2019年春七年级语文下册导学案设计：第4单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》-部编版语文七年级下册
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。《三字经》
东汉时的黄香，是历史上公认的孝亲的典范。黄香 小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏 天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头， 以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被 窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿 不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼 雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲 宽心，早日康复。
子路借米孝敬父母的故事
子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。 尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗 粮野菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没 有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米， 不就可以满足父母的这点要求了吗？
于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家 背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘 记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
导入
中华民族有一种美德叫“孝”， 古人有云“百善孝为先”，一切事 情从孝开始做起。羊有跪乳之恩， 牛有舐犊之情，大地乃万物之源， 父母是我们的生命之本。今天我们 就一起来学习本节：孝亲敬老，从 我做起。
孝亲敬老 从我做起
一、【活动目的】
1、增强我们对家的感情、对亲人的感情； 2、锻炼社会实践能力，培养责任感和奉献意
分享孝
王其高，开封大学退休副校长。 11年前退休后，他毅然拒绝返聘， 从工作了几十年的城市回到农村 洗衣煮饭，侍奉老母亲至今。他 说：“在母亲怀胎六月的时候， 父亲就去世了，只留下了母亲和 我这个遗腹子，既然母亲想回老 家，我就得陪她回老家，不能让 她孤独终老，我要陪她每一天。”
分享孝
怀橘遗亲
人教版七年级语文下册第四单元《综合性学习孝亲敬老,从我做起》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了孝亲敬老的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对孝亲敬老的理解。我希望大家能够将这些理念付诸实践，真正地从自己做起，孝亲敬老。如果对孝亲敬老还有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了基本的理解，但如何将这一传统美德融入到日常生活中，他们还存在一些困惑。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对孝亲敬老的关注，这是一个不错的开始，但我感觉可能还可以通过更多贴近他们生活实际的例子来增强学生的共鸣。
在理论介绍部分，我尝试用生动的语言和古今案例来阐述孝亲敬老的重要性，从学生的反应来看，这种方法还是比较有效的。不过，我也注意到，对于一些抽象的概念，比如文化传承和社会责任感，学生们理解起来还是有难度的。在未来的教学中，我需要找到更具体、更生动的教学手段来帮助学生理解。
实践活动环节，学生们的参与度很高，分组讨论和角色扮演都进行得非常热烈。我发现，通过这样的活动，学生们能够更直观地感受到孝亲敬老的具体行为，并在实际操作中学会如何去实践。不过，我也观察到有些学生在小组讨论中不够积极，可能是我给予的指导还不够，或者是对他们的期待过高。下次，我会尝试调整策略，鼓励更多的学生参与到讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华民族的传统美德，指的是尊敬父母、关爱长辈的行为和态度。它在传承文化、维护家庭和谐、促进社会稳定中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孝亲敬老在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们建立和谐的家庭关系。
2019年春七年级语文下册 第4单元 综合性学习 孝亲敬老 从我做起教案 新人教版
第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起目标导引1培养组织策划能力，能在活动中做到分工明确，各司其职。
2学会制订活动计划，制作活动海报，能清晰地表达自己的观点。
3了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
内容呈现征集活动方案班级分成四个小组，每组推举一个组长，分组探讨“孝亲敬老月”活动方案，具体要求如下：1方案要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。
2内容新颖，形式多样，具有可操作性。
3概括一个凝练、简洁、有表现力的主题。
4各小组提交方案后，召开班级专题讨论会，不断丰富、完善该方案。
活动过程1主持人讲话中华民族有一种美德叫“孝”，古人亦有云“百善孝为先”，所有的事情都要从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们在这里开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的班会活动。
2.观看《亲尝汤药》的故事视频，思考并讨论：(1)从视频中的哪些地方可以看出汉文帝十分孝顺母亲’(2)视频中最使你感动的是什么？3.讲孝亲敬老的故事互相推荐，讲孝亲敬老的故事，养成孝亲敬老的良好习惯和美德。
主持人：像这样的故事，我们就是说上三天兰夜也说不完，虽然故事中有的人物离我们已经很远了，可人们总是深情地赞美他，还把他们编进了书本，使之流芳百世。
听完这些故事，你们有什么感受呢？请大家畅所欲言。
4.做—个孝亲敬老的人主持人：同学们，爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，每个家长都希望自己的孩子在无忧无虑的环境下快乐地成长。
爸爸妈妈为我们付出了很多。
我们应该怎样孝敬父母呢？同学们集思广益，形成共识。
如：(l)全面了解父母的身体、工作状况，如爸爸妈妈是做什么工作的，平时喜欢吃什么，爸爸妈妈的身体健康吗，生日是什么时候，等等。
(2)尊敬父母，对老人有礼貌。
(3)努力学习，不乱花钱，不提过分要求。
(4)帮父母做力所能及的家务。
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老,从我做起”教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孝亲敬老在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.增进学生的社会责任感，结合实践活动，引导学生关注家庭、社会中的孝亲敬老问题，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质；
5.提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏课文中优美的语言表达，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，实现知识、能力、情感态度价值观的全面提升。
五、教学反思
在本次“孝亲敬老，从我做起”的教学过程中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了更深入的理解，但同时也遇到了一些挑战。课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能更好地帮助学生掌握这一传统美德。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。大多数同学能积极参与讨论，分享自己在生活中孝亲敬老的经历。然而，也有部分同学显得较为拘谨，可能是因为这个话题涉及到个人情感和家庭隐私，他们在表达时有所顾虑。在今后的教学中，我应更加注意保护学生的隐私，鼓励他们大胆表达。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级下第4单元“综合性学习”，主题为“孝亲敬老，从我做起”。本节课将围绕以下内容展开：
1.回顾《孝经》经典语句，理解孝亲敬老的传统文化内涵；
2.阅读课文《陈情表》，分析作者李密如何以孝道为切入点，表达自己的忠诚与敬业；
人教统编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
3.阅读有关孝亲敬老的文章，感悟孝道在现代社会的重要性。
4.结合生活实际，讨论如何在日常生活中践行孝亲敬老，培养良好的家庭美德。
5.开展实践活动，制作孝亲敬老的手抄报或小视频，展示学习成果。
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养，通过学习《孝经》及《背影》等文本，让学生深入理解孝亲敬老的传统文化内涵，培养对家庭美德的尊重与传承。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孝亲敬老的文化内涵和现实意义这两个重点。对于难点部分，我会通过文本分析和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孝亲敬老相关的实际问题，如如何在生活中体现孝道。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报制作活动。这个活动将演示如何将孝亲敬老的理念具体化、形象化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华传统文化的重要组成部分，它代表着对长辈的尊敬和关爱。孝道是德行的根本，是家庭和社会和谐的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这个具体的案例。这篇文章展示了作者如何通过细腻的笔触表达对父亲的敬爱与怀念，体现了孝亲敬老的情感。
-举例：提供多样化素材，引导学生运用美术、文学等手法，创作出富有个性化和艺术性的作品。
-践行孝亲敬老的行动力培养：联系生活实际，让学生思考如何在日常生活中落实孝亲敬老，形成良好的行为习惯。
-难点解析：如何将课堂上学到的孝亲敬老观念转化为实际行动，使之成为学生的自觉行为。
初中语文人教七年级下册综合性学习孝老敬亲 从我做起 导学案
综合性学习：《孝亲敬老，从我做起》导学案【活动目的】1.继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.提升收集资料及表达自己观点的能力。
【活动准备】1.思想准备：认真思考与“家”有关的问题，打算为“家”做些什么；如何为家的发展尽自己的一份力量。
2.材料准备：①背熟《游子吟》；②学唱《万爱千恩》等歌曲；③查资料，认识中外家庭伦理的差异；④查询与长辈有关的资料，比如年龄、生日、属相、身体状况、兴趣爱好等；⑤搜搜家里的“传家宝”；⑥感受家庭的好风尚；⑦想想要做哪些体贴长辈的小事情；⑧准备感恩的小礼物……【活动过程】一、课前热身：齐诵《游子吟》。
二、活动内容1.唱唱孝老敬亲歌曲：《万爱千恩》、《父亲》（筷子兄弟）《万爱千恩》：是不是我们都不长大，你们就不会变老。
是不是我们再撒撒娇，你们还能把我举高高。
是不是这辈子不放手，下辈子我们还能遇到。
下辈子我一定好好听话，不再让你们操劳。
《父亲》：时光时光慢些吧，不要再让你变老了，我愿用我一切换你岁月长留，一生要强的爸爸，我能为你做些什么，微不足道的关心收下吧。
谢谢你做的一切，双手撑起我们的家，总是竭尽所有把最好的给我，我是你的骄傲吗？还在为我而担心吗？你牵挂的孩子啊长大啦。
2.晒晒我家的“档案袋”（父母、爷爷奶奶、外公外婆的生日、属相、健康状况、兴趣爱好等）我的不足的言和行：今后打算怎么做得更好？8.写写故事的读后感故事一：《奇迹的名字叫父亲》1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
海上风平浪静，晨昏瑰丽(异常美丽)的云霓(ní)交替出现。
一天早上，父亲正在舱里用腰刀削(xiāo)苹果，船却突然剧烈地摇晃。
父亲摔倒时，刀子插在他胸口。
他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。
他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。
综合性学习 孝亲敬老,从我做起 教案 统编版语文七年级下册(表格式)
五、对比研读，汲取文化精髓
【教师活动】引导学生阅读古籍中关于“孝”论述，帮助梳理文言句意。
【学生活动】学习、理解古籍中关于“孝”的论述，概括古籍中孝文化的内涵。
1、有一副海报引用了古籍中的几段文字，说说制作者为什么选择这几句话：
方案评价参考标准：
1、内容完整，流程清晰（包含活动目标、活动时间、活动步骤、人员分工）
2、活动环节、口号内容要聚焦活动主题，具备形式美、语言美。
3、活动内容与形式的表述简明扼要。
三、现场完善部分活动方案
为了让同学们深刻理解孝老敬老的精神，2019年5月31日下午2:30班级将在**敬老院开展一次文艺表演活动，你负责了以下文案撰写：
明确：所选的古籍均是儒家经典，表现着共同的观点，即：“孝”是儒家思想的核心，而对父母真正的孝，是心存尊敬，面带悦色。
2、有一位同学将《二十四孝图》中“卧冰求鲤”的故事插图作为海报的主体图画，却遭到组内同学的反驳，反驳的这位同学拿出《朝花夕拾》，勾画出如下内容，并做了旁批：
自从得了《孝子》这一本教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类的。“陆绩怀桔”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人十分佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。
2、请学生解说这两幅海报。
图文转换基本技巧：
第一步：审读画面，观察要素。
审读画面的过程就是对图画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。
《综合性学习___孝亲敬老,从我做起导学案》
《综合性学习___孝亲敬老，从我做起》导学案
《综合性进修___孝亲敬老，从我做起》导学案
一、导学目标：
1. 了解孝亲敬老的重要性，明白孝顺的内涵和意义；
2. 掌握如何从自身做起，尊重父母和尊长，关爱老人；
3. 培养孝敬父母、尊重尊长的良好习惯和行为。
二、导学内容：
1. 什么是孝亲敬老？
2. 为什么要孝亲敬老？
3. 如何从我做起，实践孝亲敬老？
三、导学步骤：
1. 进修什么是孝亲敬老：
- 请同砚们思考，孝亲敬老是什么意思？为什么要尊敬父母和尊长？
- 通过讨论和分享，让同砚们明白孝亲敬老的内涵和意义。
2. 了解为什么要孝亲敬老：
- 观看相关视频或演讲，了解孝亲敬老对家庭和社会的重要性。
- 分组讨论，总结出孝亲敬老的好处和意义。
3. 实践孝亲敬老，从我做起：
- 设计一份孝敬父母和尊重尊长的行动计划，包括平时生活中的表现和具体行为。
- 每位同砚分享自己的行动计划，并在班级内互相监督和鼓励。
四、导学反思：
通过本节课的进修，同砚们应该明白了孝亲敬老的重要性，懂得了如何从自身做起，实践孝亲敬老的行为。
希望同砚们能够在平时生活中多关心父母和尊长，用行动诠释孝顺和尊重的真正含义。
只有在孝亲敬老的道路上不息前行，才能让家庭更加和谐，社会更加美好。
愿我们从我做起，共同传承中华传统美德，共同建设和谐社会。
部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老从我做起》教学设计
部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计《孝亲敬老，从我做起》教学设计【教学目标】 1.在收集、整理、运用资料的活动过程中提高组织与合作能力；（重点）2.能够运用简洁的语言清楚地表述自己的想法；3.通过本次活动，学会观察生活，为写作积累素材，并进一步懂得“孝”的具体做法。
（难点）【课型与课时】 1.活动课 2.一课时【活动准备】学生准备：1.听父母讲一段自己成长过程中的故事；2.找出父母年轻时和近期的生活照；3.观察父母每天为自己做的点滴小事，并用简洁的语言记录下来。
教师准备：1.布置活动任务；2.指导学生运用多媒体技术收集、下载、整理有价值的资料；3.收集学生上交的材料，进行筛选。
【活动简析】“孝”是中华民族的传统美德，孝道教育应是当代中学生德育教育的切入点，要教育学生充满感恩之心，孝敬父母。
本次综合性学习旨在让学生体谅父母、关心父母、孝敬父母并敬爱老人。
这个综合性学习出自七下教材第四单元，本单元所选文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。
本次活动让学生进一步懂得“孝”这一传统美德的含义及做法；本单元的写作练习是教会学生如何选材，这需要学生提高收集、整理、运用资料的能力，学会观察生活，为写作积累素材。
这些学习重点，都在启示着我如何进行创新的教学设计。
【教学创意】本次活动的独特创意就是“听成长的声音”，家长很少会给孩子讲成长过程中的故事，学生对此也不了解。
所以在活动中，我利用视频资料，播放三个家长讲孩子成长中的一些故事，激发学生的感恩之情，为后面的活动奠定好感情基础。
【教学过程】一、导入新课(2分钟) 同学们，当我们小时候，有人用了很长时间教我们用勺子、用筷子吃饭，教我们穿衣服、绑鞋带、系扣子，教我们洗脸、梳头发，当然，也教了我们许多做人的道理。
他们对我们无微不至地照顾，无所保留地付出，所以，我们才可以像小鸟一样，在阳光下快乐成长，这就是我们的父母！下面我们进入今天的综合性学习：孝亲敬老，从我做起！【设计意图】教师深情的导入，可以自然地将学生带入情境。
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-部编版语文七年级下册
七年级下册语文唤醒心灵，感受亲情——“孝亲敬老，从我做起”综合性学习教学设计一、主题语：开展孝亲敬老活动弘扬中华传统美德。
二、活动形式：1、举办有关孝亲敬老的手抄报；2、举办有关孝亲敬老的黑板报；3、举行孝亲敬老的古诗词朗诵比赛；三、教材分析本课是人教版语文教材七年级下册第四单元后的综合性学习。
语文综合性学习是培养学生探究、合作、创新等能力的重要途径，给学生在朗诵等方面提供了一个展示自己的平台。
能有效提高学生的语文写作能力和口语交际能力。
这节课主要通过各种活动的开展，让学生感受到孝敬亲人是中华民族的传统美德，唤醒学生感恩的心灵。
四、学情分析父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识，我们要学会感恩父母，但是七年级的学生刚刚进入青春期，与父母在知识的更新，思想观念等方面存在差异，所以往往会与父母产生各种分歧，通过这次活动的开展，目的是让学生克服叛逆心理，学会体谅父母养育的艰辛，学会感恩父母。
所以本次活动的开展对于学生培养学生的感恩之心具有积极作用。
五、教学目标1、通过搜集、整理有关孝亲敬老的的资料，培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
2、在学习活动中，讨论“孝”的内涵，深入体会“老吾老以及人之老”的含义，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。
3、在活动过程中，积极参与，学会用不同方式展示资料。
提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
4、认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养，能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
六、教学重点1、通过搜集、整理有关孝亲敬老的的资料，培养学生的感恩之心。
2、在活动过程中，积极参与合作探究，学会用不同方式展示资料。
提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
七、教学难点认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养，能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活.八、教法及学法朗诵教学法欣赏教学法合作探究法（通过听成长的声音，看岁月的痕迹，忆关爱的点滴，诵亲情的诗文，唱亲情的歌曲，做真情的回报等环节，唤醒心灵，感受亲情，发展语文能力，培养交流与合作的能力。
七下语文第四单元《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》教学设计
七下语文第四单元《综合性学习孝亲敬老，从我做起》教学设计一、教学目标:1.体会分析“孝”为何是中华民族的传统美德，进一步体会“老吾老以及人之老”的含义。
2.继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，培养学生心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.提升学生收集整理资料的能力及表达自己观点的能力，懂得一些制作海报的基本知识。
二、教学重点：培养学生心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
三、教学难点：提升学生收集整理资料的能力及表达自己观点的能力，懂得一些制作海报的基本知识。
四、教学课时：2课时五、教学方法：小组讨论法，任务驱动法第四单元单元整体架构人文主题：本单元围绕“修身正己”的主题选取了《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》《短文两篇》这4篇文章组成单元。
通过学习，感受人物身上蕴含的中华民族优秀传统美德，了解古今仁人志士的嘉言懿德，树立人生标杆，从中汲取精神力量，加强个人修养和行为规范。
语文要素：四篇课文体裁多样，有散文、小说、议论文和文言文。
学习本单元，掌握略读的阅读方法，根据一定目的或需要，确定阅读重点。
在阅读过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。
综合性学习解析人文主题：通过“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习活动，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。
在日常生活中真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
语文要素：通过本次综合性学习，学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通的能力。
懂得一些制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。
教学过程单元整体架构课前预习教师语言：请大家课前搜集古往今来关于孝的名言和意味深长的小故事，在课上进行交流分享。
第一课时新课导入教师语言：（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
部编版 七年级语文下册第四单元综合性学习课 《孝亲敬老，从我做起》教案
综合性学习课孝亲敬老，从我做起【活动目标】1. 通过综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。
2. 搜集孝亲敬老的名言警句、历史故事，体会“孝亲敬老”的含义。
3. 制作海报，培养学生心怀感恩、孝敬父母的美好品德。
【教学重点】通过综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德【教学难点】搜集孝亲敬老的名言警句、历史故事，体会“孝亲敬老”的含义【活动过程】一、导入新课百善“孝”为先，“孝”是中华民族的传统美德。
父母陪伴我们渐渐长大，我们陪伴父母慢慢变老。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，我们要心怀感恩之心，孝亲敬老，让爱温暖人生，今天让我们共同学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
二、查阅资料，“孝”字知内涵1．名人大讲堂查阅资料，知晓中华民族之传统美德“孝”的内涵。
将班级分成5-6组，每名学生查阅3则有关孝亲敬老的名言警句，组内进行交流分享，指派代表讲解“孝”的内涵，触动内心对父母以及长辈的感恩之情。
孝：《说文解字》解释为“善事父母者”后泛指尽心奉养、尊敬和顺从父母。
1（1）百善孝为先。
（2）老吾老以及人之老。
（3）孝子之至，莫大乎尊亲。
父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒《弟子规——李毓秀》一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的父母。
母爱无所报，人生更何求！《送母回乡—李商隐》谁言寸草心，报得三春晖。
当家方知柴米贵，养儿才知父母恩。
2．歌曲大联欢播放关于孝亲敬老的歌曲，让学生在歌曲中感受亲情的可贵，在歌词中体会父母对子女的恩情，感悟孝敬父母的重要性。
推荐曲目《父亲》《母亲》，推荐诗词歌曲《游子吟》。
例如歌词：你入学的新书包/ 有人给你拿/ 你雨中的花折伞/ 有人给你打/ 你爱吃的（那）三鲜馅/ 有人（她）给你包/ 你委屈的泪花/ 有人给你擦/ 啊/ 这个人就是娘/ 啊/ 这个人就是妈3. 故事分享会（1）搜集我国古代及身边的孝亲敬老的人物故事，感受孝亲敬老榜样的力量。
推荐《黄香温席》《亲尝汤药》等故事。
最新部编人教版七年级下册语文《综合性学习：孝亲敬老,从我做起》导学案
综合性学习孝亲敬老，从我做起1．了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2．积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3．学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
一、导入新课同学们，大家都知道乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德。
从呱呱落地的那一天起，父母的爱就像阳光一样，无时无刻不在照耀着我们。
我们要学会感恩，孝敬父母，敬爱老人。
今天，就让我们一起走进综合性学习——孝亲敬老，从我做起。
二、活动展开(一)交流活动计划及搜集的资料1．明确活动方案。
2．分享交流。
(1)孝亲敬老名言示例：父母在，不远游，游必有方。
——孔子老吾老，以及人之老。
——孟子孝子之至，莫大于尊亲。
——孟子对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。
——戴维·德克尔老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。
——司汤达(2)孝亲敬老故事会示例：黄香九岁就失去了母亲。
他思慕母亲，极其哀切，乡人都称赞他的孝心。
他年纪虽小，做事却不顾劳苦，服侍父亲竭尽孝顺。
夏天酷暑炎热，黄香就挥扇而使父亲的枕席子凉快。
冬天天寒地冻，黄香就以自己的身体去温暖父亲的被席。
(二)回想成长经历，感悟父母的伟大。
同学们，我们在一天天长大的同时，咱们的父母却在一天天地老去。
在成长的路上，你是否理解他们的辛劳？你是否体会到了他们深沉的爱？现在，请同学们畅所欲言，说说你心中珍藏的那份感动，表达对父母的爱意。
大屏幕出示所搜集的孝亲敬老的照片，播放歌曲《感恩的心》，营造浓浓的亲情氛围。
(三)落实行动，孝亲敬老。
相信同学们内心深处都对父母甚至其他长辈怀着深深的敬爱，但是无论怎样用语言热情地讴歌他们，不落实到行动，那都是苍白无力的。
所谓“子欲养而亲不待”，时间的流逝是不会随着我们的意愿而停止的，对父母及长辈的爱，需要咱们从小事做起，从现在做起。
孝亲敬老，咱们现在可以做哪些事情呢？请同学们互相讨论交流。
第四单元 综合性学习《孝亲敬老,从我做起》(教案)部编版语文七年级下册
孝亲敬老，从我做起教学目标1.理解“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
教学重难点感受父母之爱，理解儿女之孝，践行孝亲敬老。
教学方法图片展示法，谈话法，讲故事法。
教学过程引入活动：中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
活动一：明“孝”义参照图片，理解“孝”字的本义“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承其亲，并能顺其意。
殷商甲骨文中就已出现“孝”字。
“孝悌”指的是孝敬父母、尊重长辈、友爱兄弟及关爱幼者的伦理行为，体现出感恩、回报和礼敬。
推及一切皆加礼敬，善待他人，名曰行“仁”，此为古人修身齐家治国平天下之基础。
汉字教育的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育的根本就建立在孝道人伦的基础上，一切的教育随之扩展开来，起到化育人民的作用。
活动二：感“孝”心孔子说：“今之孝道，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”孝就是子女对父母的一种善行和美德，我们来看看古往今来那些高尚之人的善行与美德吧。
（讲述美德故事）听完美德故事后，我相信你们一定有很深感触，能说说自己的感受吗？你知道父母的生日吗？你们认为不孝敬父母的表现有哪些？（①不虚心听从父母教导，在父母面前经常顶嘴，耍脾气。
②衣来伸手，饭来张口，不爱劳动，不愿帮助父母做些力所能及的家务。
③挑吃讲穿，互相攀比，乱花钱，对父母缺少体贴，甚至个别对父母怀有敌意等等。
）活动三：践“孝”行首先看一组图片，学生谈感想。
小结：孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母长辈做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶洗一次脚，给爷爷盛饭等，或者一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。
部编语文七下第四单元综合性学习“孝亲敬老,从我做起”设计
部编语文七下第四单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”设计孝亲敬老从我做起江苏吴应海【学习目标】1. 了解传统孝文化，积累与“孝”有关的名言、故事。
2. 理解“孝”的含义，知道如何去敬老亲老。
3.培养自主、合作、探究的学习能力。
【课前准备】搜集与“孝”有关的名言、故事。
同学们，百善孝为先。
孝顺是中华民族的传统美德，它要求儿女用爱去回报长辈的养育之恩，用宽容和耐心，去照顾好父母的晚年生活。
乌鸦尚知反哺，羔羊总是跪乳，我们每一个人，都应该永远将孝道铭记于心。
下面，让我们一起走进中国传统孝文化，敬老亲老，用爱去回报长辈们的爱。
【预习导学】1.同学们，古往今来，与“孝”有关的名言警句非常多，下面这些句子，出自不同的古代著作，请你说说他们的意思。
①.弟子入则孝，出则弟。
（《论语·学而第一》）②. 孝，天之经也，地之义也。
（《孝经》）③.不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。
（《孟子·离娄上》）④. 孝子亲则子孝，钦于人则众钦。
（《省心录》）⑤. 子曰：“父母在，不远游，游必有方。
”（《论语·里仁第四》）2.在我们身边，各种孝心故事不时上演。
让我们一起来看看两位“最美孝心少年”的故事吧！故事1：爸爸，我是你的骄傲刘倩是一个12岁的土家族女孩，几年前，母亲因为患脑癌去世，父亲因为慢性鼻窦炎，无力医治，几乎丧失劳动能力，只能依靠收废品养活女儿和老人。
从小，刘倩就和爸爸一起收废品，侃价、称重、记账、推车，如今，她已经是爸爸的好帮手了。
对刘倩来说，最重要的就是用自己的努力，去实现父亲的愿望——将来考上一个好大学，能够照顾好年迈的奶奶，一肩撑起这个家。
刘倩坚信，自己一定会成为爸爸的骄傲。
故事2：一对孪生姐弟的愿望李依桐和李易轩姐弟是一对龙凤胎，姐弟俩从小就多才多艺，但11年前，爸爸离家出走，妈妈没有工作，体弱多病，靠摆地摊、打短工维持生活，一家三口只能与别人合租房子，而且还得经常搬家。
部编新人教版七年级语文下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
在本次《孝亲敬老，从我做起》的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有着一定的认知，但如何将其融入到日常生活中，他们还存在一些困惑。通过课堂的引导和讨论，我看到了学生们的进步和思考。
课堂上，我以提问方式导入新课，让学生们回顾自己在日常生活中的孝亲敬老行为，这一环节引发了他们的兴趣，也使得课堂氛围活跃起来。在新课讲授中，通过古诗文和故事的分析，学生们对孝亲敬老有了更深入的理解。特别是案例分析，让学生们看到了孝亲敬老在具体行为上的体现，对他们有所启发。
-举例：通过分析《孟宗哭竹》中孟宗的心理活动，培养学生的同理心和情感理解能力。
-将孝亲敬老观念融入实际生活：学生往往知道理论但难以付诸实践，需要教师提供具Байду номын сангаас的实例和情境，帮助学生将理论转化为实际行动。
-举例：设计孝亲敬老的行动计划，让学生思考如何在具体生活中体现孝亲敬老，如为父母分担家务、陪伴长辈聊天等。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演让学生们亲身感受到了孝亲敬老的重要性。他们提出了许多在实际生活中可以实施的行动计划，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中仍显得有些拘谨，可能是因为这一话题涉及到他们的家庭和个人生活，需要更多的时间去适应和开放。
在学生小组讨论中，我尽量以引导者的身份出现，让学生们自主思考、交流。我发现，当他们围绕孝亲敬老的实际应用展开讨论时，能更好地理解这一传统美德。同时，通过成果分享，学生们也学会了倾听和尊重他人的观点。
3.结合现实生活，思考如何将孝亲敬老的美德融入到日常生活中，培养良好的家庭观念和社会责任感；
4.开展课堂讨论和实践活动，让学生分享自己的感悟和经验，提高口语表达能力，培养合作精神；
5.完成课后作业，包括撰写一篇关于孝亲敬老的心得体会和设计一个孝亲敬老的行动计划。
人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》教案
人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》教案一. 教材分析《综合性学习：孝亲敬老从我做起》是人教部编版语文七年级下册第四单元的一篇课文。
本节课主要通过实例引导学生理解孝亲敬老的重要性，培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
课文内容丰富，案例真实感人，易于激发学生的学习兴趣和共鸣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，但同时也面临着如何处理与父母、长辈关系的困惑。
他们对孝亲敬老的概念有一定的了解，但缺乏深入的思考和实践。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到孝亲敬老的重要性，培养尊敬老人、关爱他人的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：了解孝亲敬老的含义，学会尊敬父母、关爱长辈。
2.过程与方法：通过实例分析，学会如何在生活中践行孝亲敬老的原则。
3.情感态度与价值观：培养学生的家庭责任感和社会责任感，树立尊敬老人、关爱他人的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解孝亲敬老的含义，学会在生活中尊敬父母、关爱长辈。
2.教学难点：如何引导学生将孝亲敬老的原则付诸实践，形成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例分析，让学生身临其境，感受孝亲敬老的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对孝亲敬老的认识和实践经验。
3.案例分析法：分析典型病例，让学生深入理解孝亲敬老的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例：收集一些关于孝亲敬老的正反面案例，用于教学演示。
2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.准备时间安排：合理规划课堂时间，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于孝亲敬老的短视频，引发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些正反面案例，让学生分析案例中人物的行为是否符合孝亲敬老的原则。
学生分组讨论，分享彼此的意见。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中与父母、长辈相处的场景，让学生亲身体验孝亲敬老的行为。
七年级下册第四单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起教案
第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起教学设计【教学目标】1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学习制作活动计划，提高表达自己观点的能力。
【教学重点】1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
【教学难点】学习制作活动计划，提高表达自己观点的能力。
【教学过程】一、素材导入1.《诗经•小雅•蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞠我。
拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极。
”意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩的心，孝敬父母。
2.“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
”这句话启示我们：趁父母还健在，我好好孝敬，不要等父母都去世了，一切都来不及了。
从现在开始，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。
二、活动指导活动内容1.征集活动方案方案要围绕一个具体主题展开，可以用一句凝练的口号概括这个主题，各小组提交方案后，召开班级专题讨论会，畅所欲言，完善该方案。
2.分工合作，组织活动根据拟定的方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动，要分工明确，各司其职，突出活动特点和班级特点。
3.分享体会与感受通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和体会？古往今来的孝亲故事，是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？三、活动示例1.猜“孝”义参照图片，理解“孝”字的本义2.感“孝”心传统的“孝”一般讲究长幼有序，顺从父母，现在这个时代，孝也有新的含义。
A.节日里，我给父母制作一张小卡片，感谢他们的辛勤付出。
B.我认为“孝”跟顺不是一回事，父母有时也会错。
比如：有时，我一用电脑，爸妈就生气，但有时候，我还得用。
C.我常跟爸妈谈明星的八卦，有时候，适当的放松也是有助于身心健康的。
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综合性学习孝亲敬老,从我做起
乌鸦有反哺之义,羊羔有跪乳之恩。
孝敬父母,尊敬长辈是中华民族的传统美德,从呱呱落地那一天起,母爱就像阳光一样,无时无刻不在普照着我们。
生育我们的母亲,用甘甜的乳汁一天天把我们养大；养育我们的父亲,用宽厚的肩膀一日日让我们成长。
父爱如山、母爱如海。
我们感恩父母,因为他们给予了我们生命；我们感恩父母,因为他们给予了我们无尽的爱；我们感恩父母,因为他们给予了我们温暖的家。
我们要学会感恩,要孝敬父母.敬爱老人。
1.了解中国传统的孝文化,继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动,培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学习制作活动计划、海报,提高表达自己观点的能力。
【导入新课】
在我们的一生中,父母的关心和爱护是最博大最无私的,父母是我们爱的源泉,父母是我们爱的全部。
作为子女的我们,要用一颗感恩之心,孝敬父母。
同时还应将孝敬双亲的心,扩大到敬爱所有的长辈、老人,让孝亲敬老这份中华民族的传统美德发扬光大。
让我们从现在做起,体谅父母,关心父母,孝敬父母,并敬爱老人吧。
【合作探究】
(一)征集活动方案
1.参考“资料一”,分小组讨论制定一个“孝亲敬老月”活动方案,提交班级讨论。
活动方案主要包括活动目标、活动时间、活动具体步骤、日程安排和人员分工等内容。
活动方案必须具体,内容翔实,可操作性强,有实际意义。
2.各小组提交方案后,召开班级专题讨论会。
大家可畅所欲言,对方案的可操作性、时间的安排、任务分工等进行讨论。
对于不够合理的具体问题,可丰富、完善该方案。
最后全班确定出一个切实可行的活动方案。
交流点拨“孝亲敬老月”活动方案示例：
一、指导思想
让学生了解父母长辈为自己所付出的艰辛,懂得感激和报答父母长辈的养育之恩是自己的职责,
结合日常生活,为长辈做力所能及的事。
培养孝敬长辈的感情,进而扩大到爱老师、爱学校、爱社会、爱祖国,进一步树立学生的社会责任感和历史使命感。
二、活动目标
1.知恩：让学生了解父母长辈的养育之恩,拥有感恩的心,对有恩于己的人心存感激。
2.报恩：让学生学会报恩,增强报答有恩自己的人的意识,做一个知恩图报的人。
三、活动时间
2017年5月14日—6月18日
四、活动步骤
第一阶段：开悟知恩
让孩子学会感恩,首先必须要让学生学会感动,学会为父母长辈的关心而感动,对父母长辈的帮助时时怀有感恩之心。
1.5月15日利用国旗下讲话对全校学生发出倡议,进行感恩父母长辈的专题教育,教育学生体会父母长辈的辛苦与劳累,从而培养学生的感恩之心。
2.开展“算算亲情账,感知长辈恩”活动。
(1)了解母亲怀孕及生产时的痛苦情形,知道自己的生日即为“父忧母难日”。
(2)听父母长辈讲述自己的成长过程,记录下父母长辈关爱自己的感人事例,体会他们为自己所付出的心血。
(3)了解父母长辈的工作情况,体会父母为家庭、为抚育自己所经历的辛苦。
(4)将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来,算出家长为自己的投资。
3.5月15日下午班会课,初一年级利用班会课进行教育宣传,组织观看二十四孝故事,结合精选学生记录的亲情故事,进行交流畅谈；召开一次“孝亲敬老”或“感恩祖国,立志成才”的主题班会,
通过班会对学生进行感恩教育。
班会课将组织评比。
第二阶段：觉悟感恩
以实践体验活动为载体,完成亲情家庭作业,为学生创造表达感恩的机会,让学生表达自己的感恩之情。
1.组织学生志愿者慰问社区孤老,了解他们的生活情况,给他们送去关心和温暖。
帮助老人们打扫卫生、修剪指甲、读报、表演节目、赠送小礼物等。
2.背诵并力行弟子规,每周背诵一段。
3.完成亲情作业。
(1)为父母泡一杯茶,送一句温馨的祝福；向长辈深鞠一躬,说一句“感恩的话”；
(2)给父母长辈捶捶背、打一盆水,洗一次脚；
(3)记住父母(爷爷奶奶)的生日,了解他们的成长经历；
(4)给父母(爷爷奶奶)写一封主题为“爸爸、妈妈(爷爷奶奶),你们辛苦了”的家信；
(5)亲手制作一张感恩卡,送给家里的长辈；
(6)每天承担力所能及的家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
第三阶段：感悟报恩
1.每位同学写一则“感恩”日记,记录“孝亲敬老”活动的实际过程和感受,也可写自己所要感谢的人。
2.向家长作“知恩报恩”承诺：
(1)背出弟子规,努力践行弟子规。
敬听父母长辈教诲,不顶撞长辈,不做让长辈担心的事；尊敬师长,友爱同学,文明有礼,努力学习,报效祖国。
(2)将每个双休日、节假日等定为“孝敬日”,与长辈沟通交流,汇报自己的学习思想情况,承担
力所能及的家务活。
(3)每逢父亲节、母亲节,父母(爷爷奶奶)生日,给长辈赠送一份小礼物。
(二)分工合作,组织活动
1.在确定好的活动方案基础上。
班内根据活动方案进行具体的分工,明确各自的职责。
2.根据活动方案制作宣传海报,海报要突出活动特色和班级特点。
3.根据活动方案,进行活动的具体实施。
活动时要注意：(1)要真实地开展此类活动,把孝亲敬老的爱心传递到每个人心中,不能走过场,玩花样。
(2)活动中,要组织严密,分工明确,用语得体,态度真诚。
交流点拨：“孝亲敬老”宣传海报示例：
(三)分享体会与感受
1.组织一次“孝亲敬老”活动总结会。
根据活动的情况,结合自己的真实感受,谈谈对“孝亲敬老”的理解与认识。
可口头交流,也可进行演讲比赛。
要注意谈出自己的真实体验与感受,拒绝“假大空”的口号式吆喝。
2.举办一次“孝亲敬老”征文活动。
要求把此次“孝亲敬老”活动的感受和思考表述出来,题目自拟,字数不限。
交流点拨：有关“孝”的名言、诗句：
不得乎亲,不可以为人；不顺乎亲,不可以为子。
——孟子
父母者,人之本也：——司马迁
我们体贴老人,要像对待孩子样——(德)歌德
在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝。
——(英)萨克雷
谁言寸草心,报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
哀哀父母,生我劬劳。
——《诗经》
十月胎恩重,三生报答轻。
《劝孝歌》
【拓展延伸】
鲜花可以枯萎,沧海可以变桑田。
但我们感恩的心不能变！让我们从现在开始真心为父母或老人们做些事情吧！哪怕帮他们捶捶肩,洗洗碗；哪怕陪他们散散步,聊聊天；哪怕给他们唱首歌曲,讲个笑话。
就让我们从一点一滴做起,一起将这份感恩之心延续,共同弘扬孝亲敬老的传统美德吧！。