汉字字形识记方法

识记现代汉字的字形

一、造成别字的原因

1、形近致误

如松弛（不能写成松驰）、潦草（不能写成缭草）、缭乱（不能写成燎乱）、如火如荼（不能写成如火如茶）、相形见绌（不能写成相形见拙）、杳无音信（不能写成沓无音信）、惦念（不能写成掂念）等。

2、音近致误

如：提纲（不能写成题纲）、国籍（不能写成国藉）、重叠（不能写成重迭）、更迭（不能写成更叠）、仗义执言（不能写成仗义直言）、川流不息（不能写成穿流不息）、一筹莫展（不能写成“愁”）随声附和（不能写成“合”）委曲求全（不能写成“屈”）、人情世故（不能写成“事”）、人才荟萃（不能写成“汇”）、百战不殆（不能写成“怠”）等。3、义近致误

如：擅长（不能写成“善”）、掠夺（不能写成“略”）、门可罗雀（不能写成“落”）、鸠占鹊巢（不能写成“雀”）、积毁销骨（不能写成“消”）、东奔西闯（不能写成“撞”）、天花乱坠（不能写成“堕”）等。

4、音形两近致误

如：急躁（不能写成“燥”）、插科打诨（不能写成“浑”）、贪赃枉法（不能写成“脏”）、气冲霄汉(不能写成“宵”)、脱颖而出（不能写成“颍”）、精神矍铄（不能写成“烁”）。

二识记技巧：

1、增强记忆，注重积累

记忆与积累是做好字形辨析题的基础，平时读书、写字都要留心。首先，对课文中出现的重要汉字要认准；其次，重视生活积累，主意收集日常生活中容易写错的汉字；

第三，养成勤查字典的好习惯，不放过任何一个“模棱两可”的汉字；第四，建立错字档案，并注意整理分类，做到收录有条理，查找方便。

2、掌握识记方法，提高识记效率

尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。

（1）据“义”记“形”

①字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，

需要意义相应的字“对号入座”。因此，明了字义是明辨字形正误才基础。实际上，有些字词本身含义隽永，根据意义记字形，会平添许多趣味，产生“巧记”效果。

如：“融会贯通”容易写成“融汇贯通”，有人还振振有词地为这种错误写法寻求理由，说“融会贯通汇聚了多方面的东西，有了通彻的理解”，其实不然，“融合”和“汇聚”的意义是相同的，“融汇”相连，就会造成语意重复，表意狭窄。“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面的道理进行体会从而全面透彻的领悟”，这里需要有体会的含义，因而必须用“会”而不能用“汇”，如果把词语中易错的字的意义搞明白了，就会有效地避免写错。

再如“不刊之论”，古代把字刻在龟甲兽骨或写在竹简上，有错误就得用刀一类的的工具将错误笔迹刮削掉，所以现代汉语还有“刊刻”的说法，发展到现在，“刊”就有了“更改”“修改”之意了。“不刊之论”用来形容不能改动或不可磨灭的言论。所以“刊”不能写成“堪”，知道了我国历史上书写材料和工具演进的相关历史文化知识，就可以避免发生错误。

②依据造字法确定字的意义。汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表示汉

字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词镜或语境之中的运用正确与否，从而辨别字书写的正误。

如，“（沤）讴歌英雄”和“（沤）呕心沥血”中易混淆的三个字，“讴、沤、呕”

都是形声字，读音相近，字形相似，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们，“讴”形旁是“言”字，表示该字与语言或话语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄了。因此“沤歌英雄”中的“沤”必须写作“讴”。再如，“罄竹难书”，古代竹子是重要书写材料，这个成语是说一个人罪行累累，哪怕是耗尽所有的竹子都不能记录完他的罪恶。“罄”的意思由“盛东西的器物”引申成“尽”“空”

之意。其中“罄”很容易误写成“馨”和“磬”，它们的上半部分都相同，意义不同在于下边的“缶”“香”“石”等偏旁，它们的意义分别指“盛东西的瓦器”“气味”和“石头（古代做乐器的材料）”。因此，它们分别组成“罄竹难书”“馨香”和“钟磬”。通过这样的辨析，就不会混淆了。

有些词语是会意字，如“残羹冷炙”，“炙”（zhì）不能写成“灸”（jiǔ），“炙”是会意字，是“肉”放在“火”上烤，本义为“烤肉”，引申为“烤的肉”，与“羹”的意义同类。本字可组成相关的词语“炙手可热”“炙热”等。这个字与“针灸”的“灸”容易混淆，“灸”是由“久”和“火”构成的一个上声下形的形声字。针灸是一种中医治疗方法，用燃烧的艾绒熏烤一定的穴位以获得治疗效果。

有些词语中有通假字。这就要求我们弄清通假关系来识记字形。通假字包括通用字和假借字，词语中用了通假字，如不弄清某字的通假情况，就会对识记字形产生障碍。

如:被发文身，“被”通“披”，“披发”就是“披散着头发”之意。这类词语还有被发缨冠、被褐怀玉、被山带河、被苫蒙荆等。

（2）弄清典故出处识记字形。

大部分成语都有一定的来源，所以在把握这类词语的形态时，就要结合其最初的来源和典故，这样有利于准确、牢固地记忆其字形。如：“子虚乌有”“逢人说项”“班门弄斧”“墨守成规”这几个成语中，“乌有”指一个人，即成语故事中的“乌有先生”，所以“乌”就不能随意地写作“无”；“项”指“项斯”这个人，故不能写作“象”；“班”

指“鲁班”,故不能写作“搬”；“墨”指“墨子”，故不能写作“默”。“世外桃源”出自陶渊明的《桃花源记》，讲的是晋太元中，武陵人捕鱼时的故事，所以，是“桃花源”

而不是“桃花园”，是“世外桃源”而不是“世外桃园”。如果不清楚这个典故，就很容易误解为“桃园”。

（3）借助词语结构识记字形。我国在几千年的文明演进过程中，语音也不断丰富和发展，形成了许多意义丰富、结构紧凑、结构上具有对称关系的词语，主要是成语。因结构对称，所以意义上也具有对应关系——互证关系、相反相对关系、对比关系等。如“改弦易张”，“改”跟“易”出现在对应位置上，它们的意义都是“更改”“改变”，那么，跟“弦”

出现在对应位置上的“张”就应与“弓”有关，所以应是“张”而非“章”。“张”与“章”

意思相差甚远。

（4）读准字音

如“穿插”一词，把“穿”字的字音读准，就不会误写作“串”；“叹为观止”的“止”字，把字音读准，就不会误写作“之”；“草菅人命”的“菅”，把字音读准，就不会误写作“管”。

（5）设境记形