垃圾资源化教案
垃圾资源化教案
教学课题垃圾资源化所用一般高中课程标准试验教科书化学选修1 〔人教版〕化学与生活第四章保护生存环境第三节垃圾资源化教材学问与技能：1、初步生疏生活中产生的垃圾，生疏到将生活垃圾分类处理的必要性，并把握垃圾分类的方法与依据；2、了解垃圾资源化的重要意义，把握垃圾处理常用的方法；教学3、重点介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法。
目标过程与方法：1、通过调查、走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类方法和标准，体验探究学习的过程，培育观看、分析问题的力量；2、理解垃圾的无害化处理所涉及的化学学问和方法。
情感态度与价值观：1、生疏化学对于环境保护的重要作用，树立可持续进展观；2、进一步增加环保意识，提高自身道德修养；3、联系实际，结合现在我国的垃圾处理状况，提出自己的一些看法和建议。
教学垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义重点教学垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点难点教学以上海世博会为主线，让学生通过观看、阅读、探究、争辩、沟通等方式结合生思路活实际学习本节内容。
教学用具教学设计教师教学内容学生活动活动观看、倾听课堂由上海世博图片和故事引入课题：引入(万科观看、倾听馆·2049敬重的可能)〔秸秆为原料组成场馆〕呈现上海世博会——万科馆·2049敬重的可能中莫比斯环厅中的图片〔由易拉罐组成的馆壁，废弃的电板线路组成的顶，可再生材料制成的莫比斯环、嵌入式巨幅LED〕，倾听台北政府、NGO 组织与市民齐心实现“垃圾不落地”的故事〔易拉罐组成的馆壁〕废弃的电板线路组成的顶呈现生活中常见的垃圾以及城市垃圾的分类处理的图片及材料提问让学生例举自己生活中常见的垃圾及处理方法思考、答复图片呈现校园、四周大路、社区等学生四周的生活垃圾观看、思考呈现提问我们生活中有这么多的垃圾，那假设将这些垃圾任凭倾倒会造成什么结果？思考、答复讲解垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气；破换生活环境；导致一些流行疾病……倾听、思考、理解争辩为防止这些危害，我们应当怎样处理垃圾？如何削减垃圾？思考、答复讲解生活垃圾需分类处理倾听、思考、理解分组依据刚刚所讲解的内容以及生活中常识，大家分组争辩一思考、争辩、争辩下我们四周的垃圾可以分成那几大类，你的分类依据是什么？沟通、答复讲授幻灯呈现教师总结、评价各组同学的争辩结果，并依据垃圾的特点引导学生学习垃圾的分类及标准呈现垃圾分类收集的标志倾听、思考、理解观看、倾听、思考、理解呈现世博会的各类垃圾桶〔各种分类的垃圾桶〕阅读材料见附录一阅读、思考材料〔材料主要介绍我国垃圾的现状、分类、分布状况等〕思考、答复争辩我们每天丢弃的垃圾都被送到哪里去了？怎样处理这些垃圾？讲解对学生答复做出评价与指导，指诞生活垃圾的处理方法有：倾听、思考、理解将垃圾转化为再生利用和无害化处理阅读据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机阅读、思考材料垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。
固体废物处理与资源化教案
四、重点难点
1、重点：固体废物的分选方法
2、难点：重力分选、浮选、垃圾分选回收工艺系统
五、技能要求
会查阅相关技术资料
六、教学方式
1、通过定义、原理、设备由浅入深讲解
2、通过典型案例讲解固体废物的分选方法
教案四
项目
内容
一、教学内容
情境4.固体废物的热化学处理
二、学时数
7学时
三、教学要求
五、技能要求
会查阅相关技术标准及资料
六、教学方式
1、通过多媒体资料了解固废污染现状
2、通过典型案例让学生掌握污染控制方法
教案二
项目
内容
一、教学内容
情境2.固体废物的收集与运输
二、学时数
2学时
三、教学要求
1、掌握城市垃圾的收运
2、掌握危险废物的收运
3、了解工业废物的收运
四、重点难点
1、重点：城市垃圾、危险废物的收运
1、通过启发式、讨论式教学方法讲解
2、通过典型案例讲解焚烧、热解
教案五
项目
内容
一、教学内容
情境5.固体废物的固化和稳定化处理
二、学时数
3学时
三、教学要求
1、掌握固化处理基本要求、评价指标和方法
2、熟悉有毒有害物质的稳定化处理技术
四、重点难点
1、重点：掌握固化处理基本要求、评价指标和方法
2、难点：固化处理方法
1、了解固体废物的焙烧处理
2、掌握焚烧处理的热值计算、影响因素、系统设备、二次污染控制
3、掌握热解处理原理、工艺设备和实例
四、重点难点
1、重点：焚烧处理的热值计算、影响因素、系统设备、二次污染控制
热解处理原理、工艺设备和实例
关于中班垃圾分类教案(通用8篇)
关于中班垃圾分类教案(通用8篇)关于中班垃圾分类教案篇1活动目标：1、了解垃圾的危害，学会给垃圾分类。
2、知道垃圾可以变废为宝，萌发幼儿保护周围环境的意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：1、自制课件。
2、各类垃圾实物若干。
3、用大纸盒自制的红、黄、绿分类垃圾桶各一个。
活动重难点：了解垃圾危害，学会保护环境。
活动过程：（一）谈话导入课题。
1、我们的幼儿园美不美？你觉得什么地方漂亮？2、但是呢，我们小朋友也发现了幼儿园有不美的地方。
你觉得什么时候我们幼儿园不漂亮老师也发现了，当幼儿园有垃圾的时候，花草被破坏的时候就不好看了。
（二）看课件1，谈谈垃圾的危害。
1、今天老师请小朋友看一些图片，仔细观察，看你能发现什么？2、引导幼儿讨论（1）你们看见了什么？（2）有垃圾的这些地方给人什么感觉？对环境有什么影响？（3）如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？三、怎样保护环境。
1、引导幼儿积极探讨：知道了垃圾有这么多害处，那么现在和好朋友一起想一想，怎样才能保护我们幼儿园的环境，让我们的幼儿园变得更美呢？2、师小结：小朋友说的真好，都知道不能乱仍垃圾，垃圾要放进垃圾桶。
可是垃圾有许多种，垃圾桶也有不同的颜色，你们知道垃圾应该怎样放吗？四、看课件2，学会给垃圾分类。
1、认识三个垃圾桶，了解垃圾的分类。
绿色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像纸类、金属类、塑料类、玻璃等是可以收回去经过消毒、加工还有用处的垃圾是它的好朋友。
黄色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。
主要是厨房垃圾，如菜叶、剩饭菜、果皮等。
红色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，废旧电池。
荧光灯、过期的药品、化妆品是它的好朋友。
2、幼儿张贴垃圾图片。
垃圾桶就是垃圾的家，老师这里有一些垃圾图片，你们能帮助它们找到家吗？找到了就贴到它的家里去吧！五、欣赏没有垃圾的优美风景。
人教版化学选修一4.3 垃圾资源化 表格教案(第一课时)
点燃
B.白色污染仅影响环境卫生，其他没有危害
C.治理白色污染主要应从减少使用、加强回收和再利用开始
D. 使用降解塑料是治理白色污染的最理想的方法
4. 白色污染的危害主要有（ ）①破坏土壤结构.降低土壤肥效 ②焚烧产生有毒气体，污染环境 ③释放出氟氯代烷破坏臭氧层 ④危害动物 ⑤加剧温室效应 ⑥引起赤潮
A.全部
B.①②③④⑤
C.③④⑤⑥
D.①②⑤⑥
5. 下列说法错误的是（ ）
A.热固性塑料和热塑性塑料再利用的途径一样
B.热裂解的优点是无需对废弃塑料进行严格分选
C.废弃塑料的利用可以分为物理方法和化学方法
D.废弃塑料要尽量按材料种类的标志进行回收
三、你还有哪些不会的问题，请提出来让老师和同学帮你解决
独
立
思
考探究1.请查阅相关资料，举出垃圾场爆炸的实例，分析爆炸原因，并讨论如何避免这类事件的发生。
中班垃圾分类教案简短(优秀7篇)
中班垃圾分类教案简短(优秀7篇)中班垃圾分类教案简短篇1活动目标：1、了解垃圾的危害，学会给垃圾分类。
2、知道垃圾可以变废为宝，萌发幼儿保护周围环境的意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：1、自制课件。
2、各类垃圾实物若干。
3、用大纸盒自制的红、黄、绿分类垃圾桶各一个。
活动重难点：了解垃圾危害，学会保护环境。
活动过程：（一）谈话导入课题。
1、我们的幼儿园美不美？你觉得什么地方漂亮？2、但是呢，我们小朋友也发现了幼儿园有不美的地方。
你觉得什么时候我们幼儿园不漂亮老师也发现了，当幼儿园有垃圾的时候，花草被破坏的时候就不好看了。
（二）看课件1，谈谈垃圾的危害。
1、今天老师请小朋友看一些图片，仔细观察，看你能发现什么？2、引导幼儿讨论（1）你们看见了什么？（2）有垃圾的这些地方给人什么感觉？对环境有什么影响？（3）如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？三、怎样保护环境。
1、引导幼儿积极探讨：知道了垃圾有这么多害处，那么现在和好朋友一起想一想，怎样才能保护我们幼儿园的环境，让我们的幼儿园变得更美呢？2、师小结：小朋友说的真好，都知道不能乱仍垃圾，垃圾要放进垃圾桶。
可是垃圾有许多种，垃圾桶也有不同的颜色，你们知道垃圾应该怎样放吗？四、看课件2，学会给垃圾分类。
1、认识三个垃圾桶，了解垃圾的分类。
绿色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像纸类、金属类、塑料类、玻璃等是可以收回去经过消毒、加工还有用处的垃圾是它的好朋友。
黄色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。
主要是厨房垃圾，如菜叶、剩饭菜、果皮等。
红色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，废旧电池。
荧光灯、过期的药品、化妆品是它的好朋友。
2、幼儿张贴垃圾图片。
垃圾桶就是垃圾的家，老师这里有一些垃圾图片，你们能帮助它们找到家吗？找到了就贴到它的家里去吧！五、欣赏没有垃圾的优美风景。
人教版高中化学选修1《四章 保护生存环境 第三节 垃圾资源化》公开课教案_4
化学人教版选修1《垃圾资源化》教学设计第三节垃圾资源化教学目的：【知识与技能】认识垃圾资源化的必要性，掌握垃圾处理常用的方法；了解垃圾资源化的重要意义；【过程与方法】通过调查、观察等方式了解生活垃圾的种类及其分类方法和标准，感受探究学习的过程和方法，培养观察、分析问题的能力和主动思考的习惯；【情感态度与价值观】增强环保意识，提高自身素质；认识到化学对于环境保护的重要作用，树立可持续发展观；能够联系实际，结合现在我国的垃圾处理情况，提出自己的一些看法和建议。
教学重点：了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。
教学难点：废弃塑料回收和再利用的途径；垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点。
联系自己的生活，总结所产生的分引导：回忆从昨天到现在，在衣食住行各个方面使用过哪些东西，产生了哪些垃圾，我们尝试进行分类。
提供资料“北京市生活垃圾成分构成示意图”活的意识，提高总结和分类的能力。
思考生活中垃圾处理不如意的主观、客观原因，一位学生陈述，其他学会辨认生活而实际上，在日常生活中我们的垃圾处理是否做的比较理想呢？投影教材中图4-35，辨认“我国制定的城市生活垃圾分类标志”。
和学生共同辨认我国《城市生活垃圾分类标准》中的六个粗分的一级类别和八个细分的二级类别。
有害垃圾：如废旧电池（含有的有害物质是什么，有什么样的危害），都如何处理了。
（提供生活中常见垃圾桶的资料图片，供学生进行选择）别和二级类别。
归因方法，认识到自己在垃圾处理方面的不足，增长知识，提高意识，优化自己的行为。
作业布置：1、思考课后习题的问题，巩固检验本节课所学 2、结合生活，你还能提出关于“垃圾处理”的一些问题吗？板书设计：。
新人教版高中化学选修1垃圾资源化1
垃圾资源化一、教学设计本节第一部分主要介绍了垃圾处理要遵循的原则：无害化、减量化和资源化，以及目前处理垃圾常用的方法：卫生填埋、堆肥和焚烧，以“资料卡片”的形式介绍了三种方法的利与弊。
最后强调指出，将垃圾分类并回收利用，符合可持续发展的要求，正成为垃圾处理的发展方向。
本节第二部分重点介绍了“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径：直接用作材料、将塑料进行热裂解和焚烧等。
本节教学重点：了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。
本节教学难点：废弃塑料回收和再利用的途径。
教学建议如下：1本节内容中有关化学学科的知识不多，要求不高，以观念性问题为主。
因此，可以采用活动课的形式进行教学。
例如，结合教科书内容，布置学生分组进行调查（可参考以下教学设计中的课题），将调查结果以文字、图画、多媒体等形式进行展示和交流。
还可以由学生就垃圾的有关问题作成问题卡片，举办知识竞赛或组织辩论等。
2在学生活动结束后，教师要注意及时进行总结和评价，并落实有关教学要求。
教师的总结和评价既要落实垃圾资源化过程中所涉及到的相关知识，如垃圾处理的原则和常用方法、二英的产生途径和危害、“白色污染”的危害、热固性塑料和热塑性塑料再利用的不同途径、塑料的热裂解等；同时注意培养学生保护环境的责任感和参与意识，并鼓励学生行动起来，为保护环境作贡献。
教学设计参考：课前1~2周布置调查课题：1垃圾处理的原则、常用方法和利弊。
2我国垃圾处理的现状和问题。
3废旧电池的危害及解决途径。
4医疗垃圾的危害及处理方法。
5废弃塑料的危害、回收和再利用的途径、困难。
6垃圾资源化过程中所涉及到的化学知识。
7你能为垃圾资源化所作的工作。
8除了教科书中的有关内容外，你所了解的有关垃圾资源化的信息。
汇报交流：小组代表向全班汇报，并接受其他小组同学的提问。
教师总结和评价：略。
二、活动建议【实践活动1】提示：可根据图4-30和图4-31计算北京市2000~2002年生活垃圾中各种成分的含量，以表格或柱状图的形式展现出来。
高中化学新人教版教案-第三节 垃圾资源化(市一等奖)
第四章第三节垃圾资源化一、【学情分析、学法指导】学生通过《选修4》《选修5》的学习，已经具备了深厚的知识基础，扎实的理论功底。
学生的认知需求是将知识从理论升级到实践，真正做到学以致用。
化学的学习能力不仅局限于课堂之内，外延的学习方法也应有所涉猎，如查阅资料、实验探究、知识推理、分类对比等多元化的学习方法，而如何有效有序的帮助学生去运用选择方法才是教师引领学生学好化学的关键所在。
本节课设计侧重在学科方法的指导，力求为学生学科素养和后续课程的学习打下必备的基础。
二、【设计思路】从生活走进化学、从理论引导分析、从实验探究知识、从化学走向社会是中学化学教学的四大主题，根据这一点，我设计了以发现问题→提出问题→分析问题→解决问题→升华结论的建构式学习方法，渗透和加强STSE{科学(Science)，技术(Technology)，社会(Society)，环境(Environment)}教育。
三、【学习目标】1．知识与技能·使学生了解垃圾处理的主要方法，以及垃圾分类和回收利用的意义；·认识“白色污染”的危害，了解废弃塑料资源化的方法。
2．过程与方法·让学生学会用化学的视角观察生活，会运用化学中分类的思想及相关的化学知识判断和解决身边的问题。
3、情感态度价值观·让学生了解人类活动对生态环境的影响，使学生产生人类与环境和平相处的情感，激发他们运用化学知识解决环境问题的兴趣和热情。
认识化学学科的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。
【学习重点】·垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径，明确垃圾分类的重要意义。
【学习难点】·废弃塑料回收和再利用的途径。
【小结及作业】（任选一题）1、撰写一篇小论文分析我国垃圾分类进展缓慢的主要原因，你有什么好的建议。
2、你已经对垃圾分类回收的意义有了深刻的理解,现在请你设计或开展一项宣传活动。
中班《垃圾分类》的教案(精品6篇)
中班《垃圾分类》的教案(精品6篇)中班《垃圾分类》的教案篇1为了保持__幼儿园的清洁卫生，培养__幼儿园全体教职工、小朋友的环保意识，提高教职工及幼儿的环保技能，让教职工、幼儿懂得垃圾分类回收有利于变废为宝，实现垃圾资源化，有利于减少管理成本，实现垃圾分类量化递减，有利于综合利用，实现垃圾的无害化等好处，建设可持续发展的节约型社会。
根据本园的实际情况，特制定垃圾分类工作实施教案，希望全园教职工及幼儿严格遵照执行，自觉养成垃圾分类收集和处理的好习惯。
一、垃圾分类管理原则垃圾分类管理人人有责，垃圾分类从幼儿做起，加强管理，园令畅通，重在实效化，有奖有罚，持之以恒。
二、垃圾分类宣传总动员1、__幼儿园垃圾分类工作小组组长：__成员：__、__2、召开全体教职工大会进行全园动员宣传，充分认识减少幼儿园垃圾和节约资源的重大意义，明确垃圾分类收集是实现垃圾减量化，资源化，无害化的重要举措。
实行校园垃圾分类处理，美化幼儿园，改善幼儿园环境质量，是一件利园利师利幼儿的利国利民大事。
3、加大宣传力度把分类的具体方法标示在显眼处，要让每一位教职工和幼儿都了解我园的垃圾分类和处理办法，并自觉遵守，分类首先要从源头上把好关。
4、利用网站、微信平台、智慧树、LED横幅等形式大力宣传大家牢记垃圾分类原则，懂得垃圾分类知识，在潜移默化中养成自觉对垃圾分类投放的习惯。
在幼儿园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用，节省资源，还可以培养学生环境保护的意识。
普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个和谐，美丽，节约型的社会。
三、垃圾的分类(一)幼儿园垃圾分类随着人们生活质量的不断提高，幼儿园垃圾成分越趋复杂，合理地确定分类依据对垃圾的后续处理环节极为重要，它可限度地降低处理过程中以及处理后的能耗，可防止再次污染的发生。
根据国家标准，幼儿园垃圾可以分为可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大类。
第三节 垃圾资源化【教学设计、知识点、习题、答案】
第三节垃圾资源化●课标要求1．认识“白色污染”的危害和防治方法。
2．根据防治土壤污染、保护环境的要求，举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处置的方法。
●课标解读1.了解垃圾处理的原则：无害化、减量化和资源化。
2．掌握垃圾处理的常用方法：卫生填埋、堆肥和焚烧。
3．了解废旧电池所含的环境污染物，知道常见的处理废电池的方法。
4．认识“白色污染”的危害以及废弃塑料回收和再利用的途径。
5．认识垃圾分类并回收利用，符合可持续发展的要求，是垃圾处理的发展方向。
●教学地位本节内容与生活实际密切相联，涉及化学学科的知识不多，要求不高，以观念性问题为主，以落实垃圾资源化过程中所涉及的相关知识为载体培养学生保护环境的责任感和参与意识，强化化学知识在环境保护中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。
●新课导入建议2012年1月，江苏省政府下发《省政府关于进一步加强城乡生活垃圾处理工作的实施意见》，根据《意见》内容，到2015年，江苏省将建立起比较完善的城乡统筹生活垃圾收运处置体系，其中，南京、无锡、常州、苏州等城市率先建成生活垃圾分类示范城市。
据悉，在垃圾分类处理上，江苏住建部门将研究制定相关指导意见，推进南京等生活垃圾分类示范城市城乡生活垃圾分类工作，其中包括，优先对建筑垃圾、大件垃圾、园林绿化垃圾、农副产品市场有机垃圾等进行分流，推进废弃含汞荧光灯、电池、含汞温度计、电子类产品等有毒有害垃圾的分类收集并按危险废物进行管理。
到2012年底前，江苏省各市都将建立有毒有害垃圾的处置场所。
●教学流程设计步骤1：预习教科书内容：初步认识垃圾资源化的意义和方法。
⇒步骤2：分组调查，调查课题可设置如下：(1)垃圾处理的原则、常用方法和利弊。
(2)我国垃圾处理的现状和问题。
(3)废旧电池的危害及解决途径。
(4)医疗垃圾的危害及处理方法。
(5)废弃塑料的危害、回收和再利用的途径、困难。
(6)垃圾资源化过程中所涉及到的化学知识。
(7)你能为垃圾资源化所作的工作。
人教版化学选修一4.3《垃圾资源化》课程教学设计
《垃圾资源化》教学设计一、指导思想和理论依据人类赖以生存的气圈、水圈和土圈，是我们必须保护和关注的问题。
本课题就以土圈为中心，以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育及对学生进行可持续发展教育。
生活中每天都有垃圾产生，这是人人都要面对的现实问题，但如何看待垃圾，这是很多人都没有意识到的问题。
垃圾是宝贵的再生资源和自然资源，垃圾问题解决好了，不仅使资源得到充分利用，还保护了我们的生存环境。
因此，提高对垃圾资源的认识，是有效利用再生资源和改善环境质量的关键。
本章以保护人类的生存环境为主题，介绍了大气质量、污水处理和实现垃圾的资源化等过程的化学方法及其原理。
义务教育初中化学教材在“保护好我们的环境”部分已经对这三种主要的污染来源及其危害有所介绍，高中阶段的学习主要引导学生进一步深化对其危害的认识，并在此基础上侧重于治理污染的方法与原理，使学生能利用化学知识对生活中的问题做出判断与解释，寻求解决问题的途径，体会化学在环境保护中的积极作用。
二、教学内容分析本节内容介绍了垃圾处理和白色污染两个部分。
本节课的教学重点是垃圾处理的方法。
教学难点是白色污染的含义、危害、种类及处理方法。
教材介绍了垃圾处理无害化、减量化和资源化的原则以及卫生填埋、堆肥和焚烧三种处理方法的利与弊。
通过本章内容的学习可以使学生进一步认识化学与环境的关系，培养学生积极并富有责任心的生活态度。
在教学过程中组织学生进行讨论、交流以及到环卫部门、污水处理厂、垃圾处理厂等进行走访参观，可以激发学生的参与意识，培养学生的合作精神，锻炼学生分析问题的思路、表达交流的技能和探究能力，从整体上提高学生的综合素质。
三、学生情况分析学生通过近两年的化学学习，对于学习物质的一般方法及相关知识有所掌握。
同时在日常的生活中，对于垃圾的相关内容也有所了解。
以6人一小组搜集相关资料，看书学习垃圾分类方法和处理方式，了解垃圾是很好的资源。
四、教学目标设计知识与技能：①学会垃圾分类，了解垃圾处理常用的方法。
垃圾资源化教案
垃圾资源化教学目的1. 了解垃圾处理常用的方法；2. 了解垃圾资源化的重要意义；3. 认识“白色污染”的危害,以及废弃塑料回收和再利用的途径；教学重点大气主要污染物及其危害,改善大气质量的主要方法.了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义,认识“白色污染”的危害,以及废弃塑料回收和再利用的途径.教学难点废弃塑料回收和再利用的途径.教学过程新课导入：有人说：“世界上没有真正的垃圾,只有放错了地方的资源”.那我们该如何的放置资源,变废为宝呢显然我们要搞清以下两者间的关系：设问：1. 城市垃圾有哪些2. 垃圾处理的方法有哪些学生讨论总结：可展示图片加以引导小结：一、垃圾的种类1食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾.这类垃圾腐蚀性强、分解速度快,并会散发恶臭.2普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等.3建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等.4清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等.5危险垃圾：包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品,易燃易爆物品以及含放射性物的废物.二. 垃圾处理基本原则：无害化、减量化、资源化主要方法：1露天堆放：影响城市景观,同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤,对城镇居民的健康构成威胁；2卫生填埋法：避免了露天堆放产生的问题,其缺点是建填埋场占地面积大,使用时间短一般十年左右,造价高,垃圾中可回收利用的资源浪费了；而且填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体；3堆肥法：这种方法是利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解,使之形成肥料,作为农作物的营养,从而达到垃圾处理,净化城市环境,又提高土壤肥力的目的,但堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染；并且这种方法需要人们将有机垃圾与其它垃圾分开才行,它具有很好的发展前景；4焚烧法优点：占地少,能大大减少排放量,使垃圾体积缩小50%～95%；焚烧温度高,能彻底消灭病原体；焚烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等；缺点：投资大,烧掉了可回收的资源,释放出有毒气体,如二恶英、电池中的汞蒸汽等,并产生有毒有害炉渣和灰尘；过渡：我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系,我们就必须对垃圾进行分类回收. 知识讲解：三. 垃圾的分类与回收垃圾分类的方法及其类型六个粗分的一级类别,八个细分的二级类别：四、个别垃圾个别处理1. 白色污染的危害与治理1涵义：废塑料制品造成的环境污染2危害：A、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解,埋在土里经久不烂,长此下去会破坏土壤结构,降低土壤肥效,污染地下水；B、焚烧废气塑料会产生有毒气体,对大气造成污染.例如：焚烧废气的聚氯乙烯塑料会产生HCL等；C、制备发泡塑料时,常常加入氟氯代烷作为发泡剂.当发泡塑料被扔掉后,释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应；3处理A、治理的基本思路a、改进塑料的配方和生产工艺,研制一些易分解的新型塑料,在一定条件下,经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解；b、3R运动：即减量化Reduce、再利用Reuse、再循环Recycle；B、白色污染物的回收利用a、废热固性塑料的利用：对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉碎后加入黏合剂作为加热成型产品的填料.b、废热塑性塑料的利用a再加热熔融,使其重新成为制品；b在无氧条件下,高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；c和其他垃圾一起焚烧生产热能；2. 电池垃圾的危害与治理3. 医疗垃圾的危害与治理作业：1. 上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用,近年来逐步实施了生活垃圾分类投放的方法.其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于A.无机物B.有机物C.盐类D.非金属单质2. 下列废弃物,可直接回收利用的是A.易拉罐B.可充电电池C.玻璃白酒瓶D.医用点滴管3. 有些垃圾可以用卫生填埋.焚烧.堆肥等方法处理.下列垃圾中,不适合用这样的方法处理的是A.农用塑料薄膜B.电池C. 卫生纸D.纯棉纺织品4. 下列家庭垃圾中适合于用堆肥法处理的是A.破旧的衣物B.瓜果壳C.旧报纸D.塑料瓶5. 二十世纪90年代,国际上提出了“预防污染”这一新概念.绿色化学是“预防污染”的基本手段.下列各项中属于绿色化学的是A.杜绝污染源B.减少有害物质C.治理污染点D.处理废弃物。
废弃物资源化 教案
废弃物资源化教案引言：废弃物资源化是指通过科学技术手段将废弃物转化为可再利用的资源的过程。
这种转化过程对环境保护、资源利用和可持续发展具有重要意义。
本教案旨在向学生介绍废弃物资源化的概念、原理和实践，增强学生对环境问题和可持续发展的认识，并培养学生的环保意识和创新能力。
一、教学目标：1.了解废弃物资源化的定义和意义；2.掌握废弃物资源化的原理和常见技术；3.了解废弃物资源化在环境保护和可持续发展中的作用；4.培养学生的环保意识和创新能力。
二、教学内容：1.废弃物资源化的概念和意义；2.废弃物资源化的原理和常见技术；3.废弃物资源化在环境保护和可持续发展中的作用；4.案例分析：废弃物资源化的成功实践。
三、教学步骤：1.引导学生回顾废弃物对环境的影响；2.介绍废弃物资源化的概念和意义；3.讲解废弃物资源化的原理和常见技术；4.探讨废弃物资源化在环境保护和可持续发展中的作用；5.分组讨论：根据案例分析废弃物资源化的成功实践；6.小结：总结本节课的内容和研究收获。
四、教学方法：1.讲授相结合：通过讲解理论知识和案例分析，激发学生的研究兴趣；2.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和创新意识；3.案例分析：通过实际案例分析，帮助学生理解废弃物资源化的实践意义。
五、教学评价：1.课堂表现：评价学生对教学内容的理解和表达能力；2.小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的贡献和创新能力；3.案例分析报告：评价学生对案例分析的分析能力和解决问题的能力。
六、教学资源：1.课程教材：提供相关教材和参考书籍；2.多媒体设备：提供展示课件和视频案例的设备；3.案例材料：收集相关废弃物资源化的案例供学生分析。
七、教学反思：本教案注重提高学生的环保意识和创新能力，通过案例分析让学生了解废弃物资源化的实践意义。
教学过程中注重与学生的互动和参与，激发学生的学习兴趣。
在评价方面，综合考虑学生的课堂表现、小组讨论成果和案例分析报告，全面评价学生的学习效果。
《促进废物资源化利用》教学设计
《促进废物资源化利用》教学设计促进废物资源化利用教学设计引言- 本教学设计的目标是促进学生对废物资源化利用的理解和重要性的认识- 通过多种教学方法和实践活动，激发学生的创新思维和解决问题的能力- 帮助学生认识到废物资源化利用对环境保护和可持续发展的重要意义教学目标- 了解废物资源化利用的定义和意义- 掌握不同类型废物的分拣和分类方法- 研究废物资源化利用的技术和方法- 提高学生的环保意识和责任感- 培养学生的合作能力和创新思维教学内容1. 废物资源化利用的定义和意义- 介绍废物资源化利用的概念和背景- 引导学生思考废物对环境造成的影响- 分析废物资源化利用对可持续发展的重要性2. 废物的分类和分拣方法- 研究不同类型废物的分类标准- 教授废物分拣的技巧和方法- 强调正确分拣对废物资源化利用的重要性3. 废物资源化利用的技术和方法- 介绍废物资源化利用的常见技术和方法，如回收利用、再生能源等- 分析这些技术和方法在环保和可持续发展中的作用- 通过案例分析，让学生了解不同技术和方法的应用场景4. 环境保护意识的培养- 开展相关环保宣传活动，提高学生对环境保护的认识- 引导学生思考自己的环保行为和生活惯- 鼓励学生参与环保实践活动，如垃圾分类、废物回收等5. 合作与创新- 设计小组合作项目，鼓励学生共同解决与废物资源化利用相关的问题- 引导学生思考创新的途径和方法- 提供实践机会，让学生将创新思维运用到解决实际问题中教学方法和活动安排- 授课讲解- 小组讨论和合作项目- 实地考察和调研活动- 环保宣传展览和讲座- 学生报告和演讲教学评估- 学生的理解和应用能力通过课堂练和测验进行评估- 学生在合作项目中的表现通过小组报告和评价进行评估- 学生的环保宣传和实践参与通过观察和记录进行评估结论- 通过本教学设计，学生将全面了解废物资源化利用的定义、分类和技术方法，提高环保意识和责任感，培养合作与创新能力。
- 通过实践活动和评估，学生将能够将所学知识应用到解决实际问题中，为促进废物资源化利用做出贡献。
《4-4垃圾资源化》学案4-1
课题4垃圾资源化学案4【学习目标】1. 使学生掌握垃圾处理的原则和方法，了解各种处理方法的利弊。
2. 了解垃圾的分类方法和开展垃圾分类回收利用的意义。
3. 掌握白色污染产生的原因，了解其危害和治理方法。
【自主学习】1. 垃圾处理要遵循________ 的原则，目前常用的方法有 ___________________________ 三种方法，三种处理方法各有利弊2. 医疗垃圾中含有较多致病微生物，属于__________ 废物。
如果处理不当，除极易造成_______ 外，还将对环境造成_________ 。
长期以来，人们对医疗垃圾主要采取____________ 进行处理，但此种方法极易产生二噁英等有害物质。
3. 目前治理白色污染，主要还应从__________ 开始，近年来一些国家为治理白色污染提出3R 运动，即要求做到废塑料的__________ 。
治理白色污染的发展方向为___________【合作探究】垃圾回收的重要意义：垃圾只是放错了地方的资源【目标检测】1. 白色污染的危害主要有（）①破坏土壤结构、降低土壤肥效②焚烧产生有毒气体，污染环境③释放出氟氯代烷破坏臭氧层④危害动物⑤加剧温室效应⑥引起赤潮A、全部B、①②③④⑤C、③④⑤⑥D、①②⑤⑥2. “垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收利用。
生活中废弃的塑料袋、医院的废输液管、废旧轮胎等，可以归为一类加以回收利用。
它们属于（）A、糖类B、有机物C、氧化物D、盐3. 沿海核电站污染近海水域，因为它向海洋中排放（）A、重金属B、热水C、粉尘D、废气4. 湖泊在下列哪种情况下，湖水含氧量最低（）A、夜间、被污染B、夜间、未被污染C、白天、被污染D、白天、未被污染5. 生产面粉的车间严禁吸烟，主要是为了（A、防止火灾B、防止爆炸C、保护环境D、保护工人免受尼古丁的毒害6•有关下列高分子材料叙述正确的是（）A、塑料是以石油、天然气为原料，以二烯烃和烯烃为单体聚合成的高分子B、光导纤维是一种能高质量传导光的玻璃纤维，属于具有特殊性能的合成纤维C、塑料制品在土壤中容易被微生物分解，所以废弃塑料制品不会对环境造成严重污染D、工程塑料具有某些优异的性能，可作为工程材料代替某些金属。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让学生感受垃圾回收的意义：垃圾是放错位置的资源。体会节约资源、回收垃圾的重要性，体会化学知识与方法在垃圾资源化中的重要作用，激发学生对化学的学习兴趣。再次体会垃圾分类的重要性。
分角色谈对垃圾分类的认识。
学生据资料找出垃圾分类的依据，认识垃圾分类的标志，会给身边的垃圾分类。结合我国垃圾分类的现状，谈谈如何从自身做起。
沼气
焚烧
占地少
消灭病原体
热量供暖发电
投资大
产生大气污物（二噁英致癌）
堆肥
提高土地生产力
重金属盐污染土壤
让学生了解垃圾不同处理方式的同时，体会对垃圾严格分类的重要性。为后面引出分类做铺垫。
分角色探讨不同垃圾的不同处理方式。
学生通过各种资料分析对比，得出不同的垃圾处理方法的利与弊，体会垃圾处理方法受资金、技术、地理位置、土地资源等多种因素的影响。并归纳出垃圾处理应遵循的三原则：无害化、减量化、资源化。
《垃圾资源化》教学设计
模 块：人教版选修1《化学与生活》
课 题：第四章第三节《垃圾资源化》
授课人：徐晓花 （景泰县第二中学）
授课班级：高二（8）班
授课时间：2011年12月06日
教学目标
知识与技能
1.了解生活垃圾的无害化资源化处理方法。
2.了解可回收垃圾的种类，以及回收利用的原理和方法。
3.通过讨论垃圾的分类问题，认识垃圾是宝贵的再生资源，了解垃圾综合利用的途径。树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类回收。
课前准备
教师
把学生分为七个小组，分别由嘉宾和智囊团组成。
学生
1.上网和查阅资料我国、日本、西方国家垃圾污染现状，回收、利用采取的措施
2.各组深入生活了解自己所属“部门”垃圾污染的情况，并了解采取的相应措施
教学方法
小组讨论法
教学设计
教学流程
活动内容
设计意图
分析垃圾的随意丢弃给我们带来的影响？
学生通过观察、对比美好的大自然与现实生活日趋恶化的周围环境，感悟，体会垃圾给生活环境带来的影响。
教学重点
垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的意义，认识“白色污染”的危害以及废弃塑料回收和再利用的途径，明确垃圾分类的重要意义。
教学难点
废弃塑料回收和再利用的途径。
教材分析
本课题以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育。生活中每天都有废弃的垃圾产生，这是人人都要面对的现实问题。如何看待垃圾，恐怕很多人并没有认识到它是宝贵的再生资源。本课题是以垃圾是宝贵的自然资源为问题的线索展开的。垃圾问题解决的好，不仅使资源得到充分利用，还保护了我们的生存环境。提高对垃圾资源的认识，是有效利用再生资源和改善环境质量的关键。
过程与方法
让学生学会从化学的视角观察生活，会运用化学中分类的思想及相关的化学知识判断和解决身边的问题。
情感态度与价值观
让学生了解人类活动对生态环境的影响，使学生产生人类与环境和平相处的情感，激发他们运用化学知识解决环境问题的兴趣和热情。认识化学学科的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。
学情分析
我所授课的班级----高二（8）班人数为48人，因为是文科班，学生在高一时因理科成绩不理想，多数很早就放弃了化学学习，所以化学基础薄弱，这给课堂组织带来了困难，但《化学与生活》这一选修模块非常贴近社会和生活，容易引发学生认知上的共鸣，所以有着较为浓厚的兴趣。但是由于学生长期过分依赖教师，所以参与课堂积极性不够，但随着探究性家庭实验的展开，在教学思路上努力把化学知识牵引。
让学生从内心感受到冲击，增强环保意识。
分角色探讨不同垃圾的不同处理方式
学生通过各种资料分析对比，得出不同的垃圾处理方法的利与弊，体会垃圾处理方法受资金、技术、地理位置、土地资源等多种因素的影响。并归纳出垃圾处理应遵循的三原则：无害化、减量化、资源化。
垃圾处理方法
利
弊
卫生填埋
方法简单
成本低
占地多
污染土壤水体
让学生了解垃圾不同处理方式的同时，体会对垃圾严格分类的重要性。为后面引出分类做铺垫
分角色探讨白色污染的危害，以及塑料回收再利用的途径，拓展到可回收垃圾的再利用，体现垃圾的价值。
学生根据资料分析白色污染的危害，以塑料为例体会垃圾再利用用到的化学知识和方法。归纳可回收垃圾的各种再生利用的途径：1、直接回收利用；2、循环利用；3、综合利用。
让学生从实际行动上加强对垃圾回收再利用的认识
学以致用(作业)
学生结合本节课的学习，谈如何规划班级垃圾，如何规划家庭垃圾？
让学生从实际行动上加强对垃圾回收再利用的认识
教学反思