人教版一年级下册排列错乱的句子教学提纲
排列错乱的句子
排列错乱的句子把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，可以训练我们对句子的理解能力、有条理的表达能力，还可以提高我们的写作能力。
这样的习题并不可怕，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们发现了它，就一定能化难为易。
那么，有哪些好的方法呢？首先是反复阅读，不要急于求成，只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系，我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序。
找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。
1、时间的顺序有的几个句子虽然打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语就可以正确排列句子。
2、方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等之类的方位词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。
3、事情发展的顺序如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，我们自然就可以按照事情发展的顺序来排列了。
4、参观的顺序或地点转换的顺序如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某某，我们又来到了某处”之类的话语，这又是我们排列的顺序方法。
以上是一般的方法，但并不是孤立运用的，要结合起来，有时会同时出现几种提示，有时所给的提示不是很明显，只要我们认真阅读，多读几遍，读懂了，自然就会找到排列的顺序。
排列句子顺序练习题练习题1（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。
（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
（）爸爸说：“蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。
”（）我和爸爸正在菜园里拔草。
怎样把排列错乱的句子整理通顺连贯备课讲稿
怎样把排列错乱的句子整理通顺连贯怎样把排列错乱的句子整理通顺连贯把下面几组排列错乱的句子，整理成一段通顺连贯的话。
1．赵军先把剪好的花边钉在黑板的四角上，又在板头贴上一张“从小爱科学”的彩色图片。
我写完“科学实验”，该写谜语了。
2．我没办法，只好也跟他一块写起来。
一会儿，我的肚子咕咕直叫，真不想再写了，但转念一想：赵军不饿吗？再说，我是组长，怎能一个人先走呢？3．上个月的一天，按照计划，我们板报组要出一期“爱科学”黑板报。
我是组长，赵军是组员。
一放学，我俩就干起来。
4．这时，我往窗外看看，太阳快要落山了，就说：“赵军，走吧，明天再写。
”5．于是，我一直和赵军干完才回家。
6．他说：“不行，同学们明天要看板报，如果今天不干完，明天大家该多失望啊！”说着，又干起来。
【解答】把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
这样的练习一般可按五步进行。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
按上面五步进行，举例中的那些句子排列的顺序是③～①～④～⑥～②～⑤。
发现孩子们在做句子排序时总是会做错，我们一起来学习一下吧：1．整理句子的顺序就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话，经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。
这种练习，句子之间的关系一般是按事情的发展顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序组织的。
它们前后联系紧密，不可以随意颠倒。
整理句子的顺序可以培养同学们的逻辑思维能力和说话写句的条理性。
整理句子顺序的练习在本年级有只有一种形式： (1)把错乱排列的句子整理好，在句子前面标上序号。
部编本新人教版一年级语文下册排列句子的方法
பைடு நூலகம்
二、细读找顺序。 仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺
序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位 顺序）。仔细地寻找句子中相关的词语来确定 顺序。
三、精读巧排列。 我们读句子时，要理解每句话的意思，从
而来巧妙排列。 （一）巧，就是找句子中是按什么顺序写
的，找出相关词语。 （二）巧，就是从句子中间寻找它们之间
有联系或相同的词语。
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能 训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。 这样的练习一般可按五步进行。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们 的主要内容；
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第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的 是什么内容；
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
谢谢指导，请提出宝贵意见！
张的脚受伤了,在与足球奋战的时候,修养了好长时间就来上学,我们在 找了房子,很简陋,没有电,但有蜡烛,借着那些光,我们做了太多的荒唐事.还有老嫖,那个很牛B的男人,当初为了他的爱情,我们轮流写情书,还有那个小胖子，那个连去厕所都能吃瓜子的人，还有情种邓君荣,诶,呵呵,年轻啊.大家现在聚在一起,每到回忆的时候嘴角总是挂着笑容,我想,我们都爱那些可爱的时光. 聪去技校上学了,还是学校的抗把子,学会了抽烟,回来的时候,我们一起去我们家的老房子里去回味,我还说,戒了吧哥们,对身体不好.现在回家的时候,一起打牌,大家人手一支,不亦乐乎,真是搞笑.他还有个嗜好,就是收藏打火机,所以,夜深人静的时候,我不得不开启我房间里的煤气罐,引燃所谓的寂寞. 张是的朋友中最不知所以的人,没有 他,我 都不知 道我的 生活会 不会有 那么多 的乐趣.我记得 我们俩 一起去 偷我们 村郑老 师的杏 树,还说 好种到 他家,结 了果给 我平分 ,第二 年我就 知道被 骗了.现 在树都 枯了,他 说被鸡外大面妈的 排泄物 侵蚀了,现在看 看,还 真是那 么回事.他是个 钓鱼高 手,每回 的战利 品都会 出现在 我家的 鱼池里 ,很多 的小鲤 鱼,可爱 极了.记 得有次 钓鱼归 来,他做 了鱼汤 ,很好 吃.我妈 妈刚蒸 了很多 的馒头,我们就 喝着自 己的做 的汤,伴 着馒头 拼命的 吃喝.完事了,我问他,几个,七 八个吧 .他问 聪,几个,八九个 吧.他俩 问我,几个,我 没说实 话,七八 个吧,其 实是十 几个.我妈回 来,免不 了一顿 责骂,我 就闪烁 起词,家 里有老 鼠,这 玩意儿 很能吃......
一年级语文下册句子排序技巧
很多同学对句子排序这类题型很苦恼，要把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，不知该从何处着手。
排序题三字经排序题，并不难；通读题，前后看；有代词，往前串；同话题，连一连；找顺序，时空间；标志词，抓关键；内容上，要映现；排完了，先浏览；不通顺，再换换；对答案，笑开颜。
句子排序的技巧将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。
其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。
看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。
只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。
我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。
1时间的顺序在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。
2方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。
3事情发展的顺序如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。
4参观的顺序或地点转换的顺序如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某处，我们又来到了某处”之类的话语，这就是排列顺序的方法。
句子排序练习题1（）碧溪河从村前流过。
（）村后是一望无际的桑园。
（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
把错乱的句子排列好.doc3
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
如：（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。
在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
例如：（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。
由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。
小学句子排序方法指导
小学句子排序方法指导小学句子排序方法指导把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式。
学会排列句子，不仅能提高我们思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢?我们可以按下列方法进行。
但在练习中也要灵活应用，根据语境做出符合客观实际情况的判断再排出正确的顺序。
一、整理句子的顺序时，我们可以按这样的方法步骤去做。
1、仔细阅读每句话或每组句子，主要说的是什么内容。
2、综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。
3、想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或按地点转换顺序，还是"总分"等。
4、按确定的排列依据排列顺序。
5、按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
但在练习中也要灵活应用，根据语境做出符合客观实际情况的判断再排出正确的顺序。
二、整理句子的顺序时，我们需要注意两个问题:一定要弄清句子和句子之间的关系，找出正确的排列顺序的根据。
(1)(2)一定要找出正确的开头，有了首句才能依次类推，理顺句序。
三、典型例题(以事情发展、时间先后、地点变化为顺序)1.把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前标上序号。
(事情发展顺序)()姐姐看见了，大声喊:"快把它放了，它是益虫。
"()大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。
()我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。
()我悄悄地一捏，把它捉住了。
()我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。
解析这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事:"我"抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，"我"马上把它放了。
应该按事情的发展顺序来排列:发现蜻蜓?观察蜻蜓?抓住蜻蜓?姐姐让放蜻蜓?放走蜻蜓。
排列顺序为:(4)(2)(1)(3)(5)。
一年级语文下册句子排序技巧
⼀年级语⽂下册句⼦排序技巧很多同学对句⼦排序这类题型很苦恼，要把排列错乱的句⼦整理成⼀段通顺连贯的话，不知该从何处着⼿。
排序题三字经排序题，并不难；通读题，前后看；有代词，往前串；同话题，连⼀连；找顺序，时空间；标志词，抓关键；内容上，要映现；排完了，先浏览；不通顺，再换换；对答案，笑开颜。
句⼦排序的技巧将排列错乱的句⼦整理成⼀段通顺连贯的话，这是⼀项综合训练能⼒，可以训练我们对句⼦的理解能⼒、表达能⼒，及写作能⼒。
其实这类题型并不难，很多题⽬都有⼗分明朗的线索或表明顺序的提⽰，只要我们找到其中的规律，就⼀定能化难为易。
看到题⽬，⾸先要反复阅读，不要急于求成。
只有在读懂的情况下才可以弄明⽩句⼦之间的内在联系。
我们可以先考虑⼀下⼏个句⼦重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句⼦排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句⼦的排列顺序。
1时间的顺序在有的题中，⼏个句⼦虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；⼏天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句⼦排列的顺序，只要结合这⼏个时间词语便可以正确排列句⼦。
2⽅位顺序如果是介绍⼀个地⽅、⼀个空间或者⼀个物件时，有时会出现上⾯、下⾯、左边、右边、中间等⽅位的词语，那么这些⽅位词就是我们排列句⼦的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从⾥到外等顺序排列句⼦。
3事情发展的顺序如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提⽰，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，⾃然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。
4参观的顺序或地点转换的顺序如果是游记、参观之类的⽂章，就会有⼀个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗⽰我们，诸如“看完了某处，我们⼜来到了某处”之类的话语，这就是排列顺序的⽅法。
句⼦排序练习题1（）碧溪河从村前流过。
（）村后是⼀望⽆际的桑园。
最新人教版一年级下册排列错乱的句子
语文第二册期末复习资料（排列错乱的句子）（一）（）没有尾巴多难看哪！（）过几天小壁虎长出一条新尾巴。
（）小壁虎的尾巴断了。
（）小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
（二）（）乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
（）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
（）瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
（）可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
（三）（）然后，称一称船上的石头。
（）再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船工下沉到画线的地方为止。
（）把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
（）石头有多重，大象就有重。
（四）（）王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
（）有一天，敌人叫王二小带路。
（）这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
（）敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。
（五）（）司马光兴起一块大石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
（）有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。
（）有个小朋友不小心掉进了大水缸。
（）缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。
（）古时候，有个孩子叫司马光。
（六）（）棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫。
（）棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫。
（）棉花姑娘病好，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
（）七星瓢虫给棉花姑娘治好了病。
（七）（）猴子妈妈看到一根很结实的青藤绕着大树生长，想出了办法。
（）地洞又深又滑，小猴子没办法爬上来，急得大哭。
（）她抓住青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子。
（）小猴子很淘气，玩时不小心，掉进了地洞。
（）小猴子拉着青藤就爬上了地面。
（）又在藤子的一头绑了一块大石头，放进洞里。
（八）（）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。
（）开始，我怎么也捉不到。
（）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。
（）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。
（）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！（）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。
排列错乱句子的方法及练习
排列错乱句子的方法及练习第一篇：排列错乱句子的方法及练习排列错乱句子的方法及练习把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
这样的练习一般可按五步进行：第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容;第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容;第三步，想想这段话按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或空间顺序(方位)，还是“总分”等;第四步，按确定的排列依据排列顺序;第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
(另外，排列顺序，还可以采用排除法，即选定开头结尾句，然后依次排中间句的顺序。
)一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
1、()同学们向她投去敬佩的目光。
()啊!那时四年级的杨红，她冒着大雨把国旗降了下来。
()这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。
()第二天，她受到了老师的表扬。
()一天，老天爷一直阴着脸。
()红领巾在她胸前飘动，就像一束飘动的火苗。
()下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来答案 6、5、3、7、1、4、22、()他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
()他看见地上有一团白白的东西。
()忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
()下课了，张良在操场上玩。
()他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
()想着，他就若无其事地走开了。
()走近一看，原来是一团废纸。
答案4、2、6、1、7、5、33、()是啊：为人民服务，雷锋是永远不知道累的。
()他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。
()这天，雷锋因公出差上了火车。
()一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快歇歇吧!”()“我不累”。
小升初总复习错乱句子排列专题教案
小升初总复习错乱句子排列专题教案一、教学目标：1. 让学生掌握句子排列的基本技巧，提高句子排序能力。
2. 培养学生通过语境、逻辑关系、关键词等方法判断句子顺序的能力。
3. 提升学生阅读理解能力，为小升初考试做好充分准备。
二、教学内容：1. 句子排列的基本概念和重要性。
2. 句子排列的常见技巧和策略。
3. 错乱句子排列的典型题型及解题方法。
4. 针对不同题型的练习和提高。
三、教学过程：1. 引入：通过一个错乱句子排列的例子，引发学生对句子排列的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解句子排列的基本概念、技巧和策略。
3. 练习：提供一些错乱句子排列的题目，让学生运用所学技巧进行练习。
4. 讨论：引导学生相互交流解题心得，分享经验。
5. 总结：总结句子排列的解题方法和注意事项。
四、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对句子排列技巧的掌握程度。
2. 观察学生在练习中的表现，了解他们的优点和不足之处。
3. 定期进行测试，检验学生对错乱句子排列题型的掌握情况。
五、教学资源：1. 错乱句子排列的练习题库。
2. 阅读材料，提供语境支持。
3. 教学PPT，辅助讲解和展示。
4. 学生作业和测试卷，用于评估学生掌握程度。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体例题讲解句子排列的技巧。
2. 运用互动教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3. 采用分组合作学习法，让学生分组讨论，培养团队协作能力。
4. 运用情境教学法，提供真实语境，提高学生的实际应用能力。
七、教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，检查学生对句子排列技巧的掌握情况。
2. 讲解新的错乱句子排列题型，引导学生运用所学技巧进行解答。
3. 进行课堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 学生互相批改练习，讨论解题心得，教师进行点评和指导。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
八、教学拓展：1. 引导学生关注日常生活中的句子排列，提高他们的语言表达能力。
【精品】学会排列错乱句子
学会排列错乱句子把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高学生的思维能力，还能有助于培养学生言之有序。
排列句子对部分孩子来说，是有一定难度的，尤其是对于那些阅读理解能力差的孩子，但是我们可以试着给他们一些方法和步骤，让他们觉得有章可循，而不是无从下手。
下面是自己从网上搜集以及自己总结相结合的一些建议，仅供各位参考。
一、明确"几种顺序":1、按事情发展的顺序排列错乱的句子。
2、按时间先后顺序排列错乱的句子。
3、按先总述后分述的顺序排列错乱的句子。
4、按空间推移的顺序排列错乱的句子。
(所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。
)二、讲清方法、步骤：我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
因此，多读、读明白和找到有关表示顺序的词，就成为了完成排列错乱句子的两个重要"法宝"。
1、四读：一读，读懂每句话的意思。
二读，在读懂每句话意思的基础上，了解这段话的主要内容。
三读，边读边想这段话先写的是什么，接着写的是什么，最后写的是什么，弄清句与句之间的关系，并可以找到相应的表示顺序的词。
四读，按照重新排列好的顺序，再完整地读一遍，进行检查和订正。
2、有关表示顺序的词：(1)表示时间概念的词语，如：早晨、上午、中午、下午等词。
(2)表示先后顺序的词语，如：先、接着、然后、最后等词。
(3)表示先整体后部分或先总述后分述的词语。
如：整个白塔、塔基、塔身、塔顶……(4)表示地点转移的词语，如：顺着大门来到荷花池旁、沿着荷花池不知不觉来到了白塔下、登上了白塔……三、几种形式的练习题：()他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
()他看见地上有一团白白的东西。
()忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
()下课了，张良在操场上玩。
()他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
小学生做乱句排序的方法
（小学生怎样做乱句排序题）的方法
一、按时间的先后顺序排列
有些错乱的句子，我们能够找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午、春、夏、秋、冬等词，然后按时间先后顺序实行排列句子。
二、按先总述后分述的顺序排列
有些错乱的句子，先找到总述的一句话，然后再找出分述的句子来排序。
三、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，有一定的方位词，表达出不同的内容。
依据这些方位词，就能够找出准确的顺序。
四、按事情发展的先后顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就能够按事情发展的顺序来排列。
当然，要准确排列好句子，最重要的还是要读懂句子意思。
人教版一年级下册排列错乱的句子
语文第二册期末复习资料（排列错乱的句子）（一）（）没有尾巴多难看哪！（）过几天小壁虎长出一条新尾巴。
（）小壁虎的尾巴断了。
（）小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
（二）（）乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
（）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
（）瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
（）可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
（三）（）然后，称一称船上的石头。
（）再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船工下沉到画线的地方为止。
（）把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
（）石头有多重，大象就有重。
（四）（）王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
（）有一天，敌人叫王二小带路。
（）这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
（）敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。
（五）（）司马光兴起一块大石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
（）有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。
（）有个小朋友不小心掉进了大水缸。
（）缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。
（）古时候，有个孩子叫司马光。
（六）（）棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫。
（）棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫。
（）棉花姑娘病好，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
（）七星瓢虫给棉花姑娘治好了病。
（七）（）猴子妈妈看到一根很结实的青藤绕着大树生长，想出了办法。
（）地洞又深又滑，小猴子没办法爬上来，急得大哭。
（）她抓住青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子。
（）小猴子很淘气，玩时不小心，掉进了地洞。
（）小猴子拉着青藤就爬上了地面。
（）又在藤子的一头绑了一块大石头，放进洞里。
（八）（）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。
（）开始，我怎么也捉不到。
（）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。
（）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。
（）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！（）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。
小学语句错乱排序
排序排序题解题步骤：第一步：粗读顺序错乱的句子,了解其大致内容,明确其文体;第二步：细读这些句子,按照不同文体的写作顺序,对它们进行排序;可以先试着排小组的句子或相连最紧密的句子,再根据相关的提示词把小组句子连成大组句段;第三步：将连成的段落读一读,如果有不通顺或者语意不畅达的再作与一些细微的调整;排序技巧：首先确定第一句,第一句一般都会出现对象或者事由,接着代词你,我,他,她,它,你们,我们,他们,她们,它们,咱们,这里,那里等开头的句子一般都往前排;后一句出现的内容,在前一句会有照应或者伏笔,要注意抓住一些提示语和关键词;记人：①通过叙述一件事情来写人：按事情发展的顺序,按时间先后的顺序②单纯介绍描述一个人：按时间先后的顺序,按总分或总分总的顺序;题目1肖邦从小就喜欢音乐,他六岁开始练习钢琴,八岁就举办演奏会了;当时的人,都惊讶于他的音乐天赋,争着要为他出版呢;肖邦是波兰的一位伟大的音乐家;在他十五岁那年,就已经写成了第一首圆舞曲;他出生在波兰的首都华沙,父亲是一位教师;题目2是啊,为人民服务,雷锋是永远不知道累的;他看到旅客很多,连忙把自己的座位让给了一位老人;这天,雷锋因公出差上了火车;一些旅客不住地招呼他：“同志,你看累得满头大汗,快歇歇吧”“我不累;”他又看到列车员很忙,就帮助拖地板,擦玻璃,收拾小桌子,给旅客倒水,帮助中途下车的旅客拿东西;叙事：按照事情发展的顺序,按时间先后的顺序题目3一天,我对小明说：“咱们明天捉知了,好吗”他愉快地答应了;开始,我怎么也捉不到;第二天,我们准备好了网罩,向树下跑去;小明却一连捉了三、四只,我真羡慕他;夏天一到,我们村口的大树上,从早到晚总能传来“知了—知了—”的叫声,我多么想亲手捉一只知了啊最后,在小明的帮助下,我也套住了一只,心里别提多高兴了;写景：按照空间地点的转换顺序来写,后一句写到的景物,在前一句要有所涉及;题目4小溪的一边是果园,春天,花香弥漫,蜂飞蝶舞;田野的尽头,连绵的山峰如大海里起伏的波涛;溪水是那么清澈、明净,水里的小鱼儿快乐地游来游去;山腰间的公路,像一条银灰色的绸带飘向远方;一条小溪从我们村子里流过;小溪的另一边是田野,如今沉甸甸的麦穗,正点着报告丰收的喜悦;状物：按照总分或者总分总的顺序,先总得交代要描写的事物或者它的总特征,然后在按照一定的顺序,要么是从上往下,要么是从下往上,也可以是由里到外,由外到内,要具体情况具体分析;题目5它的底座是黑色的玻璃盘,稳稳当当,显得庄重而大方;上下两节是六角形的玻璃球,乌亮鉴人；中间是一个乳白色的圆球,晶莹剔透;往上是身躯,它分为三节;在三个球之间,镶着银色铁圈,仿佛是两边紧身的腰带;我家有一盏约四十厘米高的台灯;一只红蓝相间的绢丝做成的灯罩,像一项合适的帽子戴在灯泡上,美丽极了;玻璃盘上安装着一只精巧的开关;身躯的上端是灯座;灯座上安着一个圆圆的脑袋,那就是灯泡;说明文：按照话题——解说的顺序来写,先要提出说明的对象,然后再写对象的特征等其他内容;题目6我们看得见的星星,绝大多数是恒星;汹涌的热浪不断从这些大火球中吐出来,射在广漠的宇宙空间;无数颗星星在茫茫无际的宇宙中运动着;看上去它们好像是冷的,但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳;它们的热度非常高,表面温度至少有三千摄氏度;把错乱的句子排列好,这是小学阶段语文练习中的一个重要形式,必须好好掌握;学会排列句子,不仅能提高我们的思维能力,还能提高我们的写作能力;那么,如何学会排列好句子呢我们可以按下列方法进行;一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系;常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程;那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列;如：他想,这是谁丢的,真不讲卫生;他看见地上有一团白白的东西;忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,争做好事;下课了,张良在操场上玩;他连忙回头,不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸;想着,他就若无其事地走开了;走近一看,原来是一团废纸;从这段话中,我们可以看出,叙述了张良在操场上看到了一团废纸,经过思想斗争,最后拾起了那团废纸的过程,层次清楚;在排列时,我们可按事情发展的顺序排列排列为二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子,我们可以找出表示时间概念的词语,如,早晨、上午、中午、下午等词,然后按时间先后顺序进行排列句子;例如：华罗庚教授是一位自学成才的着名的数学家;20岁那年,他得了伤寒病,一躺就是半年,病好后,一条腿残疾,但他毫不泄气,继续向科学城堡进攻;他14岁开始自学数学,每天坚持自学10小时,从不间断;1932年,22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请,到清华大学工作;从19岁起,华罗庚开始写数学论文;在清华期间,他看了更多的数学书,并开始学习外文;由于他肯下苦功,进步很快,25岁时,华罗庚就成了着名的数学家;排列这段话时,我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词,也就是以时间顺序来排列句子,那问题就迎刃而解了,正确的排列应是：三、按先总述后分述的顺序排列有这么一个习题：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木;初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是;小城里每一个庭院都栽了很多树;凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中;根据这段话的特点,"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句,其他三句话都是围绕着这句话来说的;显而易见,我们可按先总后分的顺序来排列句子;排列的顺序为：四、按空间推移的顺序排列所谓空间推移,就是由地点的转移,表达出不同的内容;排列时,要十分注意,不要与其他的方法相混淆;譬如:一听到这熟悉的叫声,我就猜准它一定生蛋了;我高兴地把蛋拣在手里,还热乎乎的呢;跨进屋门,果然,一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里;一天下午,我参加学习小组后回家,老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停;这段话,我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点,对句子进行排列,顺序是1、将下面排列错乱的句子整理成条理清楚的一段话;瀑布从崖壁上直泻而下;坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里;人就像漂浮在一片声浪之中;黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽得多;四周乐声奏鸣;每个细胞都灌满了活力;所以显得气势非凡,雄伟壮观;如雷轰鸣,山谷回应;2把下面排列错乱的句子按正确顺序重新排列,序号写在句前的括号里顿时,销烟池里像开了锅一样,“咕嘟咕嘟”直冒泡,散发出股股难闻的气味;随着林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了;看到害人的鸦片被销毁了,成千上万的老百姓激动得跳啊,叫啊,欢呼声响彻虎门上空;午后二时许,礼炮轰鸣,群情沸腾,林则徐等人健步登上礼台;1839年6月3日这一天,天气晴朗,碧海、蓝天、绿树,把古老的虎门寨装点得分外壮丽;只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人,先向灌满水的销烟池里撒下盐巴,再把收缴来的鸦片抛入池内,然后又把一担担生石灰倒下去;⑴调整句子顺序,把序号填在括号内;是啊,为人民服务,雷锋是永远不知道累的;他看到旅客很多,连忙把自己的座位让给了一位老人;这天,雷锋因公出差上了火车;一些旅客不住地招呼他：“同志,看你累得满头大汗,快歇歇吧”“我不累;”他又看到列车员很忙,就帮关拖地板,擦玻璃,收拾小桌子,给旅客倒水,帮助中途下车的旅客拿东西;2．不知什么时候,天渐渐地变阴了;看着没被雨淋湿的麦子,张大叔真是又累又高兴;上午,天气晴朗;张大叔在场上晒了许多麦子;当他刚把最后一袋麦子运回家,大雨“哗哗”地下起来了;3．后来,列宁不幸被捕,但仍然经常写信要家里人设法为他借书;他就常去监狱图书馆借书;在彼得堡的时候,列宁整天呆在图书馆里,读了许多书;列宁是善于利用图书馆读书的典范;在监狱里,列宁被关了十四个月,也整整地用图书馆读了十四个月的书;当听说监狱图书馆可以借书,他高兴极了;他一一中大多时间是在图书馆里度过的;4．田野的尽头,连绵的山峰像在海里起伏的波涛;溪水的那么的清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去;小溪的另一边是田野,如今黄澄澄的,正报告着丰收的喜讯;一条小溪从我们村子旁静静地流过;山腰上的公路,像一条银灰色的绸带飘向远方;小溪的一边是果园,奏,花香弥漫；秋天,硕果累累;5．所以,诗人写道：“春色先以柳荫归”,“春风杨柳万千条”;你看,在那冰雪初融的时候,不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间吗在北方广大地区,感受春意最早的乔木是垂柳;你再看,大多数树木久睡刚醒,而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝;它那轻盈婆娑的树姿,那迎风摇摆的树枝,那青翠欲滴的细叶,不仅为桃杏增添了色彩,还给人们送来了春的气息;6. 肖邦从小就喜欢音乐,他六岁开始练习钢琴,八岁就举办演奏会了;当时的人,都惊讶于他的音乐天赋,争着要为他出版呢;肖邦是波兰的一位伟大的音乐家;在他十五岁那年,就已经写成了第一首圆舞曲;他出生在波兰的首都华沙,父亲是一位教师;7．一天,我对小明说：“咱们明天捉知了,好吗”他愉快地答应了;开始,我怎么也捉;第二天,我们我俩准备好了网罩,向树下跑去;小明却一连捉了三、四只,我真羡慕他;夏天一到,我们村口的大树上,从早到晚总能传来“知了――知了――”的叫声,我多么想亲手捉一只知了啊最后,在小明的帮助下,我也套住了一只,心里别提多高兴了;8. 他吓得躲在深宫里,好几天不敢上殿;老鼠见皇帝和文武百官都怕它,胆子越来越大,甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了;听说宫里出了妖怪,皇帝吓得连金銮殿都不敢上了,满朝武也都吓坏了;一天,金銮殿上忽然出现了一只老鼠,愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠,以为是个妖怪;这样一来,弄得大家更加惊慌起来;1．这样一快一慢,鱼鳞身上出现了一圈松夏季一圈紧冬季的痕迹;鱼的生长跟气候有直接的关系;于是,人们根据鱼的“生长圈”,计算出鱼的年龄;秋冬季节,气温低,鱼儿长得慢;有的科学家叫它“生长圈”;春夏季节,气温高,鱼儿吃得多,张得快;2．小溪的一边是果园;春天,花香弥漫；秋天,硕果累累;田野的尽头,连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛;溪水是那么清澈、明净,水里的小鱼无忧无虑地游来游去;山腰的公路,像一条银灰色的带子飘向远方;一条小溪从我们村里流过;小溪的另一边是田野;如今沉甸甸的麦穗,正点着头报告丰收的喜讯;3．我把钢笔交给老师;我心里感到很高兴;我在校门口拾到一支钢笔;老师在班会上表扬了我,还给我戴了一朵小红花;同学们都说钢笔不是他们丢的;到了学校,我问同学：“谁丢了钢笔”4．几天后,树叶一片片分开了,像绽开的花朵;三月里,柳树抽出了新枝,长出了嫩叶;要是你在远处看,柳树就好像是一团淡绿色的雾;几个星期后,柳树的枝叶就变成深绿色的;刚冒出的嫩叶儿,一片片抱在一起,像是一个个绿色的花骨朵;。
人教版一年级下册排列错乱的句子讲课稿
人教版一年级下册排列错乱的句子语文第二册期末复习资料（排列错乱的句子）（一）（）没有尾巴多难看哪！（）过几天小壁虎长出一条新尾巴。
（）小壁虎的尾巴断了。
（）小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
（二）（）乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
（）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
（）瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
（）可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
（三）（）然后，称一称船上的石头。
（）再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船工下沉到画线的地方为止。
（）把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
（）石头有多重，大象就有重。
（四）（）王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
（）有一天，敌人叫王二小带路。
（）这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
（）敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。
（五）（）司马光兴起一块大石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
（）有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。
（）有个小朋友不小心掉进了大水缸。
（）缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。
__________________________________________________（）古时候，有个孩子叫司马光。
（六）（）棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫。
（）棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫。
（）棉花姑娘病好，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
（）七星瓢虫给棉花姑娘治好了病。
（七）（）猴子妈妈看到一根很结实的青藤绕着大树生长，想出了办法。
（）地洞又深又滑，小猴子没办法爬上来，急得大哭。
（）她抓住青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子。
（）小猴子很淘气，玩时不小心，掉进了地洞。
（）小猴子拉着青藤就爬上了地面。
（）又在藤子的一头绑了一块大石头，放进洞里。
（八）（）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。
（）开始，我怎么也捉不到。
（）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。
怎样排列顺序错乱的句子
（ 2 ）开始，海的远处是一片云雾。 （ 5 ）一转眼，鲜红的太阳跳了出来， 射出万道金光。 （ 1 ）老师带着同学们在海滩上守候日 出。 （ 3 ）接着东方越来越亮。 （ 6 ）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。 （ 4 ）天边的云慢慢变红了，太阳露出 了脸来。
( ) 他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己 5 的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不 行。” 2 ( )相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说 我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还 不错。 6 ( )我知道这是对我的批评，也是对我的希望。 3 ( )他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文 科的书，一定要多读各科的书。” 1 ( )想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获 奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学 创作的秘诀、要素或指南之类。 4 ( )他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的 朝代顺序还背颠倒了。
二、按时间先后顺序排列
（ 1 ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。 （ 4 ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年， 病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科 学城堡进攻。 （ 2 ）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小 时，从不间断。 （ 5 ）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系 主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。 （ 3 ）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。 （ 6 ）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始 学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时， 华罗庚就成了著名的数学家。
一、按事情发展的顺序排列 （ 4 ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （ 2 ）他看见地上有一团白白的东西。 （ 6 ）忽然，他看见有几个小同学在打 扫操场，争做好事。 （ 1 ）下课了，张良在操场上玩。 （ 7 ）他连忙回头，不好意思地拾起刚 才看到的那一团白纸。 （ 5 ）想着，他就若无其事地走开了。 （ 3 ）走近一看，原来是一团废纸。
小学句子排序方法指导
适用标准文案小学句子排序方法指一、学重点1．认识整理句子序的要乞降作用。
2．掌握整理句子序的方法以及需要注意的。
二、教课流程1．整理句子的序就是要求我把摆列乱的、条理不清的几句，整、排，使它成条理清楚、通的一段。
种，句子之的关系一般是按事情的展序，的先后序，地址的序的。
它前后系密，不能够任意倒。
整理句子的序能够培育同学的思能力和写句的条理性。
整理句子序的在今年有两种形式：(1)把乱摆列的句子整理好，在句子前面上序号。
(2)把摆列乱的句子整理成一段通、的，再写下来。
2．整理句子的序，我能够按的方法步去做。
(1)真懂每个句子，理解它的意思。
(2)合各句的意思，想一想些主要的是什么内容。
(3)找出摆列序的依据：如事情展的序，的先后序，地址的序⋯⋯(4)按确立的依据来整理、摆列句子。
(5)依据摆列好的序仔几遍，摆列得能否合理，能否通，假如要及整。
整理句子的序，我需要注意两个：(1)必定要弄清句子和句子之的关系，找出正确的摆列序的依据。
(2)必定要找出正确的开，有了首句才能挨次推，理句序。
三、典型例〔以事情展、先后、地址化序〕1．把下边序乱的句子整理成通的一段，在句子前上序号。
〔事情展序〕( ) 姐姐看了，高声喊：“快把它放了，它是益虫。
〞( ) 大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，特别漂亮。
( ) 我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。
( ) 我静静地一捏，把它捉住了。
( ) 我听了姐姐的话，想到益虫的利处，马上把它放了。
分析这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事：“我〞抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我〞马上把它放了。
应当按事情的展开次序来摆列：发现蜻蜓→察看蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓→放走蜻蜓。
摆列次序为：(4)(2)(1)(3)(5)。
2．把以下错杂的句子，按次序摆列起来，整理成一段通畅的话。
〔时间先后次序〕( ) 从那一天起，妈妈发奋念书了。
( ) 我去问妈妈，她说：“从今日开始，妈妈也要当学生参加学习了。
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人教版一年级下册排列错乱的句子
语文第二册期末复习资料（排列错乱的句子）
（一）
（）没有尾巴多难看哪！
（）过几天小壁虎长出一条新尾巴。
（）小壁虎的尾巴断了。
（）小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
（二）
（）乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
（）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
（）瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
（）可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
（三）
（）然后，称一称船上的石头。
（）再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船工下沉到画线的地方为止。
（）把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
（）石头有多重，大象就有重。
（四）
（）王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
（）有一天，敌人叫王二小带路。
（）这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
（）敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。
（五）
（）司马光兴起一块大石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
（）有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。
（）有个小朋友不小心掉进了大水缸。
（）缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。
（）古时候，有个孩子叫司马光。
（六）
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（）棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫。
（）棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫。
（）棉花姑娘病好，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
（）七星瓢虫给棉花姑娘治好了病。
（七）
（）猴子妈妈看到一根很结实的青藤绕着大树生长，想出了办法。
（）地洞又深又滑，小猴子没办法爬上来，急得大哭。
（）她抓住青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子。
（）小猴子很淘气，玩时不小心，掉进了地洞。
（）小猴子拉着青藤就爬上了地面。
（）又在藤子的一头绑了一块大石头，放进洞里。
（八）
（）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。
（）开始，我怎么也捉不到。
（）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。
（）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。
（）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！
（）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。
（九）
（）一天，我找来一根小鞭子，赶着小鸭到村边的小溪去游泳。
（）此刻，我情不自禁地吟出一句古诗：“……白毛浮绿水，红掌拨清波。
”（）暑假，我到农村奶奶家度假。
（）可是，一到溪边，它们都活跃起来。
“扑通！扑通！”跳进水里，游起来。
（）奶奶家养了一群小鸭。
（）路上小鸭晃着胖胖的身体，好像要摔倒似的。
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