中等职业教育课程建设87页PPT

中职公开课课件ppt课件ppt课件

挑战
中职教育面临着诸多挑战，如生源质量下降、师资力量不足、教学资源匮乏等，需要不断改进和提升教育质量。
中职教育改革的方向与目标
方向
中职教育改革应以市场需求为导向，加强实践教学和校企合作，提高人才培养的针对性和实用性。
目标
通过改革，实现中职教育的转型升级，提高人才培养质量，增强学生的就业竞争力，推动中职教育的可持续发展。
针对性
中职课程针对职业岗位需求进行设置，为学生未来的职业发展打下坚实基础。
适应性
中职课程内容适应市场需求变化，使学生能够快速适应职业岗位的技能要求。
拓展性
中职课程注重学生综合素质的培养，为学生未来职业发展提供更广阔的空间。
Part
03
中职教学方法与技巧
中职教学方法
项目教学法
通过实际项目，使学生在实践中学习，培养实际操作能力。
中职教育的发展历程经历了多个阶段，从早期的职业教育到现代的中职教育，其发展历程体现了社会经济发展的需求和教育改革的不断深化。
详细描述
我国中职教育的发展历程可以追溯到上世纪初的职业教育。随着社会经济的发展和教育改革的不断深化，中职教育逐渐发展成为一种独立的教育形式，并逐渐形成了自己的课程体系和教育特色。近年来，随着国家对职业教育的重视和政策支持力度的加大，中职
情境模拟法
模拟真实情境，让学生在模拟环境中进行实践操作。
案例教学法
通过分析真实的案例，帮助学生理解抽象的概念和理论。
任务驱动法
布置具体任务，让学生在完成任务的过程中学习知识。
中职教学技巧
有效沟通
与学生建立良好的沟通机 1
制，了解他们的需求和问题。
鼓励实践

职业教育精品课程建设PPT课件

实训中心
本栏目提供开放式实训中心与精品课程涉及的职业技能的培训软件、硬件及能够提供的专业技能培训信息。
教学拓展
本栏目提供精品课程涉及的职业技能发展的前沿信息和专业教学拓展活动资料。
2021/6/7
36
【职业竞技】
职业竞技是一个与精品课程相关的职业技能竞技与就业指导平台。星光璀璨
本栏目展示精品课程涉及的职业技能在学生技能大赛中取得的成效。竞技平台
• 精品课程建设是具有明确的目标指向：深化
课改、打造品牌、示范引领、全面发展。
2021/6/7
5
精品课程建设的基本思路
• 符合学校本身的办学定位、教育理念、校园文化、专业特色和学生的实际水平；
• 必须以专业教学需要为出发点，以教学实
践为基础，具有成熟的实践过程和成果积累；
• 必须充分整合优质课程资源，改革教学内
2021/6/7
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【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、教学、交流的专业教学互动的平台。
在线课堂本栏目提供精品课程学习的环境，给学生
提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中进行实践体验，学知识与技能。
在线答疑本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括：在线留言、名师指点、在线答疑等内容。
组织者课程教材办公室
四个阶段精品课程申报
学校工作填写立项申请书
各中等职业学校市教委市教委
职业教育精品课程建设
雷正光
上海市教科院职成教所
2021/6/7
1
期待解决的问题
• 什么样的课程是“精品课程”。 • 为什么要实施“精品课程建设”。 • 如何实施“精品课程建设”。
2021/6/7

中等职业教育国家规划教材 PPT课件

广州市医药中专学校信息技术教研室彭方公共教研室庄环
若不同，它们各自的地位和作用是什么？
一.矛盾在事物发展过程中的作用
1、内因和外因的含义
内因
（即事物的内部矛盾）
外因
（即事物的外部矛盾）
事内物外的因变共化同和作发用展的是结
果
这两个因素在鸡蛋的变化发展中的地位和作用相同吗？若不同，他们各自的地位和作用是什么？
2、内因和外因在事物发展中的不同作用
是偷来的。布拉格虽然穷，可是很有志气。他听了这些侮辱人格的话，十分气愤
，但还辱是人克制格住了的自话己。。那些”同学你以认为他为好欺呢负？，就骂他是小偷。后来这话被学
院的教师听到了。
一天，布拉格被学监叫到办公室。学监听说布拉格有偷盗的行为，气得面孔铁青，两只眼睛死死盯住他那双不合脚的大皮鞋。
布拉格立即明白了学监的意思。他不言不语，右手伸进怀里掏出一张折得起了褶的纸片，交给学监。学监接过纸片，打开来看，看着看着，他脸上铁青的颜色渐渐消失了，一会儿露出了笑容。最后，学监被感动得说不出话来。他默默地拍着布拉格的肩膀向他道歉。小布拉格一激动，“哇”地一声哭出声来，心头的委屈一股脑随着眼泪流了出来。
理说：解决台湾问题纯属中国的内政，不容外国干涉，我们不希望外国干涉中国内政，但是我们不怕外国干涉中国的内政。
4、国际的政治气候也为连、宋的到访创造有利时机。
内因和外因是相辅相成，辨证统一的。
返回
1、成语“近朱者赤，近墨者黑”
的哲学寓意是B（）
A、内因是决定个人成长的根本原因
B、外因对个人成长有重要影响
发育的两个方面矛盾。（2）外外因因能是够事起物加变速化或发延展缓的事条物件内部矛盾双方的外力因量在和事地物位发发展生中变如化何的起作作用用. ？能否抛弃内因起

中职教育培训ppt

教师评价
建立有效的教师评价机制，鼓励优秀教师，对表现不佳的教师提供改进建议。
教学资源
教材选择
选择内容新颖、理论与实践相结合的教材，确保学生获得最新的知识和技能。
数字化资源
利用数字化技术，如多媒体课件、在线课程等，丰富教学资源，提高教学效果。
校企合作
与企业合作，共享实践资源和行业经验，为学生提供更多的实践机会。
面临的挑战
生源质量下降
随着高等教育扩招和普高扩容，中职教育的生源质量普遍下降，给教学和管理带来一定难度。
师资力量不足
中职教育需要大量的双师型教师，但目前师资力量普遍不足，且结构不合理。
实践教学条件有限
由于资金、场地等因素的限制，中职教育的实践教学条件普遍不足，影响学生技能的培养。
改革与创新
校企双方可以共同开展技术研发和项目合作，促进科技成果的转化和应用。
中职教育的师资力量与教学
04
资源
师资力量
01
02
03
教师资质
中职教育应确保教师具备相关领域的专业知识和教学能力，能够为学生提供高质量的教育服务。
教师培训
中职教育机构应定期为教师提供专业培训，以更新其知识和教学方法，提高教学质量。
02 提高就业能力
中职教育注重实践操作和职业技能的培养，能够提高学生的就业能力，帮助学生顺利融入职场。
03 促进经济发展
中职教育培养的人才能够满足行业企业的需求，推动产业的发展和经济的增长。
中职教育的历史与发展
历史回顾
中职教育在我国有着悠久的历史，早在民国时期就已出现，经过多年的发展，逐渐形成了较为完善的职业教育体系。
03

优秀中职课件ppt课件

Keynote是苹果公司开发的演示文稿软件，支持Mac操作系统，具有强大的动画效果和模板。
Keynote
Google Slides是谷歌公司开发的在线演示文稿软件，可与其他谷歌应用集成，方便团队协作。
Google Slides
测试与修改
完成编辑后，应对课件进行测试播放，检查是否存在问题，并进行必要的修改和完善。
邀请同行专家对课件PPT的设计和内容进行评估，提出改进建议和意见。
同行评价
05
中职课件的未来发展与挑战
随着信息技术的发展，中职课件将更加注重数字化转型，实现教学资源的高效管理和共享。
数字化转型
个性化教学
交互性增强
中职课件将更加注重个性化教学，根据学生的学习需求和特点，提供定制化的教学内容和方式。
教学效果评估困难
虚拟现实技术应用
中职课件可以借助虚拟现实技术，为学生提供更加真实的学习体验和实践机会。
跨学科整合
中职课件可以尝试跨学科整合，将不同领域的知识和技能融合在一起，提高学生的学习兴趣和综合素质。
多元化评价体系
中职课件可以建立多元化的评价体系，综合评价学生的学习效果和教师的教学质量。
06
内容编辑
将整理好的素材按照模板进行编辑，添加动画、音效等效果，提高课件的趣味性。
模板设计
根据课件风格和内容，设计合适的模板，包括背景、字体、颜色等元素。
需求分析
在制作课件前，应对教学目标、教学内容、学生需求进行分析，明确课件的设计方向。
内容整理
根据需求分析，整理出课件所需的内容，包括文字、图片、视频等素材。
感谢您的观看
THANKS
03
优秀中职课件的特点与标准
优秀中职课件应包含大量与课程相关的信息和资料，能够帮助学生更好地理解课程内容。

职业教育课程建设课件

专业课程
专业课程是职业教育课程体系的核心，旨在为学生提供专业的知识和技能，以满足特定行业或岗位的需求。
专业课程的教学内容应注重理论和实践相结合，使学生能够深入理解专业知识和技能。
专业课程的教学方式可以采取案例分析、项目实践、企业实习等多种形式，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
实践课程
理论教学
传授学生必要的理论知识，为其未来的职业发展打下坚实基础。
强调综合素质的培养
01
综合素质：指个体在知识、技能、态度、价值观等方
面的综合表现。
02
课程设计应注重培养学生的沟通协作、创新思维、批
判性思维等能力，以适应未来职业发展的需求。
03
通过跨学科的课程设置，拓宽学生的知识面，培养其
综合素质和全面发展。
03
通过职业教育，个人可以提升自身能力和素质，实现个人价值。
职业教育课程的历史与发展
1 2 3
历史回顾
职业教育课程的发展经历了多个阶段，从手工艺培训到现代的职业学院教育，不断适应社会和经济发展的需求。
发展趋势
随着科技的不断进步和产业结构的调整，职业教育课程也在不断更新和变革，以适应新的职业需求和人才培养模式。
角色扮演法是一种通过模拟实际工作场景，让学生扮演不同角色来应用知识的教学方法。通过角色扮演，学生可以更好地理解理论知识在实际工作中的应用，同时提高沟通能力和团队协作能力。
讨论教学法
总结词
通过课堂讨论，激发学生的思维和表达能力。
详细描述
讨论教学法是一种以课堂讨论为主的教学方法，通过引导学生对某一主题进行深入探讨，激发他们的思维和表达能力。这种方法可以帮助学生更好地理解理论知识，同时提高他们的沟通能力和批判性思维能力。

职业教育课程建设PPT课件

个性化教育
随着教育理念的转变，职业教育将更加注重个性化教育，针对不同学生的需求和特点，提供定制化的课程和学习方案。
跨界融合
未来的职业教育将更加注重跨界融合，与行业、企业紧密合作，共同开发课程，实现教育与实践的无缝对接。
未来发展机遇与挑战
机遇
随着社会对技能型人才的需求不断增加，职业教育的发展前景广阔，为课程建设提供了更多的机会和空间。
推进数字化转型
随着信息技术的发展，职业教育课程建设将加快数字化转型，利用信息技术手段改进教学方式和方法，提高教学效果和学生学习体验。
Hale Waihona Puke 加强国际交流与合作
未来，职业教育课程建设将进一步加强国际交流与合作，引进国际先进的职业教育理念和教学资源，提高我国职业教育的国际竞争力。
THANKS FOR WATCHING
总结词
个性化学习推荐
总结词
技术支持完善
详细描述
该在线教育平台在技术上不断完善和升级，为学生提供稳定、流畅的学习体验。平台支持多种终端设备，方便学生随时随地学习。同时，平台还提供丰富的技术支持和服务，帮助学生解决学习中遇到的问题。
04 职业教育课程建设的未来发展
未来发展方向
数字化转型
随着信息技术的发展，职业教育课程将更加注重数字化转型，利用大数据、人工智能等技术提升教学质量和效率。
感谢您的观看
总结词
强化师资力量
详细描述
该职业学校注重师资队伍建设，通过引进具有丰富实践经验和教学能力的教师，提高教学质量。学校还定期组织教师参加培训和学术交流活动，以提升教师的专业素养和教学水平。
案例二：某企业培训课程建设实践
总结词
以需求为导向

中等职业教育-专业教学中的教学设计PPT课件

二、教学目标确定
1．概念：
教学目标是教学活动的预期结果，是教学活动所应达到的标准、要求的规定和设想。
教学目标是确定教学内容和设计教学过程的依据，是教学活动总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。准确且注重实效的课堂教学目标是确保教学质量的关键。
2．教学目标确定的依据
4．参与真实的职业活动
真正的职业能力的形成，必须是在工作现场真实的职业活动中，通过实践才能形成的。所以定期到现场实习、实训是必须的。
五、教学评价的设计
1．量规
量规是一种结构化的定性与定量相结
合的评价技术，一般都具有评价要素、指标、权重、分级描述这几个基本构成要素，常以二维表格的形式呈现。
八、教学设计常用格式
（一）教学目标（二）学情分析（三）教材分析
1．本节的作用和地位 2．本节主要内容 3．重点难点分析 4．课时要求（四）教学理念
八、教学设计常用格式
（五）教学策略（六）教学环境（七）教学过程
教学环节学生活动（八）学习评价（九）教学反思
教师活动设计理念（思路）
教学设计要有专业（学科）特色，不宜形成套路、模式。
③其它依据 ▲ 地方标准
▲ 行业标准
▲ 学校制订的具有显著地方特点的教学大纲、实训大纲
2．教学目标确定的依据
④教学实际学生实际（学习基础、专业特色）学习类别：就业班、升学班、自考大专班、
高级技工班、技师班、定向就业班（企业冠名班）专业特色：专业课要体现地方特色，文化课要体现专业应用。
②语文课重点放在应用文写作 ③数学课根据专业需要合理配置学习内容，
目前已在高二设置职业模块； ④外语课改为生活用语加专业英语； ⑤信息技术课可深入学习与专业相关的内容

中等职业学校专业建设ppt课件

22
发展职业教育，管理职业教育，一定要有专业思维，站在专业角度思考问题，要把学校文化落到专业上。我们通常说一个专业部就相当于一所小分校，一个专业部负责人就相当于一个分校校长。从这个意义上讲，中职学校的改革与发展不能忽视专业特点，更不能简单地用数字描述学校办学规模。
23
（二）专业设置的要求
11
中等职业教育的专业分类一般按其所属
科类进行，同时兼顾国家产业和职业结构的
划分。2010年国家教育部对2000年颁布的
《中等职业教育专业目录》和专业介绍进行
了修订。与原《目录》相比，修订后的新
《目录》在内容体系上做了重大调整，设立
了“专业类”、“专业代码”、“专业名
称”、“专业（技能）方向”、“对应职业
宽泛性与窄严性是专业设置中的一对矛盾。强
调专业的宽泛性，主要是为了增强专业的适应性；
强调专业的窄严性，为的是增强专业的针对性。在
具体的专业设置过程中，要从二者的相关性中，去
寻求矛盾的统一面。
29
4、长线型与短线型的统一
社会需求既有长期需求，又有短期需求。因此，
长线型专业与短线型专业在中等职业教育中都有着
8
（二）专业的设置
1、专业设置的含义专业设置，这里是指中职学校专业的设
立与调整。所谓“设立”，是指专业的新建与开设；
所谓“调整”，则是指专业的变更或取消。专业设置是中职学校区别于普通学校的
主要标志，是职业教育组织构成的显著特点。
9
专业设置关系到中职学校办学能否坚持为经济建设和社会发展服务的方向性和有效性，也关系到能否适应学生的择业需要，广泛吸引生源，保持专业相对的稳定性。因此，它是“决定一所学校和职业教育的专业结构的基本要素。”

中职课堂教学设计ppt课件

课堂教学目标的表述
Tankertanker Design
课堂教学目标的叙写一般包含四个要素：
行力主体(Audience) 行为动词(Behavior) 行为条件(Condition) 表现程度(Degree)
简称ABCD型式。
25
Tankertanker Design
课堂教学目标的表述
Tankertanker Design
（3）社会发展需要
职业教育的职业属性意味着学生个体的发展总是与社会的发展交织在一起， “教育是为学生的未来生活做准备”。
因此，在选择教学内容时，要根据相应工作岗位的实际工作步骤、工作内容，以及完成该工作需具备的技能和知识来为依据来选择和组织。
11
Tankertanker Design
36
Tankertanker Design
课堂教学重点确立的依据
Tankertanker Design
1.教学目标 2.岗位工作要求 3.教学内容与要求
37
Tankertanker Design
课堂教学难点确立的依据
Tankertanker Design
1.教学内容的难度 2.学生已有基础和接受能力
只有当教师的心中对教学前和教学后这两种状态的差距做到心中有数时，才能根据学生的实际情况，确定真正恰当的切合学生实际的教学任务和学习目标。
16
从巴赫到Lady Gaga
Tankertanker Design
Tankertanker Design
你觉得，他们两个是相同点多呢？还是不同点多呢？
课堂教学目标的表述
Tankertanker Design
4．表现程度
指学生对目标所达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。

中职课件ppt课件ppt

中职教育的重要性
总结词
中职教育对于经济发展、就业、个人发展等方面具有重要意义。
详细描述
中职教育在国家经济发展中发挥着重要作用，为社会培养了大量具备专业技能的人才，推动了产业升级和经济转型。同时，中职教育也是学生顺利就业的重要保障，通过接受中职教育，学生可以获得相应的职业技能和资格认证，提高自身的就业竞争力。此外，中职教育对于个人发展也具有重要意义，通过学习专业技能和知识，学生可以提升自身的综合素质和能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
完善评价体系
中职教育将建立以能力为核心的学生评价体系，注重过程评价和实践考核，促进学生全面发展。
中职教育与职业发展的关系
01
中职教育是职业发展的基础
通过中职教育，学生可以掌握一定的职业技能和专业知识，为未来的职
业发展打下坚实的基础。
02
中职教育培养职业素养
中职教育不仅注重学生职业技能的培养，还强调职业素养、职业道德等
结合传统教学方法和现代教学方法，根据教学内容和教学目标选择合适的教学方法，提高教学效果。
04
中职教学资源
教材与图书资源
教材
中职学校通常会使用专门的教材，这些教材针对中职学生的特点和需求进行编写，内容涵盖了专业知识、技能和实践案例等。
图书资源
中职学校图书馆或图书阅览室为学生提供丰富的图书资源，包括专业书籍、参考书、杂志等，方便学生自主学习和拓展知识。
衡量课程内容难度是否适中，是否能够达到预期的教学目标。
课程效果
通过学生的表现和反馈，评价课程的教学效果和实际意义。
06
中职教育未来发展
中职教育发展趋势
职业教育与普通教育相互融通
01

中职优质ppt课件

培养学生对课件制作的兴趣和创造力
课程内容
01
02
03
04
PPT课件的基本概念和原理
课件制作工具的使用方法和技能
课件内容的设计和组织方式
优秀课件案例分析和实践操作
课程安排
01
02
03
理论学习
PPT课件的基本概念和原理，课件制作工具的使用方法和技能
实践操作
课件内容的设计和组织方式，优秀课件案例分析和实践操作
课程作业
制作一份完全的PPT课件，并进行课堂展示和交流
02
中职教育的重要性
培养技能人才
技能培训
中职教育重视实践技能的培养，通过优质PPT课件可以更好地展示实际操作进程，帮助学生掌握相关技能。
职业导向
中职教育以就业为导向，优质 PPT课件能够突出职业特点，帮助学生了解行业需求，为未来的职业生涯做好准备。
详细描写
通过中高职衔接，学生可以在中职阶段获得一定的职业能力和实践经验，为进入高职阶段打下基础。同时，职业教育体系建设可以帮助学生更好地了解不同职业领域的特点和发展趋势，为学生未来的职业发展提供更好的指导和支持。
THANK YOU
，保持对职业市场的敏锐度。
制定职业计划
目标设定
根据个人兴趣、能力和市场需求，制定明确的职业发展目标。
计划制定
为实现职业目标，制定具体的计划和时间表，包括学习、实践和求职等方面的安排。
调整与优化
根据个人发展和职业市场变化，适时调整和优化职业计划，保持其时效性和可行性。
提高职业技能与素养
专业知识学习的能力。
合作学习
培养学生团队协作和沟通能力。
学习资源

职业教育课程建设课件

职业教育课程建设课件
在职业教育中，课程建设发挥着重要的作用。通过本课件，我们将探讨如何确定课程的主题与目标，选择恰当的教学内容和教学方法，以及设计精良的课件，来提升教学效果。
课程建设的重要性
一个良好的课程建设对于有效的职业教育至关重要。它可以确保学生获得必要的知识和技能，以应对现实世界中的各种挑战。
在线学习
结合在线学习平台，提供丰富的学习资源和交互式教学活动，增强学生的学习体验。
教材选择与课件设计
1
教材选择
选择与课程主题和目标相符的教材，包括教科书、参考资料和实践案例。
2
课件设计
设计清晰、直观的课件，包括文字、图表、图片和动画等元素，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
3
多媒体应用
利用多媒体技术，如视频、音频和互动课件等，增加教学的趣味性和互动性。
考核与评价方式
多元化考核
采用多种形式的考核方式，包括测试、实践项目和综合评价等，以全面评估学生的学习成果。
及时反馈
提供及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的优势和改进方向。
自我评价
鼓励学生进行自我评价和自我反思，促进个人成长和职业发展。
练习与作业安排
学习小组
组织学生进行学习小组，提供良好的学习氛围和互助机会。
主题与目标的确定
明确主题
选择与职业相关的主题，并确保与学生的需求和兴趣相吻合。
设定目标
明确课程的学习目标，为学生提供明确的方向和目标。
关注职业发展
确保课程与职业发展趋势和需求保持一致。
教学内容与教学方法
实践性教学
通过实践活动、案例分析和模拟情境等方式，加强学生的实际操作能力。
小组讨论

中等职业教育专业和课程建设与开发PPT共28页

建设与开发
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

中等职业教育课程建设

三、中等职业教育课程目标
（一）中等职业教育课程目标的内涵
中等职业教育课程目标是指在中等职业教育课程的设计编制、组织实施和结果评价中所体现出来的教育价值的基本要求，也就是学生学习某课程后，在知识、技能、态度等方面的预期结果。从课程目标与教育目的的关系看，课程目标是教育目的和培养目标的具体化。教育目的是指教育的总体方向，它能体现的是教育的总体价值，是宏观上的价值总量；培养目标则是指不同性质或不同阶段的教育价值。
（一）中等职业教育课程功能
——促进学生的智力发展教育的本质属性是发展性，因而，中等职业教育课程当以有效促进学生全面发展为出发点。从“以人为本“的角度出发，以学生的发展需求为教育的目标。中等职业教育学校通过文化基础、专业理论、职业经验和职业指导等课程的组织实施，即通过基本知识的传递，并且融合于专业课程和实践课程来实现上述目标，体现课程功能。
从功能上说，中等职业教育课题程目标为中职学校的课程内容与教学方法的选择、课程与教学组织、课程实施以及课程与教学评价等诸方面提供了依据。
（二）中等职业教育课程目标分类
1、层次分类法中等职业教育课程目标根据不同层次可分为课程总体目标、课程分专业目标和课程门类目标三类。（1）课程总体目标即课程总体方案目标，为开发具体的每个门类课程的目标与教学目标提供方向和依据。实际上，课程总体目标是中等职业教育理念的哲学思考和宏观反映，是一个广泛意义上的不可量化的概念表述，其中关于“中等职业教育人才培养目标”就是这个意义上的具体呈现，对“中等职业教育人才培养方案”的制订无疑起到了宏观的指导作用。
在国家教育方针政策指导下，中等职业教育作为教育体系中的一个类别和阶段的教育，就有特定的培养目标。课程目标对于教师在开发课程与组织教学的过程中具有重要的教育价值，对课堂教学起统领作用。课程目标作为指导课程设置、编排、实施和评价的整个过程的准则，体现课程自身的性质和理念。教学目标则是教学目的和要求，专指课程教学中教师对学生学习结果的预期。教学目标作为指导教学过程的准则，通常反映了教师教育的理念。课程是学校教育的载体，课程目标对课程的日常教学工作和管理工作起导向作用，教师在确定教学目标时要落实课程目标，体现课程宗旨，实质上，教学目标就是对课程目标的精细化。

中等职业教育的课程设置

对课程的理解
♦
1.从课程概括的范围大小理解从课程概括的范围大小理解从课程 ♦ 狭义的课程，将课程理解为学科、计划、（1）狭义的课程，将课程理解为学科、计划、活动如学习计划、教学计划、等。如学习计划、教学计划、学习内容和学习结果的总计划、学校计划等。总计划、学校计划等。 ♦ 广义的课程，将课程理解为“经验” （2）广义的课程，将课程理解为“经验”，如“有关人类经验” 一系列有潜力的经验” 关人类经验”，“一系列有潜力的经验”、“重建知识和经验” 学校指导下所获得的全部经验” 识和经验”、“学校指导下所获得的全部经验”等。 ♦ 侧重从动态的角度定义，将课程规划(计划) （3）侧重从动态的角度定义，将课程规划(计划)、过程和结果整合起来描述和概括，如课程是一种“ 过程和结果整合起来描述和概括，如课程是一种“教学进程、序列、阶段、顺序” 是一种“ 学进程、序列、阶段、顺序”，是一种“动态的学习活动” 有计划、活动”，“有计划、有指导的学习经验和预期的学习结果，在学校的帮助下，结果，在学校的帮助下，推动学习者个人的社会能力不断地、有目的地向前发展” 不断地、有目的地向前发展” 。
♦
♦ ♦ ♦ ♦ ♦
《简明国际教育百科全书·课程》列举了“课程”的九种定义，如： “在学校建立一系列具有潜力的经验，目的是训练儿童和青年以群体方式思考和行动。这类经验被称为课程”； “学习者在学校的指导下所学得的全部经验”； “学校传授给学生的、意在使他们取得毕业、获得证书或进入职业领域的资格的教学内容和具体教材的总计划”； “课程是学校的生活和计划，······一种指导生活的事业，是构成一代又一代人生活的生气勃勃的活动流”; “通过有组织地重建知识和经验而得到系统阐述的有计划、有指导的学习经验和预期的学习结果，在学校的帮助下，推动学习者个人的社会能力不断地、有目的地向前发展”。等等。（《简明国际教育百科全书·课程》，教育科学出版社，1991年6月版，第65页。）

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最新中等职业学校教学课件ppt

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职业教育课程建设课件

中等职业教育专业和课程建设与开发PPT共28页

中等职业教育课程建设

中等职业教育的课程设置