大班幼儿告状行为的现状调查与对策研究

目录

摘要 (1)

关键词 (1)

Abstract (1)

Keywords (1)

1 问题的提出 (1)

2大班幼儿告状行为的表现 (2)

2.1频繁发生 (2)

2.2 大班幼儿告状行为的表现内容 (2)

3 大班幼儿告状的原因分析 (2)

3.1 与幼儿道德发展的特点有关 (2)

3.2 与幼儿活动类型有关 (3)

3.3 与幼儿认知及社会性发展水平有关 (3)

3.4 与幼儿生活环境的影响有关 (3)

4 教师处理幼儿告状行为时出现的问题 (3)

4.1 老师包办太多，不给幼儿们独立解决问题的机会 (3)

4.2 教育变成了保育 (3)

5 处理幼儿告状的对策 (4)

5.1 加强对幼儿告状行为的认知 (4)

5.2 老师要重视幼儿们的告状行为 (5)

5.3 了解告状原因，区别对待 (5)

5.4 给幼儿提供解决问题的建议 (6)

5.5 培养幼儿独立解决问题的能力 (6)

5.6 帮助幼儿分析事情，减少告状行为发生 (6)

5.7 利用一些文学作品中的事例、人物行为来教育幼儿 (7)

6 结论 (7)

参考文献 (7)

大班幼儿“告状”行为的现状调查与对策研究

摘要：大班的幼儿刚刚开始接触社会，由于他们缺乏知识和经验，一些生活规律，常常靠别人口头来解决问题。告诉幼儿是一种常见的行为，其行为偏差很多，鉴于此，本文首先介绍了幼儿所说的内涵和动机，然后解释了为什么幼儿会产生各种各样的抱怨行为和特点，并指出了一些问题，对幼儿的治疗和影响因素，最后提出了一些对策来应对幼儿，希望通过调查帮助老师理解幼儿的心理，掌握告诉幼儿正确的方法，促进幼儿的健康发展，是具有现实意义的研究课题。

关键词：大班：幼儿：告状行为

The investigation and countermeasure research on the "complaint" behavior of the young children

Student majoring in Class12510 Name: Min Tan

Tutor Name:Lin Yuan

Abstract: Large classes of children just started to contact the society, because of their lack of knowledge and experience, some law of life, often rely on others to solve the problem. The oral tell the child is a common behavior, the behavior deviation of many, in view of this, this paper first introduces the connotation and motivation of children said, then explain why children will produce a variety of kinds of complaint behavior and characteristics, and points out some problems and factors of treatment and the influence on children, and finally puts forward some countermeasures to deal with young children, hope to help the teachers to understand children's psychology through investigation, grasp the correct methods of children tell, to promote the healthy development of children, is of practical significance. Research topics.

Keywords: l arge: children: tell on behavior

1 问题的提出

仔细观察你会发现，在我们的日常生活中，4-6岁的幼儿特别喜欢告状，因为这一阶段的幼儿的对错判断能力和独立思考能力都比较薄弱，所以他们往往会

对成人告状。总是习惯性地把一些芝麻绿豆大的事给老师说：“老师，有人玩玩具，他抢我的东西”，“有人在玩”，“告诉老师看看他把干净的地板弄的脏兮兮”…幼儿的行为在我们一日生活中很常见，当幼儿感觉到同伴对自己发生了侵犯的时候，或者是有感觉到不满意的地方等，都可能向老师去告状。对幼儿教育的重视，幼儿行为的研究也越来越多，尽管幼儿行为从表面来看好像并不重要，但是却是幼儿的各方面的发展表达情感，如果处理不好，会影响幼儿，老师和幼儿们之间的关系，个性的形成，对幼儿的质量影响显著。幼儿们为什么喜欢说？在各种类似的行为中，面对幼儿、教师。[1]因此，本文分析了幼儿告状的原因和教师应对幼儿诚信行为的两个方面。

2大班幼儿告状行为的表现

2.1频繁发生

可以说在幼儿园的每天的工作中，大班幼儿的告状行为是教师每天都能遇到的情况。受大班幼儿告状行为频繁发生的影响，有的大班幼儿教师都甚至感到没有办法了，这种针对大班幼儿告状行为束手无策的现象，对于后期大班幼儿教学工作的开展是有重要的影响的。通过笔者对相关资料的整理分析，在大班幼儿教师中，每天遇到幼儿告状行为的教师数量比例超过了60%，其中部分教师每天收到的幼儿告状行为的次数甚至超过了5次。可见大班幼儿告状行为是一个频繁发生的现象。

2.2 大班幼儿告状行为的表现内容

2.2.1检举他人的告状行为

在大班幼儿教学中，因为大班幼儿毕竟年幼，在学习以及生活的过程中可能会存在一些做的不对的地方，这些行为被另外一些大班幼儿看在眼里，可能采取的一些纠正措施就是通过向老师进行检举，通过告状的行为来表达自己的想法等。

2.2.2期待肯定的告状行为

部分大班幼儿为了肯定自己的行为而发起告状，这也是告状行为的一种常见的表现。不但是为了引起老师或者是别人的注意，同时也是为了展现自己的优点，尤其是在大班班级中处于下游或者是中游水平的儿童，最容易进行这种行为的告状了。

2.2.3“恐吓”同伴的告状行为

在大班幼儿和同伴进行交往的时候，如果发现对方的行为对自己形成威胁或者是害怕的时候，就会通过告状的行为来试图恐吓对方，主要还是为了达到自己的目的，也是大班幼儿告状行为中一种主要的表现内容。

3 大班幼儿告状的原因分析

3.1 与幼儿道德发展的特点有关

幼儿行为没有性别差异，这是幼儿早期的普遍现象。在对待游戏规则的态度中，幼儿习惯性的不完全性，虽然在现阶段却作为一种神圣而违反规则，幼儿的