一年级下册识字4

一年级下册识字4
“蜘蛛”：蜘蛛也来和你见面了，它可是个结网捕虫的高手！
5．齐读：我们都见过小动物们了，再连起来喊喊它们的名字吧。

三、交流方法，用“法”识字。

1.交流识字方法：一下就记住这么多字词，你是用什么好办法记住哪些生字的？谁来说一说。

2.指名生交流。

预设：加一加、打字迷、换偏旁等方法。

四、引导发现，得“法”识字。

1.引导观察汉字：刚才大家都用上了自己以前学过的好办法记生字，其实，有一个新方法能帮助我们轻松记住这些字。

想知道吗？我先不说，你们自己仔细观察这些字词，你发现了什么？整体看看，再看看字的左边、右边。

聪明的孩子，你有发现了。

你说
2. 发现汉字特点，预设：
（1）都有虫字旁。

——嗯，不错，这是一个发现！
引导发现形旁：，虫字旁就表示这些字都和小虫子有关。

还有发现吗？继续！
（2）都是左右结构的字。

师：这又是一个发现，真棒，继续。

（3）字音都和右边字的读音有关。

引导发现声旁：不容易发现，我来提醒下吧！请大家看看我的名字，左边的虫字旁表示和昆虫有关。

右边的部件，你发现和生字的什么有关呢？这个读？这个读？（“马”和“义”。

）
发现了吗？（生说。

）原来，右边的部件就和字的读音有关联。

3．小结：像这样，一部分和字的意思有关，另一部分和读音有关，这样的字叫——，跟我说一遍，形声字。

4.自主发现其余形声字：在中国汉字中，大部分都是形声字。

除了“蚂蚁”，那你看看这些生字，还有哪个字也是形声字。

生说。

其实，这些全都是形声字，右边的部件都和字的读音有关联。

5.发现了形声字的秘密，我们就能轻松记住生字了。

6.认读无拼音词语：瞧！没有了拼音，你还认识花朵上的词语吗？自由读读吧。

蝴蝶飞起来找朋友了，它找到了谁？准备好，我们来抢答。

男女生比赛读一读，看看谁的反应快。

7. 开火车认读字卡：词语拆开了，单个字还认识吗？喜欢玩开火车的游戏吗？开三列火车：纵向开，横向开，双轨开。

五、识听结合，游戏识字。

1.识字游戏：
师：字音读得真准，送你们一份神秘礼物，快打开彩色袋子看看是什么？一套动物姓名牌。

喜欢玩游戏吗？先请你一边读一边在桌面上摆开这些姓名牌，要玩“找朋友”的游戏了。

怎么玩呢？我问“蜘蛛蜘蛛在哪里？”，你要快速找到蜘蛛的姓名牌，告诉同桌“蜘蛛蜘蛛在这里”，再举给同桌看看，全找对了的贴勋章。

准备好了吗？准备好了吗？开始了哦！
同桌互相看一看，错了你就帮帮他。

（游戏速度由快到慢，我要加快速度了！注意听。

）
3.（配乐）老师走入学生群中，找得最快的学生，接下去问，其他学生听词找词读词。

你的同桌全找对了，你就表扬他。

结束时，收好后卡片放回原处。

六、识读结合，巩固识字。

1.过渡：词卡找得又快又准，奖励你们第二份礼物，就在你的抽屉里，快拿出来，看清楚是什么小动物，再带好头饰。

现在，你是谁了，你是谁？（先问蝴蝶：扇动下你的翅膀给大家看看吧；蜻蜓：小蜻蜓们起立，转个身，和台下老师打打招呼——告诉他们你们是谁！）
2.小动物们，听口令，一二。

夏天来了，你们小动物都在哪里干什么呢？请6位小动物来读课文告诉台下的老师们，其他同学听听谁读得好。

生读。

听出来了吗？谁读得怎么样，你来说。

3.做动作读：向他学习，我们一起来读读！大家读到你所扮演的动物，你就站起来边做动作，看哪位小动物演得最可爱，勋章奖给他。

4.问答拍手读：我们再来拍手问答吧！看我来到谁身边，就请谁来回答我。

随机单个答：请你跟我这样拍，什么半空展翅飞？
小组比赛答：现在，一二三组来比赛，轮流站起来回答我，看看谁的反应快。

拍手问：什么半空展翅飞？
5.儿歌读得真棒
七、识写结合，指导写字。

1．现在把头饰摘下，放回抽屉了。

我要变出一张漂亮卡纸了，这是我刚做的姓名牌，和我一起来写写蚂蚁这两个字吧。

学写字有方法，要注意一看二写三对照。

2.引导观察：
我们先来观察这两个字，从整体来看，它们是什么结构的？左右结构，平常我们写左右结构的字要注意些什么？（生说。

）来，咱们加个框看一看。

（宽窄、高矮）
观察完整体，还要看看哪个笔画需要提醒大家注意的？（生说。

）（1）“避让”：虫字做偏旁，哪个笔画发生了变化？我们来看个小动画吧。

长横变短提。

有个口诀，能帮我们写好虫字旁，（点课件）跟我念：虫作旁，懂谦让，抬抬脚（点课件红了），变短提。

书法中把这样的写法叫做“避让”。

（2）“穿插”：还要注意右边部件的某个笔画穿到左边来了，比如，“蚂”字的这条长腿啊，它穿到哪里去了？这种写法叫做“穿插”（手比划着）。

再仔细看看“蚁”，哪个笔画也有穿插？长撇穿到了虫字旁下面。

出示：这是没有避让、穿插的字，看上去怎么样？左右部件离得太开了。

像上面的字，就这样抬抬脚，伸伸腿，左右两个部件就亲亲热热地靠在了一起，字，就显得紧凑、美观了。

小朋友，我们以后写左右结构的字，就要这样，从整体到部份来观察，一起读。

3.现在，我们一起来写这两个字。

小手举起，和老师一起书空。

（趣味语言：注意小虫子的脚要抬抬脚，变短提，马的这一条长腿要从虫字的下面一直穿过来。

）
4.（播放舒缓音乐）师：我们要动笔写了，打开书本58页。

拿出铅笔，先摆正姿势，头正、背直、肩要平。

把蚂蚁两个字先描红一个，再写一个。

对照下例字，看看哪里写得好，哪里还不足，写第二遍的时候要有进步。

5.结合规律师生合作评价：
（开启投影仪）请一对同桌上台，咱们来看看这位同学写的字。

同桌来说说他写得怎么样，好在哪，给他点建议该怎么改。

其他同学，
请你也对照着例字看看，你的字有什么问题，在空格中再纠正着写好第三遍字。

现在咱们写得怎样了，我们又来看看吧！希望同学们一遍比一遍有进步，越写越好！
九、结课。

今天这节课，我们认识了6种动物的名字，还学写了“蚂蚁”的名字。

课快结束了，我们再喊喊它们的名字，挥挥手和它们道别吧！再见了——读一个取一个卡片，我们下节课再和它们相见。

文中还有要认要写的生字，我们下节课再接着学。