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高中二次函数说课稿8篇

高中二次函数说课稿8篇

高中二次函数说课稿8篇高中二次函数说课稿篇一[本课学问要点]会画出这类函数的图象,通过比拟,了解这类函数的性质。

[MM及创新思维]同学们还记得一次函数与的图象的关系吗?你能由此推想二次函数与的图象之间的关系吗?那么与的图象之间又有何关系?[实践与探究]例1.在同始终角坐标系中,画出函数与的图象。

解列表x…-x-x-xxxxx……xxxxxxxx……xxxxxxxxx…描点、连线,画出这两个函数的图象,如图26.2.3所示。

回忆与反思当自变量x取同一数值时,这两个函数的函数值之间有什么关系?反映在图象上,相应的两个点之间的位置又有什么关系?探究观看这两个函数,它们的开口方向、对称轴和顶点坐标有那些是一样的?又有哪些不同?你能由此说出函数与的图象之间的关系吗?例2.在同始终角坐标系中,画出函数与的图象,并说明,通过怎样的平移,可以由抛物线得到抛物线。

解列表x…-x-x-xxxxxx…x-x-xxxx-x-x……-xx-x-x-x-x-x-xx…描点、连线,画出这两个函数的图象,如图26.2.4所示。

可以看出,抛物线是由抛物线向下平移两个单位得到的。

回忆与反思抛物线和抛物线分别是由抛物线向上、向下平移一个单位得到的。

探究假如要得到抛物线,应将抛物线作怎样的平移?例3.一条抛物线的开口方向、对称轴与一样,顶点纵坐标是-2,且抛物线经过点(1,1),求这条抛物线的函数关系式。

解由题意可得,所求函数开口向上,对称轴是y轴,顶点坐标为(0,-2)。

因此所求函数关系式可看作,又抛物线经过点(1,1)。

所以故所求函数关系式为xxx。

回忆与反思(a、k是常数,a≠0)的图象的开口方向、对称轴、顶点坐标归纳如下:开口方向对称轴顶点坐标[当堂课内练习]1.在同始终角坐标系中,画出以下二次函数的图象:观看三条抛物线的相互关系,并分别指出它们的开口方向及对称轴、顶点的位置.你能说出抛物线的开口方向及对称轴、顶点的位置吗?2.抛物线的开口,对称轴是,顶点坐标是,它可以看作是由抛物线向平移个单位得到的xxxx。

说课稿二次函数复习

说课稿二次函数复习
例 2 (2017·襄阳)二次函数 y=-x2+bx+c 的图象 如图所示,若点 A(x1,y1),B(x2,y2)在此函数图象上,
且 x1<x2<1,则 y1 与 y2 的大小关系是( )
A.y1≤y2
B.y1<y2
C.y1≥y2
D.y1>y2
【点拨】由图象看出,抛物线开口向下,对称轴是
x=1,当 x<1 时,y 随 x 的增大而增大.∵x1<x2<1, ∴y1<y2.故选 B.
在对称轴的左侧,y随着x的增大而减小. 在对称轴的左侧,y随着x的增大而增大. 在对称轴右侧, y随着x的增大而增大. 在对称轴的右侧, y随着x的增大而减小.
最 值
当x
b 2a
时,y最小
4ac - b2 4a
当x2 4a
知识点三 :二次函数的图象与a,b,c及△的符号之间的关系
【答案】 B
二次函数y -x2 bx c的图象如图所示,若A(x1, y1), B(x2, y2 )
在此图象上,且x1
x2
1,
则y1与y
的大
2
小关系为


A、y1 y2
B、y1 y2 C、y1 y2 D、y1 y2
二次函数y -x2 bx c的图象如图所示,若A(x1, y1), B(x2, y2 )
考点四 抛物线与几何变换
例 4 (2017·恩施州)把抛物线 y=1x2-1 先向右平移 2
1 个单位,再向下平移 2 个单位,得到的抛物线的解析 式为( )
A.y=1(x+1)2-3 2
B.y=1(x-1)2-3 2
C.y=1(x+1)2+1 2
D. y=1(x - 1)2 +1 2
考点五 二次函数 y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与

二次函数说课稿11篇整理

二次函数说课稿11篇整理

二次函数说课稿11篇整理二次函数说课稿11篇作为一名老师,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的力量。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是我为大家整理的二次函数说课稿,仅供参考,盼望能够关心到大家。

二次函数说课稿1一、说课内容:苏教版九年级数学下册第六章第一节的二次函数的概念及相关习题二、教材分析:1、教材的地位和作用这节课是在同学已经学习了一次函数、正比例函数、反比例函数的基础上,来学习二次函数的概念。

二次函数是学校阶段讨论的最终一个详细的函数,也是最重要的,在历年来的中考题中占有较大比例。

同时,二次函数和以前学过的一元二次方程、一元二次不等式有着亲密的联系。

进一步学习二次函数将为它们的解法供应新的方法和途径,并使同学更为深刻的理解“数形结合”的重要思想。

而本节课的二次函数的概念是学习二次函数的基础,是为后来学习二次函数的图象做铺垫。

所以这节课在整个教材中具有承上启下的重要作用。

2、教学目标和要求:(1)学问与技能:使同学理解二次函数的概念,把握依据实际问题列出二次函数关系式的方法,并了解如何依据实际问题确定自变量的取值范围。

(2)过程与方法:复习旧知,通过实际问题的引入,经受二次函数概念的探究过程,提高同学解决问题的力量.(3)情感、态度与价值观:通过观看、操作、沟通归纳等数学活动加深对二次函数概念的理解,进展同学的数学思维,增加学好数学的愿望与信念.3、教学重点:对二次函数概念的理解。

4、教学难点:由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围。

三、教法学法设计:1、从创设情境入手,通过学问再现,孕伏教学过程2、从同学活动动身,通过以旧引新,顺势教学过程3、利用探究、讨论手段,通过思维深化,领悟教学过程四、教学过程:(一)复习提问1.什么叫函数?我们之前学过了那些函数?(一次函数,正比例函数,反比例函数)2.它们的形式是怎样的?(=x+b,≠0;=x ,≠0;= , ≠0)3.一次函数(=x+b)的自变量是什么?函数是什么?常量是什么?为什么要有≠0的条件?值对函数性质有什么影响?【设计意图】复习这些问题是为了关心同学弄清自变量、函数、常量等概念,加深对函数定义的理解.强调≠0的条件,以备与二次函数中的a进行比较.(二)引入新课函数是讨论两个变量在某变化过程中的相互关系,我们已学过正比例函数,反比例函数和一次函数。

二次函数中考复习专题教案

二次函数中考复习专题教案

二次函数中考复习专题教案一、教学目标1. 理解二次函数的定义、性质及图像;2. 掌握二次函数的求解方法,包括顶点式、标准式和一般式;3. 能够运用二次函数解决实际问题,提高数学应用能力;4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容1. 二次函数的定义与性质二次函数的定义:函数f(x) = ax^2 + bx + c(a≠0);二次函数的图像:开口方向、顶点、对称轴、单调区间。

2. 二次函数的图像与性质图像特点:开口方向、顶点、对称轴;性质:单调性、最值。

3. 二次函数的求解方法顶点式:f(x) = a(x h)^2 + k;标准式:f(x) = ax^2 + bx + c;一般式:ax^2 + bx + c = 0。

4. 实际问题求解应用二次函数解决几何问题;应用二次函数解决物理问题;应用二次函数解决生活中的问题。

5. 二次函数的综合应用二次函数与其他函数的结合;二次函数与方程组的结合;二次函数与不等式的结合。

三、教学过程1. 复习导入:回顾一次函数和指数函数的相关知识,为二次函数的学习打下基础;2. 知识讲解:分别讲解二次函数的定义、性质、图像与求解方法;3. 案例分析:分析实际问题,引导学生运用二次函数解决实际问题;4. 课堂练习:布置练习题,巩固所学知识;四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况;2. 练习完成情况:检查学生完成练习题的情况,巩固所学知识;3. 课后作业:布置课后作业,检查学生对知识的掌握程度;4. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,培养团队合作精神。

五、教学资源1. PPT课件:展示二次函数的相关概念、性质、图像等;2. 练习题:提供不同难度的练习题,巩固所学知识;3. 实际问题案例:提供与生活相关的实际问题,引导学生运用二次函数解决;4. 教学视频:讲解二次函数的求解方法和解题技巧。

六、教学策略1. 案例分析:通过分析具体案例,让学生了解二次函数在实际问题中的应用;2. 数形结合:利用图形展示二次函数的性质,加深学生对二次函数的理解;3. 小组讨论:鼓励学生进行小组讨论,培养团队合作精神和沟通能力;4. 分层教学:针对不同学生的学习水平,给予相应的指导和辅导;5. 激励评价:及时给予学生鼓励和评价,提高学生的学习积极性。

二次函数教案(全)

二次函数教案(全)

二次函数教案(一)教学目标:1. 理解二次函数的定义和基本性质。

2. 学会如何列写二次函数的一般形式。

3. 掌握二次函数的图像特点。

教学重点:1. 二次函数的定义和一般形式。

2. 二次函数的图像特点。

教学难点:1. 理解二次函数的图像特点。

2. 掌握如何求解二次函数的零点。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入二次函数的概念,让学生回顾一次函数的知识。

2. 提问:一次函数的图像是一条直线,二次函数的图像会是什么样子呢?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解二次函数的定义:一般形式为y=ax^2+bx+c(a≠0)。

2. 解释二次函数的各个参数的含义:a是二次项系数,b是一次项系数,c是常数项。

3. 举例说明如何列写二次函数的一般形式。

4. 讲解二次函数的图像特点:开口方向、顶点、对称轴等。

三、课堂练习(15分钟)1. 让学生独立完成练习题,巩固所学知识。

2. 讲解练习题的答案,解析解题思路。

四、课堂小结(5分钟)2. 强调二次函数的图像特点。

教学反思:本节课通过讲解和练习,让学生掌握了二次函数的定义和一般形式,以及图像特点。

在教学中,可以通过举例和互动提问的方式,激发学生的兴趣和思考。

在课堂练习环节,要注意关注学生的解题过程,培养学生的思维能力。

二次函数教案(二)教学目标:1. 学会如何求解二次方程。

2. 理解二次函数的零点与二次方程的关系。

3. 掌握二次函数的图像与x轴的交点。

教学重点:1. 求解二次方程的方法。

2. 二次函数的零点与图像的关系。

教学难点:1. 理解二次方程的解法。

2. 掌握二次函数的图像与x轴的交点。

1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程:一、复习导入(5分钟)1. 复习二次函数的定义和一般形式。

2. 提问:二次函数的图像与x轴的交点有什么关系?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解如何求解二次方程:公式法、因式分解法等。

2. 解释二次函数的零点与二次方程的关系:零点是二次方程的解。

人教版九年级上册数学《二次函数》二次函数研讨复习说课教学课件

人教版九年级上册数学《二次函数》二次函数研讨复习说课教学课件

3的错误答案,需要引起同学们的重视.
例3:某工厂生产的某种产品按质量分为10个档次,第1档次(最低档次)的产 品一天能生产95件,每件利润6元.每提高一个档次,每件利润增加2元,但一 天产量减少5件.
(1)若生产第x档次的产品一天的总利润为y元(其中x为正整数,且1≤x≤10),求 出y关于x的函数关系式;
m
2
1
0(2)
解得:m=2
注意:二次函数的二次项系数不能为零。
人民教育出版社 九年级 | 上册
例题详解
1、已知二次函数y=x2+px+q,当x=1时,函数值是4;当x=2时,函数
值是-5.求这个二次函数的解析式。
解:以x=1、y=4代入,得:
p+q+1=4,即:p+q=3
(1)
以x=2、y=-5代入,得:
正方形EFGH的面积y=HE2=2x2-4x+4, ∵AE,AH不能为负,∴0≤x≤2,
AX E
故y关于x的函数表达式:y=2x2-4x+4,自变量x的取值范围[0,2]。
GX C
F X B
例题详解
解:(2)
x 0.25 0.5 1 1.5 1.75
25
y8
5 2 5 25
知识点详解
y =πx2 y = 2(1+x)2=2x2+4x+2 y= (60-x-4)(x-2) =-x2+58x-112 y是x的函数吗?y是x的一次函数?反比例函数? 上述三个问题中的函数解析式具有哪些共同的特征? 在上面的问题中,函数都是用自变量的二次式表示的, 经化简后都具有y=ax²+bx+c 的形式。 (a,b,c是常数,a≠0 )
温馨提示: (1)等号左边是变量y,右边是关于自变量x的整式; (2)a,b,c为常数,且a≠ 0; (3)等式的右边最高次数为 2,可以没有一次项和常数项,但不能没有二 次项.

人教版数学九年级上册26.2.2《二次函数复习》说课稿3

人教版数学九年级上册26.2.2《二次函数复习》说课稿3

人教版数学九年级上册26.2.2《二次函数复习》说课稿3一. 教材分析人教版数学九年级上册26.2.2《二次函数复习》是本册教材中的一个重要内容。

这部分内容主要是对九年级上学期的二次函数知识进行系统的复习和总结,为后续的学习打下坚实的基础。

本节课的主要内容包括:二次函数的定义、图象与性质、二次函数的应用等。

通过本节课的学习,使学生能够熟练掌握二次函数的基本知识,提高解决问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经学习了一定程度的数学知识,对二次函数有一定的了解。

但是,部分学生对二次函数的性质和图象的理解还不够深入,应用二次函数解决实际问题的能力还有待提高。

因此,在教学过程中,要针对学生的实际情况,有针对性地进行教学,引导学生深入理解二次函数的知识,提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:通过复习,使学生熟练掌握二次函数的定义、图象与性质,提高解决问题的能力。

2.过程与方法:通过复习,使学生能够运用二次函数的知识解决实际问题,培养学生的数学应用能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习能力,使学生感受到数学的价值。

四. 说教学重难点1.教学重点:二次函数的定义、图象与性质。

2.教学难点:二次函数的应用,特别是解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段:利用多媒体课件、教学卡片、黑板等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入:通过复习导入,引导学生回顾已学的二次函数知识,为新课的学习做好铺垫。

2.讲解:详细讲解二次函数的定义、图象与性质,通过实例使学生深入理解二次函数的应用。

3.练习:让学生进行相关的练习,巩固所学知识。

4.应用:利用二次函数的知识解决实际问题,提高学生的应用能力。

5.总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识。

6.作业:布置适量的作业,巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁,能够突出二次函数的重点知识。

二次函数的图像说课稿(精选6篇)

二次函数的图像说课稿(精选6篇)

二次函数的图像说课稿(精选6篇)二次函数的图像说课稿 1尊敬的各位评委、各位老师:大家好!今天我说课的题目是《二次函数的图像》,这是北师大版必修1第二章的第四节课。

下面我将围绕本节课“教什么?”、“怎样教?”、“为什么这样教?”三个问题,从教材内容、教法学法、教学过程这三个方面逐一分析说明。

一、教材内容分析:1、本节课内容在整个教材中的地位和作用。

概括地讲,二次函数的图像在教材中起着承上启下的作用,它的地位体现在它的思想的基础性。

一方面,本节课是对初中有关内容的深化,为后面进一步学习二次函数的性质打下基础;另一方面,二次函数解析式中的系数由常数转变为参数,使学生对二次函数的图像由感性认识上升到理性认识,能培养学生利用数形结合思想解决问题的能力。

2、教学目标定位。

根据教学大纲要求、新课程标准精神和高一学生心理认知特征,我确定了三个层面的教学目标。

第一个层面是基础知识与能力目标:理解二次函数的图像中a、b、c、k、h的作用,能熟练地对二次函数的一般式进行配方,会对图像进行平移变换,领会研究二次函数图像的方法,培养学生运用数形结合与等价转化等数学思想方法解决问题的能力,提高运算和作图能力;第二个层面是过程和方法:让学生经历作图、观察、比较、归纳的学习过程,使学生掌握类比、化归等数学思想方法,养成即能自主探索,又能合作探究的良好学习习惯;第三个层面是情感、态度和价值观:在教学中渗透美的教育,渗透数形结合的思想,让学生在数学活动中学会与人相处,感受探索与创造,体验成功的喜悦。

3、教学重难点。

重点是二次函数各系数对图像和形状的影响,利用二次函数图像平移的特例分析过程,培养学生数形结合的思想和划归思想。

难点是图像的平移变换,关键是二次函数顶点式中h、k的正负取值对函数图像平移变换的影响。

二、教法学法分析:数学是发展学生思维、培养学生良好意志品质和美好情感的重要学科,在教学中,我们不仅要使学生获得知识、提高解题能力,还要让学生在教师的启发引导下学会学习、乐于学习,感受数学学科的人文思想,感受数学的自然美。

二次函数复习说课稿

二次函数复习说课稿

二次函数复习说课稿二次函数复习说课稿二次函数复习说课稿1数学课堂教学如何结合现代教育教学理论、结合学生的实际来实施素质教育,优化课堂教学,提高教学效益呢?这是每个老师在今天的课改面前都有的困惑。

那么我们应如何从困惑面前走出来呢?我认为首先我们要有这样本教学观念:“学生“学会求知”比较学生掌握知识本身更重要,在教学过程中我们要从人的固有特性出发发展学生的自主性、独立性和创造性,教师的教要为学生的学服务,数学教学要注重学生思维能力的培养,联系学生的生活实际,培养学生的数学思想和数学方法,提高学生应用数学的意识和解决问题的能力。

下面,我来谈谈徐老师的数学课“二次函数复习”。

整节课的学习,看得出徐教师准备的比较充分,清楚知道学生应该,理解什么,掌握什么,学会什么。

徐老师是学生学习活动的组织者、指导者和合作者,而学生是一个发现者、探索者,有效的发挥他们的学习主体作用。

徐老师是让学生“体会知识”,而不是“教学生知识”,学生成了学习的主人,突出学生的主体地位。

以下是我的一些肯定与不同意见及一些不成熟建议。

内容1、(1)肯定意见:徐老师在开始的时候并没有讲二次函数的有关性质而是用幻灯片给出:“例1 请研究函数y=x2-5x+6的图象与性质,尽可能写出结论。

”让学生自己去体会二次函数的有关性质,这样的做法可以让学生自己积极的思考,使学生的思维变的更积极,更主动。

体现出徐老师知道在教学过程中着重发展学生的自主性、独立性和创造性,知道教师的教是为学生的学服务的。

所以说从徐老师这点的想法、做法上看是成功的。

(2)不同意见:但是,如果说这样的做法徐老师已经有这样的观念了的话,我认为徐老师的做法不够彻底,下面是徐老师操作过程的摘记:“师:(出示例题后不到1分钟)想到3种以上的同学请举手;师:(出示例题后不到1.5分钟)想到5种以上的同学请举手;”我说的不够彻底就是让学生思考的时间不够,我们虽然知道让学生思考的重要性,也这样做了,我们就要收到一定的效果。

次函数的说课稿

次函数的说课稿

次函数的说课稿《二次函数的说课稿》尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是“二次函数”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“二次函数”是初中数学的重要内容之一,它不仅是对一次函数的深化和拓展,也为后续学习反比例函数、三角函数等奠定了基础。

在教材编排上,二次函数的知识呈现出由浅入深、逐步递进的特点。

通过实际问题引入二次函数的概念,让学生感受到数学与生活的紧密联系。

接着,教材详细讲解了二次函数的图象和性质,使学生能够从直观到抽象地理解和掌握这一重要的数学模型。

二、学情分析学生在之前已经学习了一次函数,对函数的概念、图象和性质有了一定的了解和掌握,这为学习二次函数提供了一定的知识基础和学习经验。

然而,二次函数的图象和性质相对较为复杂,学生在理解和应用上可能会存在一定的困难。

尤其是对于二次函数图象的对称轴、顶点坐标以及函数的最值等概念,需要学生具备较强的抽象思维和空间想象能力。

此外,学生在解决实际问题时,可能难以将实际问题中的数量关系转化为二次函数模型,从而影响问题的解决。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标(1)理解二次函数的概念,掌握二次函数的一般形式。

(2)会画二次函数的图象,掌握二次函数图象的性质。

(3)能根据二次函数的图象和性质解决简单的实际问题。

2、过程与方法目标(1)通过观察、分析、归纳等活动,培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。

(2)经历探索二次函数图象和性质的过程,让学生体会从特殊到一般、数形结合的数学思想方法。

3、情感态度与价值观目标(1)通过实际问题的解决,让学生感受数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。

(2)在探究活动中,培养学生的合作精神和创新意识。

四、教学重难点1、教学重点(1)二次函数的概念、图象和性质。

(2)二次函数图象的画法以及性质的应用。

二次函数复习课说课稿

二次函数复习课说课稿

二次函数复习课说课稿城关镇中学张俊伟一、说教材1、教材的地位二次函数是初中数学的重要内容之一,在初中数学中占有重要地位。

中考中主要考查二次函数的基础知识、二次函数关系式的求法、二次函数的实际应用。

在复习二次函数的基础知识时,要注重待定系数法、函数思想、数形结合思想的应用。

2、教学目标(1)知识与技能目标:结合具体情境体会二次函数的意义,了解相关概念;会运用描点法画出二次函数的图象,能通过图象认识二次函数的性质;会用配方法确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴,并会解二次函数的最值问题;会通过情境问题确定二次函数的表达式,并能解决简单的实际问题。

(2)过程与方法目标:通过对二次函数的概念、顶点、对称轴的提问,回顾二次函数的基础知识;通过对典型例题的分析解答,培养分析问题和解决问题的能力;通过具体练习,训练学生综合运用知识的能力。

(3)情感态度和价值观目标:通过本节课的学习,让学生学会整理所学知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。

2、教学重点:因中考中主要考查二次函数的基础知识、二次函数关系式的求法、二次函数的实际应用。

故二次函数的表达式的求法和二次函数的实际应用是本节课的重点。

3、教学难点:根据学生掌握的情况来看,对二次函数的表达式的求法和二次函数的实际应用掌握的不太好,遇到具体问题时有困难,因此,本节课的的教学难点是如何确定二次函数的表达式和利用二次函数解决实际问题。

二、说教法因为是复习课,所以在教学中多以提问的方式进行,对实际问题的解答时,采用小组讨论,相互交流的方式进行,旨在培养学生分析问题和解决问题的能力,练习时以学生独立回答为主,主要培养学生独立思考和解决问题的能力。

教师在整个教学过程中起点拨指导作用。

三、说学法能力是通过训练练出来的,而不是讲出来的。

所以本节课主要是要通过对具体问题的分析,学会分析解决问题的思路和方法,让学生自己动手解决问题,学会独立分析和解决问题,同时,相互间进行合作交流,学会合作探究与自主探究相结合。

最新-二次函数数学教案(优秀11篇)二次函数教案

最新-二次函数数学教案(优秀11篇)二次函数教案

二次函数数学教案(优秀11篇) 二次函数教案作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?它山之石可以攻玉,本页是爱岗敬业的小编小月月给大家整理的二次函数数学教案【优秀11篇】,希望对大家有所帮助。

《1.1二次函数》教学设计篇一【知识与技能】1.理解具体情景中二次函数的意义,理解二次函数的概念,掌握二次函数的一般形式。

2.能够表示简单变量之间的二次函数关系式,并能根据实际问题确定自变量的取值范围。

【过程与方法】经历探索,分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系。

【情感态度】体会数学与实际生活的密切联系,学会与他人合作交流,培养合作意识。

【教学重点】二次函数的概念。

【教学难点】在实际问题中,会写简单变量之间的二次函数关系式教学过程。

一、情境导入,初步认识1.教材p2“动脑筋”中的两个问题:矩形植物园的面积s(m2)与相邻于围墙面的每一面墙的长度x(m)的关系式是s=-2x2+100x,(0x50);电脑价格y(元)与平均降价率x的关系式是y=6000x2-1+6000,(0x1).它们有什么共同点?一般形式是y=ax2+bx+c(a,b,c为常数,a≠0)这样的函数可以叫做什么函数?二次函数。

2.对于实际问题中的二次函数,自变量的取值范围是否会有一些限制呢?有。

二、思考探究,获取新知二次函数的概念及一般形式在上述学生回答后,教师给出二次函数的定义:一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的函数,叫做二次函数,其中x是自变量,a,b,c分别是函数解析式的二次项系数、一次项系数和常数项。

注意:①二次函数中二次项系数不能为0.②在指出二次函数中各项系数时,要连同符号一起指出。

《1.1二次函数》教学设计篇二二次函数的教学设计马玉宝教学内容:人教版九年义务教育初中第三册第108页教学目标:1. 1. 理解二次函数的意义;会用描点法画出函数y=ax2的图象,知道抛物线的有关概念;2. 2. 通过变式教学,培养学生思维的敏捷性、广阔性、深刻性;3. 3. 通过二次函数的教学让学生进一步体会研究函数的一般方法;加深对于数形结合思想认识。

二次函数说课稿

二次函数说课稿

二次函数说课稿一、教学目标知识与技能:掌握二次函数的概念,理解抛物线、函数、自变量、因变量等概念,会判断一个函数是否为二次函数。

过程与方法:通过实际例子和具体函数模型,感受和理解二次函数的概念,体会数形结合的思想。

情感态度与价值观:培养学生应用数学的意识和分析、归纳、概括的能力。

教学重点:理解和掌握二次函数的概念。

教学难点:体会二次函数所表达的数量关系。

二、教法与学法通过具体实例和具体函数的探究,引导学生观察、比较、分析,抽象概括出二次函数的概念,注重数形结合的思想和方法。

通过学生自主探索、合作交流等学习方式,调动学生学习的积极性,发挥学生学习的主动性。

三、教学过程(一)导入新课提问:大家有没有坐过过山车?那么在过山车从最高点下滑的过程中,可以画出它的运动轨迹吗?学生讨论后回答:可以。

教师:很好,通常我们可以用二次函数来描述这个运动轨迹。

那么,我们如何来定义二次函数呢?这就是我们今天要学习的内容。

(二)新课教学1. 抛物线模型教师:首先,请大家观察下面的图形,这些曲线都是抛物线吗?展示一些函数的图像,让学生观察并判断是否为抛物线。

教师:抛物线是一种重要的数学模型,它有一个非常重要的性质,就是当自变量取一个值时,对应的因变量有一个唯一确定的值。

这就是抛物线的最基本性质——对应性。

2. 二次函数定义教师:在理解了抛物线的性质之后,我们就可以给出二次函数的定义了。

二次函数的一般形式是y=ax²+bx+c(a≠0),它是由一个数字字母系数和两个整数常数组成的。

请大家记住这个定义。

3. 实例分析教师:现在,我们通过一些具体的例子来理解二次函数。

请大家判断下面的函数是否为二次函数,如果是,请指出它的二次项、一次项和常数项。

例1:y=3x³+5x²+2x+1;例2:y=x-1/x;例3:(x+1)²+2。

学生讨论后回答:例1是二次函数,例2和例3不是二次函数。

教师:很好,通过具体的例子,我们可以加深对二次函数的理解。

2024年数学二次函数说课稿

2024年数学二次函数说课稿

2024年数学二次函数说课稿数学二次函数说课稿1今天,我说课的内容是北师大版《二次函数的图象及性质》复习课的第一课时,根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教法分析,学法指导,教学程序及板书设计这五个方面来加以说明。

一、教材分析1、命题解读二次函数的图象及性质近8年考查7次,以解答题为主,且综合性较强,一般涉及求交点坐标及顶点坐标。

在选择、填空题中考查的知识点有二次函数图象与系数a、b、c的关系、与一元二次方程的关系、增减性、对称轴、顶点坐标及与x轴、y轴的交点。

2.教学目标(1)认识二次函数是常见的简单函数之一,也是刻画现实世界变量之间关系的重要数学模型.理解二次函数的概念,掌握其函数关系式以及自变量的取值范围.(2)能正确地描述二次函数的图象,能根据图象或函数关系式说出二次函数图象的特征及函数的性质,并能运用这些性质解决问题.(3)、了解二次函数与一元二次方程的关系,能利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解.3、教学重点:1、二次函数的图象与性质2、二次函数的平移4.教学难点:能根据图象或函数关系式说出二次函数图象的特征及函数的性质,并能运用这些性质解决问题.二、教学方法:基于本节课的.特点和我们学校正在进行的“三、三、六”教学模式,我采用“先学后教,当堂训练”的教学方法。

即:教师激情导课,学生自学自做,教师进行面批,组织小组交流,展示学习成果,检测导结反馈。

对于课堂上学生出现的疑问,尽量让学生互相解决,教师起到帮助、组织、合作、协调的作用。

最后让学生当堂完成实践练题和检测导结,经过严格有梯度的训练,使学生学会知识、形成能力。

同时鼓励和培养学生提高分析能力、表达能力和探究能力。

以“学—导—练”三步为主线,以“六环节”为结构,来进行本节课的教学。

在整个教学过程中加强学生自学方法的指导。

以问题“引”自学,以自测“显”问题,以优生“带”差生,以点拨“疏”疑点,以训练“巩”新知。

九年级数学说课二次函数的复习说课稿 初三数学说课稿

九年级数学说课二次函数的复习说课稿 初三数学说课稿

二次函数的复习说课稿一、教材分析1.地位和作用(1)二次函数是初中数学教学的重点和难点之一。

二次函数在初中函数的教学中有重要地位,它不仅是初中代数内容的引申,更为高中学习一元二次不等式和圆锥曲线奠定基础。

在历届上海市中考试题中,二次函数都是不可缺少的内容。

(2)二次函数的图象和性质体现了数形结合的数学思想,对学生基本数学思想和素养的形成起推动作用。

(3)二次函数与一元二次方程、不等式等知识的联系,使学生能更好地将所学知识融会贯通。

2.教学目标u 知识目标1、通过复习,掌握各类形式的二次函数解析式的求解方法和思路,能够一题多解,发散学生的思维,提高学生的创造思维能力;2、能运用数学思想解决有关二次函数的综合问题,帮助学生提高解决综合题的能力。

u 能力目标提高学生对知识的整合能力和分析能力u 情感目标用powerpoint制作动画增加直观效果,激发学生兴趣,感受数学之美。

在教学中渗透美的教育,渗透数形结合的思想,让学生在数学活动中学会与人相处,感受探索与创造,体验成功的喜悦。

3.教学重点与难点教学重点:各类形式的二次函数解析式的求解方法和思路教学难点:1、运用数学思想解决有关二次函数的综合问题2、运用数形结合思想,选用恰当的数学关系式解决几何问题。

二、教学方法1、师生互动探究式教学,以教学大纲为依据,渗透新的教育理念,遵循教师为主导、学生为主体的原则,结合初三学生的求知欲心理和已有的认知水平开展教学,形成学生自动、生生助动、师生互动,教师着眼于引导,学生着眼于探索,侧重于学生能力的提高、思维的训练。

同时考虑到学生的个体差异,在教学的各个环节中进行分层施教,让每一个学生都能获得知识,能力得到提高。

2、采用表格形式,将知识点归纳,让学生通过这个表格很容易看出二次函数与一元二次方程的联系,让学生形成以清晰、系统、完整的知识网络。

3、运用多媒体进行辅助教学,既直观、生动地反映图形变换,增强教学的条理性和形象性,又丰富了课堂的内容,有利于突出重点、分散难点,更好地提高课堂效率。

二次函数复习课说课稿

二次函数复习课说课稿

二次函数复习课说课稿高碑店二中马舒红一、说课内容二次函数中考复习课二、教材分析1、教材的地位和作用二次函数是初中教学的重点和难点之一。

二次函数是学生在学习了一次函数和反比例函数的基础上来学习的,是初中阶段研究的最后一个具体的函数,也是最重要的。

同时,二次函数与学过的一元二次方程、一元二次不等式有着密切的联系,二次函数的学习为它们的解法提供了新的方法和途径,并使学生更为深刻的理解“数形结合”的重要思想。

二次函数不仅是初中代数内容的引申,更为高中学习函数、不等式和圆锥曲线奠定了基础,在中学阶段具有承上启下的重要作用,也是中考试题中不可缺少的内容。

2、教学目标(1)知识与技能:通过图象认识二次函数的性质;能够确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴,并解决二次函数的最值问题;通过情境问题确定二次函数的表达式,并能解决相关的实际问题。

(2)过程与方法:通过对二次函数相关概念的提问,回顾二次函数的基础知识;通过对典型例题的分析解答,培养分析问题和解决问题的能力;通过具体练习,训练学生综合运用知识的能力。

(3)情感、态度和价值观:通过本节课的学习,让学生学会整理所学知识,分析问题和解决问题的能力得到提高。

3、教学重点(1)用配方法求二次函数的顶点、对称轴,根据图象概括二次函数的性质(2)二次函数三种形式的解析式的求法,运用配方法确定二次函数的特征(3)利用二次函数的知识解决实际问题,并对解决问题的方法进行反思4、教学难点(1)运用二次函数知识解决有关综合性的几何问题(2)将实际问题转化为函数关系,并利用函数的性质进行解决三、教法学法设计1、教学方法:(1)以教学大纲为依据,遵循教师为主导、学生为主体的原则,师生互动,教师着眼于引导,侧重于学生能力的提高、思维的训练。

(2)由于是复习课,在教学中多以提问的方式进行。

(3)考虑到学生的个体差异,在教学的各个环节中进行分层施教,让每一个学生都能获得知识,能力得到提高。

二次函数说课稿(合集5篇)[修改版]

二次函数说课稿(合集5篇)[修改版]

第一篇:二次函数说课稿《二次函数》说课稿各位领导,老师大家好,很高兴有机会来到这里和大家一块儿交流。

我今天说课的题目是《二次函数》,下面我就从教材分析,教法,学法,教学过程的设计等方面谈自己的看法。

教材分析1、教材的地位及作用函数是一种重要的数学思想,是实际生活中数学建模的重要工具,二次函数的教学在初中数学教学中有着重要的地位。

本节内容的教学,在函数的教学中有着承上启下的作用。

它既是对已学一次函数及反比例函数的复习,又是对二次函数知识的延续和深化,为将来二次函数一般情形的教学乃至高中阶段函数的教学打下基础,做好铺垫。

教学目标(1) 掌握二此函数的概念并能够根据实际问题,熟练地列出二次函数关系式,并求出函数的自变量的取值范围。

注重学生参与,联系实际,丰富学生的感性认识,培养学生的良好的学习习惯。

[知识与技能目标](2)让学生经历观察、比较、归纳、应用,以及猜想、验证的学习过程,使学生掌握类比、转化等学习数学的方法,养成既能自主探索,又能合作探究的良好学习习惯。

[过程与方法目标](3) 让学生在数学活动中学会与人相处,感受探索与创造,体验成功的喜悦,[情感、态度、价值观目标]3、教学的重、难点重点:二次函数的概念和解析式难点:本节“合作学习”涉及的实际问题有的较为复杂,要求学生有较强的概括能力4、学情分析①学生已掌握一次函数,反比例函数的概念,图象的画法,以及它们图象的性质。

②学生个性活泼,积极性高,初步具有对数学问题进行合作探究的意识与能力。

③初三学生程度参差不齐,两极分化已形成。

二、教法学法分析1` 教法(关键词:情境、探究、分层)基于本节课内容的特点和初三学生的年龄特征,我以“探究式”体验教学法和“启发式”教学法为主进行教学。

让学生在开放的情境中,在教师的引导启发下,同学的合作帮助下,通过探究发现,让学生经历数学知识的形成和应用过程,加深对数学知识的理解。

教师着眼于引导,学生着眼于探索,侧重于学生能力的提高、思维的训练。

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二次函数专题复习考点1:二次函数的图象和性质 一、考点讲解:1.二次函数的定义:形如c bx ax y ++=2(a ≠0,a ,b ,c 为常数)的函数为二次函数.2.二次函数的图象及性质:⑴ 二次函数y=ax 2 (a ≠0)的图象是一条抛物线,其顶点是原点,对称轴是y 轴;当a >0时,抛物线开口向上,顶点是最低点;当a <0时,抛物线开口向下,顶点是最高点;a 越小,抛物线开口越大.y=a(x -h)2+k 的对称轴是x=h ,顶点坐标是(h ,k )。

⑵ 二次函数c bx ax y ++=2的图象是一条抛物线.顶点为(-2b a ,244ac b a -),对称轴x=-2b a;当a>0时,抛物线开口向上,图象有最低点,且x >-2b a ,y 随x 的增大而增大,x <-2ba,y 随x 的增大而减小;当a <0时,抛物线开口向下,图象有最高点,且x >-2ba,y 随x 的增大而减小,x <-2ba,y 随x 的增大而增大. 注意:分析二次函数增减性时,一定要以对称轴为分界线。

首先要看所要分析的点是否是在对称轴同侧还是异侧,然后再根据具体情况分析其大小情况。

解题小诀窍:二次函数上两点坐标为(y x ,1),(y x ,2),即两点纵坐标相等,则其对称轴为直线221x x x +=。

⑶ 当a >0时,当x=-2b a 时,函数有最小值244ac b a -;当a <0时,当 x=-2ba时,函数有最大值244ac b a -。

3.图象的平移:将二次函数y=ax 2 (a ≠0)的图象进行平移,可得到y=ax 2+c ,y=a(x -h)2,y=a(x -h)2+k 的图象.⑴ 将y=ax 2的图象向上(c >0)或向下(c< 0)平移|c|个单位,即可得到y=ax 2+c 的图象.其顶点是(0,c ),形状、对称轴、开口方向与抛物线y=ax 2相同.⑵ 将y=ax 2的图象向左(h<0)或向右(h >0)平移|h|个单位,即可得到y=a(x -h)2的图象.其顶点是(h ,0),对称轴是直线x=h ,形状、开口方向与抛物线y=ax 2相同.⑶ 将y=ax 2的图象向左(h<0)或向右(h >0)平移|h|个单位,再向上(k>0)或向下(k<0)平移|k|个单位,即可得到y=a(x -h)2 +k 的图象,其顶点是(h ,k ),对称轴是直线x=h ,形状、开口方向与抛物线y=ax 2相同. 注意:二次函数y=ax 2 与y =-ax 2 的图像关于x 轴对称。

平移的简记口诀是“上加下减,左加右减”考点二:二次函数图象上点的坐标特点1 (2012•常州)已知二次函数y=a (x-2)2+c (a >0),当自变量x 分别取2、3、0时,对应的函数值分别:y 1,y 2,y 3,,则y 1,y 2,y 3的大小关系正确的是( )A .y 3<y 2<y 1B .y 1<y 2<y 3C .y 2<y 1<y 3D .y 3<y 1<y 2 2、(2012•衢州)已知二次函数y=12-x 2-7x+152,若自变量x 分别取x 1,x 2,x 3,且0<x 1<x 2<x 3,则对应的函数值y 1,y 2,y 3的大小关系正确的是( )A .y 1>y 2>y 3B .y 1<y 2<y 3C .y 2>y 3>y 1D .y 2<y 3<y 1 3、(2012•咸宁)对于二次函数y=x 2-2mx-3,有下列说法:①它的图象与x 轴有两个公共点;②如果当x≤1时y 随x 的增大而减小,则m=1;③如果将它的图象向左平移3个单位后过原点,则m=-1; ④如果当x=4时的函数值与x=2008时的函数值相等,则当x=2012时的函数值为-3. 其中正确的说法是 . 4、.抛物线y =-4(x +2)2+5的对称轴是______ 2、函数y= x 2-4的图象与y 轴的交点坐标是( )5、如果将抛物线22x y =向右平移2个单位,向下平移3个单位,平移后二次函数的关系式是( 6、已知直线y=x 与二次函数y=ax 2 -2x -1的图象的一个交点 M 的横标为1,则a 的值为( ) 7、抛物线y=x 2-4x +5的顶点坐标是( ).直线y=x+2与抛物线y=x 2 +2x 的交点坐标为____.8、二次函数c bx x y ++=2的图象上有两点(3,-8)和(-5,-8),则此拋物线的对称轴是 9、已知点P (a ,m )和 Q(0,m )是抛物线y=2x 2+4x -3上的两个不同点,则a+b=______ 10.已知二次函数c bx ax y ++=21(a ≠0)与一次函数y 2=kx+m(k ≠0)的图象相交于点A (-2,4),B(8,2),如图1-2-7所示,能使y 1>y 2成立的x 取值范围是_______11、若直线 y=ax -6与抛物线y=x 2-4x+3只有一个交点,则a 的值为( )12、已知M 、N 两点关于 y 轴对称,且点 M 在双曲线 y= 12x上,点 N 在直线上,设点M 的坐标为(a ,b),则抛物线y=-abx 2+(a +b )x 的顶点坐标为___. 考点三:抛物线的特征与a 、b 、c 的关系 一、考点讲解:1、a 的符号:a 的符号由抛物线的开口方向决定.抛物线开口向上,则a >0;抛物线开口向下,则a <0.2、b 的符号由对称轴决定,若对称轴是y 轴,则b=0;若抛物线的顶点在y 轴左侧,顶点的横坐标-2b a <0,即2b a >0,则a 、b 为同号;若抛物线的顶点在y 轴右侧,顶点的横坐标-2ba >0,即2ba<0.则a 、b 异号.即“左同右异”. 3.c 的符号:c 的符号由抛物线与y 轴的交点位置确定.若抛物线交y 轴于正半,则c >0,抛物线交y 轴于负半轴.则c <0;若抛物线过原点,则c=0.4.△的符号:△的符号由抛物线与x 轴的交点个数决定.若抛物线与x 轴只有一个交点,则△=0;有两个交点,则△>0.没有交点,则△<0 .5、a+b+c 与a -b+c 的符号:a+b+c 是抛物线c bx ax y ++=2(a ≠0)上的点(1,a+b+c )的纵坐标,a-b+c 是抛物线c bx ax y ++=2(a ≠0)上的点(-1,a -b +c )的纵坐标.根据点的位置,可确定它们的符号. 1、(2012•玉林)二次函数y=ax 2+bx+c (a≠0)的图象如图所示,其对称轴为x=1,有如下结论: ①c <1;②2a+b=0;③b 2<4ac ;④若方程ax 2+bx+c=0的两根为x 1,x 2,则x 1+x 2=2,则正确的结论是( ) A .①② B .①③ C .②④ D .③④2.(2012•重庆)已知二次函数y=ax 2+bx+c (a≠0)的图象如图所示对称轴为x=12-.下列结论中,正确的是( ) A .abc >0 B .a+b=0 C .2b+c >0 D .4a+c <2b3.已知二次函数c bx ax y ++=2的图象与x 轴交于点(-2,0),(x 1,0)且1<x 1<2,与y·轴正半轴的交点连点(0,2)的下方,下列结论:①a <b <0;②2a+c >0;③4a+c< 0,④2a -b+l >0.其中的有正确的结论是(填写序号)__________. 4、(2012•孝感)二次函数y=ax 2+bx+c (a ,b ,c 是常数,a≠0)图象的对称轴是直线x=1,其图象的一部分如图所示.对于下列说法:①abc <0;②a-b+c <0; ③3a+c <0;④当-1<x <3时,y >0. 其中正确的是 (把正确的序号都填上).1题图 2题图 4题图 考点4:二次函数解析式求法 二次函数表达式的求法:⑴一般式法:若已知抛物线上三点坐标,可利用待定系数法求得c bx ax y ++=2;将已知的三个点的坐标分别代入解析式,得到一个三元一次方程组,解这个方程组即可。

⑵顶点式法:若已知抛物线的顶点坐标或对称轴方程,则可采用顶点式:2()y a x h k =-+其中顶点为(h ,k),对称轴为直线x=h ;⑶交点式法:若已知抛物线与x 轴的交点坐标或交点的横坐标,则可采用交点式:12()()y a x x x x =--,其中与x 轴的交点坐标为(x 1,0),(x 2,0)。

解题小诀窍:在求二次函数解析式时,要灵活根据题目给出的条件来设解析式。

例如,已知二次函数的顶点在坐标原点可设2ax y =;已知顶点(0,c ),即在y 轴上时可设c ax y +=2;已知顶点(h ,0)即顶点在x 轴上可设2)(h x a y -=.注意:当涉及面积周长的问题时,一定要注意自变量的取值范围。

1.二次函数的图象经过点(-3,2),(2,7),(0,-1),求其解析式. 2.已知抛物线的对称轴为直线x=-2,且经过点(-l ,-1),(-4,0)两点.求抛物线的解析式. 3.已知抛物线与 x 轴交于点(1,0)和(2,0)且过点 (3,4),求抛物线的解析式.4、已知抛物线y=x 2+(2n -1)x+n 2-1 (n 为常数).(1)当该抛物线经过坐标原点,并且顶点在第四象限时,求出它所对应的函数关系式;(2)设A 是(1)所确定的抛物线上位于x 轴下方、且在对称轴左侧的一个动点,过A 作x 轴的平行线,交抛物线于另一点D ,再作AB ⊥x 轴于B ,DC ⊥x 轴于C. ①当BC=1时,求矩形ABCD 的周长;②试问矩形ABCD 的周长是否存在最大值?如果存在,请求出这个最大值,并指出此时A 点的坐标;如果不存在,请说明理由. 考点5:根据二次函数图象解一元二次方程的近似解 一、考点讲解:1.二次函数与一元二次方程的关系:(1)一元二次方程20ax bx c ++=就是二次函数c bx ax y ++=2当函数y 的值为0时的情况.(2)二次函数c bx ax y ++=2的图象与x 轴的交点有三种情况:有两个交点、有一个交点、没有交点;当二次函数c bx ax y ++=2的图象与x 轴有交点时,交点的横坐标就是当y=0时自变量x 的值,即一元二次方程ax 2+bx +c=0的根.(3)当二次函数c bx ax y ++=2的图象与 x 轴有两个交点时,则一元二次方程c bx ax y ++=2有两个不相等的实数根;当二次函数c bx ax y ++=2的图象与x 轴有一个交点时,则一元二次方程ax 2+bx +c =0有两个相等的实数根;当二次函数y =ax 2+ bx+c 的图象与 x 轴没有交点时,则一元二次方程c bx ax y ++=2没有实数根.解题小诀窍:抛物线与x 轴的两个交点间的距离可以用| x 1-x 2|来表示。

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