诗歌鉴赏之形象(景篇)汇总
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古代诗歌鉴赏鉴赏人物形象形象术语汇总
古诗鉴赏形象术语汇总一、鉴赏诗歌的人物形象1.少女形象:或直率、大胆、泼辣，或娇羞、腼腆、怯弱，或可爱、天真、清纯，或机灵、聪慧、智巧。
情感:对爱情的执着追求、热切向往，对爱情出现时的惊喜、喜悦羞怯、腼腆，迟疑、担心。
2.思妇形象:丈夫远游或出征，自己独守空房，正逢春花秋月之时，看到眼前之景，想到自己美好的青春年华，想到身在外地的丈夫，登楼凭栏，感慨诸多。
情感:对丈夫的思念、牵挂，嗔怪埋怨，自己的孤独寂寞，春光难留、青春易逝的伤感；战争对百姓的伤害，希望家人团聚，向往和平幸福。
3.客居者形象:宦游在外、贬谪他乡或远游异地者，春秋季节或传统节日，怀乡思远，对景伤情。
情感:对家乡及亲人的思念，旅途的艰辛凄苦，客居的孤独寂寞；怀才不遇，壮志难酬，仕途坎坷的感叹；关注民生，担忧国事，心系朝廷；随遇而安，闲适淡然，旷达不拘。
4.军旅者形象:身处军营的将士或取道边塞的诗人，看到环境恶劣的险水高山雄浑悲壮、凄凉肃杀的战场，或开赴前线的浩荡军队，心有所感者。
情感:身处边关者对家乡及亲人的思念，戍边生活的枯燥艰辛，战场的悲壮，战争的残酷；赎武恃强的不满，将军贪功无能，只知享乐，不知体恤的怨愤；盛赞高昂的士气，盛大的军容，勇猛无敌，杀敌报国，保卫国家，建功立业者。
5.隐居闲适者形象：多为谪居离职、悠游闲居、仕途无望或不屑为官者。
情感:喜爱自然山水、自然真趣，向往和平宁静、闲适自得的隐居生活；体现了遗世独立、乐观旷达、与世无争、潇洒飘逸的情怀；歌颂劳动生活，质朴勤劳的百姓及与百姓的深厚情谊；对腐朽现实的不满，黑暗腐败官场的厌恶；自己怀才不遇，壮志难酬，深受排挤的苦闷愤恨。
6.登高者形象:以思妇、青年志士和仕途不畅者（被贬或不仕的中老年者）为主。
情感:思妇--（见上2）青年--远大抱负、以才自许、建功立业、报效国家中老年--壮志难酬、抱负不展、备受排挤、老而无成、知音缺少、针砭时弊、思乡怀远。
1.忧国忧民、心系社稷的形象如杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。
鉴赏古代诗歌的景物形象
3、咏物诗中借托的物象。明朝诗人于谦的《石灰 吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎 骨浑不怕，只留清白在人间。”这首诗给我们塑造了 石灰这一物象。它在深山中被开采出来，然后在烈火 中焚烧，即使粉身碎骨，也要留下清白。诗人借石灰 寄托自己不畏艰苦的考验、坚决保持清廉品质的志向。 4、写景诗中描写的景象。唐朝诗人杜牧的《山 行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐 爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗中写寒山、石径、 人家、白云、枫林、红叶等景物，构成了一幅秋山晚 景图。流露出诗人对秋天喜爱之情。
形 象 鉴 赏
注意区分
物象：写物 ——托物言志 景象： 写景——借景抒情
· 景 与 物
形 象 鉴 赏 · 借 景 抒 情 与 托 物 言 志
辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？
1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”
（柳永《雨霖铃》）
2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” （于谦《石灰吟》） 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼” （杜甫《江畔独步寻花七绝句》）
生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺
术境界。
常见意境术语
雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；
幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；
沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；
和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；
开阔苍凉如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； 深远绵邈，如 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
意象
意 ：诗人主观情感 象 ：诗中客观形象
自然景物 人文景物
定义：带有诗人主观情感的客观形象
意象的共性与个性
意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到
民族文化与民族心理的规定与制约，具有一 定的约定俗成性，即意象的共性。如“折柳” 寓“惜别怀远”之意。 在把握意象的时候，既要了解意象的约定， 即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生 阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在 诗中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏 柳》： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝 绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 当中的“柳”就是一种个性，它代表的不是 “惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。
诗歌鉴赏：考点一赏析诗歌中的景物形象(意象)
‚孤舟宿何许？霜月系枫桥。‛孤舟承载着诗人的所 见所闻，联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把 航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索。 今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿 过的并留下著名诗篇的枫桥了。南宋诗人范成大编纂 的《吴郡志》中说，枫桥‚自古有名，南北客经由未 有不憩此桥而题咏者‛。因此，诗人一见到枫桥，便 兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定夜宿于此处， 以一抒幽思。 诗人融情于景，全诗表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
(2)意境 意境：意，作者的情感；境，诗中所描绘的图 景。意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。意 境和意象的关系，简单地说，是境生于象而超乎象。意 象是诗歌艺术的基本单位，而意境则是指全篇作品所营 造的整体艺术境界；意象是形成意境的材料，而意境则 是意象叠加、组合之后的升华。 意象和意境的区别：意境的范围比较大，通常 指整首诗、几句诗或一句诗所造成的境界；而意象只是 构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一 座完整的建筑，意象是构成这建筑的砖石。 由于意境一词较为复杂，故在高考中常用‚氛 围‛(偏重外部环境)、‚心境‛(侧重内心世界)、‚境 界‛(外部与内部的融合)等词语称呼。
鉴赏
前两句写部队凯旋渡过破讷沙的情景。从第三句
始写‚平明日出‛可知，此时黎明尚未到来。军队夜行， 不闻号令，但闻人马之行声，时而兵戈相拨，偶有铮铮 ‚战初归‛乃正写‚度破讷沙‛之事，‚雁正飞‛则是 其影响所及。先写飞雁，未见其形先闻其声，造成先声 夺人的效果。前两句与卢纶《塞下曲》‚月黑雁飞高， 单于夜遁逃‛，机杼略同，匠心偶合。不过‚月黑雁飞
二、审题答题规范：细辨析、巧回答 ‚细辨析‛指在审题时要仔细辨析意象类试题 与意境类试题。 意象类试题常见提问方式有： ①请找出××(意象)。 ②××(意象)蕴含什么样的情感？ ③××意象在诗中有何作用？ 意境类试题常见提问方式有： ①请概括诗中描绘的景象(画面)。 ②××(句、联、片、全篇)渲染了什么样的氛围？ ③该诗是如何营造意境的？
唐 高三诗歌鉴赏之景物形象之画面描述(28张PPT)
这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的
语言进行概括。
答：我来作答：
【例 4】 (2015·高考安徽卷)阅读下面这首诗，回答问题。
[如何审题]
月 圆①
1．抓住“几幅画面”，明确鉴赏的是景物形象。
[唐]杜甫 考点分层突破 孤月当楼满，寒江动夜扉。
2．抓住“前六句”“月圆之夜”等提示语，明确鉴赏 的范围、限制。
8．诗的前四句描写了什么样的
景象？这样写有什么用意？（6分）
[典真例题剖析回] 顾
[典例 2](2015·安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。 月 圆① [唐]杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依②。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。 故园松桂发，万里共清辉。 [注] ①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时 所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指 月圆。④列宿：众星。
典例分析
鉴赏景物形象题型之二：画面描述
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁
四行 役”的奔波流离之后，暂时定居成都
草堂时。
此诗描绘了一幅什么样的画面?表达了诗人 怎样的感情?请简要分析。
答 题 示 例 鉴赏思维切入点：
绝句二首（其一）
第二联写景精细，请简要分析。(3分)
第二联写景精细，请简要分析。(3分) 【思维导图】
秋夜纪怀 [宋]陆游 北斗垂莽苍，明河浮太清。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关路，炬火驿前迎。
答案(要点)：①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写 露水沾湿秋草，百虫鸣叫；③全联细致地写出了秋夜的寂静，营 造出一种凄清的氛围。(准确理解上句和下句的意思，各得1分， 写出全联的意境，得1分。其他看法，言之成理亦可。)
语言进行概括。
答：我来作答：
【例 4】 (2015·高考安徽卷)阅读下面这首诗，回答问题。
[如何审题]
月 圆①
1．抓住“几幅画面”，明确鉴赏的是景物形象。
[唐]杜甫 考点分层突破 孤月当楼满，寒江动夜扉。
2．抓住“前六句”“月圆之夜”等提示语，明确鉴赏 的范围、限制。
8．诗的前四句描写了什么样的
景象？这样写有什么用意？（6分）
[典真例题剖析回] 顾
[典例 2](2015·安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。 月 圆① [唐]杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依②。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。 故园松桂发，万里共清辉。 [注] ①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时 所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指 月圆。④列宿：众星。
典例分析
鉴赏景物形象题型之二：画面描述
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁
四行 役”的奔波流离之后，暂时定居成都
草堂时。
此诗描绘了一幅什么样的画面?表达了诗人 怎样的感情?请简要分析。
答 题 示 例 鉴赏思维切入点：
绝句二首（其一）
第二联写景精细，请简要分析。(3分)
第二联写景精细，请简要分析。(3分) 【思维导图】
秋夜纪怀 [宋]陆游 北斗垂莽苍，明河浮太清。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关路，炬火驿前迎。
答案(要点)：①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写 露水沾湿秋草，百虫鸣叫；③全联细致地写出了秋夜的寂静，营 造出一种凄清的氛围。(准确理解上句和下句的意思，各得1分， 写出全联的意境，得1分。其他看法，言之成理亦可。)
(完整版)诗歌鉴赏之景物形象专题教案
3、作者的思想感情（要具体，切忌空洞。只答“表达作者哀伤之情”是不够的，还要答出为什么而哀伤）
表述方式：①诗中（通过、等意象），描绘了一幅（一般是时令+人物+主事件，如初春丽景图，游子思乡图等）画面，（用自己的语言把画面展开）
②营造了一种的氛围
③从而表达了作者的感情
例题示范：
阅读下面这首诗然后回答问题
绝句二首
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波游离之后，暂时定居成都草堂时。
请简要分析此诗描绘了怎样的景物？
答案示例：第一步：这首诗通过江山、花草、燕子、鸳鸯四种意象，描绘了一幅春日丽景图。春天阳光普照，田野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动
4、阅读下面这首诗，然后回答问题
东坡
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注】①此诗为苏轼贬官贵州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山石大而多的样子（地貌）。
问：第一句在全诗中有何作用？
答
①本句描绘了一幅雨后东坡月夜图；为全诗营造了一种清新幽静的氛围；
2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂；这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?表现了诗人怎样的感情？
表述方式：①诗中（通过、等意象），描绘了一幅（一般是时令+人物+主事件，如初春丽景图，游子思乡图等）画面，（用自己的语言把画面展开）
②营造了一种的氛围
③从而表达了作者的感情
例题示范：
阅读下面这首诗然后回答问题
绝句二首
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波游离之后，暂时定居成都草堂时。
请简要分析此诗描绘了怎样的景物？
答案示例：第一步：这首诗通过江山、花草、燕子、鸳鸯四种意象，描绘了一幅春日丽景图。春天阳光普照，田野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动
4、阅读下面这首诗，然后回答问题
东坡
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注】①此诗为苏轼贬官贵州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山石大而多的样子（地貌）。
问：第一句在全诗中有何作用？
答
①本句描绘了一幅雨后东坡月夜图；为全诗营造了一种清新幽静的氛围；
2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂；这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?表现了诗人怎样的感情？
诗歌鉴赏之景物形象鉴赏
2.意境概括题答题要点： ①概括意境特点：画面特点+心理感受 ②结合诗句具体分析（描绘画面） ③表达情感
①这首诗营造了一种清幽静谧的意境。（2分） ②清澈的水里倒映着云影，一个“闲”字便突出环境的静谧，一片清幽，偌大林间， 诗人听见水声不断，此处以声衬静，更突出林子的安静。（2分） ③由此，情景交融，写出了诗人内心的闲适恬淡。（2分）
断肠人在天涯。 3.意境 （画面特点）萧瑟+（心理感受）凄凉
常见考法
第一种类型：（问特点）
01
（1）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
（2）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？
（3）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？
02
第二种类型：（问手法）
问：诗的前四句描写了什么样的景象？（6分）
1.意象概括答题要点：
①概括景象特点：特点+意象
②结合具体诗句分析意象特点。
①描写了绵延曲折，流域宽广，水势浩荡，气势宏大的汉江。（2分） ②“汉江回万里”，一个“回”字，便刻画出汉江蜿蜒曲折的形态，“万里”则说 明水系绵长。 “九龙盘”中“九”极言汉江支流多，而像龙一样盘踞，则说明水流大，流域广。 “横溃豁中国”，一个“横溃”字则说明江面宽广，水大流急。“豁中国”，汉江 之水打开了中南大地，水势浩荡。 “崔嵬”写出了汉江之水扑面而来时如山崩于前一样气势宏大。而“飞迅湍”则写 出了水流湍急之状。（4分）
（1）提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？
（2）提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分
析这首诗歌描写景物的方法
03
第三种类型：（问作用）
（1）提问方式：这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？
鉴赏古代诗歌中景物形象
3
三年，李白被“赐金放还”，李白给我们留下的文本是什么呢？“天生我才必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难》）“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》）“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）。“八司马”事件之后柳宗元给我们留下的文本众多，脍炙人口的诸如《捕蛇者说》《小石潭记》《黔之驴》……，这里我只择取柳宗元一首人们耳熟能详的小诗说一下：
[注] ①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。 ②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。
诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？
在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？
描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。
01
杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（点出“思乡”，点出“迟暮”。）
02
——画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。
01
这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
02
（画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。）
往往与意象这个客体合
而为一。有时诗中有几个意象
,
几个意象
之间都有一定的联系。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
在康河的柔波里，
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
我甘心做一条【答题步骤】
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》PPT精品课件
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》 课件（2 8张PPT ）
一、 忧愁类意象
“忧愁类意象”是指诗人用来表达忧愁、悲伤心情
或渲染凄冷、悲凉气氛的客观物象，或睹物愁生，或
寄愁于物，或借物抒愁。
纸灰飞作白蝴蝶，
使今我为三羌军笛夜人泪出听意如胡塞气笳雨声忆折。，长杨安柳风士。，教萧一萧去兮兮易不水复寒还，。壮
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》 课件（2 8张P诗歌的形象之景物形象》 课件（2 8张PPT ）
弄清概念
景物形象 指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗中
的情中之景。诗歌中的景物是浸润了诗（词）人情感的形象， 是诗（词）人抒情言志的载体。
意象
•“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。 •“象”——物象、形象。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。 意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》 课件（2 8张PPT ）
• 二、 思念类意象
所谓“思念类意象”是指诗人用来抒发思乡怀人的 情感或离愁别绪的物象。这些意象已经成为思乡或惜别 的代名词月。家儿欢弯乐弯几照家九愁州。借，柳几问条行折人尽归花不鸿飞归尽雁？，在云鱼在水。
惆怅此情难寄。南浦凄凄别， 绿杨芳草长亭路。 西风袅袅秋。年少抛人容易去。
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第二、同一意象表达 不同思想感情
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》 课件（2 8张PPT ）
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》 课件（2 8张PPT ）
一、燕子
（1）表现春光的美好，传达惜春之情。 （2）表现爱情的美好，传达思念情人之切。 （3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和 悲愤。 （4）代人传书，幽诉离情之苦。 （5）表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》示范课件
2．分析意象作用的二步骤和五角度
步骤一：描述意象，并指出意象的特色。 步骤二：分析作用，点出效果。
分析时主要从以下五个角度：
①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 ②塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人 物的活动提供环境或背景。
③表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往 是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之 苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“一腔 的爱国情”。 意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体 诗歌决定。 ④衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。 ⑤结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索。
江上
董 颖① 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 [注] ①董颖，大致生活在宋高宗绍兴初前后，一生穷困潦倒，迫 于生计而常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摩。 前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有什么作用？
参考答案
步骤一：写镜子一样平静清澈的沧江水面，天空成双 飞翔的雪花一样洁白、飘逸、轻巧的鸥鸟。 步骤二：为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动 静相间的江上秋色图；反衬了诗人的孤单，使诗人孤 寂的心情跃然纸上。
（诗人与意象合而为一）
诗歌意象举例
1、月亮：思乡怀人 烘托情思 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 2、菊花：傲霜坚强 隐逸高洁 清高脱俗 宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。（郑思肖《寒菊》） 3、梅花：不畏严寒 冰清玉洁 孤傲清高 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》） 4、松柏：傲霜斗雪 孤直耐寒 坚贞不渝 后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。（刘禹锡） 5、梧桐：凄凉悲伤 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清
诗歌的欣赏要点总结(汇总7篇)
诗歌的欣赏要点总结第1篇1、抒写怀才不遇、壮志难酬的感受。
古代文人，往往恃才傲物、随心所欲、率性而为，因而在统治者看来是格格不入的，是不能受到重用的。
于是，感叹生不逢时，英雄无用武之地便成了文人屡见不鲜的作品主题。
屈原、宋玉、李白、李贺、李商隐……名单可以开出一长串。
如：题榴花(朱熹)五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒苍台落绛英。
榴花开得那么鲜艳;柳色嫩黄，柳枝条条柔软如丝，但是或是没有车马，或是长在荒园里，又有谁来欣赏呢?2、厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。
在官场呆久了，上有皇上压着，下有臣子们钩心斗角，尽职些的还得为百姓劳碌奔波，时间久了，难免有身心俱疲之感，于是渴望摆脱官场，向往自由自在的生活便成了咏物诗中常常寄托的一种情感。
如：画眉鸟(欧阳修)百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
3、表达自甘寂寞、坚贞不屈、高洁脱俗(不同流合污)的气节。
当国家政治腐败甚至灭亡、统治者昏庸无能、奸佞小人为非作歹时，是随波逐流，还是洁身自好?大多数是会选择后者的，因为他们是读过书的，不知不觉中受到先烈们的影响，因而有着高尚的气节。
如：画菊(郑思肖)花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
“花开不并百花丛”是一种不与世俗同流合污的高洁脱俗，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”是一种宁愿粉身碎骨也不委曲求全的坚贞不屈。
诗歌的欣赏要点总结第2篇诗歌鉴赏表现手法题型知识点归纳1.比喻（明喻、暗喻、借喻。
）例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
”（刘禹锡《望洞庭》）本诗巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
例2：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
”“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。
“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。
2.比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
古代诗歌鉴赏之鉴赏景物形象
绝句二首(其 一)
杜 甫
迟日江山丽，春风花草香， 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 (2)概括景物所营造的氛围特点 ： 1、要用能准确地体现景物的特点和情调的词语； 雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等。 这是一幅明净绚丽/春意盎然的图景。 (1分)
2、一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、
绝句二首(其 一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香， 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
(3)分析作者的思想感情：
2.切忌空洞，要答具体:比如光答“表达了作者感伤的情 怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
1.考虑两个方面①作者对外物的情感;②作者本身的心情。
表现了诗人结束奔波流离生活后的愉悦闲适的心境(2
情怀？
C、这首诗用哪些意象表达了作者怎么样的思想情感？ D、请从景和情的角度赏析这首诗。
《雨霖铃》的上片，通过哪些意象，渲染了怎样的 氛围？表达了什么样的情感？ 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无 绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝 噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
意象： 寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、烟波、暮霭 氛围： 凄凉沉郁
2.意境 意： 诗人在诗中抒发的思想感情
境：
诗中所描绘的生活图景
意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活 图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗 中“意”与“境”的和谐统一。
雄浑壮丽 幽清明净 沉郁孤愁 和谐静谧 常见 意境
开阔苍凉 高远辽阔 苍凉悲壮 闲适恬淡
明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂
万水千山总是情 诗歌鉴赏之景物形象
一、概念解析
诗中的景物形象是情中景。 在中国古典诗歌中，讲究的是“一 切景语皆情语也”的天人感应模式，往 往是借助客观物象（山川草木等）表现 出来的主观感情形象。
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答:不同意。诗歌以乐景写哀情,明丽的景
物是对别离伤感之情的有力反衬，景色越
美2021/，2/7 越显出离别后的愁闷 。
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第四类:景物形成的氛围 (意境）
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2008年高考（全国课标卷） 题李世南画扇① 蔡肇②
野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。 [注]①李世南:北宋著名画家，擅画山水。 ②蔡肇（?—1119）：字天启，丹阳（今属江苏） 人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。 ③瓮：这里指水瓮。 ④坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。
的气氛。
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随堂小结:
答氛围,构建当时情境。回答在 怎样的情境下，形成怎样的氛围。
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意境
意境就是诗人的主观思想感情与生动形象的客观
事物相结合创造出来的艺术境界。 分析意境,包括三方面: 景（描写的意象） 境（营造的境界） 情（抒发的情感） 答题时三者缺一不可。
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答:描写了清晨起航时,江南水乡风雨萧萧、 落叶 飘飞的深秋景色。
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随堂小结:
在读懂诗歌的基础上,作答时可 采用时间+地点+景物的特征+中心 词的形式作答。
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2009年全国课标卷 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈 细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近， 路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风 雨，春在溪头荠菜花。
②以乐景衬哀情
以乐景写哀,更见其哀
绝句（杜甫） 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年?
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春 日画面,极言春光融融。诗人以乐景写哀 情，反衬出自己浓厚的思乡之情。
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读下面这首唐诗,回答后面的问题。
谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 有人认为“红叶青山”的描写展示了一幅 色彩艳丽的画面，这似乎与送别的气氛不大协 调。你是否同意这种看法，试加鉴赏。
诗歌鉴赏
鉴赏诗歌的形象
诗歌的形象是指诗歌中塑造的生动 感人、具有一定情感的人、物、景等。
诗歌往往是借助客观事物形象（景物、山川 草木等）表现诗人的主观的感情。诗中形象,不 仅是现实生活中的事物（“象”），更是含有 情感（“意”）的形象，即“意象”。
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诗歌鉴赏之
景物形象篇
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随堂小结:
答情感,要结合诗人的具体经历， 回答在怎样的情境下表达怎样的情 感。
往往不能只答情感，要结合景 物来答。
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①喜景衬喜情,哀景衬哀情 情乐则景乐,情哀则景哀
景情关系
登高（唐·杜甫） 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景:急
风震撼高天发出怒号的声音,猿猴哀鸣，渚清沙白，飞
鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一
片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，
水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒
情——哀情：交织着对国运艰难的关注和对沦
202落1/2/7他乡的凄苦。
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绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波 流离之后，暂时定居成都草堂时。
问:此诗描绘了怎样的景象?蕴含了诗人怎样 的情感？请简要分析。
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答:此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天 阳光普照,春风送来花草的馨香，泥融土湿， 燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在沙洲上静 睡。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了 诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的 心境
上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。 （5分）
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答:词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然 的景象。 田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕 卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草， 黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春 傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
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随堂小结:
问：请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景 物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛?
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答案:画面大概是：有条小溪从两山之间流 出,树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上 (或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。画面 中应有小溪、山(山坞)、树林(落叶)、人、 瓮、寺庙等六种景物。
这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详
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景物类鉴赏试题总结
1、写了哪些景物。 2、写了什么样的景物。 3、景物表达的情感。 4、景物所形成的氛围。（意境） 5、怎样写出景物。
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第一类:写了哪些景物。
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春生 白居易 春生何处暗周游?海角天涯遍始休。 先遣和风报消息,续教啼鸟说来由。 展张草色长河畔，点缀花房小树头。 若到故园应觅我，为传沦落在江州。
在读懂诗歌的基础上,作答时可以采用总 分式。
先总的概括出是一幅怎样的图景;接着较 为详细描述画面内容，描述时要体现出景 物的特征。
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随堂小结
（2～3分） 简答题:时间+地点+ 写了什么样的景物 景物的特征+中心词
（3分以上） 简述题：总体概括+具 体景物描述
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第三类:景物表达的情感。
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分析意境答题步骤
步骤一:描绘诗中展现的图景画面。 抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现
画面。 描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联 想和想象加以再创造，语言力求优美。 步骤二：概括景物所营造的氛围特点。
诗中描写了哪些景物来表现“春生”？（2分） 和风,啼鸟，河畔草，树头花
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随堂小结:
在读懂诗歌的基础上,根据题干 选出符合要求的景物，用原诗的词 语作答即可。
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第二类:写了什么样的景物。
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2012年高考（山东卷） 吴松道中二首 【其二】
晁补之
晓路雨萧萧,江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许?霜月系枫桥。 【注】吴松:即吴淞，江名。 开头两句描写了怎样的景色？（3分）