创意作文教学2003
2003年9 月四级作文
2003年9 月四级作文我觉得改变是一件很有趣的事情呢。
就像我们学校的操场呀，以前是那种坑坑洼洼的土地。
我们上体育课的时候，跑步总是会不小心被小石子绊倒。
有一次，小明跑着跑着就摔了个大跟头，膝盖都擦破了皮，疼得他直哭。
可是后来呀，学校把操场改变了。
变成了平坦的塑胶操场。
现在我们在上面跑步又快又稳，再也不用担心摔倒啦。
我们的生活里到处都有改变。
就像我家旁边的小花园，以前只有几棵树和一些杂草。
现在呢，种满了各种各样漂亮的花。
春天的时候，五颜六色的花朵都开了，风一吹，还能闻到阵阵花香呢。
这就是改变带来的美好呀。
改变有时候也会发生在我们自己身上。
我以前很害怕和陌生人说话。
有一次，妈妈让我去问一位叔叔时间，我扭扭捏捏了半天都不敢去。
后来，我想我要改变自己。
现在我能勇敢地和别人打招呼，还能和新同学愉快地聊天啦。
改变能让我们的世界变得更美好，也能让我们自己变得更棒呢。
挑战这个词呀，听起来就有点让人兴奋又有点害怕呢。
在我们的学习中就有很多挑战。
比如说数学里的那些难题。
有一次，老师在黑板上出了一道超级难的数学题。
那道题就像一个大怪兽，看起来好吓人。
好多同学都愁眉苦脸的。
我当时心里也有点打鼓，可是我想，这是一个挑战呀，我要试一试。
我就拿起笔，在本子上写写画画。
我算了好多次，中间还差点算错了呢。
但是我没有放弃。
最后呀，我算出了答案。
那种感觉就像是打败了大怪兽一样，超级自豪。
在生活里也有挑战。
我看到小区里的哥哥姐姐们骑自行车骑得飞快，我特别羡慕。
我就想挑战自己学会骑自行车。
刚开始的时候，我总是掌握不好平衡，骑两下就摔倒了。
我的腿都摔青了好几块。
可是我不想放弃。
我就每天放学后在小区的空地上练习。
慢慢地，我能骑得远一点了，再后来，我就能像那些哥哥姐姐一样骑得又快又稳啦。
挑战虽然不容易，但是当我们克服挑战的时候，就会收获很多快乐和成长呢。
适应新环境对我们来说是很重要的哦。
就像我们班新来了一位同学，他叫小刚。
小刚刚来到我们班的时候，看起来很不自在呢。
2003年安徽省中考满分作文
古莲家族的绝灭
天啊！我揉了揉眼睛，一不小心就睡了１００ ０年。 • 哦，忘了自我介绍，我叫小莲。旁边这些呢， 都是我的弟弟、妹妹。他们都醒来了，嚷着要钻 出地面。我们都高兴极了，拼命地发芽、长高。 我们实在忘不了花儿姐姐的身影，她们有的红得 像火，有的黄得像金，处处是色彩绚丽的画面； 我们也忘不了大树哥哥的伴舞，微风吹过，他们 似闲庭漫步，大风来临，又像磐石一样从容；我 们更忘不了鸟儿姐姐的歌唱，那清亮活泼的声音 就像一曲曲的乐章，让我们时时感受着自然的幸 福！ •
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点评
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这篇考场作文的特色主要表现在三个方面： 一、立意巧妙形式新，用童话展开，通过千年古 莲从出生到灭绝的生活经历，道出了一个极为深 刻的话题——人类正在破坏着自己的生存环境； 二、角度细小内容真，文章避开读者耳熟能详的 内容，通过几株小小的古莲来写这么重大的题材， 收到了“小中见大”的效果；三、对比鲜明手法 新，作者把古莲家族的纯洁可爱，与人类的凶残 可怕放在一起，内容震撼人心，主题新颖深刻。
2003年安徽省中考满分作文
水的体验（童话）
身为“水”家族的一员，我戴上了泪水的头衔。奶奶 告诉我：“泪水是一个庞大的家族，在这个家族里，你可 以看到胜利者的喜悦，也可以看到失败者的痛苦，可以看 到小孩的天真，可以看到父辈的仁慈。”妈妈为我打扮好， 轻轻地说：“你将成为一名登山者的眼泪，慢慢地去体会 生命的绚丽吧！” • 我居住到登山者的眼圈内已经许多日了，可他好像把 我忘了，我连露面的机会都没有。遇到不开心的事，他也 只是在日记上发泄。祖奶奶说失落的人会流眼泪，他为什 么这样与众不同呢？ • 一直躲在家里锻炼的他，今天终于背上行囊上路了。 一路上他暗暗地对自己说：“我要活得精彩！”我不知道 对一位登山者来说，怎样的人生才算得上精彩。 •
2003新概念作文大赛题目
2003新概念作文大赛题目
一。
哎呀，这天气真冷啊！我推开窗户，一股寒风扑面而来，差点没把我吹个跟头。
街上的路灯还亮着，就像那些夜猫子一样，不肯睡觉。
远处的楼房在雾里若隐若现，看着就让人迷糊。
二。
夏天真是热得让人受不了！我坐在书桌前，汗流浃背，手里的笔都快拿不住了。
窗外的阳光斜斜地照进来，照得书页都泛黄了。
书页上的字好像在跳动，看得我眼睛都花了。
三。
海边的黄昏真美啊！我站在海边，看着海浪一波一波地拍打着岸边，就像是在给我鼓掌。
夕阳的余晖洒在海面上，金光闪闪，简直就像仙境一样。
我闭上眼睛，感受着海风轻轻吹过，心里那叫一个舒服。
四。
秋天的夜晚真是宁静啊！我走在林间小道上，脚下的落叶沙沙作响，就像在给我伴奏。
月光透过树叶的缝隙洒在地上，形成了一片片斑驳的光影。
我深吸一口气，空气中弥漫着树木的清香，让人心旷神怡。
五。
春天的早晨真是生机勃勃啊！我走进花园，满眼都是绿油油的植物和五彩斑斓的花朵。
蝴蝶在花间飞来飞去，好像在给我表演舞蹈。
我深吸一口新鲜的空气，感受着花香和泥土的气息，心里充满了对生活的热爱和期待。
《创意写作》激发想象力与创造力教案
《创意写作》激发想象力与创造力教案一、引言1.1 创意写作的定义1.1.1 创意写作是一种运用创造性思维和技巧进行文学创作的活动。
1.1.2 创意写作可以培养学生的想象力、创造力和表达能力。
1.1.3 创意写作是一种综合性的学科，涉及文学、艺术、心理学等多个领域。
1.2 创意写作的重要性1.2.1 创意写作有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
1.2.2 创意写作可以培养学生的审美能力和语言表达能力。
1.2.3 创意写作有助于培养学生的自信心和独立思考能力。
1.3 创意写作的教学目标1.3.1 培养学生的创意思维和想象力。
1.3.2 提高学生的写作技巧和表达能力。
1.3.3 培养学生的独立思考和批判性思维能力。
二、知识点讲解2.1 创意写作的基本要素2.1.1 人物塑造：学生需要学会如何塑造鲜明的人物形象，包括外貌、性格、行为等。
2.1.2 情节构建：学生需要学会如何构建有趣、引人入胜的情节，包括冲突、转折、高潮等。
2.1.3 语言表达：学生需要学会如何运用丰富的词汇、恰当的句式和修辞手法来表达自己的思想和情感。
2.2 创意写作的技巧与方法2.2.1 自由写作：学生可以自由发挥，不受限制地写作，激发创意思维。
2.2.2 情境写作：学生可以设定一个特定的情境，进行创意写作，培养想象力和创造力。
2.2.3 角色扮演：学生可以扮演不同的角色，进行创意写作，培养换位思考和表达能力。
2.3 创意写作的评价标准2.3.1 创意性：学生的作品要有独特的创意和想象力。
2.3.2 表达力：学生的作品要能够清晰地表达自己的思想和情感。
2.3.3 结构性：学生的作品要有完整的故事结构和合理的情节发展。
三、教学内容3.1 创意写作的基本技巧3.1.1 人物塑造：学生通过观察、描写和想象，塑造出独特的人物形象。
3.1.2 情节构建：学生通过设定冲突、转折和高潮，构建引人入胜的情节。
3.1.3 语言表达：学生通过运用丰富的词汇、恰当的句式和修辞手法，表达自己的思想和情感。
“创新思维与作文教学”课题结题报告
“创新思维与作文教学”课题结题报告“创新思维与作文教学”课题实验已于2003年11月获得了延边州结题验收。
由于本课题具有更大研究价值，经全国中语会创新协作研究会的批准，于2005年晋升为国家级实验课题。
经过两年多的继续实验，于2007年10月结题。
一、课题提出的背景、目的、原则（一）课题提出的背景提高全民族的综合素质是当今教育的宗旨和使命。
在学生接受基础教育的阶段，学校教育应该为青少年的终身发展奠定坚实的基础，以实现人的可持续发展。
语文教学在这方面具有得天独厚的优势，负有不可推卸的责任。
1、时代的要求。
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。
时代呼唤创新人才，而培养人才离不开创新教育。
江泽民曾多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
一个没有创新能力的民族，难以立于世界先进民族之林。
”现代的中小学生是国家的未来，他们的创新能力和创新精神如何，关系到国家民族的前途和命运。
2、现实的要求。
据调查，相当一部分初中生对作文有畏难情绪。
作文能力存在三个不足：（1）观察理解能力较差；（2）分析概括能力不强；（3）思维能力、表达能力有待提高。
作文构思雷同，无特色，分析问题习惯于一种固定模式，写出的文章缺乏生气和个性。
这种封闭性的作文训练，扼杀了学生的个性发挥，扼制了学生创新思维的张扬。
3、2001年全日制义务教育《语文课程标准》中明确提出，语文教育在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
作文是用文字、口头语言表达思想的活动，是发展学生智力、创造力和良好个性心理品质的重要活动。
它本身就是学生的一种创造实验。
可以这样说，创新思维与作文教学是相辅相成的。
创新思维是作文教学基础，作文教学是创新思维的体现。
审题、选材、立意、布局、谋篇、造句以至修改等技能的训练是培养学生创新思维的载体，而学生的创新思维则使这些基本技能增华生辉。
基于以上的思考，提出“创新思维与作文教学”这一课题并于2001年进入实施阶段。
2003年福建高考作文
2003年福建高考作文2003年的福建高考作文题目是《成长的烦恼》，这个题目给考生们提供了一个广阔的思考空间，也引发了社会各界对教育和成长问题的深入讨论。
成长的烦恼是每个人都会经历的，它既是一种必然的过程，也是一种宝贵的财富。
成长的烦恼，是指在成长过程中所遇到的各种问题和困惑。
青少年时期是人生中最关键的成长阶段，这个阶段的烦恼往往伴随着个性的形成、价值观的建立和人生观的塑造。
在这个阶段，青少年们常常会面临学业压力、人际关系、家庭矛盾等问题，这些问题对他们来说都是巨大的挑战。
比如，学业压力可能会让他们感到焦虑和沮丧，人际关系的问题可能会让他们感到孤独和无助，家庭矛盾可能会让他们陷入痛苦和挣扎。
这些烦恼，看似微不足道，但却是成长道路上的障碍和助推器。
成长的烦恼，虽然给青少年们带来了困扰和痛苦，但同时也锻炼了他们的意志和能力。
通过面对各种烦恼，青少年们学会了坚强和勇敢，学会了解决问题和应对挑战。
在烦恼中成长，在挣扎中前行，他们逐渐变得成熟和坚强。
正如李大钊所说，“烦恼是成长的营养品，没有烦恼，就没有成长。
”成长的烦恼，是一种宝贵的财富，它让青少年们懂得了珍惜和感恩，懂得了人生的真谛和意义。
教育是解决成长烦恼的关键。
学校和家庭是青少年成长的重要环境，他们的教育方式和态度直接影响着青少年的成长和发展。
学校应该注重学生的全面发展，不仅要注重学术能力的培养，更要注重学生的情感和品德的培养。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母应该给予孩子更多的关爱和支持，倾听他们的心声，帮助他们解决烦恼，引导他们健康成长。
总之，成长的烦恼是每个人都会经历的，它是成长过程中的一种必然，也是一种宝贵的财富。
我们应该正视烦恼，学会从中成长，教育也应该注重解决青少年的烦恼，帮助他们健康成长。
相信通过我们的共同努力，青少年的成长之路会更加光明和美好。
2003高考语文作文
2003高考语文作文2003年高考语文作文。
2003年的高考语文作文题目是《家》，这是一个贴近生活、贴近学生的话题。
家，对于每个人来说都是一个无比重要的存在，它不仅是我们生活的地方，更是我们心灵的港湾。
家，是一个温暖的词语，它承载着我们的情感和记忆。
在家里，我们会感受到父母的关爱，兄弟姐妹之间的亲情，亲戚朋友的问候，这些都让我们感到幸福和温暖。
我记得小时候，每当我在家里遇到困难或者不开心的时候，父母总是会在我身边给予我支持和鼓励，让我感到无比的安心和温暖。
而家庭中的亲情也是无法用言语表达的，它是一种默契和情感的交流，让我们感到家的温馨和幸福。
而家也是我们成长的地方，它承载着我们的梦想和希望。
在家里，我们会学到很多知识，父母会教会我们做人的道理和做事的方法，兄弟姐妹之间也会相互学习和交流，这些都是我们成长的动力和支持。
我记得小时候，父母总是会鼓励我多读书多学习，他们会告诉我知识改变命运，让我明白了学习的重要性。
而在家庭中，兄弟姐妹之间也会相互影响和学习，让我们在成长的道路上不再孤单。
家，更是我们心灵的港湾，它承载着我们的情感和记忆。
在家里，我们会感受到父母的关爱，兄弟姐妹之间的亲情，亲戚朋友的问候，这些都让我们感到幸福和温暖。
我记得小时候，每当我在家里遇到困难或者不开心的时候，父母总是会在我身边给予我支持和鼓励，让我感到无比的安心和温暖。
而家庭中的亲情也是无法用言语表达的，它是一种默契和情感的交流，让我们感到家的温馨和幸福。
总的来说，家是一个温暖的存在，它不仅是我们生活的地方，更是我们心灵的港湾。
家给了我们无限的爱和温暖，它承载着我们的情感和记忆，让我们感到幸福和温暖。
家也是我们成长的地方，它承载着我们的梦想和希望，让我们在成长的道路上不再孤单。
家，是一个永恒的主题，它会一直陪伴着我们，给我们无尽的力量和支持。
愿家，永远温暖而美好。
2003四川高考满分作文
2003年四川高考作文题目感情的亲疏远近对认知的正误深浅的影响阅读下面的文字，根据要求作文。
(60分)宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。
他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。
邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丢失了很多东西。
富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。
直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。
我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
〔注意〕①所写内容必须在话题范围之内。
试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
2003年四川高考满分作文：有色眼镜引发的联想走进眼镜店，有色眼镜，琳琅满目：浓墨、墨绿、浅橙、深棕……选一架？戴上浓墨，黑云压顶；佩上墨绿，置身莽林；架上浅橙，风扬沙尘；扣上深棕，满眼咖啡……摘下来，哦，原来晴空万里，世界是这样本色。
走出眼镜店，我生出许多联想……想到了天雨墙坏的宋国人，他戴着蔚蓝色眼镜看儿子，看出了预见的智慧，因为那是家人，上阵还要父子兵呢！戴起蛇绿色眼镜看邻人，看出了狡诈和邪恶，因为那是外人，防人之心不可无呀！想到了道光皇帝罢黜林则徐，禁烟条陈再好，他毕竟是汉员，戴上青冷近视镜，可信不啊！琦善再庸碌无能，奸佞贪婪卖国，可终究是一家人，戴上粉红老花镜，不用他用谁？想到了日韩世界杯，全体韩国公民，包括总统金大钟，他们都怎么了？面对不公正的裁判带给韩国队的胜利，起立欢呼，民族情结也可以异化成有色眼镜吗？在这里，我只想讲一个突然想起的小故事……小学那会儿，“三好生”由同学们选。
记得四年级时，班里有个女孩羞怯拘板，又倔头倔脑，没有什么朋友，更不会亲合老师。
同学偶尔提到她，总叫“老蔫儿”。
谁也没想到，这“老蔫儿”期末居然考了个第一。
小学作文教学的创意实践(3篇)
第1篇一、引言作文教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和写作能力具有重要意义。
然而，传统的作文教学模式往往过于枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
为了提高小学作文教学质量，本文将探讨一种创意实践方法，旨在激发学生的写作热情，提高作文水平。
二、创意实践方法1. 营造趣味课堂氛围（1）创设情境：教师可以结合课文内容，创设生动有趣的情境，让学生在情境中体验、感悟，激发写作灵感。
（2）角色扮演：通过角色扮演，让学生代入不同角色，体验不同情感，提高写作的真实性和感染力。
（3）游戏互动：设计有趣的作文游戏，让学生在游戏中提高写作能力。
2. 创设多元写作话题（1）关注学生生活：教师可以从学生的生活实际出发，选取贴近学生生活的写作话题，激发学生的写作兴趣。
（2）关注社会热点：结合时事热点，引导学生关注社会，提高作文的深度和广度。
（3）关注学科知识：将作文与其他学科知识相结合，提高学生的综合素质。
3. 丰富写作形式（1）日记式写作：鼓励学生写日记，记录生活中的点滴，提高写作的连贯性和真实性。
（2）书信式写作：让学生写书信，培养学生的交际能力和表达能力。
（3）童话式写作：鼓励学生发挥想象力，创作童话故事，提高作文的趣味性和创造力。
4. 创设互动评价机制（1）学生自评：让学生对自己的作文进行评价，培养自我修正的能力。
（2）小组互评：组织学生进行小组互评，提高学生的评价能力和合作精神。
（3）教师点评：教师对学生的作文进行点评，指导学生改进写作方法。
5. 创设展示平台（1）班级作文墙：设立班级作文墙，展示学生的优秀作文，激发学生的写作热情。
（2）学校作文比赛：组织学校作文比赛，为学生提供展示才华的平台。
（3）网络平台：鼓励学生将自己的作文发表在网络上，拓宽写作视野。
三、实践案例1. 情境创设：在一次作文课上，教师以“春天来了”为主题，带领学生走进校园，观察春天的景色，体验春天的气息。
在观察过程中，教师引导学生用语言描绘春天的美景，激发学生的写作兴趣。
2003年浙江温州中考满分作文《这也是课堂》2
水稻插秧及插后管理要点水稻的插秧季节，这对水稻后期的生长和收获有很重要的影响。
因此店铺就来为大家整理了以下水稻插秧及插后管理的要点，以供参考。
水稻插秧的注意事项插秧水深插秧前一天把水层调整到1--2厘米左右(薄水或花达水状态)田面水过少，插秧机行走困难，秧爪里容易粘泥，粘夹秧苗，秧槽内易塞杂物，供苗不匀不齐，甚至折苗，造成缺苗。
田面水过深，立苗不正，插秧深浅不匀，浮苗缺苗多，插秧机行走过程中易推苗压苗，保证不了插秧质量。
检查田间沉淀情况检查方法是食指在泥面2厘米左右划沟，周围泥浆呈徐徐合拢状态，为最佳的插秧状态。
如沉淀不好，田面过于稀软，秧苗固定不好，散苗、倒苗多，插秧机推压边行苗，插后秧苗易下陷，影响缓苗和分蘖。
沉降时间过久，田面硬度过大，插秧阻力大，容易伤苗，插秧深度变浅，插后泥浆不能及时合拢，易造成漂苗、缺苗。
水稻插秧顺序根据地情、田间路、挑苗方便路径选择顺序。
应从低洼池开始，一个格田插完秧以后，上一格田中的水放入下一格田做护苗水，节约用水，提高水温，减少肥料流失。
插秧技术要点插秧密度：建议每平方米24—28穴，即12--14厘米一穴。
插秧深度：1.5--2厘米。
基本苗数：好苗4—5棵，徒长苗、超龄苗、弱苗5—7棵。
护苗水：插秧时同步补水，水深至3叶叶枕。
不能缺水，防止前期昼夜温差过大影响返青，以浅水增温促蘖。
水稻分蘖肥扎新根即施用第一次分蘖肥，为全年总氮量的20—25%，碱盐地区应以硫酸铵代替尿素，防止返碱，一般为5月下旬至6月初。
第二次分蘖肥要在5.5叶施用，即6叶伸展期，一般是在6月10日前后，用量为全年氮肥量的10%左右。
不能晚于6叶，以免增加无效分蘖，造成群体过大。
缺锌土壤要根据测土结果施入少量锌肥。
施肥时要保持浅水2—3厘米左右。
应根据叶龄施用分蘖肥：3.1-3.5叶秧苗，插秧后3-4天左右内施第一次分蘖肥。
3.6-3.9叶秧苗，插秧同时或插秧后1-2天内施肥。
4叶露尖秧苗，第一次分蘖肥要在插秧前1-2天施入。
2003年高考北京满分作文·转折作文【高中高中1100字】
2003年高考北京满分作文·转折——十个海子的复活2003年3月26日晴“献祭的黑毛羊死在三月四月的中间/众人的身后你活的三月四月”这首诗献给你——消失在三月四月中间的大地之王——海子。
每年的今天，都会想起你，和你所有的诗。
“春天/十个海子全部复活”这是你留给世人的最后一首短诗，然后，你就离开了，带着你一生不变的坚持，到天堂，继续唱你的夜歌。
但是，我想，假如你真的还活在天堂，那么就不得不承认你的死亡，是你生命中的一处转折。
因为我看到了，我真的看到十个海子在春天的复活——你的诗，连同你的精神，活生生地出现在这个世界，并照亮了它。
你生前的寂寞我真的可以感受得到。
在那样一个时代，写作是一条真正寂寞的路。
许多文人融入了潮流，去追逐名利、地位而背弃了他们的灵魂。
唯有你，和为数不多的几个人坚守住自己的内心，在黑暗中苦苦挣扎，祈求黎明到来临。
只可惜最终，还是没有人懂你的诗，懂你的感受。
于是，你于是心力憔悴，宁愿沉睡，不再清醒。
所以，14年前的今天，你故意离去……但幸好，你留下了你的诗，和你一生不变的坚持。
社会被震撼了，文学界被震撼了。
人们开始重新审视自己的价值取向，并试着理解你。
你成了文学界的神话，诗歌的烈士。
于是，我看到十个海子在春天复活，看到了你生命中重要的转折点。
每一个人都有失意的时候，但却不是每一个失意人的死亡都会为生命的转折点。
唯有用心生活，用心去爱，用生命追逐理想的人才会最终得到人们的认可。
说死为生命的转折点未免有点悲凉。
但也许，有价值的死多少会冲淡这悲凉吧——就像是屈原，或是王国维。
海子，你一生追寻梦想，死亡后精神长存于世间，这，便是永生啊！海子，活着的时候你定没有想到自己死后会被人赏识吧。
有价值的东西只有在消逝之后才会引起人们的注意，就如你红头发的瘦哥哥梵高，一生静默地守侯，也换来了死后的又一次重生。
死亡，是你们共同的转折点啊！小小的星从不被人注意，但当它化为流星，面对死亡时，去倍受关注。
《创意写作》-课程教学大纲
《创意写作》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：18190061课程名称：创意写作英文名称：Creative Writing课程类别：专业课学时： 16学时学分：1学分适用对象: 国家级人才培养模式创新实验区学生考核方式：考试先修课程：无二、课程简介中文简介本课程以创意激发为主线，以案例教学法为重点，以充分的实践性作为特色，通过讲授故事、回忆录、家族志、历史故事、神话、文案策划、三行诗等多种文体的写作技巧，聚焦“创意能力激发”，重视“创意思维训练”。
本课程新颖、实用，能够迅速提升学生的动手技能，力纠传统写作重理论、轻实训之弊。
英文简介The course, practice-oriented, stresses the inspiration of creativity and the case study teaching method. It focuses on igniting the creativity and training creative thinking by lecturing on the writing techniques of story, memoir, family record, historical story, myth, document and three-line poetry. The course is original and practical, which can improve students’ writing skills rapidly and rectify the drawback of valuing theory over practice in traditional writing education.三、课程性质与教学目的本课程设计的性质和目的是：学生通过系统学习各种常见文体的写作知识和写作技巧，掌握文章写作基本的章法、技法，并能运用所学理论指导自己的创作实践，为其写作能力的进一步提升打下良好基础。
2003年小作文年英语一
As I reminisce about the year 2003, I am drawn back to the days when I was a high school student, eagerly preparing for the English exam that would be a significant milestone in my academic journey. The year was marked by a small English composition task that I still remember vividly. It was a task that not only tested my language skills but also my ability to weave a narrative that was both engaging and insightful.The prompt for the composition was simple yet profound: Describe a memorable event from your life. I chose to write about the first time I visited an Englishspeaking country, which was a pivotal moment in my life. It was a journey that opened my eyes to a new world and deepened my appreciation for the English language.The year was 2003, and I was a 16yearold student with dreams of exploring the world beyond my small town. My family had planned a trip to the United States, and I was beyond excited. The anticipation was palpable as I prepared for the journey, practicing my English and researching about the culture and customs of the country I was about to visit.Upon landing in New York, the first thing that struck me was the cacophony of sounds that filled the airport. The chatter, the announcements, and the laughter were all in English, and it was a symphony to my ears. I felt a sense of belonging, as if I was part of a global community that spoke the same language.The trip was filled with memorable moments, but one event stood out. We visited the Statue of Liberty, an iconic symbol of freedom and opportunity.As I stood at the base of the statue, looking up at the figure holding the torch, I felt a surge of emotions. It was a moment of realization that the English language was not just a subject I studied in school, but a powerful tool that connected people from different cultures and backgrounds.I remember the feeling of awe as I read the inscription on the pedestal of the statue, Give me your tired, your poor, your huddled masses yearning to breathe free. The words resonated with me, and I felt a deep connection to the message of hope and opportunity that the statue represented.The trip also taught me the importance of communication. I had to navigate through the city, ask for directions, and interact with locals, all in English. It was a humbling experience that made me appreciate the power of language and the need to master it.As I wrote my composition, I poured my heart into it, detailing the sights, sounds, and emotions of my journey. I wanted my readers to feel the excitement and wonder that I experienced. I used vivid descriptions and sensory details to paint a picture of the places I visited and the people I met.The composition was not just about recounting an event it was about expressing my thoughts and feelings. It was a reflection of my growth as a student and an individual. It was a testament to the transformative power of language and the opportunities it can provide.Looking back, I realize that the composition task was more than just anacademic exercise. It was a stepping stone in my journey to become a proficient English speaker and a global citizen. It was a reminder that language is not just about communication its about connection, understanding, and empathy.In conclusion, the small English composition task in 2003 was a significant event in my life. It was an opportunity to express myself, to share my experiences, and to reflect on the power of language. It was a moment that shaped my perspective and inspired me to continue learning and exploring the world through the lens of the English language.。
《创意写作》创新思维教案
《创意写作》创新思维教案一、引言1.1 创意写作的定义1.1.1 创意写作是一种运用创新思维和想象力进行的文学创作。
1.1.2 创意写作强调个体的独特性和表达方式的多样性。
1.1.3 创意写作注重培养学生的创新能力和文学素养。
1.2 创意写作的重要性1.2.1 创意写作能够激发学生的思维潜能，培养创新思维。
1.2.2 创意写作有助于学生表达个人观点和情感，提高语言表达能力。
1.2.3 创意写作能够培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
1.3 创意写作的挑战1.3.1 创意写作需要学生跳出常规思维，挑战自己的想象力和创造力。
1.3.2 创意写作需要学生克服写作过程中的困难，坚持完成作品。
1.3.3 创意写作需要学生不断学习和积累，提高自己的写作水平。
二、知识点讲解2.1 创意写作的基本要素2.1.1 独特的主题和故事情节2.1.2 生动的角色和个性塑造2.1.3 精彩的对话和描写2.1.4 紧凑的情节发展和悬念设置2.2 创意写作的技巧和方法2.2.1 多角度观察和思考2.2.2 运用丰富的想象力和联想能力2.2.3 注重细节描写和情感表达2.2.4 善于运用修辞手法和文学语言2.3 创意写作的写作过程2.3.1 确定主题和故事情节2.3.2 创造角色和设定背景2.3.4 交流和分享创作成果三、教学内容3.1 创意写作的基本技巧3.1.1 描述性写作：运用细节描写和感官体验，让读者产生身临其境的感觉。
3.1.2 对话写作：通过角色的对话展现人物性格和情节发展。
3.1.3 情感表达：通过文字传达角色的情感和内心世界。
3.1.4 悬念设置：通过巧妙的情节安排和暗示，吸引读者的注意力。
3.2 创意写作的实践案例3.2.1 短篇小说创作：以一个具体的故事情节为基础，进行创作。
3.2.2 诗歌创作：运用丰富的想象力和韵律感，创作诗歌作品。
3.2.3 故事续写：根据已有的故事情节，进行续写创作。
3.2.4 角色扮演：通过扮演不同角色，进行创意写作的实践。
2003年的春天作文
2003年的春天作文《2003年的春天》篇一2003年的春天，那是一个有点特别的春天，就像一锅大杂烩，啥味道都有。
那时候我还是个小屁孩，整天就知道疯玩。
春天嘛，按道理应该是满世界撒欢的好时候。
我记得我家门前有棵老槐树，那树长得就像一个驼背的老爷爷，弯着腰站在那儿。
一到春天，槐花开得满树都是，白花花的一片，风一吹，那香味就像调皮的小鬼，直往人鼻子里钻。
可是2003年的这个春天啊，有点不一样。
那时候，“非典”就像个恐怖的幽灵，在空气中游荡。
大家都有点慌，出门都戴着口罩。
我那时候还觉得这口罩挺好玩的，就像电视里的大侠蒙着脸，还跟小伙伴们说我们在玩“蒙面大侠”的游戏呢。
但大人们可没我们这么轻松，他们总是一脸严肃地叮嘱我们别到处乱跑。
学校里也变得很奇怪。
每天早上都要量体温，那体温计就像个小魔杖，在我们的腋窝下晃一下，好像就能检测出有没有被那个可怕的病魔缠上。
老师们也变得很紧张，上课的时候有时候会突然停下来，强调要注意卫生啥的。
我就想啊，这“非典”到底是个啥玩意儿呢？怎么就把大家弄得这么人心惶惶的呢？有一天，我在胡同里玩弹珠，看到隔壁的张大爷戴着个大口罩，只露出两只眼睛，那眼睛里满是担忧。
他看到我就喊：“小娃子，快回家去，外面不安全。
”我就有点不服气，我觉得这病毒离我还远着呢。
可是没过多久，就听说隔壁村子有人被隔离了。
那时候我才有点害怕，也许这病毒真的就像一个隐藏在黑暗中的怪兽，随时可能扑过来。
不过，这个春天也不全是可怕的事情。
大家在这种紧张的氛围下，好像变得更加团结了。
邻里之间互相送一些预防“非典”的中药，虽然那药的味道就像烂树根一样难闻，但大家都还是笑嘻嘻地喝下去，好像喝下去就有了一层保护罩。
我觉得2003年的春天就像一场没有硝烟的战争，虽然有恐惧，但也有温暖。
它让我第一次感受到了这个世界有时候会变得很危险，但只要大家团结起来，好像就没有那么可怕了。
那时候我就想，这个春天啊，肯定会被写进历史书里的，以后等我长大了，一定要好好跟别人讲讲这个特殊的春天。
2003年江苏南通中考满分作文《兴趣》6
2003年江苏南通中考优秀作文有位名人说过：“兴趣是最好的老师。
”我们每个人都曾在某些方面有过浓厚的兴趣。
请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章。
要求：1．文体自选。
2．600字左右。
3．文中不得出现真实的地名、校名和人名。
兴趣自幼便爱下厨。
近日，见报上陈水扁“一边一国”论，此兴趣倍增。
何故？且看我做菜，定让你大饱眼福，何不谓大饱口福？且看我做来。
材料：“沉水鳖”一只，高压锅一个，斧一把，精肉一千克。
步骤：1、将“沉水鳖”置于案板，一手持斧，一手按其壳。
见其颈，斧下，未料其头已缩回壳内，久未探出，乃知其怯懦、狡诈之本性。
2、取精肉少许置于前，以诱之，未见效，再切精肉置于前，便有一头探出于壳。
得肉，便急缩于壳内。
乃知其贪婪之本性。
3、将余肉置于前，持斧候之，果见其再探出头，斧下，鳖毙。
乃知其愚钝之本性。
4、以斧劈其壳，坚若岩，劈数刀仍纹丝未裂。
乃知其死硬、顽固之本性。
5、将鳖置于高压锅内沸煮。
许久，开锅，忽一股恶臭扑鼻而来，而后见一团黑烟窜出锅，直向北美方向窜去，乃知其与同类之微妙关系，实属其奴才、走狗也。
其叛国叛民之本性显而易见。
6、取出鳖，再置于案板上，以斧劈开其壳，见其膛内，一团乌黑，不辨内脏。
乃知其黑心之本性。
7、寻出其内脏，皆已变质，黑臭而坚硬，此乃顽症之迹象，无可救药也。
乃知其气数已尽，时日无多也。
8、取余鳖投于狗，片刻，便见狗七窍流血而死，乃知其恶毒之本性。
忙乎一阵，虽未能饱餐一顿，但却收获颇丰。
怎样，大饱眼福乎？待下次红焖“驴朽莲”之时，再请诸位一饱眼福，可乎？怎样，见我下厨，是否和我有了同样的兴趣？我想这是定然的。
因为这是每一个有血性的中国人都有的兴趣，不是吗？【简评】我们鼓励学生作文中“有创意的表达”。
这篇文章构思大胆新颖，别开生面。
声讨“一边一国”论的文章很多，但这篇文章却另辟蹊径，利用谐音，将一个人名仿化出一个临时性的词语“沉水鳖”，在妙趣横生地“说明”“做菜”的过程中，用戏谑幽默的语言，活画出“一边一国”论遭国人唾骂的丑恶嘴脸，辛辣地讽刺了“沉水鳖”“怯懦、狡诈”、“贪婪”、“愚钝”、“死硬、顽固”、“叛国叛民”的本性，预示他“气数已尽，时日无多”的必然下场。
2003高中作文多媒体实施计划
《高中作文教学多媒体软件的研制与开发》课题研究实施计划宁远县第一中学语文教研组（2003年1月——2003年12月）一、指导思想高中作文教学多媒体软件不少，但真正能够得到教师和学生肯定的并不多见，原因大致有三个方面：一是研发者没有深入了解教师与学生的需要，开发中有盲目性；二是教学软件过于注重写作技巧，有着明显的应试教育的烙印；三是软件结构有缺陷，教师与学生之间，学生与学生之间，学校与外界之间，师生与教学资源之间难以进行有效的轻松的交流。
鉴于常见教学软件的流弊，我们根据现代教育理念中以人为本，以训练思维能力为核心，以培养写作技能增强驾驭语言能力为手段，以培养审美鉴赏创造创新为目的的大作文教学观，结合高中作文教学实际，本着有利于素质教育的原则，坚持为学生服务为教师解忧的宗旨，我们申报了“高中作文教学多媒体裁软件的研制与开发”这一课题，组织学校富有经验的教师研制开发“桂冠”系列高中作文教学多媒体软件，一方面通过课题研究提高全体教师的理论水平研究能力，提升现代教育技术在课堂教学中的含量，另一方面，也是至为关键的方面，就是改革传统作文教学，提高作文教学效率，使作文教学有目的、有序列、有检测，使作文教学教之有方，学之得法，使作文教学走出听其自然，无所作为的怪圈。
本课题研究需要三年时间，需要十万元以上的研究经费，涉及到与作文教学相关的教育学、心理学、文学、哲学等诸多领域，要解决高中作文训练序列构建、作文课堂教学结构构建、作文教学多媒体软件结构构建等理论问题，要解决软件研发过程中的技术难题，由于时间长，任务重，难度大，学校组建了以校长挂帅的强有力的课题研究领导小组，县教委成立了由分管电工作教的主任和县教委教研室、县电教馆有关人员组成的课题研究指导小组，由对现代教育理论有较深入研究、对现代教育技术十分熟悉的教育教学经验十分丰富的年富力强的教师负责组织协调，组织全校高中语文教师和现代教学技术人员参与，在明确总体研究目标的基础上，分工合作，务求有所作为。
2003年河北高考作文
2003年河北高考作文2003年，河北高考作文题如下：小镇的变迁偶然的机会，我来到了一个看似平凡的小镇。
小镇位于河北的深山之中，它的名字并不响亮，但却默默地见证着历史的变迁。
记得当我第一次踏足这个小镇时，它还是一个风景如画的地方。
房屋的屋顶被白雪覆盖着，街道两旁的树木在阳光的照耀下闪耀着银色的光芒，让人感受到一种宁静和安详。
居民们以务农为生，过着朴素而快乐的生活。
然而，时光荏苒，小镇却在不经意间发生了巨大的变化。
随着城市的扩张和经济的发展，小镇逐渐被现代化的高楼大厦所取代。
传统的农田被拆除，取而代之的是一幢幢新建楼房和繁华的商业街。
马车、农具逐渐消失，汽车、电视的出现改变了居民的生活方式。
一时间，小镇有了“音乐喷泉”，有了“夜空飘雪”，有了“集中供暖”，这一切都让人眼前一亮。
然而，尽管小镇焕然一新，我却发现了一些问题。
随着经济的繁荣，小镇的人流量急剧增加，环境却在逐渐恶化。
街道上垃圾随处可见，空气质量下降，居民的生活品质也受到了一定影响。
同时，与城市的遥远距离限制了小镇的发展，教育、医疗等方面的资源相对匮乏，给居民带来了一定不便。
因此，我认为小镇的发展不应该仅仅停留在外表的繁华上，更要注重人文关怀和环保意识的培养。
政府应当加强对环境的治理和管理，鼓励居民积极参与到环境保护中来。
同时，政府要加大对小镇基础设施和公共服务的投入，提高居民的生活质量，吸引更多人来小镇发展，推动小镇经济的可持续发展。
这个小镇虽然历经了翻天覆地的变化，但它仍然是我心中一个独特和珍贵的存在。
我相信，在政府和居民的共同努力下，这个小镇将会迎来更加美好的未来。
2003年新概念作文获奖作品
2003年新概念作文获奖作品
那年夏天，我遇到了一件特别的事儿。
记得那天阳光特灿烂，
我骑着自行车穿过老街，突然一个念头蹦出来，为啥不写点什么记
录下这美好的瞬间呢？
你知道吗，小时候我作文老是不及格，老师总说我没灵性。
可
那天我突然觉得，生活不就是这样吗？每天有笑有泪，有苦有甜，
咋就不能写成文字呢？
我开始在脑海里琢磨，咋写才能让人看了有感触呢？我决定不
写那些高大上的玩意儿，就写咱老百姓的日常。
比如那天我吃的那
碗炸酱面，特香！
说到炸酱面，我得提提我妈。
她做的炸酱面，那可是咱家一绝。
每次我回家，她都给我做。
吃着面，聊着天，感觉特别幸福。
可后来啊，我离家去了城市，忙忙碌碌的，很少回家。
有次我
妈打电话来，说她又做了炸酱面，等我回家吃。
我鼻子一酸，差点
没哭出来。
我突然明白，文字不只是用来记录生活的，它还能传递情感。
我想把我对家的思念，对妈的爱，都写进那篇文章里。
于是我动笔了，写了一篇关于炸酱面的文章。
没想到，这篇文章竟然得了奖！你说神奇不神奇？。
2003年广东佛山中考优秀作文《值得回味的瞬间》
2003年广东佛山中考优秀作文文题：以“瞬间”为话题作文值得回味的瞬间我立于银色的赛道之上，透过黑色头盔感受到无数炯炯有神的目光，集中于我与对手身上。
一股从心底燃起的力量令我热血澎湃，我紧握住手中的长剑，感到前所未有的兴奋，一声令下，我将剑头轻盈挥舞，银光乍起，矫若飞龙。
双脚坚定的向前跳跃，两剑交锋，摩擦出勇敢的“火花”。
对手一步步的紧逼，使身躯略显瘦小的我有些犹豫。
此时此刻，应该选择后退还是前进？豆大的汗珠从已浸湿银色的剑服，急促的喘息声，剑头清脆的敲打声，使我想起平日里练习的情景，一切都是那么熟悉。
胜利属于勇者！教练声音一遍又一遍的在耳边回响，我坚定的迈出前脚，不断地向前跳跃，猛地将剑头向下一转，一个完美的弓步跃然而上。
将重心集中于剑头，在双臂伸展的那一刹那，我成功了！红灯亮起，我的心底燃起了火热。
我畅快的摘下头盔，一身呐喊将喜悦划破天际，望向台下的教练，露出胜利的微笑。
这一瞬间永存心中，守护着我前进的动力，教会我太多。
成功的背后是无数的艰辛，胜利之前是无尽的坎坷。
在那个即将毕业的夏天，优雅轻快的蝉鸣在高大碧绿的香樟树中回荡，激情而火热的比赛拨动着我幼小的心弦。
比赛日期越来越近，晚上九点，我提着剑包来到地下击剑馆，天气闷热的初期，使人喘不过气来。
教练穿着厚重的防护服，让我刺中他的胸口。
示范、模仿、纠正……教练一遍又一遍为我示范标准动作，渴望看到我的进步。
而疲惫的我却连着打哈欠，枯燥的剑法引发了我的联想。
今日练习时一次次被击中的疼痛电影般于脑中重现，沮丧在心房蔓延，对失败的恐惧再一次重返。
看着我没精打采的样子，教练说：“要是累了，就休息一会吧！”我点了点头。
“是不是还在想着比赛的事？”他笑了笑，“如果因为失败而分心，却不为下一次成功而准备，那失败也就失去了他的意义。
”我心中一震，望向教练坚毅的目光，眼泪夺目而出。
那一刻，是瞬间，亦是永远。
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四、味覺作文─口齒留香的「萬巒豬腳」、 吃冰的滋味、老婆餅的啟示
(一)決定吃什麼？ (二)如何吃到的？ (三)先觀察外型、聞香 (四)第一口感覺
四、味覺作文─口齒留香的「萬巒豬腳」、 吃冰的滋味、老婆餅的啟示
(五)整個滋味 (六)感受 (七)啟示
五、逆向思考作文─不是母親節的日子、寫 給貪玩的我
2.鴨蛋磕石頭─以卵擊石，不是對手。 3.乞食趕廟公─主從顛倒，喧賓奪主。 4.乞食下大願─自不量力，只是空想而己。 5.草蜢仔弄雞公─蟋蟀鬥公雞，自取滅亡。 6.頭毛試火─明知故犯，太危險了。 7.一枝草一點露─人各有天賦，各有一片
天，不必太憂慮。 8.懶人多屎尿─偷懶的人藉口很多。
七、認識先民的智慧諺語─發人深省的有趣 諺語
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(二)作法：
1.概括性介紹事件本身 2.發生的前因後果 3.抒發看法、評論 4.感想
七、認識先民的智慧諺語─發人深省的有趣 諺語
(一)舉例說明： 「摸蛤仔兼洗褲」(一舉兩得
的好事)、「鴨子聽雷」(聴不懂)、 「買鹹魚放生」(假充慈悲)。
(二)諺語舉例：
1.天公疼憨人─老實的人不會吃虧。
七、認識先民的智慧諺語─發人深省的有趣 諺語
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二、作文課像記者會─老師的祕密探訪、訪 問縣長女兒
(三)抒發感想：
1.當記者的滋味 2.對被訪問者觀感 3.對這種作文方式的感受
三、觸覺作文─永生難忘的「恐怖箱」
(一)「恐怖箱」製作及物件：
(二)寫作過程：
1.個人感受、別人反應、熱鬧場景 2.摸恐怖箱的緊張過程及氣氛 3.寫箱內「寶藏」及同學反應 4.啟示、感想
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(一)創意背景： 偶而逆向想、做、效果更好，如：倒
著走、考第二、政黨輪替、不是母親節的 日子等。
(二)擴大應用： 沒有書本作伴的日子、交通規則放假
了、公德心（校規）週休二日去了、寫給 貪玩的我。
六、重大新聞追追追─我看廖曼君跳樓事件 (兩性教育)
(一)作文重點： 對新聞事件的評論、期許，
不是陳述。
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望 每 個 人 都 能 向 ﹁ 獼 猴
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
望 這 句 話 能 將 那 些 糊 塗
○ ○ ○ ○
迷 信 的 人 說 了 一 句 話 ：
種 種 因 素 ， 使 得 野 生 動
人和人類一樣的。但是，有生命的意義和價值
及批改
一、看影片寫作文─獼猴爸爸、海洋傳奇
(一)慎選影片：
1.不宜太長 2.有教育性、啟發性、趣味性
(二)作法：
1.怎麼看到的 2.當下感受 3.簡介內容
4.印象特寫 5.啟示 6.感想
【例範改批文作】
五 年 前 ， 由
在 台 南
像 ﹂ ； 片 名
○。 放 映 的
﹁ 大 姑 娘 上
Hale Waihona Puke 呆 板 的 作 法峰，不先
的○他 幼 ， 感 復○開 了 哀 ：
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來 說 ，
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又 有 創 意 的
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題 目 設 計 ：
﹁ 看 影 片 寫 作 文 ﹂ 。
獼 猴 爸 爸 〉 ﹂ ， 來
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護 ，○。○曾 ． ，
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生 希○希 對 等 都
二、作文課像記者會─老師的祕密探訪、訪 問縣長女兒
(一)確定訪問對象、方式
(二)報導方法：
1.一問一答 2.歸類分述 3.折衷式