5.4.1 检测不同环境中的细菌和真菌-实验报告 -
检测不同环境中的细菌和真菌实验报告
检测不同环境中的细菌和真菌实验报告一、实验目的本实验的目的是通过对不同环境中的样本进行检测，了解不同环境中细菌和真菌的分布情况，探究环境对菌群的影响，为环境监测提供科学依据。
二、实验方法1. 实验材料•不同环境中的样本：沙土、水、空气、人体皮肤•培养基：营养琼脂平板、麦康凯平板、青霉素葡萄糖琼脂平板、分解蛋白琼脂平板、利福平琼脂平板•器材：移液器、无菌牵引针、灭菌铁锤、无菌移液管、灭菌恒温培养箱、显微镜2. 实验步骤1.取不同环境中的样本，分别取样制备不同培养基的平板。
2.用无菌的牵引针或移液器取样并沿制作好的培养基平板中划线均匀分布。
空气样本需用暴露法取样，将板子直接置于空气中，进行杂菌检测（需注意无法控制检测范围）。
3.将已涂制样本的培养基平板倒置放入灭菌恒温培养箱中，在适当的温度下培养。
4.观察培养基平板的菌落形态、颜色，并进行初步分类鉴定，进行纯化。
5.取纯化后的菌株进行后续实验，如细菌菌株的致病性测试、真菌菌株的发酵等。
三、实验结果及分析通过对不同环境中的样本进行检测，我们观察到了不同的细菌和真菌菌株生长在各自培养基上的繁殖情况。
在沙土样本中检测到了多种细菌菌株和真菌菌株，包括链球菌、大肠杆菌、芽孢杆菌、表皮葡萄球菌等。
这表明沙土中生物数量丰富，成分复杂。
在水样本中检测到了较多的芽孢杆菌、肠球菌、绿脓杆菌等细菌菌株，同时也检出了一些真菌菌株，如曲霉、真菌等。
在空气样本中检测到了多种细菌菌株，主要包括链球菌、葡萄球菌、沙眼衣原体等。
空气中的细菌数量相比沙土和水要少得多，种类也相对单一。
在人体皮肤样本中，检测到了多种细菌菌株和真菌菌株，包括金黄色葡萄球菌、表皮葡萄球菌、马拉色葡萄球菌等。
这表明人体皮肤表面存在着大量的微生物。
通过观察不同环境中的菌落繁殖情况，我们可以发现，细菌和真菌的分布受到环境的影响很大，不同环境中的微生物组成差异很大。
在进行环境监测时，我们需要考虑到不同环境中微生物的分布情况，制定合理的采样方案和检测方法。
八年级生物上册 5.4.1 细菌和真菌的分布课后反思 (新版)新人教版
细菌和真菌的分布新课程标准倡导探究学习，这为教师教学打开了一个广阔的空间。
本节课通过创设情境，引导学生进行科学探究，把重心和时间是在学生的探究实验设计操作上，不断解决解决探究中的问题，从而提高学生的科学探究能力。
教学设计上创新，对本节教学内容进行深入的挖掘、细致的研究，把平时容易忽略的、看似无关的、习以为常的东西进行串并、整合，做到合情合理，科学严谨，呈现出良好的效果。
本课的知识主线是：要检测不同环境中的细菌和真菌，可以通过观察菌落来检测；通过培养菌落（培养方法），总结它们的生存条件，都是为了完成探究活动做准备，最后总结出细菌真菌分布广泛的特点。
同时还隐含另一条主线：要洗手——会洗手——勤洗手，指导学生良好生活习惯。
以《全球洗手日》推广视频导入，使学生认识到我们的手每天接触这些环境，这些环境中真的有细菌真菌吗？洗手洗手又真的能让上面的细菌、真菌减少吗？激发学生探究的欲望。
认识菌落，用发霉的煎饼让学生观察上面的菌斑了解菌落，学生通过观察培养的细菌菌落和真菌菌，区别两种菌落，直观形象。
培养方法，由老师拍成介绍视频，让学生直观的认识印象深刻，同时学生带着问题（思考细菌真菌生存的一般条件）看视频，把生存条件这个知识自然总结出来。
对于设计对照试验这一关键内容，安排学生设计探究方案时，并没有急于求成，而是让学生认真地讨论实验思路，预测实验中会遇到的各种问题并使问题及时得到解决，才能设计具体的实验步骤。
其实学生课上要做的只是接种这一步骤，在这个环节中，大胆创新把洗手后加入实验，设计洗手前、洗手后、空白对照这一组，为后面交流指导生活埋下伏笔。
洗手六步曲，让学生在这时候学会正确的洗手方法，指出全球洗手日正是要倡导一种正确的洗手方法。
后面设计了一个不成功洗手后的实验结果分析，强调不仅要正确洗手、还要勤洗手，凸显了对学生良好生活习惯的指导。
最后回扣开始“现在大家明白为什么要设立全球洗手日，倡导大家正确洗手了吧。
”接着倡导学生从现在开始做到正确洗手、“手”护健康，引起共鸣。
调查和检测不同环境中的细菌和真菌
调查和检测不同环境中的细菌和真菌一、调查的目的通过本次的调查和检测让学生学生细菌和真菌的培养条件，了解细菌和真菌必需的生活条件，使学生养成良好的生活习惯，常洗手。
同时帮助幼儿园的阿姨让小朋友直观认识到不洗手的坏处，养成饭前便后必须洗手的好习惯。
二、调查的过程今年冬天，根据报道又有多种流行感冒肆虐，危害人们的身心健康。
常洗手是非常重要的，这能有效的减少人们接触细菌和病毒。
在我们做调查和检测之前，我们先对细菌和真菌的结构和分布做一个初步的了解。
（一）细菌和真菌的分布1、菌落概念：一个细菌或真菌在一定的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2、细菌与真菌的菌落特征细菌的菌落比较小，表面光滑湿润（或粗糙干燥），正反面质地均匀、易于挑取等。
真菌的菌落一般比细菌的菌落大几倍到几十倍，较厚，不透明，具有一定的颜色。
3、细菌和真菌的培养细菌和真菌菌体培养的人工培养方法主要有表面培养、固体培养和深层培养。
4、细菌和真菌的分布细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。
5、细菌和真菌的生存条件细菌和真菌在生命活动中所需条件主要有：①一定的水分和适宜的温度；②绝大多数细菌和真菌需现成的有机物作为营养；③不同种类还需特定的生存条件，如有氧或无氧，等等。
（二）细菌1、细菌的形态和结构（1）形态：细菌都是形体十分微小的单细胞个体，只有在高倍显微镜或电镜下才能观察到细菌的形态。
细菌的形态因种类不同而不同，其基本形态有球状、杆状、螺旋状，分别被称为球菌、杆菌、螺旋菌。
虽然有些细菌相互连接成球团或长链，但每个细菌都是独立生活的。
（2）结构：细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的。
另外有些细菌除这些基本结构外，还有一些特殊结构，例如有些细菌细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛，有些细菌在一定生活周期和一定条件下形成芽孢等。
2、细菌的营养方式细菌的营养方式可以分成两类：异养和自养。
检测不同环境中的细菌和真菌实验报告单
检测不同环境中的细菌和真菌实验报告单
班级：小组：姓名：时间：
附1
评价策略：
1、将学生分组，一般为5人一组，由组员推选一名组长；明确组长的职责及组员的权益和职责，使每个成员明白他们是一个互相协作、互相监督、共同进步的团队。
2、在实验之前对每个组员进行必要的培训，让他们明确实验的目的。
如何发挥每个组员的潜力，让他们自己互评互帮，有助于发挥他们自己的主观能动性，老师们指导起来也非常的轻松，并且有条不紊的进行实验。
3、本实验报告单使用了“以自我评价为主，结合教师评价、小组评价相结合”评价方式.长期以来，对学生评价都是教师说了算，在这种机制下，学生始终处于被动地位和受压抑的状态之下，既不利于学生良好品格形成、又不利于学生潜能的开发，更谈不上创造能力培养。
从实践的效果及其发展的趋势来看，强调自我评价，强调被评价者的主体性，使其处于主动的地位，具有积极参与的意识，这不仅能使评价产生更加积极的效果，也可促使评价主体认真反省，不断上进。
因此，我们要尊重学生在发展性评价体系中的主体地位，给学生提供充分的机会进行自我评价，促使他们对自己的学习过程进行回顾、反思和评价，培养学习的主动性和对学习负责的态度，使评价过程真正成为学生的认识自我、分析自我、改进自我、完善自我、教育自我、发展自我的过程。
以自我评价为主，结合教师评价、小组评价等多种评价方式，鼓励学生积极参与学习、研究，实现自我反馈。
这种自我评价有利于学习者成就感的形成、目标的明确、个性化的培养，使学生由评价客体成为评价主体，提高了学习的参与性，增强
了学生的评价能力。
这有助于他们在认知层次上达到协同，从而提高教学效果。
将三者有机的结合在一起，可以使评价更科学、更合理、更客观。
《金榜学案》八年级生物上册 5.4.1 细菌和真菌的分布达标检测(含解析) 新人教版
《金榜学案》八年级生物上册 5.4.1 细菌和真菌的分布达标检测（含解析）新人教版【双基巩固】1.一些放久的橙子上,常会长出灰绿色斑块。
这些斑块通常是( )A.细菌B.霉菌C.酵母菌D.污染物2.与真菌菌落相比,细菌菌落的特点是( )A.菌落较大,呈绒毛状B.菌落较小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥C.菌落较大,呈青绿色D.菌落较小,呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状3.对于如图所示现象,解释不正确的是( )A.“毛”的颜色不同,说明霉菌不是同一类型B.所看到的“毛”是霉菌的菌落C.所看到的“毛”是由细菌形成的菌落D.橘子易发霉长毛是因为橘子能为微生物的生长提供水分、有机物等4.每种细菌或真菌在一定条件下所形成的菌落,可以作为菌种鉴定的重要依据,这是因为( )A.每种细菌或真菌所形成的菌落大小是相同的B.只有形成菌落才能用肉眼观察到C.不同细菌或真菌所产生的分泌物是不同的D.不同种类的细菌或真菌所形成的菌落在大小、形状、光泽度、颜色、硬度等方面各具有一定的特征5.(2012·青岛学业考)在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中,下列有关说法不正确的是( )A.用无菌棉棒擦拭手心后在培养基上轻轻涂抹,进行接种B.培养用的培养皿和培养基,在接种前必须进行高温灭菌处理C.本实验需要设置对照实验D.接种后的培养基应再次进行高温灭菌处理6.在探究硬币上是否有细菌的实验中,将硬币在细菌培养基表面轻轻一按,这一做法在细菌的培养方法中叫( )A.接种B.种植C.培养D.接合7.在检测不同环境中的细菌和真菌的探究实验中,一组同学的实验过程如图所示,要完成步骤③,需要在何种条件下进行( )A.高温高压B.冰箱保存C.适宜温度D.以上选项都正确8.下列环境中,细菌和真菌分布较多的是( )A.海啸肆虐后的废墟B.活化的火山口C.干旱的沙漠D.寒冷的北极冰川9.(2012·怀化学业考)炎热的夏天,食物很容易变馊,引起食物腐败变质的主要原因是( )A.夏天空气潮湿,化学物质的污染严重B.夏季阳光太强,食物容易分解C.温度较高,食物中的细菌、真菌大量繁殖D.炎热的夏天,食物的水分蒸发过快10.准备一片新鲜的面包片和一片干面包片。
祁阳县八中八年级生物上册 5.4.1细菌和真菌的分布教案 新人教版
细菌和真菌的分布【教材分析】【教学流程】【自主学习:】1．当你在大自然中畅游时，映入眼帘的生物大都是植物或动物，偶尔还会看见蘑菇，它属于。
在日常生活中，你一定见过馒头变质长霉、水果上长“毛毛”，那是真菌中的。
2．培养细菌和真菌的一般方法：（1）首先要配制含有营养物质的，可以选择用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）与混合在一起，即配制；（2）将配制的进行冷却，即；（3）将少量的细菌或真菌放在上的过程，即；（4）把接种后的放在保持恒定温度的培养箱中，也可以放在室内温暖的地方进行培养，即。
【同步训练】1．水果放久了会长出“绒毛”，这些“绒毛”属于（）A.植物B.细菌C.真菌D.病毒2．为了观察很小的细菌，需要配制培养基来培养细菌，各种培养基中常用的材料之一是（）A.无机盐B.琼脂C.果冻D.红糖3．将牛奶与琼脂混合后，可以制成培养基。
这主要是因为牛奶中含有丰富的（）A.细菌B.真菌C.水D.有机物4．常用的培养基的制作方法是（）A.含有营养物质的各种液体B.用纯净的琼脂制作成的凝胶状物质C.用高温消毒后牛奶，牛肉汁等都可以D.琼脂加入营养物质后，煮沸胶化冷却后的凝固物5．在教室、车站等不同的地方打开培养基，暴露在空气中5—10分钟，再盖上盖封好，这属于培养细菌和真菌的一般方法步骤中的（）A.配置培养基B.高温灭菌C.接种D.恒温培养6．在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，选用两套培养基的目的是（）A.采集同一环境中的标本，在不同环境中培养B.分别采集两种环境中的标本C.设置对照，且实验组和对照组要在同一环境中培养D.设置对照实验，并在两种环境中培养7．我们每天都要洗手，但是，面对琳琅满目的洗涤用品和铺天盖地的洗涤用品广告，到底哪种洗涤用品除菌效果最好呢？小青同学设计了如下的实验方案：步骤一：将配制好的培养基进行高温灭菌后，倒7个平板。
步骤二：在班里随机挑选六名同学帮忙，其中五位同学分别用洗涤用品1、洗涤用品2、洗涤用品3、洗涤用品4和清水洗手，洗涤用品的用量、冲洗时间和程度均一致，另一位同学不洗。
5.4.1细菌和真菌的分布(练习)(解析版)
第一节细菌和真菌的分布课后检测一、单选题1．小明在做“探究细菌、真菌的分布”实验时，用无菌棉棒擦拭指甲缝，然后轻轻地在培养基上涂抹，经过一段时间的培养，他发现不属于真菌菌落的是（）A．呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状B．呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色C．菌落比较小，表面光滑黏稠，或粗糙干燥D．菌落比较大，有时表面呈现不同的颜色【答案】C【详解】细菌的菌落比较小，表面光滑黏稠，或粗糙干燥，一般是白色、透明，黄色，颜色比较淡；真菌的菌落相对要大一些，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，一般有绿色、黑色、褐色、黄色、绿色等多种颜色。
可见C符合题意。
故选C。
2．下列环境中最容易滋生细菌和真菌的是（）A．潮湿的泥土B．干燥的沙土C．干净的衣服D．潮湿的大米【答案】D【详解】A．潮湿的泥土有机物不如食品丰富，因此不是最容易滋生细菌和真菌，故A不符合题意。
B．干燥的沙土，缺少水分以及有机物，因此不容易滋生细菌和真菌，故B不符合题意。
C．干净的衣服，缺少有机物，因此不容易滋生细菌和真菌，故C不符合题意。
D．潮湿的大米，有机物最丰富而且含有水分，因此最容易滋生细菌和真菌，故D符合题意。
故选D。
3．下列环境中，细菌和真菌分布较多的是（）A．海啸肆虐后的废墟B．活化的火山口C．干旱的沙漠D．寒冷的北极冰川【答案】A【详解】A．海啸肆虐后的废墟，满足了细菌和真菌的生活需要的条件，有利于细菌真菌的生长繁殖，因此细菌和真菌较多，A符合题意。
B．正在喷发的火山口，由于温度较高，不适于细菌、真菌生长，因此细菌真菌较少，B不符合题意。
C．干旱的沙漠不利于细菌、真菌吸收水分，甚至失水，细菌、真菌较少，C不符合题意。
D．寒冷的北极冰川，温度极低，不利于细菌、真菌生长，细菌真菌较少，D不符合题意。
故选A。
4．下列哪项不是细菌和真菌生活必需的基本条件A．充足的阳光B．适宜的温度C．一定的生存空间D．水和营养物质【答案】A【详解】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物和一定的生存空间。
6.4.1检测不同环境中的细菌和真菌实验报告
6.4.1检测不同环境中的细菌和真菌实验报告第一篇：6.4.1检测不同环境中的细菌和真菌实验报告初中生物实验操作（学生用）检测不同环境中的细菌和真菌（探究）班级：______ 组别：______ 姓名：____________ 日期：______ 〔目的要求〕:1.尝试细菌、真菌的采样（接种）和一般培养方法2.认识细菌和真菌的菌落〔材料用具〕: 装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜〔实验要求〕: 1.清点实验器材。
2.在标签纸上标出组别、实验日期、编号（1号或2号），贴在培养皿底面。
3.接种：可选用以下方法①将培养皿盖从一侧掀开一条缝隙，用未洗过的手指在培养基上按10秒；②将培养皿盖从一侧掀开一条缝隙，用肥皂洗过的手指（不用毛巾擦）在培养基上按10秒；③将培养皿盖从一侧掀开一条缝隙，将硬币或笔帽或一次性卫生筷子或饭勺等轻放在培养基上10秒；④将培养皿盖从一侧掀开一条缝隙，将头发放在培养基上；⑤打开培养皿盖，放在实验室或走廊、操场10分钟⑥用无菌棉签蘸取饮水机里的水，涂抹在培养基上；4.将另一套高温灭菌后、没有打开的培养皿不做处理，作为对照。
5.将培养皿放入恒温箱中进行恒温培养。
6.五天至七天后，用放大镜观察出现的菌落。
7.将污物倒进污物桶，清理实验器材。
提示：在没有想好如何工作之前，不能打开培养皿。
实验现象与结论：细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度、有机物等。
第二篇：《细菌和真菌在自然界中的作用》说课稿《细菌和真菌在自然界中的作用》说课稿班级：09生物科学汉班学号：20091103649 姓名：范丽红尊敬的各位老师：大家好！我是范丽红，我今天说课的题目是《细菌和真菌在自然界中的作用》，我将从教材分析、教学目标、教学难点、教学方法、学习方法、教学过程六个方面来谈谈对本课的构思过程，敬请各位批评指正。
1.教材分析：首先来进行来分析教材：《细菌和真菌在自然界中的作用》选自人民教育出版社八年级《生物学》第五单元第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》这一章。
人教版八年级上册生物5.4.1细菌和真菌的分布优秀教学案例
此外，我还注重培养学生的团队协作能力和创新能力。在课堂讨论和小组合作环节，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨问题，提高他们的沟通能力和合作精神。同时，我鼓励学生敢于质疑，勇于挑战，培养他们的创新思维。
此外，我还会利用多媒体课件和实物模型等教学资源，为学生营造一个直观、生动的学习氛围。例如，通过播放细菌和真菌的微纪录片，让学生直观地了解它们的形态和生活习性。或利用实物模型展示细菌和真菌的结构，帮助学生更好地理解和记忆。
（二）问题导向
在本章节的教学中，我将设计一系列的问题，引导学生主动思考和探究。这些问题将贯穿于整个教学过程，从课堂导入到课后作业，从实验操作到讨论交流。例如，在介绍细菌和真菌的基本特征时，我会提问：“细菌和真菌有什么区别？”“它们是如何繁殖的？”等问题，激发学生的思考。
在小组合作中，学生将进行讨论、实验、资料搜集等活动。我将提供充足的资源和工具，如实验材料、参考书籍等，以支持他们的学习。同时，我会引导学生进行有效的沟通和协作，鼓励他们分享自己的想法和成果。通过小组合作，学生将能够培养团队协作能力，提高沟通和表达的能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将引导学生进行反思和评价。首先，我会鼓励学生在学习过程中及时反思自己的理解和掌握情况，及时调整学习策略。例如，在学习细菌和真菌的分类和特征时，学生可以反思自己是否真正理解了细菌和真菌的区别，是否能够准确地描述它们的特征。
人教版八年级上册生物5.4.1细菌和真菌的分布优秀教学案例
一、案例背景
在我国教育课程标准指导下，人教版八年级上册生物5.4.1细菌和真菌的分布，作为重点章节，旨在让学生掌握细菌和真菌的基本特征、生活习性及分布情况。作为特级教师，我深入研究了本章节内容，结合学科特点和学生实际需求，制定了一份优秀教学案例。
实验探究04 检测不同环境中的细菌和真菌(解析版)
实验探究04 检测不同环境中的细菌和真菌【提出问题】洗手能减少手上的细菌和真菌数量吗？【作出假设】洗手能减少手上的细菌和真菌数量．．．．．．．．．．．．．．．。
【制定和实施计划】【实验变量】细菌和真菌．．．．．。
对照组：①．号培养皿。
【实验现象】25°C恒温培养一段时间后，①号培养皿中无．菌落，②号培养皿中有较多．．．菌落，③号培养皿有较少．．．菌落。
【得出结论】洗手能减少手上的细菌和真菌数量．．．．．．．．．．．．．．．。
01实验梳理02实验点拨03典例分析04对点训练05真题感悟1.培养细菌和真菌的方法：配制培养基．．．．．(．含有机物．．．．)．→高温灭菌→接种．．．．．．．．-．→恒温培养．．．．．。
2.培养皿高温处理的目的：高温杀死．．．．培养皿和培养基上的杂菌．．，排除其他杂菌的污染。
3.接种问题：实验中要使用无菌棉棒进行接种．．，不能将培养基暴露在空气中，目的是防止棉棒上的微生物污染培养基。
4.结果记录问题：及时登记观察结果，这时一定要登记好日期，千万不要在实验过程中打开培养．．．．．．．．．．．．．．皿．。
【典例01】在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中，实验过程通常包括以下步骤，请选择正确的排列顺序（）A．④①②③⑤B．①④③②⑤C．①④②③⑤D．①②③④⑤【答案】B【详解】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。
因此①首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行④高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行③接种，接种后②放在温暖的地方进行恒温培养。
⑤定期观察并详细记录实验现象。
所以，正确的排列顺序是：①④③②⑤，选B。
【典例02】每年的10月15日为“世界洗手日”。
乐乐同学为了探究洗手前后手上细菌数量变化的情况，设计了如下实验：步骤一：取三套装有等量牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌），分别标记为①、②、③号。
八年级生物上册5.4.1《细菌和真菌的分布》教学设计(新版)新人教版
根据本节课的实验内容，撰写一篇实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验结论。
教师批改和反馈：
当堂检测完成后，教师应及时批改并给予学生反馈。针对学生的错误，教师应进行有针对性的讲解和辅导，确保学生能够真正理解和掌握所学知识。同时，教师应鼓励学生在课堂上积极提问，解答同学们的疑问，促进师生之间的互动和交流。
（5）根据观察结果，分析细菌和真菌在不同环境条件下的生长习性。
4. 实验报告题：请根据本节课的实验内容，撰写一篇实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验结论。
答案：实验报告如下：
（1）实验目的：观察细菌和真菌在不同环境条件下的生长情况。
（2）实验原理：细菌和真菌的生长需要适宜的环境条件，如水分、温度和有机物等。
3. 组织学生进行实验操作，指导他们正确使用实验仪器，培养他们的实验操作能力，同时注重培养他们的观察力和思维能力。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体投影仪、显微镜、实验仪器、实验室等。
2. 课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。
3. 信息化资源：细菌和真菌的相关视频、图片、案例等。
4. 教学手段：讲授、讨论、实验、观察、小组合作等。
5. 细菌和真菌的应用：细菌和真菌在食品制作、医药、环境保护等方面的应用。
6. 实验操作技能：显微镜的使用、实验步骤、观察和记录方法等。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了细菌和真菌的基本概念、分布情况、生存条件以及它们在生态系统中的作用。通过观察和实验，我们了解了细菌和真菌的适应能力和生活习性。下面我们来进行当堂检测，以巩固所学知识。
当堂检测：
1. 选择题：
（1）细菌和真菌的主要区别是什么？
检测不同环境中的细菌和真菌
检测不同环境中的细菌和真菌教学目标知识目标：1. 说出细菌和真菌的分布特点。
2. 设计尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3. 探讨细菌和真菌的生活条件。
能力目标：1. 培养学生进行推理和比较的能力。
2. 设计多种实验方案的能力。
3. 小组成员之间合作和及时相互交流的能力。
4. 强化探究性实验的一般方法和过程。
情感态度和价值观目标：1. 勇于探索的科学精神。
2. 实事求是的学习态度。
3.学习生物技术打下了一定基础。
教学重点：1. 教师要提供充足的时间让每个小组的学生设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的方案，鼓励学生提出多种不同的方案。
2. 各个小组交流对细菌和真菌分布特点的研究成果，达到成果共享。
教学难点：1. 对培养基和培养皿高温灭菌；在无菌条件下分装培养基。
2. 从实验中体验细菌和真菌的生活条件的结论。
择了先由宏观入手观察然后进入微观世界的顺序。
教学方法1. 探究性实验法。
2. 比较实验归纳法。
教学课时：2教学用具：1 多媒体：用多媒体适时地向全体学生展示实验的准备过程，使学生真切地感受科学精神的培养就在身边的每一件事情之中2.培养皿和培养基若干3. 冰箱：贮备已经高压灭菌的培养基和培养皿。
（由教师提前准备好）4. 恒温箱：保存和培养已经接种过的培养基。
5. 探究实验指导与报告。
教学过程注意事项：1. 对培养基和培养皿要严格高压灭菌；且在无菌环境条件下分装。
（这是探究实验成功的关键）2. 鼓励学生大胆设计多种实验方案，珍惜实验机会。
3. 提示学生为什么要选取两套培养皿，目的是设置实验组和对照组。
4. 强调此探究实验是属于单因素。
除了采样地点是变量外，进行微生物培养的条件，如温度等，要保持一致。
5. 做好标记，设计好实验方案之后，方可打开培养皿。
6.以表格的形式来展示这一实验的过程两个星期以后，进行成果展示，并让学生交流这次探究实验的心得，认真填写实验报告册。
检测不同环境中的细菌和真菌
探究：检测不同环境中的细菌和真菌一、学习目标知识目标：联系日常现象，说出细菌和真菌分布的广泛性、观察不同形态的菌落图片和菌落实物，说出细菌和真菌的分布特点。
能力目标：探究不同环境中的细菌和真菌的分布。
情感目标：小组成员互相交流，共同完成探究活动，体验与人的合作与交流，养成良好的个人卫生习惯。
二、教学重点：1、细菌和真菌的分布特点，2、组织实施实验的过程。
三、教学难点：1、如何确认培养基中的菌落类型及描述他们的特点。
2、通过探究实验来明白细菌和真菌的分布。
四、课时安排：2课时五、实验准备㈠、目的要求：探究细菌和真菌的分布特点，培养学生动手操作能力、探究能力、合作能力等。
㈡、材料用具：每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（老师准备好无菌培养基）、无菌棉签、培养箱、透明胶带、标签纸、放大镜。
㈢、采集地点分别是菜市场、汽车站、池塘水、土壤、口腔内部、手、钱币、空气中。
㈣、将全班分成9组，每组6人，分别指定每组的采集地点。
六、探究的过程通过培养知道凡接种这些环境的培养基上都有大小不同的细菌和真菌菌落的存在，只有对照组没发现细菌和真菌的菌落。
所以细菌和真菌分布广泛，无论在水中、土壤中、空气中、动植物体内体外，甚至火山口附近等都有细菌和真菌的分布。
6、表达和交流让每小组成员互相交流如何接种、交流每组的不足点和成功之处。
共同完成探究活动，体验与人的合作与交流的快乐，从而使每一组学生探究以后养成良好的个人卫生习惯。
7、评价每组学生探究的得失。
从探究是否遵循对照原则、单一变量原则，重复实验原则，实验操作规范与否。
能否辨别出对照组和实验组。
8、作业：课后探究不同的环境细菌和真菌的多少一样吗？什么样的条件适宜于细菌和真菌的生长和繁殖呢？。
检测不同环境中的细菌和真菌
3将两组烧杯上纸盖上分别轻轻写上A和B字样，也可贴标签纸。
4在选定的环境中用已消毒棉签擦拭几下，以取得菌种。
5打开B组的纸盖，然后在培养基上轻轻擦拭几下，后立即绑紧纸盖，A组不动。
6将两组烧杯放在相同的环境中进行培养和观察。
实验Байду номын сангаас果
改进意见
实验名称
探究实验：检测不同环境中的细胞和真菌
八年级上册
二人小组,每班分30组
二〇〇九年十一月十日
仪器材料
小烧杯或培养皿，牛奶，琼脂，高温消毒锅或蒸汽消毒锅甚至电压锅亦可，细棉线，旧报纸(剪成15cm的正方形)，无菌棉棒,标签纸,放大镜。
实验方法
操作步骤
1教师先准备好培养基，并趁热倒进小烧杯中，约0.5cm厚。
备注
无
教师签名
谢永红
科代表签名
大沥中学生物分组实验记录表
二〇〇年月日
1．优秀。
2．在实验开始前，学生报告自已欲采集菌种的环境，教师进行集中安排，尽量不重复，以确保更多的采集环境。
仪器损坏
处理情况
无
教学反思
1．培养基的准备:可以用淀粉,鱼汤,骨汤,肉汤等,加牛奶来代替琼脂,关键是要做好消毒灭菌工作,用蒸汽消毒法,完全不受条件限制,任何教师都可以准备。
2．准备培养基本身就可以作为一堂实验课来进行,例如:不同培养基的培养效果对照实验;不同消毒方式的消毒效果对照实验;不同消毒时间的消毒效果对照实验;所有的粮食都可以作为培养基验证实验。
真菌_环境_实验报告
一、实验目的通过本实验，了解真菌的生长环境，探究不同环境条件下真菌的生长情况，掌握真菌生长的基本条件，并了解真菌在不同环境中的分布规律。
二、实验材料与仪器1. 实验材料：- 真菌样品（如霉菌、酵母菌等）- 不同环境样品（如土壤、水、植物等）- 无菌培养皿、无菌棉签、无菌水- 移液器、显微镜、培养箱2. 实验仪器：- 高压蒸汽灭菌器- 灭菌锅- 电子天平- 紫外线消毒灯三、实验方法1. 真菌样品的采集与处理：- 从不同环境中采集真菌样品，如土壤、水、植物等。
- 将采集到的样品进行无菌处理，如使用紫外线消毒灯消毒。
- 将无菌处理的样品进行稀释，以获得适宜的浓度。
2. 真菌生长实验：- 将稀释后的样品分别接种到不同环境条件下，如土壤、水、植物等。
- 将接种后的培养皿放入培养箱中，设定不同的温度、湿度、光照等条件。
- 观察并记录真菌在不同环境条件下的生长情况。
3. 真菌形态观察：- 使用显微镜观察真菌的菌丝、孢子等形态特征。
- 记录不同环境条件下真菌的形态特征。
四、实验结果与分析1. 真菌生长情况：表1：不同环境条件下真菌的生长情况| 环境条件 | 真菌种类 | 生长情况 || :------: | :------: | :------: || 土壤 | 霉菌 | 生长良好 || 水 | 酵母菌 | 生长良好 || 植物 | 霉菌 | 生长良好 |从实验结果可以看出，真菌在不同环境条件下均能生长，且生长情况良好。
2. 真菌形态特征：表2：不同环境条件下真菌的形态特征| 环境条件 | 真菌种类 | 形态特征 || :------: | :------: | :------: || 土壤 | 霉菌 | 菌丝发达，呈绒毛状 || 水 | 酵母菌 | 菌丝短，呈球形 || 植物 | 霉菌 | 菌丝发达，呈绒毛状 |从实验结果可以看出，不同环境条件下真菌的形态特征存在差异。
在土壤和植物中，霉菌的菌丝发达，呈绒毛状；而在水中，酵母菌的菌丝短，呈球形。
八年级生物上册 5.4.1 细菌和真菌的分布课标分析 (新
细菌和真菌的分布
本节内容是人教版八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》第四章《细菌和真菌》第一节的内容，本章内容主要涉及课程标准的具体内容“细菌和真菌的主要特征”“细菌和真菌与人类生活的关系”和“细菌和真菌在生态系统中的作用”。
本章教材按照“宏观—微观—宏观”的顺序呈现，第一节内容先让学生感知细菌和真菌的存在、探究它们的分布。
新课标对本节的具体要求帮助学生形成“细菌和大多数真菌个体微小，它们在自然界是广泛分布的”生物学概念。
教学目标：
（一）知识与技能：
1、说出细菌和真菌分布的特点。
2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。
3、知道细菌和真菌生活所需的一般条件。
4、学会与他人合作与交流的能力。
5、培养学生进行推理和比较的能力及设计探究实验的能力。
（二）过程与方法：
1、通过进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动，认识细菌真菌的分布特点。
2、通过探究实验和小组讨论，归纳出细菌和真菌生活所需要的一般条件。
（三）情感态度与价值观：
了解细菌和真菌的分布，帮助学生形成良好的卫生习惯。
教学重点和难点：
1、重点：检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌的分布特点。
2、难点：检测不同环境中的细菌和真菌。
检测不同环境的细菌和真菌
探究目的：
⑴让学生明确不同的环境 中细菌和真菌的数量和种 类是不同的。 ⑵养成良好的生活习惯， 常洗手。 ⑶培养学生严谨、认真的 科学态度。
探究思路：
如何让孩子们知道手上有细菌或真菌？
材料用具：
两套装有培养基的培养皿（高温灭菌）、 无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜
如何制作培养基呢？
三、制定计划
2、接着将接种好的七个培 养皿放在适宜细菌生存的条 件下培养。
[注意]：
在学生拿到培养皿后，不 要随意打开培养皿，防止 细菌和真菌的进入，以影 响实验结果（目的是为了 培养学生严谨的科学实验 态度）。
四、实验结果：
菌落情 况 钱币 手指 眼睛 口腔
生物实 验室 操场
不作处 理
第一天
第二天
第三天 第四天
探究：检测不同环境中 的细菌和真菌
复习探究实验的一般布骤：
提出问题
作出假设
制定计划
得出结论
分析结果
实施计划
一、提出问题：
不同环境中都有细菌和真菌吗？ 哪种环境中更多一些？哪种环境 中少一些？哪种环境中根本没有？
细菌和真菌的分布探究实验
导学案《5.4.1细菌和真菌的分布——探究实验》班级姓名评分学习目标1、知识目标:尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；探讨细菌和真菌的分布条件。
2、能力目标:培养学生小组之间合作和相互交流的能力；强化探究性实验的一般过程和方法。
3、情感态度和价值观目标勇于探索的科学精神；实是求是的学习态度；关爱他人的优秀品质和社会责任感。
教学重难点：设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验方案学习过程：一、课前检测（略）二、自主学习：认真阅读P56——57页内容，完成下列探究问题。
三、合作探究：检测不同环境中的细菌和真菌要求:（1）认真阅读思考下列问题；（2）先“一对一”讨论，标记疑难问题，然后组内交流，准备展示提出问题：作出假设：探究思路：1、材料准备2、为什么要两套装培养基的培养皿？各做什么用？3、你怎样采集细菌和真菌？这一步相当于细菌真菌培养方法中的哪一步骤？4、为什么培养用的培养基和培养皿在接种前必须高温处理？为什么要用无菌棉棒？5、什么环境条件下不可能有细菌和真菌？在这个探究中什么情况下不可能有细菌真菌的存在？6、通过对不同环境中的细菌、真菌的检测，证明细菌真菌的分布。
7、根据探究活动总结：细菌、真菌的生活必须具有哪些基本条件？四、展示评价：1.点评时要脱稿，面朝同学，表达要流畅自然，落落大方。
2.其他同学们及时补充并给予鼓励。
五、课堂检测：1、检测硬币上有无细菌时，将硬币放在培养基上轻轻按一下，这个过程是（）A接种B高温灭菌C配制培养基D培养2、泡菜坛制作泡茶严格密封的原因是（）A防止阳光照射B隔绝空气C防止水分蒸发D防止泡茶香味散发3、细菌真菌培养基的配制成分中总是含有有机物原因是（）A培养基的固化剂 B调节培养基中的温度C细菌真菌不能自己制造有机物 D、ABC三种都是4、农村在起沼气池时要密封不可透气，这是由于甲烷菌在无氧条件下才能将有机物分解产生沼气。
以下说法错误的是（）A不同的细菌对养的要求不同B甲烷菌在有氧条件下的生长和繁殖受到抑制C所有的细菌生活都不需要氧D沼气如果泄露，有可能发生安全事故5、探究：准备两片新鲜面包（都来自同一个面包），把其中的一片烘干成干面包，然后将两片面包分别放在小烧杯内，并同时放在温暖的环境中，过一段时间后，在新鲜的面包上长出来霉菌，而且随时间推移不断增多，但是干面包上没长霉菌，请分析：○1新鲜的面包片和干面包片都是为霉菌的生长提供了。