北京市义务教育课程改革实验教材第九册5-8单元教材介绍

17 买小狗的小孩
6、写出读了课文以后的感受。（加强指导） ❖ 1.写什么。（选准感点）
①从给你印象深刻的词语、句子方面； ②从小男孩的角度； ③从老板的角度； ❖ 2.怎样写。（结合生活实际） ①写感受。 ②结合自己写经历。 ③“我”应该怎么做。 ❖ 3.语言简练通顺。
18 老人与海鸥
一、重点要求 1、感受老人与海鸥之间的深厚情谊和动物的灵 性所在。 2、理清结构，揣摩思路。能把课文分成几部分 并写出每部分的主要内容。 3、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
北京市义务教育课程改革实验教材 第九册5-8单元教材介绍
房山教师进修学校 赵成会 大安山中心校 安红梅
研读教材是关键
教师要以不同的角色来研读教材
①作为读者，揣摩作者的旨意：整体感知→深层感悟 ②作为教者，体会编者的意图：明确目标→把握重点 ③作为学者，预设学生的情态：估计基点→预测发展 ④作为导师，设计学习的行程：确定思路→思考落实
17 买小狗的小孩
课文用平实的语言，讲述了一位残 疾的小男孩一定要花一百块钱买一只小 瘸狗的事，表现出他是一个自尊、自强、 自立的人。
17 买小狗的小孩
一、重点要求 1、感受小男孩自尊、自强、自立的品质。 2、理解第五自然段的意思，体会描写方法及
表达效果。 3、对文中的两个人物作出评价，说出自己的
18 老人与海鸥
二、教学建议 1、理清线索 老人：喂——唤——谈 海鸥：翻飞盘旋——守灵——送别 2、把课文分成三部分并写出每部分的主要 内容。 （1～13 14～18 19）
（提示：课前预习、 课上指导修改 、落实课堂动笔、 串 联段意写主要内容、理解编者意图）
18 老人与海鸥
3、抓住描写老人外貌、动作和语言以及描写海鸥 动作的重点语句，体会表达方法及效果。 例如：文本多处写到“老人与海鸥相依相伴”
多
人除了用眼 睛看世界，还 有一种特殊的 内在视觉，那 可能看的更真 实，那就是用 心看世界。
—海伦.凯勒
17 买小狗的小孩
4、写出人物评价。（小男孩、老板） 5、拓展：结尾可以设计这样的续写练习： ❖ 老板被男孩感动了，让小男孩抱走了小瘸
狗…… ❖ 老板被男孩感动了，他坚决地说：“我不卖
了……”
观点与同学交流。 4、写出读了课文以后的感受。
17 买小狗的小孩
二、教学建议 1.初读，走近文本，感知人物形象 ① 男孩家境不富裕。 ② 男孩身体有残疾。 2.精读，走进文本，感悟人物形象 ①在指导批注，有感情朗读中品味老板与小男 孩的对话，走进人物的内心。体会男孩子的自 尊、自强、自立的品质。 ②讨论交流，100块钱买一只小瘸狗到底值不 值，感悟生命的平等。
的！老人没有片刻的迟疑，
马上从商店里买来了一些饼
干，撒向鸟群……鸟儿在老
人的手起手落中扑腾啄食。
这一天，老人从鸟儿欢快的
啄食中感受到了人生从未有
过的开心和快乐！
这一年，6000多只红嘴鸥在昆 明一待就是几个月，直到来年 的3月才依依不舍地离去。因为 那时北方已经春暖花开、食物 充足，它们要回到那儿生儿育 女。这几个月，老人不管刮风 下雨，每天都用一个大大的布 包带着喂鸟的食物来到湖边， 就像学校的老师每天从家里来 到学校给学生们上课一样。他 来给鸟儿们喂食，和鸟儿们嬉 戏……因为红嘴鸥的到来，老 人的开销突然就大了起来，300 多块钱的退休工资月月用得精 光。
18 老人与海鸥
6、参考练习 ①关于词语 1.形近字组词。
扁（ ） 坐（ ） 注（ ） 篇（ ） 挫（ ） 驻（ ）
抑（ ） 逐（ ） 檐（ ） 仰（ ） 啄（ ） 瞻（ ）
2.按查字典的要求填表
查带点的 应查 再查
字
部首 几画
字典中的释义
抑扬顿挫
①压下去；降低
②挫折
应取哪种
驻足观看
①（部队或工作人员） 住在执行职务的地方 ②停留
18 老人与海鸥
②推荐读原文《寂寞鸥灵》。 ③播放文章作者邓启耀先生说给同学们的话。 ④写读这个故事的感受或是听了作者的话内心
的感想。
一、老人简介 老人叫吴庆恒，昆明
市的一名普通退休工人， 一生历经磨难。他是一个 称得上可怜的老头儿。他 一生无儿无女，从一家工 厂退休后，一个人住在城 郊，生活十分清贫，家里 没有一件像样的东西。因 为赋闲在家，空闲时间多， 有时候他也会到市中心的 翠湖公园走走，看看。
第五单元——写人记事篇
❖ 17 买小狗的小孩 ❖ 18 老人与海鸥 ❖ 19＊乌塔 ❖ 20＊看不见的爱 ❖ 语文实践活动5
第五单元教学重点
1.抓住人物表现，体会人物心理，把握人物特 点。 2.体会重点词句的表达效果。（作用） 3.想象课文描绘的情景，有感情朗读。 4.背诵指定的段落。 5.给课文分部分，写出每部分的主要内容。 6.能对文中的人物形象做出评价，并能联系文 本说明理由。
❖ 二、具体事迹
❖
1985年11月的一天，老
人在翠湖边上遇到了一群从
未见过的“客人”——一群
从遥远的西伯利亚漂洋过海
而来的鸟儿，它们的嘴和脚
都是红色的，身长多在31厘
米～40厘米之间。平时就喜
欢花鸟的老人知道，这是北
半球才能经常见到的红嘴鸥，
它们为了避开北方严冬的寒
冷和食物的短缺来到了这里。
它们是千里迢迢来求助人类
17 买小狗的小孩
3.回读，走出文本，升华情感 联系上下文，再读小男孩和老板的对话。
拓展想象，男孩子会怎样得到每月这5块钱？ 体会小男孩的自立、自强。（进一步补充残 疾人自立、自强的资料。拓展延伸，升华主 题。）
我们生活得很精彩
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❖ 红嘴鸥走了，老人的日子却过得吝啬起来： 一个馒头一碗稀饭，就点咸菜，就是他的一顿 美餐；他抽两毛多钱一包的金沙江烟；他从来 舍不得坐5毛钱的公交车，无论到哪儿，无论有 多远，他都坚持走路；而每次出门，他都背着 一个破布包，为的是沿途捡拾干树枝和煤渣拿 回家当燃料……邻居问他为什么这么抠门儿， 他笑笑说：“来年红嘴鸥还会来，而且会来得 更多，不积攒点钱，我怕养不起它们呢。
课文第13自然段写道：“朋友告诉我，十多年 了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人 一样。”，从哪些情景可以体会到老人和海鸥就 像亲人一样？练习有感情地读一读，也可以简单 写写批注。
再如： 18 老人与海鸥
默读课文。回答：安放老人遗像的地方发生了怎样 “意想不到的事情”？为什么会发生这样的事？读 读有关的句段，在感受深的地方写出自己的感受。 4、背诵课文加以指导 5、提醒注意 ①真人资料可适时引用。 ②文中多处使用省略号，是发展语言练习的好资源。