my-school-calendar英语教案模板
Unit3Myschoolcalendar(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit3 My school calendar (教案) 人教PEP版英语五年级下册教学内容本单元主要学习的是学校日历，通过学习，学生能够了解学校一年中的重要活动，并学会用英语描述这些活动。
教学内容包括学校日历中的各种活动，如开学典礼、运动会、文化节等，以及与之相关的英语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握学校日历中的各种活动，并学会用英语描述这些活动。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，制作自己的学校日历，并用英语进行介绍。
3. 情感目标：培养学生对学校的热爱，增强学生的集体荣誉感。
教学难点1. 学校日历中的各种活动的英语表达。
2. 制作学校日历，并用英语进行介绍。
教具学具准备1. 学校日历的图片或实物。
2. 英语词典。
3. 彩色笔、纸张等制作学校日历的材料。
教学过程1. 导入：通过展示学校日历的图片或实物，引导学生回顾学校一年中的重要活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解学校日历中的各种活动，以及与之相关的英语表达，让学生掌握用英语描述这些活动的方法。
3. 练习：让学生分组讨论，用英语描述学校日历中的活动，然后进行汇报。
4. 应用：让学生制作自己的学校日历，并用英语进行介绍。
板书设计1. 学校日历中的各种活动。
2. 描述活动的方法和句型。
作业设计1. 制作自己的学校日历，并用英语进行介绍。
2. 收集学校一年中的重要活动，用英语进行描述。
课后反思通过本节课的学习，学生能够了解学校日历中的各种活动，并学会用英语描述这些活动。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在活动中学习，提高了学生的学习积极性。
同时，我也注意到了一些问题，如部分学生对学校日历中的活动不够熟悉，导致描述不够准确。
在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际情况，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点主要包括两个部分：一是学校日历中的各种活动的英语表达，二是制作学校日历，并用英语进行介绍。
Unit3Myschoolcalendar教案设计
Unit3Myschoolcalendar教案设计课题Unit 3 My school calendar（第三课时）课型new教学目标1能够正确听、说、朗读“When is…”“It’s in”等有关节假日或活动安排的问答句。
2能够正确听、说、认读词汇和短语，如：October, school trip 等。
3能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并把本课所学语言运用在真实场景中交际。
4掌握并灵活运用一般将来时，在此基础上提高学生的口语表达能力、语言组织能力和“用英语做事情”的能力。
重点难点1、能够在实际语境中交流关于时间安排的问答句“when is…?”“It’s in…”2、能够熟悉交际用语“What will you do ..?”“I will …”等的用法。
3 、内化并表演Let’s talk的交际内容。
4学生能够大胆创编和表演有关节假日或活动安排的问答小对话。
5学生能够灵活运用一般将来时的表达方法，提升I will do it 的主人翁精神。
教法引导小组合作学习教具单词卡磁带课图片教学过程备注Step 1 Warming up1、Sing a song2、复习季节与新单词Step 2 Presentation教师询问同学们喜欢什么季节：(1)可以出示一年四季的图片，借此提问：What’s your favourite season? Why?学生操练句型：when is…？It’s in …?（2）拿出自制的单词卡：October,问：When is the trip this year? What will you do?I will ____.学习Part B Let's try Let’s talk：听Let's try部分录音，完成练习教师指导学生观察Let’s talk部分的插图，提问：Who are they? What are they talking about?根据提示，小组合作学习对话，找出答案，校正答案听录音，Part B Let’s talk部分，判断正误①Summer is Oliver’s favourite season.( )② Oliver doesn’t like autumn. ( )③Chen Jie likes autumn.(_ )④The trip is in September.( )⑤ Oliver loves the ( )学生听录音跟读课文，理解意思，并进行表演性朗读。
Unit3Myschoolcalendar(教学设计)人教PEP版英语五年级下册
教学设计：Unit3 My school calendar 人教PEP版英语五年级下册教学内容：本单元主要围绕学校日历这一主题展开，教学内容包括学校日历中的各种活动，如运动会、家长会、文化节等，以及与这些活动相关的英语表达。
学生将学习如何用英语描述学校日历中的各种活动，如何询问和回答关于这些活动的问题。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如sports meet、parentteacher conference、cultural festival等。
2. 学生能够用英语描述学校日历中的各种活动，并能询问和回答关于这些活动的问题。
教学难点：1. 学生能够正确使用一般现在时来描述学校日历中的各种活动。
2. 学生能够理解并运用本单元的重点句型，如“What do you have on ?”和“We have on ”。
3. 学生能够正确理解并运用介词on来表示时间。
教具学具准备：1. 学校日历挂图或PPT。
2. 生词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生用书和练习册。
教学过程：1. 导入a. 老师出示学校日历挂图或PPT，引导学生观察并说出日历中的各种活动。
b. 老师用中文解释这些活动的含义，并引导学生用英语表达。
2. 新课内容展示a. 老师出示生词卡片，引导学生跟读并模仿。
b. 老师用一般现在时介绍学校日历中的各种活动，并引导学生用英语描述。
c. 老师用重点句型提问，引导学生用英语回答。
3. 活动练习a. 学生两人一组，用英语描述学校日历中的各种活动。
b. 学生用英语询问和回答关于学校日历中的活动的问题。
4. 巩固提高a. 老师出示学校日历挂图或PPT，引导学生用英语描述日历中的各种活动。
b. 老师用英语提问，引导学生用英语回答。
b. 老师强调学校日历的重要性和作用。
板书设计：Unit3 My school calendar1. 生词和短语：sports meet、parentteacher conference、cultural festival等。
小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendar 》教学设计
《Unit 3 My school calendar A Let’s learn》教学设计一、教学内容分析本课是PEP小学英语五下Unit3A Let’s learn。
五年级上册的Recycle 2 Let’s chant部分的歌谣涉及到月份的名称，已为本课时的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。
本单元围绕与学生生活联系紧密的“校历”展开话题。
A部分主要是询问东西方的一些节日，以及它们所在的月份。
本节课是本单元的第二课时, 重点学习6个月份单词的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is Tree Planting Day? It’s in…。
本节课有重要的“启下”作用，是对其他几课时做知识的铺垫，二、教学对象分析我任教的五年级学生学习能力参差不齐，一半的学生基础较好，学习能力较强，在老师的引导下能较好的理解学习内容，并能较好的进行师生和生生活动；其中还有一部分学生基础虽然不是太好，但性格外向，很愿意和同学交流，在其他同学的帮助下能基本完成任务；最后还有少数同学不愿意张嘴说英语，而且基础不好。
A部分出现6个月份，单词较多，学生们不太熟悉，所以有很多同学对于个别月份发音不准，所以本节课开始对月份再次巩固复习并在教学过程中随时纠正。
三、教学目标1．语言知识目标：（1）学生能够听、说、认读6个月份名称的单词，并能书写其缩写形式。
（2）学生听懂、会说、认读问句“When is Tree Planting Day?”及其回答。
2．语言技能目标：（1）学生能够根据实际情况问答：When is Tree Planting Day? It’s in …．。
（2）能够就6个表示月份的单词进行日常沟通交流。
3．情感态度目标：（1）学生能够乐于参与课堂活动，激发对英语学习的兴趣。
（2）查找东西方传统节日,以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学，也丰富了学生文化知识，拓展了学生的视野。
四、教学重点、难点重点：6个月份单词的听、说、认读及其缩写形式的书写。
Unit-3-My-school-calendar教案
Unit 3 My school calendar单元教学目标1、知识目标（1）能够听、说、读、写12个月份单词：January，February，March，April，May，June ,July,August,September，October，November，December（2）能够听、说、读、写A 、B部分Let’s learn和Read and write 中的四会单词和句子.如:When is this party? It’s in April .When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.（3）了解Let’s spell 中ch、sh 的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
2、能力目标（1）能够听懂简单的问答，完成Let’s try 部分的问答。
(2) 能够在情景中运用When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动的举行的月份内容。
（3）能够根据实际情况判断句子的正误并做出相应的修改，并按实际情况填充合适的月份单词。
（4）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）能够了解学校两个学期周历上12个月份中吩咐多彩的活动。
（2）能够有效的记忆发音与拼写有难度的月份。
（3）能够了解西方复活节的文化知识。
教学重点：学习有关活动的词汇及如何用英语描述一天的事务安排。
教学难点：描述“一天不同时间所做的事”的句子和Read and write中的对话。
课时安排：6课时第一课时：A Let’s learn/ Read and say.第二课时：A Let’s try/ Let’s talk.第三课时：B Let’s learn/Ask and write.第四课时：B Let’s try/ Let’s talk./第五课时：A Let’s spell & B Read and write第六课时：main scene P22-23 B Let’s checkLet’s wrap it up P30 Section C story time P31第一课时一、教学内容：A. Let’s learn / Read and say.二、教学目标:1. 能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：January，February，March，April，May，June2. 初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
人教版PEP英语五年级下册《unit3myschoolcalendar》教案
人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 3 My School Calendar》主要围绕着学校日历来展开，让学生学会用英语描述学校日历中的活动。
本节课的主要内容包括学习月份、日期、星期以及一些重要的节日和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，能够用英语简单描述学校日历中的活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活中的事物和事件已经有了一定的基础。
但是，对于一些特定的节日和学校活动的表达可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够用英语描述学校日历中的活动。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，能够灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、学校日历、活动图片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解一些基本的节日和学校活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中的活动，如：“What do you usually do on weekends?”，从而引出本节课的主题——学校日历。
人教PEP版英语五下Unit3《Myschoolcalendar》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 3 My school calendar》的主要内容是围绕学校日历展开的，让学生学会描述学校生活中的日常活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的运用，能够用英语简单描述自己学校的日常活动。
教材中包含了不同时间段的学校活动，如早上、中午、下午和晚上。
同时，教材还引导学生通过观察和思考，发现学校生活中的规律和特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于开口说英语。
但同时，部分学生对英语学习的兴趣有待提高，学习自觉性有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与学校活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。
2.教学难点：引导学生发现学校生活中的规律和特点，激发他们的观察和思考能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置学校生活的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，利用任务型教学法，引导学生参与各种课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。
此外，分组合作学习法可以帮助学生互相交流、互相学习，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放一首关于学校生活的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
然后，教师与学生进行自由谈话，询问他们学校生活的日常活动，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示学校日历，引导学生关注不同时间段的活动。
人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》word教案
人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》主要让学生学习学校日历，了解学校生活中各个活动的名称以及时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常用语和简单句型的掌握较为熟练。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学词汇和句型，正确运用它们进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学内容，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本节课所学词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实情景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，辅助教学。
2.教学卡片：准备单词卡片和句型卡片，方便学生学习和巩固。
3.实物准备：准备与学校活动相关的实物，如篮球、足球等，用于情景教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、动画等引导学生进入学校生活主题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示学校日历，引导学生关注各个活动，展示本节课所学词汇和句型。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生完成课堂练习，如填空、连线等，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你们学校的活动有哪些？你喜欢哪个活动？为什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
小学英语《Unit 3 My school calendar1》优质教案、教学设计
Unit 3 My school calendar(Part A Let’s learn)一、教学内容本课时通过学习一到六月份英语表达方式，并通过观察日程表会运用一般现在时特殊疑问句“W h e n i s..?”来询问相关活动的时间，运用“It’s in +月份。
”进行回答。
二、教学目标1、基础知识：学生能够理解：January,February,March,April,May,June学生能够运用句型：When is Tree Planting Day?It’s in March.2、基本技能：能够在情景中运用句型When is ...?It’s in .... 就某个活动或节日在哪个月份进行回答。
3、综合素质（1）了解相关活动及节日的表达方式，掌握复活节的来历和有趣的的节日活动，使学生感知中西文化的差异。
（2）让学生对父亲节和母亲节有进一步的认识，希望学生们更爱自己的父母。
三、教学重难点1、重点（1）学生能够掌握重点单词、短语和句型。
（2）学生能在具体情境中运用句型。
2、难点掌握相关活动的名称，并了解具体的活动内容。
四、教学突破本节课需要大量活动名称及相关活动月份，如果只是机械性地进行语言操练，会很枯燥与乏味。
因此在教学设计中要将相关活动与学生实际生活相结合，运用TPR 教学法，充分调动学生们的学习积极性。
五、教学准备根据课本内容准备的图片；单词卡片；游戏教具；PPT。
六、教学方式寓教于乐，分组竞争，用得小葡萄的方式积分。
七、教学设计Step1 GreetingT:Good afternoon,boys and girls。
Ss:Good afternoon,Coco.T:How are you ?Ss:Fine,thank you ,and you ?T:I’m fine ,too,thanks.What’s the weather like today?Ss:It’s cloudy and cool.T:What day is it today?Ss:It’s Wednesday.(设计意图：简单的问候，跟同学们多一些互动，让同学们快速进入英语学习状态，为接下来能配合我的教学环节做铺垫）Step 2 Warming upLet’s dance.(Follow me )(设计意图：本课安排在下午的第一节课，同学们容易打盹，一曲欢快的律动，让同学跟着动起来，缓解下困乏的情绪。
Unit_3_My_school_calendar_pep新人教版_五年级下册英语_第三单元教案
Unit 3 My school calendar教材分析：本单元重点教学与月份以及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。
月份和活动的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务重学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。
教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学、学中用，形成积极有效的课堂教学。
教学目标：1、能听说读写表示月份的单词：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October和December.2、听说认读单词：plant, best, contest, year, few, thing, meet, Easter, trip, national, American, Thanksgiving, bunny, Christmas, holiday, game, roll, chocolate, RSVP, by和词组:a few, sports meet, National Day, Great Wall, look for3、了解一年中各个月份开展的活动。
4、掌握句子：When is Tree Planting Day\Easter party\...? It’s in March\April\...并能在实际情境中灵活运用。
5、掌握字母组合ch, sh在单词中的发音。
6、能听懂、会唱歌曲：The twelve mouths.7、能理解并掌握A、B部分let’s talk中的对话8、能听懂let’s check部分的内容并完成相应的任务。
9、能完成let’s wrap it up部分的填空任务，总结学过的可以用在时间前的介词10、能读懂story time部分的趣味故事。
Unit3 My school calendar第一课时(教学设计)-2022-2023学年英语五年
Unit3 My School Calendar 第一课时（教学设计）2022-2023 学年英语五年级下册一、教学目标1.学习英语日历中的月份和日期表达方式。
2.学生能够听懂、会说并正确运用英语日历中的月份和日期表达方式。
3.提高学生对英语听说能力的掌握能力。
二、教学重点1.学习英语日历中的月份和日期表达方式。
2.学生能够听懂、会说并正确运用英语日历中的月份和日期表达方式。
三、教学难点1.学生如何正确运用英语日历中的月份和日期表达方式。
2.学生对英语听说能力的提高。
四、教学方法1.以活动示范法进行教学。
2.以游戏形式进行巩固。
五、教学过程1. 导入新知识教师进行英语日历的介绍，同时示范如何运用英语日历中的月份和日期进行表达。
学生在听讲的同时可以边做笔记。
2. 学生进行模仿教师让学生跟随自己的示范进行模仿，并要求学生在自己的本子上写出不同的月份和日期的表达方式，进行巩固。
3. 活动时间教师组织学生进行游戏形式的练习，游戏形式可以是小组合作的问答游戏或者是用曲卡风格的图片设计出各个月份和日期的表达形式。
4. 总结小结教师针对学生在游戏练习中的表现，总结学生的学习表现。
在强调重要知识点的同时，激励学生对英语学习的兴趣。
六、教学评价教学评价分为课堂表现和课后作业两个部分。
课堂表现主要依据学生在进行活动和示范时的表现，包括语言的表达准确性和口语表达能力。
课后作业主要以写出英语日历中不同月份和日期的表达方式进行评价，以此评估学生对本节课程的学习掌握情况。
七、教学体会本节课主要是通过活动示范法、游戏形式和课后作业修改不同形式的学习，进行了这节课的“活学活用”。
通过结合游戏和示范教育，使学生对英语日历中的月份和日期的表达有了更深刻的理解，同时也极大地提高了学生的听说流利度和英语学习的兴趣。
Unit 3 My school calendar PA Let's talk 教案
Unit 3 My School Calendar PA: Let’s Talk 教案教学目标1.学生能够使用英语描述学校日程安排。
2.学生能够运用英语询问他人的日程安排，并以礼貌的方式进行回应。
3.学生能够在小组合作中运用英语交流日程安排。
教学重点1.学生能够灵活使用日程相关的词汇和句式。
2.学生能够运用英语进行交流，并且能够理解他人的日程安排。
教学难点1.学生能够理解和使用间接疑问句。
2.学生能够运用英语进行日程安排的讨论和协商。
教学准备1.幻灯片和投影仪。
2.学生用的教材和笔记本。
3.日程安排表格，用于分组活动。
教学过程Step 1：引入1.大声地问学生今天是周几，并引导他们回忆这个星期学校的行程。
2.再问学生是否有什么特殊的活动或计划安排，比如体育赛事和考试。
Step 2：新知输入1.展示幻灯片，让学生学习日程安排相关的句型和词汇。
–What’s your schedule like today?–I have a history class at 9:00 a.m.–Are you free after class?–I have to study for a test.2.让学生模仿这些句子，并练习和搭档进行日程安排的对话。
3.介绍间接疑问句。
–Can you tell me what your schedule is like tomorrow?–Do you know when we have the next school assembly?4.让学生模仿这些句子，运用在日程安排的对话中。
Step 3：小组活动1.用日程安排表格来组织学生进行小组活动，每个学生应当列出自己的日程安排，并提出一些关注点或难点。
2.让学生在小组中交流日程安排，询问和回答关注点，并试图达成共识或协商。
3.让每个小组派出一个学生代表，向全班汇报小组的讨论结果，并分享他们的结论和发现。
Step 4：总结1.通过这个活动，学生能够把学校日历中的活动归纳总结，并能够询问他人的日程安排。
人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案
人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》第三单元的主题是“My School Calendar”，主要学习日常的英语表达以及学校活动的描述。
通过本节课的学习，学生将能够掌握表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些表示时间的词汇和句型的掌握还不够熟练，需要通过课堂上的操练和巩固来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于日常活动和学校活动的英语句子。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。
2.难点：正确运用所学的词汇和句型描述学校活动。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过完成任务，让学生在实践中运用英语；通过分组合作学习，让学生在互动中提高英语交际能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。
2.设计好课堂活动任务。
3.准备一些关于学校活动的图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习表示时间的词汇，如morning, afternoon, evening, morning break, lunch time, afternoon break等。
然后引入本节课的主题“My School Calendar”，让学生猜测本节课要学习的内容。
Unit3MySchoolCalendar第一课时(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit3 My School Calendar第一课时一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用本课的重点词汇和句型；能够听懂、会说、会读本课的对话和课文；能够运用所学知识描述学校日历中的重要活动。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、情景创设、小组合作等方式，培养学生英语听、说、读、写的能力；通过任务型教学，提高学生运用英语进行实际操作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱学校、热爱生活的情感，激发学生学习英语的兴趣；培养学生合作精神，提高学生团队协作能力。
二、教学内容1. 词汇：calendar, month, week, day, school, activity等。
2. 句型： What do you have on your school calendar? I have on my school calendar.3. 对话：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够进行角色扮演。
4. 课文：学生能够听懂、会说、会读本课的课文，并能够理解其中的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，对话和课文的理解。
2. 教学难点：正确运用词汇和句型进行实际操作，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论学校日历中的重要活动，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：通过情景创设，呈现本课词汇和句型；引导学生听懂、会说、会读本课对话和课文。
3. 操练：通过小组合作，让学生运用所学词汇和句型进行实际操作，提高学生运用英语进行实际操作的能力。
4. 巩固：通过任务型教学，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本课重点词汇和句型，方便学生复习和巩固。
七、作业设计1. 听力作业：听本课对话和课文，完成相关练习。
2. 口语作业：与同学进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行实际操作。
《Unit 3 My School Calendar - Part 1》教学设计
《Unit3My School Calendar-Part1》教学设计
一、教学目标
1.学生能掌握月份的英文表达，如January、February等。
2.学会用“When is...?”询问节日或活动的时间，并能用“It's in...”回答。
3.培养学生对时间的认知和规划能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握月份词汇和句型，准确表达时间。
2.难点：区分不同月份的特点和重要节日。
三、教学方法
日历展示法、故事导入法、小组合作法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于月份的英文儿歌，让学生跟唱并记住月份的顺序。
（2）展示一个空白日历，让学生用中文说出每个月的重要节日或活动，引出英文表达。
2.Presentation
（1）教授月份的词汇，通过日历展示每个月的天数和重要节日。
（2）用句型“When is...?”和“It's in...”进行对话演示。
3.Practice
（1）月份接龙游戏：学生依次说出月份的名称，不能重复。
（2）时间问答游戏：教师说出一个节日或活动，学生用句型询问时间并回答。
4.Production
（1）制作个人日历：学生制作自己的日历，用英语标注每个月的重要节日和活动。
（2）展示日历，进行交流分享。
5.Summary and Homework
（1）总结月份词汇和句型，强调时间表达的准确性。
（2）作业：用英语写一篇关于自己最喜欢的月份的短文。
(完整版)人教版五年级下册英语教案Unit3Myschoolcalendar
Unit 3 My school calendar单元备课教材解读本单元学习的主题是校历。
通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈杰和Sarah对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。
主情景图通过展示Oliver和吴一凡，陈杰和Sarah之间对校历内容讨论的对话，引出本单元要学习的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。
通过本单元的学习，学生应能熟练掌握对节日时间的询问和回答。
能掌握表示12个月份的单词，了解不同月份中中西方的重要节日。
同时引导学生学会尊重中国的传统节日，能合理安排不同月份的活动。
单元目标一、知识与技能1. 能听懂、会说、会用：When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.2. 能听、说、读、写表示12个月份的单词January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。
3. 能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本单元的重点词汇和句型。
4. 能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch 的发音规则，会读例词。
二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计相应的活动。
每个环节要易于操作且每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。
三、情感、态度与价值观了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动；了解一年十二个月中中西方主要节日，特别是中国的传统节日，了解西方复活节的知识。
教法导航教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。
My,school,calendar,阅读课教案
My,school,calendar,阅读课教案本文是（）教案频道为大家整理的《My,school,calendar,阅读课教案》，供大家学习参考。
My,school,calendar,阅读课教案(一)Unit3_My_school_calendar教案Unit3 My school calendar第1课时一、教学目标1. 能够完成听录音选答案的活动。
2. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。
3. 能够在情景中运用句型Whenis …? It’s in …询问并回答某个活动在哪个月举行。
4. 能够在语境中理解生词及词组a few, thing, sports meet, Easter, trip的意思，并能正确发音。
二、教学重难点在情景中运用句型When is …? It’s in …询问并回答某个活动在哪个月举行。
三、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放五年级下册Unit 2歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。
3. 教师通过出示图片，引出话题sports meet，并教授其发音；师生就运动会的话题进行简单对话，如：T: When is the sports meet in our school?Ss: …T: Will you invite your parents to our school?Ss: …Step 2：Presentation1. Let’s try.(1) 教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，并说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：Who will come to the sports meet next Friday? 为听力活动做准备。
(2) 教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。
(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《Unit 3 My school calendar 》
第三课时 B. Let’s try Let’s talk》公开课教学设计[教学目标]
1.能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。
2.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够在情境中运用句型When is the trip this year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
5.能够在语境中理解新词汇 the great Wall的意思，并能正确的发音。
[教学重点难点]
1. 重点
（1）能够在情境中运用句型
When is the trip this year? It’
s in October.
We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
（2）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。
2.难点
（1）能够在情境中运用句型
When is the trip this year? It’
s in October.We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
（2）区别o 在单词October中的不同发音。
[教学准备]
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件
[教学过程]
一、创设情景，综合复习
1.师生问候并齐唱月份歌
T: Good morning, boys and girls. Ss: Goo d morning, Mr/Ms...
设计意图：充分调动学生的积极性，为学习Let’s talk 做准备。
2.活动：打地鼠游戏——抢读单词
老师课件展示part A中的关于月份的单词及有关活动事件的词组，由同学们抢读，然后由学生用“When is …? It’s in …”说句子。
设计意图：此环节不仅复习了旧知还为接下来学习核心句型做了铺垫。
二、听读新知，初步感知
（1）教学Let’s talk
①教学单词colours
（课件展示多彩的秋天）老师边展示边说：
Autumn is my favourite season. Because I rea lly like the colours.(老师展示各种多彩的图片如鲜
花，彩纸等等，边展示边说单词：colours 引导学生明白colours的意思，然后领读单词。
设计意图：通过各种实物图片来展示词卡，是枯燥的单词学习变得生动有趣，更利于学生掌握理解。
②教学句型When is the trip this year? It’s in October.
③教学句型：We’ll go to the Great Wall.
④教师播放Let’s talk录音，学生听录音，思考
设计意图：此环节是对Let’s talk 部分的学习，让学生熟练掌握句型When is ...的用法及一般将来时的句型的运用。
三、情景交际，巩固新知
教师课件出示Let’s talk 部分，学生分角色朗读。
a .老师扮演Oliver，学生扮演陈杰；
b..老师扮演陈杰，学生扮演Oliver；
c.女生扮演Oliver，男生扮演陈杰；
d.女生扮演陈杰，男生扮演Oliver。
⑥教学句型：
What will you do for your mother on the Mo ther’s Day?
创设情境，质疑学生与学生展开对话：
设计意图：此环节是对Let’s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。
四、拓展听读，整体感知
1.Let’s try
①播放对话录音，根据录音内容勾出正确的答案。
②请学生再听一遍录音并校对。
T:What will Oliver have?
Ss:(学生根据录音内容回答）A birthday party
设计意图：Let’s try一般放在Let’s talk教学之后，可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。
激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。
2.听读材料二An emile
五、整体运用，灵活表达
1.活动：教师出示各个季节图片，并给出少许支架，让学生自由会话
设计意图：此环节是继续对Let’s talk部分的巩固，让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。
2.课堂作业。