第四章 四边形性质探索
第四章《四边形的性质探索》单元测验
八上第四章四边形的性质探索单元检测姓名__________班级_________成绩________一、选择题（本大题10个小题，每小题3分，共30分，请将答案填在表格上，否则不得分）1、下面给出的是一些产品的图案，从几何图形的角度看，这些图案既是中心对称图形又是轴对称图形的是A B CD2．能判定四边形ABCD为平行四边形的是A、AB∥CD，AD=BC;B、∠A=∠B，∠C=∠D;C、AB=CD，AD=BC;D、AB=AD，CB=CD3、用两块完全相同的直角三角形拼下列图形：①平行四边形②矩形③菱形④⑥等边三角形，一定能拼成的图形是A、①④⑤B、②⑤⑥C、①②③D、①②⑤4、顺次连结等腰梯形四边中点所得的四边形一定是A、平行四边形B、矩形C、菱形D、正方形5、如图1，平行四边形ABCD中，∠A的平分线AE交 CD于E，AB=5，BC=3，则EC的长A、1B、1.5C、2D、36、在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD，那么它的四个内角按顺序的度数比可能为A、3:4:5:6B、4:5:4:5C、2:3:3:2D、2:4:3:37、已知一个多边形一共有20条对角线，则这个多边形的边数是A、6B、7C、8D、108、一组对边平行，并且对角线互相垂直且相等的四边形可能是A 、菱形或矩形B 、正方形或等腰梯形C 、矩形或等腰梯形D 、菱形或直角梯形9、等腰梯形的两底之差等于腰长，则腰与下底的夹角为A、120°B、60°C、45°D、50°10、若四边形ABCD是平行四边形，请补充条件使得四边形ABCD是菱形。
下列说法错误的是A、AB=BCB、AC⊥BDC、AC平分∠BAD和∠BCDD、AC=BD二、填空题（本大题10个小题，每题3分，共30分, 请将答案填在表格上，否则不得分）11、ABCD中，∠A=50°，则∠B=_________。
12、菱形ABCD的周长为36，其相邻两内角的度数比为1:5，则此菱形的面积是______。
第四章_四边形复习课件
自学指导：
本章知识体系
平行四边形 什么样的四边形是 平行四边形？
什么样的四边形 是梯形？
梯形
平行四边形知识 体系
什么样的平行四边形是菱形？
菱形
什么样的菱形是正方形？
正方形
矩形
什么样的平行四边形是矩形？
什么样的矩形是正方形？
梯形知识体系
什么样的梯形是等 腰梯形？
什么样的梯形是 直角梯形？
平行四边形的性质和 判定
2. ABCD中，若∠A∶∠B=1∶3, 那么∠A=________，∠B=________， ∠C=________，∠D=________. 3.如图1，如果该平行四边形的一条 边长是8，一条对角线长为6，那么它 的另一条对角线长m的取值范围是 ________. 4.平行四边形的周长等于56 cm，两邻边长的 比为3∶1，那么这个平行四边形较长的边长为 _______.
证明： ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB∥CD = B C F
D
H
∵BE=DF ∴AE∥CF =
∴四边形AFCE是平行四边形 ∴∠E=∠F
注：利用平行四边形的性质来证明线段或角相等是一种常用方法.
例4、已知：P是正方形ABCD的对角线BD上的 一点， PE⊥BC，PF⊥CD，E、F分别是垂足 求证：AP=EF
多边形的内角和与外角和
• 多边形的内角和是（n-2）·180°
• 多边形的外角和是360°
中心对称图形
• 在平面内，一个图形绕某个点旋转180°，如 果旋转前后的图形完全重合，那么这个图形叫 做中心对称图形。（对称中心）
下列美丽的图案，既是轴对称图形又是中心对称图形的个数是( )
（A）1个
（B）2个
北师大八年级(上)第四章四边形性质探索复习题及复习提纲
八年级（上）第四章复习 四边形性质探索知识要点：一．二．四边形的相关概念和性质（1）在同一平面内，由不在同一直线上的四条线段首尾顺次相接组成的图形叫做四边形． 四边形用表示它的各顶点的字母来表示．注意：表示四边形必须按顶点的顺序书写， 可按照顺时针或逆时针的顺序．如图读作“四边形ABCD ” ． （2）在四边形中，连结不相邻两个顶点的线段叫做四边形的对角线．注意：①四边形共有两条对角线．②连结四边形的对角线也是一种常用的辅助线作法． （3）四边形的不稳定性：三角形的三边如果确定后，它的形状、大小就确定了，这是三角 形的稳定性．但是，四边形四边长确定后，它的形状不能确定．这就是四边形具有不稳定性，它在生产、生活方面有很多的应用．（4）四边形的内角和等于360；四边形的外角和等于360．注意：1、四边形内角中最多有三个钝角，四个直角，三个锐角；2、四边形外角中最多有三个钝角、四个直角、三个锐角，最少没有钝角，没有直角，没有锐角；3、四边形内角与同一个顶点的一个外角互为邻补角． 三．多边形的概念和性质（1）多边形的内角和等于180)2(⋅-n ．（2）任意多边形的外角和等于360．（3）多边形共有2)3(-n n 条对角线．（4）在平面内，内角都相等且边都相等的多边形叫做正多边形。
（5）正多边形的每个内角等于()nn ︒⋅-1802四、平行四边形1．平行四边形的性质 平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
因为ABCD 是平行四边形⇒ ⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧.54321）邻角互补（）对角线互相平分；（）两组对角分别相等；（）两组对边分别相等；（）两组对边分别平行；（（6）中心对称图形，对称中心是对角线的交点。
（7）若一直线过平行四边形两对角线的交点，则这直线被一组对边截下的线段以对角线的交点为中点， 且这条直线二等分四边形的面积． 2．平行四边形的判定是平行四边形四边形）对角线互相平分（）一组对边平行且相等（）两组对角分别相等（）两组对边分别相等（）两组对边分别平行（ABCD ⇒⎪⎭⎪⎬⎫54321 3．两条平行线的距离 两条平行线中，一条直线上的任意一点到另一条直线的距离，叫做这两条平行线的距离．平行线间的距离处处相等． 注意：(1)距离是指垂线段的长度，是正值．(2)两条平行线的位置确定后，它们的距离是定值，不随垂线段位置改变． (3)平行线间的距离处处相等，因此在作平行四边形的高时，可根据需要灵活选择位置． 4．平行四边形的面积 （1）、如图1，AF CD AE BC S ABCD ⋅=⋅=平行四边形． 也就是平行四边形S =底边长×高=ah (a 是平行四边形任何一边长，h 必须是a 边与其对边的距离)．注意：这里的底是相对高而言的，也就是高所在的边，平行四边形任一边都可作底，底确定后，高也就确定了． （2）、同底(等底)同高(等高)的平行四边形面积相等．如图2，EBCF ABCD S S 平行四边形平行四边形=． 五．矩形 矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。
第四章 四边形性质探索导学案
《课题：平行四边形的性质》【学习目标】：一、知识与技能：1.平行四边形的概念.2.平行四边形的性质.二、过程与方法1.经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，使学生理解平行四边形的概念及性质.2.探索并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质.三、情感态度与价值观在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯.【学习重点】：平行四边形的性质.【学习难点】：平行四边形的性质的理解.【知识链接】:同学们拿出准备好的剪刀、彩纸或白纸一张。
将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。
（1）你拼出了怎样的四边形？与同桌交流一下；（2）给出小明拼出的四边形，它们的对边有怎样的位置关系？说说你的理由，请用简捷的语言刻画这个图形的特征。
【学法指导】:让学生通过动手剪纸拼接平行四边形，经历平行四边形性质的探索过程，结合三角形全等的有关知识得出平行四边形边、角、对角线的有关性质。
一、准备好剪刀和硬纸片二、提前预习课本，完成前沿课时设计上的课前热身部分【学习内容】：（一）、平行四边形的有关概念对边、对角、对角线什么样的四边形是平行四边形（二）平行四边形的性质1、平行四边形对边___________________2、平行四边形对角___________________邻角________3、平行四边形对角线__________________4、将平行四边形面积二等分有_________种方法，_____________________________【达标检测】1中，∠B=60°，则∠A=，∠C=，∠D=。
2中，∠A比∠B大20°，则∠C=。
3中，AB=3，BC=5，则AD= CD= 。
4中，周长为40cm，△ABC周长为25，则对角线AC=（）cm。
A．5cm B．15cm C．6cm D．16cm【巩固提高】：1.已知□ABCD中，∠B=70°，则∠A=______，∠C=______，∠D=______.2.在□ABCD中，AB=3，BC=4，则□ABCD的周长等于_______.3.平行四边形的周长等于56 cm，两邻边长的比为3∶1，那么这个平行四边形较长的边长为_______.4.在□ABCD中，∠A+∠C=270°，则∠B=______，∠C=______【学习反思】【学习小结】1.你这节课的主要收获是什么？2.平行四边形具有哪些性质？3.证明三角形全等的方法有哪些？分别是什么？4.你最有兴趣的是什么？你有没有感到困难的地方？【作业布置】：1、平行四边形的周长为36 cm，一组邻边之差为4 cm，求平行四边形各边的长.2、如图，在□ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，MN是过O点的直线，交BC于M，交AD 于N，BM=2，AN=2.8，求BC和AD的长.3.如图，在□ABCD中，AB=AC，若□ABCD的周长为38 cm，△ABC的周长比□ABCD的周长少10 cm，求□ABCD的一组邻边的长.《课题：平行四边形的判定》【学习目标】：一、知识与技能：1．运用类比的方法，通过学生的合作探究，得出平行四边形的判定方法．2．理解平行四边形的这两种判定方法，并学会简单运用．二、过程与方法1．经历平行四边行判别条件的探索过程，在有关活动中发展学生的合情推理意识．2．在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，进一步培养和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力．三、情感态度价值观目标通过平行四边形判别条件的探索，培养学生面对挑战，勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生的学习热情．【学习重点】：平行四边形判定方法的探究、运用．【学习难点】：对平行四边形判定方法的探究以及平行四边形的性质和判定的综合运用．三、教学过程设计【知识链接】:问题1（多媒体展示问题）1．平行四边形的定义是什么？它有什么作用？2．平行四边形还有哪些性质？【学法指导】:通过三角形全等的判定，证明四边形是平行四边形，了解性质定理和判定定理的区别和联系。
北师大版数学八年级上第四章课件
菱形的判定： 1.有一组邻边相等的平行四边形是菱形； 2.四条边都相等的四边形是菱形； 3.两条对角线互相垂直的平行四边形是 菱形； 4.两条对角线互相义：有一个内角是
4.2平行四边形的判定
• 1.定义法 • 2.两组对边分别相等的四边形是平行四边形 • 3.一组对边平行且相等的四边形是平行四边 形； • 4.两条对角线互相平分的四边形是平行四边 形
4.3菱形
• 定义：有一组邻边相等的平行四边形叫～ • 性质： 1.具有平行四边形的所有性质； 2.四条边都相等； 3.两条对角互相垂直； 4.每一条对角线平分一组对角； 5.轴对称性。
第四章 四边形性质探索
• 4.1 平行四边形的性质 • 平行四边形的定义：两组对边分别平行的 四边形叫做平行四边形。 • 平行四边形的性质： • 1.平行四边形的对边平行且相等； • 2.平行四边形的对角相等； • 3.平行四边形的两条对角线互相平分；
平行线的性质
• 从两条平行线中的任一条上任取一点做另 一条直线的垂线段，这条垂线段的长度叫 做两平行线间的距离。 • 1.平行线间的垂线段长度处处相等； • 2.在两条平行线间的平行线段相等。
第四章四边形性质探索复习题
第四章四边形性质探索复习题1、如图1，菱形ABCD 的对角线的长分别为2和5，P 是对角线AC 上任一点（点P 不与点A 、C 重合），且PE ∥BC 交AB 于E ，PF ∥CD 交AD 于F ，则阴影部分的面积是_______.2、如图，矩形ABCD 中，AB ＝3，BC ＝4，如果将该矩形沿对角线BD 折叠那么图中阴影部分的面积是 .3、如图，在等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，AB=CD ，且AC ⊥BD ，AF 是梯形的高，梯形面积是49cm 2，则AF= ；4、已知：如图，矩形ABCD 的长和宽分别为2和1，以D 为圆心，AD 为半径作AE 弧，再以AB 的中点F 为圆心，FB 长为半径作BE 弧，则阴影部分的面积为 ；5、如图2，在四边形ABCD 中，E 、F 、G 、H 分别是边AB 、BC 、CD 、DA 的中点，请添加一个条件，使四边形EFGH 为菱形，并说明理由． 解：添加的条件：理由：6、如图，一个长方形被划分成大小不等的6个正方形，已知中间的最小的正方形的面积为1平方厘米，则这个长方形的面积为 ； 7、如图,请写出等腰梯形AB ABCD (∥)CD 特有．．而一般梯形不具有的三个特征:__________ ______;________ _________; __________ ________.8、如图,已知在等腰梯形ABCD 中,AD ∥BC.(1) 若AD ＝5, BC ＝11,梯形的高是4,求梯形的周长. (2) 若AD ＝a , BC ＝b , 梯形的高是h ,梯形的周长为c .ABC DC ′EBCDAE PF （图1）AB C D E FG H图 2DCB A则c ＝ . (请用含a 、b 、h 的代数式表示; 答案直接写在横线上,不要求证明.)9、已知：在等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，对角线AC ⊥BD,AD=3cm,BC=7cm,则梯形的高是_______cm.10、已知梯形的中位线长为6㎝，高为4㎝，则此梯形的面积为 ㎝2. 11、有一个直角梯形零件ABCD ，AD ∥BC ，斜腰DC 的长为10cm ，∠D=120°，则该零件另一AB 的长是 cm （结果不取近似值）12、正n 边形的内角和等于1080°，那么这个正n 边形的边数n =_____. 13、若一个多边形的内角和是外角和的5倍，则这个多边形是 边形； 14、菱形的一个内角是60º，边长是5cm ，则这个菱形的较短的对角线长是 cm ；15、 顺次连接一个任意四边形四边的中点，得到一个四边形 .16、如图，等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，AD=5，AB=6，BC=8，且AB ∥DE ，△DEC 的周长是 （ ） A 、3 B 、12C 、15D 、1917、四边形ABCD 的对角线AC 和BD 相交于点O ，设有下列条件：①AB=AD ；②∠ DAB=900；③AO=CO ，BO=DO ；④矩形ABCD ；⑤菱形ABCD ，⑥正方形ABCD ，则在下列推理不成立的是 ( )A 、①④⇒⑥B 、①③⇒⑤C 、①②⇒⑥D 、②③⇒④ 18、下列美丽的图案，既是轴对称图形又是中心对称图形的个数是（A ）1个 （B ）2个 （C ）3个 （D ）4个29、如图，ABCD 中，对角线AC 和BD 相交于点O ，如果AC=12、BD=10、AB=m ，那么m 的取什范围是( ) A ．1＜m ＜11 B ．2＜m ＜22C ．10＜m ＜12D ．5＜m ＜620、如图：矩形花园ABCD 中，a AB =，b AD =，花园中建有一条矩形道路LMPQ 及一条平行四边形道路RSTK 。
公开课教学设计
第四章四边形性质探索平行四边形的性质（一）西乡五中王进一、学情分析学生知识技能基础：学生在小学已经学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。
学生活动经验基础：在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生已经初步经历过观察、操作等活动过程，获得了一定的探索图形性质的活动经验；同时，在学习数学的过程中也经历了很多合作过程，具有了一定的学习经验，具备了一定的合作和交流能力。
二、学习任务分析四边形和三角形一样，也是基本的平面图形，在七年级下册“空间与图形”有关知识的基础上，探索并掌握四边形的基本性质，进一步学习说理和简单的推理，将为学生学习空间与图形的后继内容打下基础，本节将用多种手段（直观操作、图形的平移、旋转、说理及简单推理等）探索平行四边形的性质并培养学生的探索意识。
教学目标：1．经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯；2．索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用；3．在探索活动过程中发展学生的探究意识。
教学重点：平行四边形性质的探索。
教学难点：平行四边形性质的理解。
教学方法：探索归纳法三、教学过程设计本节课分5个环节：第一环节：实践探索，直观感知第二环节：探索归纳，交流合作第三环节：推理论证，感悟升华第四环节：应用巩固，深化提高第五环节：评价反思，概括总结第一环节：实践探索，直观感知1．小组活动一内容：问题1：同学们拿出剪下两张全等的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。
（1）你拼出了怎样的四边形？与同桌交流一下；（2）有同学拼出这样的四边形，它们的对边有怎样的位置关系？说说你的理由，请用简洁的语言刻画这个图形的特征。
目的：通过学生动手实践，引出平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形；平行四边形的相邻的两个顶点连成的一段叫做它的对角线。
教师进一步强调：平行四边形定义中的两个条件：①四边形，②两边分别分别平行即AD // BC 且AB // BC；平行四边形的表示“。
四边形的性质探索
四边形的性质探索
平川二中 高振斌
L/O/G/O
常见四边形的关系图（一）
四边形
平行四边形
梯形
矩形
正 方 形
菱形
等腰 梯形
直角 梯形
常见四边形的关系图（二）
目录
1
2 3 平行四边形的性质 平行四边形的判别
角
•没有描述
对角线
• 两条对角线互相平行的四边形是平行四边形
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菱形
菱形是把平行四边形的邻边从数量上进行了特殊化处理的结果。
定义
性质
判别
特殊化后 的影响
边、角、对角线、对称性.
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矩形、正方形
矩形是把平行四边形的内角从数量上进行了特殊化处理的结果。
中心对称图形 平行四边形 菱形 矩形 正方形 轴对称图形 菱形 矩形 正方形 等腰梯形
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Thank you!
高振斌 制作
希望对大家有所帮助！！
L/O/G/O
正方形是把矩形的邻边从数量方面进行了特殊化处理的结果.
特殊化
平 行 四 边 形
矩
形
正 方 形
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梯形
梯形的定义、 底、腰、高、 对角线。 梯 形
等腰 梯形
等腰梯形的定义、 性质、判别方法。
直角 梯形 直角梯形的定义
菱形 矩形、正方形
梯形 探索多边形的内角和与外角和 中心对称图形
4
5 6 7
平行四边形的相关概念
1.两组对边分别平行的四边 形叫做平行四边形。
定义
字母顺序
4. 顺时针或逆时 针依次标注。
第四章 四边形性质探索评价试题
学大教育科技（北京）有限公司 Beijing XueDa Century Education Technology第四章(四边形性质探索)评价试题一、选择题(共5小题，每小题4分，共20分.在四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把符合要求一项的字母代号填在题后括号内.)1.下列条件中不能确定四边形ABCD是平行四边形的是( )A.AB=CD，AD∥BCB.AB=CD，AB∥CDC.AB∥CD，AD∥BCD.AB=CD，AD=BC2.正方形具有而矩形不具有的性质是( )A.四个角都是直角B.对角线相等C.对角线互相平分D.对角线互相垂直3.用两个全等(但不是等腰)的直角三角形，一定能拼成下列图形中的( )①等腰三角形；②平行四边形；③矩形；④菱形；⑤正方形.A.①②③B.②③④C.①③⑤D.①②③④⑤4.一个多边形的内角和为540°，则其对角线的条数是( )A.3条B.5条C.6条D.12条5.在菱形ABCD中，AE⊥BC于点E，AF⊥CD于点F，且E、F分别为BC、CD的中点(如图)，则∠EAF等于( )A.75°B.45°C.60°D.30°二、填空题(共6小题，每小题5分，共30分.把答案填在题中的横线上.)6.在□ABCD中，AB=3，BC=4，则□ABCD的周长等于_______.7.已知□ABCD中，∠B=70°，则∠A=______，∠D=_____.8.如图，□ABCD中，当____时，□ABCD是菱形(只填一个正确结论).9.在矩形ABCD中，对角线AC、BD相交于O，若∠AOB=100°，则∠OAB= ________.10.每个内角都是144°的多边形是____边形.11.将一张纸对折再对折(两折痕互相垂直)，当AO=BO时，沿图中虚线剪开可得到的图形是____.三、解答题(共5小题，第12题8分，第13～15题各10分，第16题12分，共50分.解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤.)12.如图，四边形ABCD中，AB∥CD，∠B=∠D.则四边形ABCD是平行四边形吗? 说明理由.13.如图，四边形ABCD是平行四边形，AD=12，AB=13，BD⊥AD，求BC，CD及OB的长.14.如图，梯形ABCD中，AB∥CD， AD=BC，∠A=60°，CD=2，AB=6.求BC的长.15.如图，四边形ABCD为矩形，四边形ABDE为等腰梯形，AE∥BD，那么△BED与△BCD全等吗？为什么？16.如下图，AD平分∠BAC，DE∥AC，DF∥AB.(1)四边形AEDF是菱形吗？请说明你的理由；(2)四边形AEDF是正方形吗？若不是，则当∠BAC符合什么条件时，AEDF才是正方形？附加题(10分)如图，梯形ABCD中，AD∥BC，∠A是直角，AD=21cm，BC=24cm，点M从点A开始沿AD边向点D以1cm/s 的速度移动，点N从点C开始沿CB向点B以2cm/s的速度移动，如果M、N分别从A、C两点同出发，试问多长时间后四边形MNCD是等腰梯形？多长时间后四边形MNCD是平行四边形？参考答案及评分标准一、1.B 2.A 3.D 4.B 5.C二、6.14 7.110°，70° 8.AB=BC (或AC⊥BD) 9. 10.40° 11.正方形三、12.答：四边形ABCD是平行四边形.……2分理由：∵AB∥CD,∴∠B＋∠C=180°.……4分∵∠B=∠D，∴∠D＋∠C=180°.……6分∴AD∥BC.∴四边形ABCD是平行四边形.……8分13.解:∵四边形ABCD是平行四边形，∴BC=AD=12，CD=AB=13.……4分∵BD⊥AD，∴在Rt△ABCD中，.……8分∴.……10分14.解：过点D作DE⊥AB于点E，则∠AED=90°.……2分∵CD=2，AB=6，∴AE=(AB-CD)=2.……4分∵∠AED=90°，∠A=60°，∴∠ADE=180°-∠AED－∠A=30°.……6分∴AD=2AE=4.……8分又∵BC=AD，∴BC=4.……10分15.解：△BED≌△BCD.……1分理由：∵四边形ABCD是矩形，∴DC=AB，DC∥AB.……2分∵DC∥AB，∴∠ABD=∠CDB.……3分∵四边形ABCD是等腰梯形，∴ED=AB，∠ABD=∠EDB.∴ED=CD，∠EDB=∠CDB.……6分在△BED和△CDB中，……9分∴△BED≌△CDB.……10分16.(1)答：四边形AEDF是菱形.……1分∵DF∥AB，DE∥AC，∴∠EAD=∠ADF，∠FAD=∠ADE，四边形AEDF是平行四边形.……3分∵AD平分∠BAC，∴∠EAD=∠FAD.∴∠ADF=∠ADE.……5分在△ADE和△ADF中，∴△ADE≌△ADF∴AE=AF.∴平行四边形AEDF是菱形. …10分(2)四边形AEDF不一定是正方形，当∠BAC是90°时四边形AEDF是正方形.……12分附加题解：过M作MG∥DC交BC于G.……1分若四边形MNCD是等腰梯形，则NG=CN-MD=2(BC-AD)=2(24-21)=6cm.……3分设t秒后四边形MNCD是等腰梯形，则CN=2t,MD=21-t,∴NG=2t-(21-t)=3t-21=6.∴t=9.……5分即9s后四边形MNCD是等腰梯形.……6分若四边形MNCD是平行四边形,则MD=NC,∴21-t=2t.∴t=7.……9分即7s后四边形MNCD是平行四边形.……10分。
八年级数学第四章：四边形性质探索第67节知识精讲试题_1
八年级数学第四章：四边形性质探究第6~7节北师大版本卷贰O贰贰年贰月捌日编写；出题人：令狐学复；欧阳化语；令狐理总。
【本讲教育信息】一. 教学内容：第四章四边形性质探究第六节探究多边形的内角和与外角和第七节中心对称图形二. 教学要求1. 理解多边形、正多边形、多边形的外角的定义，并能准确找出多边形的外角，掌握多边形的内角和公式和外角和公式，并会运用它们解决问题。
2. 理解中心对称图形的概念和性质，会判断一个图形是中心对称图形，培养学生识图才能和审美才能。
三. 重点、难点：重点：1. 多边形内角和公式和外角和公式。
2. 中心对称图形的有关概念和根本性质。
难点：1. 多边形内角和公式和外角和公式的探究过程和实际应用。
2. 中心对称图形与轴对称图形的区别和中心对称图形性质的应用。
［知识要点］知识点1：多边形的有关定义在平面内，由假设干条不在同一条直线上的线段首尾顺次相连所组成的封闭图形叫做多边形。
一个多边形有几条边就叫做几边形。
在多边形中，连接不相邻的两个顶点的线段叫做多边形的对角线，多边形总在任何一条边所在直线的同一侧，这样的多边形叫凸边形，这里我们所说的多边形都是指凸边形。
图1 图2如下图，图1所表示的图形是凸边形，而图2所示的就不是凸边形，因为多边形的边在虚线的两旁。
多边形的边、顶角、内角、内角和、外角、外角和的定义都与三角形的一样。
在平面内内角都相等，边也相等的多边形叫做正多边形，如正三角形，正四边形，正五边形等等。
知识点2：多边形的内角和公式n边形的内角和等于〔n-2〕·180°，其中n≥3，且为正整数，多边形的内角和与它的边数有关。
知识点3：多边形的外角及外角和多边形内角的一边与另一边的反向延长线所组成的角叫做这个对边形的外角。
如下图，∠1和∠2都是多边形的外角，这说明多边形的一个顶点处有两个外角，这两个外角都和与其有公一共顶点的内角互补。
即∠1+∠7=180°，∠2+∠7=180°在每个顶点处取这个多边形的一个外角，它们的和叫做这个多边形的外角和，如∠1+∠3+∠4+∠5+∠6就是此五边形的外角和。
平行四边形的性质
1 边形的对角线互相平分，得 OB＝ 2 BD = 3。
想一想
在笔直的铁轨上，夹在两根铁轨 之间的枕木是否一样长？
解：铁轨互相平行，夹在两根铁轨
之间的枕木也彼此平行，两根枕木与两根铁轨围成一个 平行四边形，对边彼此相等，因此夹在铁轨之间的枕木 是一样长的。
例2：已知直线a //b,过直线a上 任意两点，A、B分别向直线b 作垂线，交直线b于点C、点D。 （如右图）
A
B
a
C
D
b
（1）线段AC、BD所在的直线有怎样的位置关系？ （2）比较线段AC、BD的长短。
解:（1）由AC、BD同时垂直于直线b，得AC//BD。 a//b 四边形ACDB是平行四边形 （ 2） AC//BD AC＝BD
第四章 四边形性质探索
教学目标：
1、经历探索平行四边形的性质的过程。
2、探索并掌握平行四边形对角线互相平分的性质。 3、掌握平行线之间的距离处处相等的结论。
4、在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。
重点、难点：
探索并掌握平行四边形对角线互相平分和平行 线之间的距离处处相等的性质。
知识回顾
°
小结:
1、平行四边形的性质
①对边平行且相等；② 对角相等；邻角互补； ③对角线互相平分；
2、平行线之间的距离的概念
平行线中的一条直线上的任意一点到另一条直线 的距离，叫做这两条平行线之间的距离。
3、两个重要结论
①夹在两条平行线之间的平行线段相等；
③平行线之间的距离处处相等；
E 、对角线互相垂直
ABCD中，∠B－ ∠A＝30°，则 ∠A、 ∠B、
∠C、 ∠D的度数分别是（
第4章《四边形性质探索》好题集(05)：4.3+菱形
菱形同步练习选择题1．对角线互相垂直平分的四边形一定是（）A．矩形B．菱形C．等腰梯形D．直角梯形2．从菱形的一个钝角顶点向它的两条对边作垂线，这两条垂线分别垂直平分对边，则该菱形的钝角等于（）A．135°B．150°C．110°D．120°3．用两个全等的等边三角形，可以拼成下列哪种图形（）A．矩形B．菱形C．正方形D．等腰梯形4．菱形的周长为4，一个内角为60°，则较短的对角线长为（）A．2B．C．1D．5．如图，菱形ABCD中，AB=15，∠ADC=120°，则B、D两点之间的距离为（）A．15 B．C．7.5 D．6．如图：在菱形ABCD中，AC=6，BD=8，则菱形的边长为（）A．5B．10 C．6D．87．菱形的周长为8cm，高为1cm，则该菱形两邻角度数比为（）A．3：1 B．4：1 C．5：1 D．6：18．若一个菱形的边长为2，则这个菱形两条对角线的平方和为（）A．16 B．8C．4D．19．已知菱形ABCD的边长为8，∠A=120°，则对角线BD长是多少（）A．12 B．12C．8D．810．如图，菱形ABCD的周长为20cm，DE⊥AB，垂足为E，cosA=，则下列结论中正确的个数为（）①DE=3cm；②EB=1cm；③S菱形ABCD=15cm2．A．3个B．2个C．1个D．0个11．如图，在菱形ABCD中，∠A=110°，E，F分别是边AB和BC的中点，EP⊥CD于点P，则∠FPC=（）A．35°B．45°C．50°D．55°12．如图，在菱形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，E为AB的中点，且OE=a，则菱形ABCD的周长为（）A．16a B．12a C．8a D．4a13．已知菱形的周长为8，面积为16，则这个菱形较短的对角线长为（）A．4B．8C．4D．1014．如图，在菱形ABCD中，∠ADB与∠ABD的大小关系是（）A．∠ADB＞∠ABD B．∠ADB＜∠ABD C．∠ADB=∠ABD D．无法确定15．如图是一个利用四边形的不稳定性制作的菱形晾衣架．已知其中每个菱形的边长为20cm，墙上悬挂晾衣架的两个铁钉A、B之间的距离为20cm，则∠1等于（）A．90°B．60°C．45°D．30°16．如图，菱形花坛ABCD的边长为6m，∠A=120°，其中由两个正六边形组成的图形部分种花，则种花部分图形的周长为（）A．12m B．20m C．22m D．24m17．在菱形ABCD中，AE⊥BC，AF⊥CD，且E，F分别为BC，CD的中点，那么∠EAF的度数为（）A．75°B．60°C．45°D．30°18．菱形的周长为20cm，两邻角的比为1：3，则菱形的面积为（）A．25cm2B．16cm2C．D．cm2cm219．如图所示，一形状为平行四边形的草坪由12块相同的菱形草皮拼成，每块草皮的周长为4米，菱形的较小内角为60°，则这块草坪的面积为（）A．12m2B．16m2C．6m2D．3m220．菱形ABCD的两条对角线长分别为6和8，则它的周长和面积分别为（）A．28，48 B．20，24 C．28，24 D．20，4821．一个菱形的两条对角线分别是6cm，8cm，则这个菱形的面积等于（）A．48cm2B．24cm2C．12cm2D．18cm222．若菱形的较长对角线为24cm，面积为120cm2，则它的周长为（）A．50cm B．51cm C．52cm D．56cm23．如图，已知E是菱形ABCD的边BC上一点，且∠DAE=∠B=80°，那么∠CDE的度数为（）A．20°B．25°C．30°D．35°24．菱形的一个内角是60°，边长是5cm，则这个菱形的较短的对角线长是（）A．B．5cm C．D．25．菱形的一条对角线与它的边相等，则它的锐角等于（）A．30°B．45°C．60°D．75°26．已知菱形的周长为9.6cm，两个邻角的比是1：2，这个菱形较短的对角线的长是（）A．2.1cm B．2.2cm C．2.3cm D．2.4cm27．如图，在菱形ABCD中，AC、BD为对角线，AC=6，BD=8，则阴影部分的面积为（）A．48 B．10 C．12 D．2428．如图，菱形ABCD中，BE⊥AD，BF⊥CD，F、F为垂足，AE=ED，则∠EBF等于（）A．75°B．60°C．50°D．45°29．菱形ABCD中，已知：AC=6，BD=8，则此菱形的边长等于（）A．6B．8C．10 D．530．如图，菱形ABCD的周长为40cm，DE⊥AB，垂足为E，；①DE=6cm；②BE=2cm；③菱形面积为60cm2；④BD=2cm；结论正确的有（）A．4个B．3个C．2个D．1个31．已知菱形的边长为5cm，一条对角线的长为5cm，则菱形的最大内角是（）A．90°B．120°C．135°D．150°32．菱形的两条对角线长分别为6cm、8cm，它的高为（）A．cm B．mC．cmD．cm33．菱形具有一般平行四边形不具有的性质是（） A．两组对边分别平行B．对角线互相平分 C．两组对边分别相等D．一组邻边相等34．若菱形的周长为16cm，两相邻角的度数之比为1：2，则菱形的面积是（）A．4cm2B．8cm2C．16cm2D．20cm235．已知菱形的周长为16cm，两个邻角的比是1：2，则这个菱形的较短对角线的长是（）A．2cm B．2cm C．4cm D．4cm36．如图是一个边长为15cm的活动菱形衣帽架，若墙上钉子间的距离AB=BC=15cm，那么∠1的度数为（）A．45°B．60°C．75°D．90°37．菱形两邻角的比为2：1，周长为40cm，则菱形的面积是（）A．50cm2B．50cm2C．100cm2D．25cm238．菱形的一条对角线是另一条对角线的2倍，且它的面积是16cm2，则菱形的边长为（）A．2cm B．2cm C．4cm D．4cm39．在如图的方格纸中有一个菱形ABCD（A，B，C，D四点均为格点），若方格纸中每个最小正方形的边长为1，则该菱形的面积为（）A．8B．10 C．12 D．1440．已知菱形的边长等于2cm，菱形的一条对角线也是长2cm，则另一条对角线长是（）A．4cm B．2cm C．cm D．3cm41．如图，已知，菱形ABCD中E是AB的中点，F是CD的四等分点，即CF：FD=1：3，则S四边形EBCF：S菱形ABCD=（）A．1：6 B．2：7 C．3：8 D．5：1242．若菱形的周长为16，两邻角度数之比为1：2，则该菱形的面积为（）A．4B．8C．10D．1243．如图，小华剪了两条宽为1的纸条，交叉叠放在一起，且它们的交角为60°，则它们重叠部分的面积为（）A．B．1C．D．244．已知菱形ABCD的周长为20cm，对角线AC的长为8cm，则对角线BD的长为（）A．6cm B．12cm C．10cm D．3cm45．如右图，四边形ABCD是菱形，对角线AC=8，BD=6，BE⊥CD，则BE的长是（）A．B．C．D．以上都不对46．若菱形的周长为8.4cm，相邻两角之比为5：1，那么菱形的一组对边之间的距离为（）cm．A．4.2 B．2.1 C．1.05 D．0.52547．下列说法中，错误的是（）A．平行四边形的对角线互相平分B．对角线互相平分的四边形是平行四边形C．菱形的对角线互相垂直D．对角线互相垂直的四边形是菱形48．如图，菱形ABCD中，∠BAD=60°，M是AB的中点，P是对角线AC上的一个动点，若PM+PB的最小值是3，则AB长为（）A．3B．C．6D．249．四边形ABCD为菱形，E为BC边上的中点，P为对角线BD上一点，要使PE+PC最小，则应满足（）A．P E=PC B．P E⊥PC C．P B=PD D．∠BAE=∠BCP填空题50．对角线互相垂直平分的四边形是_________．51．如图，在菱形ABCD中，∠BAD=80°，AB的垂直平分线交对角线AC于点F，E为垂足，连接DF，则∠CDF的度数=_________度．52．菱形ABCD中，AB=4，高DE垂直平分边AB，则BD=_________，AC=_________．53．如图，活动衣帽架由三个菱形组成，利用四边形的不稳定性，调整菱形的内角α，使衣帽架拉伸或收缩．当菱形的边长为18cm，α=120°时，A、B两点的距离为_________cm．54．如图，将两张长为8，宽为2的矩形纸条交叉，使重叠部分是一个菱形，容易知道当两张纸条垂直时，菱形的周长有最小值8，那么菱形周长的最大值是_________cm．55．已知菱形的两条对角线的长分别是8和6，则该菱形的周长是_________．56．如图，四边形ABCD中，AD∥BC，已知BC=CD=AC=2，AB=，则BD的长为_________．57．如图所示，两个全等菱形的边长为1米，一个微型机器人由A点开始按A﹣＞B﹣＞C﹣＞D﹣＞E﹣＞F﹣＞C ﹣＞G﹣＞A的顺序沿菱形的边循环运动，行走2009米停下，则这个微型机器人停在_________点．58．如图所示，两个全等菱形的边长为1厘米，一只蚂蚁由A点开始按ABCDEFCGA的顺序沿菱形的边循环运动，行走2008厘米后停下，则这只蚂蚁停在_________点．59．如图，菱形ABCD中，∠A=60°，对角线BD=8，则菱形ABCD的周长等于_________．60．如图，菱形ABCD的对角线相交于O，AC=8，BD=6，则边AB的长为_________．61．菱形的两条对角线长分别是6和8，则菱形的边长为_________．62．如图，菱形ABCD的对角线的长分别为6和8，点P是对角线AC上的任意一点（点P不与点A，C重合），且PE∥BC交AB于点E，PF∥CD交AD于点F，则阴影部分的面积是_________．63．菱形的周长为20cm，一条对角线长为8cm，则菱形的面积为_________cm2．64．如图，在菱形ABCD中，已知AB=10，AC=16，那么菱形ABCD的面积为_________．65．已知菱形的周长是52cm，一条对角线长是24cm，则它的面积是_________cm2．66．已知菱形的周长为40cm，两条对角线之比为3：4，则菱形的面积为_________cm2．67．如图：菱形ABCD中，AB=2，∠B=120°，E是AB的中点，P是对角线AC上的一个动点，则PE+PB的最小值是_________．68．如图，菱形ABCD的对角线的长分别为2和5，P是对角线AC上任一点（点P不与点A、C重合），且PE∥BC 交AB于E，PF∥CD交AD于F，则阴影部分的面积是_________．69．已知菱形的两条对角线长分别是6cm和8cm，则周长是_________cm．70．已知菱形的两条对角线长为12cm和6cm，那么这个菱形的面积为_________cm271．已知菱形两条对角线的长分别为5cm和8cm，则这个菱形的面积是_________cm2．72．如图：点E、F分别是菱形ABCD的边BC、CD上的点，且∠EAF=∠D=60°，∠FAD=45°，则∠CFE=_________度．73．菱形的两条对角线长分别是16cm和12cm，那么这个菱形的高是_________cm．74．已知菱形ABCD的周长为20cm，∠A：∠ABC=1：2，则对角线BD的长为_________cm．75．已知菱形的周长为40cm，一条对角线长为16cm，则这个菱形的面积为_________cm2．76．菱形ABCD中，∠A=60°，对角线BD长为7cm，则此菱形周长_________cm．77．如图，菱形ABCD的对角线的长度分别为4、5，P是对角线AC上的一点，PE∥BC交AB于E，PF∥CD交AD 于F，则图中阴影部分的面积是_________．78．如图菱形ABCD的一条对角线的中点O到AB的距离为2，那么O点到另一边的距离为_________．79．菱形ABCD的一条对角线长为6cm，边AB的长是方程x2﹣7x+12=0的一个根，则菱形ABCD的面积为___cm2．80．菱形两对角线长分别为24cm和10cm，则菱形的高为_________cm．81．已知菱形的边长是10cm，一条对角线是12cm，则它的面积是_________cm2．82．已知菱形一条对角线为长10，另一条对角线长是8，则这个菱形的面积是_________．83．菱形ABCD的周长为36，其相邻两内角的度数比为1：2，则此菱形的面积为_________．84．如图，在菱形ABCD中，∠B=60°，AB=2，E、F分别是BC、CD的中点，连接AE、EF、AF，则△AEF的周长为_________．85．已知菱形的面积为96cm2，两条对角线之比为3：4，则菱形的周长为_________cm．86．菱形的一个内角为60°，较长的一条对角线长4，则菱形的周长为_________，面积为_________．87．已知菱形ABCD的面积是12cm2，对角线AC=4cm，则菱形的边长是_________cm．88．如图，第1个图有1个菱形，第2个图有5个菱形，第3个图有14个菱形，第4个图有30个菱形，则第5个图的菱形个数是_________．89．菱形ABCD中，∠A：∠B=1：5，高是8cm，则菱形的周长是_________cm．90．如图，将一个长为10cm，宽为8cm的矩形纸片对折两次后，沿所得矩形两邻边中点的连线（虚线）剪下，再打开，得到菱形的面积为_________cm2．。
《四边形性质探索》单元测试1
第四章四边形性质探索单元测试一、填一填(每题4分，共24分)1.若一个四边形的内角的度数之比为2:2:1:4，则这个四边形的内角度数分别为_____.2.平形四边形ABCD的周长为60cm，AC和BD相交于点O，△AOB的周长比△OBC的周长大8cm，则平形四边形ABCD的边长分别为_______.3.将图形①四边形，②平行四边形，③矩形，④正方形，⑤菱形，⑥梯形用集合示意图中的字母代表分别填入下表：① ② ③ ④ ⑤ ⑥4.菱形的一个内角为60°，且平分这个内角的邻角的平分线长为8cm，则这个菱形的周长是________.5.矩形的面积为12cm2，一边长为4cm，那么矩形的对角线长是________.6.若一个n边形的内角和是它的外角和的11倍，则n=_______.二、选一选(每题4分，共24分)1.能判定一个四边形是正方形的条件是( )A.对角线相等，对边平行且相等B.一组对边平行，一组对角相等C.对角线互相垂直平分且相等D.一组邻边相等，对角线互相平分2.在下面图案中，即不是轴对称图形，又不是中心对称图形的是( )3.在四边形ABCD中，∠A、∠B、∠C、∠D的度数比为1:2:2:3，这个四边形是( )A.平行四边形B.等腰梯形C.梯形，但不是等腰梯形D.直角梯形4.用正方形一种图形进行平面图形的密铺时，在它的一个顶点周围的正方形的个数是( )个A.2B.3C.4D.55.等腰梯形ABCD的对角线交于点O，则可以找到的全等三角形有( )A.1对B.2对C.3对D.4对6.某学生在计算四个多边形的内角和时，得到了如下四个答案，其中错误的是( )A.800°B.180°C.720°D.1800°三、算一算(每题10分，共20分)1.如图，在平形四边形ABCD中，∠DAB的平分线交DC于点E.若∠DEA=32°，试求平形四边形ABCD各内角的度数.2.如图，已知梯形ABCD，上底AD=12，下底BC=28，EF∥AB分别交AD、BC于点E、F，且将梯形分成面积相等的两部分.试求BF的长.四、证一证(每题10分，共20分)1.如图，正方形ABCD中，E为CD边上一点，F为BC延长线上一点，CE=CF.(1)试说明△BCE≌△DCF的原因；(2)若∠BEC=60°，求∠EFD的度数.2.如图，梯形ABCD中，AB∥CD，AD=BC，延长AB至点E，使BE=CD.试验证：AC=CE.五、画一画(12分)已知任意四边形ABCD及其外一点O，请作四边形ABCD关于点O的中心对称图形.参考答案一、1.80°，80°，40°，160° 2.19cm，11cm 3.A，C，E，F，D，B(或A，C，D，F，E，B) 4.32cm 5.5cm 6.24二、1.C 2.D 3.D 4.C 5.C 6.A三、算一算1.解:即∠C=∠DAB=64°, ∠D=∠B=116°2.解：设BF=x，则FC=28-x.又设AD与BC间的距离为h，即梯形和平行四边形ABFE的BF 边上的高为h.梯形ABCD四边形ABFE是平行四边形AE=BF=x DE=12-x由题意可得：.解得x=10.即BF的长为10.四、1.解：(1)△BCE≌△DCF(2)2.解：连结DB。
北师大版数学八上《平行四边形的性质》word说课教案2课时
第四章四边形性质探索１．平行四边形的性质（一）一、学生起点分析学生知识技能基础：学生在小学已经学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。
学生活动经验基础：在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生已经初步经历过观察、操作等活动过程，获得了一定的探索图形性质的活动经验；同时，在学习数学的过程中也经历了很多合作过程，具有了一定的学习经验，具备了一定的合作和交流能力。
二、学习任务分析四边形和三角形一样，也是基本的平面图形，在七年级下册“空间与图形”有关知识的基础上，探索并掌握四边形的基本性质，进一步学习说理和简单的推理，将为学生学习空间与图形的后继内容打下基础，本节将用多种手段（直观操作、图形的平移、旋转、说理及简单推理等）探索平行四边形的性质并培养学生的探索意识。
教学目标：1．经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯；2．索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用；3．在探索活动过程中发展学生的探究意识。
教学重点：平行四边形性质的探索。
教学难点：平行四边形性质的理解。
教学方法：探索归纳法三、教学过程设计本节课分5个环节：第一环节：实践探索，直观感知第二环节：探索归纳，交流合作第三环节：推理论证，感悟升华第四环节：应用巩固，深化提高第五环节：评价反思，概括总结第一环节：实践探索，直观感知1．小组活动一内容：问题1：同学们拿出准备好的剪刀、彩纸或白纸一张。
将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。
（1）你拼出了怎样的四边形？与同桌交流一下；（2）给出小明拼出的四边形，它们的对边有怎样的位置关系？说说你的理由，请用简捷的语言刻画这个图形的特征。
目的：通过学生动手实践，引出平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形；平行四边形的相邻的两个顶点连成的一段叫做它的对角线。
教师进一步强调：平行四边形定义中的两个条件：①四边形，②两边分别分别平行即AD // BC 且AB // BC；平行四边形的表示“”2．小组活动二内容：生活中常见到平行四边形的实例有什么呢？你能举例说明吗？目的：加强知识的直观体验，使学生感受数学来源于生活，数学图形和生活是紧密相联系的。
八年级数学上册第四章四边形性质探索教学分析与建议北师大版Word版
北师大版八年级数学（上）第四章四边形性质探索教学分析与建议一、教材特点在有了七（上）《丰富多彩的图形世界》、七（下）《平行线和相交线》、《生活中的轴对称》作为基础后，对四边形的研究也就顺理成章地出现在八（上）之中。
在对几何证明的要求淡化和多样化后，教材在考虑中学生的年龄特点和认知水平后，形式化和格式化的内容已较少出现。
而更多的是强调内容的现实情境，考虑学生现有的生活经验，要求学生在数学活动中的积极参与和主动探索。
在对“说理”的要求上，强调合情推理，也就是说不管学生用什么方法，只要是有道理的都可以，体现了以人为本的人文精神。
二、本章知识结构丰富的情境三、关于评价（1）注重对学生课前准备、动手操作、观察、猜想、探究等活动过程的评价。
注重在活动中参与的态度以及对问题的解决能力的评价。
比如在第一节《平行四边形的性质》中，开始就要求学生剪纸并进行拼接。
我们关注的是学生能否按要求剪下三角形，并按要求拼四边形；与同伴能否积极地交流，从交流中能否有自己的发现；关注学生是否在与同伴交流的同时进行比较和论证，是否能用自己的语言描述结论。
（2）在具体的情景中，注重学生对知识的理解以及把知识转化为应用的能力。
比如在第二节《平行四边形的判定》中，对判定平行四边形的几种方法，决不能让学生去死记硬背，而应在用木条钉做的四边形教具的帮助下，让学生通过观察之后去发现在何种条件下才能得到一个平行四边形。
要让学生试着用语言或用自己的文字表达方式来描述这些判断的过程。
然后教师再和学生一起分析例1就水到渠成了。
（3）关注学生对图形的直观感受的同时，更要重视学生的推理意识和能力。
教材对几何推理的淡化，并非是放弃。
而是对这种能力的培养也是呈螺旋上升的。
在关注学生动手能力的同时，教师要抓住时机对一些结果加以必要的推理论证。
四、关于对本章概念的处理本章涉及到的概念比较多，所以让学生理解并掌握这些概念尤为重要。
本章的概念呈现的方式大都是结合图形直接给出。
第四章 四边形性质探索(过关测试)课件 (北师大版九年级上册)
数学·
第七章 |过关测试
2．两直线平行的判定定理 判定定理一 两条直线被第三条直线所截，如果同旁内 角 互补 ，那么这两条直线平行． 以上简称为：同旁内角互补，两直线平行． 相等 判定定理二 两条直线被第三条直线所截，如果内错角 那么这两条直线平行． 以上简称为：内错角相等，两直线平行． 四、两直线平行的性质公理、定理 1．两直线平行的性质公理 相等 . 两条平行线被第三条直线所截，同位角 以上简称为：两直线平行，同位角相等．
针对第24题训练
图7 －8 如图7－9，点O为直线AB上一点，过点O作射线OC，使∠AOC ＝60°.将一直角三角板的直角顶点放在点O处，一边OM在射线 OB上，另一边ON在直线AB的下方． (1)将图①中的三角板绕点O顺时针旋转至图②，使一边OM在 ∠BOC的内部，且恰好平分∠BOC，求∠CON的度数； (2)将图①中的三角板绕点O按每秒10°的速度沿顺时针方向 旋转一周，在旋转的过程中，第t秒时，直线ON恰好平分锐角 ∠AOC，则t的值为________秒(直接写出结果)；
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第七章 |过关测试
考点攻略
考点一 命题 下列各语句中，哪些是命题，哪些不是命题？是命题的，请你 先将它改写成“如果„„那么„„”的形式，再指出命题的条件 和结论． (1)对顶角相等ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ (2)画一个半径为7 cm的圆． (3)偶数一定是合数吗？ (4)偶数是合数． [解析] 判断一件事情的句子叫做命题．命题有真命题，也有假命 题．本例没有要求区分真假．(2)是陈述句，(3)是疑问句，不是 命题．(1)和(4)是对某件事情作出的判断，是命题．
1,2,3,4,11,12,13,17,18,19 5,6,7,8,9,14,15,20,21,22,23 10, 16, 24
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2012—2013学年度第一学期炉山二中八年级数学单元测试卷
第四章 四边形性质探索
（说明：本试题考试时间90分钟，满分150分）
班级： 姓名： 成绩：
一、选择题：（每小题4分，共40分）
1、下列图形中，你认为既是中心对称图形又是轴对称图形的是（ ）
A 、
B 、
C 、
D 、
2、在美丽的岳阳南湖广场中心地带整修工程中，计划采用同一种正多边形地板砖铺设地面，在下面的地板砖：①正方形；②正五边形；③正六边形；④正八边形中，能够铺满地面的地板砖的种数有（ ）
A 、1种
B 、2种
C 、3种
D 、4种
3、若一个正多边形的每一个内角都等于120°，则它是（ ）
A 、正八边形
B 、正六边形
C 、正五边形
D 、正方形
4、如图，在等腰梯形ABCD 中，AB ∥CD ，对角线AC 平分∠BAD ，∠B=60°，CD=2cm ，则梯形ABCD 的面积为（ ）cm 2
A 、3√3
B 、6
C 、6√3
D 、12
5、如图，在菱形ABCD 中，AB=5，∠BCD=120°，则对角线AC 等于（ ）
A 、20
B 、15
C 、10
D 、5
6、在平行四边形ABCD 中，∠B=60°，那么下列各式中，不能成立的是（ ）
A 、∠D=60°
B 、∠A=120°
C 、∠C+∠D=180°
D 、∠C+∠A=180°
7、矩形，菱形，正方形都具有的性质是（ ）
A 、对角线相等
B 、对角线互相平分
C 、对角线平分一组对角
D 、对角线互相垂直
8、已知菱形的边长为6cm ，一个内角为60°，则菱形较短的对角线长是（ ）
A 、6cm
B 、6√3cm
C 、3cm
D 、3√3
第4题图 第5题图 第10题图
9、下列命题中，正确命题是（ ）
A 、两条对角线相等的四边形是平行四边形
B 、两条对角线相等的四边形是矩形
C 、两条对角线互相垂直平分的四边形是菱形
D 、两条对角线平分且相等的四边形是正方形
10、如图，在平行四边形ABCD 中，对角线AC 和BD 相交于点O ，则下面条件能判定平行四边形ABCD 是矩形的是（ ）
A 、AC=BD
B 、A
C ⊥B
D C 、AC=BD 且AC ⊥BD D 、AB=AD
二、填空题：（每小题4分，共40分）
11、如图，在等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，则∠A+∠C ＝ 。
12、如图，在▱ABCD 中，点E 是CD 的中点，连接AE 并延长交BC 的延长线于F 点．若CF=5，则BC ＝ 。
△AEF 的面积为 。
第11题图 第12题图 第13题图 第14题图 第15题图 第16题图 第17题图
18、已知：如图，在▱ABCD 中，BE 、CE 分别平分∠ABC 、∠BCD ，E 在AD 上，BE=12 cm ，CE=5 cm ．则▱ABCD 的周长为 cm ，面积为 cm 2。
19、如图，在等腰梯形ABCD 中，AD=2，BC=4，高DF=2，则腰DC= 。
20、如图，矩形ABCD 的对角线相交于点O ，AB=OA=4cm ，则BD 的长为 cm ，AD 的长为 cm 。
三、解答题：（共70分）
21、（12分）如图，平行四边形ABCD 中，AE ⊥BD ，CF ⊥BD ，垂足分别为E 、F 。
（1）写出图中每一对你认为全等的三角形；
（2）选择（1）中的任意一对进行证明。
22、（14分）矩形ABCD 中AB=6cm ，BC=8cm ，AE 平分∠BAC 交BC 于E ，CF 平分∠ACD 交AD 于F ；
①说明四边形AECF 为平行四边形；
②四边形AECF 的面积为多少cm 2。
第18题图 第19题图 第20题图
23、（14分）已知：如图，在Rt△OAB中，∠OAB=90°，OA=AB=6cm，将△OAB绕点O 沿逆时针方向旋转90°得到Rt△OA1B1．
（1）直接写出：线段OA1= cm，∠AOB1= 度；
（2）连接AA1，则四边形OAA1B1是平行四边形吗？请说明理由。
24、（12分）M为□ABCD的边AD的中点，且MB=MC，你能说明□ABCD一定为矩形吗？写出你的说明过程。
25、（18分）如图所示，平行四边形ABCD的两条对角线AC，BD相交于点O，AB=√5，AO=2，OB=1．
（1）AC，BD互相垂直吗？为什么？
（2）四边形ABCD是菱形吗？为什么？
（3）四边形ABCD的面积是多少？。