bpmf第一课时教案

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bpmf优秀教学设计(优秀9篇)

bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。

bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。

爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。

山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。

另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。

可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。

p、m、f以此类推。

老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。

大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。

下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。

谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。

新人教版(部编)一年级语文上册《bpmf》优质课教案_11

《bpmf》第一课时教学设计一、创设情境，激趣导入同学们，在一条清澈的小河里，有一群淘气的蝌蚪小精灵，你们认识他们吗？（出示以a、o、e、i、u、ü命名的蝌蚪图片），我们一起读一读吧。

可是小蝌蚪ɑ太调皮了，自己一个人去玩，结果找不上爸爸妈妈了，在他的印象中爸爸妈妈长这个样子（出示青蛙图片），这四只青蛙叫什么名字？（板书课题）你们愿意帮助小蝌蚪ɑ找找爸爸妈妈吗？二、学习“b、p”，正音认形过渡：小蝌蚪ɑ游啊游，见到了青蛙b。

可是b是它的爸爸或妈妈吗？我们一起去帮它认一认吧。

（一）学习“b”1.观察图片，看看图片中藏着哪个声母？2.指导b的发音。

（指导：b发音的时候，双唇紧闭，把气憋住，突然放开，让气流自己冲出来）3.教师范读。

4.男、女分组读。

5.广播广播bbb，引导学生自编歌诀“b”。

7.我们帮助小蝌蚪ɑ认识了b，现在赶紧把他们拼在一起读吧，看看b是他的爸爸吗？8.展示图片，学习b与a的四声相拼，组词记忆。

（二）学习“p”小蝌蚪ɑ找到了自己的爸爸，非常开心。

他称赞你们是有爱心的好孩子。

爸爸找到了，你们还愿意帮他去找妈妈呢？小蝌蚪又继续游啊游，遇见了青蛙p，p是他的妈妈吗？1.观察图片，看看这幅图片中有哪个声母？2.指导p的发音。

（指导：p发音的时候，双唇紧闭，把气憋住，突然放开，向外送气）3.教师范读。

4.开火车读。

5.爬坡爬坡ppp，引导学生自编歌诀“p”。

7.帮助小蝌蚪ɑ认识了p，现在赶紧把他们拼在一起读吧，看看p是他的妈妈吗？8.展示图片，学习p与ɑ的三声相拼,组词记忆。

三、比较“b”与“p”，辨析音形p不是小蝌蚪ɑ的妈妈，b和p是一对双胞胎，因为好多同学都分不清他们，写的时候常常出错。

他们读音很相似，b是气流自己冲出来，p是向外送气。

观察一下，b和p的形状有什么不同？（编歌诀：右下半圆bbb，右上半圆ppp；手指操：拇指朝上bbb，拇指朝下ppp）四、摘苹果游戏，巩固学习请9名同学摘苹果，当小老师，教大家读。

拼音bpmf教学设计(优选5篇)

拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课教案(1)

一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课教案一、教学内容1. 学习拼音b、p、m、f的发音要领及书写方法。

2. 学习含b、p、m、f的词语，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“房子”等。

3. 学习拼音b、p、m、f的声调标注。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音b、p、m、f的正确发音，了解其书写方法。

2. 使学生能够准确拼读含b、p、m、f的词语，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音b、p、m、f的发音要领，尤其是声调标注。

2. 教学重点：拼音b、p、m、f的正确书写方法以及含这些拼音的词语拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、拼音挂图。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的学习内容。

2. 新课内容：（1）学习拼音b、p、m、f的发音，通过示范、模仿、练习，确保学生掌握正确的发音。

（2）学习拼音b、p、m、f的书写方法，要求学生认真观察、模仿，并在拼音本上练习书写。

（3）学习含b、p、m、f的词语，引导学生进行拼读，并在实际情景中进行运用。

3. 随堂练习：（1）教师出示词语卡片，学生拼读。

（2）学生相互之间进行拼音接龙游戏，提高拼音运用能力。

六、板书设计1. 在黑板上板书拼音b、p、m、f，注明声调标注。

七、作业设计1. 作业题目：请用拼音b、p、m、f各写一个词语，并标注声调。

答案示例：bā ba（爸爸）、pí qiu（皮球）、mā ma（妈妈）、fáng zi（房子）。

2. 作业要求：书写规范，拼音正确，声调标注清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣，课堂氛围活跃。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音错误。

2. 拓展延伸：课后，教师可布置一些拼音练习，如拼音连线、拼音填空等，巩固所学知识。

同时，鼓励学生在家中与家长进行拼音互动，提高拼音运用能力。

一年级汉语拼音bpmf教案

一年级汉语拼音bpmf 教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音bpmf 的正确发音。

2. 使学生能够辨别并正确书写bpmf 五个声母。

3. 培养学生将汉语拼音bpmf 应用于词语拼读和简单句子表达。

教学内容：第一节：b 的发音及书写1. 教学b 的发音，让学生模仿并练习。

2. 讲解b 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。

3. 运用图片、实物等展示b 发音的单词，如“蝙蝠”、“篮球”。

4. 进行b 的听力练习，让学生能够辨别出b 的发音。

第二节：p 的发音及书写1. 教学p 的发音，让学生模仿并练习。

2. 讲解p 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。

3. 运用图片、实物等展示p 发音的单词，如“苹果”、“熊猫”。

4. 进行p 的听力练习，让学生能够辨别出p 的发音。

第三节：m 的发音及书写1. 教学m 的发音，让学生模仿并练习。

2. 讲解m 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。

3. 运用图片、实物等展示m 发音的单词，如“蚂蚁”、“米饭”。

4. 进行m 的听力练习，让学生能够辨别出m 的发音。

第四节：f 的发音及书写1. 教学f 的发音，让学生模仿并练习。

2. 讲解f 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。

3. 运用图片、实物等展示f 发音的单词，如“飞机”、“草莓”。

4. 进行f 的听力练习，让学生能够辨别出f 的发音。

第五节：bpmf 综合练习1. 让学生进行bpmf 的拼读练习，如“爸爸”、“妈妈”。

2. 设计bpmf 的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固发音和书写。

3. 让学生尝试用bpmf 拼读简单的句子，如“我有一个苹果”、“我喜欢吃草莓”。

4. 进行bpmf 的听力测试，让学生能够快速辨别出bpmf 的发音。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，以及对bpmf 的掌握程度。

2. 通过课后作业和练习，检查学生对bpmf 的书写和应用能力。

3. 在课堂上进行小组活动，观察学生在互动中的发音和拼读能力。

《bpmf》教学设计【5篇】

《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。

第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。

教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。

教具准备：课件。

教学过程：一、复习检查。

1、“拍手念儿歌”。

（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。

加拍手伴奏。

）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。

〕二、学习新内容。

（一）学习声母b。

1、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

一年级bpmf》教案

一年级bpmf》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文园地五》，详细内容为学习拼音中的bpmf四个声母及其相关字词。

具体章节为第一部分“声母bpmf”。

二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音，并能够熟练运用。

2. 培养学生正确书写bpmf及其相关字词的能力。

3. 培养学生运用bpmf进行简单词语的拼读和运用。

三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音及其与韵母的拼读。

教学重点：bpmf的正确书写，以及相关字词的认读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与bpmf相关的图片，引导学生说出图片中的物品，从而引出本节课的学习内容。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

（2）学习bpmf的书写，教师在黑板上示范，学生跟随书写。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选典型例题，进行讲解，引导学生掌握bpmf的拼读方法。

（2）学生跟随教师一起完成例题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生答案，进行讲解和评价。

5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，进行bpmf的拼写比赛，提高学生的合作意识和竞争意识。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸，引导学生运用bpmf进行简单词语的创编。

六、板书设计1. 板书声母bpmf2. 内容：（1）bpmf的发音及书写（2）相关字词认读（3）典型例题及解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf及相关字词，每个5遍。

（2）完成练习册上关于bpmf的练习题。

2. 答案：（1）bpmf及相关字词书写规范、正确。

（2）练习册答案正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在bpmf学习中的困难和问题，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用bpmf进行阅读和写作，提高他们的语文素养。

《bpmf》一年级语文教案

《bpmf》一年级语文教案《bpmf》一年级语文教案1教材简说：本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u 相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。

3、认识3个生字，正确读词。

4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。

2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。

3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。

4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。

课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。

学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。

二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。

（师范读，指名读，齐读） 2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

部编版一年级语文《bpmf》教案

部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《b p m f》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f的认读和书写，以及与韵母a、o、e结合的音节拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，能流利地读出与b、p、m、f相结合的音节。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。

难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体展示小动物们吃苹果、爬山坡、骑摩托、放飞风筝的画面，引导学生用拼音描述这些场景，自然引入声母b、p、m、f的学习。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确认读声母b、p、m、f。

（2）教师示范声母b、p、m、f的正确书写方法，学生跟随练习。

（3）教师讲解声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读方法，并进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习声母b、p、m、f的书写。

（2）学生分组进行音节拼读练习，教师巡回指导。

4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写示例。

2. 声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读示例。

七、作业设计1. 书写作业：抄写声母b、p、m、f各一行。

2. 口语作业：用声母b、p、m、f与韵母a、o、e拼读单词，每个声母至少拼读5个单词。

答案：b：ba、bo、bi、bu、bep：pa、po、pi、pu、pem：ma、mo、mi、mu、mef：fa、fo、fi、fu、fe八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

学生在教师的指导下，掌握了声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

部编版小学语文一年级上册-b p m f 第一课时(教案)

部编版小学语文一年级上册-b p m f第一课：音节b p m f的认读一、教学目标1.学生能正确辨认和快速书写音节b p m f。

2.学生通过游戏、竞赛等各种形式，掌握音节b p m f的含义和用法。

3.学生通过听、说、读和写，配合图片、音频、视频等多媒体形式，培养学生的语言能力。

二、教学重点1.音节b p m f的把握和辨认。

2.通过课堂讲解和多媒体形式，为学生创设丰富的语言环境。

三、教学难点.通过游戏等形式，让学生透彻理解音节b p m f的含义和用法。

2.通过提问和点拨，让学生逐渐理解音节与字音的联系。

四、教学过程1.导入（1）师生互动：老师和学生打招呼，拉近师生关系。

（2）词语游戏：老师用图片扮演动物，例如：“老师扮演老虎，同学们谁知道怎么写‘老虎’字？”。

2.分组讨论（1）同学自主分组：老师让学生以小组为单位，说说自己最喜欢的动物，并派发相应的图片。

（2）小组合作：各小组用图片、词语等形式，简短发表各自小组的发言。

3.教学重点（1）发音差异：分别分音快速口语，鼻腔呼气，嘴唇型态等技巧讲授。

> 示例：老师示范，b声音：“不”，p声音：“扑”，m声音：“妈”，f声音：“飞”。

（2）把握规律：老师通过练习和讲解，让学生明白音节b p m f的构成，学生能辨别并书写出各音节，将各组音节通过遍练无忧。

> 示例：老师发音，让学生看图选择单词，并书写发音完全正确的单词。

4.教学难点（1）巩固理解：通过竞赛方式，让学生迅速适应音节b p m f对语言的规律性，同时考虑创造多样性的比赛内容。

> 示例：赛程讲解，自由小组赛，包括词语对比、造句比赛。

（2）错因修正：为了帮助学生准确理解音节和字音的关系，老师针对常见的错因进行点拨，重视学生在思维逻辑和视觉和听觉的联动上的训练。

> 示例：老师选择常见的较易混淆的字，例如搏与拍，麻与马，爸与巴...等集中讲解与巩固。

5.课堂小结：（1）总结：让学生熟悉音节b p m f的含义，能熟练判别各个音节出现的位置，同时增进对语言的理解。

人教版小学一年级bpmf教案

人教版小学一年级bpmf教案3bpmf课题bpmf 课型讲读课文授课时间3课时教学目标1．学会ｂ、ｐ、ｍ、ｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母ｂ和单韵母拼成音节的方法，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.学会带调拼读音节及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母组成的音节。

4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点重点：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。

教学难点难点：韵母带调拼音是教学难点。

第一课时教学目标1.学会ｂ、ｐ2个声母，读准音，认清形，正确书写。

教具准备课件、生字卡片。

教学设计设计意图导入（）分钟一、习旧迎新，趣味导入1.我们刚刚认识了拼音王国里的6个单韵母，还记得它们吗？（课件出示2）要求：读得清楚响亮。

认读带调的单韵母，颠倒顺序认读。

2.今天我们继续走进拼音王国认识四个声母朋友。

同学们，你们喜欢出去旅游吗今天老师带你们去一个地方游玩。

（课件出示3）出示情境图及播放广播。

（1）说说你的所见所闻。

（2）出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。

（课件出示4）我们一起来念首儿歌：“爸爸带我爬山坡（p），迎着大风（f）爬上坡（p），音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。

”，读得轻一些，短一些就是我们今天要学习的新声母——相机引出：声母bp，板书课题。

【设计意图：复习旧知，引入新课的学习，通过出示课件和儿歌，引起学生学习的兴趣。

】新课教学（）分钟二、认读字母，学会发音 1.学习声母b的读音。

a.（课件出示5）看图，谁能用一句话来说说这幅图？如：一个小女孩在听广播。

小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。

引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。

b.请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。

老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。

（用薄纸演示）c.小老师带读。

d.同桌对读，个别检查。

bpmf-部编版一年级语文上册教案

b p m f-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.认识字母b、p、m、f，在听、说、认、写中运用。

2.能够初步了解一年级语文教材的内容和编写。

二、教学重难点教学重点1.通过声音感知字母b、p、m、f，能准确判断、辨认这四个字母。

2.通过模仿大、小写、上、下、左、右的书写方法，能够准确书写这四个字母。

教学难点1.能够辨别、区分同音不同字的情况。

2.能够初步了解语文教材的内容和编写。

三、教学准备1.教师：制作好板书、教学PPT。

2.学生：书包、笔、本子。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.与学生们打招呼，询问学生们是否想学习新字母，并介绍今天要学习的字母b、p、m、f的读音及含义，让学生们尝试朗读一下。

第二步：自主学习（5分钟）1.教师在黑板上写出字母b、p、m、f的大写和小写形式，并对学生进行讲解。

2.让学生们观察并模仿教师的书写方式，自己尝试写出这四个字母。

第三步：游戏互动（10分钟）1.老师询问学生会不会玩“猜字母”游戏，介绍游戏规则：老师给出读音，学生互相竞猜这个读音是哪个字母。

2.学生以小组形式进行对抗赛，给出正确答案的小组得到两分，错误答案的小组失去一分。

3.最后统计分数，获胜小组将获得小奖励。

第四步：集体讨论（10分钟）1.教师给出几个发音相似的字母，让学生自己脑海中思考，辨认出这些字母。

2.让学生举手回答同音异形的字母，如：让学生辨认“b”和“p”的不同之处。

第五步：四会活动（15分钟）1.让学生们互相练习快速书写字母b、p、m、f，逐渐增加书写速度和准确率，以达到“四会”、“流利”目标。

2.在活动中，老师将指出学生书写缺陷及错误，让学生根据调整并纠正。

第六步：板书（10分钟）1.教师在黑板上书写课堂重点，包括学习的字母、学习的方法。

2.让学生们带着笔和本子记录板书课堂重点。

五、教学反思1.教学方法：做到了以学生为中心，引导学生自主学习。

2.教学内容：相对简单，内容难度适宜，学生们能够理解和消化。

让拼音教学趣味盎然(b、p、m、f教学设计第一课时)_教案教学设计

让拼音教学趣味盎然（b、p、m、f教学设计第一课时）教材分析：本课配有字母、音节相对应的10幅图。

这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。

图1—图4揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。

图5提示了拼音方法，这是学习拼音方法的开始。

图6—图9揭示了b和a的四声发音方法，是本课教学的难点。

图10是在学生掌握b和a、m和a相拼的基础上进行的扩展练习，同时认读“爸、妈、我”三个字。

教学目标：1、学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3、学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

设计理念：《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。

教学过程：一、创设情境，学习声母。

（一）课件出示卡通猪八戒。

孩子们，你们看，这是谁啊？谁来跟他打个招呼啊？（二）开学已经有几天了，猪八戒今天来，想问问大家平时放学在家，你最喜欢干什么？（三）学习“b”的音。

1、由图引入，学习“b”的音。

（1）出示图1，猪八戒还带了小朋友，瞧，这是冬冬，她在干什么？冬冬在听广播。

冬冬很认真地在听广播。

（你从哪里看出来她听得很认真啊？引导观察画面。

）（2）出示“b”，这就是我们今天要认识的第一位声母朋友。

谁知道它读什么？（3）指名读。

（4）师讲发音要领：听广播的“播”读得轻短些就是“b”。

发音时，把两片嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲击双唇，就是“b”的音。

（5）师范读（6）学生学读，体会发音方法。

（7）开火车读2、识记“b”的形。

（1）我们怎样记住“b”的形呢？看看它和图中的什么长得像啊？（引导观察“b”和拉开天线的收音机的形状很像，编顺口溜：拉开天线听广播b、b、b。

）（2）那“b”还像什么呢？引导学生自编顺口溜。

2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)

汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。

bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。

２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。

二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。

三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。

四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。

看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。

师：让我们一起与它们打打招呼吧。

师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。

（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。

2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。

师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。

（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。

3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。

师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。

（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。

2024年小学一年级语文《bpmf》教案

2024年小学一年级语文《bpmf》教案一、教学目标1.让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法。

2.培养学生正确书写b、p、m、f的能力。

3.通过练习，提高学生对声母b、p、m、f的运用和拼读能力。

二、教学重难点1.教学重点：声母b、p、m、f的发音方法和书写。

2.教学难点：声母b、p、m、f的发音区分和拼读。

三、教学准备1.课件：声母b、p、m、f的发音动画演示。

2.字卡：b、p、m、f。

3.小黑板：用于板书声母b、p、m、f。

四、教学过程（一）导入1.利用课件播放声母b、p、m、f的发音动画，引导学生观察并模仿发音。

2.邀请学生上台示范发音，教师给予鼓励和指导。

（二）学习声母b、p、m、f的发音方法1.声母b：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出b的音。

2.声母p：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出p的音。

3.声母m：让学生将双唇闭合，然后轻轻打开，发出m的音。

4.声母f：让学生将上齿轻轻咬住下唇，然后轻轻吹气，发出f的音。

（三）练习声母b、p、m、f的发音1.教师领读，学生跟读，注意发音准确。

2.学生分组练习，互相纠正发音错误。

3.教师挑选几名学生上台展示发音，给予鼓励和指导。

（四）学习声母b、p、m、f的书写1.教师在黑板上示范书写b、p、m、f，讲解书写要领。

2.学生跟随教师一起书写，注意书写规范。

3.学生独立书写，教师巡回指导。

（五）声母b、p、m、f的拼读练习1.教师挑选一些含有b、p、m、f的词语，让学生拼读。

2.学生自主选择词语进行拼读，互相交流心得。

3.教师挑选几名学生上台展示拼读，给予鼓励和指导。

（六）课堂小结2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

（七）课后作业1.抄写声母b、p、m、f各5遍。

2.家长协助孩子进行声母b、p、m、f的发音练习。

五、教学反思本节课通过生动有趣的动画演示、分组练习、上台展示等方式，让学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法和书写。

在课堂小结环节，学生对本节课的内容有了更加清晰的认识。

2024版汉语拼音教案bpmf[1]

观察字母形状
学生应认真观察字母b、p、m、f的形状，以便正确书写。
观察拼音规则
学生应通过观察拼音规则，了解声母和韵母相拼的规律，为后续的拼读打下基础。
19
比较法
1 2 3
比较发音部位学生可以通过比较b、p、m、f的发音部位，了解它们之间的区别和联系，从而更好地掌握发音方法。
比较字母形状学生可以通过比较b、p、m、f的字母形状，找出它们之间的相似之处和差异之处，以便正确书写。
2024/1/28
02
观看拼音教学视频，巩固课堂所学知识。
03
04
阅读拼音读物，提高拼读能力和阅读兴趣。
28
用手机或电脑上的拼音输入法练习打字，提升拼音应用能力。
教学反思及改进方向
08
2024/1/28
29
成功之处总结
教学目标明确
本次教学围绕bpmf四个声母的发音、书写及相关拼音的拼读展开，教学目标清晰明确。
拼音故事接龙
学生分组，每组轮流讲一个故事，每个故事的第一句话必须包含指定的拼音音节。比如第一个故事以“b”开头，第二个故事以“p”开头，以此类推。这个活动可以锻炼学生的想象力和口语表达能力。
24
竞赛环节
要点一
拼音速记比赛
老师给出一些拼音音节，学生在规定时间内快速记忆并准确写出对应的汉字。记忆准确且用时最短的学生获胜。
32
THANKS.
2024/1/28
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书写指导
指导学生正确书写字母，包括笔顺、占格、大小写等。
15
巩固练习
听音练习
播放录音或教师发音，学生听音辨认字母，并模仿发音。
看图练习
展示与字母相关的图片，学生观察图片并读出相应的字母。