《桂花雨》ppt优秀课件

开火车认读生字
luó
箩 （箩筐）
háng 杭 （杭州）
开火车认读生字
姿态 迷人 至少 邻居
成熟 完整 尤其 提前
沉浸
香飘十里
巧记生字、词语
箩—箩筐是用竹子做的是竹字头。
箩 —— 换偏旁记忆 萝 —— 锣 —— 啰
巧记生字、词语
浸 找—朋友—记忆浸入——浸泡 —— 沉浸
箩
—— 换偏旁记忆
萝
——
感受桂花雨迷人的香气
请同学们用不同的符号分别画出描述桂花树和桂花香气 的语句，想一想每句话的意思，并与同位朗读交流感受。
边读课文边思考 1、作者为什么喜欢桂花？ 2、用什么方法突出桂花？
想一想
作者为什么喜欢桂花？
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那 样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地 在
锣 ——
啰
háng
luó
杭
箩
杭州 苏杭
箩筐 箩担
请用箩筐造句
我们用箩筐装了一篓桂花，香气扑鼻！
qín
不
要
浸
少 写 一
点
浸入 浸泡 沉浸
请用沉浸造句 我们沉浸在桂花的香气中，流年忘返！
初读课文并思考: 课文主要讲了一件什么事？
课文主要写作者回忆小时候的桂花 和帮母亲摇桂花的事情。
“桂花雨”是指什么？
作者简介
琦君
琦君（1917－2006）现代女作家，原名潘希真， 浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。1949 年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集 及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《红纱 灯》、《桂花雨》、《读书与生活》等。
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年 美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们 一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷 人了。
说一说，划一划 桂花树的样子笨笨的；
桂花
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细 地在树丛里寻找，才能看到那些小花；
桂花的香气，太迷人了。
梅花 梅树那样有姿态。
比较句子 桂花
桂花树的样子笨笨的， 不像梅树那样有姿态。
对比
梅花
请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。 （1）可是桂花的香气，太迷人了。
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少 前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （3）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
1.
文章用“一部众 声 喧 哗 的 文化 交 响 乐 ”说 明 金 庸 的 作品 思 想 意 蕴 丰富 ， 形 象 地 展示 了 不 同 地 域各 具 特 色 的 文化 风 貌 。
5.
文章提及儒家 思想 在 金 庸 的 作品 中 是 富 有 变化 的 ， 体 现 了金 庸 对 文 化 的批 判 意 识
6.拟人。“鸟 语 乐” 和 “ 鱼 行迟 ” ， 把 人的 心 情 与 行 为赋 予 鸟 和 鱼 ，具 体 可 感 ， 表达 诗 人 喜 悦 的心 情
桂花雨是指摇桂花时，桂花纷纷飘 落下来，像下雨一样。
给课文分段
第一段（第1-2自然段） 小时候，“我”最喜欢桂花。 第二段（第3--6自然段） “我”回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”情景。 第三段（第7--8自然段） “我”和母亲都爱家乡金桂。
感受桂花雨迷人的香气
我们用心去读读课文，把生字读准，把课文读通。 思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念， 那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？读到喜欢的 地方可以多读几遍思考。
与古人一起赏桂赏诗歌
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极 香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初 成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、 银桂（较白）、四季桂（稍白），桂花是传统的 名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经 蜜饯后，可做各种甜食。
3.桂花雨
第1课时
学习目标-助学资料-字词学习-初读感知-生字，理解生字组成的词语。 (重 点)
2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情， 理清课文层次。(重点)
3.感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写桂花的画面， 初步感受作者喜欢桂花的原因 。(难点)
2.
文章以《天龙 八部 》 中 灰 衣 老僧 的 事 件 为 例， 旨 在 证 明 金庸 对 佛 家 文 化研 究 之 深 。
3.
文章用具体的 作品 来 论 证 魂 点， 说 服 力 强 ，也 加 深 了 读 者对 金 庸 作 品 思想 的 理 解 。
4.
文章先总述金 庸小 说 取 得 的 成就 ， 然 后 从 多个 维 度 分 别 进行 阐 述 ， 论 证结 构 清 晰 。