中医护理课程教学大纲
《中医护理理论》教学大纲
《中医护理理论》教学大纲中医护理理论教学大纲一、课程介绍本课程旨在介绍中医护理的理论基础和实践技巧，培养学生对中医护理理念的理解和应用能力。
通过研究本课程，学生将掌握中医护理的基本概念、原理和方法，提高中医护理的实践能力。
二、课程目标1. 了解中医护理的发展历程和基本原理；2. 掌握中医护理的基本理论知识，包括中医观察方法、中医护理技巧等；3. 研究中医药学中与护理相关的理论，如中医药的性味归经、常用药物的功效等；4. 研究中医护理实践的基本技巧，包括穴位按摩、中药熏洗等；5. 发展学生的综合素质和创新能力，培养学生对中医护理问题分析与解决的能力。
三、课程内容1. 中医护理的概念与意义- 中医护理的起源和发展；- 中医护理的核心理念和原则。
2. 中医护理的理论基础- 中医基本理论与中医护理的关系；- 中医四诊观察方法在护理中的应用。
3. 中医药理论与护理实践- 中医药的性味归经与护理；- 常用中药在护理中的应用。
4. 中医护理实践技巧- 中医护理的基本方法和技巧；- 中医护理常用手法和穴位按摩技术。
5. 中医护理的应用与研究- 中医护理在各类疾病护理中的应用；- 中医护理领域的前沿研究与发展。
四、教学方法1. 理论授课：通过讲授中医护理原理和理论知识，帮助学生全面了解中医护理领域的基本概念和相关知识。
2. 实践操作：通过模拟实验和实际操作，让学生掌握中医护理技巧和方法，提高实践能力。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论和案例分析，促进学生对中医护理实践的深入理解。
五、考核要求1. 平时表现：参与课堂讨论、完成课程作业等。
2. 阶段性测试：包括理论知识测试和实践技能评估。
3. 期末考试：综合考核学生对中医护理理论和实践的理解能力。
六、参考教材1. 《中医护理学》2. 《中医基础理论与技能》3. 《中医药学与护理学》七、备注请学生认真学习，按时参与课堂教学和实践操作，完成课程作业。
如有任何问题，请及时与任课教师沟通。
《中医护理学》教学大纲
《中医护理学》教学大纲一、课程基本信息开课单位：适用专业：课程名称：中医护理学课程代码：课程类型：职业方向学分： 1.5总学时： 24 理论学时：20 实验（上机）学时： 4考核方式：考查先修课程：基础课后续课程：《内科护理》《母婴护理》《儿科护理》《成人护理》二、课程简介（一）课程性质和任务中医护理基础是中高等职业技术学校护理等各相关医学专业的一门专业和基础课程，主要内容包括绪论、中医护理的基本原则、特点和基本操作，着重体现辩证施护和整体护理的系统性，其任务是将祖国传统医学的精华内容充实于临床护理之中，使医学、护理更贴近生活、贴近社会，为护理人员在护理工作中拓展思路、提高水平起积极作用。
（二）课程目标（学生在知识和能力方面应达到的目标要求）1.知识教学目标（1）了解中医护理学的基本原则（2）理解中医辨证、辩证施护的基本方法（3）理解各操作技术的作用和适应范围2.能力培养目标（1）掌握中医的煎煮方法和中药给药规则（2）初步学会用中医理论分析护理问题（3）学会中医护理操作技术的操作方法3.思想教育目标（1）认识祖国传统医学在实践中的广泛应用培养中医思维模式（2）培养用中医、西医两种理论分析、解决护理问题的思维习惯。
三、教学内容及要求第一章绪论（总学时：１）主要知识点重点：中医护理学的发展简史难点：各历史阶段的著名医家、著作、对护理学的贡献教学目标和要求：1.掌握中医护理学发展简史2.了解中医护理学的概念教学方法：讲授法作业：战国东汉时期的医学著作、作者、及对护理学的贡献？第二章中医护理的任务和基本特点（总学时： 1 ）主要知识点重点：中医护理学的基本特点难点：整体观念、辨证论治教学目标和要求：1.掌握中医护理学的基本特点2.熟悉中医护理的任务与内容3.了解西医结合护理的内容教学方法：讲授法作业：阴阳的基本内容第三章中医基础理论（总学时： 4 ）主要知识点，重点：阴阳五行学说、五脏六腑的生理功能、生理联系难点：阴阳五行的基本内容、五脏的生理功能教学目标和要求：1．掌握阴阳五行的基本内容、五脏六腑的生理功能2.熟悉阴阳五行在中医学中的应用；五脏、六腑之间的关系教学方法：讲授法作业：阴阳、五行的基本内容、五脏、六腑、生理功能？第四章四诊（总学时： 2 ）主要知识点，重点：望神色形态、望舌；闻声音；问一般现状；常见病脉及主病。
中医护理教学大纲
中医护理教学大纲（供护理、助产、涉外护理专业用）一、课程任务中医护理是中等卫生职业教育护理、助产、涉外护理专业的一门重要的专业方向课程。
本课程的主要内容包括中医护理程序、中医常用疗法和各临床专科中医护理等。
本课程的任务是使学生树立现代中医护理理念，掌握中医护理的基本内容、特点和原则，掌握临床常用中医护理操作技能，能运用中医护理程序为护理对象实施整体护理。
二、课程目标1.了解中医护理学发展简史及思维特点。
2.掌握阴阳学说、五行学说的基本内容，以及在中医学中的应用。
3.熟悉脏腑的功能以及脏腑之间的关系，掌握中医护理的基本理论，并能应用于护理程序，指导护理实践。
4.掌握中医基本诊法的知识和中医护理程序的基本内容。
5.熟悉中药、方剂的基本知识和各种药物疗法的护理。
6.掌握针灸学基础理论以及各类针灸疗法的护理。
7.具有规范、熟练的中医推拿手法及护理操作技能。
8.具有准确辨证施护、分析和解决中医临床各科常见护理问题的专业能力。
9.具有良好的护士职业素质、行为习惯、职业道德修养。
10.具有良好的护患沟通能力和团队合作精神。
三、教学时间分配教学内容学时理论实践合计一、绪论二、中医护理学的哲学基础2222三、中医护理基础理论四、中医护理诊断程序五、中医护理原则六、药物施护七、针灸与推拿疗法八、心理护理九、常见病证护理十、常用饮食调护4226621024844626142142合计38 16 54 四、教学内容和要求五、大纲说明（一）本教学大纲主要供中等卫生职业教育护理、助产、涉外护理专业教学使用，总学时为54学时，其中理论教学38学时，实践教学16学时。
（二）教学要求1.本课程对理论部分教学要求分为：掌握、熟悉、了解3个层次。
掌握：指对基本知识、基本理论有较深刻的认识，并能综合、灵活地运用所学的知识解决实际问题。
熟悉：指能够领会概念、原理的基本含义，解释中医护理现象。
了解：指对基本知识、基本理论能有一定的认识，能够记忆所学的知识要点。
《中医护理技术》教学大纲
《中医护理技术》教学大纲中医护理技术教学大纲一、课程背景和目标：中医护理技术是一门综合性的学科，旨在通过掌握中医理论和技术，提高学生对中医护理技术的认识和应用能力，培养具备中医护理技术知识和技能的专业人才。
通过本课程的学习，学生应能掌握中医护理的基本理论和技术，具备一定的临床护理能力。
二、课程内容和教学安排：1.中医基础理论（16学时）1.1中医基本理论概述1.2中医经络理论与诊断1.3中医五脏六腑理论1.4中医辨证施护理2.中医护理基础技术（32学时）2.1中医按摩理论与技术2.2中医针灸理论与技术2.3中医拔罐理论与技术2.4中医刮痧理论与技术3.中医特色护理技术（32学时）3.1中医推拿理论与技术3.2中医艾灸理论与技术3.3中医扎盲穴理论与技术3.4中医足底按摩理论与技术4.中医护理常见疾病的疗护技术（24学时）4.1冠心病的中医护理技术4.2高血压的中医护理技术4.3糖尿病的中医护理技术4.4脑血栓的中医护理技术5.中医护理安全与规范（16学时）5.1中医护理技术的安全注意事项5.2中医护理技术的规范操作流程5.3中医护理技术的风险评估与控制三、教学方法和学习要求：1.教学方法：理论授课结合实践操作，课堂讲授与临床实践相结合。
2.学习要求：2.1学生应具备一定的中医基础知识和护理技能。
2.2学生应积极参与课堂讨论、实验操作和临床实习。
2.3学生应认真完成实验课、实习课的相关报告和任务。
2.4学生应遵守中医护理技术的相关规范，注重实践操作的安全和效果。
四、考核方式和评价标准：1.考核方式：理论考试、实验操作和临床实习评估。
2.评价标准：2.1理论考试成绩占总成绩的30%。
2.2实验操作成绩占总成绩的30%。
2.3临床实习评估成绩占总成绩的40%。
2.4平时表现和课堂参与度作为综合评价的参考指标。
五、教材和参考书目：1.主教材：《中医护理技术教程》2.参考书目：2.1《中医经络按摩技术手册》2.2《中医针灸实用技术指南》2.3《中医拔罐学习指南》2.4《中医刮痧操作手册》以上是《中医护理技术》教学大纲的大致内容，通过这门课程的学习，学生将掌握中医护理的基本理论和技术，培养临床护理能力，并通过考核评价来确保学生的学习效果。
中医护理教学大纲
中医护理教学大纲一、课程名称：中医护理二、课程性质：专业必修课三、课程目标：1.熟悉中医护理的基本理论和方法，掌握中医护理的基本知识和技能；2.培养学生运用中医护理理论和技术进行临床实践的能力；3.培养学生观察、分析、判断和解决临床问题的能力；4.培养学生终身学习和不断提高中医护理水平的意识和能力。
四、教学内容：1.中医基础理论a.中医五行学说b.中医阴阳学说c.中医经络学说2.中医养生学a.中医养生的基本原则b.中医膳食养生c.中医气功3.中医按摩推拿a.中医按摩的基本原理和手法b.中医穴位按摩的要点和技巧c.中医推拿的基本方法和操作技巧4.中医药膳烹饪a.中医药膳的基本原理和分类b.中医药膳的常用药材和配方c.中医药膳的烹饪方法和技巧5.中医护理实践a.中医护理常用技术和方法b.中医护理常见疾病的护理操作和要点c.中医护理心理健康的相关知识和技巧六、教学方法：1.理论教学：采用讲授和互动交流相结合的教学方法，注重理论与实践相结合；2.实践教学：开展中医护理技能操作训练，培养学生实际操作能力；3.个案讨论：引导学生分析和解决实际临床问题，培养学生的临床思维能力。
七、教学评估：1.平时评估：课堂参与、作业完成情况等；2.实践评估：中医护理操作技能考核；3.考试评估：期末闭卷考试。
八、教材：1.主教材：《中医护理学》2.辅助教材：《中医基础理论教程》、《中医药膳养生》、《中医按摩推拿技术》等。
1.中国中医药出版社编写的相关专业教材和参考资料；2.特定中医护理领域的学术论文和研究报告。
十、考核方式：1.平时成绩占70%，主要包括课堂表现和作业完成情况等；2.期末闭卷考试占30%，考核学生对中医护理的理论和技能的掌握情况。
十一、参考学时安排：1.中医基础理论：8学时2.中医养生学：10学时3.中医按摩推拿：12学时4.中医药膳烹饪：10学时。
《中医护理》课程实验教学大纲
《中医护理》课程实验教学大纲课程名称：中医护理授课对象：三年制专科护理学专业学时：10学时一、实验课程的性质和目的使护生在理论教学的基础上，实践针灸推拿的方法，初步学习掌握拔罐疗法、贴敷疗法，接触刺血法、刮痧法等中医特色疗法。
培养学生的动手能力，提高护理学生护理能力与护理技能。
培养实事求是、一丝不苟的科学态度以及认真负责、全心全意为人民服务的职业道德。
二、实验项目名称和学时分配三、推荐教材及参考书（一）推荐教材：《中医护理学》，陈文松主编，人卫出版社出版，2011年第二版。
（二）参考书：1. 《中医诊断学》，朱文锋主编，人民卫生出版社，2003年第一版。
2. 《中医学》，李家邦主编，人民卫生出版社，2004年第六版。
3. 《中医基础理论》，王新华主编，人民卫生出版社，2003年第一版。
4. 《中医护理学》，贾春华主编，人民卫生出版社，2009年。
5. 《针法灸法实训教程》，马淑兰主编，第四军医大学出版社，2012年第一版。
6. 《中医护理学》，刘革新主编，人卫出版社出版，2006年第二版。
四、主要教学方法与教学条件要求采用多媒体教学，利用PPT课件、模型、挂图、操作录像、病例录像等技术，使难点内容直观、生动、具体。
在实践教学中，利用“模拟病人”设立情境，使学生与“病人”角色互换，鼓励学生质疑，在分析“病人”健康问题的过程中，培养学生评判性临床思维能力。
五、考核方式与成绩评定考核方式：100分制；考试成绩（期末开卷笔试）占50%，实验成绩占30%（实验考试成绩占实验成绩的80%，实验报告单成绩占实验成绩的20%），平时成绩占20%。
制订：护理学系教研室：护理学教研室执笔人：XX 审订人：XX。
《中医护理学》教学大纲
《中医护理学》教学大纲一、课程基本信息（一）课程编号：02020061（二）课程名称：中医护理学(Chinese Medicine Nursing)（三）学分：2（四）总学时：36学时（五）理论学时：24学时（六）实践学时：12学时（七）课程类别：选修（八）开课时间：第3学期（九）适应专业：护理学专业四年制本科二、课程简介：中医护理学是以中医基础理论为指导的预防、保健、治疗和康复活动。
《中医护理学》是护理专业的一门重要课程，主要讲述了中医护理的基本理论、基本知识和基本技能。
本课程既突出了中医特色，又根据学科发展需要引入了现代护理学的思想及概念。
《中医护理学》是一门理论与实践紧密结合的综合性课程。
其实验课(中医护理基础技术操作)主要讲授各实验项目的目的、用物准备、操作程序及操作过程中应注意的问题，其中针刺法、灸法、拔罐法、刮痧法等是中医护理基础操作的特色。
这些实验不仅是中医护理学基础学习中的重要环节，也是整个护理教育中不可缺少的重要环节。
通过实践，学生可以验证、巩固和补充课堂讲授理论知识，培养学生观察、综合分析能力及运用所学的理论解决实际问题的能力。
通过学习，要求学生系统地掌握中医护理理论知识；掌握各种中医护理基础技术操作；能够运用中医理论对常见的临床疾病进行整体护理，并且能将现代护理学的思想与传统医学护理有机的结合起来，培养中西结合的高级护理人才。
四、学时安排（一）中医护理学课程总学时一览表（二）实践项目教学一览表五、课程教学目标、教学要求、基本内容、基本方法等第一章 绪论【教学目标】1.掌握中医学的特点：整体观念和辨证施护；2.熟悉中医学理论体系的形成和发展；3.熟悉中医护理学发展概况。
章次 教 学 内 容 理论学时 实践学时 合计第一章 绪论 2 2第二章 中医基本理论 10 4 14第三章 中医护理基本知识 4 4第四章 中医护理基本技术 4 8 12第五章 辩证施护 4 4总计 36序号 实践项目名称 实践项目提要 学时 方法 备注 1 护理技术一 耳穴压豆法、穴位按摩法、拔罐法等4 实验2 护理技术二 针灸、刮痧 4 见习3 腧穴 腧穴定位4 实验1.学生树立现代中医护理理念；2.掌握中医护理的基本内容、特点和原则；3.掌握临床常用中医护理操作技能；4.能运用中医护理程序为护理对象实施整体护理。
中医护理学教学大纲
中医护理学教学大纲中医护理学》教学大纲一、课程的性质和任务中医护理学是高职高专护理专业的选修课程，也是护理专业学生研究和掌握中医学及其护理技术的主要课程。
着重体现辨证施护和整体护理，其任务是将中医学的精华内容充实于临床护理之中，使医学护理更贴近生活，贴近社会，为护理人员在护理工作中拓宽思路、提高水平起积极作用。
二、教学环节和教学方法本课程以课堂讲授为主，结合多媒体教学、课堂练和课堂讨论等方法，以增强学生对中医护理知识的认知能力，使学生在掌握基本知识和基本技能的同时，掌握研究方法，锻炼培养思维和科研能力，培养学生的运用知识、发现问题、解决问题的能力以及创新意识，以适应素质教育的要求。
本课程的教学，教师语言应规范通俗，由浅入深，循序渐进，突出重点，讲清难点并交代疑点，既要充分考虑护理专业学生在对中医的认知和研究方法方面的适应能力，又要充分体现中医护理知识的继承、发展和创新，反映中医护理现代化的要求。
三、教学内容及要求绪论目的要求】一、熟悉中医学的特点：整体观念和辨证论治二、了解中医学理论体系的形成和发展三、掌握中医护理学的特点：整体观念和辨证施护讲授内容】一、中医学理论体系的形成和发展二、中医学的根本特点一）整体观念二）辨证论治三、中医护理学的主要特点一）整体观念二）辩证施护阴阳五行学说目的要求】一、把握阴阳学说和五行学说的根本概念和主要内容二、了解阴阳五行学说在中医学中的应用讲授内容】一、阴阳学说的基本概念二、阴阳学说的主要内容三、阴阳之间的相互关系：4、阴阳学说在中医学中的应用五、五行学说的主要内容一）基本概念二）事物属性的五行归类三）五行的生克乘侮规律六、五行学说在中医学中的应用脏象目的要求】一、掌握藏象的概念；五脏六腑、奇恒之腑的特点。
二、掌握五脏六腑的主要生理功能掌握各脏腑的主要生理功能三、熟悉五脏与形、窍、志、液的关系。
四、了解三焦、奇恒之腑的功能，脏腑之间的关系。
教学内容】一、藏象的基本概念、藏象学说的特点二、五脏一）心1、部位：居于胸腔之内，与小肠互为表里2、心的主要生理功能：主血脉、主神志3、心的系统联属：在液为汗，其华在面，开窍于舌二）肺1、部位：位于胸中，上连气道，喉为其门户，与大肠互为表里。
中医护理学教学大纲
中医护理学教学大纲一、课程名称二、课程代码XXXXX三、学时总学时：XX学时理论学时：XX学时实践学时：XX学时四、课程简介本课程主要介绍中医护理学的基本理论、方法及相关技术，培养学生掌握中医护理的基本知识和技能，能独立地进行中医护理工作。
五、教学目标1.了解中医护理学的基本概念、发展历程及相关理论；2.掌握中医护理的常用技术和方法，能够进行基本中医护理操作；3.能够运用中医护理的理论和方法，做好病人的护理工作；4.培养学生的创新意识和科学精神，提高问题解决能力和团队合作能力。
六、教学内容1.中医护理学的基本概念与历史发展1.1中医护理学的定义与特点1.2中医护理学的发展历程1.3中医护理学的研究方法2.中医护理学的基本理论2.1中医养生学的基本理论2.2中医护理学中的经络学说2.3中医气功在护理中的运用2.4中医腧穴学在护理中的应用3.中医护理技术与方法3.1中医体温的护理方法3.2中医脉诊的护理方法3.3中医舌诊的护理方法3.4中医穴位按摩的护理方法3.5中医草药护理的方法3.6中医经络调理的方法4.常见疾病的中医护理4.1呼吸系统疾病的中医护理4.2循环系统疾病的中医护理4.3消化系统疾病的中医护理4.4泌尿系统疾病的中医护理4.5神经系统疾病的中医护理4.6其他疾病的中医护理七、教学方法1.理论授课2.实践操作3.个案讨论与分析4.课堂互动5.案例研究6.学生自主学习八、考核方式1.课堂测验：占总成绩的20%2.实验操作技能考核：占总成绩的30%3.期末综合考试：占总成绩的50%九、教材及参考书目1.主教材：《中医护理学教材》2.参考书目：2.1《实用中医护理学教程》2.2《中医养生学导论》2.3《中医基础理论与技能》十、实践环节根据课程内容和学时安排，设置适当的实践环节，包括中医护理技术实训、病房实习、病例分析等，以提高学生的实践操作能力和综合素质。
十一、其他要求1.课程结束后，学生要进行总结与反思，撰写课程学习报告；2.学生可以参加科研、学术交流等相关活动，提升专业素养和科研能力。
《中医护理学》教学大纲
《中医护理学》教学大纲
一、课程信息
课程名称：中医护理学
学时：32学时
学分：2学分
教材：《中医护理学》
二、课程目标
1. 了解中医护理学的发展历史和研究内容。
2. 掌握中医护理学的基本理论和基本知识。
3. 熟悉中医护理学的实践应用。
4. 培养学生的中医护理思维和创新能力。
三、教学方法
1. 理论教学：采用课堂讲授的形式，结合案例分析、小组讨论等形式进行教学。
2. 实践教学：组织学生进行中医护理实践操作，加强学生的实践能力。
四、教学内容
1. 中医护理学的概述
（1）中医护理学的定义和研究范围
（2）中医护理学的发展历程
（3）中医护理学与现代护理学的关系
2. 中医护理学的基本理论
（1）中医护理学的基本概念
（2）中医护理学的基本原则
（3）中医护理学的基本方法
3. 中医护理学的基本知识
（1）中医体质分类与护理
（2）中医护理常用穴位与方法
（3）中医护理中的饮食调养
（4）中医护理中的按摩与推拿
（5）中医护理中的气功与调理
4. 中医护理学的实践应用
（1）中医护理在常见病护理中的应用
（2）中医护理在慢性病护理中的应用
（3）中医护理在康复护理中的应用
五、教学评估
1. 课堂表现：包括听课积极性、主动参与讨论、作业完成情况等。
2. 实践操作：对学生在护理操作中的技术熟练度和注意事项等进行评估。
中医护理学教学大纲
《中医护理学》课程教学大纲一、课程基本信息
二、课程目标及对毕业要求的支撑
三、教学内容及进度安排（按章编写）
注：“学生学习预期成果”是描述学生在学完本课程后应具有的能力，可以用认知、理解、应用、分析、综合、判断等描述预期成果达到的程度。
注：“考核方式”主要有：作业、案例分析、实验/实习/调研/设计报告、平时表现、考试等。
六、教材及参考资料
1.《中医护理学学》，孙秋华主编，人民卫生出版社，2013年7月第3版
2.《中医护理学》王凤丽主编，第四军医大学出版社，2010年第1版
3.《中医学》奚中和主编，人卫出版社，1998年第3版、。
大纲执笔人：
审核人(专业负责人/教学院长)：制定时间：2021 年7 月15 日。
中医护理学教学大纲
湖北医药学院《中医护理学》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程名称：中医护理学2．课程类型:专业课3．学时学分：1。
0学分,18学时4．适用对象：护理学专业本科二、课程定位1．课程性质:选修课2．课程任务：本课程向学生介绍中医护理学方面的基本理论、基本知识和基本技能，为学生今后在临床护理实践中应用和发展奠定基础。
3．前导、后续课程：三、课程目标（一）知识目标：1。
能正确解释中医的名词术语.2。
能解释中医护理学的基本特点.3.能区分中西医脏器的异同，熟悉理解中医各脏腑的功能,正常与异常的表现.4。
能解释理解人体的必需物质气血津液的概念、生成、运行、功能、关系。
5.能解释经络的概念、组成、十二经的分布规律；腧穴的含义、分类、作用。
6.能解释中药的四气五味概念和作用.7。
能用敲胆经、按摩心包经（二)能力目标：1.能正确的使用舌诊、脉诊诊病的方法。
按照中医的问诊内容进行问诊。
2。
学会中药的煎服方法。
3。
能熟练的用针灸、推拿、刮痧、火罐等中医方法护理疾病。
（四）素质目标：1。
培养自学和终身学习的素质.2。
良好的心理素质。
3。
较强人际沟通能力。
4。
具有团队协作精神.5.具有较强的工作责任感.四、课程内容第一章绪论1。
教学目标：了解:中医护理学发展展望及传承和发展中医药文化的意义。
熟悉:1、“症、证、病"的概念及三者的区别；2、辩证与施护两者之间的关系；3、中医护理学的各个发展时期的重要著作与成就。
掌握：1、中医护理学的基本特点；2、整体观念、辩证、施护、同病异护、异病同护的概念;3、防护结合的主要内容.2。
重点与难点：重点:辩证、施护、辩证施护的概念及两者之间的关系.难点：“症”、“证”和“病"的概念.3.教学时数：2学时4。
教学内容：中医护理学发展简史；第二节中医护理学的基本特点；传承和发展中医药文化的意义；中医护理学发展展望.第二章中医基本理论1。
教学目标：了解:1、阴阳学说在中医护理学中的应用.2、五行学说在中医护理学中的应用。
中医护理学教学大纲
中医护理学教学大纲课程编号：022088课程名称：中医护理学总学时：36理论学时：33实验学时：3适应专业：护理中等专业教材：1、中医护理学，赵从玲主编，第一版，北京人民军医出版社参考教材：2、临床常见病护理：山东省泰安卫生学校赵从玲编写；3、诊断与辩证：内蒙古医学院护理学院韩新荣编写；4、病因病机：黄河科技学院李高申编写；5、方药施护：宁夏医科大学高职学院赵淑红编写；6、阴阳五行学说、中医护理原则：首都铁路卫生学校郭晖编写；7、藏象：山东省泰安卫生学校何长杰编写；8、针灸推拿疗法理论：柳州医学高等专科学校附属中等卫生学校黄富献编写。
一、课程在培养方案中的地位中医护理学是以中医理论为指导的预防、保健、康复贺治疗的活动。
《中医护理学》是中医学的重要组成部分，主要阐述中医基础理论和中医护理原则与方法。
本课程既突出了知识的实用性和技能实践性，重视理论知识系统性，又根据学科发展需要引入了现代护理学的思想及概念，注重培养学生掌握中医护理学基础理论、基本知识、常用技能。
为培养继承和发扬中医护理的高级人才奠定了基础。
二、学习任务《中医护理学》是一门理论与实践密切相结合的综合性课程，其中针灸、拔罐、推拿、刮痧法等是中医基础操作技能的特色，这些实验不仅是中医护理学基础学习的重要环节，也是整个护理教育中不可缺少的重要环节。
三、学习目的通过学习，要求学生系统的掌握中医护理理论知识，掌握各种中医护理基础技能操作，树立良好的职业道德和敬业精神，并能在中医理论指导下，运用中医护理理论和技能，按照中医护理程序对临床常见病、多发病实施护理，成为德才兼备的实用型人才。
四、考核考核方式：理论考试（笔试）成绩构成：理论考试90％，平时成绩10％五、课程基本内容第一章绪论【目的要求】一、掌握中医学的特点：整体观念和辩证施护二、熟悉中医学的理论体系的形成和发展三、掌握中医学的学习方法【教学内容】一、中医护理学发展概况1、《皇帝内经》现存的中国医学史最早的典籍，为中医护理学奠定了基础2、《神农本草经》我国第一部药物学专著，载药365种，早期就对药物进行了分类3、《伤寒杂病论》张仲景著丰富和发展了辨证论治的原则二、中医护理学的基本特点（一）整体观念1、人体是一个有机的整体2、人体与自然密切相关3、人体与社会和谐统一（二）辨证施护辨证——分析、辨别、认识疾病的症候。
2023年护理本科中医护理学教学大纲
xxxx护理学院《中医护理学》课程教学大纲课程中文名称：中医护理学课程英文名称：Chinese Medicine Nursing课程编号：学时：26 学分：1.5授课学期：第6学期考核方式：考试成绩构成：形成性评价占比20%，期末终结性评价占比80%适用对象：护理学专业本科一、课程描述（一）课程简介《中医护理学》是中医学的重要组成部分，主要阐述中医基础理论和中医护理原则、方法与技能。
课程既突出知识的指导性与技能的实践性，又根据学科发展需要引入了现代护理学的思想及概念。
通过中医护理学基础理论、基本知识、常用技能、辨证施护的学习，可为中医护理人才的培养奠定基础。
（二）课程目标通过《中医护理学》课程教学，使学生掌握中医基本理论、中医护理基本知识，掌握常用中医护理技术，如灸法、拔罐法、刮痧法等，在以后的临床实践中，为患者提供专业的中医护理特色服务。
能将所学的理论、技能知识融会贯通，能对临床常见病证开展辨证施护和中医康复护理，并结合现代护理的新理论、新知识、新方法、新技术，为患者的身心健康提供中西医结合护理。
培养学生具有爱国情怀，树立为人类健康服务的职业道德观和价值观。
（三）基本学习方法采用讲授、提问、小组讨论、情景模拟、临床见习等教学方法，辅以多媒体、视频等教学，并进行网上及电话咨询答疑。
学生在学习本课程时，既要以中医基本理论作为理论基础，又要根据护理专业的特点以及不同护理对象的特殊情况，采取恰如其分的评估手段和护理措施，学会对不同护理对象进行四诊资料的采集、评估、分析，并提出主要中医护理诊断；学会根据同一疾病不同证型实施相应的护理措施；学会对不同护理对象进行中医养生保健教育与中医康复指导。
通过对技能操作的学习，除了掌握基本操作方法，还应深刻领悟人文关怀在操作中的体现。
另外，在学习过程中，应始终贯彻中医护理整体观念、辨证施护及防护结合的特点。
二、教学内容与要求第一章绪论【教学目标】思政目标1.通过学习中医药文化的发展历程，了解祖国医学的博大精深，增进中医药文化的自信，树立爱国主义价值观。
中医内科护理学 课程教学大纲
中医内科护理学课程教学大纲（供护理学专业用）一、一般情况《中医内科护理学》是面向我校护理学专业所开设的一门专业必修课，该课程在人才培养方案中属于中医护理课程模块，该课程是临床护理学科的一门主要课程，也是其他各科临床护理的基础，在护理专业课程中具有极其重要的位置。
本课程以中医基础理论为指导，以整体观念、辨证施护为核心，以护理程序为框架，以整体护理为目标，突出护理的临证思维，对中医内科护理学进行系统的阐述。
它融汇了中医内科护理学的基础理论、基本知识和基本技能，既具有鲜明的中医护理学特色，又将现代护理学的理念贯穿其中。
本课程的教学，要求学生掌握中医内科学的基础理论和基本知识；掌握中医内科临床护理的基本操作技能。
通过对中医内科常见病证的系统讲述，使学生能够运用中医护理的基本理论对患者实施正确的护理，以辨证施护的原则观察及护理内科临床各类常见疾病。
同时，通过本门课程的学习，培养学生对中医护理的兴趣，在今后临床护理、护理教育以及护理研究中能够发挥和弘扬中医护理的特色。
中医内科护理学的先修课程有中医护理学基础Ⅰ、中医护理学基础Ⅱ、中医护理学基础Ⅲ、营养与食疗学、辨证施护等基础课程，后续课程有外科护理学、妇科护理学、儿科护理学等临床课程，本课程是在学习掌握中医相关基础课程知识的基础之上，将中医护理的基础知识与临床有机的结合起来的一门课程二、教学内容与方法1第一章热病病证1.1第一节风温【目的】能够运用所学的风温的相关知识指导临床对该病证的护理。
【要求】1、掌握风温的概念、病机、护治原则、主要护理问题、辨证施护。
2、熟悉风温的讨论范围、病因、证治分类、辨证要点。
3、了解风温的历史沿革、诊断与鉴别诊断、健康教育。
【教学方法】课堂讲授（多媒体教学）2第二章肺病病证2.1第一节感冒【目的】能够运用所学的感冒的相关知识指导临床对该病证的护理。
【要求】1、掌握感冒、时行感冒、体虚感冒、伤风、重伤风的概念，感冒的病因病机，一般感冒与时行感冒的区别，风寒感冒与风热感冒的区别，感冒的护治原则，感冒的主要护理问题、辨证施护。
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黄淮学院《中医护理》课程教学大纲
二、课程教学目标
（一）知识目标
1.了解中医的名词术语。
2.理解中医护理学的基本特点。
3.掌握气血津液的概念、生成、运行、功能、关系。
4.掌握八纲进行辨证
5.理解经络的概念、组成、十二经的分布规律；常用腧穴的定位、针灸的适应症与禁忌症
6.掌握中医护理技术的知识要点及操作方法。
（二）能力目标
1.正确的使用舌诊、脉诊诊病的方法。
按照中医的问诊内容进行问诊。
2.运用中医基本理论知识，对病人作出健康评估。
3.学会中药的煎服方法。
能帮助指导患者及家属煎服中药。
4.熟练的运用针灸、推拿、刮痧、火罐等中医方法护理疾病。
5.正确运用各种取穴方法。
在身上准确地找出常用的骨度折量寸。
并能对常见病组方治疗。
（三）素质目标
1.具有良好的职业素质和行为习惯，具有团队协作精神
2.具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风
3.具有博大爱心和高度责任心，热爱护理专业，有为人民健康服务的意识和乐于奉献的精神。
三、课程教学基本要求
（一）课程教学前要求
1.对教师要求
（1）认真研究教材，广泛收集材料，根据以往经验和学生情况，理清教学思路，完成教案撰写或课件制作。
（2）提前进入教室，做好上课准备。
2.对学生要求
（1）制定课程学习计划，明确学习任务和时间安排。
（2）认真预习教材，预习中善于思考，对疑惑之处做好记录。
（3）强化学习的主体地位，通过图书馆、网络特别是本门课程的资源网站等广泛查阅、学习课
程资源，特别是教师指定的课程资源，了解本领域专家学者的观点以及最新研究动态，培养思维能力，为课堂学习、讨论等做好充分准备。
（二）课程教学中要求
1.对教师要求
（1）按照理论坚实、够用的要求，在学生预习的基础上，着重讲授重点和难点。
（2）积极采用案例教学等教学方法，要求并鼓励学生主动参与教学过程，积极进行讨论、训练或实务操作，着力培养学生分析和解决问题的能力。
（3）加强课堂管理，维护课堂纪律，督查学生上课考勤工作。
（4）以提高学生知识应用能力为目标，给学生布置综合练习和案例分析等形式的作业。
（5）给学生推荐相关的书籍和资料，要求学生阅读，开阔学生视野。
2.对学生要求
（1）认真听讲，积极参与课堂，主动发表自己的意见，敢于提出不同观点。
（2）积极配合教师教学方法改革，通过小组合作、课堂讨论、案例分析等形式进行创造性学习，大胆进行能力锻炼。
（三）课程教学后要求
1.对教师要求
（1）反思授课方式、板书设计和教学效果等，及时修正教案或课件。
（2）认真批阅作业，做好辅导答疑，追踪授课效果。
2.对学生要求
（1）认真复习所学内容，及时总结学习收获。
（2）高质量完成教师布置的学习任务和课后作业。
（3）利用课外时间或假期积极参加见习实践，增强实践体会和认知。
四、教学条件
需要多媒体教室、实训室、课件、光盘、网络教学资源、教材。
五、课程教学内容及学时安排
六、教学方法与策略
1、理论教学
1）以现代护理教育理念为指导，积极探索新型的教学方法
以启发式代替注入式，强调在传授知识的同时，重视学生能力和素质的培养；由“教给学生知识”转化为“教会学生如何学习”；尝试采用“行动导向”模式的“项目教学法”，通过模拟护理情境设计一些项目，学生根据护理情境要求，以小组为单位进行护理问题拟定、护理措施制定及模拟护理操作等完成学习过程，最后，将项目成果在课堂上进行展示，教师和学生一起评价。
在此过程中较好地实现了个性化教学，培养了学生逻辑思考、创新思维、实践操作、口头表达、团队合作等能力。
另外，在综合案例讨论时，采用“问题为中心（PBL）或（问题讨论指导,PDG）”、“案例引导”、角色扮演、学生小讲课等交互式教学法，紧密联系临床实际，突出以学生为主体，以问题为中心开展教学，将理论知识与见习内容有机结合起来，引导学生发现护理问题、提出解决问题的方法，帮助学生形成初步的临床护理思维。
在教学地点上，整合原有的课堂、实训基地和医院见习，即体现课堂教学、实验室强化技能教学和临床一线实践教学融入一体的“教学做一体”的教学体系。
2）强调实验课基础能力训练，培养学生动手能力
在实践教学中，采用情境模拟教学、角色扮演、综合模拟训练，通过教师认真的带教和学生严格的练习，使其掌握常见操作及相关理论知识，为学生尽快适应临床实习和下临床后动手能力的提高提供良好的保证。
3）运用多种教学媒体，提高教学水平
医学知识的复杂性导致教学内容难以用语言或文字清楚的表达、理解，声音、图片、录像等各种教学媒体有助于对知识的理解和掌握。
开展多媒体教学，尽可能充分利用图片、实物、录像观摩等多种教学手段，为学生提供感性材料，有利于学生正确理解和掌握临床疾病的表现和护理，使现代化的教学手段成为学习知识的桥梁，达到提高课堂教学水平的目的。
同时，运用多种教学媒体的方式，能激发学生主动学习的兴趣，有效利用学习时间，培养学生的信息素质，提高教学效果。
2、实训教学
教学做一体教学法。
在讲授针灸法、拔罐法等临床技能时，把课堂设在实训室，老师边讲边示范，学生随后进行练习，老师现场进行辅导和矫正，融教、学、做为一体。
利用实训中心，在中医护理实训室进行中医护理技能训练，结合具体病案，锻炼学生中医护理技能应用的能力，
七、学生学习成效评价方式
本课程为考查课程。
采用试题开卷考核和综合性考核相结合的方式评估学生学习成效。
具体要
八、推荐教材及参考书目和学习网站
（一）推荐教材
《中医护理学》，马嫦英主编，21世纪医学专业“十二五”规划新教材，高等医药教材编写组“十二五”规划教材。
天津科学技术出版社出版，2013年7月第一版。
（二）参考资料
1.《中医诊断学》，朱文锋主编，人民卫生出版社，2003年第一版。
2.《中医护理学基础学习与实验指导》，李莉主编，人民卫生出版社，2007年第1版。
3.《中医基础理论》，王新华主编，人民卫生出版社，2003年第一版。
4.《中医护理学》，贾春华主编，人民卫生出版社，2009年。
5.《针法灸法实训教程》，马淑兰主编，第四军医大学出版社，2012年第一版。
6.《中医护理学》，刘革新主编，人卫出版社出版，2006年第二版。
7.<中医护理技术》，杨燕玲主编，北京出版社2009年第一版
（三）学习网站
1.黄淮学院《中医护理》课程建设网站
2. /content/13/1117/15/1509573_329884430.shtml
3.医学教育网/html/2008/6/zh65856373014268002432.html
4.中医护理职称考试网
5.丁香园医学网
九、其他需要说明的问题
制订：护理学系教研室：护理教研室
执笔人：李丽蓉审订人：李茹。