人教版小学数学三年级上册《万以内的减法》

人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(一)》教学设计

人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《万以内的加法和减法（一）》是人教版小学数学三年级上册的内容。

这一单元在整个小学数学的知识体系中起着承上启下的重要作用。

学生在之前已经学习了100以内的加减法，为本单元的学习奠定了基础。

同时，本单元的学习也为后续学习万以内的加减法（二）以及多位数的加减法等内容做好铺垫。

本单元主要包括口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十等内容。

通过这些内容的学习，能够培养学生的计算能力、思维能力和解决实际问题的能力。

（二）教材内容结构1.口算两位数加两位数。

2.口算两位数减两位数。

3.几百几十加、减几百几十。

4.用估算解决问题。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十。

2.培养学生的计算能力和估算能力。

3.让学生能够运用所学知识解决实际问题。

（二）过程与方法目标1.通过观察、分析、比较等活动，让学生经历口算方法的形成过程，培养学生的思维能力和归纳概括能力。

2.在解决实际问题的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标1.培养学生认真计算的良好习惯。

2.让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。

三、教学重难点（一）教学重点1.掌握口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的方法。

2.学会用估算解决问题。

（二）教学难点1.理解口算方法的算理。

2.灵活运用估算方法解决实际问题。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.计数器、小棒等学具。

五、教学策略1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生自主探索、合作交流，掌握口算方法。

3.运用多种教学方法，如直观演示法、启发式教学法等，突破教学重难点。

4.注重评价，及时反馈学生的学习情况。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示主题图：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家一起去参观世博会。

人教版小学数学三年级上册《万以内的减法》说课稿

人教版小学数学三年级上册《万以内的减法》说课稿一、教材分析本节课是人教版小学三年级上册的数学教材，主要内容涉及到万以内的减法。

通过这堂课，我们旨在培养学生对于减法的理解和技巧，提高他们运算的准确性和效率。

二、教学目标本堂课的教学目标主要有以下几点：1. 知识目标：通过研究，学生能够掌握万以内的减法运算方法和技巧。

2. 能力目标：培养学生的思维逻辑能力、计算能力和问题解决能力。

3. 情感目标：激发学生对数学研究的兴趣，培养他们的研究主动性和合作意识。

三、教学重点和难点1. 教学重点：教学重点是让学生掌握减法的计算方法，并能够熟练运用在万以内的数字中。

2. 教学难点：教学难点是让学生理解减法的概念，并能够运用不同的策略解决问题。

四、教学准备为了顺利开展这堂课，我们需要准备以下教具和材料：1. 教材：人教版小学三年级上册。

2. 教具：数字卡片、小黑板等。

3. 材料：练题、思考题等。

五、教学过程1. 导入活动通过展示一些与减法相关的图片，引导学生讨论和思考减法的概念和应用场景。

2. 新课讲解通过示范和讲解，介绍减法的概念和基本运算规则。

重点讲解借位和不借位的情况，引导学生理解减法计算的原理和方法。

3. 温故活动通过提问和回答的方式，复和巩固学生对于减法的理解和运算方法。

4. 练与拓展组织学生进行个人或小组练，巩固他们对于万以内减法的掌握程度。

同时，引导学生思考和解决一些拓展问题，提高他们的思维能力。

5. 总结与反思对本堂课的重点内容进行总结，并引导学生进行自我反思和互相评价，以进一步加深对减法的理解和掌握。

六、板书设计万以内的减法1. 减法的概念和规则2. 借位和不借位的情况七、教学评价通过观察学生的上课表现、练题的完成情况以及思考问题的答案，对学生的研究情况进行评价和反馈。

八、教学反思在今后的教学中，我们可以进一步加深学生对于减法的理解和应用能力。

通过设计更多针对性的练习和问题，帮助他们更好地掌握减法的计算方法。

人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案(通用8篇)

人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案（通用8篇）三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案篇1一、教学目标1、在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。

2、在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。

3.体验解题的过程和步骤，感受解题过程中的方法，有复习和反思的意识，积累解题经验。

二、教学重点1.在具体情况下，掌握加减法估算的一般方法。

2.体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。

三、教学难点体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。

四、教具、学具准备教学课件、习题卡五、教学过程（一）情境导入说说下面各数的近似数583接近（）百718接近（）百192接近（）百219接近（）百583接近（）百（）十718接近（）百（）十192接近（）百（）十219接近（）百（）十小结：刚才小朋友们都积极动脑，学会判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来用这个本领解决问题。

（二）探究新知1．出示情境，引出新知向阳小学组织学生参观形象最大化。

让我们看一看。

有哪些问题？需要使用哪些信息？你想怎么解决这道题？（估一估，算一算）下面就解决一下这道题。

2、汇报交流。

六个年级的学生可以同时坐下吗？说说你的想法。

预设1：221+239=460（人）460人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。

预设2：把221看成200，把239看成200，200+200=400（人）221+239＞400人。

预设3：把221看成220，把239看成230，220+230=450（人）450人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。

预设4：221>220，239>230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同时坐下。

三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案

三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（精选15篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

小学数学三年级上册人教版：万以内的加减法(一)解决问题-教学设计

课后拓展
- 阅读材料：《数学趣味故事》中的加减法章节，通过趣味故事让学生感受数学的乐趣。
- 视频资源：与加减法相关的教学视频，如“趣味加减法”、“生活中的加减法”等，让学生直观感受加减法在实际问题中的应用。
- 在线学习平台：如“数学乐园”、“加减法挑战”等，提供丰富的练习题和测试，实时反馈学习成果。
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法选择：
本章节采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。针对小学三年级学生的认知特点，通过讲授法明确知识点和运算规则，确保学生对万以内加减法的理解。讨论法则鼓励学生发表见解，促进学生之间的思维碰撞。案例研究法则通过具体实例，引导学生探索加减法在实际问题中的应用。项目导向学习法则将学生分组，以小组为单位完成项目任务，培养团队协作能力和解决问题的能力。
教学反思与改进
九、教学反思与改进
在教学万以内加减法的过程中，我意识到学生在掌握加减法运算规则方面存在一些困难。为了更好地帮助学生理解和运用这些知识，我计划在教学后进行一次反思活动。
首先，我将设计一份课后调查问卷，让学生评价自己对加减法运算规则的掌握程度。通过收集学生的反馈，我可以了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以及他们对教学方法的意见和建议。此外，我还计划与学生进行一对一的交流，了解他们在学习加减法时的困惑和需求。
d. 竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生在竞赛中提高运算速度和准确率。
3. 教学媒体和教学效果：
a. PPT：制作精美生动的PPT，展示加减法运算规则、实例解析等，帮助学生理解和记忆。
b. 视频：播放与加减法运算相关的教学视频，让学生直观感受运算过程，提高学习兴趣。

三年级上册数学人教版万以内加减法

三年级上册数学人教版万以内加减法一、万以内加减法的知识点。

1. 加法。

- 不进位加法。

- 例如：324 + 132。

计算时，相同数位对齐，从个位加起，个位上4+2 = 6，十位上2+3 = 5，百位上3+1 = 4，结果是456。

- 进位加法。

- 例如：287+345。

个位上7 + 5=12，满十向十位进1，个位写2；十位上8+4+1（进位的1） = 13，满十向百位进1，十位写3；百位上2+3+1（进位的1）=6，结果是632。

2. 减法。

- 不退位减法。

- 例如：567 - 234。

相同数位对齐，从个位减起，个位上7 - 4 = 3，十位上6 - 3 = 3，百位上5 - 2 = 3，结果是333。

- 退位减法。

- 例如：432 - 158。

个位上2减8不够减，从十位借1当10，12 - 8 = 4；十位上3被借走1剩2，2减5不够减，再从百位借1当10，12 - 5 = 7；百位上4被借走1剩3，3 - 1 = 2，结果是274。

3. 加减法的验算。

- 加法的验算。

- 方法一：交换加数的位置再算一遍。

例如：计算345+234 = 579，验算时234+345 = 579。

- 方法二：用和减去一个加数看是否等于另一个加数。

如上面的例子，579 - 345 = 234或者579 - 234 = 345。

- 减法的验算。

- 方法一：用差加上减数看是否等于被减数。

例如：计算567 - 345 = 222，验算时222+345 = 567。

- 方法二：用被减数减去差看是否等于减数。

如567 - 222 = 345。

二、典型例题。

1. 加法例题。

- 计算3456+2345。

- 个位上6+5 = 11，向十位进1，个位写1；十位上5+4+1（进位的1） = 10，向百位进1，十位写0；百位上4+3+1（进位的1） = 8；千位上3+2 = 5，结果是5801。

2. 减法例题。

- 计算4567 - 1238。

万以内数的减法(教案)人教版三年级上册数学

万以内数的减法（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的减法运算规则，能够正确进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的沟通与交流能力。

二、教学内容1. 万以内数的减法运算规则2. 减法运算中的借位方法3. 减法运算中的简便方法4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的减法运算规则，减法运算中的借位方法，解决实际问题。

2. 教学难点：减法运算中的简便方法，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的加法运算，引导学生发现减法运算的规律。

2. 讲解新课（1）万以内数的减法运算规则通过具体的例子，让学生理解减法的概念，掌握减法运算的规则。

（2）减法运算中的借位方法通过具体的例子，让学生掌握减法运算中的借位方法，能够正确进行计算。

（3）减法运算中的简便方法通过具体的例子，让学生掌握减法运算中的简便方法，提高计算速度。

3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）让学生互相检查练习题，提高他们的合作意识。

4. 课堂小结通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对知识的理解。

5. 布置作业（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）让学生预习下节课的内容，提前了解相关知识。

五、教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对知识的掌握情况。

2. 通过课后作业，了解学生对知识的巩固情况。

3. 通过课堂表现，了解学生的学习态度和合作意识。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 在讲解新课的过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的思维能力。

3. 在练习巩固环节，要注意培养学生的合作意识，提高他们的沟通与交流能力。

4. 在教学评价环节，要注意及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

注：本教案适用于人教版三年级上册数学，教学时间为1课时。

4.2万以内的减法(教案)三年级上册数学人教版

教案标题：4.2万以内的减法（教案）教学目标：1. 让学生掌握4.2万以内数的减法运算规则和方法。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 4.2万以内数的减法运算规则和方法。

2. 减法运算中的借位问题。

教学难点：1. 减法运算中的借位问题。

2. 解决实际问题时，如何运用减法运算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的加法运算，复习加法的运算规则和方法。

2. 提问：我们已经学习了加法，那么减法又是什么呢？今天我们就来学习4.2万以内的减法运算。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解减法的概念：减法是四则运算之一，表示从一个数量中减去另一个数量的运算。

2. 讲解减法的运算规则：被减数减去减数等于差。

3. 讲解减法运算的方法：a. 对齐法：将被减数和减数的相同数位对齐，从个位开始逐位相减。

b. 借位法：当某一位的被减数小于减数时，需要向前一位借位，即借1当10，然后进行减法运算。

4. 通过例题演示减法的运算过程，强调对齐和借位的重要性。

三、课堂练习（15分钟）1. 发给学生练习题，要求学生在规定时间内完成。

2. 教师巡视课堂，指导学生解决练习中的问题，特别是借位问题。

3. 收集学生的练习题，进行评讲和解答。

四、实际应用（10分钟）1. 提问：我们在生活中经常会用到减法，你能举个例子吗？2. 学生分享实际应用减法的例子，如购物找零、计算时间等。

3. 教师引导学生思考如何运用减法解决实际问题，并给出一些例子进行讲解。

五、总结与作业（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调减法的运算规则和方法。

2. 布置作业：要求学生回家后，运用减法解决一些实际问题，并写下来。

教学反思：本节课通过讲解减法的概念、运算规则和方法，让学生掌握了4.2万以内的减法运算。

通过课堂练习和实际应用，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。

人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内数的加法和减法》单元整体设计

估算是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。

而且三年级的学生估算意识和估
算方法都在形成过程中，这就要求加强估算方法的指导，使学生有章可循进行
合理的估算。

一方面，要创造更多的机会接触现实生活中的数学问题，使学生
意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题，体会到估算的必要性和有效
性，培养估算的意识。

另一方面，要让学生多练习，逐步积累估算的经验，总
结规律，掌握估算方法，提高估算能力。

在教学中，要使学生认识到在面对现
实的问题情境时，要合理选择估算策略，感受到估算是一种解决问题的有效策
略。

三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了5课时的教学内容，每个例题1课时，复习与检测1课时。

《万以内的加法和减法(一)》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册

三、总结归纳
师：同学们，今天我们学习了两位数加两位数的口算方法，谁能来说一说有哪些方法呢？（引导学生总结归纳口算方法）
设计意图：通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
师：谁来说说？
设计意图：鼓励学生积极发言，调动学生的积极性。
师：谁来说说？
生：可以把两位数拆成整十数和一位数，分别相加，再把结果相加；也可以先把其中一个两位数拆成整十数和一位数，先加整十数，再加一位数。
设计意图：通过学生的回答，引出一种口算方法位数，分别相加，再把结果相加。还有其他方法吗？
设计意图：引导学生探索更多的口算方法。
师：谁来说说？
生：还可以先算 35 + 30 = 65，再算 65 + 2 = 67。
设计意图：通过学生的回答，引出另一种口算方法。
设计意图：通过学生的回答，引出几百几十减几百几十的算式，为探索笔算方法做准备。
2. 探索笔算方法
师：现在我们来学习几百几十减几百几十的笔算方法。大家还是先想一想，应该怎么列竖式呢？（引导学生思考列竖式的方法）
设计意图：通过让学生自主思考，培养学生的思维能力。
师：谁来说说？
设计意图：鼓励学生积极发言，展示不同的列竖式方法。
设计意图：通过回顾上节课内容，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、探索几百几十加几百几十的笔算方法
1. 创设情境
师：我们来看一个问题。学校图书馆原有图书 380 本，新购进图书 250 本，现在一共有多少本图书呢？（展示情境图，引导学生思考问题）
设计意图：通过创设情境，引出问题，激发学生的学习兴趣。
教材特点与地位：
（1）教材内容紧密联系生活实际，从学生熟悉的场景入手，使学生感受到数学在生活中的应用价值。

人教版三年级数学上册《万以内的减法》-课件

剩下的时间让我们一起去“看看我的收获”
我们，还在路上……
You made my day!
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
－ 3 4 8 □□□
5 0 7
●
1 5 9
接下来我们看一道题，怎样计算500－185？
可以用竖式计算
185可以分成100和85， 500－100=400， 400－85=315。
185＋15=200， 500－200=300， 300＋15=315，
你还能想出别的的方法吗
好了就到这里吧！
万以内的减法（一）
口算。
80－7 =
42 －5 =
63 －4 =
26 －7 =
35 －8 =
32 －9 =
43 －6 =
65 －9 =
73
37
59
19
27
23
37
56
竖式计算。
54 －21 =
79 －37 =
65 －24 =
丽江
大理
昆明
大理到丽江有多远呢？
已知从昆明到丽江有517千米
348千米
估计一下，大理到丽江的距离
昆明
大理
丽江
？千米
－ 3 4 8 □□9
5 1Байду номын сангаас7
●
由此我们得：
517－348=_____（千米）
169
1 6 9
517千米
348千米
现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同呢？
要从十位上退1，十位上是0，怎么办？

人教版三年级上册万以内的加法减法(一)第...

人教版三年级上册万以内的加法减法（一）第...人教版三年级上册万以内的加法、减法（一）第...第一部分：人民教育版小学三年级第一册万以内数学加减法教案二．万以内的加法和减法（二）课程内容本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。

以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。

九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化：原来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。

现在这部分内容在三册已经出现。

原来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的顺序编排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。

原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，并且验算的方法单一现在我们将加法和减法的验算结合起来，突出了加法和减法的相互反比关系，验算策略更加多样化。

根据课程标准的要求，10000以内的加减法仅限于三位数的加减。

用计算器可以计算出更多的数字。

对于计算理论来说，不再需要借助可视化图表或动态垂直计算过程来帮助学生理解。

在教学中，学生应该在解决实际问题的过程中学会计算。

从实际问题出发，让学生有解决计算问题的愿望。

同时，他们可以使用教材中的主题，或者根据当地的实际情况设计自己的情境。

让学生自己探索并完成计算任务。

学生应利用所学知识，运用迁移和类比能力，通过学生之间的合作、交流和讨论，自行解决计算问题。

然而，也应该注意的是，如果学生在掌握方面有困难，他们也可以借助直觉帮助学生理解计算理论。

虽然连续进位加号和连续退位减号的计算理论不难理解，但学生在学习中仍容易出错，在教学中应保证一定的训练时间和数量。

教学目标知识和技能1、让学生正确计算三位数加、减三位数。

2.让学生结合实际情况进行评估，提高评估意识和能力。

3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和检查计算的习惯。

过程与方法结合情景、小组合作和交流，体验三位数的加减法。

情绪和态度从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。

人教版小学数学三年级上册—万以内的加法和减法

例3: 1、基本练习: 课本P16做一做第1、2题（巩固笔算算理） 2、变式练习: 课本P17练习四第2、3题（训练同学们运用所学知识解决实际问题的能力） 3、拓展综合练习: 下面的计算对吗，请把错误改正过来。 76+25=91 89+13=111 7
例3：1.基本练习：课本P16做一做第1.2题（巩固笔算算理） 2、变式练习：课本P17练习四第2、3题（训练同学们运用所学知识解决实际问题的能力） 3、拓展综合练习：下面的计算对吗，请把错误改正过来。 76+25=91 89+13=111 7
例3：1、基本练习：课本P16做一做第1、2题（巩固笔算算理） 2、变式练习：课本P17练习四第2、3题（训练同学们运用所学知识解决实际问题的能力） 3、拓展综合练习：下面的计算对吗，请把错误改正过来。 76+25=91 89+13=111 7
学生学习活动评价设计
答对题目得到老师的言语表演和同学们的掌声
1.被点到的学生上黑板写明计算过程, 并说明理由。
2.仔细观看老师在黑板上的算式，并根据引导叙述算理。
2. 仔细观看老师在黑板上的算式, 并根据引导叙述算理。
2. 仔细观看老师在黑板上的算式，并根据引导叙述算理。
教师在关键处设计问题, 引导学生自主归纳, 得出结论。
四、巩固练习
1.课堂巩固练习。
1）出示小黑板, 让学生解答相关练习题。
1、理解并掌握两位数加两位数的连续进位加法的算理，能正确地进行计算 2.让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
1、理解并掌握两位数加两位数的连续进位加法的算理，能正确地进行计算 2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
通过引导学生举例说明计算方法, 给不同学生思维发散的空间, 促进学生思维的发展。

三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法(一) 人教版(5课时)

教案标题：三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法（一）人教版（5课时）一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 万以内的加法运算2. 万以内的减法运算3. 万以内加减法的应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法和减法运算方法。

2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的熟练程度。

四、教学准备1. 教师准备：教材、教案、PPT等教学资料。

2. 学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。

2. 讲解新课：教师通过讲解、示范，让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。

3. 练习巩固：学生通过练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

4. 小组讨论：学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养团队合作精神。

5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 布置作业：教师布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。

2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的掌握程度。

3. 定期进行测试，检验学生对万以内加减法的掌握情况。

七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能掌握万以内的加法和减法。

3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

本教案共5课时，旨在让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

重点关注的细节：万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理。

万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理是本单元的重点和难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案

人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案集体研究预设教案授课教师个人空间站第二单元万以内的加法和减法(二)本单元的内容有：加法、减法和加、减法的验算。

本单元主要学习三位数的加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。

教学目标：1 流各自、使学生会计算三位数加、减三位数。

2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

4、使学生经历与他人交算法的过程。

教学重点：1、使学生会计算三位数加、减三位数。

2、进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

教学难点：1、加、减三位数中连续进位加和连续退位减。

2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3、初步养成检验和验算的习惯。

教学关键：从相应的生活实例和背景引出计算。

人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案集体研究预设教案授课教师个人空间站课时安排：9 课时加法--------------------3 课时减法--------------------3 课时加法和减法验算-----2 课时整理和复习-----------1 课时人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案集体研究预设教案授课教师个人空间站第一课时：万以内进位加法教学内容：万以内进位加法教学目的：1、学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教具准备：挂图。

教学过程一、复习准备，导出新知基础训练1、口算：9+6= 5+5= 6+8= 8+6+1= 8+2+1= 6+5+1= 2、求385与705的和。

三年级上册数学教案《万以内的减法》(人教新课标2014秋)

三年级上册数学教案《万以内的减法》（人教新课标 2014秋）教案：《万以内的减法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标三年级上册数学教材，主要涉及第三章第二节《万以内的减法》。

本节课通过例题和练习，让学生掌握减法的运算方法，能够正确进行万以内的减法计算。

二、教学目标1. 让学生掌握减法的运算方法，能够正确进行万以内的减法计算。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握减法的运算方法，能够正确进行万以内的减法计算。

难点：解决实际问题时，能够灵活运用减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入教师出示情景：小明有235个糖果，他给了小红52个糖果，请问小明还剩下多少个糖果？学生思考后，教师引导学生用减法进行计算。

2. 例题讲解教师出示例题：358 123 = ?教师引导学生观察题目，发现减数是123，可以拆分成100和23。

然后教师演示如何进行减法计算：358 100 = 258258 23 = 235教师强调，在进行减法计算时，可以从被减数的最高位开始减，也可以从最低位开始减，关键是要保持减法的顺序。

3. 随堂练习教师出示练习题：489 276 = ?学生独立进行计算，教师巡回指导。

4. 小组合作教师让学生分组，每组选择一道练习题进行合作计算，然后分享答案和计算方法。

六、板书设计板书题目：358 123 = ?板书步骤：35810025823235七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。

答案：1. 358 123 = 2352. 489 276 = 2133. 567 321 = 2464. 789 456 = 3335. 890 475 = 415小明有235个糖果，他给了小红52个糖果，请问小明还剩下多少个糖果？答案：小明还剩下183个糖果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例和练习，让学生掌握了减法的运算方法，能够正确进行万以内的减法计算。

三年级上册《万以内的减法》PPT新人教版

我学会了，好开心!
2、从个位减起； 3、哪一位上的数不够减，从前一位退1，当十；
4、别忘写答案。
教师：利用课余时间，与小伙伴钻研一下，可以通过微课平台发布你们的成果。在截止日，老师会以微课形式上传答案！数学乐园的大门，永远为各位好学者敞开，积极探索吧！学生2：还需注意，题目二中应把带未知数的部分看作一个整体进行运算。学生3：当方程内有两个未知数，先运用乘法分配律进行简化，再运算。 x=3 （1）师：你能读懂她的想法吗？她的想法与上面哪个方法比较像？又有什么不同？教师：用你的慧眼，仔细观察线段图，并找出等量关系式和方程吧！（学生在平板电脑上答题）教师：同学们，这首有趣的诗里面藏着哪些信息呢？交流时，教师可以引导学生重点围绕简便写法进行讨论，探究因数中间的0是否应该与另一因数相乘，以及如何写这一位上的积。 3、体验数学与生活的密切联系，通过亲自参与探究实践活动，获得积极成功的情感体验，初步培养学生的反思能力。
小组讨论：计算万以内的减法要注意什么
1、相同数位对齐 2、从个位减起 3、哪一位上的数不够减，
要从前一位退1
小马虎
8 2、我会运用所学计算法则，
519
7
9
6
正确计算三位数减两、三
—1 8 6 — 5 交流时，教师可以引导学生重点围绕简便写法进行讨论，探究因数中间的0是否应该与另一因数相乘，以及如何写这一位上的积。
1、我会运用所学计算法则，正确计算三位数减两、三位数的不退位减法。
2、我会运用所学计算法则，正确计算三位数减两、三位数的连续退位减法。
国产电视动画片生产情况统计表
年份 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 总数/部 29 86 124 186 249 322 385 435