七年级下册地理教材分析82175
部编版七年级地理下册全册单元教材分析
部编版七年级地理下册全册单元教材分析第一单元：中国的交通运输- 教材内容：介绍中国的交通运输形式和其对经济和社会发展的影响。
- 教学目标：了解不同交通工具的特点、优势和使用场景，并认识交通运输对国家和个人的重要性。
- 教学方法：通过图片、图表和案例分析等方式，引发学生的思考和讨论。
- 教学评价：通过小组讨论和个人展示等方式，评价学生对不同交通运输方式的理解和表达能力。
第二单元：自然资源与环境保护- 教材内容：介绍中国的主要自然资源和环境问题，以及环境保护的重要性。
- 教学目标：认识各种自然资源的分布和利用方式，了解环境污染和生态破坏对人类社会造成的影响，并培养环境保护意识。
- 教学方法：通过实地考察、问题探究和案例分析等方式，引导学生了解和思考环境问题。
- 教学评价：通过小组项目、个人报告和环保行动计划等方式，评价学生对环境问题的认识和解决能力。
第三单元：地理信息技术- 教材内容：介绍地理信息技术的基本概念、应用领域和发展趋势。
- 教学目标：了解地理信息技术的原理和使用方法，培养学生的地理信息分析和地图制作能力。
- 教学方法：通过实践操作、数据收集和地图制作等方式，培养学生的地理信息技术应用能力。
- 教学评价：通过实际操作和实验报告等方式，评价学生对地理信息技术的理解和应用能力。
第四单元：人口与城市- 教材内容：介绍人口问题和城市化进程对中国社会经济发展带来的影响。
- 教学目标：了解人口变化、人口分布和城市化进程的现状和趋势，并分析其对城市发展的影响。
- 教学方法：通过图表分析、案例研究和讨论等方式，引导学生了解和思考人口与城市的关系。
- 教学评价：通过小组研究和个人报告等方式，评价学生对人口和城市发展问题的分析和表达能力。
第五单元：地理景观- 教材内容：介绍中国的主要地理景观和其形成与发展的原因。
- 教学目标：了解不同地理景观的特点和成因，培养学生的观察和分析能力。
- 教学方法：通过图片、地图和实地观察等方式，引导学生对地理景观的认识和理解。
人教版七年级地理（下）教材分析说明
人教版七年级地理（下）教材分析说明张月石本学期地理主要是世界区域地理，这次地理教材改革突破最多的实际是七年级下册，写法与过去的教材发生了很大变化。
内容分为这样五个部分：第一部分：我们生活的大洲——亚洲；第二部分：我们临近的国家和地区（日本、东南亚、印度、俄罗斯）；第三部分：东半球其他的国家和地区（中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚）第四部分：西半球的国家（美国、巴西）；第五部分：极地地区。
涉及到大洲、地区和国家三个大的层面。
对大洲的认识更宏观一些，要求的要素比较少；对地区的认识，涉及自然地理特点的要素比较多；对国家的认识则偏重于经济文化环境与发展的要素。
寻求更多的展示学习区域地理的方法，使学生对世界地理学习方法有较为深刻的认识。
我们生活的大洲——亚洲：是世界区域地理的开篇章节，在世界地理知识结构中具有承上启下的作用。
在本套教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习，其目的是通过对这一个大洲的学习，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素间的联系。
所以本章既是对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。
我们临近的国家和地区：从本章各节的结构上来分析，知识的侧重点是自然环境和经济发展两个方面。
其中经济发展为重点，分析自然环境，就是为怎样利用自然资源发展经济作基础的。
东半球其他的国家和地区：是对上一章分区地理的进一步延续，选择了中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲和澳大利亚为案例进行学习，非常有典型性和代表性。
西半球的国家：对学生来说是一个全新的区域，美国是世界发达国家的代表，巴西是发展中国家的代表。
这章突出问题就是：自然——人文，经济——环境。
人文特点除了受自然环境的影响以外，还受到历史、国家体制等方面的影响；人类要生存就必须发展经济，发展经济的结果可能带来环境问题，教学中只要抓住这条主线扩展分析，“内容标准”的达成度就比较高。
极地地区：通过对前面的学习，学生已经具备了利用地图分析一个地区地理位置特点的能力；能利用前面所学环境与人类活动的关系，分析保护两级地区饿重要意义。
(完整版)部编版七年级下地理教材分析
(完整版)部编版七年级下地理教材分析(完整版) 部编版七年级下地理教材分析介绍本文档旨在对部编版七年级下地理教材进行分析。
通过对教材的结构、内容和教学设计的评估，以及对教材的优点和不足的总结，旨在提供对该教材的综合评价。
教材结构部编版七年级下地理教材共包括X个单元，每个单元包含了多个小节。
教材按照一定的逻辑顺序，将地理知识分散在各个单元中。
整个教材的结构清晰，便于教师和学生的使用和研究。
内容分析部编版七年级下地理教材的内容广泛涵盖了地理学科的基本知识和概念。
教材包括了地球与地图、地理与环境、人口与城市等多个主题。
每个主题都有相应的知识点和案例分析，有助于学生全面理解地理学科的重要概念。
此外，教材还通过实地考察和实际案例的运用，加深学生对地理知识的理解和应用能力。
教学设计部编版七年级下地理教材的教学设计合理，符合学生的认知规律和研究兴趣。
教材中运用了多媒体教学手段和情境设计，如图片、动画和案例分析等，使研究过程更加生动有趣。
同时，教材也提供了多种评价方式，如练题、实验设计和课堂讨论，以满足不同学生的需要。
优点总结1. 全面的内容覆盖：教材内容广泛涵盖了地理学科的基本知识和概念，使学生能够全面掌握地理学科的核心内容。
教材内容广泛涵盖了地理学科的基本知识和概念，使学生能够全面掌握地理学科的核心内容。
2. 生动有趣的教学设计：教材中的多媒体教学手段和情境设计使研究过程更加生动有趣，激发了学生的研究兴趣。
教材中的多媒体教学手段和情境设计使学习过程更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
3. 强化实践应用能力：教材通过实地考察和案例分析等方式，培养学生的实践应用能力，加深对地理知识的理解和应用。
教材通过实地考察和案例分析等方式，培养学生的实践应用能力，加深对地理知识的理解和应用。
不足总结1. 内容难易度不均衡：教材中的部分内容难易度不均衡，有些知识点可能过于简单，而有些知识点则相对较难，容易导致学生研究过程中的困惑。
湘教版地理七年级下册教材分析
湘教版地理七年级下册教材分析利用好七年级地理教材内容进行教学是对教师的基本要求。
小编整理了关于湘教版地理七年级下册教材分析，希望对大家有帮助!湘教版地理七年级下册教材分析范文本学期主要学习区域性地理知识。
从认识大洲到了解地区到走近国家，根据区域面积大小同，根据地理学科整体性与区域性的特征，在认识地理环境的整体性的基础上，对比各区域不同的特征。
在教法上抓住以读图为关键，提取一定的地理信息，从而分析该地区自然环境的特征以及经济的发展。
教材共有三大部分：教材的第一大部分“认识大洲”，以大陆为单元，介绍欧亚大陆上的亚洲与欧洲，非洲大陆上的非洲，美洲大陆上的北美洲和南美洲。
在整体上反映了亚欧大陆的东西差异;美洲大陆的南北差异;非洲大陆的对称特征。
在局部上从地形为切入口，分析气候、河流的特征，以自然地理的内容为主体在人文地理上也突出了各个地区的特点。
如亚洲、欧洲的人口与国家、非洲的亟待发展的经济以及美洲大陆的移民结构。
教材的第二大部分“了解地区”，综合自然与人文地理的内容，但又突出了人文地理的差异。
如东南亚的热带经济作物与华人聚集地、南亚的人口与宗教、西亚的地理位置和石油、欧洲西部的发达经济与旅游业、两极地区原始生态的科学研究。
教材的第三部分“走进国家”，除南极洲无国家外，每个大洲挑选具有代表性的国家。
如亚洲的日本、非洲的埃及、欧洲的法国、北美洲的美国、南美洲的巴西、大洋洲的澳大利亚和世界最大的国家俄罗斯。
每个国家在发展过程中都有其独特的一面。
日本的地狭人稠与进出口经济、法国的工农业与核电、埃及的苏伊士运河与旅游、美国的高度发达的资本主义经济、巴西热带面积、农产品和水电、澳大利亚的独占大陆与工矿业、农牧业、服务业、俄罗斯的地广人稀与西伯利亚的开发。
综合这方方面面的知识，让学生了解世界上各种不同类型的国家。
在教学过程中应该把握以下几点：1.认识大洲：运用地图说明某大洲的纬度位置和海陆位置，根据有关资料归纳出地形、气候、河流的特点及相互关系;运用事例说明某个大洲内部经济发展水平是不平衡的。
七年级地理教材分析
七年级地理教材分析七年级地理教材分析应对教科书和课程标准的目标、内容、实施和评价要素进行比较分析,弄清楚其含义和特点;小编整理了关于七年级地理教材分析，希望对大家有帮助!七年级地理教材分析范文一、指导思想课程改革的两大转变1、观念的转变：立足于全面推进素质教育，教育观念由“学科本位”、“知识中心”转变为着眼于学生的全面发展和终身发展2、学习方式的转变：“教师主体”转变为“学生主体”。
创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的情境。
二、教材内容1、始终围绕人地和谐这条主线。
在世界多极化和经济全球化的发展过程中、和平与发展是时代的主题。
关注全球问题，关注发展问题，解决人口、资源、环境问题。
促进人地协调与和谐发展是地理课程的迫切任务。
每一章节内容都有突出发展性理念和可持续发展的战略性观点2、从知识体系看：从地球环境到人文环境，从自然地理到社会环境教材内容分五大板块：地球和地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作。
主要以全球、世界为出发点，讲述的是整个地球、整个世界的地理知识。
既表现地球环境的整体性，也不失地理学科区域性的特点。
3、从现代教学体系看：体现了课堂教学与课外教学的紧密结合教材安排了很多的课堂活动和课外探究活动，大大调动了学生的动手、动脑的积极性。
一个个设计巧妙的问题激发了学生学习地理知识的兴趣和探究知识的热情，教材可读性强4、从教材结构看：分为正文、阅读、活动、图片四大部分正文主要叙述地理知识的概念和一些地理事物的分布，是教材的主要内容。
阅读是教材的意义个组成部分，主要对一些地理事物进行专题性较详细的介绍。
活动部分的内容培养学生动手、动脑的能力。
图片是地理教材的核心内容，也是学好地理的关键三、教学建议1、用活教材，整合教材中的教学资源，进行有效教学基于新课程改革中要求以学生为主体的理念。
新教材在编写上正文内容少，图片、活动多。
编者的目的是让学生多参与，多探究，主动学习。
但这样的教材使老师操作难度大。
七年级地理下册教材分析
七年级地理下册教材分析七年级地理下学期的教材分析是充分认识教材每一个部分和层次的本质,直至对教材整体本质有全面认识的思辨性过程。
小编整理了关于七年级地理下册的教材分析，希望对大家有帮助!七年级地理下册教材分析篇一七年级下册地理主要学习区域地理知识，是在上册学习了世界地形、气候、居民、经济等基础的地理知识后，重在将这些知识与方法，应用到具体的区域，进行分析、综合、理解如果说上册是总论，则下册是分论。
上、下册的分工和联系如下：上册(总论)：1、地球：形状和大小、运动、经纬网和经纬度(在球面上定位)。
2、地图：三要素，地形图(等高线地形图、地形剖面图、分层设色地形图)。
自然地理要素：1、地形：5种基本类型(平原、高原、山地、盆地、丘陵)。
2、气候：11种气候类型及其特点、分布。
人文地理要素：1、居民：人口的增长、分布和迁移，人种，语言，宗教等。
2、经济：发展不平衡—发达国家和发展中国家之间的差异。
下册(分论)：1、1个大洲：亚洲2、5个地区：东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、极地地区3、6个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西区域地理学习方法：1、描述区域位置：海陆位置、纬度位置、交通位置。
2、说明区域特征：自然要素：地形、气候、河流等;人文要素：居民、文化、经济等。
3、分析要素联系：位置——气候，地形——河流等。
鉴于地理学科的综合性和区域性，如何掌握区域地理知识的学习方法是关键。
因此，在下册前面各章节的学习中，都要重视上册所学过的各种地图的判读方法的应用，都要突出区域地理学习方法的介绍。
例如：1、学习某区域的地形特征，要求从以下几个方面去分析：⑴海拔高度和相对高度，⑵地势起伏状况，⑶主要地形，⑷地形分布。
2、学习某区域的气候特征，可以从以下几个方面去了解：⑴有哪些气候类型，⑵这些气候类型的分布，⑶各种气候类型的气温和降水的特点。
3、学习某区域河流的主要方法，也可以从教材中归纳出来：⑴河流的流向有什么特点，⑵河流流向与地形之间有什么联系，⑶从气候、地形入手，归纳河流的水文、水系特点。
人教版地理七年级下册教材分析
人教版地理七年级下册教材分析一、地理教材改革的新理念相对于过去的“以学科为本”，本次新课程改革响亮地提出了“以学生发展为本”的新理念，从而为教材的改革和创新提供了理论依据，使教材能从传统的框架中解放出来。
“以学科为本”强调课程设置与实施的目的，在于引导学生进入学术领域，成为学科专业人员，具体表现为学生不但要获得学科知识、求知方法，也要认同学科的专业体系，课程仅仅为学科而存在。
在这种课程理念下编制的教材，往往过分地考虑学科知识的系统性，教学内容比较成人化，出现“繁、难、偏、旧”的状况。
“以学生发展”则强调课程设置，要基于学生的生活经验，适应学生的身心特点和发展水平。
课程建构的主导，不是学科知识的给予，而是学生能力的发展；不再把知识的呈现视为唯一任务，而要以提高学生素质的观点，来把握学生的发展，给予学生自主学习的机会，培养其独立判断、主动选择的能力和品质。
由此可见，在“以学生发展为本”的课程理念指导下，教材从结构设计到内容表述，都更加注重学生的感受与体验、学生的学习兴趣与能力，从而真正实现教育向学生生活的回归。
二、地理教材改革的突破口20世纪80—90年代展开的一轮义务教育地理教材改革，从内容框架看，打破了区域地理“分洲列国志”式的传统框架；从表达方式看，摈弃了区域地理“八股”式的写法，给当时比较沉闷、死板的初中地理教育带来很大生机。
今天开始的新一轮义务教育地理教材改革，基于对现实地理教育中存在问题的理性思考，选择了“改变学生的学习方式”作为突破口。
从地理教育中存在的问题看，教师过分注重知识的传授，学生习惯于接受式学习，地理教学尚未从使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
这些问题阻碍着地理教学改革向纵深发展。
改变地理学习方式的具体内容是倡导学生“自主学习”，希望从探究的新视角，通过问题、案例、主题、情境等方式来组织教材内容，以“激活”地理教学。
“自主学习”是建立在自我意识发展基础上的能学；建立在学生具有内在学习动机基础上的想学；建立在学生掌握了一定学习策略基础上的会学；建立在意志努力基础上的坚持学。
七年级下册地理教材分析
七年级下册地理教材分析（课标、重难点、关键点拨）一、认识大洲 (5)课标要求 (5)亚洲的位置和范围 (5)一、课标解读 (5)二、重难点分析 (6)1、亚洲的地理位置（重点） (6)突破方案：案例法 (6)2、亚洲分区（重点） (7)突破方案：读图法 (7)亚洲的自然环境 (8)一、课标解读 (8)二、重难点分析 (9)1、亚洲的地势地形（重点） (9)突破方案：案例法 (9)亚洲地形与河流的关系（难点） (9)突破方案：读图分析法 (10)2、复杂的气候（重点） (10)解决方案：读图观察法、成因分析法、对比分析法 (10)气候特征与自然景观关系（难点） (10)解决方案：直观教学法 (11)季风气候特征及影响（难点） (11)分析： (11)解决方案：降低难度，分步达标法 (11)二、了解地区 (11)课标要求 (11)地区一：东南亚 (12)一、课标解读 (13)二、重难点分析 (14)1、东南亚“十字路口”的地理位置及其重要性（重点）： (14)突破方案：读图法学习东南亚的地理位置 (14)2、东南亚的气候类型、特点及其对农业生产的影响（重点和难点）：15突破方案：歌谣法记忆东南亚的气候与农业之间的关系 (15)东南亚的地形、河流特点及其对人口、城市分布的影响（重点和难点）： (15)突破方案：运用地图综合法分析东南亚的城市特点 (15)地区二：中东 (16)一、课标解读 (16)二、重难点分析 (17)1、三洲五海之地（重点）： (17)突破方案：读图归纳法 (17)中东地区的咽喉要道──苏伊士运河和土耳其海峡的重要性（难点）18突破方案：观察法、分析归纳法 (18)2、丰富的石油资源（重点）： (18)突破方案：读图归纳法 (19)石油资源对本地区经济和国际政治、经济的影响（难点）： (19)突破方案：观察法、资料分析法、归纳法 (19)地区三：欧洲西部 (21)一、课标解读 (21)二、重难点分析 (23)1、工业密集，发达国家集中（重点）： (23)分析： (23)解决方案：读图观察法、对比分析法 (23)2、自然环境对欧洲西部畜牧业发展的影响（难点）： (24)解决方案：读图观察法、成因分析法 (24)3、欧洲旅游业发达的原因和著名旅游景点的分布（重点）： (25)解决方案：读图观察法、创设情景法、小组合作法 (25)地区四：撒哈拉以南非洲 (25)一、课标解读 (25)二、重难点分析 (27)1、撒哈拉以南非洲的自然环境（重点）： (27)分析： (27)解决方案：读图分析法、读图感悟法 (27)2、撒哈拉以南非洲的经济特点（重点、难点）： (28)解决方案：案例分析法 (28)3、人口、粮食与环境问题（重点、难点）： (29)解决方案：综合分析法 (29)地区五：极地地区 (30)一、课标解读 (30)二、重难点分析 (32)1、极地地区独特的地理环境（重难点） (32)分析： (32)突破方案：情境创设法、合作学习法、角色扮演法、读图分析法 (32)极地地区经纬网的判读（重难点） (33)分析： (33)突破方案：读图分析法 (33)2、极地地区的科考和环境保护（重点） (34)突破方案：读图观察法、材料分析法、分组讨论法 (34)三、走近国家 (35)课标要求 (35)国家一、日本 (36)一、课标解读 (36)二、重难点分析 (38)1、海岸线曲折、多火山地震的岛国（重点） (38)分析： (38)突破方案 (38)2、评价日本经济发展的条件、分析日本如何因地制宜发展经济（重点难点） (39)分析： (39)突破方案 (39)国家二、印度 (41)一、课标解读 (41)二、重难点分析 (42)1、运用地图，指出印度自然和人文地理事物的分布（重点） (42)分析： (42)突破方案 (43)2、运用图表和资料，分析印度如何因地制宜发展工农业（难点） (44)突破方案 (45)国家三、俄罗斯 (46)一、课标解读 (46)重难点分析 (47)1、俄罗斯地形、气候的特点（重点） (48)分析： (48)突破方案：小组合作法、问题探究法、读图分析法 (48)俄罗斯位置对气候的影响（难点） (48)突破方案：读图分析法 (48)2、俄罗斯工业特点（重点） (48)突破方案：情景创设法节 (49)3、俄罗斯的交通特点（重点） (49)突破方案：对比分析法、读图归纳法 (50)交通线分布的主要影响因素（难点） (50)分析： (50)突破方案：学生合作探究 (50)国家四、澳大利亚 (51)一、课标解读 (51)二、重难点分析 (53)1、运用地图或其他资料分析澳大利亚的地理位置与生物进化之间的关系（难点） (53)分析： (53)解决方案：读图分析法 (53)2、运用地图或其他资料分析澳大利亚养羊业与自然环境的关系（重点、难点） (54)解决方案：读图分析法 (54)3、运用地图或其他资料分析澳大利亚发达的工矿业与自然条件的关系（重点、难点） (55)国家五、美国 (55)一、课标解读 (56)二、重难点分析 (57)1、美国的人种（重点） (57)解决方案：读图分析法、案例分析法 (57)2、发达的农业──机械化、专业化（重难点） (58)解决方案：读图分析法、对比分析法 (58)3、发达的工业──高新技术的崛起（重点） (60)解决方案：案例分析法、读图分析法 (60)国家六、巴西 (61)一、课标解读 (61)二、重难点分析 (63)1、大量混血种人的社会和多元性的文化（重点） (63)分析： (63)突破方案：图片品读法 (63)2、工农业分布与自然环境的关系（重点、难点） (64)突破方案：读图分析法、对比法 (64)3、热带雨林的开发与保护（重点、难点） (65)突破方案：角色扮演法 (65)七年级下册地理主要学习的是区域地理知识。
教材分析《地理》七年级下册简介人教版
《地理》七年级下册简介课程教材研究所地理课程教材研究开发中心第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境一.重点内容：了解亚洲在位置、地形、河流、气候等方面的自然环境特点二.逻辑联系：纬度位置海陆位置地理位置地形和河流自然环境复杂的气候三.学习方法：读图分析，总结归纳(1)使用地图，说明亚洲的纬度位置和海陆位置，使学生初步运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
(2)使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲地形和河流特点，理解地形与河流之间的关系，初步掌握运用地图和相关资料归纳大洲地形、河流特点的方法。
(3)使用气候分布图、气温曲线和降水量柱状图以及相关资料，归纳亚洲特点，初步掌握分析大洲气候特点的方法第二节人文环境一.重点内容：了解亚洲人文环境的特点理解人口过多带来的资源和环境等问题二.逻辑联系：人口最多的大洲人口、资源、环境问题多样的地域人文环境的差异经济发展不平衡三.学习方法：阅读图表（折线图、密度图和柱状图）；计算人口密度（1）通过阅读统计图表，说明亚洲是世界上人口最多的大洲（2）通过计算，了解人口总数、人口自然增长率和人口净增加数之间的关系（3）通过图片、资料等，学会分析地域文化的差异及其与自然地理环境的关系第七章我们邻近的国家和地区第一节日本一.重点内容：突出的自然灾害（火山、地震）及其形成的主要原因日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系二.逻辑联系：地理位置——多火山地震地形特点——工业分布岛国国情——加工贸易型经济三.学习方法：从问题入手，归纳总结，找出规律例如，“活动”部分设计了一组相互关联的问题:（1）看图分析日本工业区主要分布（2）为什么日本工业区集中分布在沿岸地区（适应日本加工贸易经济）（3）对日本加工贸易经济的评价这些问题本身可以作为探究学习的主题第二节东南亚一.重点内容：地势变化、地形结构特点与人类活动的关系气候特点及气候对农业生产和生活的影响主要河流及河流对城市分布的影响独特的文化习俗二.逻辑联系：地理位置——气候特点——农业生产地形特点——河流特点——城市分布独特文化——旅游资源——旅游业发达三. 学习方法：析图找规律，探究例如（1）用气候分布图与气温降水柱状图，归纳农业生产特色（2）用中南半岛地形、河流与城市分布图，探究城市分布与河流之间的关系第三节印度一.重点内容：人口特点突出的自然灾害（西南季风、水旱灾害）及其影响二.逻辑联系：人口第二大国——资源、环境、发展气候特点——水旱灾害——粮食生产三. 学习方法：运用演绎和归纳的方法，认识区域地理特征归纳法与演绎法的比较演绎法：先告诉学生某个区域的地理特征，再到地图上验证。
七年级地理人教版下册教材研究
七年级地理人教版下册教材研究1. 教材简介人教版七年级地理下册教材是根据我国教育部门的要求，结合地理学科的特点，为广大七年级学生编写的。
本教材以生动的图文结合方式，为学生提供了丰富的地理知识，帮助学生认识我国及世界各地的自然环境、人文景观、经济发展和社会进步。
2. 教材结构人教版七年级地理下册教材共分为10个单元，具体包括：- 第六单元亚洲- 第七单元非洲- 第八单元欧洲- 第九单元美洲- 第十单元大洋洲与南极洲- 第十一单元中国地理- 第十二单元世界各地的生活与经济- 第十三单元环境保护- 第十四单元地理信息技术应用- 第十五单元实践活动3. 教材内容6.1 亚洲- 地理位置与范围- 地形与气候- 自然资源与人口- 主要国家与文化6.2 非洲- 地理位置与范围- 地形与气候- 自然资源与人口- 主要国家与文化6.3 欧洲- 地理位置与范围- 地形与气候- 自然资源与人口- 主要国家与文化6.4 美洲- 地理位置与范围- 地形与气候- 自然资源与人口- 主要国家与文化6.5 大洋洲与南极洲- 地理位置与范围- 地形与气候- 自然资源与人口- 主要国家与文化6.6 中国地理- 地理位置与范围- 地形与气候- 自然资源与人口- 主要省份与文化6.7 世界各地的生活与经济- 生活方式与俗- 经济发展与产业- 国际组织与合作6.8 环境保护- 环境问题与对策- 可持续发展- 环保意识与行动6.9 地理信息技术应用- 遥感技术- 全球定位系统- 地理信息系统6.10 实践活动- 地理观察与调查- 地理实验与制作- 地理游戏与竞赛4. 教材特点- 图文并茂：采用大量的地图、图片、图表等形式，生动形象地展示地理知识；- 知识性与趣味性相结合：在传授地理知识的同时，注重培养学生的兴趣；- 理论与实际相结合：注重将地理知识与现实生活相结合，提高学生的实践能力；- 注重素质教育：培养学生的人际交往、团队合作、创新思维等综合素质。
人教版七年级地理教材分析
人教版七年级地理教材分析七年级地理教材分析是根据教材分析的一般模式从整体和局部两个层面进行地理教材的分析，它们既相互独立又相互影响，小编整理了关于人教版七年级地理的教材分析，希望对大家有帮助!人教版七年级地理教材分析范文一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。
二、学情分析地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理地理技能和可持续发展观念的一门必修课，兼有社会学科和自然学科的性质。
对于七年学生而言是一门新的课程，俗语说“万事开头难”，作为自然和人文交叉的学科，在初中课程中扮演着相对“尴尬”的角色。
教师应激发学生学习地理的兴趣，使其掌握基本的知识技能，具有初步的地理科学素养和人文素养。
学生进入初中后，其认知水平由形象思维逐步向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和系统思维能力。
学生通过小学阶段的学习，并结合日常生活，已经掌握了一些比较简单的地理学知识。
同时，对学习地理知识的重要性和学习方法也有所了解，学习兴趣和未知欲望显得非常浓厚。
因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。
三、内容分析第一章让我们走进地理(本章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。
学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。
)第二章地球的面貌(本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。
这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。
湘教版地理七下教材分析
和爱护地理环境的行为习惯。
三说——说教学
1.教学设计
第二节 非洲教学目标
1．运用地图等资料简述非洲的地理位置，了解非洲
政治地图的演变。
2．运用地形图，归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特
征，了解非洲极具特色的地形区。
3．运用1月平均气温、7月平均气温、年降水量、气
候类型等分布图，归纳非洲的气候特征，掌握阅读气
②初步认识人口、 经济和文化发展的区域 差异；
③了解人类所面临 的人口、资源、环境和 发展等重大问题，初步 认识环境与人类活动的 相互关系；
④掌握获取地理信 息并利用文字、图像等 形式表达地理信息的基 本技能。
书面测评
知识与技能
一强调世界区域 地理主干知识的 考查
评价方法
二以地图为载 体考察学生读 图提取信息的 能力
二说目标
三说——说目标
1.课程标准
了走解进地国区 家
认识1大.在洲地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都
。
2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本
特点。
3.运用地图和了其解他地资料区，联系某走国进家国自家然条件特点
1地.在理地位图置上的找特出点某。地，4区.用简的实要位例分置说析、明该范课高国围程新因、技标地主术制要准产宜国业发家对展及某经其国济首家的都经实，济例读发。图展说的出作该地区
三说教学
三说——说教学
知识技能与考查方法
教学评价
学科素养培养与评价
教学设计
整体教学设计思路
课程资源开发
相关补充资料
说教学
七 年 级 下 册
课外拓展活动
三说——说教学
1.教学设计
出示教学目标—导入新课（图片、 视频，激发兴趣）—自主学习（精 心设计问案）—展示提升（学生对 预习成果展示）—合作探究（突破 重难点，找出疑难问题）—精讲点 拨—归纳总结（思维导图）—达标 测试—布置作业
初中地理教师培训资料――新课标人教版初中七年级地理下册教材分析
教师培训资料――新课标人教版初中七年级地理下册教材分析《七年级地理下册》主要学习区域性世界地理的知识。
涉及到大洲、地区、国家三个层面，这样安排是从宏观到中观到微观，既见“森林”又见“树木”，使学生对地理知识能够形成相对完整的印象和较为深刻的认识。
在教法上以读图为关键，从图中提取一定的地理信息，进而分析该地区自然环境的特征以及人文环境特征。
下面我从以下四个大的方面来谈：一、教材总体结构分析《七年级地理下册》（人教版）主要学习世界区域地理的知识，共分5章。
分别是：“第六章我们生活的大洲——亚洲”、“第七章我们邻近的国家和地区”、“第八章东半球其他的国家和地区”、“第九章西半球的国家”、“第十章极地地区”。
教材每一节都由正文和非正文两部分组成。
非正文主要包括地图（地理景观图片、地理插图）、阅读材料和学生活动等，特别注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养。
下面我就分别从正文、地图、阅读材料、学生活动来进行分析：1、“正文”部分：“正文”占教材的篇幅较小，正文文字是课文的主体，是《课标》要求学生必须掌握的地理基础知识，为全书的骨架。
2、“地图”部分：“地图”是地理的第二语言。
人教版《七年级地理下册》共有地图157幅。
其分布如表一。
教材中地图的表现形式多样，内容丰富，图文并茂，图文互补，是对正文的重要补充，是教材不可缺少的部分。
大量精选的地理景观图片（如：“死海”、“日本国的象征—富士山”、“北极景观”等）活跃了教材内容和表达形式，增添了教材的趣味性，深受学生喜爱。
表一《七年级地理下册》地图统计3、“阅读材料”部分：“阅读材料”是教材对正文的解释和补充。
人教版《七年级地理下册》共有“阅读材料”26处，其分布见表二。
这些短文的选材紧扣正文，短小精悍，文字活跃，内容生动，不但富有生活气息，还具有强烈的时代气息，备受学生喜爱。
如：“世界文明古国——印度”，全文仅126个字，文章短小精悍，表达完整。
同时配有印度舞、泰姬陵的图片，给人印象深刻。
地理人教版七年级下册《极地地区》教材分析
人教版地理七年级下册
第十章《极地地区》教材分析
湘潭电机子弟中学中学周喆斯
本节知识是人教版教材第十章《两极地区》，这是世界地理分区中一个“相对独立”的区域，也是世界地理最后一章。
教材从三个方面，重点以南极地区为例，以南极地区和北极地区进行对比学习，结合图示、图片、阅读材料、课堂活动等方面，从地理位置、自然环境、科学考察、环境保护四个方面展开学习，启发学生思考南北两极地区的异同，探索原因。
其中第一部分地理位置和范围，第二部分自然环境的特殊性介绍了极地地区的特殊性；第三部分科学考察的宝地和第四部分极地地区的环境保护则阐述了在两极地区开展科学考察和加强环境保护的原因。
教材这样安排符合知识点的层次特点，也符合学生的认知规律。
初一下册地理教材解读
初一下册地理教材解读地理学科是初中学习中非常重要的一门科目，它帮助我们更好地了解和认识我们所处的地球。
本文将对初一下册地理教材进行解读，帮助同学们更好地掌握地理知识。
第一单元：地球与地图地球是我们居住的星球，它由陆地和海洋组成。
地图是一种用来表示地球表面特征的工具。
地球的形状是近似于一个椭球体，它被划分为东半球和西半球、南半球和北半球。
地图上常见的符号包括指南针、比例尺等等，它们帮助我们更准确地阅读地图。
此外，经纬度是地图上的重要标志，经线和纬线相交形成了网格状的图案，方便人们找到地理位置。
第二单元：中国的地理环境中国是世界上最大的国家之一，拥有丰富的自然资源和多样化的地理环境。
中国的地理环境可以分为东部沿海地区、西部高原地区、北部平原地区和南部丘陵山地区。
这些地理环境的多样性带来了丰富的生态系统和人文景观，也为中国的发展提供了广阔的空间。
第三单元：中国人口与经济中国是世界上人口最多的国家，中国的人口分布和经济发展有着密切的关系。
大型城市如北京、上海等吸引了大量的人口，而人口的集中会对城市的经济、交通等方面带来挑战。
中国的经济也呈现出东部发达、西部欠发达的地区差异。
随着城市化的发展和经济的拓展，我们需要更多地关注人口和经济之间的平衡发展。
第四单元：自然地理环境对人类的影响自然地理环境对人类的生活和发展起着重要的作用。
气候是自然环境中最重要的因素之一，它影响着农业、交通、能源等各个方面。
中国的气候分布十分广泛，不同地区的气候条件对当地人民的生活方式产生了深远的影响。
此外，地形、水资源、植被等因素也在塑造着人们的生活环境。
第五单元：地理信息技术地理信息技术是现代地理学中的重要组成部分，它利用计算机技术和遥感技术来收集、分析和展示地理数据。
通过地理信息技术，我们可以更加准确地了解地球表面的各种地理现象，包括地形、土地利用、自然灾害等等。
它为我们研究地理问题提供了新的方法和工具。
通过初一下册地理教材的学习，我们可以对地理学科有一个初步的认识。
初中地理七年级下册教材分析共35页文档
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
初中地理七年级下册教材分析
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头
初一 世界地理(下)教材分析
地理（6—7年级） 地球与地图 世界地理 中国地理
概况 海洋与 陆地 气候 居民 地区发展 差异
认识区域 认识大洲 认识地区
概况
认识区域
疆域与人口 环境与资源 经济与文化
位置与分布 联系与差异
认识国家
地理差异
环境与发展
乡土地理
认 识 区 域
海 洋 与 陆 地
居 民 气 候
差地 异区 发 展
世 界 地 理
制造业为 主的工业 传统的 畜牧业
发达国家集中
长期的热点地区
欧洲西部
中东
三洲五海之地
丰富的石油资源 匮乏的水资源
撒哈拉以南 的非洲
黑种人 的故乡
单一商品为主 的经济
东半 球 其他 国家 和 地区
澳大利亚
骑在 世界 羊背 坐在矿车 活化石 上的 上的国家 博物馆 国家
内分析： 本章主要了解一个地区或世界影响较大的自然资源。了解 某一地区区域性国际组织在地区或世界中的影响。并说明一个地 区发展旅游业或其他产业的优势。描述一个地区富有特色的文 化习俗。了解某一国家因地制宜发展经济的途径。
世界最大洲 世界第一大洲 我 们 生 活 的 大 洲 人口最多洲 世界最高高原 自然环境 地区和河流 最著名平原
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七年级下册地理教材分析
我们地理教师要认真学习新课标，进一步贯彻课程改革的基本理念：以学生发展为本，引导学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，利用信息技术，构建开放式的地理课程，改变地理学习方式，建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
教学中要研究课程标准，研究教材，落实三级教学目标，利用好多媒体和其它教学资料，开展有益的地理学科实践活动，实现四位一体的教学资源整合，提升学生地理学习兴趣，激发地理学习热情，培养良好的学习方法和学习习惯，提高地理教学质量。
七年级地理下册属于世界地理中的分区地理，讲述一个大洲：亚洲，五个地区：东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、极地地区，六个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西。
第七单元我们所在的大洲——亚洲
一、课程标准：
1.读图说出亚洲的经纬度位置和海陆位置。
2.利用图进行比较，进而认识亚洲是世界上面积最大的一洲。
3.读图了解亚洲的地理分区，并观察中国在亚洲的位置及邻国。
4.读图找出亚洲的主要地形区，分析其地形及其分布的特点；找出主要河流，观察其流向和注入的海洋；分析河流流向与地形的关系。
5.读概括亚洲气候类型，分析亚洲气候特点和形成原因。
6.读图，分析非洲气候分布特点。
7.读图，找出人口超过1一亿的国家，看看亚洲有几个，能得出什么结论。
8.读图，分别按人口总数和人口自然增长率给各大洲排队，并计算给大洲人口增长情况。
9.联系实际，分析亚洲人口增长对资源和环境造成的压力。
10.阅读材料，了解亚洲民族分布情况、民族习俗及与当地自然条件的关系，联系历史知识，了解亚洲文明的历史。
11.读图，了解亚洲各国经济发展情况，按人均国民生产总值排排队。
12.读图，了解三大产业的划分，了解表中几个国家三类产业结构，简要分析产业结构与经济发展程度的关系。