初中化学学习方法指导讲座
初中化学知识讲座教案
初中化学知识讲座教案一、教学目标：1. 让学生了解化学在日常生活中的重要性和应用。
2. 帮助学生掌握一些基本的化学知识和概念。
3. 激发学生对化学学习的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 化学的定义及其重要性。
2. 化学元素、化合物和化学反应的基本概念。
3. 化学在日常生活中的应用。
4. 化学实验的安全性问题。
三、教学过程：1. 介绍化学的定义及其重要性，引导学生思考化学在我们生活中的作用和意义。
2. 讲解化学元素、化合物和化学反应的基本概念，通过实例让学生更好地理解。
3. 展示化学在日常生活中的应用，如清洁剂、药品、食品等，引导学生发现化学无处不在。
4. 强调化学实验的安全性问题，告诉学生在进行实验时应该注意的事项。
四、教学方法：1. 课堂讲解结合实例分析，生动形象地展示化学知识。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点。
3. 组织化学实验演示，让学生亲身体验化学实验的乐趣和神奇性。
五、教学资源：1. PPT课件、视频等多媒体教学辅助工具。
2. 化学实验器材及相关化学药品。
3. 化学知识相关书籍和资料。
六、教学评估：1. 结合课堂表现和参与度进行平时成绩评定。
2. 设计一些小型化学实验，让学生进行实验操作后进行评估。
3. 通过问答、讨论等形式进行课堂反馈。
七、教学反馈：1. 定期组织知识点的复习和总结。
2. 收集学生的学习反馈和建议，及时调整教学方法和内容。
3. 鼓励学生主动参与化学学习和实践，激发他们对化学的兴趣和热情。
初中化学学科学法指导
初中化学学科学法指导哎呀，今天我们聊聊初中化学，真是个让人又爱又恨的学科。
咱们平时上课的时候，老师一讲那些元素周期表，分子结构，感觉自己就像掉进了化学的海洋，根本不知从哪儿游出来。
可化学可没那么复杂哦，掌握了一些方法，轻松学起来，跟吃饭一样简单。
咱们得有个好心态，化学这门课啊，跟做饭一样，关键在于调料。
心态放轻松了，学起来才不会像喝了醋那么苦。
想想那些化学反应，简直像在看魔术表演，一会儿这物质变成那物质，仿佛在变魔术。
反应式就像魔法咒语，要是你记住了这些咒语，就能召唤出各种有趣的化学现象。
真是酷毙了！然后，图表、模型这些东西，咱们不能忽视。
化学反应就像搭积木，得把每个元素、每个分子都摆在正确的位置。
把化学公式变成图形，就像把枯燥的文字变成漫画，瞬间生动了很多。
老师说的那些分子结构图啊，乍一看像是抽象画，仔细一琢磨又能看出点门道，感觉自己像个小侦探，揭开了科学的秘密。
对了，实验课可不能少。
化学实验就像放烟花，既刺激又有趣。
记得第一次做实验的时候，手心冒汗，心里打鼓，结果一加药水，哇！那泡泡蹭蹭往上冒，感觉自己像个小科学家，心里乐开了花。
实验不仅能加深理解，还能让你对化学产生浓厚的兴趣。
就像亲身体验美食，才会更爱那道菜。
和同学们一起讨论也是个好主意。
你想想，几个小伙伴围在一起，聊聊化学，探讨反应，简直像在玩游戏。
大家各抒己见，互相解答，知识就像雪球，越滚越大。
说不定一个小问题，就能引发一场“化学风暴”，大家的思维碰撞得火花四溅。
像这样的小组学习，既有趣又能增进感情，一举两得，何乐而不为呢？再说，记忆化学元素也有窍门。
把元素变成歌曲，背起来就像唱歌一样轻松。
你想，要是每天都能哼着《元素歌》，谁还怕记不住呢？这就好比把枯燥的知识变成了动听的旋律，学习变得生动有趣，心里那叫一个美滋滋。
这样背元素，简直就像做游戏，根本停不下来。
咱们得保持好奇心。
化学世界可广阔得很，越学越有意思。
生活中随处可见的现象，像是为什么水能变成冰，火为什么能燃烧，背后都是化学在作怪。
初中化学教研讲座题目(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，培养学生的化学核心素养，本文将围绕化学核心素养下的教学策略与创新实践展开讲座，旨在为初中化学教师提供有益的教学思路和方法。
二、讲座内容1. 化学核心素养的内涵（1）化学核心素养的定义化学核心素养是指在化学学习过程中，学生通过参与化学实践活动，形成的具有化学特征的基本素质和能力。
主要包括：科学态度与价值观、科学探究与创新精神、科学知识与技能、科学方法与思维等方面。
（2）化学核心素养的培养意义培养学生的化学核心素养，有助于提高学生的综合素质，使其具备较强的科学素养和创新能力，为我国科技事业的发展贡献力量。
2. 化学核心素养下的教学策略（1）创设情境，激发学生学习兴趣教师应根据教学内容，创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“金属活动性”时，可以结合生活中常见的金属制品，让学生观察、比较、分析，从而加深对知识的理解。
（2）注重实验，培养实践能力化学实验是化学教学的重要组成部分。
教师应引导学生积极参与实验活动，培养学生的实践能力。
在实验过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
（3）关注差异，实施分层教学教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，实施分层教学。
对于基础薄弱的学生，教师要耐心讲解，帮助他们克服困难；对于基础较好的学生，教师要引导他们进行拓展学习，提高综合素质。
（4）加强合作，培养团队精神教师可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神。
在合作过程中，让学生学会倾听、沟通、协作，提高他们的综合素质。
3. 化学核心素养下的创新实践（1）开展课外实践活动教师可以组织学生参加课外实践活动，如参观化学实验室、参观化工企业等，让学生在实践中感受化学的魅力，提高他们的化学素养。
（2）开展科技竞赛活动鼓励学生参加各类科技竞赛，如化学知识竞赛、化学实验竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的化学素养。
初中化学教研教师讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景化学作为一门自然科学，对培养学生的科学素养、创新能力和实践能力具有重要意义。
在初中阶段，化学课程作为基础教育的重要组成部分，对学生的全面发展起到了至关重要的作用。
为了提升初中化学教学质量，激发学生的学习兴趣，本讲座将从以下几个方面展开探讨。
二、讲座内容1. 初中化学教学现状分析近年来，我国初中化学教学取得了显著成果，但同时也存在一些问题。
以下是对当前初中化学教学现状的分析：（1）教学理念滞后：部分教师仍采用传统的灌输式教学，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高。
（2）教学方法单一：教师过于依赖课本，缺乏创新，难以激发学生的探究欲望。
（3）实验教学不足：部分学校实验设备不完善，实验课程开展困难，影响学生实验操作能力的培养。
2. 提升初中化学教学质量的策略（1）转变教学理念，关注学生主体地位教师应树立“以人为本”的教学理念，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
在教学中，教师应引导学生主动参与、合作探究，培养学生的自主学习能力。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣教师可运用多种教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应注重教学内容的趣味性、实践性和应用性，让学生在学习中感受到化学的魅力。
（3）加强实验教学，培养学生的实践能力实验教学是化学教学的重要组成部分。
教师应充分利用实验资源，引导学生进行实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和创新思维。
同时，教师还需关注实验安全，确保实验教学顺利进行。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学针对不同学生的学习水平，教师应实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
对于学习困难的学生，教师应给予更多的关注和帮助，提高他们的学习信心。
3. 提高教师自身素质，助力教学质量提升（1）加强教师培训，提升专业素养教师应积极参加各类培训，不断更新教育理念和教学方法，提高自身的专业素养。
（2）关注教学研究，提高教学能力教师应关注化学教育研究动态，不断探索适合学生的教学方法，提高教学效果。
初中化学学习方法指导
初中化学学习方法指导化学是一门研究物质组成、性质、变化和应用的学科，它是一门既抽象又实用的学科。
初中阶段是学习化学的重要时期，下面给出一些建议，帮助学生们更好地学习化学。
1.建立基础知识：化学的学习需要有一定的基础知识打底，因此要先学好相关的基础知识，如元素周期表、离子式、化合价等。
可以通过课本和参考书籍进行查漏补缺，对于不理解的概念和公式要及时向老师请教。
2.注重实验探究：化学是一门实验性很强的学科，理论知识要通过实验来验证。
在学习化学时，多进行实验和观察，从实验中获取知识。
实验过程中要认真记录数据和观察现象，分析实验结果，形成思考和总结。
3.关注实际应用：化学与我们的日常生活息息相关，关注实际应用可以增加兴趣。
举例说明化学在生活中的应用，了解化学知识对环境保护、健康生活等方面的重要性。
可以通过新闻、科普读物等途径了解化学在实际中的应用价值。
4.掌握学习方法：化学的学习要注重理论与实践的结合，可以采用多种学习方法，如预习、复习、做习题等。
在预习时，可以先读一遍课文，了解基本概念和内容，预习时可以标记一些重点内容，便于后续复习。
复习时，可以通过课后习题巩固知识点，也可以整理课堂笔记进行复习。
做习题时，要学会梳理思路，分析问题，多问为什么，理解题目要求，并善于运用相关知识。
5.积极参与课堂：化学是一门讲解较多、理论较多的学科，通过积极参与课堂可以更好地理解和掌握知识。
课堂上要认真听讲，做好笔记，提问和与老师同学互动，积极参与讨论。
在课后可以进行知识巩固和扩展，总结课堂上学到的新知识。
6.创设学习环境：为了更好地学习化学，要创设一个良好的学习环境。
选择一个安静、整洁的学习空间，准备好必要的学习工具，减少干扰因素。
提前规划学习时间，合理分配各个科目的学习时间，坚持每天的化学学习。
7.合作学习：化学学习中可以选择与同学、伙伴进行合作学习。
可以互相讨论、交流所学知识，共同解决问题，提升学习效果。
通过合作学习可以增加学习的趣味性和互动性。
初中化学教研员专题讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景化学作为一门自然科学，是初中阶段的重要课程之一。
为了提高初中化学教学质量，促进教师专业成长，我作为化学教研员，特此举办本次专题讲座，旨在帮助教师们更好地把握化学学科特点，提高教学水平。
二、讲座内容1. 初中化学学科特点（1）知识体系：初中化学主要包括物质的组成、结构、性质、变化和用途等方面，涉及多个学科领域，如物理、生物、地理等。
（2）教学方法：初中化学教学应以实验为基础，注重培养学生的观察、分析、推理等能力。
（3）课程目标：培养学生掌握化学基础知识，提高化学实验技能，培养创新精神和实践能力。
2. 初中化学教学策略（1）激发学生学习兴趣：教师应运用生动有趣的教学方法，如游戏、故事、实验等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重实验教学：实验教学是化学教学的重要手段，教师应充分利用实验资源，提高学生的实验技能。
（3）培养学生探究能力：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力。
（4）关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 初中化学教学评价（1）评价方式：采用多种评价方式，如笔试、实验操作、课堂表现等，全面评价学生的学习成果。
（2）评价内容：关注学生的知识掌握、技能运用、情感态度等方面，促进学生的全面发展。
（3）评价反馈：及时给予学生反馈，帮助学生发现问题，改进学习方法。
4. 初中化学教师专业成长（1）加强理论学习：教师应不断学习化学学科知识，了解教育教学理论，提高自身素质。
（2）关注教学研究：积极参与教学研究，探讨教学规律，改进教学方法。
（3）加强同行交流：与其他教师交流教学经验，共同提高教学水平。
（4）注重自我反思：定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断进步。
三、讲座总结本次讲座旨在帮助教师们更好地把握初中化学学科特点，提高教学水平。
希望教师们能够将所学知识应用于教学实践，关注学生发展，为我国化学教育事业贡献力量。
如何引导初中生学习化学的方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
如何引导初中生学习化学的方法第一篇范文：如何引导初中生学习化学的方法化学作为一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，对于培养学生的逻辑思维、观察能力和创新能力具有重要意义。
初中阶段是学生学习化学的关键时期，那么如何引导学生掌握化学知识，提高学习兴趣和效果呢？本文从以下几个方面阐述如何引导初中生学习化学的方法。
一、激发兴趣，培养学习动机兴趣是学生学习的内在动力。
教师要善于利用化学实验、故事等资源，激发学生对化学的兴趣。
例如，通过讲解化学家的科研事迹，让学生了解化学在生活中的重要作用，从而引发学生对化学的热爱。
此外，教师还可以设计一些有趣的化学实验，让学生在动手操作中感受化学的魅力。
二、注重基础知识，搭建知识体系初中化学知识是高中化学学习的基础。
教师要重视基础知识的教学，使学生系统地掌握化学基本概念、基本理论、基本方法和基本技能。
在教学过程中，教师要注重知识之间的联系，帮助学生搭建完整的知识体系，为后续学习打下坚实基础。
三、创设问题情境，培养思维能力思维能力是化学学科的核心素养。
教师要善于创设问题情境，引导学生主动思考、探究问题。
例如，在讲解化学反应原理时，教师可以提出一些与生活相关的问题，让学生思考并尝试解答。
通过解决问题，学生可以加深对知识的理解，提高思维能力。
四、注重实践操作，提高动手能力化学实验是化学教学的重要组成部分。
教师要充分利用实验室资源，组织学生进行实验操作，培养学生的动手能力。
在实验过程中，教师要引导学生观察现象、分析问题、总结规律，使学生在实践中掌握化学知识。
五、运用多媒体教学，提高学习效果多媒体教学手段具有形象、生动、直观等特点，有利于提高学生的学习效果。
教师可以利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂趣味性。
同时，多媒体教学有助于展示化学微观世界，使学生更好地理解化学原理。
六、开展课外活动，拓展学生视野课外活动是化学教学的有效延伸。
教师可以组织学生参加化学竞赛、小发明等活动，激发学生的创新意识。
浅谈初中化学教学中的学法指导
我在教学５Ｂ Ｕｎｉｔ８ Ａｔ Ｔｈｅ Ｗｅｅｋｅｎｄｓ这一单元时，第
四、尝试评价，提高鉴赏能力 利用阅读期待、阅读反思和批判，让学生就文本内 容发表自己的看法，不仅可以锻炼学生的综合概括能 力，还可以提高学生的文学鉴赏能力。小至一个词一个 句，大至全文的谋篇布局、立意，都可以是“评价”的 话题。选入教材的经典课文用词准确，句子精当，含义 深刻。引导学生对文本的词句进行专题点评，可以引导 学生感知作者遣词造句的准确性，还可以增强学生用词 写句的能力。如教学《威尼斯的小艇》中“小艇行动起 来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。”一句时，学生提出了 这样一个问题：“为什么不可以把小艇比作龙？”多好 的动态生成的问题，于是，抓住时机让学生发表看法。
民主平等、灵活多样、流畅无痕、合理有效是奏响 英语课堂教学和谐美的主旋律。我们不可能每堂课都做 得好，但是，我们要把它看作是一种教学理念，要把它 当作是一种美的境界的追求。这样，就能让和谐的音符 飘洒英语课堂，进而构建和谐的英语教育环境。
·教师教育 ６５
２ ０ ０ ８ 年１ ２ 月 总 第１ ３ ６期
（上接第５０页）
终生不弃，甚至发展为研究的动力、方向，教学内容起 着决定性的作用。牛津小学英语教材的每个单元都由好 几个板块组成，各板块相对独立，有所侧重，但又紧密 联系，相互呼应，作为教师，要创造性的使用教材，正 确理解教材的编写意图，根据学生学习的实际情况，将 各个板块有机结合，合理安排，使他们相互渗透，融会 贯通。
初中化学专题讲座 PPT课件 图文
例题导航
1.有一包白色粉末，可能由CuSO4、Na2CO3、BaCl2、KNO3、Na2SO4、 CaCl2、FeCl3中的一种或者是几种组成，为了确定其成分做了以下实验。
(1)将该白色粉末溶于足量的水中搅拌过滤，得到白色沉淀和无色滤液。 (2)向白色沉淀中加入稀硝酸，沉淀部分溶解，并放出大量的气泡。 (3)向（1）中的无色滤液中加入硝酸银和足量稀硝酸，产生了白色沉淀。 试推断：该白色粉末中一定有 Na2CO3、BaCl2 、Na2SO4
2.从含有AgNO3和Cu(NO3)2的废液中回收金属银 和铜，设计的生产方案如下图所示：
(1)加入的X、Y分别是 Cu 、 Fe 。 (2)写出②、③两步反应的化学方程式： ② Fe+Cu(NO3)2== Fe (NO3)2 +Cu③ Fe+ H2SO4 == FeSO4 +H2↑ 。
四、综合计算题
请回答下列问题： （1）除上述用品还用了下列家庭用品中的一部分：蔗糖溶液、食盐溶液、醋酸溶
液（醋酸易挥发）。则装置A中的物质应是______和_______。 （2）若实验中看到B中无水硫酸铜变蓝色，这说明产生的气体中含有杂质______
（填化学式）。除此以外，该气体中还可能含有的杂质气体是__________（填名 称），为了检验该杂质，可将E装置连接到上述装置中_______（填序号）之间，气 体从____（填“a”或“b”）进入装置E，E中所放试剂为____________________，可 观察到的现象为_________________________。 （3）装置C的作用是_________________________________________________。
初中化学教学中的学习方法与技巧指导
初中化学教学中的学习方法与技巧指导化学作为一门基础科学，对于学生的学习能力和思维能力有着很大的要求。
在初中阶段，学生面临着从初级学习到深层学习的转变，因此掌握一些学习方法和技巧对于他们的化学学习至关重要。
本文将就初中化学教学中的学习方法与技巧进行指导，并为学生提供有效的学习建议。
一、培养良好的学习习惯在学习化学的过程中，养成良好的学习习惯是非常重要的。
首先，要保持每天的学习时间和学习进度。
合理安排学习时间，避免拖延学习任务，保证每天都有足够的时间用于学习化学知识。
其次，要有固定的学习地点和环境。
选择一个安静、整洁、明亮、空气流通的学习环境，可以提高学习效率。
另外，要有良好的学习计划和目标，将学习任务分解成小目标，逐步完成，有助于提高学习的积极性和主动性。
二、合理安排学习时间化学学习需要时间和耐心，因此学习时间的合理安排非常重要。
首先要注意学习时间的合理分配。
可以将学习时间划分为多个阶段，比如预习时间、课堂时间、复习时间和巩固时间。
预习时间用于提前了解和学习新知识，课堂时间用于听讲和互动，复习时间用于回顾和巩固，巩固时间用于对知识的进一步提升和应用。
其次，要合理安排学习的间隔和休息时间，避免长时间连续学习导致疲劳和效率下降。
间隔休息可以进行身体活动或进行一些放松的活动，有利于提高学习效果。
三、善于运用多种学习资源在学习化学的过程中，要善于利用各种学习资源。
首先要充分利用教科书和学习资料。
认真阅读教科书，理解和掌握其中的知识点和概念。
其次，可以借助互联网资源进行学习。
可以搜索相关的化学学习网站、视频教程、在线课程等，以便拓宽知识面和加深对化学知识的理解。
此外，还可以参加一些化学学习班和辅导班，通过与老师和同学的互动学习，提高学习效果。
四、掌握化学学习方法与技巧学习化学需要一定的方法和技巧，以下是一些实用的学习方法与技巧供同学们参考：1. 理论与实践结合：化学是一门实验性科学，理论与实践相结合可以更好地理解和记忆知识。
初中化学微讲座教案
初中化学微讲座教案
一、教学目标：
1. 知识目标：了解原子的基本结构和组成，明白原子核和电子的构成及作用。
2. 能力目标：能够初步理解原子的结构和原子的性质。
3. 情感目标：激发学生对化学知识的兴趣，培养学生对科学的好奇心和探索精神。
二、教学重点：
1. 原子的基本结构；
2. 原子核和电子的结构及作用。
三、教学难点：
1. 原子核和电子的相互作用；
2. 回答学生关于原子结构的问题。
四、教学过程：
一、引入
教师通过引入实验室中的物质，引导学生思考物质是由什么组成的，引出原子的概念。
二、讲解
1. 原子的基本结构：介绍原子的概念和基本结构，包括原子核和电子的构成。
2. 原子核和电子的结构及作用：详细讲解原子核由质子和中子组成，电子围绕原子核运动，并介绍它们之间的相互作用。
三、实验和互动
教师可进行原子模型的实验，让学生亲自动手操作，加深对原子结构的理解。
学生也可以
提出问题，老师进行回答和解释。
五、巩固与拓展
教师可以设计一些巩固性练习，让学生在课后巩固所学知识。
也可以拓展一些相关知识，
让学生对化学有更深入的理解。
六、作业布置
布置相关的阅读或练习作业，让学生巩固所学知识。
七、评价和反思
对学生的学习情况进行评价，反思课堂教学中存在的不足之处，为下一堂课的教学提供参考。
初中化学教育讲座心得体会
初中化学教育讲座心得体会初中化学教育讲座心得体会近日，我参加了一场初中化学教育讲座，对于这次讲座我感触良多，下面我将结合自己的体会，简要总结与分享。
首先，这次讲座给我留下了深刻的印象，吸引了我对化学学科的兴趣。
讲座的老师以生动有趣的方式为我们讲解了一些常见的化学现象与知识，内容涉及了物质的性质与变化、化学方程式、原子结构等基础知识。
通过实验演示和图片展示，讲师能够把抽象的概念具象化，使得学生更直观地理解和感受化学的奥妙。
尤其令人印象深刻的是，老师们不仅传授知识，还鼓励我们提出问题和思考，激发了学生的学习热情。
在讲座的过程中，我体验到了化学的趣味性和实践性，不再把化学视为一门难懂的学科，而是加深了我对它的好奇心和探索欲望。
其次，这次讲座给我带来了启发，提升了我对化学学习的认识。
在讲座中，讲师向我们传达了化学知识对于我们的生活和社会发展的重要性。
化学是一门实证科学，它的研究不仅可以帮助我们认识自然界的现象，也能够推动科技的进步与创新。
比如，我们学习了化学方程式，了解了物质之间的反应过程，这不仅能够帮助我们理解为什么化学反应会发生，还可以应用于工业生产和环境保护等方面。
通过学习化学，我们能够更加全面地认识世界，发现其中的规律和美妙。
再次，这次讲座也让我体会到了合作与交流的重要性。
化学是一门实践性很强的学科，很多实验需要通过团队合作来完成，而且在学习中，交流是提高自己的有效途径。
在讲座中，老师们鼓励我们分组合作，共同完成实验，这使得我们能够更好地理解和吸收化学知识。
通过和同学们合作，我学会了倾听他人的观点，表达自己的意见，并且还从中获得了别人的启发。
讲座还为我们提供了一个交流的平台，我们可以向老师提问，与同学探讨，这样不仅能够解决困惑和问题，还能够促使我们在学习中相互激发和帮助。
最后，这次讲座让我认识到学习化学需要持续的努力和积极性。
化学是一门需要理论与实践相结合的学科，需要我们掌握丰富的知识和方法。
在讲座中，老师们强调了学习化学的方法和技巧，鼓励我们加强实践和探索，勤于思考和总结，这样才能够提高化学学习的效果。
初中化学教学讲座心得体会
初中化学教学讲座心得体会参加了初中化学教学讲座，我深受启发和感动。
这次讲座不仅使我对化学教学有了更深入的了解，也让我意识到教学的重要性和教师的使命。
首先，讲座中强调了培养学生的实验探究能力。
化学是一门实验性很强的科学，只有通过实践才能更好地理解和掌握。
讲座中老师通过实验演示和探究活动，让我们亲自操作，观察实验现象，记录数据，进行结论总结。
这样的教学方式不仅激发了我们的兴趣，也培养了我们的实验操作能力和科学思维能力。
因此，我认为在教学中要注重实验，让学生亲身参与其中，切实感受化学的奥秘。
其次，讲座中强调了培养学生的理论分析能力。
虽然实验对于化学学习非常重要，但理论知识的学习同样不可忽视。
讲座中老师以课堂讲解的形式向我们介绍了物质的组成、性质以及化学反应的基本原理。
通过讲解过程中的图表数据和实例分析，我们逐渐建立了相应的理论框架，培养了我们的理论分析能力。
我觉得在化学教学中，讲解要注重知识的系统性和逻辑性，引导学生建立知识框架，并通过实例分析和思考帮助学生提高理论分析能力。
此外，讲座中还强调了培养学生的社会责任感和创新精神。
化学教育不仅仅传授知识，更要注重培养学生的人文关怀和社会责任感。
讲座中，老师给我们讲述了一些化学在环境保护和能源利用方面的应用，让我们认识到化学对于社会发展的重要性。
同时，讲座中也提到了一些化学创新成果，如新材料、新能源等，激发了我们的创新思维。
我认为教师在教学中应当注重培养学生的人文关怀和社会责任感，引导他们将所学知识应用到实际生活中，并鼓励他们勇于创新，发现问题和解决问题的能力。
最后，讲座中提到了教师的角色和使命。
讲座强调了教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和人生导师。
教师应当有全面发展的素养，具备扎实的化学专业知识和良好的教学方法，同时还应具备情商和人际关系处理能力。
教师在化学教学中应当注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习和探究，培养学生的实践能力、创新思维和社会责任感。
初中化学教学讲座
遵循复分解反应前后各元素“化合价”不变的规律
基于热点的专题复习
省考
——有的放矢
复习
教学
设计
及时 归纳 总结
初中化学常见的探究内容
• 1、有关化学反应速率的影响因素的探究 • 2、混合气体中某气体（及含量）的探究 • 3、固体混合物中所含成分及除杂问题的探究 • 4、燃烧（爆炸）和灭火条件的有关探究 • 5、金属氧化或锈蚀条件的探究 • 6、金属活动性顺序的探究 • 7、溶解或反应时热效应的有关探究 • 8、某物质因长期存放是否变质的相关探究 • 9、反应能否发生的有关探究 • 10、对实验中异常现象的相关探究 • 11、溶液或废液中成份及回收的相关探究 • 12、数字化实验图像的识别及数据简单处理的相关探究 • ……
1 •化学很美也有趣，有多少老师在钻研实验？ 2 •视频清晰也生动，有多少老师替代了实验？ 3 •实验员不专业不勤快，有多少老师简化实验？ 4 •化学源于生活，有多少老师拓展了生活实验？ 5 •创新是家国的希望，有多少老师改进了实验？
可探 —— 本质
2019年7月15日，2019马云乡村人 才计划启航典礼！
认识物质的一般思路
物质性质
物质存在
实验 事实
探究变化
物质用途
生活生产实例
中和反应
实验 探究
自主 建构
问题 展开
起点 入手
概念教学 形成过程
挖掘 本质
认识 发展
混合气体中某一气体体积测定的一般思路：
溶解
消耗
化学反应 气体
产生 压强差
Байду номын сангаас
读取可视化 的体积差
历史的启迪
实践 发现
实验
个性 共性
初中化学学习方法指导
初中化学学习方法指导初中化学学习方法指导一勤于预习，善于听课做笔记要想学好化学，必须先了解这门课程。
为此，同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。
课前也一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。
这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。
吃透课本，联系实际同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。
课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。
重视实验，培养兴趣化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅可以激发我们的学习兴趣，而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。
所以要注重实验方面的复习，在网上找了个vcm仿真实验的模拟实验来做，多练课本的实验内容，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。
同时，认真做好学生实验、趣味实验以及家庭小实验，积极参加化学课外活动，如参观、讲座、化学游戏等，主动培养自己学习化学的兴趣。
初中化学学习方法指导二尽快去找学老师指点最关键的知识点，短期内补上能更好接受新知识点。
要想进步，必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是初中的一些重点知识没有理解透彻等等。
因此，要学好化学，必须做一定量的习题。
实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。
但是，研究完课本不马上去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%。
因此，看书固然重要，做题更重要。
看完书“马上做题”是关键。
初中化学教学经验交流(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学教学经验交流第一篇范文在教育领域，化学学科的教学一直是一个充满挑战的过程，尤其在初中阶段，学生正处于青春期，对于抽象的理论知识和复杂的实验操作充满了好奇和困惑。
作为一名初中化学教师，如何激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养，以及提高他们的实践能力，是我一直在思考和实践的问题。
在此，我愿意分享一些个人的教学经验，以期与同行们共同探讨和交流。
1. 激发学生兴趣化学学科本身的逻辑性和实验性使其具有极高的趣味性。
在教学过程中，我始终将激发学生的学习兴趣放在首位。
例如，在讲解化学反应原理时，我不仅详细解释了化学方程式，还通过生动的实验现象让学生感受到了化学的魅力。
此外，我还经常给学生分享一些化学在日常生活和科技发展中的应用案例，让他们认识到化学学科的实际价值。
2. 注重理论联系实际化学学科的理论知识与实际生活密切相关。
在教学过程中，我注重将理论知识与实际生活相结合，让学生在理解理论知识的同时，能够联系实际生活，提高他们的实践能力。
例如，在讲解溶液的浓度时，我让学生根据生活中常见的饮料成分，计算其浓度，从而加深他们对溶液浓度概念的理解。
3. 培养学生的科学素养初中阶段是学生科学素养形成的关键时期。
在教学过程中，我注重培养学生的科学素养，使他们具备独立思考、批判性思维和创新能力。
例如，在实验教学中，我鼓励学生积极参与实验设计，对实验结果进行分析和讨论，从而提高他们的科学素养。
4. 注重个体差异班级内的学生个体差异较大，因此在教学过程中，我注重因材施教，尽量满足不同学生的学习需求。
例如，对于学习困难的学生，我会在课后给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍；对于学习优秀的学生，我会给他们提供更多的拓展资源，让他们在学习过程中不断提高。
5. 创设良好的学习氛围在教学过程中，我努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。
例如，在课堂上，我鼓励学生积极发言，尊重他们的观点，让他们在课堂上感受到自己的价值。
初中化学学习经验交流（2篇）
初中化学学习经验交流一.教学指导思想本学期的化学教学将继续体现教学的基础性，提供给学生所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让学生在熟悉的生活情景中学习化学知识和技能，继续感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“高效课堂”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念，试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。
二.教学目标1.认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。
做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识在课堂中的具体要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接中考。
2.统观教材、确定好重点和难点.(1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习(化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应),熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。
(2)抓好单元知识体系构建，做好知识复习与突破.(3)抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。
三.学生分析1.学习态度。
大多数学生对化学都有一种共同的欲望——学好化学,且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质,学习态度较明确,可以顺利地学习和复习.2.学习情况。
由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经验,具有一定的自主学习能力和探究能力,合作学习意识较强,兴趣较浓厚,能为学习新知识奠定坚实基矗但也有很多差异,如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成,学习方法不科学等都有待于培养和指导。
初中理化生教研专题讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着新课程改革的不断深入，初中理化生教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中理化生教学质量，促进教师专业成长，我校特举办本次初中理化生教研专题讲座。
本次讲座旨在帮助教师深入理解新课程理念，掌握有效的教学策略，提升教学能力。
二、讲座内容1. 新课程理念下的初中理化生教学（1）课程理念：以学生发展为本，注重学生科学素养的培养。
（2）教学目标：使学生掌握基本的科学知识、技能和方法，形成科学的世界观和方法论。
（3）教学方法：倡导探究式、合作式、讨论式等教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 初中理化生学科特点及教学策略（1）物理学科特点及教学策略特点：注重实验探究，强调知识的应用。
教学策略：①加强实验教学，提高学生实验操作能力。
②注重理论联系实际，引导学生运用物理知识解决实际问题。
③关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）化学学科特点及教学策略特点：注重实验操作，强调化学知识与生活的联系。
教学策略：①强化实验教学，培养学生的实验操作技能。
②引导学生关注化学与生活的联系，提高学生的生活实践能力。
③注重培养学生的科学探究精神，提高学生的创新能力。
（3）生物学科特点及教学策略特点：注重观察、实验，强调生命观念的建立。
教学策略：①加强实验教学，培养学生的观察能力和实验技能。
②注重生物知识与生活的联系，提高学生的生活实践能力。
③引导学生树立生命观念，关注生物科学的发展。
3. 教学评价改革与创新（1）评价理念：关注学生全面发展，注重过程性评价。
（2）评价方法：多元化评价，包括课堂表现、实验操作、作业完成情况、实践活动等。
（3）评价工具：采用多种评价工具，如观察记录、学生自评、互评、问卷调查等。
4. 教师专业成长与发展（1）教师专业素养：具备扎实的学科知识、良好的教学技能、丰富的教育经验。
（2）教师专业发展途径：参加教研活动、学习先进教育理念、开展教育科研、交流教学经验等。
三、讲座总结本次讲座旨在帮助教师深入理解新课程理念，掌握有效的教学策略，提升教学能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中化学学习方法指导（讲座)
进入初三，同学们又要学习一门新的功课----化学。
同学们要想在不到一年的时间里学好化学，除了要重视它以外，还必须掌握科学的学习方法。
达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。
”大家一旦掌握了学习化学的方法，就一定能轻松、愉快地学好化学。
一、勤于预习，善于听课做笔记
要想学好化学，必须先了解这门课程。
为此，同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。
课前也一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。
这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。
二、常复习，多记忆
课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。
复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。
复习的方法有复述、默写、做联系等。
只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。
现行初中化学课本中有五六十个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。
这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。
三、吃透课本，联系实际
以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。
为此，同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。
课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。
经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。
同时通过多种形式的阅读，还有助于提高自学能力。
初中化学内容与生活、生产联系紧密。
这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。
四、重视实验，培养兴趣
化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅可以激发我们的学习兴趣，而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。
这就要求我们要认真、细致地观察老师的演示实验，对实验所用
的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。
同时，认真做好学生实验、趣味实验以及家庭小实验，积极参加化学课外活动，如参观、讲座、化学游戏等，主动培养自己学习化学的兴趣。
化学记忆方法
学好任何学科的知识都首先必须具有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的精神，但在知识爆炸的当代，仅仅具有这种精神还是不够的。
要想提高记忆效率，就必须根据某一学科的特点、记忆的规律，寻找巧妙的科学的记忆方法，下面我对记忆中学化学知识的问题谈以下几点：
一、巧用趣味记忆法
趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，便于记忆，并能牢固保持。
趣味记忆的方法主要包括以下六种：
1、歌诀记忆法
歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识，利用音韵编成，它融知识性与趣味性于一体，读起来琅琅上口，易诵易记；节约时间，效果明显。
2、谐音记忆法
谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。
如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。
再如，金属活动顺序表后面四种金属是“铜、汞、银、铂、金”可谐音为：“统共一百斤”。
谐音记忆法要根据自己的悟性和知识水平，在学习实践中创造。
3、会意记忆法
会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。
如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气。
若用会意记忆法可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。
”会意记忆法也要根据自己的悟性和知识水平，在学习实践中创造。
4、浓缩记忆法
浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈领的骨架进行记忆。
比如高锰酸钾制氧气的实验步骤可浓缩为七个字“茶、庄、定、点、收、利、息”（查装定点收离熄）
5、猜谜记忆法
猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。
如记忆一氧化碳（CO）性质的谜语是：“左边月儿弯，右边月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。
”
二、要掌握科学的记忆规律
1、人脑记忆的奥秘
现代科学研究已经证明，外界信息通过人的感觉器官向大脑中传输的时候，大脑细胞中的突触所产生的电脉冲和神经递质沿着一定的神经通道传导。
因为大脑中的化学物质，如蛋白质和核酸以及神经递质等是由碳(C)、氢(H)、氮(N)等元素组成的，这些“C-H”、“C-N”、乃至“C-C”是可以旋转的，因此在信息流的作用下，这些化合物的原子位置和化合物的结构就会发生变化，随着信息的传导便会在神经通道上作为一种化学印记显现出来。
如果这种印记达不到一定的强度——一次刺激太弱或者反复刺激太少，则这些印记会随之消失，这样一来，瞬间记忆就不能转化为长久记忆。
反之，如果一次刺激强度很大（如平常所说的“那次印象特别深刻”）或者反复记忆（如学生记忆汉字和英语单词），这样一来，就能形成很强的化学结构印记，则每当有关信息通过这个通道时，便可使这种结构印记所“记述”的情景重现出来。
2、坚定信念，锻炼记忆
一些心理学家认为，记忆的关键，在于要有“我能记着”这种自信心。
高尔基说：“人的天赋就象火花，它既可能熄灭，也可能燃烧起来。
”意志消沉，懒懒散散，遗传素质再优越，环境再好，也是无济于事的。
人的记忆力强弱，固然与先天因素有关，但更重要的是环境的影响和个人的努力。
肌肉越锻炼越发达，人的记忆力也是如此。
3、合理安排时间，注意劳逸结合
笔者在做学生时就坚持这样一个观点：“想玩的时候就尽情地玩，学习的时候就要全身心投入。
”我坚决反对古人的那种“头悬梁，锥刺骨”的做法，因为现代科学已经证明，在记忆的艰苦劳动中，一定时间的休息好比是记忆的润滑油，会加快储存信息的进程；而疲劳则会减弱脑细胞的活动能力，使接受、理解、记忆的能力变得迟钝。
4、直观刺激有助于记忆
科学实验证明，直观刺激有助于记忆。
老师在课堂上作的演示实验，趣味化学实验，就是运用直观刺激的方法教学，同学们务必要仔细观察实验过程。
5、要注意将意义记忆和机械记忆结合起来
化学知识表面上看起来杂乱无章，而实质上很多知识有内在的联系，我们必须在老师的指导下寻找出各种内在的联系，把意义记忆和机械记忆结合起来，提高记忆效率。
为此，要善于分析对比，综合归纳，简化记忆。
比较是确定现实现象异同的一种思维过程，从比较中就能抓住事物的本质，突出矛盾的特殊性；比较又是概括的前提，只有通过比较，才能确定同类事物的共同特征，把这些事物联合为一组进行概括。
6、要善于与遗忘作斗争
记忆的敌人是遗忘。
德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了系统的实验研究。
他的研究结果以著名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。
根据这个记忆和遗忘规律，要自觉地与遗忘作斗争，具体要做到：一要及时复习，强化记忆，因为重复是记忆之母；二要保持良好的心理状态，排除各种干扰因素。
由于干扰而产生的临时遗忘是常见的。
如：在考试时，因为紧张，本来记住的内容，一时怎么也回忆不起来，越急越想不起来，这就是一种情绪干扰。
俄国著名教育家乌申斯基说：“如果教师充分认识到，神经系统是记忆机制的基础，就会明白健康的精神对正常记忆的作用”，保持乐观镇静的情绪，心胸开朗、愉快乐观，则使人思维活跃，就可以增强学习和记忆能力；而焦虑
不安、悲观失望、忧郁惶惑，会降低人的智力活动水平，影响记忆。
三、要科学地给大脑“加油”
科学家们研究发现，大脑细胞的记忆思维行为离不开核酸、蛋白质、乙酰胆碱等化学物质。
美国图兰大学医学院的研究人员发现，人脑中的促肾上腺皮激素和促黑素细胞激素，不仅能促进人的记忆，而且还能增强注意力。
科学研究还证明，当一个人对蛋白质的摄入量充足时，脑中的茶酚胺就会增加，去甲肾上腺素的传递就活跃。
而去甲肾上腺素与大脑的思维和记忆能力关系十分密切。
这种脑物质分泌传递越活跃，思维和记忆的能力就会越强。
日本在战后提倡更多地食用蛋白，特别是水产品蛋白，人体素质和寿命得到了很大提高。
欧美国家在战后也争先恐后地实施“学生必须饮牛奶工程”，现在我国专家也建议在中等以上城市实施“学生饮豆奶工程”。
我们不能相信广告上说的任何关于健脑的“灵丹妙药”，即使有健脑的“灵丹妙药”，也要反对靠药物健脑的做法。
每一个人都有自己固有的生理代谢平衡，靠食物可以有效地维持人体的生理代谢平衡；相反，靠药物健脑，就破坏了自己的生理代谢平衡。
人和动物一样，都来自于大自然，我认为大自然产生的蔬菜、水果和蛋白质是最好的健体（特别是健脑）的“良药”。
为了给你的大脑“加油”，我建议你多吃一些蛋白质类食品。