数学北师大版一年级下册《跳绳》教学设计

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新北师大版一年级下册数学跳绳教案3篇

新北师大版一年级下册数学跳绳教案3篇

新北师大版一年级下册数学跳绳教案新北师大版一年级下册数学跳绳教案精选3篇(一)教学目标:1. 让学生掌握数到100的顺序和倒序;2. 培养学生的集中力和注意力;3. 培养学生数学思维与计算能力;4. 培养学生的合作与沟通能力。

教学重点:1. 数到100的顺序和倒序;2. 加法和减法运算;3. 合作与沟通能力。

教学难点:1. 加法和减法运算;2. 合作与沟通能力。

教学准备:1. 教师准备一条跳绳;2. 学生准备好笔和纸。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师用跳绳示范一下,然后叫几个学生也跳一下,引起学生的兴趣。

2. 教师问学生有没有跳过100下的经历,引导学生回忆跳绳的时候数数的规律。

二、讲授(15分钟)1. 教师向学生介绍数到100的顺序和倒序的方法,然后分别让学生练习数到100的顺序和倒序。

2. 教师出示几个加法运算的例题,让学生利用跳绳的方法计算出结果。

3. 教师出示几个减法运算的例题,让学生利用跳绳的方法计算出结果。

三、练习(15分钟)1. 学生分成小组,每个小组一人跳绳,其他小组成员观察并记录结果,然后一起计算,看哪个小组的计算正确率最高。

2. 学生在小组内互相交流,分享自己的计算方法,让其他小组成员理解。

四、总结(5分钟)1. 教师带领学生总结跳绳数数的规律,加法和减法的计算方法。

2. 教师鼓励学生勇敢尝试,激发学生对数学的兴趣和热爱。

五、作业布置(2分钟)1. 让学生回家练习数到100的顺序和倒序;2. 让学生完成课堂练习题。

六、板书设计:数到100的顺序和倒序加法和减法的计算方法七、教学反思:通过跳绳的方式教学数学,能够激发学生学习的兴趣,培养学生的注意力和合作与沟通能力。

这种教学方式对于一年级下册的学生来说,尤其适合。

在教学过程中,要注意引导学生思考和互相交流,让学生主动参与到教学活动中来,从而提高他们的学习效果。

新北师大版一年级下册数学跳绳教案精选3篇(二)教学目标:1. 学会从日历上读取基本的日期信息。

北师大版数学一年级下册《 跳绳》教案

北师大版数学一年级下册《  跳绳》教案

第6课时跳绳【教学内容】教科书第78~80页内容。

【教学目标】1、学会百以内退位减法,并能解决与此相关的实际问题。

2、让学生体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性和独立性。

3、培养学生估算能力,发展学生的数感。

【教学重难点】重点:退位减法算理。

难点:连续退位。

【教学过程】一、导入:课间,你们常做的一项活动就是跳绳,板书课题。

跳绳也是我们体育课要测查的一项。

说说你的跳绳成绩。

(请3-4名学生说一说)二、出示统计图表:这是三名同学跳绳情况统计表。

1、根据这张统计表,你能提出哪些数学问题?(1)小东、小红共跳多少下?三人一共跳多少下?(2)小东比小红多跳几下?比小亮少跳几下?……2、这些问题你会解答吗?板书:62-48=咱们先估计一下,小东比小红多跳几下?自由回答,追问:你这样估计有什么根据?3、62-48到底等于多少?你能准确的算出来吗?试着独立计算结果,小组交流后,全班汇报。

(1)62-40=22 (2)62-50=12 (3)62-42=20 (4)68-48=20 22-8=14 12+2=14 20-6=14 20-6=14 (5)用竖式计算:板书: 6 2- 4 8 强调:1 4 各位不够减时从十位借1当十,十位上的6借走1还剩5,用5-4=1。

4、用竖式解答:70-48 70-62三、老师能跳100下,老师比小红多跳几下?板书:100-48学生试着自己解答,小组讨论,汇报。

(1)98-48=50 (2)99-48=51 (3)100-50=50 (4)100-40=60 50+2=52 51+1=52 50+2=52 60-8=52 (5)竖式计算:板书:1 0 0- 4 8 请学生把计算过程讲一讲。

5 2【巩固练习】1.完成教材第79页“练一练”第2题。

出示情境图,让学生弄懂题意,说说已知条件和所求问题以及解题思路,然后让学生独立完成,最后指名汇报,集体订正。

2.完成教材第80页“练一练”第6题。

北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计

北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计

北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教
学设计
教学内容:北师大一年级数学下册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)。

教学目标:
1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,初步发
展估算意识。

2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。

3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。

教学重点:探索计算方法并掌握算理。

教学难点:理解并掌握算理。

教学过程:
一、激趣导入:
教师问同学们是否喜欢跳绳,引导学生谈论自己的跳绳能力。

学生们七嘴八舌,互相比较,气氛活跃。

二、探索新知:
教师让学生观察三位同学的跳绳数,引导学生进行比较,并让一位同学算出小红比XXX多跳多少下。

学生们用不同的
方法进行计算并进行讨论,教师引导学生总结不同的计算方法。

三、巩固练:
教师板书一个两位数减一个两位数的竖式,让学生分组讨论如何进行计算。

学生们提出不同的方法,教师进行点评和引导。

最终,学生们掌握了退位减法的计算方法。

四、拓展延伸:
教师让学生进行类似的练,提高学生的计算能力和估算意识。

五、课堂总结:
教师对本节课的教学进行总结,并对学生们的表现进行肯定和鼓励。

同时,教师也指出学生们需要进一步巩固和拓展所学知识。

北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计

北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计

《跳绳》教学设计一、教学目标1.在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,能正确进行计算。

2、能运用所学知识解决有关实际问题,感受数的运算与生活的密切联系,培养初步解决有关简单实际问题的能力。

2.经历探究两位数减两位数的退位减法的计算方法的过程,培养学生知识迁移的能力,逐步掌握计算方法。

3.在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,启发学习数学的兴趣。

二、教学重难点教学重点:掌握两位数减减两位数的退位减法的计算方法。

教学难点:理解两位数减两位数的退位减法的算理。

三、教学准备:课件、计数器四、教学过程师:同学们,你们在每周五下午大课间的时候都会做一些什么体育运动?生1:踢毽子生2:跳绳……师:看来你们的大课间很有趣,今天,老师给大家带来了3个新朋友,我们来看一看他们在玩什么?生:跳绳师:那今天我们就在跳绳中学习我们的新知识。

师:这三个小朋友正在进行跳绳比赛,老师吧他们跳绳的情况整理成了表格形式,那么,从表格中你得到了哪些数学信息?生:小红跳了40下,小亮跳了28下,小东跳了21下。

师:非常棒,那么你们能根据这些数学信息提一些数学问题吗?生1:小红比小亮多跳多少下?生2:小亮比小东少跳多少下?生3:小东比小红少调多少下?……(教师选择性的把有关问题进行板书)师:那我们先来解决“小红比小亮多跳多少下?”要求小红比小亮多跳多少下,我们必须知道哪些信息?生:小红跳了40下,小亮跳了28下师:非常棒,很快就把我们的关键信息找到了,那这道题实际上是求什么?生:40比28多多少?师:也就是说40和28在做比较,两个数在做比较,应该用什么法?生:减法。

师:那应该怎样列式?生:40—28师:非常棒,看来以前学习的知识还没有忘记。

那你算出得数是多少吗?赶快行动起来。

师:请一位同学说一说你的得数是几,怎样计算的?生:40—20=20 20—8=12,所以40—28=12师:这位同学把28分成20和8,并采用连减法来计算这道题,非常棒。

新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计

新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计

新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学内容主要包括认识和比较不同长度、宽度和高度的物体,通过实际操作和观察,让学生感知和理解长度、宽度和高度的概念,培养学生的空间观念和实际操作能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验,对长度、宽度和高度有一定的认识。

但在数学课堂上,还需要通过实际操作和观察,进一步加深对长度、宽度和高度的理解。

此外,学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在课堂中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生通过实际操作,认识长度、宽度和高度,能用相应的词汇进行描述。

2.过程与方法:培养学生用尺子测量物体长度、宽度和高度的能力,发展学生的空间观念和实际操作能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极思考、动手操作的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生通过实际操作,认识长度、宽度和高度,能用相应的词汇进行描述。

2.教学难点:培养学生用尺子测量物体长度、宽度和高度的能力,发展学生的空间观念和实际操作能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在实际操作中感知和理解长度、宽度和高度的概念。

2.游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力。

3.分组合作学习:培养学生团队协作能力,提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具:尺子、跳绳、不同长度、宽度和高度的物体等。

2.学具:每人一把尺子,一份学习记录表。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示跳绳比赛的视频,引导学生关注跳绳的长度,激发学生的学习兴趣。

然后提问:“你们知道跳绳的长度吗?跳绳的长度是不是一样的呢?”让学生发表自己的看法。

2.呈现(10分钟)教师展示不同长度、宽度和高度的物体,如尺子、书本、桌子等,引导学生用词汇描述它们的特点。

一年级下册北师大版数学教案-6.5跳绳

一年级下册北师大版数学教案-6.5跳绳

一年级下册北师大版数学教案-6.5跳绳一、教学目标1.知道简单的跳绳小技巧,能够进行简单的跳绳活动。

2.学会记录小组跳绳计数,在老师的带领下进行简单的数据统计,并画出跳绳次数的柱状图。

二、教学重点1.能够进行简单的跳绳活动,并按要求跳绳计数。

2.能够记录跳绳次数,在老师的指导下进行简单的数据统计并画出跳绳次数柱状图。

三、教学内容1.复习“两位数横式添数”的内容。

2.学习跳绳技巧,如单脚跳、双脚跳、左右跳等技巧。

3.学习记录跳绳计数,并进行简单的数据统计和柱状图的作图。

四、教学过程1. 活动导入询问学生谁会跳绳,然后请几名学生表演跳绳,让其他学生可以观摩。

2. 活动展开1.学习跳绳技巧。

讲解单脚跳、双脚跳、左右跳等技巧,并让学生进行练习,老师进行指导,纠正错误动作。

2.记录跳绳计数。

将学生分成小组,按照老师的要求进行跳绳,记录每名学生跳绳次数,然后汇总小组内所有成员的跳绳次数,并进行简单的统计。

3.画出柱状图。

小组内进行简单的数据统计,然后在黑板上画出跳绳次数的柱状图。

3. 活动总结回顾本节课所学习的内容,询问学生是否掌握了跳绳技巧,是否能够记录跳绳计数,并画出柱状图。

五、教学反思本节课通过学习跳绳,让学生进一步了解运动的好处,同时也知道了简单的数据统计和图像表示的方法。

教师在教学过程中要注意,对学生的跳绳技巧进行纠正;在学生进行数据统计时,老师也要进行指导,让学生掌握方法和技巧。

在画柱状图时,教师要注意采用简单易懂的方式,让学生能够听懂、看懂、并掌握方法。

一年级下册数学教案-《跳绳》北师大版(2023秋)

一年级下册数学教案-《跳绳》北师大版(2023秋)
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了时间单位“秒”的基本概念、20以内加减法的重要性及其在跳绳中的应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中,我发现孩子们对时间单位“秒”的概念有了初步的认识,他们能够在跳绳的活动中感受到时间的流逝,并通过计数来练习加减法。这样的实践活动确实有助于学生将抽象的数学知识具体化,让学习变得更加生动有趣。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“跳绳中数学的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
一年级下册数学教案-《跳绳》北师大版(2023秋)
一、教学内容
《跳绳》,北师大版一年级下册数学教材第六单元“生活中的数学”中的第二个课时。本节课主要内容包括:
1.认识时间单位“秒”,理解秒是时间的基本单位,学会读取秒针;
2.通过跳绳活动,让学生感受1秒、5秒、10秒等不同时间段的实际长度;
3.利用跳绳进行简单的计数,引入加法和减法运算,巩固20以内的加减法技能;
4.培养学生合作、协调和身体协调能力,体验数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生时间观念,增强对时间单位“秒”的认识,提高时间管理能力;
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,通过跳绳活动,让学生在实际情境中运用20以内加减法;

跳绳-北师大版一年级数学下册教案

跳绳-北师大版一年级数学下册教案

跳绳-北师大版一年级数学下册教案
教学目标
通过本节课的学习,学生应该能够:
1.认识跳绳的基本概念和动作要领。

2.掌握一些简单的跳绳技巧,如单人跳、双人跳等。

3.发现数学与跳绳的联系,认识数学中的时间和空间概念。

4.培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识。

教学重点
1.跳绳的基本概念和动作要领。

2.单人跳和双人跳的技巧。

3.数学与跳绳的联系。

教学难点
学生在跳绳的过程中,需要精准的动作配合和相应的节奏感。

教学准备
1.一条标准跳绳。

2.几个跳绳动作的示范视频。

教学过程
第一步:认识跳绳
1.向学生介绍跳绳的基本知识和概念,如“跳绳”的定义、标准跳绳的长度等。

2.示范单人跳绳的动作要领,学生们需要注意动作的步骤、力度和节奏感。

第二步:单人跳绳
1.让学生自由实践,根据自己的能力和节奏感进行单人跳绳。

2.在跳绳的过程中,引导学生注意跳绳的规律和节奏,促进学生对时间的感知。

第三步:双人跳绳
1.示范双人跳绳的基本技巧,如跳绳的配合、节奏等。

2.让学生分组进行练习,通过互相配合,来完成双人跳绳。

第四步:数学与跳绳的联系
1.通过跳绳的过程,引导学生发现数学与跳绳的联系。

2.以时间为例,让学生在跳绳的过程中,对单位时间的感知更加深刻。

教学总结
通过跳绳的实践过程,学生们不仅能够掌握跳绳技巧,还可以发现数学与跳绳的联系,体现数学在日常生活中的应用。

同时,跳绳也可以培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识,是一种非常好的体育教育方式。

北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇

北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇

北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生有序思维的能力.在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感.今天小编在这里整理了一些北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇,我们一起来看看吧!北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇1一、教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。

主要是学习8和9的加减法,同时,结合学生一些日常的活动,将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。

教材从学生熟悉的事例出发,创设问题情境,使学生体会到学习加减法计算的需要,从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。

二、学生分析在本节课之前,学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法,已具备了解决一些简单实际问题的能力。

而且这个班的学生大部分上过学前班,数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。

所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力,组织学生交流加减法算式,体会加减法之间的关系。

三、学习目标1、知识与技能(1)会正确计算8和9的加减法。

(2)能根据提供的信息,列出不同的算式。

2、过程与方法(1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。

(2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程,体验和理解加减法之间的'关系。

3、情感态度价值观逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。

四、教学过程活动一:说一说上体育课了,有很多小朋友在一起跳绳。

(课件出示)1、同学们从图中可以发现什么数学信息?说说看。

4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的。

然后完成有关算式:□+□=□2、请小朋友仔细观察图,你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作,边说边写,教师巡视指导)3、师生共同整理小结。

【设计意图:通过让学生看、说、写,使学生在学习知识的同时,经历知识的形成过程,并且有意培养学生的合作意识。

】活动二:画一画(通过动手操作实践,初步培养学生的自主探究的意识。

一年级下册数学《跳绳》教案

一年级下册数学《跳绳》教案

一年级下册数学《跳绳》教案北师大版一年级下册数学《跳绳》教案(通用7篇)作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是店铺为大家整理的一年级下册数学《跳绳》教案,欢迎大家分享。

一年级下册数学《跳绳》教案篇1教学内容:跳绳教学目标:1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,进一步体会计算法多样化。

2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。

教学重点:探索两位数减两位数退位减的计算方法。

教学过程:一、情境引入。

通过跳绳的活动,引入。

1、先引导学生看懂主题图中的统计表,然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演,并记录学生当时跳绳的次数,让学生提出数学问题。

2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题3、让学生尝试列出算式。

二、解决问题。

鼓励学生用自己的方法尝试解决问题,并在小组和全班进行交流。

教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法,不是要求每个学生都要掌握的。

对一些有困难的学生要及时给帮助。

三、试一试。

让学生根据统计表独立列出算式,用自己喜欢的方法计算。

四,想一想。

100——48,先让学生估算,然后放手让学生独立试算。

五、练习反馈。

1、用竖式计算。

请4位学生板演,再集体校对,2、买一个羽毛球拍多少钱?先让学生看懂图意,再列式解答,交流说说自己是怎样想的?3、第3题中()+40的答案不唯一。

可先让学生进行猜测,如果是其它数,它就无家可归了。

一年级下册数学《跳绳》教案篇2教学目的:1.能根据提供的信息,列出不同的算式。

2.会正确计算 8和9的加减法。

养成教育训练点:逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。

教学重难点:重点:会正确计算8和9的加减法。

难点:逐步养成观察、思考的学习习惯。

教学过程:一、情境导入师:同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。

一年级下册数学教案-第六单元《跳绳》北师大版

一年级下册数学教案-第六单元《跳绳》北师大版

一年级下册数学教案第六单元《跳绳》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六单元《跳绳》。

这一单元的主要内容是让学生通过实际的跳绳活动,了解和掌握10以内的加减法。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握10以内的加减法,并能够应用到实际生活中,解决一些简单的问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法,难点是如何让学生能够理解并应用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂活动,我准备了跳绳和一些数学卡片。

五、教学过程1. 课堂开始,我先让学生们跳绳,感受跳绳的乐趣。

2. 然后,我拿出数学卡片,让学生们通过跳绳的数量来进行加减法运算。

3. 在学生们进行运算的过程中,我会逐一检查他们的答案,并进行指导。

六、板书设计我会在黑板上写下今天的学习内容,包括10以内的加减法,以及实际的跳绳活动。

七、作业设计作业题目:请学生们用自己的跳绳,进行加减法运算,并记录下来。

答案:根据学生的实际情况,答案可能会有所不同。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,我发现学生们对10以内的加减法有了更深入的理解,并且能够应用到实际生活中。

但是在跳绳活动中,我发现有些学生对跳绳的动作还不够熟练,这部分学生需要加强练习。

在今后的教学中,我会更多地结合实际的跳绳活动,让学生们在活动中学习数学,提高他们的学习兴趣和学习效果。

同时,我也会加强对学生跳绳技能的训练,让他们在跳绳中也能得到锻炼。

重点和难点解析在上述教案中,有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生的学习和理解至关重要,也是本节课成功的关键所在。

一、跳绳活动的设计跳绳活动的设计是我教学过程中的一个重要环节。

通过跳绳活动,我希望能够激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

在设计跳绳活动时,我需要考虑学生的年龄特点和身体发展水平,确保活动既有挑战性,又不超出他们的能力范围。

我还需要确保活动的安全性和合理性,避免学生在活动中受伤。

北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)

北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)

北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版一年数学下册《跳绳》教学设计

北师大版一年数学下册《跳绳》教学设计

北师大版一年数学下册《跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》这一课是北师大版一年级数学下册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等数学活动,感受生活中的数学,体会数学与生活的密切联系。

教材以跳绳为载体,让学生在解决实际问题的过程中,理解和掌握10以内数的加减法的计算法则,以及运用数学语言表达解题过程的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的基础,对生活中的事物也有了一定的认识。

但学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于发展阶段,需要通过具体的事物和实际操作来帮助他们理解和掌握数学知识。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究、交流等活动,理解10以内数的加减法的计算法则。

2.培养学生运用数学语言表达解题过程的能力。

3.让学生感受生活中的数学,体会数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生理解和掌握10以内数的加减法的计算法则。

2.教学难点:让学生能够灵活运用10以内数的加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等,通过设置问题情境,引导学生观察、思考、探究,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.跳绳图片、实物等教学资源。

2.练习题、作业纸等教学资料。

3.黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或实物引入跳绳这一主题,激发学生的学习兴趣。

引导学生观察图片或实物,发现其中的数学信息,提出相关问题。

例如:“有几人跳绳?有几人没有跳绳?”等。

2.呈现(10分钟)展示跳绳的实际情况,让学生观察和思考。

可以设置一些问题,引导学生运用已有的数学知识解决问题。

例如:“如果有5个小朋友在跳绳,又有3个小朋友加入了,现在一共有多少人跳绳?”等。

3.操练(10分钟)让学生通过实际操作,解决一些与跳绳相关的数学问题。

可以让学生分组进行讨论,每组选择一个问题进行解答。

例如:“如果有7个小朋友在跳绳,离开了3个,还剩下多少人跳绳?”等。

一年级下册数学教学设计-第六单元跳绳-北师大版

一年级下册数学教学设计-第六单元跳绳-北师大版

一年级下册数学教学设计-第六单元跳绳-北师大版一、教学目标1.能够正确说出跳绳的规则和技巧。

2.能够通过跳绳锻炼身体,提高身体素质。

3.能够理解跳绳中涉及的基本数学概念。

二、教学内容1.跳绳的规则和技巧。

2.跳绳计数。

3.数学游戏:跳绳中的数学问题。

三、教学重点1.跳绳计数的理解和实践。

2.跳绳中的数学问题的解决。

四、教学难点1.跳绳中的数学问题的解决。

2.跳绳计数中的理解和实践。

五、教学方法1.教师讲解法。

2.学生自主探究法。

3.合作学习法。

第一步:引入教师向学生简单介绍本节课的教学内容,并谈谈跳绳的好处,激发学生学习的兴趣。

第二步:讲解跳绳的规则和技巧教师向学生详细讲解跳绳的规则和技巧,提醒学生注意安全,预防跌倒受伤。

第三步:跳绳计数1.教师向学生演示如何在跳绳过程中做计数。

2.学生自己练习跳绳计数,教师辅导纠正。

第四步:数学游戏:跳绳中的数学问题1.教师提供一些跳绳中涉及到的数学问题。

2.学生利用跳绳计数的方法和数学知识来解决问题。

3.学生可以用计算器辅助计算,但要注意自己的计算过程和方法是否正确。

第五步:小结1.教师带领学生总结本节课的要点。

2.学生自己复习整理笔记。

七、教学评估1.学生能否正确说出跳绳的规则和技巧。

2.学生能否在跳绳过程中正确做计数。

3.学生能否利用跳绳计数的方法和数学知识来解决跳绳中的数学问题。

这节课教学内容比较生动有趣,学生的学习兴趣很高。

在教学中,教师注重学生的自主探究和合作学习,充分调动了学生的积极性和主动性,促进了课堂互动和学习效果。

但是在教学中要注意学生的安全,避免意外事故的发生。

北师大版小学一年级数学第三单元《跳绳》教学设计

北师大版小学一年级数学第三单元《跳绳》教学设计

北师大版小学一年级数学第三单元《跳绳》教学设计
教学目标:
1、在具体的情境中,学会“8”和“9”的加减法。

2、指导学生有条理地思考和表达。

教学重点:
学会“8”和“9”的加减法。

教学准备:投影
教学时间:1-2课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课
出示情境图,说说你从图上看到了什么,发现了什么?
二、提出问题,讨论
1、观察图提出问题。

2、指名回答,列出算式。

3、分小组交流算法。

三、画一画
1、同桌两人一组,一人涂色,一人记录算式。

2、组织全班交流,整理出算式。

四、练一练
1、说一说,填一填,先学生独立填写,再指名回答,并说出这样列的理由。

2、口算,看谁算得又对又快。

3、凑成9,先指导学生看明白题目的意思,再连一连,同桌检查连好的结果。

五、拓展练习,数学故事
组织学生分组讨论,猜一猜八戒吃了几块西瓜,说一说自己是怎么想的,师巡回指导。

六、课外延伸
放学后,想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式,能写几
个就写几个。

新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计

新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计

新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》是新北师大版数学一年级下册的一章内容,主要介绍了20以内的进位加法和退位减法。

本章节通过生动有趣的故事和富有挑战性的活动,让学生在实践中理解和掌握加减法的计算方法。

本节课的内容与学生的生活紧密相连,便于学生理解和应用。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础,对数字有一定的认识,但部分学生可能对加减法的概念和计算方法还不够理解。

在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解20以内的进位加法和退位减法的计算方法,并能熟练地进行计算。

2.过程与方法目标:学生通过观察、操作、交流和思考,培养解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标:学生对数学产生浓厚的兴趣,培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点:学生能够掌握20以内的进位加法和退位减法的计算方法。

2.教学难点:学生能够理解和运用加减法的计算规律,解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生动有趣的故事和实际生活中的例子,引发学生的学习兴趣,帮助学生理解和应用知识。

2.游戏教学法:设计有趣的数学游戏,激发学生的学习积极性,提高学生的参与度。

3.分组合作学习:学生进行小组合作,培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学素材:准备相关的故事、图片、数学游戏等教学素材。

2.教学工具:准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

3.学习用品:准备练习本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过讲解一个关于跳绳的故事,引入本节课的主题。

故事中的人物在跳绳过程中遇到了一些加减法问题,引发学生的思考。

2.呈现(10分钟)教师展示一些实际的跳绳场景,如孩子们跳绳时的照片或者视频,让学生观察并数一数跳绳的人数。

通过实际情境,让学生感受到数学与生活的紧密联系。

北师大版一年级数学下册《跳绳》教案

北师大版一年级数学下册《跳绳》教案

《跳绳》教学设计教学目标:1、探索并掌握两位数减两位数的退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

2、在解决问题的过程中体会学习的乐趣。

教学重点:帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法。

教学难点:进一步体会计算方法的多样化。

课前准备:多媒体课件、计数器。

教学过程:活动一:创设情境,引入新课。

师:同学们,你们喜欢跳绳吗?你能说说你的跳绳成绩吗?同学们都很棒!这节课我们就来学习《跳绳》。

板书课题:跳绳请同学们齐读一遍活动二:利用跳绳情境,讨论计算方法1、出示主题图,提出数学问题。

(1)、跳绳是一项很好的体育活动。

今天,小红、小亮和小东利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛。

老师把比赛的结果制成了一张统计表,请大家看看(出示课件)说说你从统计表中得到了哪些数学信息?(2)、根据这张统计表你能提出哪些数学问题?A :小东和小红一共跳了多少下?三人一共跳了多少下?B:小红比小亮多跳了几下?…………我们首先来解决“小红比小亮多跳了几下?”这道题你们会列算式吗?生:40-28=?(下)2、探索算法,合作交流。

(1)、学生独立思考算法,试算40-28=12(下)你是怎么算出来的呢?(2)、将全班分4人小组交流算法,组长统计计算法,在全班评选出算法最多的小组。

师:请同学们小组合作,前后桌4人一组交流算法,看看那一组得出的算法多。

师:刚才同学们交流的很不错,哪一小组先说说你的计算方法?(3)、找同学用计数器的方法来操作40-28的计算过程。

(4)、全班学生交流算法。

师:好多同学都能口算出计算结果,你能列竖式计算吗?列竖式计算时我们要注意什么?生:相同数位对齐,从个位减起。

师:个位上0减8不够减怎么办?生:个位上0减8不够减要从十位退1当十,10减8得2,十位上4减1得3,3减2得1,所以40减28等于12。

3、试一试。

(1)、小亮比小东少跳多少下?32-28=?(下)师:这种竖式是通过“借十法”来计算的,既方便又快。

请同学们在用这种方法算一算小亮比小东少跳多少下?(出示课件)看图列算式,说说你的计算过程。

一年级下册北师大版数学教案-6.5跳绳

一年级下册北师大版数学教案-6.5跳绳

一年级下册北师大版数学教案-6.5跳绳一、教学目标1.知识与技能:掌握跳绳的基本动作,培养学生的协调能力和节奏感。

2.过程与方法:通过观察、模仿和实践等方式,让学生逐步掌握跳绳的技巧。

3.情感态度价值观:培养学生积极向上的精神风貌,培养团队合作意识。

二、教学内容6.5跳绳三、教学重点1.掌握基本的跳绳动作。

2.学会与他人合作进行跳绳。

四、教学难点学会跳绳时的节奏感和协调能力。

五、教学准备1.跳绳器具。

2.教材相关内容。

六、教学过程1. 导入新知(1)教师与学生互动,询问学生对跳绳的了解和经验。

引导学生回忆跳绳的基本动作。

(2)教师简要介绍本节课要学习的内容和目标。

2. 学习和练习跳绳技巧(1)教师示范跳绳的基本动作,包括单人跳、双人跳、交叉跳等。

(2)学生按照教师的示范,分组进行练习。

教师引导学生注意动作的节奏和协调。

(3)学生自由练习,教师巡视指导。

3. 学生合作跳绳活动(1)组织学生进行双人跳绳活动,两人一组,一人跳绳,一人拍手数数。

练习中,学生需要相互配合,保持节奏。

(2)教师观察学生的合作情况,及时给予指导和帮助。

4. 总结与反思(1)教师对学生的跳绳表现进行肯定和评价。

(2)教师带领学生回顾本节课所学的跳绳动作,并与之前所学的内容进行对比。

(3)鼓励学生继续练习,提高跳绳技巧。

七、教学延伸1.鼓励学生在课余时间继续练习跳绳,并与家人或朋友进行跳绳比赛。

2.引导学生开展跳绳比赛活动,增强团队合作和竞争意识。

八、课堂小结通过本节课的学习,学生掌握了一些基本的跳绳动作,同时培养了协调能力和合作意识。

九、布置作业要求学生练习并改进跳绳技巧,准备下节课的比赛活动。

十、教学反思本节课通过丰富的教学内容和形式,激发了学生的学习兴趣。

在跳绳练习环节中,学生积极参与,逐渐掌握了基本的跳绳技巧。

在合作跳绳活动中,学生之间的配合越来越顺畅,体现了团队合作的重要性。

在今后的教学中,可以进一步丰富跳绳的教学内容,提高学生的兴趣和参与度。

一年级数学下册教案-5 跳 绳-北师大版

一年级数学下册教案-5 跳 绳-北师大版

一年级数学下册教案5跳绳北师大版教案:一年级数学下册教案5 跳绳北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第5课《跳绳》。

本节课主要让学生通过观察和操作,理解加减法的概念,并能运用加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解加减法的概念,掌握加减法的运算方法。

2. 培养学生运用数学解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点:让学生掌握加减法的运算方法,并能运用加减法解决实际问题。

难点:让学生理解加减法的概念,并能灵活运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:跳绳、小动物图片、计分板学具:学生自带跳绳、小动物图片、计分板五、教学过程1. 情境引入(5分钟)教师带领学生进行跳绳活动,让学生感受跳绳的乐趣。

然后向学生介绍一只小兔子,告诉学生小兔子跳了两次,每次跳了3下,让学生计算小兔子一共跳了多少下。

2. 自主探究(10分钟)教师发放小动物图片和计分板,让学生小组合作,模拟小动物跳绳的情景,并用计分板记录每组小动物跳绳的总次数。

然后让学生汇报各自小组的结果,并解释计算方法。

3. 课堂讲解(10分钟)教师讲解加减法的概念和运算方法,让学生通过观察和操作,理解加减法的含义。

4. 练习巩固(10分钟)教师发放练习题,让学生独立完成,然后集体讲解答案。

5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计板书设计如下:加法:3 + 3 = 6减法:6 3 = 3七、作业设计1. 请学生用自己的跳绳进行实际操作,计算自己跳了多少下。

答案:学生根据自己的实际情况进行计算。

2. 请学生用纸和笔画出自己喜欢的小动物,并计算这只小动物跳了多少下。

答案:学生根据自己的实际情况进行计算。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过跳绳的活动,让学生掌握了加减法的概念和运算方法,并能运用加减法解决实际问题。

在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。

但在课堂讲解和练习巩固环节,部分学生对加减法的理解仍存在困难,需要在今后的教学中加强针对性讲解和练习。

北师大版一年级下册跳绳课程设计 (2)

北师大版一年级下册跳绳课程设计 (2)

北师大版一年级下册跳绳课程设计
本文档设计了一套适用于北师大版一年级下册的跳绳课程。

在课程设计的过程中,我们根据学生的年龄和身体素质,充分考虑了跳绳的难度和吸引力,旨在提高学生体育锻炼的兴趣,帮助他们发展身体素质。

前置知识
在开展跳绳课程之前,学生需要具有良好的身体素质,对于跳绳基本操作有所了解。

跳绳课程设计
第一课:认识跳绳
目的:让学生了解跳绳的基本操作和规则,并能初步掌握跳绳的基本技能。

内容:
•讲解跳绳的基本规则和注意事项。

•演示单人跳和双人跳绳,帮助学生了解跳绳的基本操作。

•分别指导学生进行单人跳和双人跳,确保学生能够正确掌握跳绳的基本技巧。

作业:学生自行练习单人跳绳,并记录每天跳绳次数,追求最高记录。

第二课:跳绳游戏
目的:激发学生对跳绳的兴趣,增强身体素质。

内容:
•玩跳绳游戏:跳绳过绳、绕大腿、跳绳步伐、剪刀跳等,增强学生对跳绳的兴趣和参与度。

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北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计
教学内容:
北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)
教学目标:
1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化,初步发展估算意识。

2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。

3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。

教学重点:探索计算方法掌握算理。

教学难点:理解并掌握算理。

教学过程:
(一)激趣导入
师:同学们,你们喜欢跳绳吗?(喜欢。

)那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下吗?
生1:我平时一次能跳70多下,没人超过我。

生2:我肯定比小红多。

小红:那不一定,我肯定比你跳得多。

(学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。

教室里的气氛一下子活跃起来了,学生跃跃欲试,想显示一下自己比别人强。


(二)探索新知
师:刚才同学们都说出了自己跳绳的本领,都很棒,下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下?
教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。

小东32 小红40 小亮28
师:谁跳的最多?谁跳的最少?请一位同学说说小红比小亮多跳多少下?
生:小红比小亮多……?(吱吱唔唔,摸着头说不出来,很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。

)生1:小红比小亮多12下。

师:你算得真快,能说说算法吗?
生1:我用小棒。

(教师鼓掌,学生跟着鼓掌。


生2:我也算出来了,是12下。

师:你能说说算法吗?
生2:我是在28的基础上数的,数一下打一点共12点,即12下。

师:这也是一种方法。

生3:这种方法太呆板,假如遇到几百几千的数,既费时又易出错。

师:你有更简单的方法吗?
生3:(不好意思地笑一笑)还没有。

生4:我也是数出来的,但不是一个一个地数。

我是用
计器算的。

也有人是这样的:40-20=20(下),20-8=12
(下)。

师:这种数法不错,运用了“凑十法”。

(教师边表扬
边板书。

)
生5:跟前面一样列竖式计算。

师:好,列列看。

板书: 4 0 - 28 =
怎样减?请同学们分组讨论一下。

(同学自动分成组进
行热烈的争论。


生6:0减去8不够减,向十位借一,个位就变成12,
十位变成3,10-8=2,30-20=10,10+2=12。

板书: 4 0 - 2 8 =1 2
师:说得不错,这种竖式通过“借十法”来算既方便
又快,请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少
下”,(32-28=)“小红比小东多跳多少下”。

(40-32= )
(三)巩固练习
小动物们想跟你们比一比竖式计算,你们敢比吗?他
们说:“你们没有他们细心!”老师也不信,那咱们比比看。

85-58= 44-27= 80-55= 64-19=
(四)总结延伸
师:这节课你学会了什么?自己认为自己表现得怎么
样?不服气的,下课再比一比。

下面我们来总结: 两位数
减两位数退位减的计算方法
(重点强调退位减的三步骤:1:,相同数位对齐:2,从个位减起,3,个位不够减时,向十位借一当十,个位加
10再减。


(五)作业
用竖式计算,比比看谁认真?
70-37= 72-39= 82-77=
(六)板书
跳绳
两位数减两位数退位减的计算方法
1、相同数位对齐,
2、从个位减起,
3、个位不够减时,向十位借一当十,个位加10再减。

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