导下进行。”
2.严格执行查对制度。 3.毒、麻、限、剧药品做到安全使用,专人管理,专柜保管
并加锁。保持固定基数,用后督促医师及时开处方补齐, 每班交接并登记。 4.内服、外用药品分开放置,瓶签清晰。高浓度电解质、化 疗药物等特殊药品及易混淆的药品有标识。对包装相似、 听似、类似的药品,有警示标识。 5.各种抢救器械保持清洁、性能良好;急救药品符合规定, 用后及时补充,专人管理,每日清点一次并登记;无菌物 品标识清晰,保存符合要求,确保在有效期内。
23
违反操作规程致氧气不通案例
案例介绍:
• 患者手术后返回病房,遵医嘱给予氧气吸入、心电监护, 主管医生观察患者供氧不足,血氧饱和度维持在80%左右 ,多方查找原因,发现氧气管道未与湿化瓶连接,属无效 吸氧。立即更换吸氧管,正确连接。血氧饱和度随即上升 至95%,患者缺氧症状改善。
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案例3:
• 患者,男性,45岁,因腰痛、腰背部活动功能 受限3d入院。入院后第3天,主班护士(护理师 职称)于11:00将两盒头孢拉定发给了患者, 患者及时提出质疑,认为医生晨间查房时并没 有交待需服用口服药,后经查实,发现药是邻 床患者的。
11
• 专家意见及点评:
• 此案例属于直接护理风险,由护理人员的行为所致。虽 经检验人员的质疑后未发生严重的后果,但通过重新抽 血也给患者带来了痛苦。
• 此案例存在两方面的问题: • (1)实习学生未严格履行查对制度,查对的概念未在
脑中留下深刻的印象,未查清楚患者的姓名、诊断、检 验项目匆匆送走了标本。 • (2)暴露出带教工作中弊端,实习生脱离老师独自操 作,未做到带教工作“放手不放眼”的原则,违反<中 华人民共和国护士管理办法>第四章第十九条:“护理 专业在校生进行专业实习,必须按照卫生部的有关规定 在护士的指导下进行。”
2.严格执行查对制度。 3.毒、麻、限、剧药品做到安全使用,专人管理,专柜保管
并加锁。保持固定基数,用后督促医师及时开处方补齐, 每班交接并登记。 4.内服、外用药品分开放置,瓶签清晰。高浓度电解质、化 疗药物等特殊药品及易混淆的药品有标识。对包装相似、 听似、类似的药品,有警示标识。 5.各种抢救器械保持清洁、性能良好;急救药品符合规定, 用后及时补充,专人管理,每日清点一次并登记;无菌物 品标识清晰,保存符合要求,确保在有效期内。
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违反操作规程致氧气不通案例
案例介绍:
• 患者手术后返回病房,遵医嘱给予氧气吸入、心电监护, 主管医生观察患者供氧不足,血氧饱和度维持在80%左右 ,多方查找原因,发现氧气管道未与湿化瓶连接,属无效 吸氧。立即更换吸氧管,正确连接。血氧饱和度随即上升 至95%,患者缺氧症状改善。
医院医疗护理安全隐患及防范教育PPT讲授课件
业务培训不到位
忽然,眼前飘来了许多雪白、晶莹的 花朵, 像柳絮 在漫夭 飞舞。 我急忙 伸出手 想捧住 它,想 留住它 。于是 ,雪花 在我手 中绽开 又害羞 地转瞬 消失。 久违了 ,剔透 的花儿 ,害羞 的花儿 。
录 三
护理安全隐患 总结
1
忽然,眼前飘来了许多雪白、晶莹的 花朵, 像柳絮 在漫夭 飞舞。 我急忙 伸出手 想捧住 它,想 留住它 。于是 ,雪花 在我手 中绽开 又害羞 地转瞬 消失。 久违了 ,剔透 的花儿 ,害羞 的花儿 。
医疗安全
纠纷现状 忽然,眼前飘来了许多雪白、晶莹的花朵,像柳絮在漫夭飞舞。我急忙伸出手想捧住它,想留住它。于是,雪花在我手中绽开又害羞地转瞬消失。久违了,剔透的花儿,害羞的花儿。
护理事故
忽然,眼前飘来了许多雪白、晶莹的 花朵, 像柳絮 在漫夭 飞舞。 我急忙 伸出手 想捧住 它,想 留住它 。于是 ,雪花 在我手 中绽开 又害羞 地转瞬 消失。 久违了 ,剔透 的花儿 ,害羞 的花儿 。
指在护理工作中,由 于护理人员的过失,直接 造成病人死亡、残疾、组 织器官损伤导致功能障碍 或造成病人明显人身损害 的其他后果。
02
三、患方原因
1.病人维权意识的提高 2.病人及其家属到医院的心情大都是用最 少的钱和精力,在最短的时间内,实现最 佳的治疗效果。 3.护理安全高要求与护理风险低意识的反 差。 4.病人和家属多渠道获取医学知识途径提 出“专业化”问题。
04
护理工作的特点
忽然,眼前飘来了许多雪白、晶莹的 花朵, 像柳絮 在漫夭 飞舞。 我急忙 伸出手 想捧住 它,想 留住它 。于是 ,雪花 在我手 中绽开 又害羞 地转瞬 消失。 久违了 ,剔透 的花儿 ,害羞 的花儿 。
医疗护理安全警示知识培训PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。 联合设 计
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。 联合设 计
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。 联合设 计
护
理 安 全 与 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下,或单独一人,或三三两两。有的低头私语,有的莞尔窃笑,没有大声的喧哗和吵闹,似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道,逛街的人都好象在做服装秀,尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女,是中山路上最亮丽的风景。联合设计
法
律
有
关
的
问题
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。 联合设 计
医疗护理安全警示知识培训实用PPT解析课件
秋天,漫步花园。万树枯竭,唯独菊 花一枝 独秀, 我们在 花园中 尽情漫 步,菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香, 而忙着 去采集 过冬的 食物, 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ,熊将 自己缩 成一团 ,熟睡 起来, 青蛙也 躲在了 自己的 洞中, 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
Part 02
秋天,漫步花园。万树枯竭,唯独菊 花一枝 独秀, 我们在 花园中 尽情漫 步,菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香, 而忙着 去采集 过冬的 食物, 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ,熊将 自己缩 成一团 ,熟睡 起来, 青蛙也 躲在了 自己的 洞中, 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。 联合设 计
护士自我安全保护是做好护理工作的基本保障。 秋天,漫步花园。万树枯竭,唯独菊花一枝独秀,我们在花园中尽情漫步,菊花慷慨大方地送上淳朴的花香。小动物们无暇顾及这这菊花的幽香,而忙着去采集过冬的食物,为度过难熬的冬天而忙碌着。小松鼠将食物藏在树洞中,熊将自己缩成一团,熟睡起来,青蛙也躲在了自己的洞中,不再出来演唱自己那洪亮的歌声。联合设计
秋天,漫步花园。万树枯竭,唯独菊 花一枝 独秀, 我们在 花园中 尽情漫 步,菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香, 而忙着 去采集 过冬的 食物, 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ,熊将 自己缩 成一团 ,熟睡 起来, 青蛙也 躲在了 自己的 洞中, 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。 联合设 计
汇报人:XXX
时间:2019.X.XX
护理安全警示教育案例 ppt课件
(1)在执行给药环节两人查对只看到药名,没有注意剂量 的改变。
ppt课件 (2)医嘱查对时精力不集中,粗心大意,流于形式。 22
输液外渗引起肢体红肿案例
案例简介: 患者手术后应用止痛泵镇痛,输液结束4小时后,患者感 穿刺部位(手腕部)上方胀痛,轻微红肿,考虑为止痛泵 药液外渗引起,取下留置针未做处理。次日,患者左上肢 红肿、瘙痒,用 50% 硫酸镁湿敷,用药12 小时后红肿消失。 观察两天无异常。 原因分析:
(1)留置针在手腕部,固定不牢固,活动容易引起针芯脱 出血管外致药液渗出。 (2)责任护士巡视病房不及时。
ppt课件 23
违反操作规程致氧气不通案例
案例介绍:
患者手术后返回病房,遵医嘱给予氧气吸入、心电监护, 主管医生观察患者供氧不足,血氧饱和度维持在80%左右, 多方查找原因,发现氧气管道未与湿化瓶连接,属无效吸 氧。立即更换吸氧管,正确连接。血氧饱和度随即上升至 95%,患者缺氧症状改善。 原因分析:
专家点评 (1)医嘱本身不完善,有缺陷却被执行,差错与医生、护士 都有关,可见二者之间存在耦合性,这类差错时医疗缺陷 在先,护理差错在后,为医护耦合性差错。 (2)由于护士是执行医嘱的终端者,护士必须消除“医嘱错 误与护士无关”的错误思想,对医嘱做好查对及把关,否 10 ppt课件 则将承担连带责任。
ppt课件
14
专家调查分析结论: 新生儿科建筑布局和工作流程不合理,人流与物流相互交 叉;对部分新生儿使用的物品和器具采用了错误的消毒方 法;医务人员没有规范地进行手卫生;用于新生儿的肝素 封管液无使用时间标识等。据对部分医务人员的手、病房 物体表面、新生儿使用的奶瓶和奶嘴、新生儿暖箱注水口 等进行检测,发现细菌超标严重,有金黄色葡萄球菌、肺 炎克雷伯杆菌的明显污染。是一起严重医院感染事件。
护理警示教育医院培训宣传PPT课件
案例分析Case study
服药错误事件原因分析:
01 患者既往有精神病史(患者隐瞒病史),护士未注意到患者的
异常反应,巡视不够
02 患者心理护理不到位,没有与患者多进行沟通,未关注到
患者心理动态
03 家属未24小时留陪
案例分析Case study
改进措施:
• 患者入院时要详细询问病史,感觉异常情况 要及时向家属了解,多与患者沟通,随时了 解患者心理状况。
• 勤巡视病房,及时发现问题。 • 做好宣教,告知家属要24小时留陪。 • 加强交接班。
案例分析Case study
事件二:
病人基本信息
科室
内一科
姓名
XXX
性别
女
年龄
57岁
初步诊断 脑血管意外
2021年2月21日
14:10 患者家属告知护士:患者早上8:40口服尼莫地平30mg 30粒。 护士立即告知医生,并查看医嘱一日3次,一次1粒,查看患 者药瓶标签贴显示一日3次,一次30粒。患者神清,诉头晕, 测BP110/43mmHg,P73次/分,立即给氧,上床边心电监护, 给予护肝,补液,维持电解质平衡等对症处理,并密切观察 生命体征及神志情况。
02
意识障碍的患者要 实行保护性约束
Байду номын сангаас
03
夜班、付班要加强 病房巡视,及时发 现问题
04
约束带质量问题,要 立即更换新的、选择 合适的约束带 使用约束带要及时签 知情同意书,并告知 家属不得私自解开约 束带,讲解约束带使 用的必要性
LOGO
PART-03
总结 Summary
总结Summary
护理安全是防范和减少护理差错的重要环节, 是实现优质护理的关键,而且在护理工作中 尤其重要,贯穿于整个护理工作,在临床护 理工作中,只有增强安全意识,强化工作责 任,找出潜在的安全隐患,提前进行干预和 处理,做好安全监管,才能促进护理质量的 不断提高,最大限度的降低护理安全缺陷的 发生,确保病人安全。这是这份职业赋予我 们护理工作者应有的责任心和持之以恒的使 命。
医疗护理安全警示知识培训授课课件ppt
阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
Part 01
护理安全的重要性
阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
以适应发展中的工作需要。 阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。
阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
Part 01
护理安全的重要性
阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
以适应发展中的工作需要。 阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。
阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
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案例7:非计划性拔管案例分析
案例介绍:
患者,女,84岁,于2012年11月11日,因 言语不清伴左侧肢体活动障碍5天入院,小便失 禁,给予保留导尿,导尿管标识齐全。家属陪 护一人。患者于11月13日7:20突发烦躁,自行 将导尿管拔出。
事件原因分析:
(1)患者突发烦躁,未及时采取措施。
(2)护士巡视病房时,未及时排查患者安全隐患 。
病例介绍;
患者A,女性,74岁,因急性上消化道出血、失血性 休克在家神志不清,由“120”接急诊室抢救。在抢 救过程中患者出现呕吐鲜血200ml,给予胃肠减压引 出600ml血性胃内容物, 根 据医嘱查血常规及血型。 因在抢救此患者前抢救室收治了一位低血糖休克的B 患者,也抽了血常规标本未及时送检。一实习护士匆 忙之中取错标本将B患者的标本给A患者检验,因检验 结果与化验单诊断不符,检验师提出怀疑,电话通知 当班护士,经查对发现送错标本,后给A患者重抽血 检验避免了一起差错事件的发生。
案例2:
张玉和李玉二位患者同名不同姓,即两位患者名 字仅一字之差。护士将患者张玉的治疗单抄成李 玉,正准备给李玉配药时因其他患者呼叫拔针而 离开。实习生王某未严格查对,按照错误的治疗 单加药后,将张玉的药输给了 李 玉。约10分钟 左右患者发现药物不对,护士立即拔针,患者无 反应。
(张玉用药为阿奇霉素,李玉用药为林可霉素, 患者无不良反应。)
案例4:揭胶布致皮肤破损的案例分析
病例介绍:
患者,女性,72岁,因慢性肾功能不全入院治疗,在 住院过程中发生左心衰,给予紧急抢救,抢救过程中 静脉输液部位发生渗漏,由于患者皮肤干燥,弹性性 差,拔针揭胶布时将皮肤撕破1厘米乘2厘米伤口。
专家意见及点评:
这是一起由护士操作引起的直接护理风险,在护理过 程中要保护患者不发生损伤,揭取胶布时如果胶布与 皮肤粘贴太紧,不应该强行揭取,可用生理盐水浸湿 胶布后轻揭,防止皮肤受损。老年患者抵抗力低下, 皮肤受伤后难以愈合。
专家点评 (1)医嘱本身不完善,有缺陷却被执行,差错与医生、护士
都有关,可见二者之间存在耦合性,这类差错时医疗缺陷 在先,护理差错在后,为医护耦合性差错。 (2)由于护士是执行医嘱的终端者,护士必须消除“医嘱错 误与护士无关”的错误思想,对医嘱做好查对及把关,否 则将承担连带责任。
案例6:实习护士送错标本的风险事件案例分析
专家意见及点评:
此案例属于直接护理风险,由护理人员的行为所致 。虽经检验人员的质疑后未发生严重的后果,但通 过重新抽血也给患者带来了痛苦。
此案例存在两方面的问题: (1)实习பைடு நூலகம்生未严格履行查对制度,查对的概念未
在脑中留下深刻的印象,未查清楚患者的姓名、诊 断、检验项目匆匆送走了标本。 (2)暴露出带教工作中弊端,实习生脱离老师独自 操作,未做到带教工作“放手不放眼”的原则,违 反<中华人民共和国护士管理办法>第四章第十九条 :“护理专业在校生进行专业实习,必须按照卫生 部的有关规定在护士的指导下进行。”
案例3:
患者,男性,45岁,因腰痛、腰背部 活动受限2天入院。入院后第3天,主 班护士(护师职称)于11:00将两 盒头孢拉定发给了患者,患者及时提 出质疑,认为医生晨间查房时并没有 交待需服用口服药,后经查实,发现 药是邻床患者的。
以上3组查对制度不严案例分析
根据文献报道,给药问题在医院风险 管理问题中占首位。给药疏漏、给药错误、 给药延误等方面,问题出现的原因主要是查 对制度执行不好。不认真执行各种查对制度 在不良事件中占较高比例。具体表现在用药 查对不严,在给病人输液、输血时未能将液 体瓶上的标签内容与患者腕带、床头卡、输 液单、输血单认真核对,而造成差错。
案例9:护理记录记录不及时案例分析
病人入院生产,根据护士的记录,凌晨2:45开始使用静 脉缩宫素诱发分娩。按照操作规定,使用缩宫素的病人应 该持续监护。然而直至凌晨5:15分护士的护理记录单上 却未记录病人的临床表现。分娩后,病人出现严重子宫出 血。由于无法止住,医生为她做了全子宫切除术。后来病 人向法院起诉并控告医院其并发症是由于不当的缩宫素使 用和用药后病情监护缺乏造成的。负责手术的两名医生都 证明用药的同时确实进行了监护。然而他们却没有证据证 明他们按照医院的规定对有关病人诊断和治疗的资料进行 了详细的记录,包括病人对治疗的反映。病人由此获得了 赔偿。本案例中,护士没有记录病人使用静脉缩宫素后的 病情变化,无法证明自己所进行的正确的护理活动。
医疗医疗护理 安全警示教育
案例
“病人以性命相托,我们怎能不诚 惶诚恐,如临深渊,如履薄冰。”
——著名内科专家、医学教育家张孝骞
你在工作中的任何一点疏忽都有 可能危害到自己和他人的身体乃 至生命。
案例
案例1:
某医院脑外科甲病人和乙病人同时进行手术,需 要输血。甲病人是“O”型血,乙病人是“AB”型 血。护士长派清洁工到血库取血,然后分别送到 甲病人和乙病人台前。时候,护士A按照清洁工的 分放位置分别给甲病人和乙病人输上血液。手术 治疗中,甲病人出现荨麻疹、烦躁不安、血压下 降;护士B接班查阅病例后,发现输液瓶上的病人 姓名与病历不符,即刻查对,证实已将乙病人的 “AB”型血误输给了甲病人,共550ml。于是立即 停止输血,进行抢救,但甲病人最终于当晚死亡。 本病例乙护士在给两病人输血时,没有进行必要 的查对,导致交叉输血的事故。
(3)气囊内注入盐水较少,管道固定不牢固。
案例8:用药错误案例分析
护士夜间给病人注射时,错记为是病人旁 边另一床的病人。夜间也没仔细核对病人的 姓名,给病人注射扩血管药。病人家属觉得 奇怪询问医生,医生说并未开注射的医嘱, 后发现是护士打针打错了病人。病人家属提 出因增加了痛苦,给精神上带来了紧张。医 院给予减免医疗费用3000元并赔礼道歉。属 责任事故,赔偿费用由护士承担。
案例5:抽血医嘱发生耦合性错误案例分析
案例介绍:
患者男性,31岁,因外伤入院,入院后需急诊手术治疗, 术前医嘱急查血常规及凝血四项,但医生在检验申请单上 没注明“急查”字样,护士处理医嘱时,没有发现医生失 误,造成血标本送至检验科后,检验科未按急诊检验处理 ,检验结果发放延迟导致手术不得不推迟。