八年级物理学习和使用天平

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八年级下学期物理教案二：如何正确使用天平测物体质量

八年级下学期物理教案二：如何正确使用天平测物体质量。

一、准备工作在测量物体质量之前，首先需要进行一些准备工作。

这些准备工作包括：1、选择正确的天平。

在选择天平时，需要注意天平的最大质量承重能力，以及天平的精度等级。

不同的天平有不同的最大质量承重能力和精度等级，因此需要根据实际需要选择合适的天平。

2、清洁天平。

在使用天平之前，需要确保天平的各个部件都是干净的。

使用干净的布或纸巾擦拭天平盘和臂杆，以确保它们的表面光洁无瑕。

3、调整天平。

在使用天平之前，需要进行调零操作，即使天平臂杆保持水平状态。

如果天平的读数不为零，需要用调零钥匙对天平进行微调，直到臂杆保持水平状态。

二、正确测量物体质量的步骤1、将天平放置在水平的平台上。

2、调整天平的臂杆到水平状态，使其保持平衡。

3、用手将被测物体轻轻放置在天平盘的中央。

4、等待几秒钟，直到天平读数稳定下来。

5、记录天平的读数。

如果需要测量多个物体，需要将已测物体先拿开，再重复以上步骤。

三、测量过程中可能遇到的问题及解决方法1、偏斜问题。

如果天平臂杆在测量过程中发生偏斜，会影响测量的准确性。

可以使用微调钥匙使臂杆重新回到水平状态。

2、读数不稳定问题。

如果天平的读数不稳定，可能是因为天平本身的不稳定或者被测物体本身的不稳定所导致。

可以将天平放置在更加稳定的平台上，或者将被测物体放置在更加平稳的表面上。

3、读数过大或过小问题。

如果读数过大或过小，可能是由于天平的最大质量承重能力不足或者天平的精度等级不够所导致。

这时需要重新选择更适合的天平进行测量。

四、注意事项1、天平应该放置在平稳的台面上，不要放在嘈杂的环境中。

2、在测量过程中要小心，以免被测物体掉落或者将天平击翻。

3、在完成测量后，要清理天平并保持它的良好状态，以保证下一次测量的准确性。

正确地使用天平测量物体质量是重要的基础实验。

正确的使用天平可以保证实验的准确性和可靠性。

通过本文介绍的测量步骤和注意事项，我们可以更好地掌握如何正确使用天平来测量物体质量。

八年级物理天平的使用知识点

八年级物理天平的使用知识点
八年级物理中，关于天平的使用知识点主要有以下几个方面：
1. 天平的原理：天平是利用物体受到重力作用产生的力矩平衡原理进行测量的。

根据物体在天平两端的杠杆上所产生的力矩相等的原理，可以通过比较两个物体的重量来确定它们的重量大小关系。

2. 天平的结构和操作：天平一般由两个平衡臂和一个测量盘组成。

在使用天平时，需要将被测物体放在一个盘上，然后通过调整另一个盘上的砝码来使天平保持平衡。

此外，在测量时需要注意天平的水平摆放、避免外力干扰等。

3. 天平的读数与精度：天平上的砝码是固定的单位质量，通过调整砝码的数量来确定被测物体的质量。

读数时，需要将砝码的质量与天平上的刻度进行对应，然后将各个刻度上的质量进行相加得到最终的测量结果。

天平的精度取决于刻度的密度和砝码的质量精确程度。

4. 天平的误差与校正：在实际测量中，天平可能存在一些误差，如零位误差、秤头误差等。

为了减小误差，可以进行天平的零位校正、秤头校正等操作，以提高测量的准确性。

5. 天平的应用：天平广泛应用于各个领域的质量测量中，如化学实验中的物质质量测量、商业领域的商品称重等。

此外，天平也可以用于测量物体的密度、比重等相关实验。

以上介绍的是八年级物理中关于天平的使用知识点的主要内容，希望对你有所帮助。

【精选】八年级物理全册5.2学习使用天平和量筒练习含解析新版沪科版

5.2 学习使用天平和量筒基础训练知识点1学会使用天平1.用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于（）A.往右盘增加砝码B.从右盘减少砝码C.向左调节平衡螺母D.向右调节平衡螺母2.小明做“用托盘天平测物体质量”实验时，用已调节好的天平测量物体质量，发现指针静止时指在分度盘的中央刻度线左侧，要使天平平衡，他接着应该（）A.把横梁右端螺母向右旋出一些B.把横梁右端螺母向左旋进一些C.把天平右盘的砝码减少一些D.向右移动游码3.小明在使用天平测量苹果质量时情况如图所示，其中错误的操作。

4.小明在一次郊游时拾到一块疑似玉石的小物件，小明想知道“玉石”的质量，于是带回学校，用天平进行测量。

当天平平衡时所用砝码和游码的位置如图所示。

该天平的感量为g；如果将该“玉石”通过宇航员带到月球上，它的质量为g。

知识点2 学会使用量筒和量杯5.如图是用量筒测量水的体积为L．6.如图所示，是用量筒测量不规则形状物体体积的一种方法。

由图可知，该量筒的量程为mL，该物体的体积为mL。

综合训练7.下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（）8.量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图所示，主要原因是（）A.细高的量筒便于操作B.细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C.细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读数D.量取液体体积时，粗矮量筒中所需液体较多，细量筒需要的液体较少9.某同学用天平称金属块质量时，测得数据为33g，测完后发现金属块放在右盘中了，而把砝码放在了左盘中，此时游码指在3g的位置上，不用重新测量，则该金属块的实际质量应为（）A.33gB.30gC.27gD.重新测量才能知道10.某同学用量筒量取液体，量筒放平稳，面对刻度仰视读数为18mL，倒出部分液体后俯视读数为11mL，则倒出的液体的实际体积是（）A.小于7mLB.大于7mLC.等于7mLD.无法判断11.台秤是一种称量质量的工具，使用前，将台秤放在水平面上，游码置于零刻线，调节使秤杆水平平衡，某次称量的情况如下图所示，被称货物的质量是kg。

八年级物理第七章第一节质量第二节学习使用天平和量筒上海科技版知识精讲

八年级物理第七章第一节质量第二节学习使用天平和量筒某某科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：第七章第一节质量第二节学习使用天平和量筒二、考点点拨：1. 知道什么是物体的质量。

知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变，理解质量的概念。

（重点）2. 知道质量的国际单位和常用单位；能进行单位间的换算。

对kg, g有大体的概念。

3. 知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法。

（重点，难点）4. 会读产品说明书，能参照说明书正确调节和使用托盘天平，并养成读、用产品说明书的习惯。

5. 能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯测量液体的体积。

（特殊物体体积的测量方法）（重点）三、跨越障碍1. 质量我们所生活的世界是物体世界，自然界中的一切物体都是由物质组成的。

比如课桌是由木材组成的，书本是由纸组成的，我们所用的直尺是由塑料构成的。

可见上面我们提到的课桌，书本，直尺这些物体都是由不同的材料构成的。

而此种材料——木材，纸，塑料就叫做物质。

组成物体的物质量不同，物体的质量也就不同。

例如铁锤、铁钉两者包含的物质量不同，所以物体的质量也就不同。

从中我们可以看出物体的质量大小和包含的物质量有关。

那么如果一个物体的形状改变，或者地理位置，或者空间变化之后物体的质量变化吗？现在以我们手中的课本进行分析，原来课本平放，再把课本卷起来，两种情况下课本包含的物质没有变化。

所以质量不变，说明物体的形状不变，质量不变。

另外将课本从某某带到课本包含的物质量也不变化，说明物体的质量和地理位置无关。

再将课本从课桌上拿到空中举起，包含的物质也不变化，所以质量也不变。

从以上我们发现，物体的质量和形状，地理位置，空间等无关，只与物体包含的物质量有关。

要注意生产和生活中通常讲的“质量”与物理学中的“质量”的意义不同。

生产和生活中通常讲的“质量”，着重在“质”，物质材料的品质、产品的品质（包括性能、耐用程度）等等，要注意防止只重视“量”忽视了“质”。

八年级上册物理天平的使用知识点

八年级上册物理天平的使用知识点物理天平是一种测量物体质量的仪器，是物理实验中常用的工具。

在八年级的物理学习中，学生需要掌握物理天平的使用知识点。

一、物理天平的原理物理天平的原理是利用物体的重力与弹性力的平衡来测量物体的重量。

其基本构造为两个平衡臂，每个臂端有一个托盘，两个臂通过悬挂在中央的杆相互连接。

它们在不载重的时候处于水平位置，当在两端分别放上两个物体时，天平臂就会发生倾斜，直到两端托盘内的物体所受的重力相等时达到平衡状态。

二、物理天平的使用1. 细心操作在使用物理天平时，首先要具备细心操作的能力。

操作过程中需要注意调节平衡臂的水平位置，保证天平平衡。

同时，为了保证准确度，操作时需要小心轻放物品，避免偏差。

2. 物品的选择选择合适的物品放在托盘上能够提高测量的准确度。

尽可能选择质量稳定的物品，并避免使用多个物品组成的物体。

在实验中，需要避免使用有弹性的物品，如弹簧、橡皮等，以免对测量结果造成干扰。

3. 读数和记录在进行物品称量时，需要仔细读数，避免出现误差。

读完数值后，需要及时记录在实验记录表中。

为了保证测量的准确度，需要对待量的物品进行特定的处理，例如：去掉水分、减去容器重量等。

三、物理天平的校准1. 校准前的准备在进行物理天平的校准之前，需要先进行一些准备工作，如清洁托盘、检查物理天平质地是否完好无损。

此外，要确保天平放置在水平的平台上，并避免受到外部因素的干扰。

2. 校准方法校准物理天平时，需要使用已知重物进行校准。

将重物分别放在天平两端，校准的目的是使天平达到零误差。

当天平处于平衡状态时，应该将指示符调整到中央位置。

如果存在偏差，需要通过调整指示符的位置使其指向中央。

以上就是关于八年级上册物理天平的使用知识点的介绍。

在学习中，要求学生做到细心、耐心、认真，遵循正确的操作方法和原则。

只有这样才能确保实验结果的准确性。

同时，要对天平进行定期的校准，保证测量结果的准确度，真正掌握物理天平的使用知识点。

八年级物理上册 5.2学习使用天平和量筒

学习使用天平和量筒教案学习目标♦通过实际的操作，掌握天平的使用方法。

♦学会测量固体和液体的质量。

♦培养学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。

学习重点♦会熟练使用托盘天平。

♦测量固体和液体的质量。

课前检测1、国际单位中质量的基本单位是_______，用符号_____表示。

质量的常用单位还有______________________。

它们之间的换算关系是：1t=_______kg，1kg=_______g，1g= _______mg2、在下图中填出托盘天平的各结构的名称，自己标出底座和刀口。

自主学习⏹学会使用天平活动1：阅读教材123页“托盘天平使用说明”并对照实物，思考下列问题：1、使用天平时要________放置，先把游码移到标尺左端的________上，调节横梁上的____________，使指针指在分度盘的中央。

2、在天平的____盘放被测物体，在____盘按____________的次序加减砝码，移动游码，使天平平衡。

物体的质量就等于 ____________________________ 。

3、从砝码盒中取砝码或拨动游码时，必须使用______，不能直接用手操作。

4、潮湿的物体和化学药品______直接放到托盘上，否则会腐蚀托盘，损坏天平。

活动2：请你与同学合作完成下面各项测量活动：1、先估计物理课本的质量，再用天平测一测。

2、用天平测出一枚大头针的质量，并简述测量方法。

难点释疑讨论：1、天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避免接触酸、碱或油脂等。

这是为什么？2、天平也有量程，叫做最大称量。

如何确定天平的最大称量？被测物体的质量不能超过天平的最大称量？学习小结达标测试1、下面关于天平的使用不正确的是 ............................................................... （）A.天乎放在水平台上，左盘放物体，右盘放砝码B.在使用天平前，先把游码移到标尺的左端“0”刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡C.在称量物体质量时，若指针不在分度盘的中央，可调节平衡螺母使横梁平衡D.砝码要用镊子拿，不能用手拿2、小明要测量一张邮票的质量，最合理的方法是 ....................................... （）Ａ.对一张邮票直接测量Ｂ.测螺帽与一张邮票的总质量，再减去测得的螺帽的质量Ｃ.测10张邮票的质量，再除以10Ｄ.测100张相同邮票的质量，再除以1003、托盘天平调节好以后，在称量物体质量时，发现指针尖指在分度盘中央刻度线的右方，这时应当 ....................................................................................................... （）Ａ.把右端的平衡螺母向左移Ｂ.把右端的平衡螺母向右移Ｃ.把游码向右移Ｄ.换用小一些的砝码4、在使用托盘天平称物质质量的实验中，下列哪一项是不必要的 ........... （）Ａ.使用天平时，应将天平放在水平工作台面上Ｂ.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端０刻度处Ｃ.称量时，左盘应放置被称量物体，右盘放砝码Ｄ.判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来5、如图是某天平的铭牌，用它可直接称量下列物体质量的是 ................... （）A.一个铅球B.一个苹果C.一位学生D.一枚大头针6、小红同学在称出质量是39g 药品的过程中，她往天平右盘内添加砝码的顺序是 ....................................................................... （）A.20g ，9gB.30g ，6g ， 2g ， 1gC.20g ，10g ，4g ， 3g ，2gD.20g ，10g ，5g ，2g ，2g7、小强同学在调节天平平衡时，忘记了将游码归零，结果就这样测量物体的质量，则测量结果应是 ....................................................................................................... （）A.测量值大于真实值B.测量值小于真实值C.测量值等于真实值D.条件不足，无法判断二、填空题8、（2011安徽芜湖，第19题）某同学天平的使用1、放：水平放置3、测：左物右码，先估后测，（加砝码）先大后小，（物体质量）不超（最大）称量，调节游码（至平衡） 2、调：游码归零调平衡（调节平衡螺母至指针对准分度标尺中央刻度线）4、读：砝码总质量+游码示数=测量结果5、保养：保持清洁干燥，取砝码、调游码时，必须使用镊子夹取，不能直接用手；潮湿的物体和化学药品不能直接放到托盘上调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧，如图甲所示，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向___________（选填“左”或“右”）移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的右侧，这时应该___________（选填“增大”或“减小”）砝码；当他在天平右盘中放入一个50g砝码、一个20g砝码和一个10g砝码，并将游码拨到如图乙所示的位置时，指针恰好静止指在分度盘的中央，则被测物体的质量为__________g。

八年级物理天平使用知识点

八年级物理天平使用知识点在物理学中，天平是一个非常重要的测量工具。

它被广泛用于精确测量物质质量或更准确地说是物体的质量。

在八年级的物理学学习中，天平的使用是必不可少的，因此学生需要掌握一些基本的知识点。

本文将介绍一些八年级学生需要了解的天平使用知识点。

1. 天平的类型天平有两种类型：机械天平和电子天平。

机械天平使用杠杆和弹簧来进行测量，而电子天平则使用电子传感器进行测量。

机械天平通常较为简单，而电子天平则更为精确和复杂。

2. 天平的组成部分天平由盘、支架、悬挂杆和指示器组成。

盘是用来放置被测物体的平台，支架是支撑盘的框架，悬挂杆用来挂载盘和盘下的测量钩，而指示器则用来显示测量结果。

3. 如何使用天平在使用天平进行测量之前，需要确保天平平稳地放置在一个水平的平台上，以避免因不平衡造成的偏差。

如果使用机械天平，则需要进行调节，以使其指示读数为零。

如果使用电子天平，则需要按照说明书上的操作方法进行操作。

将待测物件放置在盘上，让其静止，并将盘的指示器归零。

然后将使用钩挂载在物品下方，并将物品悬挂在盘下。

等待一段时间，直到指示器显示一个稳定的数值，然后读取数值。

4. 精度和误差天平的精度和误差是非常关键的概念。

精度指测量结果的准确度，而误差则是与真实值之间的差异。

因此，可以通过计算误差来确定测量结果的精度。

在使用天平时，应该尽可能减小误差，比如避免过度晃动天平、使用轻微的按压等等。

5. 记录和分析数据在进行测量时，注意记录测量结果以及实验条件。

记录的数据可以用于后续数据的分析和比较。

分析数据时，需要注意误差和精度，确保实验结果的可靠性。

总结天平是一种精确测量物质质量的工具，非常适用于物理学和化学实验。

在八年级物理学的学习中，学生需要掌握天平的基本知识和使用方法，以便有效地进行实验。

在实际操作中，不仅需要注意天平的类型和组成，还需要注意精度和误差。

通过了解这些关键知识点，学生可以更好地掌握天平的使用方法，提高实验的准确性和可重复性。

初中物理教研天平(3篇)

第1篇一、引言天平是初中物理教学中的重要工具，它不仅可以帮助学生直观地理解物理概念，还能培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

本文将从天平的原理、教学目标、教学方法、实验设计等方面进行探讨，以期为初中物理教师提供一些教学启示。

二、天平的原理天平是一种等臂杠杆，其原理是通过比较物体在两个臂上的重力，来判断两个物体的质量大小。

天平的平衡条件是：左臂上的重力等于右臂上的重力。

在初中物理教学中，天平主要用于测量物体的质量，了解物体的重力与质量之间的关系。

三、教学目标1. 知识目标：了解天平的构造、原理及使用方法；掌握天平的平衡条件；能够正确测量物体的质量。

2. 能力目标：培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的科学探究精神，提高学生的团队合作意识。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析天平的原理、构造和使用方法，让学生了解天平的工作原理，从而加深对物理概念的理解。

2. 实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验天平的使用过程，提高学生的动手能力和实验操作技能。

3. 比较教学法：将天平与其他测量工具进行比较，如弹簧秤、电子秤等，让学生了解各种测量工具的特点和适用范围。

4. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成实验任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

五、实验设计1. 实验一：天平的平衡原理（1）实验目的：让学生了解天平的平衡条件，掌握天平的使用方法。

（2）实验步骤：①让学生观察天平的构造，了解天平的平衡臂、横梁、指针等部分；②让学生在教师的指导下，调整天平的平衡；③将已知质量的物体放在天平的一端，观察天平是否平衡；④在另一端添加未知质量的物体，直至天平平衡，记录下未知物体的质量。

2. 实验二：测量物体的质量（1）实验目的：让学生掌握天平的使用方法，学会测量物体的质量。

（2）实验步骤：①让学生观察天平的构造，了解天平的平衡臂、横梁、指针等部分；②让学生在教师的指导下，调整天平的平衡；③将待测物体放在天平的一端，观察天平是否平衡；④在另一端添加砝码，直至天平平衡，记录下砝码的总质量，即为待测物体的质量。

5.2八年级物理第五章第二节-学习使用天平和量筒 (导学案)

第二节学习使用天平和量筒【教学目标】知识与技能：1、通过实际操作，掌握天平的使用方法2、能区分量筒与量杯，会正确使用量筒和量杯．过程与方法能参照说明书正确调节与使用托盘天平，养成读说明书的习惯情感、态度与价值观培养细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质和实事求是的科学态度．【教学重点】是正确调节与使用托盘天平，掌握正确的读数方法．【教学难点】利用天平量筒、量杯正确测量物体的质量导学学案教学流程我会自学1．使用天平前，首先应将天平放在上，然后将游码移至称量标尺左端的上，调节，使指针尖对准分度标尺的．使用天平测量物体质量时，天平的右盘放置，左盘放置；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的，此时质量与称量标尺上的示数值之和，即为所测量物品的质量．2．从砝码盒中取砝码时，必须用夹取，不能用手提取．3．量筒或量杯是用来测量的工具，测量者读数时，视线应与凹面的底部或凸面的顶部在上．我能参与知识点一：学会使用天平1．在测物体的质量时，如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码________(填“增加”或“减少”)一些，天平才能平衡．在测量物体质量时，应把一只最小的砝码放入右盘中时太多，而取出这只最小的砝码又太少时，应通过调节________使天平平衡，从而称出物体的质量．2.某同学用天平称一物体的质量，当天平横梁平衡时，右边的托盘上的三个砝码及游码的位置如右图所示，则该物体的质量是________g．3．放在水平桌面上的一架托盘天平，调节横梁平衡时，指针偏左，其原因可能是（）A．游码不在标尺的零刻度上B．调节螺母偏右C．调节螺母偏左D．右盘内有异物存在4．用托盘天平测量物体的质量时，把被测物体放在右盘，砝码放在创设情景学校为了召开春季运动会买了一大盒曲别针，小丽想用实验室里的托盘天平测量一个曲别针的质量，发现由于曲别针的质量太小，无法用托盘天平直接测出．请你帮他想一个办法，在不更换托盘天平的前提下，能够较准确地测出一个曲别针的质量．合作共建知识点一：学会使用天平问题一：请同学们阅读天平的使用说明书，引导学生分析讨论下列问题，然后对照说明书进行操作：1.使用顺序（1）“放”应怎样放置天平？（2）“调”游码应放在什么位置？怎样调节天平？在什么情况下天平平衡？（3）“称”物体与砝码分别放在哪个盘里？（4) “记”天平平衡时，怎样计算物体的质量？（5）“收”测量完毕，怎样收回砝码？2.保养（1）所测物体的质量与天平的量程有什么关系呢？左盘，则测量结果将会（）A．偏大B．偏小C．正常D．有误差知识点二：学会使用量筒和量杯1．量筒或量杯是用来测量＿＿＿＿的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的＿＿＿＿部或凸面的＿＿＿＿部在同一水平线上．2. 250ml＝＿＿＿＿cm3； 50cm＝＿＿＿＿m3．3.金鹏同学想用量筒量取80cm3的酒精，请你帮他从下列四种不同规格的量筒中选取一个最为合适的量筒（）A．量程100ml，分度值2mlB．量程100ml，分度值1mlC．量程50ml，分度值1mlD．量程200ml，分度值5ml4. 有两个粗细不同的量筒，它们的分度值都是“毫升”，比较它们的准确度可知( )．A.细量筒准确度高 B．粗量倚准确度高C.两个量筒准确度一样高D.无法确定我能解决例1：方方同学使用天平测量橡皮的质量，按照常规操作，步骤如下：a．将天平放于水平桌面上；b．将游码移至横梁标尺零点，调节平衡螺母；c．将被测物体放在右盘中，使用镊子在另一盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡；d．盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值，就是橡皮的质量；e．整理器材．以上步骤中，有一个步骤不完整，有一个步骤有错误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充和改正．（1）不完整的是步骤（），应补充：；（2）有错误的是步骤（），改正：．例2：王彬同学用量筒测量小石块的体积．下面是王彬的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上．①读出石块和水的总体积V2，②把石块轻轻的放入量筒中，（2）怎样加减砝码？（3）怎样保存天平和砝码？（4)使用完毕，游码、砝码应怎样？（5）若天平与砝码发生氧化，腐蚀或其他问题，应怎样处理？小结:明确托盘天平的的调节与使用，同时强调：“调”应先调节游码再调节平衡螺母；“称”必须是左物右码（也可讨论并实验操作若左码右物，被测物体的质量就是砝码质量与称量标尺示数之差），并养成读用产品说明书的习惯．问题二：以小组为单位合作完成下列测量活动：首先引导学生设计实验方案，统一正确合理的实验操作步骤及注意的问题，然后进行实验收集证据（教师巡视并收集解决出现的问题）．1.用天平测出一支粉笔的质量．2.用天平测出50ml水的质量．分析论证:引导学生对比分析每个小组的读数是否都一样？与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况？小结：测量玻璃杯中水的质量，的实验步骤：用天平测空的玻璃杯的质量m1；把水倒入空的玻璃杯中;用天平测出玻璃杯和水的总质量m2；算出杯中水的质量m=m2-m1.同时强调实验完毕要整理器材．天平是比较精密的仪器，使用它一方面要严格执行操作规则，另一方面要有细心和耐心．问题三：要测量一个曲别针的质量，下列测量方法你认为正确的是哪一个，为什么？引导分析讨论：A．把一个曲别针直接放在天平左盘里测量B．测量一个曲别针和一块铁块的质量，然后再减去铁块的质量C．测量100个曲别针的质量，然③向量筒中倒入适量的水，读出水的体积V1，④算出水的体积V．正确的顺序为______________，块体积的表达式V= （用字母表示）．从图中可以读出V1= cm3，V2= cm3，V= cm3．我会解决1．使用天平时应注意：①被测物体不能超过天平的；②（能或不能）直接用手接触砝码，（能或不能）把砝码弄湿、弄脏；③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的中．2．使用托盘天平测量质量时，下列操作中正确的是（）A．把水倒入右盘中称量B．用手拿砝码也是可以的C．物体放入左盘后可调节螺母使天平平衡D．用镊子夹取砝码3．使用已调好的天平测量某物体的质量时，若指针偏右，以下操作正确的是（）A．向右盘中加砝码B．减少右盘中的砝码C．向右移动游码D．向左调节平衡螺母4．量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为（）A．实验中细而高的量筒便于操作B．细而高的量筒可以做上较大的底座稳定C．细而高的量筒便于准确读数D．粗、矮的量筒中的液体较多，需要较厚的玻璃，不容易读数5．为了测量玻璃杯中盐水的质量，某同学的实验步骤如下．正确的实验步骤依次为_____________（写字母）．A．用天平测出玻璃杯和盐水的总质量；B．用天平测空的玻璃杯的质量；C．调节天平横梁平衡；D．把天平放在水平桌面上；E．算出杯中盐水的质量；F．把盐水倒入空的玻璃杯中．6．小周用调好的托盘天平测量某物体的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g 、5g各一个，游码的位置如图所示，则：甲乙后除以100D．以上三种方法都可行小结：利用“积累法”可测出质量过小的物体的质量，即先数出几个相同过小的物体，称出总质量然后除以个数便可得出过小物体的质量．知识点二：学会使用量筒和量杯问题四：阅读课本P120，引导学生分析讨论讨论下列问题：1.量筒或量杯的作用是什么？量筒和量杯的形状有什么不同？量筒和量杯上的刻度有什么不同？2.量筒、量杯的使用（1）使用前，为什么观察量筒量杯的最大量程？例如100ml、200ml（2）为什么要认清分度值？（3）用量筒、量杯测液体的体积时，液面可能下凹或者上凸，人的视线应在什么位置？为什么？3.读出课本图7-10液体的体积是多少？小结：使用前观察量筒量杯的最大量程及要认清分度值；读数时，人的视线应与液面可能下凹的底部或者上凸的顶部在同一水平线上．问题五：练习使用量筒和量杯以小组为单位合作完成下列操作：用量筒和量杯分别测出20ml、50ml、65ml、80ml水．小结:测量时量筒和量杯一定放在水平台上，读数时，人的视线应与液面可能下凹的底部或者上凸的顶部在同一水平线上．玻璃仪器易碎，一定要轻拿轻放．问题六：如何用量筒或量杯测出石块的体积？引导分析讨论得出测量方法并要求学生进行测量．小结：在测量不规则固体体积时，（1）该物体的质量是g；（2）若把上述实验移到山顶上进行，测得该物体的质量将（选填“变大”、“变小”、“不变”）；（3）如图乙是他在实验结束后整理器材的情景，其中操作不规范的是．我会总结：我能迁移1.小强同学在调节天平平衡时，忘记了将游码归零，结果就这样测量物体的质量，则测量结果应是( )．A．测量值大于真实值 B．测量值小于真实值C.测量值等于真实值D.条件不足，无法判断2．在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在_______的工作台上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向________(选填“左”或“右”)调节，使天平平衡．把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡．则矿石的质量是_______g．3.用量筒测量不沉于水的石蜡的体积，可采用重物法．如图所示，在石蜡甲的下方拴一重物乙(如铁块)，则石蜡的体积V＝＿＿．可用排水法来测量，先在量筒中加入适量的水，读出水的体积，将待测物体用细线捆好缓慢浸没到量筒内的水中，读出水和物体的总体积，即可求出待测物体的体积．知能应用出示题目，学生讨论、交流，寻找方法．小结：正确使用天平及量筒和量杯进行测质量和体积，并注意特殊的测量方法．诊断评价教师出示评价试题，学生独立完成，同时根据反馈的情况进行补偿．教学反思参考答案：我会自学甲乙1．水平台0刻度线平衡螺母中央刻度线砝码物体中央刻度线砝码2．镊子3.液体体积同一水平线我能参与知识点一：学会使用天平1．减少游码 2. 83.5 3. C 4. A知识点二：学会使用量筒和量杯1.液体体积底部顶部2. 250 5×10-53. B4. A我能解决例1：（1）b 应补充：使指针指在分度标尺的中央刻度线上．（2）c 改正：将被测物体放在左盘中，使用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡．例2：③②①④V2-V160 80 20我会解决1.①量程②不能不能③托盘2．D 3．B 4．C 5．D C B F A E6. （1）56.4 （2）不变（3）用手直接拿砝码．我能迁移1. A 2．水平右 78.4 3. V3-V2。

初中物理《学会使用天平》教案

初中物理《学会使用天平》教案一、教学目标：1. 让学生了解天平的结构和原理，掌握天平的使用方法和注意事项。

2. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高实验技能。

3. 培养学生合作意识和团队精神，增强学生对物理实验的兴趣。

二、教学内容：1. 天平的结构和原理2. 天平的使用方法3. 天平的调节和校准4. 天平的读数方法5. 天平的注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：天平的结构和原理，使用方法和注意事项。

2. 教学难点：天平的调节和校准，读数方法。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解天平的结构、原理、使用方法、注意事项等。

2. 演示法：演示天平的使用过程，让学生直观地了解操作步骤。

3. 实践操作法：让学生亲自动手操作天平，巩固所学知识。

4. 讨论法：引导学生探讨天平使用中的问题，共同解决问题。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾测量质量的方法，引出天平的使用。

2. 讲解：讲解天平的结构、原理、使用方法、注意事项等。

3. 演示：演示天平的使用过程，让学生直观地了解操作步骤。

4. 实践操作：让学生亲自动手操作天平，注意观察和记录数据。

5. 讨论：引导学生探讨天平使用中的问题，共同解决问题。

7. 作业：布置有关天平的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对天平结构、原理、使用方法和注意事项的理解。

2. 实践操作：评估学生在实际操作天平时是否能够正确进行，包括放置、调节、称量和读数。

3. 小组讨论：观察学生在小组内的合作情况，以及他们能否共同解决问题。

七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍天平在科学研究和工业生产中的应用。

2. 组织学生进行课外实验，如使用天平测量不同物体的质量，并分析数据。

3. 让学生探索天平的改进方法，如电子天平的使用和校准。

八、教学资源：1. 天平实物和演示模型。

2. 天平使用说明书。

3. 质量单位换算表。

4. 相关视频资料和图片。

九、教学安全：1. 确保学生在使用天平时穿戴好实验服，戴上实验帽。

沪科版八年级物理全第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒教学设计及反思

沪科版八年级物理全第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒教学设计及反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解天平和量筒的原理及结构，理解其测量质量与体积的基本方法。
2.学会正确使用天平和量筒进行质量的测量和体积的测量，掌握相应的数据处理技巧。
3.能够运用密度的定义和计算公式进行物体密度的计算，并理解密度在科学研究和日常生活中的重要性。
4.掌握通过实验探究物体质量与体积关系的方法，培养观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法来达成教学目标：
1.采用小组合作的形式，进行观察、实验、讨论等实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2.通过自主探究、问题驱动等教学方法，引导学生积极思考、主动发现，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
4.在情感态度与价值观方面，部分学生对团队合作的重要性认识不足，需要在教学过程中加强引导，培养他们的团队协作精神和责任感。
5.学生对新知识的学习充满热情，但部分学生学习自信心不足，需要教师关注学生的心理需求，给予鼓励和肯定。
针对以上学情分析，我将在教学过程中采取有针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和团队合作能力，使他们在本章节的学习中取得更好的成效。
（5）作业布置：
①布置一些与新课内容相关的练习题，巩固学生对密度计算方法的掌握。
②让学生撰写实验报告，反思实验过程中的收获和不足，提高学生的自我认知。
（6）课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为下一节课的教学提供改进方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用生活实例法引起学生对质量与密度的关注。首先，我会向学生展示一个体积较大但质量较轻的物体和一个体积较小但质量较重的物体，如泡沫塑料和铁块。通过让学生亲自感受这两个物体的重量，引导他们思考：为什么体积大的物体质量却轻，体积小的物体质量却重？这样的问题能激发学生的好奇心，进而引出本节课的主题——质量与密度。

八年级物理托盘天平的使用方法

八年级物理托盘天平的使用方法物理托盘天平是物理实验室中常用的仪器，它通过比较物体的质量来进行测量。

下面将详细介绍八年级物理托盘天平的使用方法。

一、仪器准备1.检查天平是否平稳放置在实验台上，避免晃动和倾斜。

2.检查天平的托盘是否干净，无杂物，并保持干燥。

3.检查天平的调节螺丝是否松动，确认螺丝已经调至最佳状态。

二、调节天平1.用零质量物体（如空的容器或瓶盖等）放在天平的托盘上，将天平归零。

2.使用调节螺丝，慢慢调整托盘的平衡位置，使天平指针或数字显示为零。

3.反复检查调节，确保天平调节正确，显示的是零质量状态。

三、质量测量1.将待测物体放在天平的托盘上，使其平稳放置。

2.等待指针或数字显示稳定后，记录下质量数值。

3.可以根据需要使用单位，如克、千克等进行记录。

四、常见注意事项1.在使用托盘天平时，应当避免托盘上物体过重或过轻，以免引起天平不平衡或无法测量的情况。

2.物体应当平稳放置在托盘上，避免晃动和倾斜，以免导致测量结果不准确。

3.避免使用手直接接触待测物体，可能产生的微小质量变化会影响测量结果。

4.如需测量液体的质量，应当使用实验室特制的容器，保证容器内没有任何杂质。

5.遵循实验室安全规定，在质量测量完毕后，及时清理实验台和天平的托盘，保持干净整洁。

五、实验记录与分析1.完成质量测量后，应当将实验数据记录下来，标明物体的名称和质量数值。

2.可以对不同物体进行质量的比较和分析。

3.如需进行进一步的实验，可以将记录的质量数据作为基础数据进行计算和处理。

六、仪器的保养与存放1.使用完毕后，应当将天平归零，并将待测物体和其他杂物从托盘上清理干净。

2.定期检查天平的状态和调整螺丝是否需要重新调节。

3.将天平放置在安全可靠的位置，避免受潮、损坏或发生意外。

4.如有需要，可以按照使用说明书进行仪器的保养和维护。

以上就是八年级物理托盘天平的使用方法及注意事项，希望对你有所帮助。

如果还有任何疑问，请随时向老师或实验室助教咨询。

八年级物理学习使用天平和量筒教案

学习使用天平和量筒一、教学目标【知识与技能】1.会读产品说明书,能参照说明书正确调节与使用托盘天平,会使用托盘天平测量固体和液体的质量。

2.能区分量筒和量杯,会正确使用量筒和量杯测量体积。

【过程与方法】面对托盘天平、量筒和量杯,先读产品说明书,然后再按照使用规则进行测量活动,从中培养学生观察分析、合作交流、动手操作的能力。

【情感·态度·价值观】天平是比较精密的测量仪器,量筒和量杯属易碎量具,使用天平和量筒、量杯时,一定要严格按照操作规则使用,并养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。

二、教学重难点【教学重点】天平的使用方法、量筒和量杯的使用方法。

【教学难点】天平平衡的标志、“左码右物”时物体质量的计算、量筒和量杯精确度的决定因素。

三、教学过程一、新课导入著名魔术师刘谦表演过这样一个魔术:从在场的观众中随机抽取三个助手,让他们每人用双手从一个装有许多硬币的大箱子中抓一大把硬币,硬币的多少随各个人的喜好,就连抓取硬币的人也不知道自己抓取硬币的多少。

但刘谦经过一番推算之后,竟能准确地猜出每个人抓取的硬币数。

在场的观众惊叹不已!刘谦是怎么推算的呢?二、教学步骤探究点1学会使用天平[阅读课本]P89“学会使用天平”[小组讨论](1)怎样用托盘天平测量一个土豆的质量?(2)怎样用托盘天平测出50 mL水的质量?[实验1]用托盘天平测量一个土豆质量的方法:(1)把托盘天平放在水平桌面上;(2)用镊子把游码拨至称量标尺左端的“0”刻度线上,调节平衡螺母,使指针对准分度标尺的中央刻度线;(3)把一个土豆轻放在天平左盘;(4)用镊子向右盘中添加砝码并轻拨游码,使指针重新对准分度标尺的中央刻度线;(5)右盘中砝码的质量加上游码在称量标尺所对的示数值就是一个土豆的质量;(6)称量完毕,把砝码放回砝码盒。

[实验2]用托盘天平测出50 mL水质量的方法:(1)把天平放在水平桌面上,调节平衡螺母使天平横梁平衡;(2)用天平先称出空烧杯的质量为m1;(3)把50 mL水倒入烧杯中,测出烧杯和水的总质量为m2;(4)50 mL水的质量就为:m=m2-m1。

初二物理学习使用天平和量筒试题

初二物理学习使用天平和量筒试题1.小强同学在调节天平平衡时，忘记了将游码归零，结果就这样测量物体的质量，则测量结果应是( )。

A．测量值大于真实值B．测量值小于真实值C．测量值等于真实值D．条件不足，无法判断【答案】B【解析】在调节天平平衡时，忘记了将游码归零，相当于在右盘中加入了小砝码。

在测量物体的质量时，把物体放在左盘中在右盘中通过增减砝码使天平平衡。

因为左盘中物体的质量等于右盘中砝码的质量加上游码所对的质量值，所以测量值应该小于真实值。

选项B是正确的。

思路分析：天平平衡时，左盘中物体的实际质量等于右盘中砝码的质量和游码所对的质量值。

找到这个平衡关系，是解决此题的关键。

试题点评：本试题考查的是天平的使用。

2.小红同学在称出质量是39g药品的过程中，她往天平右盘内添加砝码的顺序是A．20g，9gB．30g，6g, 2g, 1gC．20g， 10g，4g, 3g，2gD．20g，10g，5g，2g，2g【答案】D【解析】在使用天平测量物体质量时，增减砝码的顺序是先大后小。

小红同学在称出质量是39g 药品的过程中，她往天平右盘内添加砝码的顺序是20g，10g，5g，2g，2g。

思路分析：使用天平测量物体质量时，增减砝码的顺序是先大后小。

试题点评：本试题考查的是天平的使用。

3.要测量一枚大头针的质量，下列测量方法中正确的是( )．A．把一枚大头针直接放在天平左盘里测量B．量一枚大头针和一块铁块的质量，然后再减去铁块的质量C．测量100枚大头针的质量，然后除以100D．以上三种方法都可行【答案】C【解析】测量质量较小的物体质量时，运用累积法测量。

即测量100枚大头针的质量，然后除以100。

选项C 是正确的。

思路分析：运用累积法测量较小的物体质量。

试题点评：本试题考查的是物体质量的测量。

4.有两个粗细不同的量筒，它们的分度值都是“毫升”，比较它们的准确度可知A．细量筒准确度高B．粗量倚准确度高C．两个量筒准确度一样高D．无法确定【答案】A【解析】有两个粗细不同的量筒，它们的分度值都是“毫升”，比较它们的准确度可知细量筒准确度高。

八年级下册物理复习天平的使用

1、仔细查看：观察天平的铭牌，明确天平的称量(即一次能称取的最大质量)和感量(即游码所在标尺上的分度值)，所测物体质量不能超过天平的称量。

2、如何摆放：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处(误点警示：这一步容易忽略)。

3、调整螺母：调节天平横梁两端的平衡螺母(有的天平只一个)，使横梁平衡。

横梁平衡的标志是：指针指在分度盘的中央。

若指针在左右两端摆动的幅度相等，也表明横梁平衡。

小技巧：许多同学不知道应把平衡螺母向哪调，才能使横梁平衡。

大家可以联系跷跷板，跷跷板若左端高右端低，应该怎么办呢?对了，可以让左端的人向左移，也可以让右端的人向左移，即哪端高向哪动。

平衡螺母的移动方向与人的移动方向相似，简记“螺母向着高处动”。

4、称量：把被测物体放在左盘里，用镊子(注意：不能用手)向右盘里加减砝码，(简记“左物右码”)并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

小技巧：添加砝码的方法是：要按照质量从大到小的顺序依次添加，当在右盘放上一个较大的砝码，横梁右端下沉，就要换一个比之小一级的砝码，如此依次进行。

什么时候开始移动游码呢?要知道，向右移动游码就相当于在右盘加砝码，游码移到最右端时的读数就等于最小的砝码值。

所以，当在右盘放上最小的砝码，横梁右端下沉，这时，就要把最小的砝码拿下来，向右移动游码。

误点警示：从以上操作过程可以领悟到，天平之“平”体现在三处：一是底座要放水平;二是称量之前横梁要水平，这需要调节平衡螺母;三是称量时横梁要水平，这时决不能再调节平衡螺母，需要的是加减砝码和移动游码。

后两次虽然都是要横梁水平，但采取的方法是不同的。

5、记录：被测物体的质量= 盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值误点警示：关于游码读数，有很多同学搞不清是读游码的左端在标尺上所对的刻度值还是右端。

要回答这个问题，大家可先想一想：称量之前我们要把游码放在标尺左端的零刻度线处，那么，与零刻度线对齐的是游码的左端还是右端?当然是左端。

沪科版八年级物理第五章第二节学习使用天平和量筒课件

“200克”是指该天平能测的最大质量数，我们习惯上叫天平的“称量”。 “0.1克”是指该天平能测的最小质量数，我们习惯上叫天平的“感量”。 2.怎样调节天平？
3.怎样称量物体质量？
2.使用天平的注意事项（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最
大测量值；（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接
例：量取80mL的水，应选用 _1_0_0__（填“50”、“100” 或“200”）mL的量筒。
（2）会放使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于水平桌面上。
（3）会看读取量筒的数据时，若液面是凹液面，视线应以凹液面底部为准；若液面是凸液面，视线应以凸液面顶部为准。
俯视读数会偏大，仰视读数会偏小。
mL （2）量筒的最大测量值（量程）是多少？
100 mL （3）量筒的分度值是多少？
1mL
3.使用量筒和量杯测液体体积时的注意事项：
（1）不能用量筒和量杯配制溶液或做化学反应实验。（2）不能用量筒和量杯来加热液体，也不能用来装
热溶液，以免炸裂。（3）量取液体时应该在室温下进行。
4.正确使用量筒（1）会选任何一只量筒都有一定的测量范围，即量程，要能根据被测量的量选择量程合适的量筒。
俯视×
平视√
40
仰视×
30
（4）会读要会根据量筒刻度的分度值读出准确值，同时要读出分度值的下一位，即估计值。
例：用分度值为1mL的量筒量取一定量的水，得到
下列数据，其中合理的是（A ）
A.5.2mL
B. 5.25mL
C.5.252mL
D. 5.2525mL
1.如何用量筒测沉于水底的物体的体积？
二量筒的使用
实验室测量液体的体积一般是用量筒或量杯。

八年级物理天平使用知识点笔记

八年级物理天平使用知识点笔记天平是几千年来人类测量质量最基础、最重要的仪器之一。

在物理实验中，天平作为最常见的测量质量的仪器之一，应用广泛，本文分享八年级物理天平使用的知识点笔记，帮助大家更好地掌握天平的原理并正确使用。

1. 天平的两个重要件天平是由两个物体组成的，分别是称盘和柄。

称盘常见的有圆盘状和方盘状两种形式；柄则有直棒形、T形和S形等多种形式。

称盘是精确测量质量的重要件，柄作为称盘的支撑件，是用来托举称盘以及操作天平的。

2. 天平的原理天平是以“质量守恒”为基础的。

在天平的使用过程中，称盘托举的物体所具有的质量就传递给称盘，从而控制天平的平衡，使得左右两边所托举物体的质量相等。

也就是说，天平的平衡状态需要称盘上物体的重力与外力达到平衡。

3. 如何正确使用天平使用天平需要注意以下几个方面：3.1 选用正确的天平根据被测物体的大小及精度需求，选用与之相匹配的天平。

对于小质量物品的测量需要选用托盘小、分度值小的天平。

3.2 小心翼翼天平在使用时需要小心翼翼，避免磕碰和摔倒。

3.3 放置位置天平需要放在水平的地面上使用，以保证称盘能够平稳地托举物品。

3.4 摆放天平的方式在放置天平时，需要仔细调整天平的水平状态，即先使用水平仪调整天平的水平状态，再进行测量。

如果天平不水平，会影响称盘与柄的平衡。

3.5 校准天平在使用天平之前，需要进行校准以确保准确度。

校准天平需要使用校准砝码进行操作。

3.6 操作方式天平使用过程中应尽量避免突然变动和剧烈震动。

4. 如何保养天平为了确保天平的长期使用和精度，需要做好以下几点：4.1 避免污染天平需要避免因使用而产生油污、尘土等物质，否则会影响测量准确度。

4.2 维护天平使用天平后，需要对天平进行维护，如清洗和加油。

同时，保持天平的水平状态。

4.3 储存天平天平只有在使用后正确储存才能保证其准确度和寿命。

通过以上知识点笔记，我们可以更好地掌握八年级物理天平的使用方法和注意事项，更为准确地进行测量，从而提高物理实验的可靠性和准确度。

沪科版物理八年级全一册-5.2学习使用天平和量筒-教案

教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要内容包括：1. 天平和量筒的构造、原理和使用方法。

2. 物体质量的测量方法。

3. 量筒的使用方法，如何准确读取液体的体积。

二、教学目标1. 学生能够了解天平和量筒的构造、原理和使用方法。

2. 学生能够掌握物体质量的测量方法。

3. 学生能够学会使用量筒准确读取液体的体积。

三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的精确使用方法，如何准确测量物体质量和液体体积。

2. 教学重点：天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法，量筒的读数方法。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、液体、测量物体。

2. 学具：学生手册、笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述实验室中常用的测量工具，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：讲解天平和量筒的构造、原理和使用方法，重点讲解如何准确测量物体质量和液体体积。

3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何使用天平和量筒进行测量。

4. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，使用天平和量筒进行测量，巩固所学知识。

5. 板书设计：板书重点知识点，如天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法，量筒的读数方法。

6. 作业设计：布置相关的作业题目，让学生进行巩固练习。

六、作业设计1. 作业题目：（1）简述天平和量筒的构造、原理和使用方法。

（2）用天平和量筒测量一个物体的质量，并将结果记录在练习本上。

（3）用量筒测量一定量的液体，并将结果记录在练习本上。

2. 答案：（1）天平和量筒的构造、原理和使用方法。

（2）测量结果：物体质量为克。

（3）测量结果：液体体积为毫升。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学是否达到预期的目标，学生对天平和量筒的使用方法是否掌握，是否能够准确测量物体质量和液体体积。

2. 拓展延伸：可以让学生进行一些拓展实验，如测量不同物体的质量，观察质量与体积的关系；或者测量不同液体的体积，观察体积与密度的关系。

八年级物理7-2学习使用天平和量筒

课题§7-2学习使用天平和量筒课型新授课标与教材分析课标：学会用天平测量质量；学会用量筒测量体积本节内容是学生在学习了质量和托盘天平的构造后，对托盘天平使用的进一步学习。

本节教学内容由两部分组成：第一部分托盘天平的使用；第二部分用托盘天平分别测固体和液体的质量，通过多次测量实践活动来让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，以达到使学生熟悉这两种测量工具、并正确使用它们的目的。

重点：能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒。

难点：使用天平和量筒的操作过程学情分析首先通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字与图示介绍两种方式来展示教材内容，人类步入21世纪，许多高科技产品开始进入家庭，如用电脑、手机、冰箱、微波炉、太阳能热水器等。

这些产品进入市场时，均附有说明书。

通常情况下，说明书除标明产品名称外还注明主品的规格、型号、结构、性能、使用、保养、维修等，有的说明书还向客户提供一些重要参考数据。

这不仅为客户提供了产品的选购参考，也为客户购后使用提供了正确操作的依据。

因此要求学生养成阅读说明书的习惯。

教学目标知识与技能：会正确使用托盘天平测物体的质量；会正确使用量筒或量杯测物体的体积。

过程与方法：经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程。

情感、态度与价值观：会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。

教学方法与媒体阅读指导法、讲授法、练习法、讨论法、分析归纳法托盘天平附砝码一套量筒1个(规格不同) 量杯1个烧杯水木块等教学过程复备独立完成老师提出的问题，巩固所学知识。

1、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A．把铜棒扎成一薄铜片B．把铜棒加热到300℃C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工2、右图为托盘天平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称。

①；②；③；④；⑤。

3、质量为1.8610mg的物体，可能是下列的（）A．一头大象B．一位小学生C．一只鸡 D．一颗小铁钉探究知识点：学会使用天平自主探究第一部分内容：学会使用天平1、我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本117页有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢阅读并交流。

八年级物理天平全部知识点

八年级物理天平全部知识点物理是一门应用性极强的科学学科，而在数理化当中，物理也是相对来说较难的科目。

在八年级学习物理过程中，天平也是其中最为关键的一部分内容。

下面我们就来逐一介绍八年级物理天平全部知识点。

一、物理天平介绍物理天平又称为平衡天平，广泛应用于质量的测量。

它是利用弹性杠杆定律来实现测量功能的。

天平的木板及其支架和垫板均为同一材质的天秤，称重物品放在木板的一边，反重物则放在木板的另一边，通过移动滑动架来实现天平平衡。

物理天平主要用于测量小质量物体，不适用于测量超过100千克的物体，精度大概在±0.1克左右。

二、物理天平的分类根据天平结构的不同，可以将天平分为两种：直杆天平和扳杆天平。

直杆天平具有简单、灵敏、精度高等特点，适用于测量轻量级物品和小重物品。

扳杆天平对于大重物或需要调节平衡物的任务表现更好，适用于称量大块的物品。

三、物理天平使用注意事项1.使用时应注意避免外界的震动，同时也要适当减轻自身的震动情况，这样可以更好地保证测量的准确性；2.放置物品时要注意物品的平稳性，以免在置放过程中发生不必要的起伏；3.过程中尽可能减小误差，保证实际测量值的准确性。

四、物理天平的保养1.在物理天平的日常使用中，定期对其结构、刻度以及杠杆进行检查清洁，尤其是需要注意磁性物质的清洁保养；2.天平的刻度使用价值很高，因此一定需要非常仔细地保持刻度清晰度，使其不受任何损坏；3.质量过大或过小的物品不能放进天平中，否则会对天平的结构和杆杠造成损害，影响测量准确性。

五、物理天平的升级在现代，一些科技公司研制生产了高精度、高灵敏的电子天平，其测量方法与传统天平基本相同，但信号处理的方式更为精确，测量误差也更加小。

在一些我们平时接触不到的领域，电子天平已经逐渐成为主流。