(整理)电磁感应教案复习过程

(整理)电磁感应教案

（二）新课教授

（12分

钟）

图一一、电磁感应现象

（实验演示）

实验：如（图一）所示，将条形磁铁插入和拔出螺旋管。

现象：灵敏电流计指针发生偏转。

说明：线圈回路中产生电流。

（经典回顾）

1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交的一个报告中，把这种利用上述方法产生电流的现象定名为“电磁感应现象”。产生的电流称为“感应电流”。

（情景联想）

法拉第如何萌发出探索“电磁感应现象“这一想法？

（历史回顾）奥斯特发现电流的磁效应

现象：电流的周围存在磁场，电能生磁。

思考：磁能否产生电？

（情景置疑）

除了上述方法外，是否还有其他方法也可以产生电流？

（自主拓展）在把握现象要素的基础上，自主设计能产生电流的装置。

（自主活动）

活动要求：利用课桌上的实验器材，使线圈回路中产生电流。

活动器材：导线，金属棒，有铁芯的线圈A，空心线圈B，检流计，滑动变阻器，电键，电源等。

自主活动：……

活动指导：……

活动交流：……

记录1：能使检流计发生偏转的方法。

方法1：利用闭合电路中的导体（与检流计相连）在磁场中运动。（图二）

方法2：将副线圈插入原线圈中，闭合电键时，检流计的指针

发生偏转。（图三）

图二图三方法3：增大（或减小）滑动变阻器阻值时，检流计的指针发生偏转（图三）

图四方法4：改变线圈形状，检流计的指针发生偏转。（图四）

方法5：……

……

交流质疑：

通过以上实验，能不能概括出，只要满足怎样的条件即会出现检流计指针发生偏转的现象。

（初步归纳）

1、磁场与线圈相对运动。

2、改变磁场的大小。

3、改变线圈的面积。

（现象质疑）

磁场与线圈相对运动的实质是什么？

分析方法：用比较分析的思维方法对实验现象的本质要素进行提炼。

现象解释：相对运动的实质是改变进入线圈的磁场大小。

（进一步归纳）

1、改变磁场大小，可以产生电磁感应现象。

2、改变线圈面积，可以产生电磁感应现象。

（深入分析）

将自然探索引申到控制变量法。

（完整表述）

1、在线圈不变的情况下，改变磁场的大小可以产生电磁感应现象。

2、在磁场不变的情况下，改变线圈的面积可以产生电磁感应现象。

（深入探究）动画模拟

动画1：线圈中磁场发生变化，产生感应电流。

动画2：线圈的面积发生变化，产生感应电流。

相同点：进入线圈的磁感线条数发生变化。

（三）巩固新

课

（14分

钟）

图五（生活体验）

应用1：动圈式麦克风

观察：在麦克风的振膜上粘有线圈，线圈在磁铁两极间。（图五）

现象：对着麦克风讲话，扬声器将声音放大。

思索：麦克风如何实现声电转化？

讨论：……

解析：利用了电磁感应现象。当把麦克风放在声场中时，振膜即随声波振动，带动线圈在两极间磁场中运动，使进入线圈的磁通量发生变化，产生微小的电流，这个电流信号经放大电路放大，在扬声器中就有放大的声音。

应用2：电吉他

观察：电吉他的主要结构及其特点。

现象：拨动金属弦后发出声音。

思考：电吉他的发声原理？

讨论：……

分析：运用了电磁感应现象。电吉他的琴弦放在磁体上方，琴弦被磁化，在它的周围就产生了感应磁场，当琴弦被拨动后，感应磁场和原磁场的合磁场发生变化，从而使进入线圈的合磁通量发生变化，就产生了感应电流。电流讯号经过导线传到电子音箱去还原放大，就成了电吉他的声音。

四、课堂小结。

1、电磁感应现象与探索方式。

2、 B、S的变化——磁通量变化。

3、产生感应电流的条件。

4、电磁感应现象的应用。

（四）布置作

业

（2分钟）（知识拓展）

如何设计实验证明地球磁场的存在？需要借助哪些仪器？